《学会提问》 读书摘录读书感想读书笔记
学会提问心得体会及收获 学会提问读后心得最新9篇
学会提问心得体会及收获学会提问读后心得最新9篇《学会提问》读书心得感悟篇一读书的过程，除了愉悦，也是思绪的梳理，这记录亦是心灵沉淀的过程。
连续十天时间，每天按相似的模板进行分析，画思维导图。
在第十天，突然反思寻找：发散的思维呢？有效的提问呢？原来不知不觉中僵化的思维潜藏在每日的打卡中了。
如何破开这种僵化？从而提出有效的关键性问题，并拓展开思维？整体回顾下这本书的几个论点，在脑中构想下它的框架，这样就可以得到发散性思维？不，这只是在脑中对这本书的概念有个大概的感觉，而这个感觉可以带给我什么呢？可以让我再看到具体的实例，案例，能够触发对其概念的理解？前些天在笔记中，思考并将好几个谬误的概念写出，在生活中，却一时联想不出，为什么呢？是因为我只知概念，却没有联系实际，如何联系实际？多进行这样几次的训练，那么遇到同等类似的情景与案例，就会触发这种概念按钮。
很多时候在生活中，喜欢用类比进行论述或论证，它在用具有相同特质或属性的事物，让人能够去理解我们想表达的。
概念或论点，事实上类比都是错误的假设，意思是它其实没有百分百的能够严谨定义我们所想要类比的概念或论点，但是为了方便我们去理解所想表述的论点或概念的含义，进行恰当地类比是非常必要的。
在写文的时候会让文章更加通俗好懂，让读者更能够理解，也更能缩小彼此的知识诅咒。
在进行论证的时候，有没有替代的原因，辨别论证中数据的欺骗性，同时观察有没有重要信息在论证中被省略了，最后在各种假设中得出合理的结论，这样的论述在逻辑中显得格外重要，在生活中虽然我们没有细细的去研读规则，但细细分析后发现其实很多都时符合其规则的。
而其中并不符合的，发生谬误的，也是我们需要进行仔细辨析并竭力避免。
前些天在思考稻草人谬误的时候，仔细看了它的含义：歪曲对方的观点，使它容易受到攻击，这样我们攻击的观点事实上根本就不存在。
在列举生活中的例子的时候，我却产生了很长一段时间的空白，后想到了曾看过的这样一句话：“你今天都没有和我说话，是不是你不爱我了？”我想你会很容易理解这样的例子。
学会提问读后感(5篇)
学会提问读后感(5篇)《学会提问》读后感1在读《学会提问》之前，以为可以通过这本书快速掌握怎么提问，然而经过一周的精读，最初的想法过于天真，虽然还不具备高水平的提问技巧，但是对批判性思维有了系统的认知。
问题问题一旦被提出，就需要有人给出一定的答案。
通过提出关键问题，可以让你从被动的信息接受者转变为平等的互动者。
在这一过程中还能够提高个人表达能力和思维能力，从此不再盲信盲从。
比如，临近全运会，天津各区在维护市容市貌上投入大量人力、物力。
另外不少工厂必须停工导致有些小工厂只能晚上偷偷开工。
因此近期时常听到不一样的声音：期待全运会；为能在天津开展全运会而荣幸；大额财政支出，只为面子工程；生意没法做。
面对种种观点，如果不具备批判性思维，只是纯粹的接纳，照单全收，甚至再把别人的观点未加思索分享给其他人。
长久下去，大脑中有大量信息，看起来博学多才，其实只是又“浅”又“薄”，沦为别人思想的奴隶。
而有的人，通过批判性思维，坚持用自己的智慧去寻找真相。
两种思维方式刚才提到的对于别人的观点照单全收，即“海绵式思维”；而我们提倡的则是“淘金式思维”：不仅动用记忆力，还要动用推理分析能力，质疑接收到的信息，筛选最有价值的信息，重视在获取知识的过程中和知识开展积极的互动。
批判性思维的强势与弱势难免遇到一些人，以批判性思维为幌子，利用对手的逻辑漏洞来凸显自己的正确，抵制反驳甚至狡辩耍赖来捍卫自己的观点，这便是“弱势批判性思维”（偏封闭）。
强势批判性思维（偏开放）目的是为了接近真理，寻找真相，为此，质疑包括自己的观点在内的各种主张，有种海纳百川，兼听则明的大气感（偏开放）。
也许我们根本就问错了问题批判性思维并不是说，一有问题就立即提出来，这并非好习惯。
我们要学会的是，如何在对的时间进行有效地提问。
那么我们要提什么问题呢，为此，作者分解了批判思维的问题体系，也是书中各个章节名称：论题和结论是什么？理由是什么？哪些词语意思不明确？什么是价值观假设和描述性假设？推理过程中有没有谬误？证据的效果如何？有没有其他替代原因？数据有没有欺骗性？有什么重要信息被省略了？能得出哪些合理的结论？关键是什么时间，怎样有效提出以上问题？《学会提问》读后感2翻开书，我的习惯是看完目录和序言后先对自己进行提问，这一类思维提升的书更是如此，往往我的问题由如下环节构成：1、我希望从这本书里学到什么技能和思维方式？2、我在这个方面有什么成功的经验和心得？是否可以进行提炼？还有哪些经验需要作者的点拨？3、我在这个方面有哪些失败的经验和做法？我曾尝试过哪些技巧来克服但是并没有作用？4、假设我看完这本书后，我想要对几种不同的人群介绍这本书，我会使用什么角度？（无答案）良好的阅读习惯，让我在这一类的书本面前，不仅收获颇丰，而且速度也明显越来越快。
学会提问读书笔记4篇
学会提问读书笔记4篇学会提问读书笔记4篇学会提问读书笔记1 通过对⾼效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为⼀名语⽂教师，在语⽂课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的⽅法和学⽣学的⽅法，培养学⽣的积极性和主动性。
语⽂课堂的发展是迅速，复杂多样的。
不过，我认为，⽆论语⽂教学被注⼊什么样的新精神，有⼀点应该是不变的，那就是语⽂课堂教学应该是务实⾼效的。
从⾼效课堂的理论及实践中我有以下的体会： ⼀、教学⽬标把握要准确。
⼆、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计基本采⽤四步导读的模式。
第⼀步，在⽼师诱导下学⽣初读课⽂，让学⽣感知课⽂语⾔。
第⼆步，在⽼师引导下学⽣细读课⽂，让学⽣理解课⽂语⾔。
第三步，在⽼师指导下学⽣精读课⽂，让学⽣品评课⽂语⾔。
第四步，在⽼师辅导下学⽣进⾏综合训练，学会运⽤语⾔。
在这个过程中，学⽣的阅读实践活动始终处于课堂教学的中⼼地位，教师的⼀切启发引导都是为训练学⽣创造性地进⾏语⾔实践提供服务。
⽼师的导与学⽣的读相互渗透、相得益彰，充分体现了师⽣间、⽣⽣间、师⽣及教材之间的双向多边的互动反馈。
四步导读模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
学会提问读书笔记2 听了景敏教授关于⾼效课堂的讲座后，使我对⾼效课堂有了⼀个进⼀步的认识。
通过学习，结合⾃⼰所教学科的实际情况，让我深切到⾼效课堂：要求⽼师的教学是⾼效的，在课堂上⽤最短的时间完成⾼效的教学内容。
要求学⽣在课堂上⾃主、主动、合作、和谐的探究，并且让课堂上的每⼀分钟都得进其所。
在课堂教学中要侧重以下各⽅⾯： 1.激发学⽣学习兴趣,让课堂⽣动活泼。
⾼效课堂的核⼼是让每⼀个学⽣都快乐起来，因为意识决定形态。
在学习上的快乐对应是学⽣学习兴趣的增加。
兴趣是构成学⽣学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
有了兴趣,还会萌发创新意识,⽽在创新过程中会产⽣⽆穷⽆尽的兴趣，⼜再次促进创新。
兴趣越⼤，学习的效率就越⾼。
数学是理性很强的学科，调动学⽣学习兴趣直接影响到学⽣知识体系的建⽴，在教学中寻找知识的切⼊点，使学⽣快速进⼊最佳学习状态，是我课堂设计的重点。
学会提问读书笔记--刘勇
《学会提问》读书笔记长沙善行社会工作服务中心刘勇《学会提问》这本书属于翻译书籍，里面的例子多为美国式故事；对于此书读下来最深刻的体会是要仔细认真的边读边思考，每个章节都是环环相扣，在读的时候要及时回顾前面的点，不然就会懵。
通过此书阅读给自己提供一种思考问题的方式，就是在吸取外部信息的时候，要注意根据自己的需求提出适当的问题，在不断提问和回答的过程中得到思维的训练和对新领域的认知。
在这个信息爆炸的时代，我们要学会利用信息；但有些信息是试图改变我们的认知与信念，那么我们该怎样取舍这成为困扰我们的问题，如果不能学会正确对信息媒介进行解读以及判断，那么将会在声色迷离信息的洪流中无法自拔。
养成批判性思维，进行批判性思考的人，不会盲从附和或者盲目相信权威。
对信息抱有怀疑，求真的态度，懂得发现和分析问题是具有批判思维的人所具备的；所以此书可以锻炼我们的这种评判性思维，形成自己的一套思维模式。
1.学会提问的目的：帮助了解何时提问、怎样提问才能让你判断出信什么不信什么；树立正确的态度，达到自行判断哪些观点可以为自己所用，从而形成自己的观点。
批判性的提问是检索信息和搜寻答案的最好方法。
2.什么是批判性思维：批判性思维的含义包含三个方面：（1）有一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识；（2）恰如其分地提出和回答关键问题的能力；（3）积极主动地利用关键问题的强烈愿望。
批判性思维的起点是有提高自己思维能力的强烈愿望。
淘金式思维清单：主要包括4个问题：1）为什么别人要我相信他的观点？2）我记录别人说话的可能问题了吗？3）我对别人的话进行客观评价了吗？4）针对某一特定主题，在别人无合理说法的基础上，我形成自己的结论了吗？5.批判性思维包括三方面，在三方面中，都出现了一个词“关键问题”。
6.批判性思考的人拥有的主要价值观：自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬。
7.引言警句1、价值观决定人与人之间的互动；2、思考要有明确的目标；一旦思考，目的就是让我们的思考更有深度、让我们的思想更加精确；3、拒绝还是接受一个立场，感情上的依恋绝不应该成为重要的基础；4、一厢情愿是批判性思维的最大劲敌。
《学会提问》读书笔记三篇
《学会提问》读书笔记三篇《学会提问》读书笔记1 最近科技界处于长跑中的憩息阶段，很多厂商的新机都因为供应链问题拖后了，学会提问读后感。
虽然爆料不断，但真正的新机也还就那么几款。
那在这样的背景下，我其实也没什么可值得推送的，包括今后也是，可能推送的文章，就真的只是文章了，但我还是会精简内容，也小标题的方式向大家呈现，感谢厚爱。
《学会提问》不是一般的书。
其实我是最不爱看书的一类人，因为我的阅读速度太慢（当然，我意识到自己“阅读速度慢”是因为最近在看另一本书《如何高效阅读》，等我读完了应该会再写一篇类似的读后感）。
要自己完全看完一本书，大概需要花费30小时以上，所以很多书包括身边借来的书在我面前基本上看了一两页就不看了，但这本书我却一口气看完了。
因为：他是我买的。
当然，我也不是突然心血来潮就去买它了。
因为我的一个精神领袖：罗老师，在很多场合都公开夸过这本书，终于我按捺不住了......从翻开它的第一页，直到读完它以后，给我的感觉都是非常不一般的。
坦率的讲我甚至之前以为“名书”讲的都是一些故事，类似于：三国演义、巴黎圣母院、红与黑等等，但其实还有一些类似于纯粹方法策略的工具书籍，那《学会提问》便是这么一本书。
学会提问？我会提问。
拿到这本书的第一个恶意就是：讲的是如何问问题吗？那我基本上不需要了。
我以极度片面的.思维方式揣测作者定书名的意图。
我读完后明白它其实讲的是：革命批评精神。
善于对生活中的现象提出问题，本身讲的是：学会善于向各方面提出问题，即学会去提问。
（革命批评精神：对事物有相对全面的认识，看见他的好与坏，对其进行批判认识，革命地应用）我发现看完它的最大不同是，我甚至现在对于老师在课堂上讲的话都会常常不自觉的去否定。
但我却也能很好的抑制自己不去“说出来”。
因为我还不想被很多人厌恶。
最有价值的核心内容：1.意识到证据效力的强弱生活中很多事情是由哪些所谓的：专家、大师、老师、当事人证词、典型案例或者极为专业的人员说出来的话，切记要批评认识，不要奉为《圣经》，甚至可以当面否定。
学会提问读书笔记
学会提问读书笔记
学会提问这本书的主要目的是帮助读者提高批判性思维和提问能力。
批判性思维是当今社会中非常重要的一种能力，它可以帮助我们在面对各种信息和观点时，做出更明智的决策。
在阅读这本书的过程中，我学到了很多关于提问的技巧和策略。
以下是我在阅读过程中的一些笔记和心得：
1.提出正确的问题是批判性思维的关键。
通过提出正确的问题，
我们可以更好地理解问题的本质，找到问题的根源，从而更好地解决问题。
2.提问应该具有针对性。
针对不同的问题和情境，我们应该提出
不同类型的问题。
例如，对于一个复杂的道德问题，我们应该提出更多关于伦理原则、道德价值观等方面的问题；对于一个技术问题，我们应该提出更多关于技术原理、实现方法等方面的问题。
3.提问应该具有深度和广度。
除了针对问题的表面现象进行提
问，我们还应该提出更深入、更广泛的问题，以更好地理解问题的本质和根源。
4.提问应该具有开放性。
开放性问题是那些能够激发思考、促进
探索和发现新观点的问题。
相比之下，封闭性问题往往限制了思考的范围，不利于批判性思维的发展。
5.提问应该具有逻辑性。
在提问时，我们应该注重问题的逻辑关
系和内在联系，避免提出一些与问题无关或无逻辑关系的问
题。
6.学会提问需要不断实践和反思。
只有通过不断的实践和反思，
我们才能逐渐提高自己的提问能力和批判性思维水平。
总之，学会提问这本书让我认识到提问的重要性以及如何提高自己的提问能力。
在未来的学习和生活中，我将更加注重批判性思维的培养，不断提高自己的提问水平。
《学会提问》的读书笔记
《学会提问》的读书笔记《学会提问》的读书笔记01学会提出好问题在本书中，批判性思维有三个主要方面，包括有一套成体系的关键问题意识，恰如其分地提出和回答关键问题的能力，积极主动地利用关键问题的强烈动机。
作者将思维分成两类，一类是海绵式思维，指被动地吸收外部世界的信息，另一类是淘金式思维，指不断和信息的提供者通过提问与回答来互动，披沙拣金。
批判性思维可以区分为弱势批判性思维与强势批判性思维，前者是指利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法，后者是指利用批判性思维来评估所有断言和看法，尤其是自己的看法。
批判性思维者需要有自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬。
批判性思维者也更赞同理智思考而不是感情用事，会营造对话的友好氛围。
一厢情愿是批判性思维最大的敌人。
02论题和结论是什么论题就是一段话所讨论的问题或争议。
我们将论题氛围描述性论题和规范性论题，前者对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题，后者是对什么该做什么不该做、是非对错好坏等所提出的问题。
而结论是指作者希望你接受的信息。
可以通过问问论题是什么、寻找指示词、在可能的位置查看下、记住不可能作为结论的东西、检查一下交流的语境、问一问“所以呢”等6种方式找到结论。
在写作时，将论题范围缩小，并且清晰陈述自己的结论，是很不错的写作策略。
03理由是什么理由就是我们为什么要相信某个结论的解释说明或逻辑依据。
论证需要注意的特点：论证必有其目的、论证的质量有高有低、论证有两个明显必要的构成部分-一个结论及其支撑理由。
论证理由可以有很多个，我们可以在分析材料时，用序号将理由和结论都标明。
记住，理由很弱，结论也会很弱。
在我们写作时，我们要寻找支持结论的种种理由，并且让读者清楚地看到这些理由。
04哪些词语意思不明确只有当我们理解了一个论证中的关键词句时，我们才能对这个论证进行评价。
这一章就是提醒我们要对概念的意义进行追问。
我们需要找到在一个论证中，哪些词是关键词，而这些关键词是否有歧义，尤其需要关注哪些抽象的概念和饱含感情色彩的词。
《学会提问》读书笔记
《学会提问——批判性思维指南》笔记第一章提出正确问题得益处海绵式与淘金式：备选得思维风格P4P4 海绵式思维缺陷它不能提供一种方法来确定哪些信息与观点值得相信，哪些应该反对。
如果一个读者时钟依赖海绵式思维，那么她始终相信其最后接收得信息。
不管对个人还就是社会，成为别人思想得木偶都就是一件可怕得事。
这意味着您得决定就是一个偶然得联想，而不就是慎重判断得结果。
（真正得自由不就是您想做什么就去做什么，而就是您自己能够决定自己可以去做什么，知道自己内心得需求，而不就是受到别人观点得影响，按照自己得情绪行事，而没有听清楚自己内心得决定。
）海绵式思维强调知识得获得；而淘金式思维强调与知识积极得互动。
P11思维与情感我们所做得每个决定都有自己得个人印记——经历、训练与文化得习惯。
情感卷入不应该成为您接受或者拒绝一个观点得主要基础。
如果您想改变自己得思想，您就必须对那些您感到怪异甚至危险得观点保持开放性。
P13 微弱得与强烈得批判性思维强得批判性思维要求我们将批判性问题应用到所有得观点中，包括我们自己得观点。
通过强迫自己批判自己已有得信念，我们就能避免自我欺骗与对别人得盲从。
只坚持己见得人其实知道得很少。
她得推理很可能很好，也没有任何人能够驳倒她。
但如果她也不能驳倒对立方得推理，那就说明她没有坚持任何观点得基础。
弱得批判性思维就是用批判性思维维护您自己已有得观念；强得批判性思维就是用相同得技能来评估所有得观点与信念，特别就是评估自己得观点与信念。
第二章什么就是论题，什么就是结论论题就是会话或讨论中所出现得有争议得问题。
P20 论题得种类描述性论题就就是针对有关过去、现在、未来得描述就是否正确得提问。
说明性论题就就是那些针对我们应该怎样做及对与错、好与坏提出得问题。
P22 寻找论题结论就就是演讲者或者作者希望您接受得信息。
第三章理由就是什么P32在确定理由之前，您不能对一个结论得价值做出判断。
要确定理由，就必须以开放与宽容得态度来瞧待那些与自己瞧法不同得观点。
《学会提问》读书感悟和读书摘抄
我的感悟：读了《学会提问》后，我意识到批判性思维的重要性。
我们接收知识的时候有两种思维模式，一种是海绵式思维，强调知识的获得；一种是淘金式思维，强调和知识积极的互动。
这两种方式可以互补长短，为了找到智慧的金子，我们必须先拥有一定的知识。
显然，善于对他人的观点提出质疑是淘金式思维中非常重要的一步。
不草率，不盲从，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能得出更为正确、理性的结论。
我们需要靠自己去问为什么！并擦亮双眼去看清世界！读书摘抄：1.只要努力坚持下面的态度，你的批判性思维自会长足进步：（1）智力上的好奇心。
对你遇到的每一机会，都不失时机地寻找原因和答案。
（2）虚怀若谷，兼容多种现实。
寻求并尊敬其他观点和看法。
（3）灵活宽容。
时刻准备在有力的推理面前改变观点。
（4）对自己的信念谦逊有让。
承认完全的确实性几乎纯属幻想。
（5）知识上的怀疑主义。
在接受断言和观点之前要求得到证明。
在某种意义上讲来，批判性思维者必须做他自己的检查官。
他必须承认，一旦开始讨论或思考，总会有某些愿望与批判性思维绝不相容。
2.当你第一眼看到一个结论的时候，其实你已经遇到这种情况很多次了。
你已经学会去关注特定的事情，去支持特定的兴趣，去思考一个特定的观点。
因此，你经常对这些既存的观点进行批判性的思考。
独有这些既存的观点你有感情。
3.一个成功的、积极的学习者应该是一个愿意改变自己思想的人。
如果你想改变自己的思想，你就必须对那些你感到怪异甚至危险的观点保持开放性。
4. 我们在论证或者评价其他论证的时候，常常会忘记我们所面对的对象，我们沉浸在自己的知识世界里，沉浸在我们所知道的解决方案里。
而这正是自我中心主义在发挥作用。
5. 我们自己必须要做能工巧匠，必须对那些主张加以剪裁取舍，将它们整合成自己的决定，这样才能做个有主见的人。
6.所谓批判性的聆听和阅读，即对自己耳闻目见的一切进行系统的评判，这需要一整套的技能和态度。
学会提问读书笔记读书摘录读书感想读书笔记
《学会提问》【美】尼尔·布朗和斯图尔特·基利内容大纲为什么要读这本提问的能力，是一个人综合能力的体现，提出一个好问题，更有利于找到解决方法，提出好问题，思路方面要主要是角度、维度、层次，技巧层面看语言组织与表达能力。
所以，不管是作为一个职场人，做什么工作，在什么位置，提问的技能都是非常重要的，况且我目前在创业，且主要的产品形态，需要以内容的形式呈现，以沟通交流方式完成交付，这毫无疑问，对提问一个好问题的能力，迫在眉睫，而且会直接影响服务质量。
我必须要提升这项能力。
我希望解决什么问题●听了同样的一个事件，如何提出多个相互独立的问题，有什么思考路径？●如果是同一个视角提问，该怎么表述，或什么样的表述方式，更有利于对方理解，并给出反馈？●哪些努力想说服我们的人，在努力塑造我们的行为习惯时，并未做到光明磊落。
●不盲目崇拜，不轻易拒绝。
●过分捍卫自己的观点，和拒绝参考他人建议，都是思想封闭的状态；●批判性思维的对象不仅仅是别人，更包括我们自己；●批判性思维的三个维度○要能意识到他们是一整套环环相扣的关键问题；○有能力在适当时机以适当的方式提出并回答这些问题；○积极主动地使用这些关键问题的强烈欲望。
●两种思维方式○海绵式思维■吸收外界更多信息，你就会感到这个世界更加千头万绪■当然这些信息，也是我们以后开展更复杂思考的基础■相对来说，属于被动吸收，缺乏判断■更强调获取信息○淘金式思维■和海绵式思维并不对立，恰恰是互补的■是基于海绵式思维进化而来的更高级思维■核心是评估、提问及反馈■1 正确提问的好处与方法●提问是批判性思维的一个表现●批判性思维有利于做出明智的决策●价值观是促使互动的关键●一个具备批判性思维的人，往往更加自主，好奇，谦虚●正确提问的可以分两个维度来看○态度○技巧2 干扰批判性思维的障碍刻板印象提到了为什么大多数没有批判性思维，是什么在阻碍我们，其中一个障碍是”刻板印象“。
比如类似下面的结论性的表述：1、日本人都很勤劳2、胖子活的很快乐3、年轻人办事很草率4、女人更适合做秘书工作5、脸上长毛的男人都很睿智……不知道是翻译的问题，还是作者本人，以为大多数读者都很弱智，举出了的例子，也太没有讨论性了，更别说启发到我们。
《学会提问》主要内容简介及读书笔记感悟
《学会提问》主要内容简介及读书笔记感悟《学会提问》主要内容简介及读书笔记感悟【内容简介】本书作者应用批判性思维领域的最新研究成果，列举科学研究和日常生活中的大量实例，教授人们富有理性、逻辑性和批判性地提出、思考、判断和解决问题的方法。
全书立论严谨，深入浅出，贴近实际，指导性强，深受广大读者的欢迎，在美国被誉为指导批判性思维“最成功的”书籍之一。
至今已出至第七版。
【精彩摘录】第二章论题和结论是什么要成为会批判性思考问题的人，第一步就得培养找准论题和结论的能力。
论题：引起对话或讨论的问题抑或争议，是后续所有讨论的驱动力。
类论题：描述性论题（descriptive issues）：指对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出问题。
规定性论题（prescriptive issues）：指对什么该做什么不该做，什么是对什么是错，什么是好什么是坏所提出的问题。
当论题并没有直截了当地说出来时，最有效的方法就是：先找准结论。
我们只有找到结论才能进行客观评价！结论：作者或演说者希望你接受的信息。
别人的结论也就是他试图传递给你的信息，目的在于塑造你的信念和行为。
【读书笔记】究竟怎么样才能客观评价？第二章讨论了论题和结论，首先是明确了各自的定义，也是通过定义对论题和结论有更深认识。
论题是驱动后续所有讨论的，而结论不光是看的，是要让读的人去接受的东西。
关于两类论题的区分，提到了一些关键词的指引。
比如“是什么”“是不是”“多少”“怎么样”是指描述性论题，“应不应该”“应该”是指规定性论题。
有时候没有读懂，不知道怎么去分析，或者对一个问题不知道该从哪个角度去回答，很多时候是不知道怎么去找关键点。
所有的论题如果都能被拆开来，对各自的作用进行分析，找出关键点，就能知道怎样去回答，至少回答的时候是有思路有方向的。
要想客观评价，需要找准结论，因为只有准确理解意思之后，才能抓住作者想要表达的，进而进行评价。
说到评价，想到布鲁姆教育目标金字塔的六个层次，从下往上分别是：识记、理解、应用、分析、综合、评价。
学会提问读书摘录读书感想读书笔记
《学会提问》读书笔记这是一本教你建立批判性思维的书，有理论、有拆解、有联系，拆解和联系太多了，这里不展开，只记理论。
下边笔记。
海绵式思维VS 淘金式思维海绵式思维被动吸收外界信息，有利于复杂思考。
但是海绵式思维对各种纷至沓来的观点如何取舍，没有给出办法。
淘金式思维掌握主动权，带着态度和问题去读书，迅速决定自己在阅读的材料价值几何。
就好像是作者在向你细说原委，你随时准备好提问或反驳，哪怕作者本人并不在场。
坚持淘金式思维，那么进入你大脑的知识和信息都会经过你的检查。
提出观点的人负责解释作为积极主动学生，你有责任提出问题，以消除疑问，但你的责任到此为止。
你没有义务评价不明确的想法如果没有清晰论证的信息，对方没有权利强迫你相信他。
要有勇气根据信息的改变而改变自己的想法当你遇到新的理由，胜过之前的理由，你就应该倾力拥抱这个新的世界，认为新的世界更可靠。
感情受到理智的调节对一个观点投入的情感再深，也不应该影响接受或拒绝的立场，批判性思考的人要有想法随时会得到修正的意识。
描述性命题VS 规定性命题描述性命题：是什么，是不是，怎么样，是多少。
世界过去、现在、未来是什么样子。
规定性命题：应不应该。
世界应该是什么样子。
要不断思考结论和理由之间存在的鸿沟1）将自己置于作者或演说家的立场。
假设你要为这个观点做辩护，那你理解作者的假设就会容易得多。
2）将自己置于反对的立场。
反串思考。
理解一份材料的整体结构1）什么是论题和结论。
2）什么是理由。
3）哪些词的意义不明确。
4）价值观假设和描述性假设是什么。
学会提问读后感（精选8篇）
学会提问读后感（精选8篇）学会提问读后感（精选8篇）当看完一本著作后，大家心中一定有很多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编整理的学会提问读后感（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
学会提问读后感1《学会提问》这本书是我党校四本必读书目第一本读的书，其实我不是一个爱读书的人，一是因为阅读速度慢，二是因为看了书后不知道作何评价，特别是一些理论性的东西，但是读了《学会提问》这本书后对我启发很大。
该书以不同角度和大量的示例向我们阐述了批判性思维的重要性以及如何建立批判性思维的模式，或者更准确来说，这本书教人如何针对现有的事情或已经形成的结论，用批判性思维去思考真相。
例如我们读书要带着批判性的观点去读书，建立批判性思维方式后，我们能发现读书的乐趣以及提高工作中碰到问题时应对问题的能力。
批判性思维不是与生俱来的，要想建立批判性思维方式必须要有丰富的“实战经验”。
批判性思维是敢于质疑的创造性思维，是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断，并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断定，在评判中形成主观结论的较为全面的思维，它需要我们有大量的基础知识作为支撑、大量的事实和各种不同的可能性为依据。
批判性思考的人往往会对问题报以怀疑、审视的态度，他们会推敲这个问题背后所有的可能性，用自己的方式排除只留下最有用的东西，其过程相当繁琐。
生活存在着更多的可能性，批判性思维方式能帮我们做出更好的选择，难道不是吗？学会提问读后感2最近利用在外学习期间见缝插针的碎片时间，快速看完了这本《学会提问》，培养理性、缜密的思维习惯，比较适合学工科出身的我。
本书案例丰富、层层深入，介绍了一系列批判性思维模式，首先是如何提出好问题，因为通往合理结论的道路往往从问题开始，并且一路都有问题相伴。
在这个网络发达、信息爆炸的时代，谁都可以发表博客、微博、微信公众号文章、以及各种不明出处、或者所谓专家写的小文章充斥着各种网站。
《学会提问》读书笔记
《学会提问》读书笔记学会提问这本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相。
那么《学会提问》读书笔记怎么写?以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助! 《学会提问》读书笔记这本书阅读推荐指数：4颗星(值得买纸质书收藏)本书是批判性思维的圣经，仔细研读可防止被别人忽悠，进而在不断质疑不断探索中发现事物背后的真相;练就批判性思维首要的就是提出好问题。
两种思维方式：海绵式思维方式：像海绵，照单全收;淘金式思维方式：像淘金，不断质疑，不断筛选;淘金式思维方式更能帮助我们思考实质性问题。
批判性思维既是淘金式思维方式。
批判性思维又分两种：弱势和强势批判性思维。
区分在目的上，弱势批判性思维是为了捍卫自己;强势批判性思维则是为了接近真理，求得真相，它用批判性思维评估所有断言和看法;如何正确有效的提问?批判性思维的问题体系：论题和结论是什么?问两个问题：他想证明的是什么?他的主要观点是什么?理由是什么?论证=理由+结论;学习怎么寻找理由，也就是回答问题：是什么让作者相信自己的结论。
哪些词语意思不明确?避免产生歧义;要需要那些有歧义的词或词语：1.检查论点是否有关键重点词语;2.在理由和结论中找到能影响你判断的词;3.留意抽象的词或短语;4.站在文中对方的角度去判断;最后，需要不停的思考作者这么说的含义是什么。
注意是价值观假设还是描述性假设?寻找论证中潜在的价值观假设，能从本质上去理解对方的论证;推理过程中是否有谬误?后面的引文部分给出了谬误的举例;证据的效果如何?直觉、个人经历、典型案例、当事人证词、专家意见、引用中的引用都存在质疑的问题;有没有其他替代原因?建议：发掘更多的原因;筛选真正的原因;数据有没有欺骗性?建议：尽量找出数据的背景信息;判断并寻找缺失的信息;有什么重要信息被忽略了?建议：识别省略的信息线索;多征求周围人意见;能得出哪些合理的结论?关键在什么时间、用什么方式提出上述问题?批判性思维者应该具有的人格特质主动性：主动发问，主动接触，金子不会自然发光，总要掏出来;好奇心：这是一切认知的源泉。
学会提问读书摘录学习笔记
《学会提问》是一本关于批判性思维的指南，目的就是教会读书通过学会提问的方式，以及弄清楚在提问过程中的所有问题，从而培养和强化自己的批判性思维。
书中作者认为，只有做到不草率、不盲从，对问题深思熟虑，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽力理解那些那些看到的观点，才有可能得出更为正确、理性的结论。
【评价】大家都知道批判性思维的重要性，但很少有人在生活和工作中落实这种思维，即使部分人有这个意识，但肯定从没系统地去培养自己的批判性思维，从而对一个问题进行全面的思考。
而这本书就是一本十分经典的批判性思维指南，书中的方法论和技巧都很容易上手，只需要自己勤加练习，就可以成为那个拥有批判性思维的人。
【重点】一、学习批判性思维，应该学会问的问题：1、论题和结论是什么？2、理由是什么？3、有哪些关键的信息是模糊的？4、有没有替代的原因？5、有没有其他合理的结论？6、有没有什么重要的信息被省略了？二、三组类型的证据：1、直觉、个人经历、典型案例；2、当事人证词，专家意见、亲眼所见；3、研究报告、类比。
三、把作者没说的东西找出来的两种假设：1、价值观假设2、描述性假设【行动计划】1、在看到一个观点的时候，多问几个问题：论题、结论、理由是什么？2、有意识地对别人提供的证据进行质疑，并识别其中的真假。
3、避免拥有海绵式思维，学会训练自己的淘金式思维。
【精华摘录】在所有的知识领域中，都有很多论题讨论如何确定哪些是专家的观点，而确定哪个专家的观点值得信赖是一项艰苦的工作，需要花费很多的精力。
批判性地听和读---也就是说，对你听到和读到的事情进行系统性的批判，这需要一些技能和态度。
这些技能和态度建立在一些相关的批判性问题的基础上。
当我们对这些问题逐一地进行学习的时候，目标就是使它们能够整合起来以帮助我们作出最好的决定。
总之，批判性思维涉及下面几点：1、意识到一些彼此相关的批判性问题；2、能够在适当的时机提出和回答批判性问题；3、愿意主动运用批判性问题。
《学会提问》读书笔记范文
《学会提问》读书笔记范文《学会提问》这本书告诉了我们如何实在有效的提出一些关键问题。
读完《学会提问》，看这个世界的小眼神都变得不一样了~~来总结下，写个本书的框架。
首先正心1、保持考虑自主性；2、保持好奇心；3、别让情感战胜理智；4、坚持交流非抗性；5、防止一厢情愿。
两种思维方式兼容并用海绵式思维：只负责吸收，不负责取舍。
淘金式思维：与信息提供者展开积极的互动。
两类论题只有两类描绘性论题：有关世界过去、如今或将来是什么样的问题；规定性论题：有关世界应该是什么样的问题。
如何使用关键问题（1）什么是论题和结论？分清是描绘性论题还是规定性论题。
（2）什么是理由？只有找到支撑结论的理由是才能断定一个结论的价值。
（3）哪些词或词组意思不明确？只有理解了关键术语和词组的意思，才能对一个论证进展评价。
一定要强迫去寻找那些意思不明确的词或短语，否那么你就会抓不住要领。
（4）什么是价值观假设和描绘性假设？一个论证的外表构造有理由和结论两个部分组成。
但是，更要关心的是影响到论证构造质量的那些假设。
那就是寻找理由需要它们才能证明结论的那些假设和寻找理由需要它们才能成立的假设。
（5）论证推理中有哪些错误？批判性阅读和聆听的主要目的就在于断定结论的可承受程度或价值大小。
人身攻击：不阐述原因此直接攻击或侮辱其人。
滑坡推理：假如某事发生，那么相关的很多事情肯定会发生。
妄求完美：假如某方法不能彻底解决某问题，就不采用此方法。
移花接木：利用词语的歧义，前后偷换概念误导。
诉诸公众：利用公众的观点，公众支持的就是合理的。
诉诸权威：利用假权威观点，通常是A领域权威对B领域观点。
诉诸情感：利用调动感情的词汇，激发情感共鸣替代理性判断。
砍稻草人：歪曲对方的观点，攻击其并不存在的观点。
两难困境：制造虚假的两难困境，其实还有更多项选择择。
乱扣帽子：抛出恶意或负面的词汇引导你对事物的评判。
一厢情愿：因为我希望A，所以就是A。
光环效应：使用模糊、情绪化美德词汇让我们不经仔细考虑就承受观点。
《学会提问》读书笔记
《学会提问——批判性思维指南》笔记第一章提出正确问题的益处海绵式和淘金式：备选的思维风格P4P4 海绵式思维缺陷它不能提供一种方法来确定哪些信息和观点值得相信,哪些应该反对。
如果一个读者时钟依赖海绵式思维，那么他始终相信其最后接收的信息.不管对个人还是社会，成为别人思想的木偶都是一件可怕的事。
这意味着你的决定是一个偶然的联想，而不是慎重判断的结果。
（真正的自由不是你想做什么就去做什么，而是你自己能够决定自己可以去做什么，知道自己内心的需求，而不是受到别人观点的影响，按照自己的情绪行事，而没有听清楚自己内心的决定。
）海绵式思维强调知识的获得；而淘金式思维强调与知识积极的互动。
P11思维与情感我们所做的每个决定都有自己的个人印记—-经历、训练和文化的习惯.情感卷入不应该成为你接受或者拒绝一个观点的主要基础。
如果你想改变自己的思想，你就必须对那些你感到怪异甚至危险的观点保持开放性。
P13 微弱的和强烈的批判性思维强的批判性思维要求我们将批判性问题应用到所有的观点中,包括我们自己的观点。
通过强迫自己批判自己已有的信念，我们就能避免自我欺骗和对别人的盲从。
只坚持己见的人其实知道的很少。
他的推理很可能很好,也没有任何人能够驳倒他。
但如果他也不能驳倒对立方的推理,那就说明他没有坚持任何观点的基础。
弱的批判性思维是用批判性思维维护你自己已有的观念；强的批判性思维是用相同的技能来评估所有的观点和信念,特别是评估自己的观点和信念。
第二章什么是论题,什么是结论论题是会话或讨论中所出现的有争议的问题。
P20 论题的种类描述性论题就是针对有关过去、现在、未来的描述是否正确的提问。
说明性论题就是那些针对我们应该怎样做及对与错、好与坏提出的问题.P22 寻找论题结论就是演讲者或者作者希望你接受的信息.第三章理由是什么P32在确定理由之前，你不能对一个结论的价值做出判断。
要确定理由，就必须以开放和宽容的态度来看待那些与自己看法不同的观点。
《学会提问》读书笔记
《学会提问》读书笔记《学会提问》读书笔记《学会提问》作者粟津恭一郎作为日本企业高管教练，毕业于日本早稻田大学，他通过多年的工作和学习总结出，好的提问至关重要。
他关于提问的技巧，可以很好的帮助家长们改变过去“吼叫”的教育方式，建立更加和谐稳定的亲子关系。
1、优质提问，优化亲自关系?提问是引发人思考最直接的方式，好的提问能够引发人深入的思考和积极的行动。
正如粟津恭一郎说“优质提问具有强大的力量，能改变自己和周围人的人生轨迹，使它们朝着更好的方向发展。
......实际上，成功人士大都不会满足于一成不变的提问，他们会不断努力，争取每天都能向自己提出新的问题。
因为他们知道，新的提问会促成新的行动，而新的行动则会导向成功。
”不光是家长与子女之间，同事之间，任何一种人际关系都应该注重提出优质的问题。
优质的提问就是那些能让被问者不假思索就乐意回答，并能为其带来新发现的提问。
有的时候，一个好的提问，甚至可以改变彼此之间的关系，父母的启发式提问，可以让子女感受到被尊重，感受到被当做一个大人来看待，因此，回答起问题来，也会更自信。
优质提问可以优化亲自关系，建立父母与子女之间的平等对话机制。
2.越反问越笨，越提问越聪明“还要我说多少次？”的潜台词：我已经说过很多次了！“别人家的的孩子像你一样吗？”的潜台词：你比别人家的孩子差！“上课有听讲吗？”的潜台词：你上课肯定没有认真听讲！看似问句，其实是一个接一个的惊叹句，是对孩子消极强化。
粟津恭一郎认为，优质的提问态度上应该是积极的，目标上也是积极的，这样的提问引发积极的行为。
家长是孩子最亲密的人，家长的轻率言语，会在孩子的脑海里留下深深地印象。
“人的意识是可以被提问控制的。
一旦提问改变，具体可见的事物也会发生变化。
”粟津恭一郎表示，好的提问是可以引发人好的行动的。
因此，当你希望孩子能好好做作业的时候，你的提问不应该是“消极的”，因为“消极提问”只会引发消极的行动。
3.好的提问胜过的好建议“你照着这样来做。
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《学会提问》读书笔记01正确提问的好处和方法“快思考”来得自然、迅速，并且特别容易受我们的情感掌控。
乔纳森·海特（Jonathan Haidt）把我们对情感的依赖描述为“一头发怒的大象沿着乡间小道一路蹂躏肆虐，而我们的理智则如同一个弱小的骑手竭尽全力地想要控制住这头大象狂热的撒野行为”。
不管你在多大程度上依赖专家、学者，我们都鼓励你加倍重视他们的意见。
只不过，我们要倾听来自不同领域的很多专家、学者的意见，一边听一边评估判断，将这些意见分门别类，做出取舍，这一点你很快就会明白。
我们倾听他们，是为了构建出自己的答案，而不是听了他们的话以后，马上就按他们说的去做，就好像自己是只无助的羔羊，或者是个牵线的木偶似的。
所谓批判性地倾听和阅读，即对自己耳闻目见的一切加以系统评判，然后做出回应，这需要一整套的技能和态度。
这些技能和态度都建立在一系列环环相扣的关键问题（critical questions）的基础之上。
虽然我们会循序渐进地学习这些问题，但我们的最终目标是使自身有能力将这些问题融会贯通，从而找到具备可行性的最佳决断。
理想的效果是，你会把提出这些问题转化为你生命中不可或缺的一部分，而不仅是你在书上学会的一套本领。
批判性思维（critical thinking）是本书使用的一个术语，它的含义包括以下三个维度：·要能意识到它们是一整套环环相扣的关键问题；·有能力在适当时机以适当的方式提出并回答这些问题；·积极主动地使用这些关键问题的强烈渴望。
通过提问，我们传达给被问对象的是“我很好奇”“我想多了解一点这方面的知识”“请帮帮我”。
这样的要求体现出我们对他人的尊重。
有一种常见的思维方式因为类似于海绵被放到水中的反应——充分吸收水分，而被称为“海绵式思维”。
这种流行的思维方式有以下两个显著优点。
第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能体会到这个世界的千头万绪。
而你获取的知识将会为今后展开更复杂的思考奠定坚实的基础。
第二，海绵式思维相对而言比较被动，它并不需要你绞尽脑汁地去冥思苦想，而是来得既轻松又快捷，特别是当你看到的材料被组织得井井有条而又生动有趣时，这种思维方式最有成效。
如果读者始终依赖海绵式思维，那么最后读到的是什么，他就会相信什么。
而你显然更愿意自己掌握主动权。
作者不断向你兜售观点，而你应该随时准备与之辩驳，尽管作者本人根本不在场。
我们把这种互动方式称为“淘金式思维”淘金的过程为积极主动的读者和听众提供了一种可以效法的模式，使他们想要判断自己的所见所闻有多大价值时可以借鉴。
要想在对话的过程中披沙拣金，就需要不断地提问并思考问题的答案。
海绵式思维强调知识获取的结果；而淘金式思维则重视在获取知识的过程中积极与它展开互动。
因此，这两种思维方式其实可以互补。
采取海绵式思维的读者主要任务就是找出作者的观点并充分理解它们。
他会记住作者的论证过程，但并不对它作评估。
淘金式思维要求读者问自己一系列既定的问题，以找出最佳的决策或信念。
弱势批判性思维是利用批判性思维来捍卫自己当前的信念。
强势批判性思维是利用批判性思维来评估所有的断言和信念，尤其是对自己的断言和信念加以评估。
弱势批判性思维的目的就是坚决抵制和驳倒那些不同的观点和论证。
把那些意见和你不一样的人驳得哑口无言、乖乖认输，以此作为批判性思维的最终目标，也就毁掉了批判性思维隐含的人性化和进步性的特征。
强势批判性思维要求我们对所有的主张都提出批判性的问题，包括我们自己的主张在内。
价值观（values），是指人们认为较有价值的那些观念。
你会发现，正是人们对抽象观念所赋予的重要性对其选择和行为产生了重大影响。
价值观指的是人们认为较有价值而没有明说出来的观念。
它们树立了一定的行为准则，我们据此来衡量人类行为的品质高下。
我的价值观：家庭是非常重要的。
我需要为社会创造价值。
我希望可以有丰富多彩的人生经历。
批判性思考者拥有的主要价值观：·自主决断。
仔细听听那些和我们价值倾向不同的人的话，也许就不会有此遗憾。
·好奇心。
要想成为一个会思考和判断的人，你就需要对自己所遇到的一切不断提问。
·谦恭有礼。
苏格拉底说过的那句话：“我唯一知道的事就是我一无所知。
”一旦接受这个现实，我们就能更好地认识到，我们与他人之间的交往，至少能填补一部分我们当前认识的空缺。
·发自内心地尊重严密的论证。
02干扰批判性思维的障碍本章专门提醒你，要成为一个批判性的思考者，一路上该注意哪些要让你放慢速度的减速带。
1、正确提问带给人的不快。
批判性思维是个社交活动。
想和别人打成一片，我们首先就要愿意提出一些正确的问题，以便了解其他人的看法。
一定要记住，并不是每个人都乐于见到自己的论证被质疑。
随着提出的问题不断增多，被提问对象可能会渐渐感到不快，甚至会觉得自己受到了威胁，结果就是他可能发一通脾气，甚至不愿再继续交谈。
如果批判性思考者不够小心谨慎，就有可能会因为给周围的人带来不快而伤感情、丢朋友。
所以，为了维系社会关系，我们也必须要了解自己的谈话对象，在使用批判性思维的时候注重策略。
2、思考过快。
直接采用系统1快思考的结果，没有经过系统2的反思。
3、刻板印象。
刻板印象之所以被频繁使用，是因为一旦事情确实如此，它们就可以节省大量的时间。
刻板印象之所以会挡住批判性思维的道，是因为它们总是想绕开客观评价的艰难过程。
要成为一名批判性的思考者，我们就要成为充满好奇心和开放心态的表率，而刻板印象会阻断我们的道路，不让我们仔细考虑别人所说的话。
它总是早早关闭我们的思路，导致我们忽略有价值的信息。
4、认知偏见有一些认知偏见经常会引导我们得出思维惯性的结论：1)晕轮效应。
是指我们通常会先认识到一个人身上所具有的积极或消极方面的特征，然后就把这些特征和这个人的其他一切都联系起来。
2)信念固着。
我们总是带着各种观点“上路”。
你已经倾注了大量的心血，更使这些观点成为你生命中不可或缺的一部分。
在个人信念上坚持不改或绝不言弃的倾向是批判性思维的一个巨大障碍。
对个人信念的过分忠诚正是“确认性偏见”（confirmation bias）的一个重要根源。
所谓“确认性偏见”，就是指我们总是倾向于只把那些可以确认我们既有信念的证据当成可靠证据。
这样一来，信念固着（belief perseverance）就会导致弱势批判思维。
3)可得性启发。
获取和处理额外的信息需要付出时间和精力。
所谓可得性启发（availability heuristic），指的是我们反复使用的心理捷径，即只根据我们手边最容易获得的信息来形成结论。
可得性启发和另一个有害的思维习惯紧密相连，那就是近因效应（recency effect）。
作为我们思维基础的最容易得到的信息，往往是我们最新看到的那部分信息。
4)答非所问。
5、自我中心自我中心（egocentrism），是指与其他人的经历和观点相对照，我们赋予自我世界以中心地位。
知识的诅咒（curse of knowledge），是指如果我们不具备现在所知道的知识，那我们根本就说不清这知识到底是什么。
6、一厢情愿——批判性思维最大的障碍。
小结：干扰批判性思维的障碍包括：1、正确提问带给人的不快2、思考过快；3、刻板印象；4、一些认知偏见：如晕轮效应，信念固着，可得性启发，答非所问；5、自我中心；6、一厢情愿。
03论题和结论是什么？结论（conclusion）。
（别人的结论就是他试图传递给你的信息，目的就在于塑造你的信念或行为。
）论题就是引起对话或讨论的问题、争议。
它是后续所有讨论的原动力。
论题的种类描述性论题是指针对过去、现在或将来的各种描述的精确与否提出的问题。
“规定性论题”（prescriptive issues）。
社会争论通常都属于规定性论题。
规定性论题是指针对什么该做什么不该做，什么是对什么是错，以及什么是好什么是坏所提出的问题。
寻找论题所谓结论，即是作者或演说者希望你接受的信息。
只有找到结论，我们才能客观评价！寻找作者或演说者的结论寻找结论的过程，其实就是在寻找作者或演说者希望你相信的一个陈述或一系列陈述。
他希望你相信他在其他陈述的基础上所得出的结论结论是逐步推断出来的，它们来源于论证。
结论是一个个观点，需要其他观点来支撑。
我们把没有证据支撑的断言称为纯观点（mere opinion）。
发现之旅的几点线索：怎样才能找到结论线索一：问问论题是什么。
线索二：寻找指示词。
线索三：在可能的位置（开头结尾）查看一下。
线索四：记住不可能作为结论的东西。
线索五：检查一下交流的语境和作者的背景。
批判性思维与你的书面和口头表达能力我们写文章的时候，总以为自己的意思已表达得一清二楚，毕竟我们的论证对自己而言显得再清楚不过了。
可惜的是，对我们来说明明白白的东西，读者理解起来却要跨越好几重障碍。
批判性思维的一个最大障碍就是无法建立起沟通的桥梁。
写作之前先将论题的范围尽量缩小。
防止贪多嚼不烂。
一步步引导读者得出你的结论。
04理由是什么？为什么有人会做出这样的决定，为什么有人会持这样的观点，我们大家总是对诸如此类的问题感到好奇，“理由”为我们的好奇心提供了答案。
所谓“理由”（reasons），就是用来支撑或证明结论的信念、证据、隐喻、类比和其他陈述。
判断一个人是否有理性，其主要标志就是看他的各种信念是否都有适当的证据来支撑，尤其当这些信念有一定的争议时更是如此。
只有在你找到支撑结论的各种理由以后，你才能评判这个结论的价值。
为结论找到其支撑理由是运用批判性思维必不可少的一个步骤。
关注形成结论的各种理由就要求我们虚怀若谷，容忍那些可能会与我们大相径庭的观点。
理由和结论相结合之后，就构成了我们在第3章中所定义的论证。
理由+结论=论证所谓理由，是指我们为什么要相信某个结论的解释或根据。
论证本身有几个特点值得我们加以注意：1.论证必有其目的2.论证的质量有高有低3.论证有两个明显的必要组成部分，一个结论及其支撑理由结论能不能站住脚主要取决于所给出的相应理由扎不扎实。
薄弱的理由必然导致薄弱的论证。
先有理由，后有结论。
在得出结论前，要探究可能存在的各种理由。
你在写作或演讲时，一定想把读者或听众放在第一位。
需要使他们清楚地了解你的结论是什么，你为什么会得出这样的结论。
所以，你要向他们展示你的理由。
06 价值观假设与描述性假设先检查理由，然后检查结论，寻找价值观假设和描述性假设。
所谓假设，就是一个信念，通常没有明说出来，而作者认为是理所当然，并用来证明外在的论证。