用中国元素来设计(美术课上课课件)
《用中国元素来设计》参考课件
运祥云火炬 中中国元素 如何与现代 设计相结合 的。
观察思考：祥 图 片 播 放 视 频
造型提取
图案提取
色彩、质感 提取
卷轴
祥云
汉代漆器
练一练
尝试用中国元素融入班级名称
图 形 设 计 欣 赏
课堂小练习
尝试运用中国元素设计一件文化衫或帽子 步骤：1、提取中国元素 2、设计图形 3、版式编排 4、绘制完成
这些物品中，那些包含着中国元素呢？
用中国元素来设计
说一说
你还知道哪些中国元素？
什么是中国元素？
凡是被大多数中国人认同的，凝结着中华 民族传统文化精神，并体现国家尊严和民族利 益的形象、符号或风俗习惯，均可被视为中国 元素。
观察并思考下列设计中主要使用了什么中国元素
思考： 北京奥
中国元素设计-PPT精选文档
在西方设计界流传着一个观点：“没有中国元素， 就没有贵气。”中式风格的魅力可见一斑。
一件旗袍，有人穿上就显雍容华贵，有人穿着也显端庄清雅，同样有 人穿了会俗相毕露，这其实就是中式风格最迷人，也是最难把握的魅力， 其考量时，我们不能忽视这个尤其重要 的东西——把玩精神。 值得思考的是，我们可否将此中国传统 工艺精神延续到普通的产品设计之中，让 所有消费品都具备这样有韵味的内涵，从 而减少报废量，减少垃圾产生量，达到环 保的共识。这时的设计将不仅仅是形式与 功能的结合，还融入了伦理和道德品质。
•
景中有景，画中有画，国画的意境颇深。
远景是一幅国画，望眼欲穿却不得身临 其境，可望而不可及，正是由于这一扇门 窗……
中式古典窗饰，使透过的情与景愈发朦胧，愈发神秘。
•多宝阁，亦称博古架，方寸之间的视觉刺激让人垂涎半尺。
~~~西方马赛克与我有异曲同工之妙
•含羞而内敛、充当着美和情的抒发载体，一 经揭开它神秘的面纱，那塑身修形的造型理念、 大俗大雅的配色处理、无限寄寓的图腾纹饰、 独具创造性的技艺手段，无一不吐露出女性对 生活价值理念、审美情趣、情感寄托、情爱传 感等诉求的心声。
关键词：奇巧方寸 宜设而设
平中出奇 精在体宜
平中出神 删繁去奢
平中生韵 绘事后素
中国传统设计总给人感觉不失为大气，不拘泥小节。从细节部分延伸到整体气 质，以物质的东西展示精神层面的本质。往往一个精致的小器物所容纳的华夏精神 是非常广阔的。
中国颜色
关键词：
红动中国
色彩奇想
中国红。银朱，朱砂，朱镖…系列红色是中国色彩的一大特点，同时，传统艺 术在色彩的创造方面有着极其丰富的想象力，体现在色彩的多样性，地域的鲜明性， 金银的巧用化等方面。 例如以“浓烈煽情的对比法”和“温情含蓄的调和法”最具特色，浓烈煽情的 对比法中如红与绿，蓝与黄的强烈反差来营造一种对比力度，再用黑白，金银的间 隔安插起到丰富的效果。在色彩安排的位置上也各不相同，有居中式、角隅式、散 点式、满地式等；温情含蓄的调和法以相似，近似，同一的色彩配置经过不同的色 彩面积和方位的安排，产生温情而含蓄，雅致而恬美的装饰效果 。
第5课用中国元素来设计教学设计
第5课用中国元素来设计一、教材分析中华文明上下五千年，形成了源远流长的文化知识，传统文化元素自然也包罗广泛，如：中国书法、篆刻艺术、中国结、脸谱文化、秦砖汉瓦、中国漆器、汉字、剪纸、如意纹、祥云图案、国画、中国园林艺术等，如果将这些富有民族形式的元素有机地组合到现代设计中去，无疑会给现代设计带来一股强有力的新鲜空气。
俗话说：民族的才是世界的。
而在西方设计界也流传着一个观点：“没有中国元素，就没有贵气。
”中式风格的魅力可见一斑。
本课就是以中国元素为切入点，用大量极具中国传统艺术魅力的设计作品向学生展示了中国元素的独特魅力。
再次引领学生感受到设计其实离我们不远，设计的灵感其实就蕴藏在我们接触到的中华文化中，乃至于一个汉字，就可能是我们设计的灵感来源。
通过本课对中国元素的诠释和深入挖掘，也让学生清楚全面地认知何为中国元素；我们该怎样运用这些带着我国深刻文化烙印的中国元素嵌入艺术设计中。
借鉴利用中国元素并不是进行简单的拼装与组合，而是须要将这些传统的精髓挖掘出来，并赋予新的文化理念。
本课在教学内容编排上分为三个部分：第一部分是正确认知中国元素。
种类之多，范围之广，是艺术设计领域取之不尽的艺术资料库；第二部分是各种形式的中国元素在不同领域的设计中的广泛应用；第三部分是简介运用中国元素进行设计时的注意事项和方法。
该课从对中国元素认知，再到提炼与感悟，最后应用于设计，构成了一个既相对独立又融会贯通的完整课程。
二、学情分析九年级的学生已经掌握了一定的美术技能，具备了一定的审美能力，但因为初中阶段学业压力过重，导致很多学生无暇顾及美术课程，从而在艺术创新能力、动手能力等方面都陷入了一个瓶颈期。
由于网络时代的到来，外来文化如日式动漫、韩剧等的影响，这些极具娱乐性的文化在一定程度上的确能缓解当下初中生的学习压力，但另一面却削弱了他们对我们中国传统文化的认知和兴趣。
所以，本课的设置旨在调动起九年级学生对传统文化的学习兴趣和积极性，并能借助九年级学生已有的文化、生活经验，学会自主探究，深入挖掘中国传统文化元素背后深含的文化内涵。
九年级美术上册第5课《用中国元素来设计》教案1浙美版(2021年整理)
九年级美术上册第5课《用中国元素来设计》教案1 浙美版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级美术上册第5课《用中国元素来设计》教案1 浙美版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级美术上册第5课《用中国元素来设计》教案1 浙美版的全部内容。
用中国元素来设计1创新设计通过介绍中国的元素的知识以及其在现代设计中的运用在生活中的应用，让学生了解中国元素与中国传统之间的关系,学习中古传统文化并能掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素学会将其运用到现代设计中，学会继承传统并创新,设计属于自己的作品。
2教学目标1。
让学生了解中国元素与中国传统文化并掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素，并运用到现代设计中。
2.欣赏运用中国元素设计的典型案例,进行分析、总结并提取中国元素的方法和设计原则。
3。
感受我国优秀传统文化的深刻内涵,提高对中国元素的关注度和进行设计运用的意识。
3教材分析中国文化博大精深、形态多样，其中蕴含的思想观念和智慧予以现代人无穷的思考和启示。
在中国传统文化的基础上提炼中国元素，是一种文化身份符号的象征，对中国文化的继承具有重要的意义。
如今，越来越多的设计师将中国元素作为创意的灵感来源，并将其大胆地运用到设计作品中.本课以中国元素为切入点，向学生展示了中国元素的独特魅力.引领学生感受艺术无处不在，设计并不遥远,只要掌握一定的技能就能将生活中的元素与艺术设计相结合.通过本课对中国元素的深入解析让学生清楚全面地认知何为中国元素,中国传统文化的发展，并学会将中国博大精深的文化底蕴融入艺术设计中。
中国传统美术ppt课件
一次，花丫头忍不住问老奶奶："师父，多晚子教我剪花样子呀？”
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老奶奶拿出一把剪刀，笑了笑说："孩子啊，别着急，三分手艺七分家伙，剪纸要 有好剪刀，你先替我把剪刀磨磨快。"花丫头接过剪刀一看，"哎呀！"这是什么剪 刀啊，锈得都不像样子了，刀口缺缺桠桠的，就和锯齿差不多。花丫头不声不响， 来到小河边，磨啊磨啊，太阳落山了，月亮出来了，刀石磨断了，又换了一块，冬 天小河水结了冰，春风又把冰吹化了。就这样又整整磨了一年，剪刀越磨越亮，刀 口也锋利了。花丫头手里捏着雪亮的剪刀，赶紧去找老奶奶。当她跑到原处一看， 不由惊呆了，哪里有老奶奶的影子啊，就连自己住过的草棚子，浇过的花园都不见 了。花丫头正在奇怪。忽然半空中传来老奶奶的声音：“工夫不负有心人，买花样 的人儿踏破门。”花丫头这才明白，自己遇上了神仙了。
其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望
表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽、喜气
洋洋。
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中国十二生肖
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明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛 时期。汉族传统剪纸手工艺术的运用范围更为广 泛，举凡汉族民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰， 以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装 饰成再加工的。而更多的是中国汉族民间常常将 剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门 栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰 门窗、房间的剪纸。除南宋以后出现的纸扎花样 工匠外，中国民间剪纸手工艺的最基本的队伍， 还是那些农村妇女。女红是中国传统女性完美的 一个重要标志，作为女红的必修技巧——剪纸， 也就成了女孩子从小就要学习的手工艺。她们从 前辈或姐妹那里要来学习剪纸的花样，通过临剪、 重剪、画剪、描绘自己熟悉而热爱的自然景物， 鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景，以至最后达到 随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。
《中国元素设计》PPT课件
整理课件
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中国设计作品赏析
整理课件
中国元素设计
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“中国元素”正 成为国际时尚
中国“福”字的2005新年纪念币在 俄罗斯首都莫斯科新鲜出炉。这种 融入中国文化元素的纪念币一上市 就引起收藏者们的极大兴趣
整理课件
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“中国元素”时尚内衣招贴
整理课件
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设计转换
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诉求点：
奇巧方寸
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神兽石刻
整理课件
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丝绸艺术
整理课件
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术剪 纸 艺
整理课件
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“质感应是一种综合的感觉，不仅关乎于手、眼， 还要关乎于心。”
寻求中国质感，应追溯到悠久的华夏文明的传统文化，对中国质感的 追求不能仅仅停留在表面的形式，只有深入到它的本质，才能领悟到其中 的奥义，才能感受其中的魅力。
彩面积和方位的安排，产生温情而含蓄，雅致而恬美的装饰效果 。
整理课件
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例如，中国宗教色彩主要以金、橘黄、 朱、蓝为主色调，其中安插了银（白）、 绿等色调，彰显高雅华贵。
整理课件
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中国材质
关键词：陶瓷 玉石 丝绸 剪纸 漆画（被鬼子抢在前头）…
九年级美术上册 第5课《用中国元素来设计》课件4 浙美版
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
招 贴 画 《 中 国 风 》
——用中国元素来设计——
China
(CHINA)
一、 整个 替换
飞龙 翻滚的波浪 五彩云纹
金色
中国元素
用中国元素来设计
浙江海宁狮岭学校 祝 希
——用中国元素来设计——
中 国 元 素？
凡是被大多数中国人认同的，凝 结着中华民族传统文化精神，并体现 国家尊严和民族利益的形象、符号或 风俗习惯，均可被视为中国元素。
想一想：你知道哪些中国元素呢？
——用中国元素来设计——
① 现代著名建筑及伟大成就类; ②重大发明创造、创举类;
③民俗节日、手工艺、服饰、特色食品等; ④ 传统戏曲、乐器、体育项目类;
⑤ 著名自然景观类; ⑥动Fra bibliotek植物类（含图腾、吉祥物等）。
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
——用中国元素来设计——
二、 几笔 替换
三、 装 饰
——用中国元素来设计——
中国风PPT
观
又色 分缤 别纷 传七
递彩
看 不， 同色 的泽
思涵
想盖
和领
意域
义宽
。广
细
腻
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中国传统色彩名词，竹子的颜色。也表示竹子 外面的一层青绿色表皮。
中国传统色彩名词，竹子的颜色。也表示竹子 外面的一层青绿色表皮。
绛紫也作酱紫。中国传统色彩名称，暗紫中略带红的 颜色 ，也形容女子性情的坚韧和倔强。
中国颜色绛紫
绛紫也作酱紫。中国传统色彩名称，暗紫中略带红的颜色 ， 也形容女子性情的坚韧和倔强。
中国传统元素的现代产品设计实例 ppt课件
PPT课件
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现代设计中传统元素实例四
——TCL女性品牌蒙宝欧(MBO)“旗袍”系列手机
TCL手机在女性手机上的独到理解和非凡创意是有口皆碑的， 为了顺应手机消费个性化、饰品化的发展趋势，并将女性专 用手机推广至全球，TCL推出 了女性专用国际化的手机品牌蒙宝 欧。经过两年多的发展，如今蒙宝 欧已经成为女性手机的代名词，这 个系列在继承宝石手机创意灵感的 基础上，把女性特有的韵味很好地 融入手机的外观和功能设计之中， 两者的完美结合令蒙宝欧品牌的特 色表现得淋漓尽致。蒙宝欧品牌体 现出流行时尚与高贵典雅的结合，因此在众多品牌中脱颖而 出
PPT课件
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长期以来，我国人民始终追求吉祥美满的生活方式.吉祥是对 未来的希望和祝福，具有理想的色彩。吉祥是中国人对万事 万物希冀祝福的心理意愿和生活追求，“吉祥”，这是一个 延绵千万年的永恒性主题。“吉祥”本意为美好的预兆，吉 者福善之事，祥者嘉庆之征。 吉祥世界 如意联通 吉祥中国 如意联通 吉祥中华 如意联通 吉祥网络 如意联通
PPT课件 5
这款联想笔记本奥运火炬典藏版纪念机型，是把领先科技、 奥运精神及中国文化相结合的具有极高收藏价值的产品。它具 有北京奥运火炬设计的‘云纹’图案及北京奥运会火炬接力的 标识，表面的颜色采用了与北京奥运火炬一样的漆红，为酷爱 奥运与高科技产品的用户，提供了具有特殊纪念意义的产品”。 高雅、精致，尊贵而富有品位，联想奥运火炬典藏版笔记本将 渊源悠久的中国文化与平等、团结、进取的奥林匹克精神紧密 融合在一起，更体现了设计者深厚的设计功底以及对中华文化 和奥运精神的深厚领悟。 北京奥运会火炬创作总指导，联想创新设计中心高级总监姚 映佳这样诠释这款以 “Human-oriented” 为核心理念的产品： “人性化设计，国际化人本趋势是联想奥运火炬纪念版笔记本 的核心设计理念。”姚映佳介绍道，“为笔记本电脑这种计算 设备注入情感元素与文化底蕴，是这款奥运会火炬典藏机型蕴 含的设计内涵；更体现了联想所倡导的自主创新，在由‘中国 制造’到‘中国创造’的创新之路上，书写浓墨重彩的一笔。”
浙美版美术九上第5课《用中国元素来设计》3PPT课件
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中国元素的运用方法3 变形
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讨论：在哪些设计中看到中 国元素的运用？ 讨论：在哪些设计中看
到了中国元素的运用？
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中国元素设计作品赏析
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中国元素设计作品赏析
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中国元素设计作品赏析
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中国元素设计作品赏析
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When Youቤተ መጻሕፍቲ ባይዱDo Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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欣赏短片
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用中国元素来设计
瑞安市新纪元实验学校 陈金春
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中国元素诠释
中国元素凝结着中华民族传统文 化精神，并体现国家尊严和民族 利益的形象、符号或风俗习惯。
说一说：中国元素包括哪些内容？
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中国元素的运用方法1
说一说： 这个标志包含哪些 中国元素？
简化
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中 国 元 素 的 运 用 方 法
中国风美术课件ppt
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菲迩 设计
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九年级美术上册第5课用中国元素来设计教案1浙美版0
用中国元素来设计1创新设计通过介绍中国的元素的知识以及其在现代设计中的运用在生活中的应用,让学生了解中国元素与中国传统之间的关系,学习中古传统文化并能掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素学会将其运用到现代设计中,学会继承传统并创新,设计属于自己的作品。
2教学目标1.让学生了解中国元素与中国传统文化并掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素，并运用到现代设计中。
2.欣赏运用中国元素设计的典型案例，进行分析、总结并提取中国元素的方法和设计原则。
3.感受我国优秀传统文化的深刻内涵，提高对中国元素的关注度和进行设计运用的意识。
3教材分析中国文化博大精深、形态多样，其中蕴含的思想观念和智慧予以现代人无穷的思考和启示。
在中国传统文化的基础上提炼中国元素，是一种文化身份符号的象征，对中国文化的继承具有重要的意义。
如今，越来越多的设计师将中国元素作为创意的灵感来源，并将其大胆地运用到设计作品中。
本课以中国元素为切入点，向学生展示了中国元素的独特魅力。
引领学生感受艺术无处不在，设计并不遥远，只要掌握一定的技能就能将生活中的元素与艺术设计相结合。
通过本课对中国元素的深入解析让学生清楚全面地认知何为中国元素，中国传统文化的发展，并学会将中国博大精深的文化底蕴融入艺术设计中。
4教学重点重点：了解中国元素掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素并运用到现代设计中。
难点：能创作出具有独特理念的中国元素与艺术设计结合的作品。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】用中国元素设计课前准备（学生）美术纸、铅笔、橡皮、记号笔上色工具。
（教师）课件、视频、音乐。
（1）教学过程：教师穿着带有民族风的服饰和装饰出场，并响起音乐。
1.首先请同学们看大屏幕，屏幕上都有些什么？（旗袍、剪纸、脸谱……）那么它们都有什么共同点呢？（都是中国的）——它们都是中国的（文化）也就属于中国元素，今天我们就一起来学一学如何“用中国元素来设计。
中国元素PPt
京剧（Beijing Opera）又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏 曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国。清代乾隆五十五 年起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班陆 续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了 昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地 方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧 流播全国，影响甚广，有“国剧”之称。它走遍世界各地， 成为介绍、传播中国传统文化的重要手段。
皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影， 在灯光照射下用隔亮布进行演戏，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。表演时， 艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事， 同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。皮影戏是中国汉族民间的一门 古老传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。
扬子鳄或称作鼍（tuó），是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的 鳄鱼品种之一。它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少、世界上濒临灭 绝的爬行动物。在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多 特征。所以，人们称扬子鳄为“活化石”。因此，扬子鳄对于人们研究古代 爬行动物的兴衰和研究古地质学和生物的进化，都有重要意义。我国已经把 扬子鳄列为国家一类保护动物，严禁捕杀。为了使这种珍贵动物的种族能够 延续下去，我国还在安徽、浙江等地建立了扬子鳄的自然保护区和人工养殖 场
旗袍，彰显东方女子温 文典雅的特质。 旗袍是女性服饰之一， 源于满族女性传统服装， 在20世纪上半叶由民国 汉族女性改进，由中华 民国政府于1929年确定 为国家礼服之一，不属 于汉服（即华夏衣冠） 体系。民国以后，上海、 北平等地的汉族女性在 其基础上予以改良。 1949年之后，旗袍在大 陆渐渐被冷落，尤其文 革中被认为封资修象征 大量毁坏。
《用中国元素来设计》教学设计
《用中国元素来设计》教学设计一、教学目标1. 让学生了解中国元素与中国传统文化并掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的纹饰、图案、色彩等元素的方法，将其运用到现代设计中。
2. 学会欣赏和运用中国元素设计的案例，进行分析和总结提取中国元素的方法和设计原则。
3. 感受我国的优秀传统文化的深刻内涵，提高学生对中国元素的关注度以及学会设计运用的意识。
发现中国传统艺术的美。
二、教材分析中国文化博大精深、形态多样，其中蕴含的思想观念和智慧予以现代人无穷的思考和启示。
在中国传统文化的基础上提炼中国元素，是一种文化身份符号的象征，对中国文化的继承具有重要的意义。
如今，越来越多的设计师将中国元素作为创意的灵感来源，并将其大胆地运用到设计作品中。
本课以中国元素为切入点，向学生展示了中国元素的独特魅力。
引领学生感受艺术无处不在，设计并不遥远，只要掌握一定的技能就能将生活中的元素与艺术设计相结合。
通过本课对中国元素的深入解析让学生清楚全面地认知何为中国元素，中国传统文化的发展，并学会将中国博大精深的文化底蕴融入艺术设计中。
三、教学重点、难点重点：了解中国元素掌握从中国文化中提取具有中国文化内涵的图形、纹饰、色彩等元素并运用到现代设计中。
难点：能创作出具有独特理念的中国元素与艺术设计结合的作品。
四、教学课时：1课时五、教学设计课前准备（学生）美术纸、铅笔、橡皮、记号笔上色工具。
（教师）课件、视频、音乐。
教学过程：1. 导入。
（1）出示图片，教师：“同学们这两张都是中国领导人的合照，下面这张照片与上面这张照片有什么不同呢？”学生：他们穿了旗袍，中国服饰……“下面这张图片他们的服饰凸显了中国元素。
——出示课题：今天我就来学一学如何用中国元素来设计。
”（2）请同学们看下面这一段视频思考，什么是中国元素？（中国文化传统、中国结……）（3）教师：“这些都是中国元素，因为凡是凝结中天华民族传统文化精神，体现国家尊严和民族利益的形象、符号或风俗习惯均可视为中国元素。
用中国元素来设计20页PPT
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——申斯基
用中国元素来设计
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
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※中国元素※
凡是被大多数中国人认同的，凝结着中华 民族传统文化精神，并体现国家尊严和民族利 益的形象、符号或风俗习惯，均可被视为中国 元素。
※中国元素的分类※
① 现代著名建筑及伟大成就类 ② 著名历史人文景观类 ③ 重大发明创造、创举类 ④ 民俗节日、手工艺、服饰、特色食品等 ⑤ 传统戏曲、乐器、体育项目类 ⑥ 著名自然景观类 ⑦ 动、植物类（含图腾、吉祥物等）
※中国重大发明创造、创举类※
中国古代发明 创造，寓意着 深刻的中国传 统文化。 对古代发明创 造的利用与开 发，最重要的 是要把握其文 化内涵。
中国元素设计作品赏析
卡地亚之中国缘---龙之吻
巴哈姆特
课堂小练习
尝试运用你所熟知的1~3个中国元素，设 计一件具有中国特色的文具用品。 注意对中国元素的解读、提炼、加工。
※ 古 典 装 饰 纹 样 ※
※青花瓷※
青花纹样的设计运用
青花瓷的新领域设计
※陶瓷· chi na ※
※中国元素L O G O 设计※
思考：
还有哪些中国元 素被运用在设计 中？
※中国红※
※中国古城风貌※
• 如果你是设计师， 你会怎么运用中国 元素进行设计？
• 像这种最单纯的 颜色、最初的形 态、最原始的古 城风貌可以直接 的运用于现代招 贴设计与现代广 告设计。
※脸谱文化※
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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※民间剪纸※
把优美的外形运用到设计里，不仅可以 起到形意结合的效果还能使民间剪纸在设 计里折射出更灿烂的光芒