新课改的三维目标

新课改的三维目标

史麦萍

“三维目标”指的是知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观。

1、知识与能力。知识是人们改造世界的实践所获得的认识和经验的总和。能力是对任某项任务的主观条件。知识与技能分为识记、理解、一般应用、综合应用、创造性应用五个层次。识记，是认知目标中最低层次的能力，它包括记忆名词、事实、规则和原理等，还可再细分为特定知识的记忆、处理特定知识方法的记忆一般及抽象知识的记忆。理解，指能了解所所学过知识或概念的意义，可细分为转译能力、解释能力、推论能力。运用，是将学到的规则、方法、步骤、原理、原则和概念，运用到新情景的能力，可细分为运用所学技能的能力、运用原理原则的能力。综合，指将所学到的片断概念或知识、原理、原则与事实等统合成新的整体的能力，可细分为表达个人见解的能力、规划或建议能力、抽象关系的综合能力。

2、过程的方法。过程是事情进行或事物变化发展的经过。方法是解决问题的门路、程序。过程和方法分为经历、体验、发现、探索、建构五个梯度。方法多与具体问题相联系，着眼于思维方式和工作思路。

3、情感、态度和价值观。情感是对外界刺激肯定或否定的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱幕、厌恶等。态度是对于事情的看法和采取的行动。价值观，是对于价值的认识、看法。价值，泛指用途、重要意义或积极作用。情感、态度和价值观分为愿意、乐意、主动反应、价值判断四个梯度。愿意和乐意是指对某种现象和刺激的注意程度。主动反应是指主动的注意，即积极地参与反应。价值判断是指对接触到的事物、现象或行为感到有价值存在，因而表现出积极的态度和重视其价值的行为，还可细分为接受价值、喜爱价值、对价值的确信。

在三维目标中，知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观是既有联系又有区别的。如果把三维目标比作一棵树，那么知识与能力就是树的根，过程与方法是树的主干和枝条，树叶和花就是情感、态度和价值观。没有了根基，就长不成一棵完整的树。没有了主干和枝条，就长不了树的叶子和花朵。三维目标的实现，应以知识与能力为基点，在学习的过程和方法中，促使学生情感、态度和价值观目标的实现。