全国“创新杯”旅游服务类说课大赛优秀作品：旅游资源
《旅游资源》中职类 公开课
北 京 八 达 岭 长 城
2.建筑与设施
包括综合人文旅游、单体活动场所、景观建筑与附属型建筑 、居住地与社区、归葬地、交通建筑和水工建筑
深 圳 世 界 之 窗
2.建筑与设施
包括综合人文旅游、单体活动场所、景观建筑与附属型建筑、 居住地与社区、归葬地、交通建筑和水工建筑
杭 州 湾 跨 海 大 桥
泰 山
桂 林 山 水
五 大 连 池 火 山 岩 熔
2.水域风光
包括河段、天然湖泊与池沼、瀑布、泉、河口与海面、冰雪 地。
长 江 三 峡
壶 口 瀑 布
3.生物景观
包括树木、草原与草地、花卉地和野生动物栖息地
内 蒙 古 锡 林 郭 勒 草 原
3.生物景观
包括树木、草原与草地、花卉地和野生动物栖息地
无论是自然的还是人文的，随着时 间的、 推移，也必然要发展与变化。
三、旅游资源的类型
1.自然旅游资源： 自然美 2.人文旅游资源：艺术美、社会美
二、旅游资源的类型
地文景观
自然旅游资源：
水域风光 生物景观
天象与气候景观
1.地文景观
包括综合自然旅游地、沉积与构造、地质地貌过程形迹、自 然变动遗迹和岛礁。
3.大连金石滩、敦煌鸣沙山属于自然旅游 资源中的 地文景观 类。
4.三峡水库、丽江古城、北京国家博物馆属于 人文景观中的 建筑与设施 类。
四 川 卧 龙 自 然 保 护 区
4.天象与气候景观
指光现象、天气与气候现象形成的景观。
蓬 莱 海 市 蜃 楼
4.天象与气候景观
指光现象、天气与气候现象形成的景观。
春 城 昆 明
二、旅游资源的类型
遗址遗迹
三创赛文旅优秀作品示例
三创赛文旅优秀作品示例前言：一场疫情的爆发，让人们的生活发生了翻天覆地的变化。
随着病毒的肆虐，人们不得不放弃原本计划好的旅行，封闭在家中度过了漫长的时光。
然而，随着疫情的逐渐得到控制，人们开始渴望重新踏上旅途，重返故土。
第一章：心灵的故乡每个人都有一个心灵的故乡，那是孕育了我们的地方，那是我们成长的地方，那是我们情感的源泉。
重返故土，就像是回到了一个温暖的怀抱，让人心潮澎湃。
回到故乡的街头巷尾，仿佛时间停滞了，一切都还是那么熟悉，那么亲切。
每一个熟悉的面孔都让人感到温暖，每一个熟悉的地方都让人心生怀念。
重返故土，是一种重拾初心的感觉，让人重新找回自己。
第二章：文化的熏陶故土不仅是一个地方，更是一种文化的熏陶。
每个地方都有自己独特的文化，这种文化是一种精神的纽带，是一种身份的象征。
重返故土，让人有机会重新感受到这种文化的力量。
走进故乡的博物馆，参观展览，聆听讲解员的解说，仿佛回到了历史的长河中。
重温历史，了解文化，让人对自己的故土有了更深刻的认识和理解。
第三章：美食的诱惑故土的美食，是一种独特的诱惑。
每个地方都有自己的特色菜肴，这些美食不仅是一种味觉上的享受，更是一种身心上的满足。
重返故土，让人有机会再次品尝到熟悉的味道，让人重新感受到美食的魅力。
走进故乡的小吃摊，尝一口热气腾腾的馄饨，咬一口香喷喷的烤鱼，仿佛回到了童年的味道。
重温美食，让人对家乡的深情更加浓厚。
第四章：自然的景色故土的自然景色，是一种独特的魅力。
每个地方都有自己的山水风光，这些景色不仅是一种眼睛上的享受，更是一种心灵上的放松。
重返故土，让人有机会再次欣赏到熟悉的美景，让人重新感受到大自然的奇妙。
走进故乡的山间小径，漫步在绿树丛中，聆听鸟鸣虫鸣，仿佛回到了大自然的怀抱。
重温自然，让人对故乡的美景更加向往。
结语：重返故土，是一种情感的回归，是一种对家乡的思念。
无论身在何处，故土始终是我们心中最温暖的地方。
让我们珍惜这次重返故土的机会，让我们用心去感受故乡的魅力，让我们永远铭记家乡的美好。
《旅游资源开发》课件
通过合理规划和管理，实现旅游资源 的可持续发展，促进当地经济、社会 和环境的和谐发展。
04
旅游资源开发的实践案例
案例一：某著名景区的开发历程
总结词
该案例介绍了某著名景区在旅游资源开发方面的成功经验，包括资源评估、规划设计、 开发实施和运营管理等方面。
详细描述
该景区在开发前进行了充分的资源调查和评估，明确了资源特色和市场定位；在规划设 计方面，注重保护生态环境和文化遗产，同时融入地方文化和民俗元素，提升游客体验 ；在开发实施方面，采取分阶段投资和建设的方式，逐步完善基础设施和服务配套；在
通过旅游资源的开发和宣传，能够让更多的人了解当地的 文化和特色，从而提高当地的知名度和影响力。
03
旅游资源开发的方法与策略
资源评估与市场调研
资源评估
对旅游目的地的资源进行全面评 估，包括自然景观、人文景观、 历史遗迹等方面，确定其独特性 和价值。
市场调研
了解目标客源市场的需求和偏好 ，分析竞争对手的优劣势，为制 定开发策略提供依据。
02
旅游资源是旅游业发展的前提和 基础，具有客观存在性、吸引性 、可持续性和可规划性等特点。
旅游资源的分类
01
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03
按基本属性分类
自然旅游资源和人文旅游 资源。
按旅游活动分类
观光型、度假型、商务型 、生态探险型等。
按资源特色分类
山岳型、湖泊型、森林型 、草原型等。
旅游资源的特征
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03
Байду номын сангаас
04
制定开发计划与方案
制定开发目标
根据资源评估和市场调研结果，明确 旅游资源开发的目标和定位，如打造 特色旅游品牌、提高游客满意度等。
全国“创新杯”旅游服务类说课大赛优秀作品：点菜服务
教学目标
1 掌握点菜服务的技能技巧
2
能进行个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化的点菜服务
4、观看视频，掌握技能
播放规范点菜服务 视频，形成初步印象。 问题：点菜服务步骤有
哪些？
5、示范操作，增强技能
点菜步骤
1、接受点菜 2、提供建议 3、记录内容 4、复述内容 5、礼貌致谢
6、角色扮演，运用技能
方式 学生进行不同角色的扮演
12、课堂小结，梳理知识
个性点菜 准备
点菜 服务
1.接受点菜 2.提供建议 3.记录内容 4.复述内容 5.礼貌致谢
四知 四了解
点菜步骤
13、作业布置，逐层加强
点菜服务 基本程序？ （A） 课本作业
同学之间 相互模拟点 菜服务。 （A+） 实践作业
如何进行 酒水饮料的 点单服务? （ A+ + ） 拓展作业
四 了 解
客人人数、客人口味、客人需 求、客人饮食忌讳、
9 、案例分析，运用个性
引入“道歉水果” 案例，提出问题。 问题：如果你是这位点 菜员你会怎么做？
道歉水果
一天中午 , 刘厂长在明华国际酒店宴请 6 位客人， 实习生 小黄 热情的接待了客人。 刘厂长了解到该雅间的最低消费标准 是 1500 元之后 , 依然大方的说：“没问题 , 我们就按最低消费 标准点菜吧。”小黄送上菜谱，客人开始点菜。点菜结束后， 小黄告诉客人：“点菜的总额是 1034 元，离最低消费标准还 差 466 元。”客人爽朗的说：“那就请你在推荐一些菜式吧。” 于是，小黄就提议：“再要一只龙虾吧，那就差不多了。”客 人说：“好吧，就要一只龙虾。” 原来，核算的标准是最低消费再加 15 ％的服务费。小黄拿 着账单，心里扑扑的跳。真是一时粗心，带来后患无穷，多出 的 250 元差价，客人会有什么看法？也许会认为自己用欺诈的 手段让人家花钱，觉得这是在 “宰”客，很可能拒付？但是， 又有什么办法呢？无论如何，都是自己误导客人多点菜，再加 上忘记把服务费合进计算，才造成客人超过预算的。问题出在 自己身上，就该自己负责任。
中职旅游：旅游资源 教案
中职旅游——旅游资源精品教案第一章：旅游资源概述一、教学目标1. 让学生了解旅游资源的定义和分类。
2. 让学生掌握旅游资源的价值和作用。
3. 培养学生对旅游资源的保护意识。
二、教学内容1. 旅游资源的定义和分类2. 旅游资源的价值和作用3. 旅游资源的保护三、教学方法1. 讲授法：讲解旅游资源的定义、分类、价值和作用。
2. 案例分析法：分析具体旅游资源的保护案例。
四、教学步骤1. 引入：通过图片或视频展示旅游资源，引导学生思考旅游资源的定义。
2. 讲解：讲解旅游资源的定义、分类、价值和作用。
3. 案例分析：分析具体旅游资源的保护案例。
4. 总结：强调旅游资源的保护和可持续发展。
五、课后作业1. 让学生收集有关旅游资源的资料，进行深入了解。
2. 让学生思考如何保护旅游资源，提出自己的建议。
第二章：自然旅游资源一、教学目标1. 让学生了解自然旅游资源的定义和分类。
2. 让学生掌握自然旅游资源的特点和开发利用。
二、教学内容1. 自然旅游资源的定义和分类2. 自然旅游资源的特点3. 自然旅游资源的开发利用三、教学方法1. 讲授法：讲解自然旅游资源的定义、分类、特点和开发利用。
2. 案例分析法：分析具体自然旅游资源的开发案例。
四、教学步骤1. 引入：通过图片或视频展示自然旅游资源，引导学生思考自然旅游资源的定义。
2. 讲解：讲解自然旅游资源的定义、分类、特点和开发利用。
3. 案例分析：分析具体自然旅游资源的开发案例。
4. 总结：强调自然旅游资源的保护和可持续发展。
五、课后作业1. 让学生收集有关自然旅游资源的资料，进行深入了解。
2. 让学生思考如何开发和利用自然旅游资源，提出自己的建议。
第三章：人文旅游资源一、教学目标1. 让学生了解人文旅游资源的定义和分类。
2. 让学生掌握人文旅游资源的特点和开发利用。
二、教学内容1. 人文旅游资源的定义和分类2. 人文旅游资源的特点3. 人文旅游资源的开发利用三、教学方法1. 讲授法：讲解人文旅游资源的定义、分类、特点和开发利用。
旅游服务创新案例
旅游服务创新案例话说有这么一个地方，在海边的一个小渔村。
以前啊，这里的旅游业发展得一般般，就是传统的民宿，游客来了住下，然后自己去海边逛逛啥的。
有个年轻的老板叫阿强，他就想搞点不一样的。
他发现很多游客来海边呢，特别想随时随地亲近大海。
于是他就想出了一个超酷的点子——把民宿“移动”起来。
阿强把一些退役的渔船进行了改造。
这些渔船可不再是普通的渔船啦，船身内部被装修得特别温馨，就像那种高级民宿一样。
里面有舒适的床铺，小小的客厅，甚至还有简易的厨房。
游客们可以选择住在这个“移动民宿”里，然后阿强会安排渔民当船长，带着游客出海。
白天呢，游客就在海上漂着，看海豚、钓鱼，还可以在船上自己做海鲜大餐。
晚上呢，就把船停靠在一些比较安全又风景绝美的海湾。
游客躺在船上，听着海浪声入睡，早上一睁眼就能看到海上日出，那感觉，简直棒呆啦！而且阿强还在船上准备了一些特色的旅游项目。
比如说，他请了当地的老渔民给游客讲海上的传说故事，还教游客怎么编织那种传统的渔家小物件。
这“移动的民宿”一推出，可不得了。
好多游客都慕名而来，这个小渔村的旅游业一下子就火爆起来了。
阿强的这个创新啊，不仅让游客有了独一无二的旅游体验，还带动了整个村子的经济发展呢。
在一个大城市里，有个旅行社的导游小李，他发现很多游客对那种传统的旅游线路不太满意。
大家都觉得千篇一律，没什么新鲜感。
小李就想啊，能不能根据游客的喜好来搞点特别的呢？于是他就推出了主题旅游团的“私人订制”服务。
有一次，来了一群年轻人，他们都是超级动漫迷。
小李就根据他们的爱好，设计了一个“动漫之旅”。
他带着这些游客去了城市里那些和动漫有关的角落。
比如说，有个老画家的工作室，这个老画家以前给很多经典动漫画过原画。
游客们到了那里，老画家亲自给他们讲解动漫原画的创作过程，还让他们试着手绘一些简单的动漫形象。
然后小李又带他们去了一个动漫主题的餐厅。
这个餐厅从装修到菜品都是满满的动漫元素。
连服务员都穿着动漫角色的服装呢。
三创赛旅游获奖案例
三创赛旅游获奖案例
以下是一个获奖的旅游创新案例：
案例名称：智能导览系统——让旅游更便捷
背景：在传统的旅游方式中，游客通常需要依靠导游或旅行手册来了解景点的历史、文化等信息，这种方式不仅费时费力，还可能存在信息不准确的问题。
为了解决这一问题，一支由大学生组成的团队开发了一款智能导览系统。
创新内容：该智能导览系统通过结合移动互联网和人工智能技术，为游客提供了更便捷、准确的导览体验。
系统使用了定位技术，可以根据游客的位置自动推送附近景点的介绍和导览信息。
同时，系统还提供了语音识别和语音合成功能，游客可以通过语音指令查询所需的信息，系统会通过语音回复给游客。
创新亮点：智能导览系统具有以下亮点：
1.便捷性：游客只需要下载手机APP并开启定位功能，就可以随时随地获取导览信息，不再需要依赖导游或手册。
2.准确性：系统通过与景点管理部门合作，获取到最新的景点信息，确保提供给游客的内容准确无误。
3.个性化服务：系统可以根据游客的兴趣和偏好，推送个性化的导览内容，提供更加贴合游客需求的服务。
4.交互式体验：游客可以通过语音指令与系统进行交互，提问问题、查询信息，增强了游客与系统的互动性。
获奖成果：该智能导览系统在三创赛旅游创新类别中获得一等奖，得到了专家和评委的认可。
随后，系统得到了旅游局的支持，开始在多个景区进行试点推广。
通过智能导览系统，游客的旅游体验得到了极大的提升，同时也为旅游行业带来了新的商机和发展机会。
全国“创新杯”旅游服务类说课大赛一等奖作品：信息化教学设计教学设计方案
2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛《一位十进制数码显示电路的认识》信息化教学设计教案二O一七年五月珠海市技师学院理论课教案（首页）NO 1⏹板书（在整个授课过程中逐步完善）⏹课内教学过程（不含任务引入和课后拓展部分）组合逻辑电路设计步骤：一、设置变量二、列真值表三、器件选择四、真值表查阅五、搭接电路新概念（专业术语）：1、高电平有效、低电平有效2、编码、译码、显示译码3、任意电平、普通编码、优先编码4、隐含端、十线-四线编码5、反相器编号：ZHGJ/QR/JW/037 B/0一位十进制数码显示电路的仿真认识编号：ZHGJ/QR/JW/037 B/04、个人有奖竞列（10分钟）：发放学材1电子版，要求学生总结游戏过程，每人编写出一份真值表上交（比比谁又快又准确）（通过极域电子教室分发和收集学材）列真值表监督况。
步骤三器件选择（15分钟）◆由真值表分析得到所需要的数字元件为编码器、显示译码器1、看影片《潜伏》的某一片段（1分钟）2、有奖竞答（9分钟）（抢答，答错扣2分，答对加3分）1）剧中农夫呼叫深海，说出的一串数字是什么？答：“1531 5234 6657 8062”2）孙红雷最后得到的消息是什么？答：“速去礼士理发馆，胡先生帮你撤离”3）以上两者有何关系？答：编码、译码，且编码、译码是一个互逆的过程。
4）回到刚刚我们的游戏环节中，哪一组是编码的角色，哪一组是译码的角色呢？答：B组负责编码，是编码器；C组负责显示译码，是显示译码器。
3、教师用ppt一步步呈现编码、译码、显示译码的定义及相互关系（强调译码、显示译码的区别，显示译码严格意义上说是代码转换）（5分钟）观看回忆抢答做笔记放视频提问引导PPT呈现分析电影情节学习新概念，使专业知识生活化，帮助理解，提高学习乐趣，更加深印象。
步骤四器件真值表查阅（25分钟）◆给出编码器型号74LS147、显示译码器型号CD4511，查阅真值表。
全国文化旅游公共服务优秀案例
全国文化旅游公共服务优秀案例1. 北京故宫博物院：作为世界上规模最大、保存最完整的木质结构古建筑群，故宫博物院通过推出多种语音导览服务，为游客提供更加便捷、丰富的参观体验。
游客可以通过借用导览机或使用手机APP，随时了解每个展厅的历史背景、文物介绍和故事，使参观更加有趣、有深度。
2. 西安兵马俑博物馆：为了解决游客参观兵马俑时的拥挤、排队等问题，博物馆引入了预约系统。
游客可提前通过官方网站或电话预约参观时间段，并在指定时间入场参观，有效避免了人流聚集，提升了参观体验。
3. 上海世博会：作为世界级的展览盛会，上海世博会为游客提供了全方位的服务。
包括多语种导览、无障碍服务、应急医疗救援等，为各类游客提供了便捷、安全的参观环境，并通过高科技手段展示了各国的文化和科技成果。
4. 广州南沙湿地公园：通过建设生态旅游示范区，南沙湿地公园将生态保护与旅游开发相结合。
游客可以参观湿地生态、观赏珍稀植物和鸟类，同时也可以体验休闲娱乐项目，如划船、钓鱼等，为游客提供了多样化的旅游体验。
5. 成都大熊猫繁育研究基地：作为世界上最大的熊猫繁育基地，该基地为游客提供了近距离观赏熊猫的机会。
游客可以通过参观熊猫展览馆、观看熊猫表演等方式，了解熊猫的生活习性和保护工作，同时也为保护熊猫的繁育工作提供了重要的经费支持。
6. 厦门鼓浪屿：作为中国最早的国际旅游岛屿，鼓浪屿以其独特的欧洲风情和悠闲的生活方式吸引了大量的游客。
岛上设有多个旅游服务中心，为游客提供导览图、导游讲解、旅游咨询等服务，使游客更好地了解和体验这座美丽的小岛。
7. 三亚海南民俗村：作为展示海南民俗文化的景区，海南民俗村通过丰富多样的民俗表演、手工艺品展示和传统美食体验，让游客亲身感受海南的独特风情。
村内还设有民俗文化博物馆，为游客提供了更深入的了解和学习机会。
8. 拉萨布达拉宫：作为西藏最重要的文化遗产和旅游景点，布达拉宫通过提供免费导览、多语种解说器等服务，为游客提供了更加便捷、全面的参观体验。
全国中等职业学校创新杯教学设计与说课大赛
全国中等职业学校创新杯教学设计与说课大赛篇一：2015年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛要求2015年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛要求文化基础课、现代服务类专业（财经、文秘、旅游专业）一、教学设计方案教学设计思想：体现中职文化基础课和素质教育课程“加强教学的针对性、实效性和时代性，贴近学生、贴近生活、贴近专业，培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展”的课程教学改革目标；贯彻现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新；注重技能培养和综合实践活动环节，增加学生学习兴趣和提高学习效果。
教学设计内容：可以选择课堂教学、实验实训教学及网络教学等多种形式，针对1～2课时或一个教学单元的教学内容进行设计。
一般包括授课班级的年级、专业、学生数和授课时间；授课使用的教材；教学内容；教学目的及要求；授课类型；学情分析；教学方法；教学环境设计及资源准备；教学重点、难点和关键点；教学过程及时间分配；教学反思等。
二、教学课件上课用教学课件的教学内容要与教学设计方案一致。
参赛课件不限制作软件（建议所用软件尽量采用常用版本，以保证课件在其他机器上能正常播放），不限风格形式。
如图片可采用GIF、JPG、TIF等格式（图片分辨率要求在1024×768以上）；视频和动画可采用MPG、MOV、ASF、RM、SWF等格式（视频文件要求能在1024×768分辨率下清晰、流畅播放）；音频可采用MP3、WMA等格式。
三、微课“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
要求教师充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长不超过8分钟的微视频。
1．微课制作要求（1）分析研究学生年龄特点、认知规律、学业水平。
借助多种媒体形式，生动形象地展示和讲解知识内容。
三创赛优秀作品示例旅游方面
三创赛优秀作品示例旅游方面背景三创赛一直以来都是学生展示创新创意的重要舞台，吸引了众多学生参与并展示他们的优秀作品。
而在旅游方面，每年都有一些优秀的作品涌现，展示了学生对旅游行业的创新思维和新颖想法。
作品一：虚拟旅游体验系统这个作品是一个基于虚拟现实技术的旅游体验系统，用户戴上VR头显即可体验各种名胜古迹的虚拟环境。
通过高清晰度的影像和逼真的声音，用户可以仿佛置身于景点之中，感受到身临其境的旅游体验。
这种系统不仅可以让用户在家里就可以感受到旅游的乐趣，还可以吸引更多人对旅游目的地的兴趣，提升旅游行业的体验和参与度。
作品二：智能导游机器人这个作品是一个结合人工智能技术的智能导游机器人，具有语音识别和图像识别功能，可以根据用户的需求提供个性化的旅游路线和推荐。
用户可以和机器人进行互动对话，询问景点信息、美食推荐等内容。
这样一种机器人不仅可以为游客提供更好的导游服务，还可以减轻实体导游的工作负担，提高旅游行业的效率和体验。
作品三：旅游体验分享平台这个作品是一个旅游体验分享平台，旨在为旅行爱好者提供一个分享和交流旅游经验的社区。
用户可以在平台上发布旅游日记、推荐景点、分享美食体验等内容，与其他用户互动交流。
平台还可以根据用户的兴趣和行程推荐相关的旅游信息，帮助用户更好地规划行程和体验。
这种平台可以促进用户之间的分享和交流，丰富旅游体验，也可以为旅游行业提供有益的用户反馈和市场数据。
总结在旅游方面，三创赛的优秀作品展示了学生们对旅游行业的思考和创新，提出了许多新颖的想法和解决方案。
这些作品不仅可以提升旅游行业的体验和效率，还可以为用户带来更好的旅游体验。
希望未来有更多的学生能够参与到这个领域的创新中，为旅游行业的发展贡献自己的力量。
全国“xx杯”旅游服务类说课大赛优秀作品：主题夜床设计
设计理念 设计理念 教学分析
目标确定
过程设计 教学过程
教学反思
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导入新课 （3分钟） 练上我的床 （2分钟）
课前进入 角色 练习常规 开夜床
明星织微博，今晚我睡沙发 ——给刘谦的夜床设计阐述提问
组织“首届旅职开夜床杯大赛”
优胜组优先获得“流动百宝车”选择物品机会
看我来变形——浴巾造型选放指导 （3分钟）
各组阐述整体设计思想： 分析反思方案，总结、体会主题夜床设计原则 评出“最佳创意师”、“最佳技能师”、 “最佳文艺范儿”并颁奖，布置作业
评奖激励 学生
12
教学分析
目标确定
教学过程
教学反思
1.
13
设计理念 教学分析
目标确定
教学过程 过程设计
教学反思
酒店管家很贴心的把床布置成这样，叫我怎么舍得睡 上去嘛……决定今晚睡沙发。
教学过程 过程设计
教学反思
1.课前 2.课中
课前学微课 课中做中研
课后勤反思
微学习 平台
3.课后
24
恋上我的床
——主题夜床设计 源头活水来
学知需躬行
信息技术提实效
25
感谢您的聆听！ 期待您的指导！
26
恋上我的床 （20分钟） 课堂小结 （3分钟）
主题夜床总 体设计阐述
各组阐述整体设计思想： 分析反思方案，结、体会主题夜床设计原则 评出“最佳创意师”、“最佳技能师”、 “最佳文艺范儿”并颁奖，布置作业
评奖激励 学生
22
教学过程
功能性 创意性 功能性 对象性 精致性 经济性
23
教学分析
目标确定
评奖激励 学生
16
教学分析
三创赛优秀作品示例旅游
三创赛优秀作品示例旅游背景介绍三创赛作为一项涵盖多个领域的创新创业竞赛，在各个领域吸引了众多创业者和创新团队的参与。
在这个激烈的竞赛中，总会涌现出一些优秀的作品，给人们带来新的启发和想法。
本文将以三创赛优秀作品示例中的旅游项目为例，探讨其创新之处和应用前景。
项目介绍这个旅游项目名为“探索之旅”，其核心理念是通过结合科技和文化，为游客打造一种全新的旅行体验。
在这个项目中，游客可以通过AR技术看到古代建筑的原貌，通过VR技术参与历史事件的再现，以及利用智能导游系统获取更多的旅游信息。
这种创新的旅游模式打破了传统旅游的单调和局限，让游客在旅行中获得更多的乐趣和知识。
创新之处该项目的创新之处主要体现在以下几个方面：1.融合科技与文化：通过将AR、VR等前沿科技与历史文化相结合，使游客在享受旅行的同时也能了解更多的历史背景和文化内涵。
2.个性化体验：智能导游系统可以根据游客的兴趣和需求提供个性化的行程推荐，让每位游客都有独特的旅行体验。
3.互动参与：通过AR、VR等技术，游客可以更深度地参与到历史事件的再现中，增强了互动性和参与感。
4.提升旅游品质：由于项目的创新性，游客能够在旅行中感受到更多的乐趣，提升了旅游的品质和体验价值。
应用前景基于“探索之旅”这一项目的成功示例，未来类似的创新旅游模式有着广阔的应用前景。
随着科技的不断发展，AR、VR等技术将会越来越普及，为游客提供更加丰富、多样化的旅游体验。
同时，文化旅游作为一种独特的旅游形式，也受到越来越多游客的关注，这种结合科技和文化的创新方式将成为未来旅游业的发展方向之一。
结语通过这个“探索之旅”项目的案例，我们看到了创新在旅游行业中的重要作用。
科技的应用让旅行不再局限于地理位置，而是向游客提供了更广阔、更深度的体验。
希望未来在三创赛等创新创业竞赛中，能够涌现出更多这样具有前瞻性和创新性的优秀作品，为旅游业带来更多的惊喜和想法。
《旅游资源》中职类公开课
《旅游资源》中职类公开课一、课程背景随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，旅游业已经成为全球经济的重要组成部分。
旅游资源是旅游业发展的基础，而旅游资源的开发与保护则是旅游业可持续发展的关键。
因此，学习《旅游资源》课程对于中职类学生具有重要的现实意义和理论价值。
二、课程目标本课程的目标是让学生掌握旅游资源的基本概念、分类、评价方法，了解旅游资源的开发与保护原理，熟悉旅游资源管理的实践操作，培养学生具备分析和解决问题的能力，为今后从事旅游行业的工作打下坚实的基础。
三、课程内容本课程主要包括以下内容：1、旅游资源的基本概念与分类2、旅游资源的评价方法与标准3、旅游资源的开发策略与模式4、旅游资源的保护措施与管理实践5、旅游资源的应用与发展趋势四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
通过这些方法，可以帮助学生深入理解旅游资源的概念、掌握评价方法、熟悉开发与保护原理，培养其实践能力和创新思维。
五、教学资源本课程拥有丰富的教学资源，包括多媒体课件、案例分析库、实践操作平台等。
这些资源可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效果。
六、考核方式本课程的考核方式采用平时成绩与期末考试相结合的方式。
平时成绩主要包括课堂表现、作业完成情况等；期末考试则采用闭卷考试的形式，主要考查学生对课程内容的掌握情况和应用能力。
七、教师队伍本课程的教师队伍由具有丰富教学经验和行业实践经验的教师组成。
他们具有扎实的理论基础和实际操作经验，能够为学生提供优质的教学服务。
职高中职语文《雨霖铃》公开课教案一、教学目标1、让学生了解宋词的基本知识和《雨霖铃》的作者背景。
2、理解《雨霖铃》中的意象和情感表达。
3、培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
二、教学内容及过程1、导入：介绍宋词的基本知识和《雨霖铃》的作者柳永的背景。
2、文本解读：引导学生阅读文本，理解词中的意象和情感表达。
通过小组讨论和分享，深化对文本的理解。
旅游说课稿
《旅游学概论》说课提纲系别:酒店管理系课程的整体设计一、课程的定位与目标(一）课程定位: 1、基础性《旅游学概论》课程是旅游专业和酒店管理专业的专业基础课程，是学生了解旅游及酒店业的入门课程。
它以旅游活动的内容和构成要素为主线，研究旅游发展的基本规律及其影响.课程涉及的知识面广，应用性强，强调基础概念，对于旅游专业学生掌握本学科的结构体系具有非常重要的作用.2、前位性一般情况下，旅游学概论总是作为其它专业课的前位课程，也就是大一新生在第一学期就会接触到的课程,这对于学生有效把握与后续课程的关联与衔接，将起到重要作用。
通过本课程的学习，有助于培养学生的专业兴趣和职业素养，从而为系统、全面地学习如《饭店管理》、《旅行社管理》、《旅游市场营销》等其他专业课程奠定良好基础.本课程是为培养旅游业发展需要的应用型、复合型的高职旅游专业人才服务的。
旅游专业和酒店管理专业的学生将来毕业后的工作岗位有：旅行社方向——导游、计调、部门经理等；酒店方向——旅游接待、酒店客房、餐饮、康乐等基层服务人员和领班、主管等初中级管理人员;旅游行政单位和其他与旅游相关的工作岗位等.学生通过对这门基础课程的学习对旅游及旅游业有初步的认识，为将来的职业规划起到积极作用.（二）课程目标：本课程的教学目标是：使学生掌握有关旅游学及旅游业的基本知识，具备现代旅游管理的基本技能，具有能够运用旅游学知识认识、分析和解决旅游实践问题的能力，并注意渗透思想教育和世界观、人生观、价值观的培养，强化职业道德观念。
尤其旅游职业道德培养更需要随时随地，贯穿于每一堂课。
教育学生从一个文明的旅游者做起，进而成为称职的旅游从业者。
课程目标具体分为以下三个方面：职业能力目标:1、能够运用旅游学知识分析和解决旅游实践问题.2、具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验的能力。
3、能用所学的专业术语表达自己对某些问题的分析及见解；4、能够利用所学知识调查旅游资源，并能对旅游资源进行分析和评价；5、能够进行旅游市场调查，并对旅游市场的状况进行分析和总结。
《旅游管理》课程思政优秀案例旅游资源开发与国家文化旅游产业的繁荣
03
优秀案例分析与启 示
通过多个优秀案例的深入分析， 探讨了旅游资源开发和文化旅游 产业繁荣的实践经验与启示。
分享个人学习心得体会
深化了对旅游资源开发和文化旅游产业重要性的认识
通过学习，我更加深刻地认识到旅游资源开发和文化旅游产业对于国家经济发展的重要 意义，以及自身所肩负的责任和使命。
拓展了视野，增强了专业素养
行业发展趋势分析
个性化旅游需求增长
01
随着消费者需求多样化，个性化、定制化旅游产品受到越来越
多游客的青睐。
智慧旅游快速发展
02
大数据、人工智能等新技术在旅游业的应用，推动了智慧旅游
的发展，提高了旅游服务效率和质量。
绿色低碳旅游成为趋势
03
环保意识的提高使得绿色低碳旅游成为未来旅游业发展的重要
方向。
通过课程学习，我不仅了解了更多的理论知识和实践经验，还拓展了视野，增强了专业 素养，为未来的职业发展打下了坚实的基础。
激发了创新意识和实践能力
课程中的优秀案例分析和实践活动，激发了我的创新意识和实践能力，使我更加勇于探 索和实践，为未来的旅游管理工作做好准备。
对未来旅游管理工作的展望
推动旅游资源开发与文化旅游产业的深度融合
旅游资源定义及分类
01
自然旅游资源
包括地貌、水文、气候、生物 等自然要素，如山川、湖泊、
森林、野生动植物等。
02
人文旅游资源
包括历史遗迹、文化景观、民 族风情、宗教信仰等人文要素 ，如古建筑、博物馆、民俗活
动等。
03
社会旅游资源
包括现代城市风貌、科技教育 、体育娱乐等社会要素，如主 题公园、科技馆、体育赛事等
。
旅游资源开发意义
中职旅游概论教案：旅游资源
对旅游资源的定义的理解
教法
讲解与提问相结合
教学
设备
教学一体机 教参
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
教
学
内
容
教
学
内
容
什么是旅游者？旅游者产生需要什么条件？
1、旅游者有哪些类型？其基本要求是什么？
2、怎样理解“人人都是旅游形象”这句话？举例说明。
旅游资源是旅游的吸引力因素，也是旅游业赖以生存和发展的物质基础和条件。当今世界旅游市场竞争激烈，旅游业发达国家都千方百计地开发、利用和保护最具特色的旅游资源，使它成为一种最具吸引魅力的旅游对象，以招徕源源不断的旅游者，由此可见其重要性。首先让我们来了解一下旅游资源的概念。
（五）遗址遗迹
举例：浙江余姚河姆渡遗址、北京八达岭长城。
（六）建筑与设施
举例：深圳世界之窗、北京国家博物馆、杭州西湖、丽江古城、舞艺悬棺、沪浙东清蒸武昌鱼、同仁堂、景德镇瓷器、杭州丝绸、中国字画。
（八）人文活动
举例：曲阜“三孔”、昆曲、伊斯兰教民族节日、哈尔滨冰雪节。
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案编号：
备课
组别
旅游组
课程名称
旅游概论
所在年级
一年级
主备教师
授课教师
授课系部
授课班级
授课日期
课题
项目三 任务二 旅游资源
教学
目标
掌握旅游资源的概念、类型、特点，了解旅游资源的开发与保护
培培养学生分析问题和解决问题的能力
重点
旅游资源的概念，旅游资源的类型及特点
三、旅游资源的特点
（一）吸引性
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情感目标
教学重点、难点
教学重点
旅游资源的概念
教学难点
旅游资源概念的含义
二、教学策略
教学方法 教学条件
技能的培养
学情出发
学情分析
中职一年级的学生
思维活跃、乐于接受新事物
对专业的理论知识的掌握薄弱 没有实践经验
说教法
图片展示——视
觉
图片展示法
导游讲解——规范服务
角色扮演法
模拟实践——自我提高
情景模拟法
基础作业 能力作业 创新作业 网络运用
A
B
C
D
板书设计
§ 3.2 旅游活动三要素之旅游资源
一、旅游资源的概念： 吸引旅游者、为旅游业开发利用， 产生经济效益、社会效益、环境效益的事物和因素 二、旅游资源概念的含义：
吸引性、可进入性、价值性、变化性
四、教学反思
课 堂
教师 脚手架
网络运用 提出问题
学生的 探究
小组合作 角色扮演 评估
图片展示
情景模拟
谢谢大家！
问题2
垃圾场是不是旅游资源？
小组讨论1
坟场是不是旅游资源？
小组讨论2
监狱是不是旅游资源？
小组讨论3经济效益ຫໍສະໝຸດ 学生图片收集旅游者产生吸引力
社会效益
环境效益
旅游业所开发利用
教师图片展示
完整旅游资源的概念
问题3
旅游资源概念的含义
导游模拟
导游人员服务讲解质量意见反馈表
为使您的合法权益能得到充分保护，不断改进我们的服务工作，请您协助我们填写此表， 就此次导游人员的服务工作质量给予评定或提出宝贵的建议，感谢您的支持和合作，谢谢！
旅游活动三要素之旅游资源
说课内容
1 2 3 4
教材内容 教学策略 教学过程 教学反思
一、教材内容
• 高等教育出版社出版 • 中等职业教育国家规划教材
• 《旅游概论》第三章
主编 邵世刚
相关知识联系
职业教育思想
导游资格证书
导游基础知识
教学目标
知识目标
掌握旅游资源的概念以及概念的含义。
能力目标
1．培养学生具有获取新知和技能的能力、独 立决策能力、解决实际问题的能力。 2．培养学生具有一定的语言表达能力和导游 词讲解能力。 树立学生热爱大自然、保护环境、热爱家乡、 热爱祖国的意识。
组团社
项目
等级 着装仪表 礼貌礼节 服务态度 规范讲解 语言表达 导游技巧 知识修养 应变能力 游客代表签名
导游员姓名
优秀 良好
IC卡编号
一般 差 备 注
联系电话 旅行社综合意见评定 （盖章） 年 月 日 不满意
满意
较满意
导游基础 知识 旅游地理
导游实务 旅游历史 与文化
课堂小总结
作业你完成了吗？
说学法
自主学习 自学释凝 自学能力
小组合作
团队参与 团队认同 相互交流
指导自学 学 法 指 导
生动性 趣味性
深层探究
发挥想象
网络资源
不拘一格
三、教学过程
教 室 45分钟 导游模拟实训室
45分钟
实现理实一体化
做中学、做中教
知识加油站 实践训练营
课堂小总结 布置作业
导入新课
吸引旅游者
旅游业开发利用