部编版(2016)小学语文一年级下册识字(一)2 姓氏歌导学案
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案(精品3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案（精品3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第1篇】《姓氏歌》（课时：1-2 总课时：第课时）一、教学内容1.学科教学内容。
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
2.五育融合学科育人点。
语文课堂教学的每个点都含有五育融合的因素，因此不能单独分割开，只能在各个环节选择相对突出的育人点来构设。
结合语文学科教学的工具性和人文性，可以结合识字教学教会学生使用多种方法识字达到智育目标；结合写字教学教会学生做人的道理，达成德育目标；可以通过对课文内容的赏析和解说发掘学生的智育因素；在实现本课背诵全文目标的同时，可以采取拍手、击掌等体育锻炼的方式让学生既在活动中锻炼身体又能很好地达成背诵目标；可以将课文的内容理解吸收后，让学生感受中华传统文化之美，再通过绘画、手工等作品的方式进行展示，达到美育目标。
二、教学目标1．运用不同的识字方法认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．会工整书写“姓”“什”“双”等7个生字，感受中国文字的美，写字立人，在写字中学做正直有为的人。
3. 了解中国人的传统姓氏文化，能运用合适的方法向他人接受自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
4．能够用自己喜欢的方式将儿童诗正确、流利地诵读、背诵，同时采取拍手、表演等形式吟诵。
三、教学重难点重点：目标1、2、4难点：目标3、4四、教学准备（学生）自主学习。
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌教案3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌教案３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌教案第【1】篇〗《姓氏歌》（课时：1-2 总课时：第课时）一、教学内容1.学科教学内容。
这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。
同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。
2.五育融合学科育人点。
语文课堂教学的每个点都含有五育融合的因素，因此不能单独分割开，只能在各个环节选择相对突出的育人点来构设。
结合语文学科教学的工具性和人文性，可以结合识字教学教会学生使用多种方法识字达到智育目标；结合写字教学教会学生做人的道理，达成德育目标；可以通过对课文内容的赏析和解说发掘学生的智育因素；在实现本课背诵全文目标的同时，可以采取拍手、击掌等体育锻炼的方式让学生既在活动中锻炼身体又能很好地达成背诵目标；可以将课文的内容理解吸收后，让学生感受中华传统文化之美，再通过绘画、手工等作品的方式进行展示，达到美育目标。
二、教学目标1．运用不同的识字方法认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．会工整书写“姓”“什”“双”等7个生字，感受中国文字的美，写字立人，在写字中学做正直有为的人。
3. 了解中国人的传统姓氏文化，能运用合适的方法向他人接受自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
4．能够用自己喜欢的方式将儿童诗正确、流利地诵读、背诵，同时采取拍手、表演等形式吟诵。
三、教学重难点重点：目标1、2、4难点：目标3、4四、教学准备（学生）自主学习。
部编版语文一年级下册《识字1 识字2 姓氏歌》教案
部编版语文一年级下册《识字1 识字2 姓氏歌》教案课时安排•课时一：《识字1》•课时二：《识字2》•课时三：《姓氏歌》一、《识字1》教学内容1. 教学目标•能够认识识字1中的文字，并正确书写；•能够认读识字1中的文字。
2. 教学重难点•重点：识字1中的文字认读及书写；•难点：声母、韵母的配对。
3. 教学过程1.导入：通过图片、故事情境引入识字1的学习内容；2.学习：教师呈现识字1的文字，教授学生正确的书写方法，并进行字音教学；3.操练：学生进行识字1的跟读、朗读练习；4.巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固学生对识字1的认识；5.练习：以练习册中相关内容进行巩固。
二、《识字2》教学内容1. 教学目标•能够认识识字2中的文字，并正确书写；•能够认读识字2中的文字。
2. 教学重难点•重点：识字2中的文字认读及书写；•难点：声母、韵母的组合。
3. 教学过程1.导入：通过复习前一课内容引入识字2的学习内容；2.学习：教师呈现识字2的文字，教授学生正确的书写方法，并进行字音教学；3.操练：学生进行识字2的跟读、朗读练习；4.巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固学生对识字2的认识；5.练习：以练习册中相关内容进行巩固。
三、《姓氏歌》教学内容1. 教学目标•能够听懂《姓氏歌》的内容；•能够模仿并唱响《姓氏歌》。
2. 教学重难点•重点：理解姓氏的意义；•难点：正确歌唱《姓氏歌》。
3. 教学过程1.导入：通过谈论家庭成员的姓氏引入《姓氏歌》；2.学习：学生一边听《姓氏歌》，一边看歌词；3.听唱：教师带领学生重复唱响《姓氏歌》；4.模仿：让学生分组进行《姓氏歌》的分节模仿；5.表演：鼓励学生进行全班合唱表演。
备注通过本教案的教学，学生将能够在轻松愉快的氛围中掌握《识字1 识字2 姓氏歌》的相关知识，提升识字能力和语文听说能力。
部编版一年级语文下册识字2《姓氏歌》优秀教案
2姓氏歌文本分析本文的内容是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。
全文共两小节，第1小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴、徐、许”。
第2小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个单姓以及“诸葛、东方、上官、欧阳”4个复姓，说明中国姓氏的多样性。
全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。
本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。
课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。
教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践。
教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确地朗读课文，背诵课文。
3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个字。
正确地朗读课文，背诵课文。
课时安排2课时1.认识“姓、氏、李、张、古、吴”6个生字和弓字旁1个偏旁，会写“姓、什、么、双”4个字。
2.通过朗读，激发学生自主识字的兴趣。
学习识字方法，激发自主识字的兴趣。
一、激趣导入，揭示课题1.教师谈话，了解名字。
明确：我们每个人的名字由两部分组成，即姓和名，一般前面是姓，后面是名。
2.游戏激趣。
教师事先准备几位学生的名字卡，如“赵云飞、王诗雨”等。
教师随意抽出一张名字卡并念出名字，叫该名字的学生起立。
教师问：“你姓什么？”该学生说出自己的姓。
师生依此进行游戏，还可以学生间进行。
3.（课件播放《百家姓》音频）学生认真听，再分组交流：你听到了哪些姓氏？4.板书课题（板书课题：姓氏歌），学习生字“姓、氏”，齐读课题。
（1）指名读。
（提示：“姓”是后鼻音，“氏”是翘舌音）（2）多种方法识记。
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《2 姓氏歌》优质教案一、教学目标1.能够听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
2.能够朗读歌词，体会韵律和节奏。
3.能够理解姓氏的概念，了解自己的姓氏。
4.能够复述姓氏歌中介绍的几个常见的姓氏。
二、教学重难点1. 教学重点•听懂儿歌《2 姓氏歌》的内容。
•能够朗读歌词，理解姓氏的概念。
2. 教学难点•理解姓氏的概念，以及歌中介绍的姓氏之间的联系。
三、教学准备1.多媒体设备2.教学课件3.课堂活动材料四、教学过程1. 活动一：导入•教师播放儿歌《2 姓氏歌》，让学生听歌并跟读。
2. 活动二：学习歌词•教师将歌词呈现在投影仪上，让学生跟读歌词，并解释生词。
•学生分组一起讨论歌词中姓氏的意义。
3. 活动三：歌词朗读比赛•将学生分成若干小组，进行歌词朗读比赛，以唱出最标准、最有节奏感的小组为胜。
4. 活动四：姓氏介绍•教师简要介绍歌中出现的几个姓氏，让学生了解这些姓氏的来历和代表人物。
5. 活动五：小结•教师和学生一起总结姓氏的意义和故事，巩固所学知识。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对姓氏有了初步的了解，同时通过歌曲形式的教学，激发了学生对文化的兴趣，培养了他们的集体协作精神。
但同时也发现部分学生对姓氏的概念理解还不深，需要进一步加强。
六、作业布置要求学生查阅资料，了解自己家族的姓氏的意义和历史，写一篇心得体会。
七、教学延伸如果时间允许，可以邀请学生家长或亲属来学校，让他们分享自己家族的姓氏和故事，增加学生对姓氏的了解和认同。
这个教案主要旨在通过儿歌《2 姓氏歌》的形式，引导学生了解姓氏文化，培养学生对祖国历史和文化的热爱，同时也启发了学生对自己家族的思考。
小学语文一年级下册《姓氏歌》导学案
小学语文一年级下册《姓氏歌》导学案小学语文一年级下册《姓氏歌》导学案导学目标：1. 了解什么是姓氏，姓氏的作用和意义；2. 掌握课文《姓氏歌》的内容和基本意思；3. 学会欣赏、朗读并背诵整首诗歌；4. 提升学生的语言表达能力和创造力。
导学过程：一、热身引入（20分钟）1. 导读：向学生们简单介绍诗歌《姓氏歌》的背景和内容，并引导学生们思考，你的姓氏是什么？姓氏的作用是什么？2. 自主学习：请学生们用自己的话回答上述问题，并将自己的答案写在课堂笔记本上。
二、目标训练（30分钟）1. 知识点解释：向学生们解释什么是姓氏，姓氏的意义和作用，并鼓励学生们分享自己的姓氏含义或故事。
2. 合作学习：将学生们分成小组，每个小组选择一位同学的姓氏来进行深入研究，了解该姓氏的由来和含义，并用自己的话向全班做简短的分享。
3. 教师辅导：教师根据学生们的分享内容进行点评，并引导学生们进行讨论，了解不同姓氏所代表的文化背景和地域分布。
三、课文解析（30分钟）1. 课文导读：让学生们阅读《姓氏歌》，并询问他们是否听说过这首诗歌。
在阅读过程中帮助学生理解生僻字的含义和正确发音。
2. 课文讲解：教师对诗歌中重要内容进行讲解，并带领学生们一起朗读全诗。
然后，设计问题，并引导学生们回答：“为什么诗歌中说姓氏是人们姓名的拍板石？”四、创作表达（30分钟）1. 分组创作：将学生们再次分成小组，让每个小组根据自己的学习成果，合作创作一首与自己姓氏相关的小诗歌或小故事，并设计简单的插图。
2. 分享展示：请每个小组派出一位代表，上台进行表演和分享，让其他同学和老师欣赏他们的创作。
3. 评价互动：鼓励全班同学对每个小组的创作进行评价，并提出自己的建议和意见。
五、课堂总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并再次强调姓氏的重要性和意义。
鼓励学生们在家里了解更多关于自己姓氏的故事，并分享给全班学生。
六、作业布置布置作业：请学生们回家之后，向家长询问自己的姓氏的由来和含义，并用自己的方式写出来，下节课进行分享。
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元 识字2 《姓氏歌》
人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.能正确朗读《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.能理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
3.能认读、写出学生自己、爸爸妈妈的姓氏。
4.观察身边同学的姓氏，了解不同姓氏背后的涵义。
5.激发学生对家庭和亲情的重视，培养学生亲情意识。
二、教学重点与难点重点：1.掌握《姓氏歌》中出现的常用姓氏。
2.理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。
难点：1.理解姓氏的背景知识，如何由父系家族来划分姓氏等。
2.让学生表达自己的家庭情感，体现姓氏在家族、亲情中的重要性。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引导学生谈论自己的家庭以及家庭成员的姓名，并引入“姓氏”的概念。
介绍姓氏是家族的符号，是人们代代相传的重要标志。
2. 学习《姓氏歌》（15分钟）让学生跟着教师一起朗读《姓氏歌》，教师解释每个姓氏的涵义，并且解释姓氏的构成。
学生通过朗读加强姓氏的记忆。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的姓氏意义以及家庭特点。
鼓励学生展示自己的家庭特色和自豪感，激发亲情意识。
4. 个人表达（10分钟）每位学生在小组分享后，单独表达自己对姓氏和家庭的独特认识，学生可以结合自己对《姓氏歌》的理解，表达对家庭的感悟。
四、课堂作业1.完成《姓氏歌》的默写练习。
2.画一幅展示自己家庭特点的图片。
3.督促家长和孩子一起讨论家庭姓氏的由来，了解更多家族历史。
五、教学反思本课通过学习《姓氏歌》引发学生对自己家庭、姓氏背后的家族文化和亲情的思考。
通过小组讨论和个人表达，学生能更深入地认识家庭的特点，培养亲情意识，形成对家庭的独特感悟。
在教学上，需要照顾到学生家庭背景的多样性，引导学生尊重不同家庭形式和多样性。
以上是本课《姓氏歌》教案设计的大致内容，希望借此能够更好地引导学生对家庭和姓氏的认识，培养亲情情感，启发学生对家族文化的热爱和尊重。
2023年部编版语文一年级下册2姓氏歌导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册２姓氏歌导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册2姓氏歌导学案第【1】篇〗《姓氏歌》教学设计第二课时【教材分析】本篇课文选自部编版〔人教〕一年级下册识字篇第二课，本文通过顺口溜的方式让学生在学的过程中认识12个生字，会写7个生字，以及认识部首“弓、钅〞；使学生了解姓氏的起源，并让学生结合自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
【学情分析】一年级下册的学生在识字写字方面有了一定的根底，并且能够借助拼音自主识字，在学习方面有一定的积极性，但是注意力集中时间较短，自律性也有待提高，因此在教学过程中以及课件的设计都以吸取学生注意力，引起学生学习兴趣为目的。
一年级学生正在学说普通话，因此教师上课也应讲普通话。
【教学过程】一、复习旧知，谈话导入1.多媒体出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许〔摘苹果游戏〕〔指名认读。
〕2.请同学们说说自己班上还有哪些不同的姓氏？〔指名学生答复，教师相机板书。
〕3.教师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。
二、学习课文第节1.首先请同学们借助拼音自由朗读第节。
〔多媒体出示自由朗读要求：读准字音〕2.检查学生的自读情况。
〔1〕好了，听同学们的声音越来越小，看来同学们已经读的差不多了。
那么下面我请几位同学来比赛朗读第节，看谁读的准确又流利。
好不好？〔2〕指名几名学生比赛朗读，并根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、钱、孙、周、郑。
王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周〞是翘舌音，“王、方〞是后鼻音。
〔3〕全班齐读第节。
、3.稳固识字。
〔1〕同学们读的很整齐哦，而且这次的字音也没有读错，进步很大呢。
下面请同学们再次朗读第节，画出其中的姓氏，再把你画出来的姓氏读一读。
〔2〕哪位同学来说说自己勾画出了哪些姓氏？〔指名学生说，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片〕赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案(精选3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案（精选3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第1篇】《姓氏歌》名师教案教学目标：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
教学重点：1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，认识3个偏旁部首。
2、会写“姓”“什”等7个生字，并能说出其笔顺。
教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。
（教师制作）2、学生预习课文，生字卡片。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。
）2、刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？3、我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。
今天，我们就来学习其中的一小部分。
4、揭题：教师板书《姓氏歌》，学生齐读课题。
5、学习生字“姓、氏”。
（1）组词：姓氏、姓名。
（2）识字方法交流：姓=女+生氏=纸—纟（3）你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗？学生小组交流，全班交流。
二、读文识字（一）初读课文。
1、教师范读。
（要求学生仔细听，听准生字的字音）2、多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，遇到不认识的字多读两遍。
3、全班读课文，教师纠正读音。
（二）随文识字。
1、再次朗读课文，你从中知道什么？（小组内讨论，全班汇报交流）2、大家说的对，本首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏。
三、学习第一小节1、出示课件，让学生读一读。
（边拍手边读第一小节）2、指生朗读，小组朗读，全班朗读。
3、学习生字“李、张、古、吴”，认识“弓字旁”。
一年级下册语文导学案-2 姓氏歌 第一课时
2姓氏歌第一课时姓名班级学号日期教学目标1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识三个新部首。
3.通顺、流利、有节奏地朗读课文。
教学重点1.认识本课生字，正确读写生字。
2.识字写字，正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文。
教学难点知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
课前准备1．生字卡片。
(师生)2.课件(教师)教学过程：一、自主学习（预习P4-P5）1.读课文三遍。
2.在课文中圈出生字。
3.给下列生字标拼音。
（）（）（）（）姓什么双（）（）（）国王方二、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。
板书：姓氏歌4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
加一加: 组词（）(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生：描红。
三、合作探究新知1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
四、范例学习，应用所学1.出示会认的生字，检查自学情况。
生读：姓氏李张古吴赵钱孙周王官2.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。
(1)指名朗读生字。
(2)介绍部首：“弓、走、钅”。
(3)写出带有“弓、走、钅”的字。
弓：走：钅：3.出示字词，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
五、指导书写，掌握笔顺1.出示会写的生字，小组交流：你有什么好方法可以快速记住它们吗？2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。
3.观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。
4.范写并展示学生作品。
六、当堂训练1．选择加点字的正确读音，画“√”。
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案(精品3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案（精品3篇）【部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第1篇】《姓氏歌》教学设计【教学目标】知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字,能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字,认识"弓走、”等部首。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
【教学重难点】重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
【教学课时】1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。
(学生专注观看)2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背 (学生举手回答) (出示《百家姓》课件)3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。
(教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等)那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
(板书课题)1、背诵《百家姓》。
2、说一说你知道的复姓。
二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏: 一个同学问”你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李(刘、张)”....2、开始做游戏，同桌互相你问我答。
3、同学评一评，哪一回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
姓氏李张赵孙周官双3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？ (学生答:李、张、胡、吴徐、.....你还知道哪些姓氏呢 (学生自由回答)5、示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出下列汉字的正确读音并打"V”6、根据提示写姓氏。
三横( )草头( )7、让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。
《姓氏歌》 导学案
《姓氏歌》导学案一、教学目标1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12 个生字和弓字旁、走字旁、金字旁 3 个偏旁。
2、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7 个字。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个字，认识 3 个偏旁。
（2）正确朗读课文，背诵课文。
2、教学难点能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国姓氏文化产生兴趣。
三、教学方法讲授法、问答法、朗读法、小组合作学习法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《百家姓》，让学生边听边看屏幕上出现的姓氏。
2、提问：同学们，你们听到了哪些姓氏？（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、同桌互读，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、讲解生字的偏旁部首，帮助学生记忆字形。
弓字旁：与弓箭有关，如“张”。
走字旁：与行走有关，如“赵”。
金字旁：与金属有关，如“钱”。
3、采用多种形式巩固识字，如开火车读、小组赛读、游戏识字等。
（四）朗读指导1、教师领读，学生跟读，注意停顿和节奏。
2、分小组朗读，比一比哪个小组读得好。
3、请个别学生朗读，其他学生评价。
（五）理解课文1、引导学生理解文中的姓氏介绍方法，如“木子李”“弓长张”等。
2、让学生说说自己还知道哪些姓氏的介绍方法。
（六）拓展延伸1、让学生说说自己身边的人的姓氏。
2、介绍一些常见的复姓，如“欧阳”“司马”“诸葛”等。
（七）书写指导1、出示要写的生字，让学生观察字形结构和笔画顺序。
2、教师范写，强调重点笔画和易错点。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
（八）课堂小结1、回顾本节课所学内容，包括生字、课文和姓氏文化。
2、布置作业：背诵课文，向家人介绍自己的姓氏。
五、教学反思在教学《姓氏歌》这一课时，我通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中认识了生字，了解了姓氏文化。
部编本一年级下册第2课《姓氏歌》导学案设计
部编本一年级下册第2课《姓氏歌》导学案设计设计说明本课通过节奏明快的儿歌，把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起，为识字创设了一定的情境。
要鼓励学生运用多种方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。
课文短小，在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌，也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读，在诵读中感悟，培养语感，读出韵味。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2．制作本课生字卡片。
(师生)课时安排 1课时教学过程一、激趣导入，揭示课题(用时：3分钟)1.师生谈话，互相介绍自己姓什么。
2.引导学生交流自己知道的其他姓。
3.板书课题，指导朗读。
1.说说自己姓什么。
2.交流自己知道的其他姓氏。
3.跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。
1.我会读《百家姓》。
赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨二、初读课文，自主识字(用时：10分钟)1.指导学生小组合作朗读课文。
教师巡视指导。
2.检查小组合作情况。
(1)指名朗读生字。
相机正音。
(2)开火车读。
(3)齐读。
(4)指导学生说说识记生字的方法。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。
2.找一找课文，圈出“姓”。
3.小组合作，朗读课文。
(1)小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。
(2)小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。
(3)组内交流自己的识字方法。
(如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。
)2.给下面的字注音。
姓( ) 氏( )李( ) 张( )古( ) 吴( )赵( ) 钱( )孙( ) 周( )王( ) 官( )三、诵读课文，领会感悟(用时：15分钟)1.要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2.组织拍手游戏进行问答，指导背诵。
3.指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
(可以用把字拆分部件和组词的方法。
)4.引导学生运用其他的方法进行介绍。
5.引导学生质疑。
《姓氏歌》 导学案
《姓氏歌》导学案一、教学目标1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等12 个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方”7 个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、了解中国人的传统姓氏文化，培养学生对中华传统文化的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 12 个生字，会写 7 个字。
（2）正确朗读课文，背诵课文。
2、教学难点了解姓氏这一中国传统文化，激发学生对姓氏文化的兴趣。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们每个人都有自己的名字，那你们知道名字是由什么组成的吗？（引导学生说出姓和名）2、今天我们就来学习一篇和姓氏有关的儿歌——《姓氏歌》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、指名朗读课文，纠正读音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
（1）“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”（2）强调读音：“姓”是后鼻音，“张”是翘舌音。
2、交流识字方法（1）加一加：木＋子＝李弓＋长＝张口＋天＝吴子＋小＝孙（2）偏旁识字：女＋生＝姓金＋戋＝钱3、开火车读生字，巩固识字。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）提问：这一小节介绍了哪些姓氏？（李、张）（3）说说“李、张”这两个姓氏的字形特点。
（“李”上面是“木”，下面是“子”；“张”左边是“弓”，右边是“长”）（4）引导学生用“什么李？木子李。
什么张？弓长张。
”的句式说话。
（5）拓展：你还知道哪些姓氏可以用这样的方式介绍？（如：什么胡？古月胡。
什么吴？口天吴。
）2、学习第二小节（1）自由读第二小节。
（2）思考：这一小节介绍了哪些姓氏？（赵、钱、孙、周、王、官）（3）小组讨论：这些姓氏是怎么介绍的？（4）汇报交流：“赵、钱、孙、周”是按照偏旁部首介绍的，“王”是根据字形介绍的，“官”是通过组词介绍的。
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第【1】篇〗【教学目标】1.认识生字“姓、氏，”会写“姓”字。
2.熟读课文，背诵课文。
3.了解姓氏文化的起源，对姓氏产生兴趣。
【教学过程】一、结合师生姓氏，谈话导入1.老师自我介绍，引出姓氏嗨，小朋友们好！我是上海外国语大学附属龙岗学校的阳元元老师。
阳，太阳的阳。
“阳”是我的姓哟。
欢迎你们进入我的课堂。
这节课我们就要学习与姓氏有关的内容。
2.认读课题，识记并教写“姓”请跟着老师读课题：“姓氏歌”。
非常好！“姓”要读好后鼻音，“氏”读好翘舌音。
（读）再读一遍。
在夏、商、周三个朝代，女子称姓，男子称氏。
难怪，“姓”字为“女”字旁加一个“生”字。
秦汉以后，姓与氏合一。
后来，“姓氏”也就称“姓”了。
“姓氏”是标示一个人的家族血缘关系的标志和符号。
我们现在跟着老师学写“姓”字。
先观看一遍。
（播放“姓”书写指导视屏）。
好了，打开田字本，跟着老师写“姓”，跟写两遍。
（连续播放2次）二、我会读儿歌好了，请收起你们的本子和田字本。
继续看屏幕。
我们一起来读一读《姓氏歌》1.跟老师读请跟老师读。
老师读一句，你们跟读一句。
读的时候，一定要专心地看着读的内容哟。
准备，开始。
2.自己读其实，小朋友们可以自己读的，是吗？就算是遇上了不会读的字，有拼音，还有身边的大人帮助你们呢。
好了，现在请小朋友们自己朗时间2分钟，看谁能读得正确，读得流利，读的次数多。
好了，开始吧。
3.重点指导读请看着屏幕。
阳老师想了解一下，你们在自己练读的时候，感觉有些地方读起来是不是很拗口呀。
比如：古月胡，口天吴。
双人徐，言午许。
“胡”“吴”，或者“徐”“许”稍不注意，就会读不好。
来，请跟着老师一起再读一读这两句。
再看这里：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……这里有一个新的标点符号，叫“顿号”，读到这里的时候稍稍停顿一下。
来，跟着老师一起练习读两遍。
好了，请小朋友们将这两处读给爸爸妈妈听，读好了，请他们为你点个赞。
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.2《姓氏歌》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.2《姓氏歌》
一、教学目标
1.能正确朗读课文《姓氏歌》中的文字。
2.能理解和把握课文的大意。
3.能认读和书写姓氏中的汉字。
二、教学重点
1.掌握课文《姓氏歌》中的文字和意思。
2.认读和书写姓氏中的汉字。
三、教学难点
1.正确书写姓氏中的汉字。
四、教学准备
1.课文《姓氏歌》的教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.各位同学的姓名卡片。
五、教学过程
1. 创设情境
老师拿着姓氏卡片和姓名卡片，问学生认识自己的姓氏吗？姓氏是一家人的共同标志，通过姓氏也可以了解到一些家庭的情况，现在我们一起来认识一首歌《姓氏歌》，看看歌中有哪些姓氏，我们能不能认读出来。
2. 学习课文
师生一起朗读《姓氏歌》，重点讲解生僻姓氏的发音和意义。
通过反复朗读，让学生熟悉姓氏的发音和书写。
3. 姓氏练习
请学生打开课本，找出自己的姓氏，并尝试认读和书写自己的姓氏。
教师逐个指导学生，纠正学生的发音和书写错误。
六、课堂小结
在本节课中，我们通过学习《姓氏歌》这首诗，认识到了姓氏的重要性，也学会了一些常见的姓氏汉字。
希望同学们能够认真复习，巩固所学内容。
七、布置作业
1.默写课文《姓氏歌》。
2.试着写出自己全家人的姓氏，看看家里有哪些不一样的姓氏。
通过本节课的学习，相信同学们对于姓氏有了更深入的了解，对于汉字的认读和书写也有了一定的提高。
希望同学们持续努力，掌握好这些基础知识。
人教部编版一年级语文下册第1单元识字2.姓氏歌导学案
“国”“王”“方”。
上官 欧阳
7. 同桌交流，全班交流。
6. 讲解复姓。
12. 生字变魔术。
补充：司马 公孙
“玉”减一笔： __________
皇甫等等 7. 介绍自己知道的姓氏 （ 1）介绍前，老师先要
提出要求。要求同学在介绍 时，声音要洪亮， 吐字要清楚， 面带微笑看着全体同学来介 绍。
（ 2）开火车，来介绍。 （ 3）同学评一评，谁介 绍得好。 （ 4）同学之间交流一下 自己知道的有关中国姓氏的 一些趣事。 （ 5）观看有关中国《百 家姓》的演唱视频。 8. 指导书写生字“国” “王”“方” （ 1）指名朗读，正音。 （ 2）师通过课件范写， 学生练写， 同桌交流， 全班交 流，并评价。
第二课时 1. 复习巩固本课的生字、词语。 2. 正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。 了解传统姓氏文化中的复姓。 制作字词卡片、多媒体课件。 （教师）
一、检查复习。 （用时： 3 分 钟）
1. 出示词语卡片， 组织学 生开火车复习上节课的词语。
2. 全班齐读姓氏歌。 3. 板书课题。
1. 开火车认读词语。 2. 齐读姓氏歌。 3. 齐读课题。
学前准备
2. 制作生字词卡、多媒体课件。 （教师） 3. 制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。 （教师）
4. 预习课文，尝试朗读。 （学生）
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
1. 认识“姓、氏、赵、钱”等 12 个生字，会写“姓” “什”等 7 个生字。 2. 诵读《姓氏歌》 ，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
学习重点 采用多种方法诵读《姓氏歌》 ，正确、规范姓氏读法。
1. 课文录音。
统编版语文一年级下册第一单元 识字2 姓氏歌 优质教案
统编版语文一年级下册第一单元识字2 姓氏歌优质教案教学内容《姓氏歌》是统编版语文一年级下册第一单元的识字教学内容。
本节课以一首朗朗上口的儿歌为载体，通过认识、记忆、运用等环节，帮助学生认识常见的姓氏，并能够运用到日常生活中。
教学目标1. 让学生掌握《姓氏歌》的内容，能够熟练地朗读和背诵。
2. 帮助学生认识常见的姓氏，并能够运用到日常生活中。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
教学难点1. 姓氏的记忆和运用。
2. 儿歌的朗读和背诵。
教具学具准备1. 《姓氏歌》教材。
2. 姓氏卡片。
3. 彩色粉笔。
4. 电子白板。
教学过程1. 导入：通过唱儿歌的方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容——《姓氏歌》。
2. 新课导入：向学生介绍《姓氏歌》，引导学生关注儿歌中的姓氏。
3. 姓氏学习：通过展示姓氏卡片，引导学生认识并记忆常见的姓氏。
4. 儿歌学习：引导学生朗读《姓氏歌》，帮助学生理解儿歌内容，并能够熟练地背诵。
5. 姓氏运用：通过小组活动，让学生运用所学的姓氏，进行自我介绍和互相认识。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调姓氏在日常生活中的重要性。
板书设计1. 《姓氏歌》2. 常见姓氏：张、王、李、赵、钱、孙、周、吴、郑、王3. 儿歌内容：张王李赵，钱孙周吴郑王，百家姓里找名字，开开心心上学堂。
作业设计1. 背诵《姓氏歌》。
2. 用所学的姓氏进行自我介绍和互相认识。
3. 家长协助孩子，通过日常生活中的实例，让孩子更好地理解和运用所学的姓氏。
课后反思本节课通过儿歌的形式，帮助学生认识和记忆常见的姓氏，并能够运用到日常生活中。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过展示姓氏卡片、朗读儿歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也注重培养学生的语言表达能力，通过小组活动，让学生运用所学的姓氏进行自我介绍和互相认识。
在教学过程中，我发现部分学生在记忆姓氏方面存在困难。
针对这一问题，我将在下节课中增加一些记忆游戏，帮助学生更好地记忆和运用姓氏。
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第2课《姓氏歌》（导学案）
3、老师随机抽取几个字指一指
4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？
（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。
）
6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。
三、课堂练习。
1、根据课文内容填空。
2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
3、将下列字与正确的拼音连起来。
4、齐读课文，背诵课文。
四、家庭作业。
1、用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2、背诵课文。
6、四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺
7、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。
8、全班一起齐读课文。
木子——（）
弓长——（）
古月——（）
口天——（）
子小——（）
言午——（）
9、练习
姓：，共（）画；什：，共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；
Gu shi wu xing guan qian zhao 姓古吴赵钱官。