(完整版)《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)C语言程序设计教案(清华谭浩强)一、课程教学目标C语言作为计算机编程语言的基础之一,在计算机科学与技术相关专业的教学中具有重要的地位和作用。
本教案旨在帮助学生全面了解C语言程序设计的基本概念、语法结构和编程方法,培养学生的编程能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容与安排1. 基本概念与语法a. C语言的发展与特点b. C语言的数据类型与变量c. C语言的运算符与表达式d. C语言的控制结构e. C语言的函数与模块化2. 数组与指针a. 数组的定义与使用b. 数组的多维表示与操作c. 指针的基本概念与用法d. 指针与数组的关系3. 文件操作与结构体a. 文件的打开、读写与关闭b. 文件的随机访问c. 结构体的定义与使用d. 结构体数组的操作与应用4. 动态内存与链表a. 动态内存的分配与释放b. 动态内存的应用场景c. 链表的定义与操作d. 链表的插入与删除三、教学方法与步骤1. 理论授课a. 通过讲解和示例,介绍C语言程序设计的基本概念、语法结构和编程方法。
b. 引导学生理解并掌握C语言的核心知识点,培养学生的编程思维和问题解决能力。
2. 实践操作a. 提供编程实践的机会,让学生通过编写实际的C语言程序来巩固所学内容。
b. 鼓励学生进行课后练习和编程项目,加深对C语言的理解和熟练度。
3. 讨论与交流a. 组织讨论环节,让学生分享自己的编程经验和思考过程,促进思维的碰撞和知识的共享。
b. 鼓励学生相互交流、合作,解决问题,并提供指导和反馈。
四、教学评估1. 课堂作业a. 每堂课结束前布置一定数量的编程作业,要求学生在规定时间内完成,并提交作业结果。
b. 教师对学生的作业进行批改与评分,及时给予学生反馈。
2. 期末考试a. 设计一份综合性的考试,涵盖C语言程序设计的基本知识、灵活运用和问题解决能力。
b. 考察学生对所学内容的理解、综合应用和编程实践能力。
五、教学资源1. 教材推荐a. 《C程序设计语言》(第二版,谭浩强,清华大学出版社)b. 《C与指针》(谭浩强,清华大学出版社)2. 编程环境a. 推荐使用Code::Blocks、Dev-C++等集成开发环境,支持C语言程序的编辑和编译。
《C语言程序设计》教案
(2)格式控制字符、格式控制项与printf类似,表3-3,4。一般使用更加简单形式.
注意: 数据读入结束情况:遇空格、TAB、回车;遇非法输入;指定宽度结束。
四、其它输入/输出函数
1、putchar函数 一般形式:putchar(字符表达式);
注意:C语言算术表达式的书写形式-数学表达式的书写形式区别:(1)-(4).
3、(算术)运算符的优先级与结合性(P.233附录IV)
先按运算符的“优先级别”高低次序执行;优先级别相同,则按规定的“结合方向”处理。为了清晰起见可用圆括号“()”强制.
例1:表达式a-b*c等价于a-(b*c)。 例2:a-b+c,到底是(a-b)+c还是a—(b+c)?(b先与a运算还是先与c参与运算?) 例3:分析x=y=z=3+5
3、实型数据的舍入误差。例2-3A。
四、字符型数据
1、字符常量表示.直接表示/转义表示(特殊的转义字符,一般字符也可以转义表示).
特殊转义字符对显示/打印的控制作用
2、字符变量-1个字节,char关键词。
3、字符数据的存储-ASCII码/二进制存储-C语言可以将字符看做很短的整数处理。
例2—7A,例2—8A可以看出字符数据的具有整数特性。
(2)格式控制字符d、o、x/X、u、c、s、f、e/E、g/G构成控制项的各种常见形式。表3-1,3—2。
注意:不要死记硬背,要总结规律.一般形式:%±m n h/l格式字符
2、scanf函数(格式输入函数)
(1)格式:scanf(格式控制字符串,输入表列-地址列表)
格式控制字符串:含义与printf类似
重点
《C语言程序设计》教案
(2)标识符(名字),C语言标识符定义规则及注意事项。
说明:教师备课笔记由学校自订式样并附后
(3)关键词(保留字)。参阅P234附录V。
(4)运算符。参阅P233附录IV。
(5)分隔符:逗号,空格。起分隔、间隔作用。
(6)注释符。/* ... */,编译时编译系统忽略注释。作用:注释、调试程序。
ALGOL60(高级语言)->CPL(硬件支持)- BCPC->B->C->标准C-> ANSI C -> ISO C
(2)语言既具有高级语言特性,又具有低级语言特性-中级语言。
二、C语言的特点
C语言是从ALGOL60、CPL发展而来,既具有一般高级语言特性,又具有低级语言特性。8个特点。
三、C语言基本语法成分(重点:标识符,注释)
难点:函数定义、函数调用、函数声明等基本基本概念;函数的嵌套调用与递归调用;数组作为函数的参数、变量的存储类别与作用域。
八、编译预处理
重点和难点:有参宏、无参宏的定义与应用;文件包含的基本概念。
九、指针
重点和难点:指针与地址的基本概念、指针与变量的关系;指针与数组;指针与字符串、指针数组与二级指针;指针的应用
四、C程序结构(3个C程序引入C程序结构)
3个C程序例子(最简单C程序、有多条语句的C程序、调用自定义函数的C程序)
C程序结构:
(1)C程序由函数组成
函数是C程序的基本单位。程序至少有1个main()(例1.1),也可以包含1个main()和若干个用户定义的其它函数(例1.3)。
C程序通过函数的调用完成程序的功能。(例1.1,1.2,1.3)
十、结构体与共用体
《C语言程序设计》谭浩强版教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1一、教学目标1. 理解C语言的基本概念和特点2. 掌握C语言的数据类型、运算符和表达式3. 学会C语言的基本输入输出功能二、教学内容1. C语言概述1.1 C语言的历史和发展1.2 C语言的特点2. 简单的C语言程序2.1 程序的基本结构2.2 编译和运行C程序的过程3. 数据类型3.1 整型3.2 浮点型3.3 字符型3.4 变量和常量4. 运算符和表达式4.1 算术运算符4.2 关系运算符4.3 逻辑运算符4.4 赋值运算符4.5 条件表达式4.6 逗号表达式5. 基本输入输出功能5.1 输出函数5.2 输入函数三、教学方法1. 讲授法:讲解C语言的基本概念、语法和程序设计方法2. 示例法:通过示例程序让学生理解C语言的语法和编程技巧3. 实践法:让学生动手编写C语言程序,巩固所学知识四、教学环境1. 计算机房:安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪:用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT:用于展示教学内容和辅助讲解五、教学评价1. 课堂练习:检查学生对C语言基本概念和编程技巧的掌握情况2. 课后作业:巩固学生对C语言知识的理解和应用能力3. 课程设计:综合运用所学知识,设计并实现一个简单的C语言程序4. 期末考试:全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2六、教学目标1. 掌握C语言的控制语句2. 理解C语言的函数概念和调用方式3. 学习C语言的数组和字符串操作七、教学内容1. 控制语句7.1 条件语句7.2 循环语句7.3 跳转语句2. 函数8.1 函数的定义和声明8.2 函数的参数和返回值8.3 函数的调用和返回3. 数组9.1 一维数组9.2 二维数组9.3 字符数组和字符串八、教学方法1. 讲授法:讲解控制语句的语法和功能,函数的定义和调用方式2. 示例法:通过示例程序让学生理解控制语句和函数的使用方法3. 实践法:让学生动手编写含有控制语句和函数的C语言程序九、教学环境1. 计算机房:安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪:用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT:用于展示教学内容和辅助讲解十、教学评价1. 课堂练习:检查学生对控制语句和函数的掌握情况2. 课后作业:巩固学生对控制语句和函数知识的理解和应用能力3. 课程设计:综合运用所学知识,设计并实现一个含有控制语句和函数的C语言程序4. 期末考试:全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案3十一、教学目标1. 理解C语言的指针概念和用法2. 掌握C语言的结构体和联合体3. 学习C语言的动态内存分配十二、教学内容1. 指针11.1 指针的概念11.2 指针的运算11.3 指针与数组11.4 指针与函数11.5 指针数组和多级指针2. 结构体和联合体12.1 结构体的定义和使用12.2 联合体的定义和使用3. 动态内存分配13.1 动态内存分配的概念13.2 动态内存分配函数十三、教学方法1. 讲授法:讲解指针的概念、运算和应用,结构体和联合体的定义和使用方法,动态内存分配的原理和函数2. 示例法:通过示例程序让学生理解指针、结构体、联合体和动态内存分配的使用方法3. 实践法:让学生动手编写使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序十四、教学环境1. 计算机房:安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪:用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT:用于展示教学内容和辅助讲解十四、教学评价1. 课堂练习:检查学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配的掌握情况2. 课后作业:巩固学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配知识的理解和应用能力3. 课程设计:综合运用所学知识,设计并实现一个使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序4. 期末考试:全面测试学生对C语言知识的掌握程度十五、教学资源1. 教材:《C语言程序设计》谭浩强版2. 教学PPT3. 示例程序代码4. 练习题和作业题5. 课程设计项目重点和难点解析。
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)第一章:C语言概述1.1 课程介绍介绍C语言的历史和发展解释C语言的特点和应用范围强调学习C语言的重要性和目的1.2 C语言的基本概念解释编程语言和编译器的概念介绍C语言的基本数据类型和变量讲解C语言的语法结构和程序结构1.3 C语言的编译过程解释编译器的角色和功能介绍编译过程中的预处理、编译、汇编和步骤强调编译过程中产生的文件和它们的作用第二章:基本数据类型和运算符2.1 基本数据类型介绍整型、浮点型、字符型和布尔型的概念和用法解释不同数据类型的存储方式和大小强调数据类型的选择和使用场景2.2 变量和常量解释变量的概念和作用介绍变量的声明和初始化方法讲解常量的概念和用法2.3 运算符介绍算术运算符、关系运算符和逻辑运算符的概念和用法解释赋值运算符和条件运算符的作用强调不同运算符的优先级和使用规则第三章:控制语句3.1 条件语句介绍if语句的语法和用法讲解switch语句的概念和用法强调条件语句的选择和嵌套使用3.2 循环语句介绍for循环、while循环和do-while循环的概念和用法解释循环控制语句如break和continue的作用强调循环条件的设置和循环次数的控制3.3 跳转语句介绍goto语句的概念和用法讲解label标签的作用和跳转规则强调跳转语句的使用场景和可能导致的问题第四章:函数和指针4.1 函数的基本概念介绍函数的定义和声明讲解函数的参数传递和返回值强调函数的命名规则和命名规范4.2 指针的概念和用法解释指针的概念和作用介绍指针的声明和初始化方法讲解指针的赋值和指针运算4.3 指针和数组介绍数组的概念和用法解释指针和数组的关系强调指针在数组操作中的应用第五章:结构体和文件操作5.1 结构体的概念和用法介绍结构体的定义和声明讲解结构体的成员访问和内存布局强调结构体在数据组织中的应用5.2 文件操作的基本概念解释文件的概念和文件操作的重要性介绍文件打开、读写、关闭等操作的方法强调文件操作中的错误处理和文件指针的管理第六章:动态内存分配6.1 动态内存分配的概念介绍动态内存分配的原因和必要性解释malloc、calloc和realloc函数的作用和用法强调动态内存分配的注意事项和错误处理6.2 链表的概念和用法介绍链表的定义和结构讲解链表的创建、插入、删除和遍历操作强调链表的优势和应用场景6.3 动态内存分配的应用实例通过实例演示动态内存分配在实际编程中的应用讲解内存泄漏和内存溢出的概念强调编写高效和安全的程序的重要性第七章:字符串处理7.1 字符串的基本概念介绍字符串的定义和表示方法解释字符串的长度和字符串的结束标志强调字符串与数组的区别和联系7.2 字符串的常用函数介绍字符串的输入输出函数如printf和scanf 讲解字符串的拷贝、连接、比较等操作函数强调字符串处理函数的使用和注意事项7.3 字符串处理的应用实例通过实例演示字符串处理在实际编程中的应用讲解字符串排序、查找和替换等操作强调字符串处理在文本分析和数据处理中的应用第八章:标准库函数8.1 标准输入输出库函数介绍标准输入输出库stdio.h中的常用函数讲解文件读写、数据转换等函数的用法和功能强调标准库函数的使用场景和注意事项8.2 字符串处理库函数介绍字符串处理库string.h中的常用函数讲解字符串比较、查找和替换等函数的用法和功能强调字符串处理库函数的使用和与其他库函数的配合8.3 数学计算库函数介绍数学计算库math.h中的常用函数讲解数学运算、三角函数和指数函数等函数的用法和功能强调数学计算库函数在数学计算和科学计算中的应用第九章:并发编程和同步机制9.1 并发编程的基本概念介绍并发编程的定义和目的解释进程和线程的概念和关系强调并发编程的优势和挑战9.2 并发编程的同步机制介绍互斥锁、条件变量和信号量等同步机制的原理和用法讲解同步机制在多线程编程中的应用和注意事项强调同步机制在避免竞态条件和数据一致性中的重要性9.3 并发编程的应用实例通过实例演示并发编程在实际应用中的优势和挑战讲解多线程的创建、同步和通信等操作强调并发编程在多任务处理和性能优化中的应用第十章:C语言编程实践10.1 编程实践的重要性强调编程实践在学习和掌握C语言中的重要性解释编程实践对于提高编程能力和解决问题的作用强调编程实践中的代码质量和编程规范10.2 编程实践的项目和案例介绍常见的编程实践项目和案例讲解实际编程中的问题解决方法和技巧强调编程实践中的调试和测试的重要性10.3 编程实践的资源和工具介绍编程实践中的常用工具和环境讲解集成开发环境(IDE)的使用和代码管理强调编程实践中的团队合作和代码分享的重要性重点和难点解析重点环节1:C语言的基本概念和特点需要重点关注C语言的历史和发展,以及其特点和应用范围。
c语言程序设计谭浩强教学计划
C 语言程序设计谭浩强教学计划一、概述C 语言作为计算机科学领域中最基础的编程语言之一,其学习对于计算机专业的学生来说至关重要。
而谭浩强教授的 C 语言程序设计教学计划以其权威性和系统性备受瞩目。
本文将针对谭浩强教授的 C 语言程序设计教学计划进行详细的分析和总结。
二、教学内容1. 第一阶段:基础知识的讲解在 C 语言程序设计的教学中,首先需要对基础知识进行系统的讲解。
包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式、控制语句等内容。
在这一阶段,学生需要掌握 C 语言的基础语法和基本操作,建立起对 C 语言整体结构的清晰认识。
2. 第二阶段:函数的学习了解并掌握 C 语言中函数的概念和用法是非常重要的。
函数是 C 语言中最基本的程序单元,学生需要通过实践和案例分析,掌握函数的定义、调用、参数传递等内容,进而能够熟练地编写简单的函数。
3. 第三阶段:数组与指针数组和指针作为 C 语言中的重要概念,需要学生进行深入的学习和掌握。
在这一阶段,学生需要了解数组和指针的定义、声明、访问等操作,同时还需要能够熟练地运用它们解决实际的编程问题。
4. 第四阶段:文件操作文件操作是 C 语言程序设计中必不可少的一环,学生需要了解文件的打开、关闭、读写等操作,并能够编写简单的文件操作程序。
通过实践,学生能够掌握文件操作的技巧和方法,为以后的程序设计打下坚实的基础。
5. 第五阶段:综合案例在以上基础知识的学习之后,学生需要通过一些综合性的案例来巩固所学知识。
这些案例可以涉及到常见的算法、数据结构、网络编程等领域,让学生通过实际的编程练习提高自己的综合能力。
三、教学方法1. 理论与实践相结合谭浩强教授注重理论知识与实际应用的结合。
在教学中,他会通过理论讲解和实例演示相结合的方式,让学生既能够理解知识点,又能够通过实际操作加深印象,从而更好地掌握知识。
2. 案例分析谭浩强教授会在课堂上给学生讲解一些实际的案例,让学生通过分析和编程实践来解决问题。
(完整版)《C语言程序设计》-谭浩强(第四版)教案
《C语言程序设计》教案
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《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第29-30 课时
《C语言程序设计》教案
第31-32 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第37-38 课时
《C语言程序设计》教案
第39-40 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
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c语言程序设计 谭浩强 完整版
分量运算符:. ->
下标运算符:[]
其它 :( ) -
<
注意:各种运算符混合使用,其优先级与结 合方法是难点,可先预习。
C语言程序设计
第一章 C语言概述
C语言数据结构丰富
整型
数值类型
基本类型
浮点型 字符类型char
C
数 据
构造类型
类
型 指针类型
数组 结构体struct 共用体union 枚举类型enum
第一章 C语言概述
C语言结构特点
❖函数与主函数
程序由一个或多个函数组成
必须有且只能有一个主函数main(),可以放在程序中任一 位置
程序执行从main开始,在main中结束,其它函数通过嵌 套调用得以执行。
❖程序语句
C程序由语句组成 用“;”作为语句终止符
❖注释
/* */为注释,不能嵌套 不产生编译代码
ANSI C: 1983年 87 ANSI C: 1987年 1990年国际标准的ANSI C ,1994年再次修订。
❖C版本 Microsoft C 或称 MS-C Turbo C 或称 TC
<>
C语言程序设计
第一章 C语言概述
§ 1.2 C语言的特点
语言简洁、紧凑、灵活 > > >
运算符丰富 >
switch typedef unsigned union void
volatile while
Turbo C扩充了11个关键字:
asm _cs _ds _es _ss cdecl far
huge interrupt near pascal 注意:在C语言中,关键字都是小写的。
精品课程《C语言程序》电子教案(全)
精品课程《C语言程序设计》电子教案(一)一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标(1)掌握C语言的基本语法和数据类型;(2)熟悉运算符、表达式和语句的结构;(3)掌握函数的定义和调用;(4)了解常用的库函数和头文件;(5)学会使用C语言进行程序设计和调试;(6)培养编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分,具体安排如下:第一部分:C语言基础知识(2周)第1周:C语言概述、变量和数据类型第2周:运算符、表达式和语句第二部分:程序控制结构(3周)第3周:顺序结构第4周:选择结构第5周:循环结构第三部分:函数与数组(3周)第6周:函数的定义和调用第7周:数组和字符串第8周:指针第四部分:指针与引用(2周)第9周:指针的应用第10周:引用第五部分:综合练习与课程设计(2周)第11周:综合练习第12周:课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法,通过案例分析和编程实践,使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》,作者:谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室,如:Visual Studio、Code::Blocks等。
3.3 网络资源精品课程网站:提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分,其中过程考核占60%,期末考试占40%。
4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。
4.3 期末考试采取闭卷考试的方式,试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。
五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。
5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况,及时给予反馈和指导。
精品课程《C语言程序设计》电子教案(二)六、第一部分:C语言基础知识6.1 第1周:C语言概述、变量和数据类型教学目标:了解C语言的发展历程、特点和应用领域;掌握基本数据类型、变量定义和初始化。
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案
时间
分配:
约5
分钟
约15分钟
约10分钟
约20分钟
约30分钟
约10分钟
课堂讨论
思考如何求三个数中的较大者
课后记录
注:教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
(4)具有结构化的控制语句,是完全模块化和结构化的语言。
(5)语法限制不太严格,程序设计自由度大。
(6)允许直接访问物理地址,能进行位操作,能实现汇编语言的大部分功能,可直接对硬件进行操作。兼有高级和低级语言的特点。
(7)目标代码质量高,程序执行效率高。只比汇编程序生成的目标代码效率低10%-20%。
/*……*/表示注释。注释只是给人看的,对编译和运行不起作用。所以可以用汉字或英文字符表示,可以出现在一行中的最右侧,也可以单独成为一行。
注意强调:
(1) C程序是由函数构成的。这使得程序容易实现模块化。
(2)一个函数由两部分组成:
函数的首部:例1.3中的max函数首部
int max(int x,int y )
程序=数据结构+算法
C语言是面向过程的高级语言
④面向对象的程序设计语言
一种结构模拟方法,认为:现实世界由对象组成,对象是数据和方法的封装体;客观世界可以分类,每个对象是类的一个实例。
特点:比面向过程的语言更清晰、易懂,适宜编更大规模程序,是程序设计的主流
2、程序设计语言基本成分:
数据成分
运算成分
控制成分
传输成分
3、程序设计语言定义:用于书写计算机程序的语言。通常指实现高级语言。
语言的基础是一组记号与一组规则。
程序设计语言包括:
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1章节一:C语言简介教学目标:1. 了解C语言的历史和发展2. 掌握C语言的特点和优势3. 理解C语言在计算机科学中的应用教学内容:1. C语言的历史和发展2. C语言的特点和优势3. C语言的应用领域教学方法:1. 讲解法:讲解C语言的历史和发展,特点和优势2. 案例分析法:分析C语言在实际应用中的例子教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 引入话题:介绍C语言的历史和发展2. 讲解C语言的特点和优势3. 分析C语言在实际应用中的例子教学评估:1. 课堂问答:检查学生对C语言的了解程度2. 课后作业:让学生编写简单的C语言程序,巩固所学知识章节二:C语言基础语法教学目标:1. 掌握C语言的基本语法规则2. 学会使用C语言编写简单的程序教学内容:1. 变量和常量的声明和使用2. 数据类型的定义和使用3. 运算符的用法和优先级4. 控制语句的用法教学方法:1. 讲解法:讲解变量、常量、数据类型、运算符和控制语句的用法2. 案例分析法:分析使用这些语法规则编写的程序教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 讲解变量、常量、数据类型的声明和使用2. 讲解运算符的用法和优先级3. 讲解控制语句的用法4. 分析使用这些语法规则编写的程序教学评估:1. 课堂问答:检查学生对C语言基础语法的掌握程度2. 课后作业:让学生编写使用基础语法规则的C程序,巩固所学知识《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2章节六:函数与递归教学目标:1. 理解函数的概念和作用2. 学会如何定义和调用函数3. 掌握递归函数的定义和应用教学内容:1. 函数的定义和声明2. 函数的参数传递和返回值3. 递归函数的概念和应用教学方法:1. 讲解法:讲解函数的定义、声明、参数传递和返回值2. 案例分析法:分析使用函数和递归函数编写的程序教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 讲解函数的定义和声明2. 讲解函数的参数传递和返回值3. 介绍递归函数的概念和应用4. 分析使用函数和递归函数编写的程序教学评估:1. 课堂问答:检查学生对函数和递归函数的理解程度2. 课后作业:让学生编写使用函数和递归函数的C程序,巩固所学知识章节七:数组和字符串教学目标:1. 理解数组的概念和作用2. 学会如何使用一维和多维数组3. 理解字符串的概念和操作教学内容:1. 数组的定义和声明2. 数组的初始化和使用3. 字符串的概念和操作教学方法:1. 讲解法:讲解数组的定义、声明、初始化和使用2. 案例分析法:分析使用数组和字符串编写的程序教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 讲解数组的定义和声明2. 讲解数组的初始化和使用3. 介绍字符串的概念和操作4. 分析使用数组和字符串编写的程序教学评估:1. 课堂问答:检查学生对数组和字符串的理解程度2. 课后作业:让学生编写使用数组和字符串的C程序,巩固所学知识章节八:指针教学目标:1. 理解指针的概念和作用2. 学会如何声明和使用指针3. 掌握指针与数组、函数的关系教学内容:1. 指针的定义和声明2. 指针的使用和运算3. 指针与数组的关系4. 指针与函数的关系教学方法:1. 讲解法:讲解指针的定义、声明、使用和运算2. 案例分析法:分析使用指针编写的程序教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 讲解指针的定义和声明2. 讲解指针的使用和运算3. 介绍指针与数组的关系4. 介绍指针与函数的关系教学评估:1. 课堂问答:检查学生对指针的理解程度2. 课后作业:让学生编写使用指针的C程序,巩固所学知识章节九:结构体和联合体教学目标:1. 理解结构体的概念和作用2. 学会如何声明和使用结构体3. 理解联合体的概念和作用教学内容:1. 结构体的定义和声明2. 结构体的使用和初始化3. 联合体的定义和声明教学方法:1. 讲解法:讲解结构体的定义、声明、使用和初始化2. 案例分析法:分析使用结构体和联合体编写的程序教学资源:1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程:1. 讲解结构体的定义和声明2. 讲解结构体的使用和初始化3. 介绍联合体的概念和作用4. 分析使用结构体和联合体编写的程序教学评估:1. 课堂问答:检查学生对结构体和联合体的理解程度2. 课后作业:让学生编写使用结构体和联合体的C程序,巩固所学知识章节十:文件操作教学目标:1. 理解文件操作的概念和作用2. 学会如何打开、读写和关闭文件3. 掌握文件操作的错误处理教学重点和难点解析:一、章节一:C语言简介补充和说明:通过讲解C语言的历史和发展,让学生了解C语言的起源和演变过程;通过分析C语言的特点和优势,让学生理解C语言在计算机科学中的重要地位;通过介绍C语言的应用领域,让学生了解C语言的实际应用场景。
《C语言程序设计》谭浩强版教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案K 第一章:C语言概述1.1 教学目标了解C语言的历史背景和发展趋势掌握C语言的特点和应用领域理解C语言程序的基本结构1.2 教学内容C语言的历史背景和发展趋势C语言的特点和优势C语言的应用领域C语言程序的基本结构1.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论1.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题1.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第二章:数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标掌握C语言的基本数据类型熟悉常用的运算符和表达式理解不同数据类型之间的转换关系2.2 教学内容C语言的基本数据类型(整型、浮点型、字符型、布尔型)常用的运算符(算术运算符、关系运算符、逻辑运算符、赋值运算符等)表达式的组成和计算规则不同数据类型之间的转换关系2.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论2.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题2.5 教学评估课堂练习和讨论学习效果评估问卷第三章:控制语句3.1 教学目标掌握C语言的条件语句和循环语句理解不同循环语句的执行过程和应用场景学会使用分支语句处理多分支情况3.2 教学内容if条件语句和switch多分支语句while循环和do-while循环for循环的组成和执行过程循环控制语句(break、continue)3.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论3.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题3.5 教学评估课堂练习和讨论学习效果评估问卷第四章:函数和编译预处理4.1 教学目标理解函数的概念和作用掌握函数的定义和调用方式熟悉编译预处理指令的使用4.2 教学内容函数的定义和声明函数的参数传递和返回值局部变量和全局变量编译预处理指令(include、define、宏定义等)4.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论4.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题4.5 教学评估课堂练习和讨论学习效果评估问卷第五章:数组和字符串5.1 教学目标掌握一维和多维数组的声明和使用理解字符串的概念和操作方法学会使用函数指针处理数组和字符串问题5.2 教学内容一维数组的声明、初始化和使用多维数组的声明、初始化和使用字符串的基本操作(字符串的创建、复制、连接、比较等)函数指针的概念和应用5.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论5.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题5.5 教学评估课堂练习和讨论学习效果评估问卷第六章:指针6.1 教学目标理解指针的概念和作用掌握指针的声明和使用方法学会通过指针操作内存中的数据6.2 教学内容指针的定义和声明指针的赋值和取值指针与数组的关系指针与函数的关系指针数组和函数指针6.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论6.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题6.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第七章:结构体、联合体和枚举7.1 教学目标理解结构体的概念和作用掌握结构体的声明和使用方法了解联合体和枚举的概念及其应用7.2 教学内容结构体的定义和声明结构体的使用和内存布局联合体的定义和声明枚举类型的定义和声明结构体数组和结构体指针7.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论7.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题7.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第八章:文件操作8.1 教学目标理解文件操作的概念和作用掌握文件的打开、读写、关闭等基本操作学会使用文件指针进行文件操作8.2 教学内容文件的概念和文件指针文件的打开和关闭文件的读写操作(fread、fwrite、fgets、fputs等)文件定位操作(fseek、ftell等)文件的错误处理8.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论8.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题8.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第九章:标准库函数9.1 教学目标熟悉C语言的标准库函数掌握常用标准库函数的使用方法理解标准库函数的作用和应用场景9.2 教学内容数学函数(如sqrt、pow、sin、cos等)字符串函数(如strlen、strcpy、strcat等)输入输出函数(如printf、scanf、getchar等)动态内存分配函数(如malloc、calloc、realloc等)其他常用标准库函数9.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论9.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题9.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第十章:编程实践10.1 教学目标培养学生实际编程能力熟悉软件开发的基本流程学会使用版本控制系统(如Git)10.2 教学内容小型项目的开发实践软件开发的基本流程(需求分析、设计、编码、测试等)版本控制系统(如Git)的使用方法代码评审和团队协作10.3 教学方法项目驱动教学法团队协作和代码评审讲解和演示相结合课堂练习和讨论10.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)项目案例和练习题Git版本控制系统介绍资料10.5 教学评估项目完成情况评估团队协作和代码评审课后作业-第十一章:数据结构基础11.1 教学目标理解数据结构的概念和重要性掌握基本的数据结构(stack、queue、list 等)学会使用动态数据结构解决实际问题11.2 教学内容数据结构的基本概念栈(stack)的实现和应用队列(queue)的实现和应用链表(list)的实现和应用其他常用数据结构(如树、图等)11.3 教学方法讲解和演示相结合课堂练习和讨论11.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题11.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第十二章:算法和复杂度分析12.1 教学目标理解算法的基本概念和设计方法掌握常用的排序和搜索算法学会分析算法的时间和空间复杂度12.2 教学内容算法的概念和特性常用的排序算法(冒泡排序、选择排序、插入排序等)常用的搜索算法(线性搜索、二分搜索等)算法复杂度的分析和评估12.3 教学方法讲解和演示相结合课堂练习和讨论12.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题12.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第十三章:数据库基础13.1 教学目标理解数据库的基本概念和作用掌握SQL语言的基本操作学会使用C语言与数据库进行交互13.2 教学内容数据库的基本概念和体系结构关系型数据库的基本操作(CRUD)SQL语言的基本语法和使用C语言与数据库的连接和交互13.3 教学方法讲解和演示相结合课堂练习和讨论13.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题13.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第十四章:操作系统概念14.1 教学目标理解操作系统的基本概念和作用掌握操作系统的主要功能和组件了解操作系统的设计和实现原理14.2 教学内容操作系统的概念和特性进程管理的基本原理内存管理的基本方法文件系统的基本概念设备管理的基本原理14.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论14.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题14.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷第十五章:软件工程15.1 教学目标理解软件工程的基本概念和方法掌握软件开发过程中的各个阶段学会使用软件工程工具和技术15.2 教学内容软件工程的概念和原则软件开发生命周期需求分析的方法和技术软件设计和架构的基本概念软件测试和维护的基本方法15.3 教学方法讲解和演示相结合示例代码解析课堂练习和讨论15.4 教学资源PowerPoint课件C语言编程环境(如Code::Blocks)示例代码和练习题15.5 教学评估课堂练习和讨论课后作业学习效果评估问卷重点和难点解析本文主要介绍了《C语言程序设计》谭浩强版教学教案K的前五章内容,包括C语言概述、数据类型、运算符和表达式、控制语句、函数和编译预处理等。
(完整版)《C语言程序设计》-谭浩强(第四版)教案
课程名称
C语言程序设计
教材
C语言程序设计(第四版) 作者:谭浩强 清华大学出版社
考核方式
考试课程.
总成绩:课堂参与占10%;试验报告占20%;期末考试占70%(闭卷考试)。
教
学
基
本
目
的
和
要
求
C语言是近年来国内外得到迅速推广使用的一种计算机语言。C语言程序设计课程是计算机专业和信息管理专业的核心专业基础课,它功能丰富,表达能力强,使用灵活方便,应用面广,目标程序效率高,可移植性好,既具有高级语言的优点,又具有低级语言的优点。既适用于应用软件编写,又适用于系统软件的编写.在现代的工业机器人的众多语言中,大多编程风格以C语言非常类似,学生学好C语言,对将来的工作中,从事工业机器人现场编程是非常有帮助的。
课程的教学目标
本课程的教学目标是:通过理论和实践教学,使学生较好地掌握C语言各方面的知识,掌握基本的程序设计过程和技巧,具备初步的高级语言程序设计能力,并能熟练应用VC++6。0集成环境进行C语言的编写、编译与调试,能应用C语言解决一般编程问题的水平。
教
学
重
点
和
难
点
一、程序设计和C语言
重点:计算机程序、计算机语言、C语言编译软件的安装、最简单的C语言程序
课后自我
总结分析
备注
《C语言程序设计》教案
第3-4课时
授课内容
第1章 VC++6。0、VS2015的安装和使用
教学目的
和要求
了解C语言常用的编译器;掌握VC++6。0、VS2015的下载与安装;
掌握VC++6.0、VS2015的使用
2024版精选谭浩强c语言程序设计教案
基本数据类型、运算符与表达式
基本数据类型
C语言提供了多种基本数据类型,包括整型(int)、浮点型(float、double)、字符型 (char)等。这些数据类型在内存中占用不同的空间大小,具有不同的取值范围。
C语言提供了丰富的文件操作函数, 包括打开文件、关闭文件、读取文件、 写入文件等。文件操作方式一般分为 顺序访问和随机访问两种。
文件读写操作实现
01
文件读取
02
文件写入
使用fopen()函数打开文件,并使用 fscanf()、fgets()等函数读取文件内容。 读取完成后,需要使用fclose()函数关 闭文件。
同样使用fopen()函数打开文件,并使 用fprintf()、fputs()等函数向文件中写 入数据。写入完成后,也需要使用 fclose()函数关闭文件。
03
文件定位
C语言提供了fseek()函数来实现文件定 位,可以在文件中任意位置进行读写操 作。
数据排序、查找等算法实现
数据排序
C语言提供了多种排序算法,如冒 泡排序、选择排序、插入排序等。 这些算法可以通过数组或链表等 数据结构来实现。
二维数组的应用
二维数组在程序中常用于表示矩阵、 表格等数据结构,可以进行矩阵运算、 图像处理等操作。
字符数组与字符串处理
字符数组的定义
字符数组是一种特殊的一维 数组,用于存储字符数据。 字符数组的每个元素都是一 个字符,可以通过下标进行 访问。
字符串的定义
字符串是由零个或多个字符 组成的有序字符序列,以空 字符'0'作为结束标志。字符 串可以存储在字符数组中, 也可以通过字符串常量表示。
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第一章C语言及程序设计概述本章要求:了解C语言的特点、C语言与其它高级语言相比有什么异同;了解C程序在PC机上的建立、编译和运行过程;了解C语言程序设计思想的基本篇;重点:①C语言的主要特点;②C语言在PC机上的运行过程及上机操作过程;③常用算法的应用难点:无一、C语言概述C语言是目前国际上在各种计算机运行较为广泛流行的一种高级语言.主要表现为:C语言:适合于作为系统描述语言—-可用来写系统软件。
具有高级语言的特点,又有低级语言(汇编语言)的特点。
C语言:是AT&T贝尔实验室的Dennis Ritchie在1972年发明的。
C语言:是在B语言的基础上发展起来的.(ALGOL 60)C语言:最早开始是用于UNIX操作系统。
(C语言和UNIX是相辅相成的)DBASE 、Microsoft Exel 、 Microsoft Word、PC—DOS等,则是用C语言加上若干汇编子程序编写的。
1983年:——制定的新标准,称为(美国国家标准化协会)ANSI C1987年:—-Turbo C1.0 (Borland) 1988年:TC 1.5(图形和文本窗口)1989年:——Turbo C2。
0 (DOS操作系统、查错、Tiny模式生成com文件)1991年:—-Turbo C++(3.0) 支持windows 3.X说明:Turbo C语言可以在程序的任何地方嵌入汇编代码,提高速度,可以直接使用存储器和寄存器。
二.C语言的特点1.语言简洁、紧凑、使用方便、灵活C语言:——共有32个关键字,9种控制语句;程序书写自由,主要用小写字母表示;2.运算符丰富C语言的运算符包含的范围很广泛,共有34种运算符;即:把括号、赋值、强制类型转换都作为运算符处理3.有丰富的数据类型整型、实型、字符型、数据类型、指针类型、结构体类型、共用体(联合)类型等。
实现复杂的数据结构(链表、树、栈、图)的运算。
4.具有结构化的功能,用函数作为程序模块,实现程序的模块化5.语法限制不太严格,程序设计自由度大.(放宽了语法检查)例:1)对数组下标越界不作检查,由程序编写者自己保证程序的正确;2)整型数据、字符型数据、逻辑型数据可以通用。
6.能直接访问物理地址,能进行位(bit)操作,能实现汇编语言的大部分功能,可以直接对硬件进行操作。
7.生成目标代码质量高,程序执行效率高。
8.用C语言编写的程序,移植性较好。
说明:C语言比其它高级语言难掌握,对编程人员要求较高程序员使用C语言编写程序会感到限制少、灵活性大,功能强,可以编写出任何类型的程序.三.C程序的构成例:main( ) /*主函数*/{int a,b,sum; /*定义变量*/a=123;b=456;sum=a+b;printf(“sum is %d\n",sum); /*输出变量*/}说明:1)程序一般用小写字母书写;2)每个程序必须要有一个main ( ) (只能一个),称主函数;注:C程序是由函数构成的,函数是C程序的基本单位。
函数:系统提供的库函数;用户设计的函数。
3)程序体必须在{ }之间;4)每个语句的结尾,必须要有“;”作为终止符。
5)用/*………。
. */ 作注释四、C 程序的上机过程 1.演示 书:P5 程序 2.上机步骤 书:P7注:C 语言是一种编译语言,编译语言的特点:C 编译程序 Link 程序 3.DOS 下C 语言的运行目前DOS 下运行C 语言软件为:Turbo C 2.0 (1) Turbo C 2.0 的特点:是一个把 ①编辑 ②编译 ③连接 ④运行 等全部操作集中在一个界面上。
(2) Turbo C 2.0的操作及运行 书:P8 五、算法的概念1.算法的概念 书:P13 算法:程序的操作步骤。
程序中的数据 在程序设计中: 操作步骤沃思 Nikiklaus Wirth2. 计算机算法分为两大类: ①数值运算算法 ②非数值运算算法(1)数值运算算法:求数值解;通过运算得出一个具体值,如求方程的根等 注:数值运算一般有现成的模型,算法较成熟。
(2)非数值运算算法:用于事务管理,如图书检索、人事管理等。
3、常用简单算法(1)累乘 即:1×2×3×4×5……×100 1×2 → S(结果) S ×3 → S(结果) S ×4 → S(结果) ┇S ×100 → S (结果)(2)累加 即:1+2+3+4+5……+100 1+2 → S (结果) S+3 → S (结果) S+4 → S (结果) ┇S+100 → S (结果)(3)找最大值 5,2,4,12,95 → max (max 放最大值,后面的数都和它比较)2 〉 max 不成立4 > max 不成立12 〉 max 成立:12 → max9 〉 max 不成立注:该算法可扩展为在一批数据中,找某一个数(4)其它算法P15 例 2。
2 例 2。
3 例 2。
4 例 2。
5 课余自学(必须)4、算法的表示常用的有:①自然语言②传统流程图③结构化流程图④伪代码⑤PAD图(1)传统流程图起止框输入输出框处理框流程线连接点表示方法:P19 例注:传统流程图对流程线的使用没有严格限制,难以实现结构化程序设计为了限制流程线的滥用,提出三种基本结构:①顺序结构②选择结构③循环结构顺序结构2“直到型"结构(2)N—S流程图特点:去掉了带箭头的流程线,全部算法写在一个矩形框内.称N-S结构化流程图顺序结构选择结构循环结构作业:p37 2。
4上机:熟悉Turbo C 2。
0的操作及运行第三章数据类型、运算符与表达式本章要求:本章是C语言的基本概念开篇,所介绍的概念是学习C语言的基础;要求熟练掌握数据类型、运算符与表达式。
重点:①C语言数据类型定义的方法和分类。
②C语言运算符、表达式的使用以及它们的主要特点。
难点:自增、自减运算符、赋值运算符、逗号运算符及它们的混合使用一.数据类型概念:算法处理的对象—-是数据,而数据是以某种特定的形式出现。
在C语言中,数据有:常量、变量;一般它们都有一定的数据类型。
(C语言的数据结构是以数据类型形式出现的)1.数据类型分类:整型 int基本类型字符型单精度型 float实型(浮点型)枚举类型双精度型 double数据类型数组类型构造类型结构体类型 struct共用体(联合)类型 union指针类型*空类型 void说明:在程序中对用到的所有数据都必须指定其数据类型.2.C语言中的常量和变量常量:——在程序运行过程中,其值不能被改变的量。
变量:——在程序运行过程中,其值可以改变的量。
说明:1)常量和变量,都要有一个名字表示它;习惯上,符号常量(别名)名用大写,变量用小写。
符号常量的定义为: #define P 30其它常量:直接用数据表示例: 23 45。
5 ‘e’ 3e+223)如果一个变量被指定为一确定类型后,在C语言编译时,就能为其分配相应的存储单元.a 变量名存储地址)变量值存储单元地址的概念3.常用的基本数据类型(1)整型1)整型常量:十进制整数 123,—11,0 非0开头八进制整型 0123,—011 0开头十六进制整型 0x11 0x20 0x0D 0XFF 0x4e 0x/0X开头说明:在一个整常量后面加一个字母:l或L,是长整型常量。
22L 0733L 0xae4l2)整型变量:定义存储字节数的范围基本型 int x (2字节) -32768~32767短整型 short int x (2字节) —32768~32767长整型 long int x (4字节) -2,147,483,648~2,147,483,647无符号型 unsigned int x (2字节) 0~65535unsigned short x(2字节) 0~65535unsigned long x (4字节) 0~4,294,967,295注:数据在内存中是以:二进制形式存放如:9 为 00001001例: x=13; x=015 ; x=0xD 存储结构见P44 图3。
5注:数据超过数据范围,会发生数据溢出例3。
2、3.3(2)实型(浮点数)1)实型常量:十进制整数 1.23 。
0123指数形式 1。
23e3,1。
00e—32)实型变量:数的表示范围P46表3.2单精度 float x (4字节)3.4x10-38~3。
4x1038TC默认双精度 double x (8字节)1.7x10-308~1.7x10308说明:实型常量不分float和double,只有十进制表达方式有的C编译系统64位存储方式,如尾加f或F可表示32位:324。
567f 例:x=1。
23; x=123e3 P47例3。
4(存储精度)(3)字符型1)字符常量:a) 用单引号括起来的一个字符‘a’‘A’b)转义字符(由“\专用字母”)书P48表3。
3 例3.5\0字符串结束符 \n换行 \t水平制表\ddd八进制数 \xdd十六进制数2)字符变量:char c (1字节)说明:一个字符变量,只能放一个字符常量。
实际是把该常量的ASCII值,送入字符变量中。
即:‘B'(66) c (字符变量)书P374ASCII表 p50例3.6-7c=‘B’ c的内容为66故:字符数据可以进行算术运算;即:c=‘B’+2 为68字符数据在内存中的存储方式书P50unsigned char 0—255 char -128-127 有符号数在TC中是用补码表示的127(0x7f) 0111 1111 128(0x80) 1000 0000复习:补码的规定:正数:其原码、反码、补码相同负数:最高位为1,其余各位为原码的反码(原码的相应位取反),然后对整个数加1。
140(0x8c) 1000 1100→1111 0011 + 1(取反加1)→1111 0100→—0x74-0x74 1000 1011 + 1(取反加1) → 1000 1100 → 0x8c(0x80为负数—74 高位为1)3)字符串常量用双引号括起来的字符“a” ,“ABFD”“a" =“a\0” <〉‘A’说明:C规定,在每一个字符串的结尾应加一个“字符串结束标志”(\0),以便系统判断字符串是否结束.4.各类数值间的混合运算1)整型、字符型、单精度型、双精度型数据—-可以混合运算2)字符型、整型——可以通用规则:高 double floatlongunsigned低 int char,short例如10+’a'+1。
5—8765。
1234*’b’ -858873.593200 (TC默认6位小数)10+97+1。