【高一】遗传物质的发现
遗传物质的发现(中图版)
图3-1-4
噬菌体 1 2 蛋白质 DNA 标记35S 标记32P
细菌
32S 31P
(1)第一组侵染产生的子代噬菌体有没有放射性 第一组侵染产生的子代噬菌体有没有放射性? 第一组侵染产生的子代噬菌体有没有放射性 (2)第二组侵染产生的子代噬菌体有没有放射性 第二组侵染产生的子代噬菌体有没有放射性? 第二组侵染产生的子代噬菌体有没有放射性
一种是S型细菌 另一种是R型细菌
肺炎双球菌体内转化实验
（1）小鼠没有死亡 - --- R型细菌 没有毒性 （2）小鼠败血死亡 -----S型细菌 有毒性
下一步
(2)(3)对照 对照: 对照
加热杀死后的S 加热杀死后的S型细菌没有毒性
(3)和(4)对照 和 对照: 对照
为什么?
猜测: 已加热杀死的S型细菌体内含有 转化物质” 型细菌体内含有“ 猜测 已加热杀死的 型细菌体内含有“转化物质”，
A、线粒体、 染色体 B、叶绿体 、核糖体 、染色体 C、染色体、中心体、核糖体 D、 染色体、叶绿体、线粒体 染色体是遗传物质的主要载体
３）噬菌体外壳的合成场所是（ A ） A、细菌的核糖体 B、噬菌体的核糖体 C、噬菌体基质 D、细菌的核区
高中生物3.1.1遗传物质的发现学案中图版必修2
第一节遗传物质的发现目标导航 1.阅读教材，简述人类对遗传物质的探索过程。
2.结合探究活动，概述DNA是遗传物质的证据。
一、遗传物质在染色体上1.萨顿的假说(1)发现问题：在减数分裂时，染色体的行为与遗传因子的行为具有完全平行的现象。
①存在：在体细胞中遗传因子成对存在，染色体也是成对的。
在配子中只有成对的遗传因子中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。
②来源：体细胞中成对的遗传因子一个来自父方，一个来自母方。
同源染色体也是如此。
③自由组合：非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
(2)提出假说：遗传因子位于染色体上。
2.实验证据摩尔根通过果蝇杂交实验，证实了特定的基因位于特定染色体的特定位置上。
3.结论染色体是遗传物质的载体，染色体由蛋白质和DNA组成。
二、DNA是主要的遗传物质1.格里菲思体内转化实验(1)实验材料：S型和R型肺炎双球菌、小鼠和培养基。
(2)实验原理：S型细菌使小鼠患败血病死亡。
(3)实验过程及结果(4)结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“某种物质”。
2.艾弗里体外转化实验(1)设计思路：设法将DNA与其他物质分开，单独研究它们各自的功能。
(2)实验过程及结果(3)结论：DNA 是具有转化作用的遗传物质，蛋白质和其他物质不是遗传物质。
3.噬菌体侵染细菌实验(1)实验方法：放射性同位素标记法。
(2)材料：大肠杆菌和T 2噬菌体。
(3)实验过程及结果①标记噬菌体：用分别含35S 和32P 的培养基培养细菌，再用T 2噬菌体分别侵染两种不同标记的细菌，分别得到蛋白质被35S 标记和DNA 被32P 标记的噬菌体。
②含35S 的噬菌体＋细菌――→混合培养子代噬菌体未发现放射性 含32P 的噬菌体＋细菌――→混合培养产生的新噬菌体中有放射性。
(4)结果分析①噬菌体侵染细菌时，DNA 进入到细菌细胞中，而蛋白质外壳留在外面。
高一生物学必修二知识点总结
高一生物学必修二知识点总结第一章遗传因子的发现第一、二节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（5）杂交——具有不同相对性状的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA片断，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高豌豆×矮豌豆P：AA×aa↓↓F1：高豌豆F1： Aa↓自交↓自交F2：高豌豆矮豌豆 F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1（二）二对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱 P：AABB×aabb↓↓F1：黄圆 F1： AaBb↓自交↓自交F2：黄圆黄皱绿圆绿皱 F2：A-B- A-bb aaB- aabb9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ：3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：完全纯合子AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16半纯合半合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16完全杂合子AaBb 共1种×4/16第二章基因和染色体的关系第一节：减数分裂和受精作用：一、基本概念：1、减数分裂——生物细胞中染色体数目减半的分裂方式2、受精作用——精子与卵细胞融合成为受精卵的过程二、有性生殖细胞的形成：1、部位：动物的精巢、卵巢；植物的花药、胚珠2、精子的形成：3、卵细胞的形成1个精原细胞（2n）1个卵原细胞（2n）↓间期：染色体复制↓间期：染色体复制1个初级精母细胞（2n）1个初级卵母细胞（2n）↓前期：联会、四分体、交叉互换（2n）↓前期：联会、四分体…（2n）中期：同源染色体排列在赤道板上（2n）中期：（2n）后期：配对的同源染色体分离（2n）后期：（2n）末期：细胞质均等分裂末期：细胞质不均等分裂（2n）2个次级精母细胞（n） 1个次级卵母细胞+1个极体（n）↓前期：（n）↓前期：（n）中期：（n）中期：（n）后期：染色单体分开成为两组染色体（2n）后期：（2n）末期：细胞质均等分离（n）末期：（n）4个精细胞：（n） 1个卵细胞：（n）+3个极体（n）↓变形4个精子（n）3、精子的形成与卵细胞形成的比较：三、受精作用及其意义：1、受精作用——精子与卵细胞融合成为受精卵的过程2、受精作用的意义：减数分裂形成的配子多样性及精卵结合的随机性导致后代性状的多样性。
8第一章第一节遗传物质的发现
第一章第一节遗传物质的发现【教学目标】1、总结DNA是主要的遗传物质的探索过程2、分析证明DNA是主要的遗传物质的作用【教学重点】1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程旧知识回顾：染色体主要是由和组成的，,染色体是的主要载体。
[新课导航]：一、遗传物质在染色体上1．萨顿在研究蝗虫的上述过程时发现的行为与孟德尔遗传试验中的行为具有的现象，提出了的假说。
2．摩尔根和他的学生们证实了特定的基因位于二、DNA是主要的遗传物质（一）肺炎双球菌的转化实验：（一）：体内转化1、1928年，英国科学家用肺炎双球菌在小鼠身上进行了转化实验。
肺炎双球菌有两种类型：一种是型细菌，它的菌落，菌体有类的，毒性。
另一种是细菌，它的菌落，菌体无类的，毒性。
2、实验过程：过程①注射，小鼠不死亡。
及现②注射，小鼠死亡。
象③注射，小鼠不死亡。
格里菲思实验④注射，小鼠死亡。
组织分析，发现小鼠体内有两种细菌。
结论：。
（二）体外转化蛋白质过程：对的多糖组成成分分离提纯脂类分别+R型细菌艾弗里实验 DNADNA+DNA酶现象：只有能使R型细菌转化成。
结论：。
艾弗里体外转化实验之所以成功的关键之处：。
（二）噬菌体侵染细菌的实验1、思考：噬菌体的结构如何？细菌的结构如何？。
2、实验方法：。
还应用了技术。
3、实验思路：。
4、用35S标记噬菌体的，用32P标记噬菌体的。
为什么？结论：。
※思考：1、上清夜的成分是什么？沉淀物的成分又是什么？三、RNA是遗传物质的证据烟草花叶病毒侵染烟草叶实验，结论是。
以上所有实验说明，绝大多数生物都以为遗传物质，只有极少数生物的遗传物质是。
因此，是主要的遗传物质。
四、生物的遗传物质1、某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：（）①S型菌的DNA＋DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是A．存活、存活、存活、死亡B．存活、死亡、存活、死亡C．死亡、死亡、存活、存活D．存活、死亡、存活、存活2、噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是（） A、DNA能产生可遗传的变异B、DNA能自我复制C、DNA是遗传物质D、DNA能控制蛋白质的合成3、1944年，美国科学家艾弗里和他的同事从S型活细菌中提取了DNA、蛋白质和多糖等物质，然后将它们分别加入培养R型细菌的培养基中，结果发现加入DNA的培养基中，R型细菌转化成了S型细菌，而加入蛋白质、多糖等物质的培养基中，R型细菌不能发生这种转化。
遗传物质的发现教师学生1
合作探究
1. 体内转化实验（1928 年，英国，格里菲思）阅读课本 53 页探究活 动【资料 1】回答下列问题 （1）.肺炎双球菌的两种类型 菌落（光滑、粗 糙） S 型细菌 R 型细菌 （2）.实验过程 ① _R 型活细菌_ ② S 型细菌 小鼠体内 小鼠体内
有无荚膜
ห้องสมุดไป่ตู้
有无毒性
小鼠不死亡 小鼠死亡
③ 加热杀死 S 型细菌 ④
学习过程 自主学习遗传物质在染色体上
1.萨顿的假说： 基因的行为 染色体的行为 传递中的性质 保持完整性和独立 相对稳定的形态结构 性 体细胞中的存在形 成对存在 成对存在 式 配子中的存在形式 成对基因中的一个 成对染色体中的一条 在体细胞中的来源 一个来自父方，一个 同源染色体一条来自 来自母方 父方，一条来自母方 形成配子时的组合 非 等 位 基 因 自 由 组 非同源染色体自由组 方式 合 合 思考：萨顿假说的内容，原因和研究方法是什么？ 内容: 原因: 研究方法: 。由两个或两类对象在某些属性上相同 的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。 2.基因位于染色体上的实验证据 实验者: 。 实验材料: 。
四、 典型习题
课本 56 页巩固提高的 3 个问题
A．3 和 4 C．2、3 和 4
B．1、3 和 4 D．1、2、3 和 4
※※※4．在艾弗里证明 DNA 是遗传物质的实验中，用 DNA 酶处 理从 S 型活细菌中提取的 DNA 并与 R 型菌混合培养，结果发现 培养基上仅有 R 型菌生长。设置本实验步骤的目的是( ) A．证明 R 型菌的生长并不需要 S 型活细菌的 DNA B．用以补充 R 型菌生长过程中所需要的营养物质 C．直接证明 S 型菌 DNA 不是促进 R 型菌转化为 S 型菌的因素 D． 与以 S 型活细菌的 DNA 与 R 型菌混合培养的实验形成对照
遗传物质的发现
感受科学家探究历程
S型细菌中有某种物质能使 R型活细菌转化为S型活细菌.
要想确定哪种物质是转化因子，我们应该怎样 做？说出你的实验设计思路。 最关键的设计思路是将DNA与多糖、脂质、蛋白 质、RNA分开，分别与R型活细菌混合培养，直接、 单独地观察它们的作用。
5、艾弗里（O.Avery，1877－1955）
烟草花叶病毒感染烟草的实验
结合教材内容说明烟草花叶病毒的遗传 物质是什么?综合本节所学内容,你可以得到 什么结论? 烟草花叶病毒的遗传物质是RNA.
DNA是主要的遗传物质
例：病毒的遗传物质是（ D） 人的遗传物质是（ A ） A、DNA B、RNA C、DNA和 RNA D、DNA或RNA
大量的科学实验证 明,绝大多数生物 都是以DNA作为遗 传物质的,只有极 少数生物如烟草花 叶病毒的遗传物质 是RNA.因此DNA 是主要的遗物质.
染色体的 化学组成
蛋白质 DNA
组成染色体的蛋白质和DNA， 究竟哪一种是遗传物质呢？
探究活动：DNA是遗传物质的证据
4、1928年格里菲思（F.Griffith，1877－1941） 肺炎双球菌的转化实验
肺炎双球菌： R型（无多糖类的荚膜;无毒性;菌落粗糙）
S型（有多糖类的荚膜;有毒性;菌落光滑）
RNA（核糖核酸） 有些病毒（如流感 病毒、脊髓灰质炎病毒、 艾滋病病毒、禽流感病 毒），它们不含有DNA, 只含有RNA。 在这种情 况下，RNA就起着遗传 物质的作用。
这节课你学到了什么?
DNA是主要的遗传物质 1、肺炎双球菌的转化实验 2、肺炎双球菌的体外转化实验 3、噬菌体侵染细菌实验 4、烟草花叶病毒单独侵染烟草实验 5、科学家敢于批驳、追求真理、真 诚合作的执着精神
遗传物质的发现简单版教师学生
吴起高级中学“三案合一”高一生物导学案（教师版）
编号15编写人冯季华审核人执教人执教日期
吴起高级中学“三案合一”高一生物导学案（学生版）
编号15 编写人冯季华审核人执教人学习日期班级小组姓名完成等级学案检查人
吴起高级中学“三案合一”高一生物导学案（教师版）
编号16编写人冯季华审核人执教人执教日期
吴起高级中学“三案合一”高一生物导学案（学生版）
编号16 编写人冯季华审核人执教人学习日期班级小组姓名完成等级学案检查人。
高中生物第3单元第1章第1节遗传物质的发现学案中图版必修2
第一节遗传物质的发现1．总结人类对遗传物质的探索过程。
2．掌握肺炎双球菌转化实验的过程及结论。
(重难点)3．掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。
(重难点)1．遗传物质在染色体上(1)萨顿对蝗虫精子发生的研究①发现现象：a．染色体是各具独特形态的实体。
b．体细胞中染色体成对存在，一条来自父方，一条来自母方。
c．在细胞减数分裂时，配对的两条染色体相互分开，独立进入配子。
d．非同源染色体进入配子时自由组合。
②发现问题：在减数分裂时，染色体的行为与遗传因子的行为具有完全平行的现象。
③提出假设：遗传因子位于染色体上。
(2)摩尔根通过果蝇杂交实验，得出特定的基因位于特定染色体的特定位置上的结论，因此，染色体就是遗传物质的载体。
2．肺炎双球菌的特点3.(1)原理：S型细菌可使小鼠患败血症死亡。
(2)实验过程及现象：(3)结论：加热杀死的S型细菌中含有某种物质使R型活细菌转化为S型活细菌。
4．体外转化实验——艾弗里的实验(1)设计思路：将提纯的S型细菌的DNA、蛋白质和其他物质分别加入到R型细菌的培养基中，单独观察它们各自的功能。
(2)实验过程及现象：(3)结论：只有加入DNA，R型细菌才能转化为S型细菌，即DNA是具有转化作用的遗传物质，而蛋白质和其他物质不是遗传物质。
[合作探讨]探讨1：是否所有生物的遗传物质都以染色体作为载体？真核细胞的遗传物质都在染色体上吗？提示：不是。
原核生物及病毒无染色体，其遗传物质不以染色体作载体，真核细胞的遗传物质并非都在染色体上，如线粒体、叶绿体中也有遗传物质DNA。
探讨2：根据格里菲思的实验，使R型细菌转化成S型细菌的“遗传物质”可能是什么？为此艾弗里设计了怎样的实验？提示：可能是DNA或蛋白质。
将分离提纯的DNA、蛋白质分别与R型细菌混合培养，单独观察它们各自的效应。
探讨3：艾弗里实验中设置加DNA水解酶这组实验目的是什么？提示：艾弗里实验中设置DNA＋DNA酶这一组实验的目的：①对照说明只加DNA组的结论，②说明DNA的水解产物不能实现转化。
高一必修一生物知识点整理(2024)
引言：高一必修一生物课程是中学生学习生物的基础课程，它涵盖了许多重要的生物知识点。
本文将对高一必修一生物知识点进行整理和总结，帮助学生更好地掌握和理解这些知识。
概述：高一必修一生物课程主要包括细胞的结构与功能、遗传的基本规律、分子生物学和基因工程、生物技术和人类健康、生态系统及其稳定性五个大点。
接下来将会详细阐述每个大点下的重要知识点。
正文：一、细胞的结构与功能1.细胞的基本组成：细胞膜、细胞质、细胞核2.细胞的基本功能：营养摄取、呼吸作用、分泌物的形成与排泄、细胞分裂3.细胞器的结构与功能：线粒体、内质网、高尔基体等4.细胞的运动方式：被动运动、主动运动5.草图与描述细胞结构与功能二、遗传的基本规律1.遗传物质的发现与确定：DNA的发现、DNA的复制2.遗传的基本规律：孟德尔的遗传规律、重组与突变3.遗传物质的表现：基因的表达、表型与基因型的关系4.遗传的途径与方法：经典遗传、分子遗传、生态遗传5.遗传的应用与意义：遗传病的防治、良种选育等三、分子生物学和基因工程1.DNA的结构与功能：双螺旋结构、碱基配对规则2.DNA的复制与修复：DNA的复制过程、DNA的修复机制3.基因的表达与调控：转录与翻译、基因的调控机制4.基因工程的原理与方法：DNA重组技术、限制性内切酶5.基因工程的应用与意义：基因治疗、转基因作物的开发四、生物技术和人类健康1.生物技术的基本原理与方法：细胞培养、酶工程、蛋白质工程2.生物技术在农业上的应用：杂交育种、抗虫抗病基因的导入3.生物技术在医学上的应用：基因诊断、基因治疗、组织工程4.生物技术的伦理与安全问题：生物安全、生物伦理5.生物技术对人类健康的影响和意义：抗生素的发现与应用、疫苗的研发与应用五、生态系统及其稳定性1.生态系统的基本概念和组成要素：生物群落、生物圈、生态位2.生态系统的物质循环：能量流动、物质循环、食物链与食物网3.生物多样性与自然保护区：物种多样性、生态系统多样性、遗传多样性4.生态系统稳定性的原因和评价指标：多样性的作用、生态系统耐受力的评价5.人类活动对生态系统的影响：环境污染、生物入侵、资源的过度开发总结：高一必修一生物课程涉及的知识点较多，通过对细胞的结构与功能、遗传的基本规律、分子生物学和基因工程、生物技术和人类健康、生态系统及其稳定性等五个大点的详细阐述，我们可以更深入地了解生物的本质和生命的奥秘。
高中生物第一节遗传物质的发现知识梳理中图版.doc
第一章遗传的物质基础第一节遗传物质的发现知识梳理1.遗传物质在染色体上生物的体细胞中染色体成对存在，分别来自父方和母方。
细胞减数分裂时，同源染色体相互分开，独立进入配子；而非同源染色体进入配子时自由组合。
染色体的这种行为与孟德尔杂交实验中的遗传因子具有完全平行关系，结合其他科学家的研究，我们认识到，染色体就是遗传物质的载体。
2.DNA 是主要的遗传物质（ 1）肺炎双球菌的类型R型细菌：菌落粗糙，菌体无多糖类的荚膜，是没有毒性的球型菌。
S型细菌：菌落光滑，菌体有多糖类的荚膜，是有毒的球型菌。
（ 2）肺炎双球菌转化实验①将无毒性的 R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
②将有毒性的 S 型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
③将加热杀死后的 S 型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
④将无毒性的 R型活细菌与加热杀死后的 S 型细菌混合后 , 注射到小鼠体内，小鼠死亡。
⑤从S 型活细菌中提取蛋白质、 DNA和其他物质等，分别加入 R型细菌中培养，发现只有加入 DNA，R 型细菌才能转化为S 型细菌。
对 DNA用 DNA酶处理， R型细菌也不能转化为S 型细菌。
（ 3）实验分析①～④过程证明，加热杀死的 S型细菌中含有一种“转化因子”，⑤过程证明，“转化因子”是 DNA。
绝大多数生物是以DNA作为遗传物质，只有少数病毒（如烟草花叶病毒、HIV 等）体内不含有 DNA，是以 RNA作为遗传物质，所以 DNA是主要的遗传物质。
即细胞生物（原核生物、真核生物）的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或 RNA。
知识导学1. 学习本部分内容时，可以通过肺炎双球菌的转化实验的原理和过程、染色体在减数分裂过程中的变化行为以及与孟德尔杂交实验的比较来进一步理解染色体是遗传物质的载体。
2.学习这一部分知识时，要理清 DNA是主要的遗传物质证据的实验设计思路：“肺炎双球菌转化实验”的设计思路是：设法把 DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA的作用。
2019-2020年高中生物《遗传物质的发现》教案2 中图版必修2
2019-2020年高中生物《遗传物质的发现》教案2 中图版必修2一、教学目标1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
二、教学重点、难点[教学重点]⑴肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
[教学难点]肺炎双球菌转化实验的原理和过程三、板书设计：一、对遗传物质的早期推测1、20世纪20年代，大多数科学家认为，蛋白质是生物体的遗传物质。
2、20世纪30年代，人们意识到DNA的重要性，但由于对DNA分子的结构没有清晰的了解，认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
二、肺炎双球菌的转化实验1、作为遗传物质至少具备的条件2、转化实验三、噬菌体侵染细菌的实验1、T2噬菌体的结构特点2、生活方式3、同位素示踪技术4、噬菌体侵染细菌的实验①标记噬菌体含35S的培养基含35S的细菌35S蛋白质外壳含35S的噬菌体含32P的培养基含32P的细菌内部DNA含32P的噬菌体②噬菌体侵染细菌含35S的噬菌体细菌体内没有放射性35S含32P的噬菌体细菌体内有放射线32P四、烟草花叶病毒感染烟草实验五、生物的遗传物质RNA非细胞结构：DNA或生物原核生物：DNA细胞结构真核生物：DNA四、教学过程：导入：⑴遗传物质是染色体，蛋白质，还是DNA？⑵遗传物质具有什么特征？教师引导学生总结遗传物质的特征。
一、肺炎双球菌的转化实验（多媒体显示）1、体内转化实验：1928年由英国科学家格里菲思等人进行。
①实验过程②实验结果分析与结论a.R型活细菌与S型死细菌混合后，转化成了S型细菌，并且后代也是S型细菌，即这种转化可以遗传。
b.S型死细菌中含有某种转化因子，其结构相当稳定，可使R型细菌转化成S型细菌。
⑴谁在转化实验中起作用？⑵转化因子究竟是什么物质？⑶如果你做转化实验，你应如何设计实验？2、体外转化实验：1944年由美国科学家艾弗里等人进行。
中图版高一生物必修一第三单元第一章《第一节 遗传物质的发现》课件
中图版高一生物必修一第三单元第一章
遗传
第一节 遗传物质的发现
历城二中 王欣堂
复习回顾
染色体在生物遗传中起着重要作用
亲 代
减数 雄体 分裂 精子 (2N) (N) 减数 雌体 分裂 卵细胞 (N) (2N)
受精 作用
有丝 子 受精卵 分裂 代 (2N) (2N)
米歇尔
格里菲思
……
艾弗里 赫尔希
肺炎双球菌体内转化实验
R型菌的菌落粗糙(Rough)，
菌体无荚膜，是无毒性的球 型菌。
S型菌的菌落光滑(Smooth)， 菌体有荚膜，是有毒性的球型 菌，能够使人患肺炎或使小鼠 患败血病。
积极思考
格里菲思
各 步 骤 能 得 出 什 么 结 论 ？
结论：在被杀死的 S 型菌里面，仍具有能够使 R 型菌转化成 S 型菌的物质——“转化因子”，也就是我们所说的遗传物质。
1、 S型细菌已经被加热杀死了，为什么还能让R型菌转
化为S型细菌？ 现代遗传学研究表明：加热S型菌，它体内的蛋白质变性，S 型菌被杀死（如高温灭菌），但它体内的DNA仍具有活性。 2、格里菲思发现转化现象后，没能确定哪种物质是遗 传物质，你认为原因是什么？ 当时的技术手段不能进行细菌组分的分离与提纯。
模拟噬菌体侵染细菌的实验
亲代噬菌体
寄主细胞内 有无放射性
子代噬菌体 有无放射性
实验结论
35S标记
无
无
蛋白质不是 遗传物质
蛋白质外壳
32P标记
DNA
无
高中生物 遗传物质的发现 学案1 中图版必修2
高中生物遗传物质的发现学案1 中图版必修2一、学习目标：1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
二、学习重点：1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
三、学习难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
四、知识结构：知识点观察与思考归纳与结论对遗传物质的早期推测1、20世纪20年代，为什么多数科学家认为蛋白质是遗传物质？2、观察图3-1，总结几种脱氧核苷酸的相同点和不同点。
1、________多种多样的排列顺序，可能蕴涵遗传信息。
2、脱氧核苷酸的化学组成包括____________不同点在于________________________ 。
肺炎双球菌的转化实验1、两种肺炎双球菌有什么不同？2、格里菲思做的四组实验⑴注射R型活细菌⑵注射S型活细菌⑶注射加热后杀死的S型细菌⑷将R型活细菌与加热后杀死的S 型细菌混合后注射⑸结论3、艾弗里及其同事继续研究，实验的关键思路是什么？最后的结论是什么？1、R型________________________________S型________________________________2、⑴小鼠________________________________⑵小鼠________________________________⑶小鼠________________________________⑷小鼠________________________________⑸结论________________________________3、关键思路是________________________________________________________结论是_________________________________ 噬菌体侵染细菌的实验1、观察T2噬菌体的结构，它是怎样的病毒？2、噬菌体侵染细菌的实验注意以下几个问题⑴同位素示踪法，分别标记了哪些元素？⑵搅拌和离心的目的各是什么？⑶实验结果如何？⑷实验得出什么结论？1、T2噬菌体是一种寄生在________________的病毒。
遗传物质的发现
思考：
1.对小鼠进行组织分析，发现小鼠体内 既有是S型细菌，又有R型细菌，这些有 毒性的S型细菌是怎么出现的呢？ 2.是加热致死后的S型细菌重新变成活的 吗？还是活的R型细菌转变成有毒性的S 型细菌呢？ 3 .那么引起转化的物质是什么呢？
同学们，再见
第一节
遗传物质的发现 遗传物质的发现
1902年，萨顿（W.S.Sutton，1877-1916）在研 究蝗虫的精子发生时发现:
1.染色体是各具独特形态的实体。 2.体细胞中染色体成对存在，每对染色体中的一个来自母方， 一个来自父方。
（体细胞中遗传因子成对存在。）
3 .细胞减数分裂时，配对的两条染色体相互分 开，独立进入配子。
（形成配子时，控制同一对相对性状的遗传因子彼此分离， 分别进入到不同的配子中去。）
4.非同源染色体进入配子时自由组合
（控制不同性状的遗传因子进入配子时，自由组合。）
萨顿 根据 染色体和孟德尔的遗传定律中遗传因子的关系得出什么结论？
可以推测:遗传因子位于染色体上的假说（即染 色体是遗传物质的载体。）
证实遗传物质的载体是：染色体
思考：为什么用32P，35S分别标记DNA、蛋白质？
噬菌体侵染大肠杆菌时， DNA 蛋白质外壳
进入大肠杆菌细胞内，
留在外面，产生的子代噬菌体跟亲代一样.
而不是 蛋白质。
说明遗ห้องสมุดไป่ตู้物是 DNA
这个实验证明： RNA 也是遗传物质。
课堂小结：
1.了解DNA是主要遗传物质的探索过程。 2.认真体会证明DNA是主要遗传物质三个经典实验的 设计思路.
3.烟草花叶病毒感染烟草的实验说明：RNA也是遗传 物质
巩固练习：
1.DNA是主要遗传 物质是指( ) A.遗传物质的主要载体是染色体。 B.大多数生物的遗传物质是DNA。 C.细胞里DNA的大部分在染色体上。 D.染色体在遗传上起主要作用。
《遗传物质的发现》 导学案
《遗传物质的发现》导学案一、学习目标1、了解遗传物质探索历程中的重要实验及科学家的贡献。
2、理解 DNA 是主要遗传物质的结论。
3、掌握肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理、过程和结论。
二、学习重难点1、重点（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2、难点（1）对肺炎双球菌转化实验结果的分析和理解。
（2）如何理解 DNA 是主要遗传物质。
三、知识链接1、细胞的结构和功能，尤其是细胞核的作用。
2、染色体的组成成分。
四、学习过程（一）遗传物质早期认识在 19 世纪，人们普遍认为蛋白质是遗传物质。
因为蛋白质是生物体内最复杂多样的大分子，其种类繁多，结构和功能各异。
（二）肺炎双球菌转化实验1、格里菲斯的体内转化实验（1）实验材料：两种肺炎双球菌，分别是 S 型（有荚膜，菌落光滑，有毒性）和 R 型（无荚膜，菌落粗糙，无毒性）。
（2）实验过程①给小鼠注射 R 型活细菌，小鼠不死亡。
②给小鼠注射 S 型活细菌，小鼠死亡。
③给小鼠注射加热杀死的 S 型细菌，小鼠不死亡。
④将 R 型活细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注射给小鼠，小鼠死亡，且从死亡小鼠体内分离出了 S 型活细菌。
（3）实验结论：加热杀死的 S 型细菌中存在某种“转化因子”，能将 R 型细菌转化为 S 型细菌。
2、艾弗里的体外转化实验（1）实验思路：将 S 型细菌中的各种物质分别提取出来，与 R 型细菌混合培养，观察哪种物质能使 R 型细菌发生转化。
（2）实验过程①将S 型细菌的多糖、蛋白质、脂质、DNA 等物质分别提取出来。
②分别与 R 型细菌混合培养。
③观察结果发现，只有加入 S 型细菌 DNA 的实验组中，R 型细菌转化为了 S 型细菌。
（3）实验结论：DNA 是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNA 是遗传物质。
（三）噬菌体侵染细菌实验1、实验材料T2 噬菌体（一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒）、大肠杆菌。
高一生物遗传物质的发现过程
因此DNA是主要的遗传物质。
课外思考
1.通过这节课的学习,你们能总结出作为遗 传物质应具备什么样的特点?
2.前段时间印度洋爆发 的地震和海啸中,对于难 以辩认的遇难者的遗体, 医务人员采用了什么技 术?这一技术的根据是 什么?
练习:
1．注射后能使小白鼠因患败血病而死 亡的是（ D ） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R 型细菌混合
它与新陈代谢无关30将有荚膜的s型肺炎链球菌注入到小白鼠体内会导致小白鼠而死亡而无荚膜的r型细菌但如果将r型细菌与加热杀死后的s型细菌混合再注入到小白鼠体内则此实验说明s型细菌体内存在着能使r型细菌转化成s型细菌的经实验证明这种物质是患败血症dnatt22噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒t22噬菌体侵染细菌后就会在自身遗传物质的作用下利用细菌体内的物质来合成自身的组成成分从而进行大量的繁殖
DNA是唯一的遗传物质吗？
RNA（核糖核酸）
有些病毒（如烟草花 叶病毒），它 们不含有DNA, 只含有RNA。 在这种情 况下，RNA就起着遗传物质的作用。
例：病毒的遗传物质是（ D ）
人的遗传物质是（ A ）
A、DNA
C、DNA和RNA
B、RNA
D、DNA或RNA
总结
核酸是一切生物的遗传物质， 核酸包括脱氧核糖核酸（DNA）和 核糖核酸（RNA），绝大多数生物 都是以DNA作为遗传物质的。
说明蛋白质外壳并没有进入到细菌内
②用放射性同位素32P标记内部DNA
DNA含32P +细菌 离心 的噬菌体 (未标记)
(T2噬菌体颗粒) --未检测到32P
被感染的细菌和新形成 的噬菌体中 --检测到32P
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【高一】遗传物质的发现
1.遗传物质在染色体上
生物的体细胞中染色体成对存在，分别来自父方和母方。
细胞减数分裂时，同源染色体相互分开，独立进入配子；而非同源染色体进入配子时自由组合。
染色体的这种行为与孟德尔杂交实验中的遗传因子具有完全平行关系，结合其他科学家的研究，我们认识到，染色体就是遗传物质的载体。
2.DNA是主要的遗传物质
（1）肺炎双球菌的类型
R型细菌：菌落粗糙，菌体无多糖类的荚膜，是没有毒性的球型菌。
S型细菌：菌落光滑，菌体有多糖类的荚膜，是有毒的球型菌。
（2）肺炎双球菌转化实验
①将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
②将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。
③将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，小鼠不死亡。
④将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合后,注射到小鼠体内，小鼠死亡。
⑤从S型活细菌中提取蛋白质、DNA和其他物质等，分别加入R型细菌中培养，发现只有加入DNA，R型细菌才能转化为S型细菌。
对DNA用DNA酶处理，R型细菌也不能转化为S型细菌。
（3）实验分析
①～④过程证明，加热杀死的S型细菌中含有一种“转化因子”，⑤过程证明，“转化因子”是DNA。
绝大多数生物是以DNA作为遗传物质，只有少数病毒（如烟草花叶病毒、HIV等）体内不含有DNA，是以RNA作为遗传物质，所以DNA是主要的遗传物质。
即细胞生物（原核生物、真核生物）的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。
知识导学
1.学习本部分内容时，可以通过肺炎双球菌的转化实验的原理和过程、染色体在减数
分裂过程中的变化行为以及与孟德尔杂交实验的比较来进一步理解染色体是遗传物质的载体。
2.学习这一部分知识时，要理清DNA是主要的遗传物质证据的实验设计思路：“肺炎
双球菌转化实验”的设计思路是：设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA
的作用。
1928年格里菲思利用两个肺炎双球菌品系进行的转化实验，被称为体内转化实验；1944年艾弗里等人做的转化实验被称为体外转化实验。
对体内转化实验要明确S型死细菌中存在某种转化因子，这种转化因子的结构相当稳定；对体外转化实验，可以结合课本图
示明确DNA具有转化作用，即能引起可遗传的变异，而且DNA只有保持分子结构的稳定性
才能行使其遗传功能。
疑难突破
1.作为遗传物质必须具备哪些条件？遗传物质究竟是蛋白质还是核酸呢?
剖析：作为遗传物质至少要具备以下4个条件：（1）在细胞生长和繁殖过程中能够
精确地复制自己；（2）能够指导蛋白质合成，从而控制生物的性状和新陈代谢；（3）具
有储存巨大数量遗传信息的潜在能力；（4）结构比较稳定，但在特殊情况下又能发生突变，而且突变以后还能继续复制，并且能遗传给后代。
科学的研究已经充分证明：核酸具
备上述4个条件，所以核酸才是生物体的遗传物质。
核酸又分为脱氧核糖核酸（DNA）和
核糖核酸（RNA），绝大多数生物的遗传物质是DNA，有些病毒的遗传物质是RNA。
染色体
与遗传的关系十分密切，化学分析表明，真核细胞染色体的主要成分是核酸和蛋白质，其
大致比例如下：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。