2022年人教版物理九年级《电磁铁、电磁继电器》教案(公开课)
电磁铁、电磁继电器教案
电磁铁、电磁继电器教案第一章：电磁铁的基本原理1.1 电磁铁的定义1.2 电磁铁的构造1.3 电磁铁的工作原理1.4 电磁铁的分类与应用第二章：电磁铁的设计与制作2.1 电磁铁的设计要点2.2 电磁铁的制作步骤2.3 电磁铁的调试与优化2.4 电磁铁的实际应用案例第三章：电磁继电器的基本原理3.1 电磁继电器的定义3.2 电磁继电器的构造3.3 电磁继电器的工作原理3.4 电磁继电器的分类与应用第四章：电磁继电器的应用与控制4.1 电磁继电器的应用场景4.2 电磁继电器的控制方式4.3 电磁继电器的接线与调试4.4 电磁继电器的实际应用案例第五章：电磁铁与电磁继电器的综合应用5.1 电磁铁与电磁继电器在工业领域的应用5.2 电磁铁与电磁继电器在家庭领域的应用5.3 电磁铁与电磁继电器在科技领域的应用5.4 电磁铁与电磁继电器的创新应用与前景展望第六章：电磁铁与电磁继电器的实验与分析6.1 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系实验6.2 电磁铁的磁极与线圈绕制方向的关系实验6.3 电磁继电器的触点切换实验6.4 电磁继电器的延时控制实验第七章：电磁铁与电磁继电器的项目设计与实践7.1 设计一个简单的电磁铁开关电路7.2 设计一个电磁继电器控制的照明电路7.3 设计一个电磁继电器控制的电动机启停电路7.4 实践项目：制作一个简易的电磁继电器控制器第八章：电磁铁与电磁继电器的维护与故障排除8.1 电磁铁的维护与保养8.2 电磁继电器的常见故障及排除方法8.3 电磁铁与电磁继电器的安全使用注意事项8.4 电磁铁与电磁继电器的故障案例分析第九章：电磁铁与电磁继电器在现代科技中的应用9.1 电磁铁在现代科技领域的应用案例9.2 电磁继电器在现代科技领域的应用案例9.3 电磁铁与电磁继电器的智能化发展9.4 电磁铁与电磁继电器在物联网中的应用前景第十章：电磁铁与电磁继电器的教育与培训10.1 电磁铁与电磁继电器的教育意义10.2 电磁铁与电磁继电器教学资源的开发与利用10.3 电磁铁与电磁继电器教学活动的设计与组织10.4 电磁铁与电磁继电器培训课程的设置与实施重点和难点解析一、电磁铁的基本原理难点解析：电磁铁的工作原理涉及到电流与磁场的关系，需要理解电流产生磁场的原理。
人教版物理九年级全一册20.3《电磁铁_电磁继电器》教案
教案：人教版物理九年级全一册20.3《电磁铁_电磁继电器》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第20章第3节《电磁铁_电磁继电器》。
本节内容主要包括两部分：一是电磁铁的特点及其磁性强弱与哪些因素有关；二是电磁继电器的原理及其应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 使学生理解电磁继电器的原理，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素；电磁继电器的原理及其应用。
难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系；电磁继电器的电路连接及工作原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电流表、铁钉、开关、电线等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个利用电磁铁的实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生思考电磁铁在实际生活中的应用。
2. 自主学习：让学生阅读课本第20章第3节的内容，了解电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素。
3. 课堂讲解：讲解电磁铁的原理，通过实验演示电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
4. 课堂讨论：组织学生讨论电磁继电器的原理及其应用，引导学生思考电磁继电器在实际生活中的作用。
5. 实验操作：安排学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
6. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素电磁铁电流大小线圈匝数铁芯电磁继电器的原理及其应用电磁继电器电路连接工作原理七、作业设计1. 描述电磁铁的原理，并说明影响电磁铁磁性强弱的因素。
答案：电磁铁的原理是通电导体周围存在磁场。
影响电磁铁磁性强弱的因素有电流大小、线圈匝数、铁芯。
2. 简述电磁继电器的原理及其应用。
人教版物理九年级20.3电磁铁电磁继电器教案教学设计
d.电磁继电器在电路中有哪些应用？
2.学生在小组内交流、探讨，形成共识，并推选代表进行汇报。
3.教师对每个小组的讨论成果进行点评，引导学生深入理解电磁铁和电磁继电器的相关知识。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计具有针对性的练习题，检查学生对电磁铁磁性强弱计算、电磁继电器工作原理等知识点的掌握程度。
4.教学过程中，注重培养学生的实验操作技能。教师可以设计不同难度的实验任务，让学生自主选择，逐步提高实验操作水平。同时，加强实验安全教育，培养学生严谨、细致的实验态度。
5.创设生活化的教学情境，让学生了解电磁铁和电磁继电器在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
6.注重课后辅导和评价，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导。通过课堂提问、作业批改、实验报告等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
b.分析题：分析电磁继电器在电路中的作用，以及其在实际生活中的应用。
c.实践题：设计一个简单的电磁继电器电路，并说明其工作原理。
2.观察生活中的电磁现象，记录至少两个实例，并分析其原理。例如，电磁炉、电磁起重机等。
3.小组合作，制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性强弱。要求记录实验过程、数据和分析结果。
7.开展物理实践活动，如制作电磁铁、设计简单的电磁继电器电路等，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师首先提出问题：“同学们，我们已经学习了电流和磁场，那么它们之间有没有什么联系呢？”通过这个问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.接着，教师进行演示实验：将一根导体放在磁铁附近，当通电时，导体发生偏转。让学生观察实验现象，引导学生思考电流与磁场之间的关系。
20.3电磁铁电磁继电器(教案)2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
教案：20.3 电磁铁电磁继电器学年：20232024学年人教版物理九年级全一册一、教学内容1. 电磁铁：介绍电磁铁的原理、构造和特点，以及如何制作和应用电磁铁。
2. 电磁继电器：讲解电磁继电器的工作原理、构造和应用，以及如何设计和制作简单的电磁继电器。
二、教学目标1. 理解电磁铁和电磁继电器的工作原理，了解它们的构造和特点。
2. 学会制作和应用电磁铁，能够设计和制作简单的电磁继电器。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维，提高学生对物理学科的兴趣和热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁继电器的工作原理和应用，以及如何设计和制作简单的电磁继电器。
2. 教学重点：电磁铁和电磁继电器的工作原理，以及它们的构造和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：讲义、PPT、实验器材（电磁铁、电流表、开关、导线、铁钉等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电磁铁实验，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解电磁铁的原理、构造和特点，以及如何制作和应用电磁铁。
3. 演示：进行电磁铁实验，让学生亲身体验电磁铁的吸引和排斥现象。
4. 讨论：引导学生思考电磁铁的应用场景，鼓励学生提出问题和解决问题。
5. 讲解：讲解电磁继电器的工作原理、构造和应用，以及如何设计和制作简单的电磁继电器。
6. 演示：进行电磁继电器实验，让学生了解电磁继电器的工作过程。
7. 练习：让学生设计一个简单的电磁继电器电路，并进行实验验证。
六、板书设计板书设计如下：20.3 电磁铁电磁继电器一、电磁铁1. 原理：电流通过导线产生磁场，形成电磁铁。
2. 构造：导线、铁芯、绝缘材料。
3. 特点：可吸引铁磁性物质，磁性强弱与电流大小有关。
二、电磁继电器1. 工作原理：利用电磁铁的吸合和释放控制电路的开关。
2. 构造：电磁铁、衔铁、触点、弹簧等。
3. 应用：自动化控制、远程控制等。
七、作业设计1. 作业题目：设计和制作一个简单的电磁继电器电路，并进行实验验证。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
3.电磁继电器工作原理：讲解电磁继电器的基本结构，阐述其工作原理，即利用电磁铁的磁性来实现电路的通断。
4.电路图绘制：指导学生如何绘制电磁继电器电路图，并分析电路中各部分的作用。
（三）学生小组讨论
讲授新知后，组织学生进行小组讨论，以加深对知识的理解：
1.学生在理论知识掌握方面，对于电磁铁磁性强弱的影响因素容易混淆，需要通过直观的实验现象和生动的案例分析来加深理解。
2.学生动手实践能力较强，但对于实验操作中的安全意识和规范意识较为薄弱，需要在教学中加强指导和培养。
3.学生在团队合作学习中，沟通与协作能力有待提高。教师应关注学生在小组讨论中的表现，引导他们学会倾听、尊重他人意见。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.情境创设：向学生展示一个有趣的实验——电磁铁吸引铁钉。通过这一现象，引发学生思考：为什么电流通过导体时会产生磁性？
2.提出问题：引导学生回顾之前学过的电流、磁场知识，提出问题：“电流与磁性之间有什么关系？”让学生带着问题进入新课。
九年级物理《电磁铁电磁继电器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《电磁铁电磁继电器》的教学中，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解电磁铁的基本原理，知道电流通过导体时会产生磁场，掌握电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。
2.学会使用安培环路定律计算电磁铁的磁感应强度，并能运用这一知识解释实际现象。
（3）采用任务驱动法，设计具有挑战性的任务，让学生在实践中掌握电磁继电器电路图的绘制与分析方法。
2.教学过程：
物理人教版九年级全册20.3电磁铁--电磁继电器教案
教案：物理人教版九年级全册20.3电磁铁电磁继电器一、教学内容本节课的教学内容主要包括电磁铁和电磁继电器两部分。
1. 电磁铁：引导学生了解电磁铁的原理，掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，以及如何改变电磁铁的磁极。
2. 电磁继电器：让学生了解电磁继电器的工作原理，掌握继电器在实际应用中的作用，以及如何制作一个简单的电磁继电器。
二、教学目标1. 让学生掌握电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素，能够运用电磁铁解决实际问题。
2. 使学生了解电磁继电器的工作原理和应用，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁磁性强弱的影响因素，电磁继电器的工作原理。
2. 教学重点：电磁铁和电磁继电器在实际应用中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、铁钉、线圈、电池等）。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁锁等，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解电磁铁的原理，引导学生了解电磁铁磁性强弱的影响因素，如电流大小、线圈匝数、铁芯等。
3. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生观察电磁铁的磁性强弱如何变化，巩固所学知识。
4. 例题讲解：运用电磁铁解决实际问题，如制作一个简单的电磁继电器。
5. 小组讨论：让学生探讨电磁继电器的工作原理和应用，培养学生的团队合作精神。
6. 课堂练习：发放实验报告单，让学生设计一个电磁继电器，并进行实验验证。
六、板书设计电磁铁：原理：电流通过线圈产生磁场，形成磁铁。
磁性强弱影响因素：电流大小、线圈匝数、铁芯。
电磁继电器：工作原理：利用电磁铁控制开关，实现低电压、弱电流控制高电压、强电流。
应用：自动化控制、远程控制等。
七、作业设计1. 请简述电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素。
2. 请画出一个简单的电磁继电器电路图，并说明其工作原理。
2022年人教版物理九年级《电磁铁 电磁继电器》教案(公开课)
教学设计〔续页〕〔2〕断开控制电路，电磁铁无磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。
〔3〕实质：电磁继电器就是利用电磁铁控制工作电路通断的一种开关。
三、解决问题〔演示操作〕下面请同学们结合电磁铁的优点，指挥老师来完成废铁的装卸问题。
四、小结〔展示课件14〕通过对电磁铁的研究，我们知道了电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失。
通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。
在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。
五、稳固练习〔展示课件15、16〕1．电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由_______来控制，磁性强弱可以由________来控制，磁极的极性可以由________来控制；在线圈中插入______ 就成为电磁铁而使其磁性大大增强。
在电流一定时，电磁铁线圈的匝 _____，极性越强.2．如右上图所示，弹簧下端挂一条形磁体，磁体的下端为S极，条形磁体的下方有一带铁芯的螺线管，闭合开关后，弹簧的长度会〔填“伸长〞“缩短〞或“不变〞〕。
各局部结构名称，有利于学生用语言描述电磁继电器的工作原理。
〔有些学困生，难以描述工作原理，原因就是对结构名称呼不出来〕本课说课稿本节是第20章《电与磁》的第一节，物理概念较多，是后续知识学习的根底。
本节课，我主要通过五个教学环节，实施教学。
一、创设情景，引入新课我通过表演小魔术“不会掉下来的硬币〞，迅速吸引学生的注意力，引发认知冲突，造成悬念，为新课学习做好准备。
二、合作探究，建构新知活动1：我通过设置4个问题，让学生合作探究，总结出磁性、磁体、磁极、N与S极的定义、磁极间的相互作用、磁化的概念。
由于以上概念和实验，学生在小学时已经有了一定的了解，设计这一环节，一是进一步加深学生对这些概念的准确认识，二通过学生上台展示，培养学生用物理语言描述物理现象的能力和概括归纳的能力，并使他们获得成功的满足感，从而到达本节课情感、态度与价值观的目标。
本节教学的重点是通过实验认识磁场，难点是会用磁感线描述磁体周围的磁场分布。
20.3电磁铁、电磁继电器(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
20.3 电磁铁、电磁继电器（教学设计）一、教学内容1. 电磁铁：引导学生认识电磁铁，理解电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系，以及电磁铁的应用。
2. 电磁继电器：让学生了解电磁继电器的工作原理、构造及应用，掌握继电器在实际电路中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握电磁铁的原理、极性判断方法以及磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系。
2. 使学生了解电磁继电器的工作原理、构造及应用，能结合实际情况分析继电器的作用。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的极性判断方法，电磁继电器的工作原理。
2. 教学重点：电磁铁的原理，电磁继电器在实际电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括电磁铁、电流表、导线、开关、铁钉等）。
2. 学具：学生实验器材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电磁铁应用实例，如电磁起重机、电磁锁等，引发学生对电磁铁的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍电磁铁的原理，引导学生理解电流通过导线产生磁场，进而形成电磁铁。
（2）讲解电磁铁的极性判断方法，让学生掌握右手定则。
（3）讲解电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系。
3. 实验操作：安排学生进行实验，观察电磁铁的极性、磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系。
4. 例题讲解：选用典型例题，讲解电磁铁在实际应用中的原理。
5. 课堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍电磁继电器的工作原理、构造及应用，引导学生了解继电器在实际电路中的作用。
六、板书设计1. 电磁铁：原理、极性判断、磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系。
2. 电磁继电器：工作原理、构造、应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断电磁铁的极性，并说明判断方法。
（2）根据电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流强弱的关系，设计一个实验方案。
（3）分析生活中的电磁继电器应用实例，说明继电器的作用。
人教版初中物理九年级全一册-第3节电磁铁电磁继电器教学设计
人教版初中物理九年级全一册第3节电磁铁电磁继电器教学设计作为初中物理教师，我深知教学的重要性，下面是我根据人教版初中物理九年级全一册第3节“电磁铁电磁继电器”的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容基于人教版初中物理九年级全一册第3节，主要包括两个部分：电磁铁和电磁继电器。
我们将学习电磁铁的工作原理，包括电磁铁的磁性强弱、极性以及影响因素。
我们将探讨电磁继电器的作用和构造，以及它在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解电磁铁的工作原理，能够解释电磁铁的磁性强弱、极性以及影响因素。
2. 使学生掌握电磁继电器的基本构造和原理，能够分析其在实际生活中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高其对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的工作原理，电磁继电器的构造和原理。
难点：电磁铁磁性强弱、极性的影响因素，电磁继电器在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（电磁铁、电流表、继电器等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电磁铁实验，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解电磁铁的工作原理，包括磁性强弱、极性以及影响因素。
3. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生亲身体验并观察电磁铁的磁性强弱、极性变化。
4. 知识拓展：介绍电磁继电器的作用和构造，解释其在实际生活中的应用。
5. 案例分析：分析一些实际的电磁继电器应用实例，让学生更好地理解电磁继电器的原理和作用。
6. 随堂练习：给出一些相关的练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括电磁铁和电磁继电器的工作原理、构造和应用。
通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
七、作业设计1. 简述电磁铁的工作原理，包括磁性强弱、极性以及影响因素。
2. 解释电磁继电器的作用和构造，分析其在实际生活中的应用。
3. 设计一个简单的电磁继电器电路，说明其工作原理。
人教版物理九年级20.3 电磁铁 电磁继电器 教案
20.3 电磁铁电磁继电器【学习目标】1．知道电磁铁的工作原理。
2．知道影响电磁铁磁性强弱的几个因素。
3．了解电磁铁在生产和生活中的应用。
4．了解电磁继电器的结构和工作原理。
【教学重难点】重点：了解电磁铁的概念及影响电磁铁磁性强弱的因素。
难点：通过实验探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
【教学方法】讲解法和讨论法、探究法、观察法。
【教学过程】（一）新课导入：教师提问：桌上有一堆大头针(旁边有磁铁)，用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手呢？学生讨论得出解决方法。
教师演示：手掌中拿着一个电磁铁，把大头针吸起来很轻松地放进盒子里。
教师展示手里的电磁铁并提出问题：这是怎么回事呢？（二）新课讲授：(一)电磁铁通过上节课的实验我们会发现，通电螺线管的磁场和条形磁体的磁场相似，但是磁性强度却差了好多。
如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？学生以小组为单位，边讨论边交流，亲手制作一个电磁铁。
教师引导实验：分别用细漆包线在大铁钉和铅笔上顺着一个方向绕制两个匝数相同的线圈，再用棉线缠绕固定，使漆包线不松散，然后分别连入电路中，观察它们各自吸住回形针的个数。
教师利用多媒体课件出示如下问题：1．吸引回形针的个数说明了什么？2．哪个吸引回形针的个数多？这表明什么？3．为什么插入铁棒后，磁性会增强呢？学生认真观察实验现象，以小组为单位进行讨论交流并回答以上问题：1．吸引回形针的个数多说明磁性强，吸引回形针的个数少说明磁性弱。
2．插入大铁钉的通电螺线管吸引大头针的个数多，这表明其周围的磁性强。
3．铁棒被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。
师生共同总结：我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
教师将学生制作好的电磁铁接入电路中，认真观察通电和断电时能否吸引回形针。
师生共同总结：电磁铁通电后有磁性，断电后无磁性。
(二)研究电磁铁1．提出问题电磁铁的磁性强弱以及磁极可能与哪些因素有关？2．猜想与假设学生提出：可能与电流大小有关，可能与线圈的匝数有关，还可能与是否有铁芯有关，还可能……3．设计实验(制订计划)每个同学的设计各有特色，每个学生都能发表自己的见解，互相取长补短。
人教版物理九年级全一册《20.3电磁铁、电磁继电器》教学设计
3.撰写一篇关于电磁铁或电磁继电器在生活中的应用的小短文，要求不少于300字，内容要结合实际案例，展示电磁技术的应用价值。
-通过短文的撰写，培养学生关注科技与生活的联系，提高学生的表达能力。
4.收集有关电磁铁和电磁继电器在其他领域的应用资料，如工业自动化、智能家居等，进行课堂分享。
4.分组讨论，培养团队合作精神
-将学生分成小组，针对特定问题进行讨论，促使学生在互动交流中共同解决问题，提高团队合作能力。
5.差异化教学，关注个体发展
-针对不同学生的学习能力，提供难易程度不同的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高，充分发挥每个学生的潜能。
6.总结反馈，巩固提高
-教学结束后，通过提问、讨论等方式了解学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识，提高教学效果。
2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，增强学生的科学素养。
-在实验和探究过程中，教师引导学生遵循科学方法，严谨操作，培养学生尊重事实、追求真理的科学态度。
3.引导学生关注科技发展，了解电磁技术在社会进步中的作用，提高学生的社会责任感。
-教师通过介绍电磁技术在现代科技中的应用，如电磁继电器在自动化控制中的作用，让学生认识到科技发展对社会进步的重要性，从而激发学生的社会责任感。
5.针对不同学生的学习能力，教师应关注个体差异，提供有针对性的指导，帮助每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电磁铁磁性强弱的影响因素，并能运用相关知识分析实际问题。
-这是本章节的核心内容，学生对电流、线圈匝数、铁芯等因素对电磁铁磁性的影响可能理解不够深入，需要通过实验和实例进行反复巩固。
电磁铁电磁继电器教案
电磁铁电磁继电器教案
一、教学目标
1. 知识目标：理解电磁铁的基本原理，掌握电磁继电器的结构和工作原理。
2. 能力目标：能够分析电磁继电器在实际中的应用，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学技术的兴趣，增强学生的探究意识和团队协作精神。
二、教学内容
1. 电磁铁的基本原理
2. 电磁继电器的结构和工作原理
3. 电磁继电器的应用
三、教学难点与重点
难点：电磁继电器的工作原理。
重点：电磁铁的基本原理，电磁继电器的应用。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板：用于绘制电磁铁和电磁继电器的结构图。
2. 投影仪：播放电磁铁和电磁继电器的动画演示。
3. 实验器材：电磁铁、电磁继电器及相关电路元件。
五、教学方法
1. 讲授法：讲授电磁铁和电磁继电器的基本概念和原理。
2. 直观演示法：通过投影仪展示电磁铁和电磁继电器的动画演示。
3. 实验法：进行电磁铁和电磁继电器的实验操作，观察实验现象，分析实验结果。
六、教学过程
1. 导入：通过展示电磁铁和电磁继电器在生活中的实际应用，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：讲授电磁铁的基本原理，电磁继电器的结构和工作原理，通过投影仪展示动画演示，帮助学生理解。
3. 巩固练习：提供相关练习题，让学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理所学知识，加深理解和记忆。
人教版九年级物理第二十章第三节电磁铁电磁继电器教学设计
人教版九年级物理第二十章第三节电磁铁电磁继电器教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理第二十章第三节，主要包括电磁铁和电磁继电器两部分内容。
电磁铁部分介绍了电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的作用；电磁继电器部分则阐述了电磁继电器的工作原理、构造及其在电路中的应用。
二、教学目标1. 了解电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的作用，提高学生的实际应用能力。
2. 掌握电磁继电器的工作原理、构造及其在电路中的应用，培养学生对电磁继电器的认识。
3. 通过对电磁铁和电磁继电器的探究，培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的原理及其在实际应用中的作用，电磁继电器的工作原理及其在电路中的应用。
2. 教学重点：电磁铁和电磁继电器的工作原理，实际应用中的操作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电流表、开关、电线等）、黑板、粉笔。
2. 学具：实验记录本、笔、实验器材（电磁铁、电流表、开关、电线等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电磁铁应用实例，如电磁起重机、电磁锁等，引导学生关注电磁铁的实际应用。
2. 知识讲解：（1）电磁铁的原理：电流通过导线时，会产生磁场，磁场对导线产生磁力，使导线成为磁体。
（2）电磁铁的构造：由导线、铁芯、绝缘材料等组成。
（3）电磁铁的应用：介绍电磁铁在实际生活中的应用，如电磁起重机、电磁锁等。
3. 实验演示：（1）演示电磁铁的原理：通过实验展示电流通过导线时，导线周围产生磁场的现象。
（2）演示电磁铁的构造：展示电磁铁的组成部分，引导学生了解其结构。
（3）演示电磁铁的实际应用：利用实验器材，展示电磁铁在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：（2）请学生思考：电磁铁的应用如何在实际生活中发挥作用？5. 知识讲解：电磁继电器（1）电磁继电器的原理：利用电磁铁的原理，通过控制电磁铁的通断，实现电路的开关控制。
2022年人教版物理九年级《磁现象 电生磁 电磁铁电磁继电器》教案(公开课)
5.技术手段应用设计⇩制作播放探究实验的演示视频⇩制作使用多媒体课件6.交互情境设计⇩通过演示实验，引入新课7.学习评价设计采用学生自评，生生互评和教师评价相结合的思路进行设计8.学习活动设计教师活动学生活动环节或任务一：磁现象教师活动1【提出问题】阿房宫“以磁石为门〞，“朝者有隐甲怀刃，入门而胁止〞，说的是秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。
学生活动1学生观看图片，聆听故事。
活动意图说明：利用生活中的事例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
教师活动2【生活体验】1.用磁体靠近铁片、铜币、玻璃、铁屑等。
2.观察条形磁体不同部位所吸引铁屑的多少。
3.将针形磁铁支在支架上转动后，观察磁针静止时的指向。
4.分别将两个条形磁体的同名磁极、异名磁极相互靠近。
学生活动2〔2)把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗答案点拨：〔1〕用小磁针探测，排斥小磁针N极的一端就是磁体的N极。
〔2〕小磁针静止时所指的方向不同。
归纳总结：小磁针放在磁场中某一点，小磁针静止时N极所指的方向定为该点磁场的方向。
【演示实验】研究磁场的方向1.在条形磁体的周围放置一些小磁针，观察小磁针N极的指向。
2.在蹄形磁体的周围放置一些小磁针，观察小磁针N极的指向。
3.把玻璃板放在条形磁体或蹄形磁体上，在玻璃板上均匀撒上铁屑，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布、排列情况。
过程点拨：在磁体周围的小磁针N极指向受力的方向。
铁屑被磁化后，就是一个个小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会沿一定的方向排列，这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向，铁屑多的地方表示磁力作用强，铁屑少的地方表示磁力作用弱。
所以铁屑的分布及排列就表示了磁场的分布情况。
知识引导：我们把小磁针在磁场中的排列情况用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
动手操作，利用小磁针的N极指向找出磁体的N极。
人教版初中物理九年级全一册第3节电磁铁电磁继电器教学设计
-分析电磁继电器在实际电路中的应用，并画出相应的电路图。
-设计一个简单的电路，利用电磁铁和电磁继电器实现特定功能。
2.教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和集中讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电磁铁和电磁继电器的基本原理、应用及设计方法。
1.学生对电磁铁和电磁继电器的基本原理掌握程度不同，需要因材施教，针对性地进行指导，使学生在原有知识基础上得到提高。
2.学生的动手操作能力和实验技能参差不齐，需要鼓励他们多参与实验，培养他们的实践能力和创新能力。
3.学生在学习过程中可能遇到理解难题，需要教师运用生动的教学手段和形象的语言，帮助学生克服困难，提高学习兴趣。
4.针对学生的年龄特点，注重激发他们的好奇心和求知欲，通过实际问题引入，引导学生主动探究电磁铁和电磁继电器在实际生活中的应用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，以及电磁继电器的工作原理。
2.掌握电磁继电器在实际电路中的应用，能够设计简单的电路，利用电磁铁和电磁继电器实现特定功能。
2.知识梳理：帮助学生建立知识体系，明确电磁铁和电磁继电器在实际电路中的作用。
3.情感升华：强调物理知识在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和热情。
4.课后作业：布置与本节课相关的问题，让学生课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，思考以下问题并完成相关作业：
2.教学过程：
-导入：通过展示电磁铁和电磁继电器在日常生活中的应用，如电铃、电磁锁等，引出本节课的学习内容。
人教版九年级全一册物理20.3电磁铁电磁继电器教学设计
c.介绍电磁继电器的工作原理，讲解其构造及在电路中的应用。
（三）学生小组讨论，500字
1.教学内容：讨论电磁继电器在电路中的作用，探讨其设计原理及实际应用。
2.教学方法：分组讨论，每组选择一个实际应用案例，分析电磁继电器的工作原理。
3.培养学生勇于实践、敢于创新的精神，使其在遇到困难时，能够保持积极向上的心态，克服困难，解决问题。
4.通过学习电磁铁和电磁继电器，让学生体会团队合作的力量，学会互相帮助、共同进步，培养良好的人际交往能力。
5.引导学生关注电磁环境对人类生活的影响，培养学生的环保意识，使其在日常生活中注意电磁辐射的防护。
（3）巩固：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈。
（4）拓展：介绍电磁继电器在现实生活中的应用，激发学生的创新意识。
（5）总结：对本节课的重点内容进行总结，强调电磁铁和电磁继电器在电路中的应用。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验、讨论、思考等方面的表现，给予及时反馈，提高学生的积极性。
3.引导学生运用所学知识设计并制作简单的电磁继电器电路，提高学生的动手能力和创新能力。
4.通过问题驱动，让学生在解决实际问题的过程中，运用物理知识，培养学生的逻辑思维和分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习电磁学的热情，使其形成积极探究科学问题的态度。
2.引导学生关注电磁学在日常生活和科技发展中的应用，增强学生的科技意识和社会责任感。
本教学设计旨在让学生掌握电磁铁和电磁继电器的相关知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，同时培养学生的学习兴趣和情感态度，使其在轻松愉快的氛围中学习物理，为未来的学习和生活打下坚实基础。
人教版物理九年级全一册《20.3电磁铁、电磁继电器》教学设计
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德《20.3电磁铁、电磁继电器》教学设计一、教材依据我讲课的依据是人教版物理九年级全一册第二十章第三节电磁铁、电磁继电器二、设计思想本节课的设计意图在于，重点体现新课程标准的“从生活到物理，从物理到社会”这一理念。
本节课采用了“制作——探究”教学模式，首先让学生用双芯线自己制作螺线管，经历一个类似于科学家发明创造的过程，让学生在制作中得到发明创造的快感，提高他们动手动脑的能力，从而点燃它们头脑中创造的火花；然后再插入铁芯，制成电磁铁的模型，再让学生利用大铁钉和漆包线亲自制作一个真正的电磁铁，用自制的电磁铁进行一系列探究，实现从感性认识到理性认识的一次升华。
探究影响电磁铁磁性强弱的因素是该章的一个重要的探究实验，在中考中具有重要的位置，所以在猜想、设计实验上进一步发动学生，让他们谈想法、谈设计。
如果学生的猜想、设计过多，教师在这众多杂乱的猜想中想办法化归到统一的步调上，这就叫既放得开，又收得拢，在整个实验过程运用控制变量法。
教学活动形式表现为：学生在教师的指导下运用大PK的方式进行探究式学习。
三、教学目标1.知识与技能①了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特点。
②知道影响电磁铁磁性强弱的因素。
③了解电磁铁在生活中的广泛应用。
2.过程与方法①经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。
②在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。
3.情感态度与价值观①在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。
②体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。
四、教学重点1．探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
2．体验科学探究的全过程，领会科学研究方法。
五、教学难点如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。
六、教学准备三节干电池、开关、双芯线、筷子、小磁针、漆包线、大铁钉、若干导线、若干大头针、多媒体课件七、教学过程1.导入新课师：这是一根铁棒，它能吸起大头针吗？生：不能！师：老师把这根铁棒放到盒子里，你看到了什么现象？生：吸起了大头针。
2022年九年级物理《电与磁 电磁铁 电磁继电器》教案 新人教版
《电磁铁电磁继电器》过程与方法1．经历探究电磁铁的过程，体会控制变量法；2．学会用转换法观测电磁铁磁性的强弱。
情感态度与价值观体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神，培养自主学习的能力。
教学重点难点重点：探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，进一步熟练控制变量法；难点：设计探究电磁铁磁性强弱有关因素的实验。
教学方法实验探究法、讨论法、观察比照法使用器材大头针、细铁屑、纸盒、电磁铁、开关、导线、电源、滑动变阻器、电流表、铁钉课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课播放视频引入新课：生活中，通电螺线管可以制成电磁起重机，它可以吸引体积很大的废铁。
【提出问题】观察、思考、交流通过视频让学生感受电磁铁的巨大磁力，引入新课。
激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
通电螺线管的磁力可以使小磁针发生偏转，生活中的通电螺线管也可以吸引体积很大的废铁，那么，通电螺线管磁性是如何变强的？【猜测】增大电流、螺线管绕密些、中间插一个铁芯等方法。
二、探究新知一、电磁铁探究活动1：观察通电螺线管参加铁芯后吸引大头针的个数。
1．插入铁芯的通电螺线管制成了电磁铁。
2. 电磁铁的优点。
探究活动2：实验探究电磁铁的优点。
学生用导线和铁钉自制一个电磁铁，通过通断电，调节滑动变阻器改变电流大小来探究电磁铁的优点。
(1)磁性的有无可以通过通断电控制；(2)磁极可以通过改变电流方向来控制；观察、交流、答复思考、实验、总结通过教师的演示实验和学生动手实验有机结合，理解和体会电磁铁优点。
(3)磁性的强弱可以改变。
二、电磁铁的磁性探究活动3：利用所给实验器材探究影响电磁铁磁性的强弱。
【猜测和假设】电流大小、线圈匝数【设计实验】(1)怎样测量电磁铁磁性的强弱？(2)怎样改变和测量通过电磁铁的电流？改变和测量通过电磁铁线圈的电流：方法一：用滑动变阻器改变电流，用电流表测量电流。
方法二：通过改变电源电压来改变电流，用电流表测量电流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三物理学科学习指导案
课题电磁铁、电磁继电器课型新授课时 1 教材分析
是电生磁的应用
学情分析学习本节内容的意义在于让学生了解这两种装置的构造和原理。
通过课件的分解演示，有助于学生的体会和理解。
最后加上一个组装电铃的小实验，提高学生应用物理知识与生活中的能力。
课程目标1．知识与技能
·了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
2．过程和方法
·通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器
3．情感、态度与价值观
·通过了解。
物理知识的实际应用，认识科学创造就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会开展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。
学习重点电磁继电器的结构和工作原理。
学习难点如何组装连接电磁继电器的电路。
教具准备铃实验盒〔配说明书〕，干电池两节
学习过程
学习内容学习形式教师指导时间
引入
画出符号提问：该符号的意思
提出问题：许多大型机器需要高压电，但人却不能接近，那怎样控制电路的通断？让学生讨
论高压危
险的事情。
学生发言：
高压危险
的符号。
学生积极
发言，说出
自己对高
压危害的
认识。
学生大胆
的猜测，发
用生活中的实际问
题引起学生的求知
欲，有利于营造课堂
学习气氛。
引起学生兴趣
5
最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文
学习过程
学习内容学习形式教师指导时间
新课
一、电磁继电器根本概念
1.根据提出的问题，介绍一种常用的开关——电磁继电器。
说明它的作用。
2.让学生观察投影片，认识继电器的根本结构。
3.通过简单的动画演示，介绍继电器的根本工作原理。
二、电磁继电器的应用
1.课件演示水位警报器的工作过程，要求学生一边看，一边学习描述它的工作原理。
2.课件演示恒温箱的工作过程，要求学生独立书面表达工作原理。
3.组织学生分组合作，组装小电铃，对说明书和器材作必要的说明。
实验结束后，展示学生的作品。
三、扬声器的工作原理直接用课件演示介绍扬声器的工作原理。
学生观看投影片，认识
电磁继电器的作用。
学生通过课件演示，学
习继电器的根本知识。
学生在老师的指导下，
一起表达水位警报器
的工作原理。
学生独立思考，用文字
具体表达恒温箱的工
作原理。
学生分组实验，认识电
铃的工作原理和过程。
体会动手学物理的愉
悦。
学生边看课件,边阅读
课本，认识扬声器的主
要结构和原理。
小组讨论分析
课件的分解演示，
让学生更容易接受
抽象的知识。
一步一步提高要
求，让学生认识继
电器在生活中的应
用，和掌握表达工
作原理的方法。
在说明书的指导下
实验难度不高，能
很好的激发学生的
学习兴趣，加深对
继电器工作原理的
理解。
该知识要求不高，
课堂上作简单介
绍，课后可让学生
根据自己的兴趣做
深入的学习。
10
15
5
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
当堂检测某同学利用PTC电阻设计了一个“过热自动报警电路〞：将PTC电阻安装在需要探测温度的地方，当环境温度正常时，指示灯亮；当环境温度超过PTC电阻的居里点温度时，由于电阻变化，导致电磁铁磁性减弱，使警铃响。
请帮他将图乙所示的电路连接完整。
作业布置1.书后习题
2.能力培养
板书设计电磁铁电磁继电器
1.原理：低电压、弱电流电路控制高电压、强电流电路
2.实质：利用电磁铁来控制电路的一种开关。
二、扬声器：电信号转换成声信号的装置
课后反思学习任何知识的最正确途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
形成性检测
对应的知识点学习
目
标层
次
检测题的内容
2 知道1.如下图，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是〔〕
A.S1接1，S2接3
B.S1接1，S2接4
C.S1接2，S2接4
D.S1接2，S2接3
4 知道2.图中是一种温度自动报警器的原理图。
制作水银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝，当温度到达金属丝下端所指的温度时，控制电路，线圈中有，电磁铁就，衔铁，工作电路，电铃就响起来，发出报警信号。
本课说课稿
本节是第20章《电与磁》的第一节，物理概念较多，是后续知识学习的根底。
本节课，我主要通过五个教学环节，实施教学。
一、创设情景，引入新课
我通过表演小魔术“不会掉下来的硬币〞，迅速吸引学生的注意力，引发认知冲突，造成悬念，为新课学习做好准备。
二、合作探究，建构新知
活动1：我通过设置4个问题，让学生合作探究，总结出磁性、磁体、磁极、N 与S极的定义、磁极间的相互作用、磁化的概念。
由于以上概念和实验，学生在小学时已经有了一定的了解，设计这一环节，一是进一步加深学生对这些概念的准确认识，二通过学生上台展示，培养学生用物理语言描述物理现象的能力和概括归纳的能力，并使他们获得成功的满足感，从而到达本节课情感、态度与价值观的目标。
本节教学的重点是通过实验认识磁场，难点是会用磁感线描述磁体周围的磁场分布。
而九年级学生已经经历过科学探究的过程，学习过科学探究的方法，这些为突破本节的重难点做好了能力准备。
教学中，我用一根木棍对磁针施力，使磁针静止时不再指南北方向，学生直观认识到，当磁针受到力的作用时，指向会发生变化。
然后，把磁针放入条形磁体的磁场中，磁针的指向发生变化，学生自然而然会想到磁针也受到了力的作用，
从而引入磁场。
这样设计，通过比照的方法，学生在认识磁场时不会出现大的跳跃，符合初中生的认知规律。
磁场看不见、摸不着，怎么来研究它呢？在这里，我再次利用比照法，从研究气流运动的方法入手，让学生认识到，研究磁场，可以借助它对小磁针的作用，通过小磁针被作用的情况来研究磁场，这种方法也是初中物理经常用的到——转换法。
把小磁针放入条形磁体周围不同的位置，会看到小磁针N极的指向不同，得出磁场具有方向性。
讲授磁场时，教师进生必要的引导和讲解，凸显主导作用。
由于学校没有实物展台，而把条形磁体放在讲桌上完成这个实验，学生又看不到N极指向不同，所以我利用身边的实验器材制作了这样一个简易的教具，底部是泡沫塑料，把小磁针放在大头针的针头上，针尖可以扎在泡沫板上固定，这样就可以把泡沫板竖起不，学生也可以更直观看到小磁针在磁场不同位置受力的方向不同。
紧接着，设计第2个活动。
活动2：让学生借助小磁针，得出条形磁体周围ABCDEF6点的磁场方向，并画出6个位置小磁针静止时N极所指的方向。
由于有了之前知识铺垫，学生可以很容易完成活动2，可仅从6个点上，不能得出磁场的规律，要想得出具体的规律，这要多项选择些点，多用些小磁针，从而引也用铁屑代替小磁针。
学生完成活动3：用铁屑代替小磁针，找到条形磁体周围磁场的分布。
把铁屑的分布规律用曲线画出来，就可以描述磁场，这样的线就叫磁感线，引出什么是磁感线，突破本节的难点。
用同样的方法，也可以得到蹄形磁体的磁感线，学生观察条形与蹄形磁体的磁感线分布，找出它们的共同点：从N极发出，回到S极。
在活动2中，教师要注重科学方法的指导，培养学生能力的可持续开展。
三、课堂练习、稳固提升
通过两道习题，帮助学生稳固本节新知，检查课堂效果。
四、课堂小结
五、布置作业
课后动手动脑学物理。
把本节所学知识应用于生活实际，激发学生学习兴趣。
教学反思
六、教学反思
《电和磁》对于电和磁孩子既熟悉又陌生，对于他们之间为何联系起来比拟难理解，因而从“重演〞科学史上著名的发现电磁现象的过程，让学生“发现〞通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁，激发孩子们去探索本课教学。
1.合理引导，有效实验
课件出示奥斯特发现电和磁联系的过程，再运用通电导线和指南针来模拟科学家奥斯特的实验，然后再运用短路电路和指南针继续来做实验观察现象，再通过这两个实验来总结发现，最后做通电线圈和指南针的实验。
把短路电路实验与通电线圈实验放在平行的位置上，因为这两种都是让导线磁性变更强、实验效果更强的方法，当然其实他们也有一个小层次，就是通电线圈的磁性要比短路电路的磁性更强。
0
2.材料准备，教学关键。
“实验材料的充分准备是上好一节科学课的根底〞这节课让我更加体会到了这句话的含义。
这节课的实验材料很多，例如有电池盒、电池、开关、导线等，如果那一个小电路出现了故障灯泡不亮，那么这个小组的实验就会必然失败，所以材料的准备才是上好一节科学课的可靠根底。
3.平安教育，确保成功
因为涉及到短路电路，在自己动手实验过程中，也出现了被烫到的情形，因而，在实验前需要和孩子们讲清楚实验过程中需要注意的局部，短路会产生热，以及对电池伤害很大，不要持续将电线连接在电池两边。
可以采取保护措施。