成考高升专《大学语文》复习材料(议论文).
成考高升专《大学语文》复习材料（议论文）
成考高升专《大学语文》复习材料（议论文）第一篇：成考高升专《大学语文》复习材料(议论文)成考高升专《大学语文》复习材料—议论文部分（一）1、学习目标：本章共14篇文章，其中文言文8篇，白话文6篇；其中精读文章8篇，泛读文章6篇。
通过14篇议论文的学习，要求掌握：（1）议论文的基础知识；（2）提高阅读分析议论文的能力；（3）了解有关作者和专书的知识。
2，学习建议（1）认真阅读课文，课文的内容要熟练掌握；尤其是文言文要能读懂，读通；（2）认真阅读课文后的“思想内容”，“结构层次”一定要吃透，考试的题目大多是从这两部分的内容出的；（3）一定要掌握“论点”，“论据”，“论证”的知识，并会运用这些知识来分析具体文章或段落；（4）记忆有关作者和专书的知识；3、难点与重点具体课文的难点与重点见“课文辅导”部分此单元的难点与重点：掌握并灵活运用“论点，论据，论证”，即“议论文的三要素”的知识。
历年来学生在此方面的掌握情况都不佳，考试丢分很多，学生在学习时一定要引起高度重视。
论点：要求学生能从一篇文章或一段文章中找出该文章寄一分析与论述的基本观点。
对学生来说，找出论点相对是比较容易的。
论据：论据分为两大类：一类是事实论据；一类是理论论据。
学生一看到“该文的论据是什么？”的问题时，脑子里就要马上闪现出“事实论据，理论论据”这样两种情况，然后“两选一”，再来判断是这两种情况中的哪一种；论证：论证分为两大类：立论：正面证明自己的观点；驳论：反驳别人的观点；有三驳：驳论点，驳论据，驳论证；论证的方法有：（重点，难点）归纳法演绎法类比法比较法对比法对于论证的方法的学习，学生要高度重视。
一，问题一问道“下列文章运用的是哪种论证方法”，首先脑子里先闪出“归纳，演绎，比较”三种方法；二，“三选一”，再从三种论证方法中根据自己的理解选择一种。
学生在学习具体课文时，凡是涉及到论证方法的内容时，务必要认真对待，弄清弄懂。
《季氏将伐颛臾》（重点课文）《作家作品》《论语》主要掌握1，我国先秦时期一部语录体散文集（注意：要与后面“李将军列传”的《史记》是“纪传体通史”以及“冯谖客孟尝君”的《战国策》是“国别体杂史”相区别）。
浙江专升本《大学语文》议论文
浙江专升本《大学语文》复习篇章（一）一、议论文1.《季氏将伐颛臾》：驳论，提倡“治国以礼，为政以德”，《论语》先秦语录体散文集。
孔子，春秋鲁国人,儒家学派创始人。
2.《寡人之于国也》:“养生丧死无憾，王道之始也”，主张施仁政行王道，倡导民贵君轻。
孟子，战国时人，和孔子合称“孔孟”。
3.《秋水》：对话方式的论说文，采用寓言形式，讨论价值判断的相对性，《庄子》最富浪漫色彩的先秦散文。
庄子，战国时人，与老子合称“老庄”，属道家。
4.《大同》：孔子不满“礼崩乐坏”的情状，对大同(天下为公)、小康(天下为家)社会的美好憧憬。
《礼记》成书于西汉，儒家经典。
5.《谏逐客书》：奏章，论说文，“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”，选自《史记》。
李斯，秦代散文作家，作品有《泰山刻石文》《琅琊台刻石文》。
6.《陈情表》：奏疏，以祖母年老多病推辞不就。
李密。
7.《五代史伶官传序》：序文，史论，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，选自《五代史》。
欧阳修，北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一，有名篇《醉翁亭记》《秋声赋》，著有《欧阳公文集》《六一词》。
8.《答司马谏议书》：书信体驳论文。
王安石，时任宰相，推行新法，北宋诗文革新运动推动者，唐宋八大家之一，主张“文章有补于世，以适用为本”，著有《临川先生文集》。
9.《论毅力》：政论文，“有毅力者成，反是者败”，勉励逆境中的有志者。
梁启超，与康有为领导了“戊戌变法”。
10.《灯下漫笔》：针对复古思潮的文艺性政论文，选自杂文集《坟》。
鲁迅，中国现代文学奠基人、杂文开创者，发表中国第一篇白话小说《狂人日记》，有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》、诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文《南腔北调集》等。
11.《谈时间》：议论性随笔，阐述对时间的认识和思考，选自散文集《雅舍小品》。
梁实秋，与徐志摩等人创办《新月》。
12.《论快乐》：阐述了“一切快乐的享受都属于精神的”“快乐由精神决定”的人生哲理，选自散文集《写在人生边上》。
成考《大学语文》材料议论文部分(三)
成考《大学语文》材料议论文部分（三）《大同》（泛读课文）《作家作品》《礼记》成书于西汉中期，是儒家学说的经典着作。
大同：即人类的理想社会，大团结，大和谐的社会。
按照儒家学说，五帝时代（黄帝，颛顼，帝?，尧，舜）是大同社会，是“大道之行”的时代。
《主旨》孔子对春秋末期的社会现实不满，论及“大同”“小康”理想社会，表达了对当时社会现状的不满，对“克己复礼”，重建“大同社会”的美好憧憬。
《疑难词语解释》仲尼之叹，盖叹鲁也。
孔子的概叹，是由于鲁国的缘故。
丘未之逮也，而有志焉。
我没有赶上，但是有文字记载。
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
在大道运行的时代，天下为全民所有，推选有才能的人参加管理，讲求诚信，谋求和睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。
所以，人们不仅亲自己的亲人，还亲别人的亲人；不仅爱护自己的子女，还爱护别人的子女；使老人有所终止，壮年人能有工作，小孩能健康成长。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
在这种情况下，奸谋就不会产生，盗贼就不会发生，大门不用关闭，这就是大同社会。
以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。
用礼来规定君臣的名分，用礼来加深父子的亲情，用礼使兄弟和睦，用礼来使夫妻和睦。
以着其义，以考其信，着有过，刑仁讲让，示民有常。
用礼来考察道义，诚信，过错，以仁爱为典范，向民众明示为人行事的常规。
《学习要点》重点掌握大同社会与小康社会的区别。
（对比手法）大同社会小康社会在社会所有制与政治目的“天下为公” “天下为家” 人事制度选举制“选贤举能” 世袭制。
“大人世及以为礼”。
成考《大学语文》复习材料—议论文部分（四）
《陈情表》（泛读课⽂） 《作家作品》 李密，三国时在蜀汉做过尚书郎。
西晋时，晋武帝征他为太⼦洗马。
他以祖母年⽼多病为由推辞不就。
《主旨》 向晋武帝陈述⾃⼰与祖母相依为命，暂时不能为官的苦衷。
李密属于亡国之⾂，⾯对新朝天⼦的征召，他婉⾔陈情，是冒着不与新朝合作的风险的。
《疑难字词》 ⽣孩六⽉，慈⽗见背。
见背：去世，死了。
外⽆期功强近之亲，内⽆应门五尺之童。
强近：亲近的亲属。
应门：照看门户。
母孙⼆⼈，更相为命，是以区区不能废远。
区区：私⾃；废远：放弃奉养⽽远离。
门衰祚薄，晚有⼉息。
祚薄：福⽓衰微。
刘凤婴疾病，常在床蓐。
婴：缠绕； 猥以微溅，当侍东宫。
东官：太⼦的住处。
《学习要点》 掌握“以⼦之⽭，克⼦之盾”的论证⽅法。
作者紧紧抓住“圣朝以孝治天下”这⼀说法，表明⾃⼰奉养祖母就是在实践朝廷这⼀号召，⽽晋武帝硬要他奉诏，反⽽会使他⾃⼰陷⼊⾃相⽭盾的境地。
夹叙夹议，以情动⼈。
作者在抒发议论时，更多的是在陈述⾃⼰的苦衷，夹叙夹议，叙议结合，以理服⼈。
駢，散结合的⽂体特点。
⽂章⼤量采⽤整齐的四句形式，其中⼜有⼤量的散⽂句⼦，骈散结合的形式，既增强了⽂章的表现⼒，⼜不显得呆板。
《重点段落分析》 “逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守⾂逵——⾂之进退，实为狼狈。
” 本段说明上表的原因，点名奉亲与奉诏之间的⽭盾。
过去州郡长官都曾举荐⾃⼰，⾃⼰都因为这⼀原因没去。
意在表明⾃⼰这次难以奉诏并偶然，⽽这次朝廷的征诏，使⾃⼰陷⼊进退两难的境地。
《五代史伶官传序》（重点课⽂） 《作家作品》 欧阳修晚年⾃称六⼀居⼠。
⽀持“庆历新政”， 北宋诗*新运动的领袖，唐宋⼋⼤家之⼀。
主张⽂章要“明道，致⽤，事信，⾔⽂”。
本⽂选⾃《新五代史伶官传》。
《主旨》 阐述了国家的盛衰取决于⼈事，⽽⾮天命。
通过五代后唐李存勗政权的盛衰，论证了忧劳兴国，逸豫亡⾝，“满招损，谦得益”的道理。
《疑难词句》 1，与尔三⽮，尔其⽆忘乃⽗之志。
成考大学语文议论文材料(三)
成考大学语文议论文材料（三）
《断魂枪》（重点课文）《作家作品》老舍本名舒庆春。
现代小说家，戏剧家。
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《月牙》，《我这一辈子》等等。
解放后，创作话剧《茶馆》《龙须沟》等等。
擅长描写北京底层平民生活，作品具有浓郁的京味，被誉为“人民艺术家”。
《课文讲解》一，主旨1840年鸦片战争，帝国主义用钢枪大炮打开了中国的大门，伴随着政治经济压迫，西方的物质文明涌进了中国。
中国传统的文化被西方物质文明所代替。
在这样一个背景下，作品描写一个老拳师在社会急剧变化中既认识到大势已去，对自己的生活方式有所调整，又在内心深处，背负着因袭的重担，于是只能用温旧梦来慰藉自己的痛苦的心灵，以不传断魂枪作为与时代抗衡的一种手段。
二，课文串讲全文分为三部分第一部分：“开始有年月，有地方，千真万确，敢起誓。
” 描写时代变迁，沙子龙的落寂，徒弟们对他的崇拜。
第二部分：“王三胜，沙子龙的大徒弟他独自上了天汇。
” 描写沙子龙的大徒弟王三胜街头卖艺败给孙老者，沙子龙不传“五虎断魂枪”。
第三部分：最后两段。
描写徒弟们对沙子龙的失望，沙子龙被人们遗忘。
《学习要点》重点掌握小说开始部分环境描写的意义。
展示了时代背景，有三层意思。
（1）时代发生了急剧变化；（2）传统文明正逐渐被西方文明所替代；（3）落后的封建文化无力抵御资本主义物质文明的侵入。
成人高考专升本 4大学语文 现代文阅读(议论文 记叙文)
二、学习要点
1．理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要 观点 作者认为：在写作过程中，最重要的是有了材料后，如何 选择和安排。强调形式技巧的重要性，具体指出了人们在 选材和安排结构上容易出现的毛病，也阐述了正确的方法 和要求。 2．理解本文广征博引、取用精当的特点。 3．掌握本文所运用的类比推理方法 类比推理是将两个特征相近的事物放在一起加以比较，从 而突出要说明的道理。一般用比较熟悉的事物来比喻比较 陌生的事物，以比较具体的道理来说明比较抽象的道理。 本文作者把用兵打仗与写作类比，指出两者的相似之处， 生动形象地说明了ห้องสมุดไป่ตู้择与安排的重要性。
13.《选择与安排》朱光潜
作者朱光潜，现当代着名的美学家和文艺理论家。 理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。 理解本文广征博引、取用精当的特点。 掌握本文所运用的类比推理方法。 一、课文主旨 这是一篇谈写作经验的议论文，文章认为，在作文运思时， 最重要的而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有材料之后， 将它们加以选择与安排，这就等于说，给他们一个完整有生 命的形式。
二、学习要点
1．掌握本文所揭示的“快乐由精神来决定”的人生哲 理。 2．理解作者阐发这一哲理所选择的角度。 3．掌握本文阐述“快乐”的角度： 语言学和心理学的角度——“快”乐，无法永远； 快乐在人生中的地位——快乐是人生永远的诱惑和希 望； 快乐的属性——快乐是由精神决定的； 由快乐的属性引申——人生可以凭借强大的精神力量 保持乐观，超越痛苦。
二、学习要点
1．掌握文中正反对比的论证方法。 2．理解本文各段中的比喻句和层递句： 第二段：人生必遇顺逆两境，事无大小必有阻力。 只有毅力至强的人，才能最终获得成功。（正反对比 论证；层递手法的运用，说明没有毅力不会成功，毅 力不强不会成功，只有毅力至强者才能取得成功） 第三段，顺逆两境之间可以转化，有毅力，可能变逆 境为顺境（正反对比论证；层递手法，从反面说明没 有至强的毅力就不能取得成功；比喻论证）
大学语文议论文部分复习要点
“大学语文”议论文部分复习要点在分析辅导议论文部分以前，先作以下总体的的说明。
语文知识包括作者作品知识、语言知识。
作者作品知识，包括文章作者的有关情况以及与作品本身有关的诸如文体之类的一些信息。
语言知识，以教材中的议论文、说明文、记叙文为依据，要求能够解释10篇文言文常用的实词，对于文言虚词，则重点掌握“之、其、以、于、而、则、乃”等的含义和作用，此外还需要理解一些特殊的语法现象，如使动、意动、名词作状语、名词用作动词以及被动句式、倒序句式等。
对于24篇现代白话文则重点解释其中的疑难词语。
课文阅读分析作为考试的重点内容，在考纲中规定有以下要求：（2）对于议论文，要求归纳文章的中心论点和分论点；划分重要段落的层次，概括层次大意；认知文章所用论据的类别；识别文中所运用的各种论证方法或驳论方法；识别文中所采用的比喻、比拟（拟人或拟物）、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，简要说明这些修辞手法的作用。
（2）对于说明文，要求归纳文章所说明的中心和要点；划分重要段落的层次，概括层次大意；认知文章的总体结构方式和说明顺序；简要说明文中所运用的各种说明方法及其作用；识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层递等修辞手法，简要说明这些修辞手法的作用。
（3）对于记叙文，要求归纳文章的中心思想，划分重要段落的层次，概括层次大意；认知文章的记叙方式；识别文中的人物描写方法，简要说明这些描写方法的作用；认知文中环境描写的类别，简要说明这些环境描写的作用；识别文中所运用的对比、铺垫、侧面烘托、整体比拟、夹叙夹议、语意双关、象征、暗示、比喻、比拟、排比、对偶、设问、反诘、层送等表现手法和修辞手法，简要说明这些表现手法和修辞手法的作用z（4）对于诗词单元，要求熟读《归园田居（其一）》、《春江花月夜》，背诵其它18首诗词；概括并记忆20“首诗词的情感内容；依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知20首诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
成人高考专升本大学语文复习之文体知识
成人高考专升本大学语文复习之文体知识
1、议论文
议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。
论点是作者的观点或主张;论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据;论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。
论证的方法有归纳论证(例证论证)、演绎论证、比较论证(类比论证、对比证论)、比喻论证等。
驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。
2、记叙文
记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。
它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。
3、诗、词、曲、赋
诗、词、曲都属于诗歌的范畴。
诗歌以丰富的情感反映生活;对生活作高度集中的概括;语言凝练而富有形象性;富于节奏感和韵律美。
中国古代诗歌分。
2019年成人高考《大学语文》复习材料—议论文部分(四)
2019 年成人高考《大学语文》复习材料—议论文部分（四）《陈情表》（泛读课文）《作家作品》李密，三国时在蜀汉做过尚书郎。
西晋时，晋武帝征他为太子洗马。
他以祖母年老多病为由推辞不就。
《主旨》向晋武帝陈述自己与祖母相依为命，暂时不能为官的苦衷。
李密属于亡国之臣，面对新朝天子的征召，他婉言陈情，是冒着不与新朝合作的风险的。
《疑难字词》生孩六月，慈父见背。
见背：去世，死了。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。
强近：亲近的亲属。
应门：照看门户。
母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
区区：私自；废远：放弃奉养而远离。
门衰祚薄，晚有儿息。
祚薄：福气衰微。
刘凤婴疾病，常在床蓐。
婴：缠绕；猥以微溅，当侍东宫。
东官：太子的住处。
《学习要点》掌握“以子之矛，克子之盾”的论证方法。
作者紧紧抓住“圣朝以孝治天下”这个说法，表明自己奉养祖母就是在实践朝廷这个号召，而晋武帝硬要他奉诏，反而会使他自己陷入自相矛盾的境地。
夹叙夹议，以情动人。
作者在抒发议论时，更多的是在陈述自己的苦衷，夹叙夹议，叙议结合，以理服人。
駢，散结合的文体特点。
文章大量采用整齐的四句形式，其中又有大量的散文句子，骈散结合的形式，既增强了文章的表现力，又不显得呆板。
《重点段落分析》“逮奉圣朝，沐浴清化。
前太守臣逵——臣之进退，实为狼狈。
本段说明上表的原因，点名奉亲与奉诏之间的矛盾。
过去州郡长官都曾举荐自己，自己都因为这个原因没去。
意在表明自己这次难以奉诏并偶然，而这次朝廷的征诏，使自己陷入进退两难的境地。
《五代史伶官传序》（重点课文）《作家作品》欧阳修晚年自称六一居士。
支持“庆历新政”，北宋诗*新运动的，唐宋八大家之一。
主张文章要“明道，致用，事信，言文”。
本文选自《新五代史伶官传》。
《主旨》阐述了国家的盛衰取决于人事，而非天命。
通过五代后唐李存勗政权的盛衰，论证了忧劳兴国，逸豫亡身，“满招损，谦得益”的道理。
《疑难词句》1，与尔三矢，尔其无忘乃父之志。
全国成人高考专升本大学语文-考点汇编
第一部分议论文单元议论文知识议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。
论点是作者的观点或主张；论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。
论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比论证）、比喻论证等。
驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。
《季氏将伐颛臾》考点1作家作品：本文选自《论语·季氏》。
《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子（包括再传弟子）编纂而成。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。
我国古代伟大的思想家、教育家。
儒家学派的创始人，思想核心是“仁”和“礼”。
考点2文章主旨：文章记录了孔子就季氏将对颛臾发动战争这件事所发表的三段谈话。
孔子严厉谴责了季氏的侵略行为和弟子的失职，申述了反对季氏吞并颛臾的理由，反映出孔子反对战争，认为人臣应恪尽职守，提倡治国以礼，为政以德等一系列政治主张。
考点3写作特色：本文是一篇驳论，文章以对话方式展开批驳，破中有立；采用历史材料、现实事例、名人名言等多种论据，并以“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的形象的比喻指出冉有、季路对战事有不可推卸的责任。
文中反诘句的使用更显得论证有力，观点鲜明。
《寡人之于国也》考点1作家作品：本文选自《孟子·梁惠王上》。
《孟子》共七篇，一般认为由孟子及其弟子共同编著而成。
孟子，名轲，字子與，战国时期思想家，孟子与孔子合称“孔孟”，同属儒家学派。
倡导“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。
考点2文章主旨：围绕“民不加多”和如何使“民加多”展开论述，阐述孟子的王道仁政理想。
考点3写作特色：孟子采用了连锁推理的句式，从“不违农时”至“王道之始”再从“五亩之宅”至“未之有也”，以前文的结论为下一轮论证的前提，推出新的结论；再以新的结论为前提推出更新的结论，层层递进，环环相扣，论证深刻，气势磅礴。
成考专升本议论文范文(优选12篇)
成考专升本议论文范文(优选12篇)成考专升本议论文范文第1篇[转轴拨弦三两声，未成曲调先有情]孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。
于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。
在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。
听轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。
在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。
[大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘]爱女成凤。
严父慈母在我的童年是两个互补的角色。
厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰。
这便是成功所在。
童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的功劳，我的心灵善良而不娇气，这便是他-的疼爱有加了。
绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。
[间关莺语花底滑]上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。
为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。
那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。
记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。
[冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声]当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。
总是觉得自己已经长欢多谢我的父亲。
那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。
他一步步地引导我，既不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。
[曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛]终于把我拉扯大了。
即将离开父母的我有些悲壮的感觉。
爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝;爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光。
我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。
最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊!”[座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿]我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。
他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。
谢谢!这是我能说的话了。
成考专升本议论文范文第2篇亲爱的同学们：你们好吗？升入了八年级，学习任务加重了，你们是不是正在书桌旁奋笔疾书呢？八年级是新的开始，一定要把握好这每一次的开端。
成人高考专升本大学语文统考教材议论文解析考题考点同步练习
专升本大学语文统考教材议论文解析考题考点目录第一单元议论文 (1)1.季氏将伐颛臾 (1)2.寡人之于国也 (3)3.秋水（节选） (6)4.大同 (8)5.谏逐客书 (11)6.陈情表 (14)7.五代史伶官传序 (17)8.答司马谏议书 (19)9.论毅力 (22)10.灯下漫笔 (25)11.谈时间 (31)12.论快乐 (34)13.选择与安排 (38)14.论学问 (44)第一单元议论文1.季氏将伐颛臾《论语》【原文】季氏将伐颛臾。
冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。
”孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
”孔子曰：“求！周任有言曰：“陈力就列，不能者止。
’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。
虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。
今不取，后世必为子孙忧。
”孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。
盖均无贫，和无寡，安无倾。
夫如是，故远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
今由与求也，相夫子，远人不服、而不能来也；邦分崩离析、而不能守也：而谋动干戈于邦内。
吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。
”【译文】季孙氏将要讨伐颛臾。
冉有、季路拜见孔子说：“季孙氏准备对颛臾采取军事行动。
”孔子说：“冉有！我恐怕该责备你了。
那颛臾，从前先王把他当作主管东蒙山祭祀的人，而且它地处鲁国境内。
这是鲁国的臣属，为什么要讨伐它呢？”冉有说：“季孙要这么干，我们两个做臣下的都不愿意。
”孔子说：“冉有！周任有句话说：‘能施展才能就担任那职位，不能这样做则不担任那职务。
’盲人遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那何必要用那个做相的人呢？况且你的话错了，老虎和犀牛从笼子里跑出，龟甲和玉器在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？”冉有说：“如今颛臾城墙坚固而且靠近费城，现在不夺取，后世一定会成为子孙们的忧虑。
成考(专升本)-大学语文(专升本)-一、议论文知识-1、季氏将伐颛臾
成考（专升本）-大学语文（专升本）-一、议论文知识-1、季氏将伐颛臾[单选题]1.“既来之，则安之”这句古语出自()。
A.《论语》B.《庄子》C.《孟子》D.《左传》正确答案：A参考解析：点（江南博哥）赞（0）既来者，[单选题]2.《季氏将伐颛臾》本文中，孔子用“周任有言曰：陈力就列，不能者止”’为论据来驳斥冉有推卸责任的行为，这种论证方法属于()。
A.对比论证B.类比论证C.归纳论证D.演绎论证正确答案：D[单选题]5.《季氏将伐颛臾》选自()。
A.《论语》B.《孟子》C.《庄子》D.《荀子》正确答案：A[单选题]6.《季氏将伐颛臾》本文中，孔子用“危而不持，颠而不扶”批驳冉有，所用的修辞手法是()。
A.排比B.比喻C.比拟D.夸张正确答案：B[单选题]7.下列议论文中，属于驳论的是()。
A.《寡人之于国也》B.《论快乐》C.《季氏将伐颛臾》D.《论毅力》正确答案：C[单选题]8.“陈力就列，不能者止”作为论据，其性质属于()。
A.历史事实B.现实事例C.名人名言D.比喻正确答案：C[单选题]9.《季氏将伐颛臾》所体现出的孔子的政治主张是()。
A.治国以法、为政以德B.无为而治、顺其自然C.隆礼重法、为政以德D.治国以礼、为政以德正确答案：D[单选题]10.下列《季氏将伐颛臾》本文所运用的论据中，属于历史材料的是()。
A.且在邦域之中矣B.先王以为东蒙主C.是社稷之臣也D.虎兕出于柙正确答案：B[单选题]11.成语“祸起萧墙”出自()。
A.《论语》B.《孟子》C.《左传》D.《战国策》正确答案：A[单选题]12.《季氏将伐颛臾》中用“危而不持，颠而不扶”说理，其论证方法属于()。
A.在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较B.在某些方面相同或相近的不同事物之间的比较C.由个别到一般D.由一般到个别正确答案：B[问答题]1.阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字，回答下列问题：季氏将伐颛臾。
冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。
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成考高升专《大学语文》复习材料(议论文).成考高升专《大学语文》复习材料—议论文部分（一）1、学习目标：本章共14篇文章，其中文言文8篇，白话文6篇；其中精读文章8篇，泛读文章6篇。
通过14篇议论文的学习，要求掌握：（1）议论文的基础知识；（2）提高阅读分析议论文的能力；（3）了解有关作者和专书的知识。
2，学习建议（1）认真阅读课文，课文的内容要熟练掌握；尤其是文言文要能读懂，读通；（2）认真阅读课文后的“思想内容”，“结构层次”一定要吃透，考试的题目大多是从这两部分的内容出的；（3）一定要掌握“论点”，“论据”，“论证”的知识，并会运用这些知识来分析具体文章或段落；（4）记忆有关作者和专书的知识；3、难点与重点具体课文的难点与重点见“课文辅导”部分此单元的难点与重点：掌握并灵活运用“论点，论据，论证”，即“议论文的三要素”的知识。
历年来学生在此方面的掌握情况都不佳，考试丢分很多，学生在学习时一定要引起高度重视。
论点：要求学生能从一篇文章或一段文章中找出该文章寄一分析与论述的基本观点。
对学生来说，找出论点相对是比较容易的。
论据：论据分为两大类：一类是事实论据；一类是理论论据。
学生一看到“该文的论据是什么？”的问题时，脑子里就要马上闪现出“事实论据，理论论据”这样两种情况，然后“两选一”，再来判断是这两种情况中的哪一种；论证：论证分为两大类：立论：正面证明自己的观点；驳论：反驳别人的观点；有三驳：驳论点，驳论据，驳论证；论证的方法有：（重点，难点）归纳法演绎法类比法比较法对比法对于论证的方法的学习，学生要高度重视。
一，问题一问道“下列文章运用的是哪种论证方法”，首先脑子里先闪出“归纳，演绎，比较”三种方法；二，“三选一”，再从三种论证方法中根据自己的理解选择一种。
学生在学习具体课文时，凡是涉及到论证方法的内容时，务必要认真对待，弄清弄懂。
《季氏将伐颛臾》（重点课文）《作家作品》《论语》主要掌握1，我国先秦时期一部语录体散文集（注意：要与后面“李将军列传”的《史记》是“纪传体通史”以及“冯谖客孟尝君”的《战国策》是“国别体杂史”相区别）。
2，内容：记载孔子及其弟子的言行3，作者：是孔子的弟子及再传弟子。
孔子主要掌握：1，丘，字仲尼；春秋时鲁国人；2，我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人；3，其思想核心是“仁”，观点有“仁者爱人”，“克己复礼”，“有教无类”，“因材施教”。
本文是《论语》中一篇记言散文。
《课文主旨》季氏，季康子，春秋时鲁国的大夫，把持朝政；颛臾，春秋时附属于鲁国的小国。
主旨：本文批评了季氏兼并颛臾的企图，并阐发了孔子治国以礼，为政以德的政治主张。
《疑难词句》冉有，季路见于孔子：冉有，季路被孔子召见。
无乃尔是过与：恐怕是要责备你吧。
（过：责备）何以伐为：为什么要讨伐他？4，是社稷之臣也。
（是：代词，这，指颛臾）5，陈力就列，不能者止。
（陈：施展就：担任列：职位）6，君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
（疾：痛恨舍曰：不说辞：找借口）7，远人不服，则修文德以来之。
既来之，则安之。
（来：招徕，使动用法）8，昔者，先王以为东蒙主。
[全文翻译]季氏准备攻打颛臾，冉有、季路两人谒见孔子，说：“季氏将要对颛臾采取军事行动。
”孔子说：“冉求！这岂不要责备你们吗！颛臾，已故的君王曾经授权它主持东蒙山的祭祀，而且它又在鲁国的疆域之中，是鲁国的臣属。
为什么要攻打它？”冉有说：“季孙要这么做，我们两人本来都是不同意的。
”孔子说：“冉求！周任有句话说：”如果能够施展自己的才能就接受任职；如果不行，就该辞职。
‘就如盲人站立不稳，不去扶持；将要摔倒了，又不去搀扶，还要搀扶的人做什么呢？况且你的话是错误的。
老虎犀牛从木笼子里冲了出来，龟甲和美玉在匣子里毁坏，这是谁的责任呢？“冉有说：“颛臾，如今城郭坚固，而且靠近季孙家的采邑费地。
现今不去占领，日子久了，一定会成为子孙后代的忧患。
”孔子说：“冉求！君子最痛恨嘴上不说我想得到它，却一定为得到它去另找借口。
我听说过：无论是诸侯还是大夫，不必担心财富太少，只须担心财富不均；不必担心物质贫乏，只应担心人心不安。
若是财富平均，便无所谓贫穷；若是和睦团结，便不会觉得物质贫乏；境内安定国家就不会倾覆。
如果能这样，远方之人还不归服，便再完善文德教化来使他们归顺。
已经使他们来了，就得使他们安居下来。
如今仲由和冉求你们二人辅佐季孙，远方之人不归服，却不能使他们归服；国家支离破碎，四分五裂，却不能保全；反而想在国境之内大动干戈。
我担心季孙的忧患不在颛臾，却在鲁君宫廷之内呢！”《学习要点》孔子反对攻伐颛臾的理由。
历史看，“先王以为东蒙主”，是自家人。
从地域看，“在邦域之中”。
从政治关系看，本就属于国家的臣子。
孔子的治国以礼，为政以德的政治主张。
孔子得治国以礼，为政以德的政治主张就是“均无贫，和无寡，安无倾。
修文德”3，以对话形式展开驳论，破中有立。
由冉有的三段话，引出孔子的三段议论。
冉有三段话：报告事实，推卸责任，为季氏辩护。
孔子抓住冉有的三段话，一一加以驳斥。
并在驳论中正面阐述自己的治国以礼，为政以德的政治观点。
本文论据历史事实论据：“昔者先王以为东蒙主”现实事实论据：颛臾“在邦域之中”，“是社稷之臣”；冉有，季路“远人不服而不能来，邦分崩离析而不能守，而谋动干戈于邦内”。
名人名言论据：“周任有言”。
比喻句，排比句，反诘句比喻句：批驳冉有，季路推卸责任，用“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣”：“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与。
”排比句：均无贫，和无寡，安无倾；反诘句：“求，无乃尔是过与？”“何以伐为？”“则将焉用彼相矣？”（注：反诘句是反问句中的一种，反问句后面不说出答案的句子为反诘句。
反诘句是学习的一个重点，也是难点）5，“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重寓义。
将季氏比作“虎兕”，虎兕出柙，比喻季氏攻打颛臾；将颛臾比作“龟玉”，龟玉毁于椟中，比喻颛臾被消灭。
将冉有，季路比喻看守虎兕与龟玉的人，虎兕出来行凶，龟玉被毁，是看守者的失职。
理解下列成语开柙出虎；负责看管的人失职，或放纵坏人。
分崩离析：国家或团体四分五裂。
季孙之忧：引起忧患的不在外部，而在内部。
（4）祸起萧墙：灾祸是从内部产生的。
《重点段落分析》孔子曰：“求，周任有言曰：陈力就列，不能者止。
危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。
虎兕出于匣，龟玉毁于椟中，是谁之过与。
”这段话的主要论点是：批驳冉有推卸责任的说法。
2，“虎兕出于匣，龟玉毁于椟中”双重寓意是什么。
见《学习要点》5.论据：属于理论论据（名人名言）。
4，论证方法：演绎法。
《寡人之于国也》（重点文章）《作家作品》孟子：（1）名轲，字子舆。
战国时人。
是孔子之后儒家学派的主要代表。
（2）主张施仁政，行王道。
倡导民贵君轻的民本思想。
（3）其散文善用“欲擒故纵，引君入彀”的论辩方法。
《孟子》是孟子和他的学生万章所编。
《主旨》文章体现了孟子的王道思想，并一定程度上揭示了战国时代社会的不平等。
《疑难辞句》邻国之民不加少。
（加：更加）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
（走：跑）直不百步耳。
（直：只）数罟不入洿池。
（数：细密）然而不王者，未之有也。
（王：动词，王天下，即以仁政统治天下）王无罪岁，斯天下之民至焉。
（罪：归罪岁：一年的收成斯：这样）7，谨庠序之教。
认真办好学校的教育8，狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
检；约束，制止；发：发放。
《全文翻译》梁惠王说：“我对于我的国家，（可以说）把全部精力都放在它上面了。
河内地区年成无收，就把那里的百姓迁移到河东地区去，把粮食输送到河内地区去；河东发生了饥荒，我也是这样做的。
我观察邻国的政事，没有像我这样尽心尽力的。
邻国的百姓不更减少，我的百姓不更增多，为什么呢？”孟子回答说：“大王您喜欢战争，请允许我以打仗来说明。
战鼓咚咚响起，双方兵器交接，（一方）扔掉铠甲武器而逃。
有的人跑了一百步后停止，有的人跑了五十步后停止。
以（自己）只跑了五十步来嘲笑跑了一百步的人，那会怎么样呢？”梁惠王说：“不行，（他）只不过没有跑一百步而已，（逃五十步）也是逃跑呀。
”孟子说：“大王您了解了这一点，那么就不要指望你的百姓比邻国多了。
不违背农业生产的时节，粮食就可以吃不完；密网不撒向池塘，鱼鳖等水产就吃不完；砍木斧按时节进入山林，木材就可以用不完。
粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这是让老百姓养活生者、发送死者没有怨恨不满，就是王道的开始。
五亩宅基地，在上面种上桑树，五十岁的人就可以穿丝绸衣服。
鸡、犬、大猪小猪的喂养，不要错过它们的繁殖季节，七十岁的人就可以吃到肉了。
百亩的土地，不要耽误农时，几口人的人家就可以免除饥饿了。
认真搞好学校教育，反复地以孝悌的道理教导百姓，头发花白的人就不会背着顶着东西在路上行走了。
七十岁的穿丝绸衣服；吃肉食，百姓们不挨饿受冻，这样还不称王天下的，从来没有过。
“（现在）狗猪吃人吃的食物而（您）不加以节制约束，道路上有饿死的人（您）却不知开仓济贫；人死了，就说：”不是我的过错，是年成不好。
‘这和用武器刺人把他杀死，然后说：“不是我的过错，是兵器之罪’有什么不同？大王您不要归罪于年成，这样，天下的百姓就会来到魏国了。
”《学习要点》孟子王道政治的内容。
反对霸道，推行仁政，反对战争，发展生产。
使人民养生葬死无遗憾，在施以礼义道德教育。
本文论述的线索以“民不加多”“民如何加多”为线索。
本文的内容结构。
本文分为三大部分。
梁惠王提出“民不加多”的疑问。
孟子先用“五十步笑百步”的比喻，揭示梁惠王做法实际上与邻国没有本质的区别。
阐述了使民加多的初步措施，根本措施，及应该持有的正确态度。
掌握连锁推理的句式。
连锁推理：以前几句得出的结论为前提，推出新的结论，在以新的结论为前提，推出更新的结论。
这种方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。
孟子实行王道的措施初步措施：“养生丧死无憾，王道之始也”（2）根本措施：“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒”“申之以孝悌之义”。
善用比喻。
（1）“五十步笑百步”比喻梁惠王的治国方法与邻国没有本质区别；（2）用拿刀杀人，说“不是我杀的，是刀杀的”比喻不顾百姓的死活，把“涂有饿莩”归罪于年成不好的谬论。
排比句（1）“不违农时，谷不可胜食；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食；斧斤以以时入山林，材木不可胜用也。
”（2）“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣。
”《重点段落分析》狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
人死，则曰：“非我也，岁也。
”是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”王无罪岁，斯天下之民至焉。
这段话的论点：说明治理国家要考虑主观原因，不能推卸责任。
这段话的论证方法：属于比较法中的类比法。