制作电磁铁 实验报告
六年级实验报告单-制作铁钉电磁铁
学校
台子小学
年级班
试验者
时间
xx.11.28
实验名称
制作铁钉电磁铁
实验器材：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
我的猜想：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。步来自：（1）设计实验计划。
（2）朝着同一个方向绕导线。
（3）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
（4）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
（5）总结实验。
观察到的现象：电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
结论：我认为电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
指导教师：周敏强
评定等级：
(完整word版)六年级实验报告单—制作铁钉电磁铁
（3）给电磁铁通电观察吸铁钉的数量并记录。
（4）增加电磁铁线圈的数量，通电并记录。
（5）分析实验数据并总结。
观察到的现象：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
结论：我认为电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
指导教师：周敏强
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台子小学
年级班
试验者
时间
2011.11.28
实验名称
制作铁钉电磁铁（一）
实验器材：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
我的猜想：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
步骤：
（1）设计实验计划。
（2）朝着同一个方向绕导线。
（3）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
（4）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
（5）总结实验。
观察到的现象：电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
结论：我认为电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
指导教师：周敏强
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台子小学
年级班
试验者
时间
2011.11.22
实验名称
电磁铁的磁力（二）
实验器材：电池盒、大铁钉、绝缘导线
我的猜想：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
制作电磁铁-实验报告
实验报告
指导教师：
年月日 3、通过活动，使学生养成
博览群书的好习惯。
B 比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。
√
C 采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。
Ｘ姓名年级五班级 2 科目科学实验名称制作电磁铁
实验目的会制作电磁铁
实验器材导线（带绝缘层）铁钉电池回形针实验步骤实验记录（或现象）解释结论
1.准备实验所需器材
2.将带有绝缘层的细导线紧密绕在铁钉上，至少30圈；将导线与电池组成电路。
3.用自制电源接触回
形针，观察现象。
电磁铁（通电）时，能吸引回形针，有磁性；断电时，（磁性）消失。
电磁铁是（利用电流获得磁性）的装置。
电磁铁实验报告单
电磁铁实验报告单
一、实验目的
1. 了解电磁铁的基本原理和工作特性。
2. 学习制作简单的电磁铁。
3. 探究影响电磁铁吸力大小的因素。
二、实验器材
1. 铁氧体环
2.漆包线
3. 电池
4.导线
5. 开关
6. 铁钉或其他小铁件
三、实验步骤
1. 将漆包线绕在铁氧体环上,绕制约200圈左右。
2. 连接导线和开关,使电路完整。
3. 接通电源,观察铁氧体环是否能吸引铁钉或其他小铁件。
4. 改变绕线圈数、电流大小等因素,观察对吸力的影响。
四、实验现象和数据
(记录实验过程中的现象、测量数据等)
五、实验分析
1. 电磁铁的原理分析。
2. 影响吸力大小的主要因素分析。
3. 实验存在的问题及改进方法。
六、思考题
1. 电磁铁在日常生活中有哪些应用?
2. 如何提高电磁铁的吸力?
3. 电磁铁的优缺点是什么?
七、实验小结
(总结实验的主要内容和收获)。
制作电磁铁
课题：制作电磁铁
实验要达到的目的
在本实验中，通过全盲学生动手操作，学会制作电磁铁。
实验材料、器材
干电池、开关、导线、铁棒、大头针等
实验的步骤
1.全盲学生将短导线缠绕到铁芯上，做成电磁铁。
在该步实验中，教材中要求使用铁钉作为铁芯，但是铁钉较细，全盲生缠绕不方便，实验效果不明显，所以使用粗铁棒代替铁钉进行实验。
2.将制作好的电磁铁接入到电路中。
3.闭合开关接通电路，用电磁铁的铁芯吸引小盒中的大头针，学生通过触摸观察是否吸引起大头针判断电磁铁制作是否成功。
4.为了保证实验安全，实验中用到的大头针为去掉针尖的大头针。
学生状况
该实验主要由全盲学生独立完成，教师给予适当辅助。
实验对学生的动手能力要求较高，尤其在制作电磁铁缠绕线圈时，需要学生动作协调，能认真仔细的完成制作。
制作完成后，学生要将电磁铁伸入小盒中吸引大头针，通过触觉观察是否有大头针被吸引，这个过程需要学生动作协调、轻柔。
以上这些在实验中往往就是全盲学生遇到的困难与挑战，也是全盲学生顺利完成实验的最大障碍。
实验报告单电磁铁
验
过
程
实验一、制作电磁铁：
1将导线绕在______上，绕很多匝，然后接在________上,于是就做成了一个电磁铁，如图所示：
实验二、探究电磁铁磁力大小的影响因素：
1猜想电磁铁磁力的大小可能与__________、_________、___________有关。
二探究电磁铁磁力大小的影响因素：
1本实验使用的方法是____________法，每次探究实验只能保持_____个变量，其他条件要保持_____。
(二）假设：电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关。匝数越多，磁力越_______
1本实验中改变的因素：________
2本实验中不改变的因素有_________、__________等。
3实验步骤：
将导线绕在相同的铁钉上，一个绕______匝数、一个绕_____匝数，都接在______节电池上，分别观察两个电磁铁_________的数目并进行记录.
电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关匝数50的电磁铁吸引大头针的数目匝数100的电磁铁吸引大头针的数目实验结论电磁铁磁力的大小与和有关越多越多电磁铁磁力越大
实验报告单
组长
班级
组别
年月日
组员
实验名称
电磁铁
实验目的
1学会制作电磁铁；
探究电磁铁的磁力大小的影响因素
实验材料
电池1号2节、细长软导线（1米）2根、细长铁钉2个、大头针（或曲别针）1盒
2本实验中磁力大小你是通过观察磁铁_______________得出的。
（一）假设：电磁铁磁力大小与电池的节数有关。节数越多，磁力越______。
1本实验中改变的因素：__ห้องสมุดไป่ตู้_____
2本实验中不改变的因素有_________、__________等。
制作电磁铁的实验报告
制作电磁铁的实验报告制作电磁铁的实验报告引言：电磁铁是一种能够产生磁场的装置，其原理是通过电流在导线中产生磁场。
本实验旨在通过制作电磁铁，探索电流与磁场之间的关系，并进一步了解电磁现象。
实验材料：1. 铁芯2. 铜线3. 电池4. 电线5. 钳子6. 磁铁实验步骤：1. 准备工作：将铁芯固定在工作台上，确保其稳定性。
2. 制作线圈：将铜线绕在铁芯上，绕制时要保证线圈紧密均匀，不要有交叉或断裂。
3. 连接电路：将一端的铜线与正极连接，另一端与负极连接，确保电路通畅。
4. 实验观察：打开电源，观察铁芯周围是否产生磁场，并尝试吸引磁铁。
实验结果：在实验过程中，我们观察到以下现象：当电流通过线圈时，铁芯周围会产生磁场。
通过调节电流大小，我们发现磁场的强度与电流成正比关系。
当电流增大时，磁场也随之增强；反之，当电流减小时，磁场也减弱。
实验分析：电磁铁的原理是通过电流在导线中产生磁场，进而使铁芯具有磁性。
在实验中，我们使用了铜线作为导线，因为铜是良好的导电材料。
通过绕制线圈，我们增加了导线的长度，从而增加了电流通过的路径，进一步增强了磁场的强度。
根据安培定律，电流通过导线时会产生磁场，其方向垂直于电流方向和导线的平面。
在本实验中，铁芯的作用是增强磁场的强度。
由于铁是磁性材料，当磁场通过铁芯时，铁芯内部的磁矩会重新排列，使铁芯具有磁性。
这样，铁芯周围的磁场就会增强，从而产生了电磁铁的效果。
实验应用：电磁铁在日常生活中有着广泛的应用。
例如，电磁铁被广泛用于各种电器设备中，如电磁锁、电磁起重机等。
此外，电磁铁还可以用于制作发电机、电磁炉等高科技设备。
通过实验，我们深入了解了电磁铁的原理和应用，为今后的学习和研究奠定了基础。
结论：通过本次实验，我们成功制作了一个简单的电磁铁，并观察到了电流与磁场之间的关系。
实验结果验证了电磁铁的原理，并加深了我们对电磁现象的理解。
电磁铁作为一种重要的电磁装置，在现代科技中有着广泛的应用前景。
电磁铁的制作与实验报告
电磁铁的制作与实验报告一、引言电磁铁是一种利用电流产生磁场的装置。
它在工业生产、医学影像等领域有着广泛应用。
本实验旨在探究电磁铁的制作方法和其对铁磁物质的吸引力。
二、实验材料与方法1. 实验材料：- 铁芯- 接线板- 铜线- 电池（直流电源）2. 实验方法：步骤1: 将铁芯绕上数层铜线，固定好线圈。
步骤2: 将一端的铜线与正极相连，另一端与负极相连，使电流通过线圈。
步骤3: 调节电流大小，记录各个电流强度条件下的实验结果。
三、实验结果与分析在实验过程中，我们依次改变了电流的强弱，观察到以下现象：1. 当电流通过线圈时，铁芯上出现了磁力。
2. 随着电流增大，铁芯所吸引的物体也增多。
通过实验结果和现象的观察，我们可以得出以下结论：- 电磁铁的制作方法是将铜线绕制在铁芯周围，通过电流通过铜线，产生磁场。
- 当电流通过线圈时，磁场会使铁芯成为临时磁体，表现出吸引铁磁物质的性质。
四、实验误差与改进在实验过程中，我们可能会遇到一些误差。
有几个因素可能会导致实验结果的不准确：1. 电流的不稳定性：由于电源的品质和连接电路的稳定性等原因，电流可能会有所波动，对实验结果产生一定的影响。
改进方法：使用稳定的电源，并使用电流表等设备监测电流的变化。
2. 线圈的绝缘性能：线圈的绝缘性能会对实验结果造成一定的影响，如线圈与铁芯之间的间隙或绝缘材料的质量等因素。
改进方法：选择高质量的绝缘材料，并确保绝缘层质量良好。
3. 环境磁场的干扰：实验环境中存在的其他磁场可能对实验结果产生干扰，如地磁场或其他电器设备产生的磁场。
改进方法：尽量在无磁场的环境中进行实验，或采取屏蔽措施减少外界磁场的干扰。
五、实验应用与展望电磁铁作为一种重要的电磁装置，具有广泛的应用前景。
它在以下领域中发挥着重要作用：1. 工业制造：电磁铁可以用于各种机械设备中，如吊车、电动门等，通过控制电流大小来控制吸引力，实现对物体的操控。
2. 医学影像：电磁铁可以用于医学影像设备中，如核磁共振成像（MRI），通过强大的磁场和变化的磁场梯度来生成图像。
有关电磁铁的实验
有关电磁铁的实验一．自制电磁铁自制电磁铁的方法：先在螺栓表面包一层牛皮纸（或硬一些的纸）。
在纸外绕漆包线，开始绕第一圈时要将一小条牛皮纸对折，把第一圈穿包在牛皮纸条内，导线头留在牛皮纸外，从第二圈开始在对折牛皮纸外绕上数圈。
如上图所示，然后留一小段对折纸条在线圈外。
以便抽紧线圈头用。
第一层线圈绕到最后，为防止线圈松脱开来，也应像第一圈一样要用牛皮纸条穿包起来，作为抽紧线圈之用。
余下的漆包线留着不要剪去，以备增加线圈匝数。
二．用此电磁铁演示电磁铁的作用1．器材直径为10毫米的螺栓，直径为0．67毫米的漆包线10米，铁帽图钉或大头针若干，滑动变阻器R，开关K，示教安培计，6伏直流电源，导线5根，牛皮纸。
2．操作（1）将螺栓、牛皮纸和漆包线组成的电磁铁与变阻器R、开关K、电源、示教安培计组成串联电路，如下图所示。
（2）闭合开关K，将电磁铁的一端与有铁帽的图钉接触，就能观察到图钉被吸起，说明电磁铁有磁性。
断开开关K，看到吸起的图钉掉下，说明电磁铁的磁性消失。
（3）把多余的漆包线在螺栓上再密绕一层，以增加线圈匝数。
闭合开关K，调节滑动变阻器R，使电路中的电流（由示教安培计指示出来）与刚才一样。
再用这匝数多的电磁铁去吸图钉，吸起的图钉比只绕一层线圈的电磁铁多，说明电磁铁的磁性随线圈匝数的增加而增强。
（4）减小滑动变阻器接入电路的电阻值R，使通过电磁铁线圈的电流增大，电磁铁吸起的图钉就增多，表明电磁铁的磁性随线圈中电流的增大而增强。
三．演示电磁铁的作用时要注意（1）由于直径为0．67毫米的漆包铜线其安全载流量是1．06安，所以电路中的电流不宜超过此值。
如果演示中超过了这个电流值，则通电的时间应该很短，否则会烧坏线圈。
（2）通电之前，滑动变阻器的滑动头应放在R最大的位置。
闭合开关K后，再逐渐减小R，使电流达到要求的数值。
（3）被吸引的铁制品可用小铁钉、小铁片等。
儿童科学实验如何制作一个简易的电磁铁
线圈的匝数和电流强度影 响磁场的强度
实验总结与思考
实验收获
了解电磁铁的基本原理和制作方法
培养观察力和分析能力
添加标题
添加标题
培养动手能力和实验技能
添加标题
添加标题
培养科学探究的兴趣和好奇心
思考与改进
实验中遇到的问题 及解决方案
实验中的不足之处 及改进建议
实验原理在实际生 活中的应用前景
对实验材料的进一 步探索和研究
实验步骤
制作线圈
准备导线，将其缠绕在铁钉上 确保导线紧密缠绕，形成线圈 将线圈放置在电池上，确保导线与电池正负极接触 观察到线圈周围产生磁场，简易电磁铁制作完成
绕线
将导线紧密绕在铁钉上 确保导线绕得很紧密，没有空隙 绕线的方向可以是顺时针或逆时针 绕线完成后，将导线两端引出，留出一定长度
插入铁钉
儿童科学实验：制作简易电磁 铁
汇报人：
实验准备 实验步骤 实验结果观察 实验原理 实验总结与思考
实验准备
所材料
铁钉或铁丝 绝缘胶带 电池 导线
安全注意事项
实验前确保儿童在成人监护下进行 避免使用过长的电线，以免发生触电危险 实验中应远离火源，避免电磁铁过热引发火灾 实验后及时清理现场，确保儿童安全
实验操作注意事项：确保观察过程中安全，避免电磁铁吸力过大导致意外
记录实验现象
实验过程中，观察到铁钉在绕线过程中逐渐被磁化 当线圈缠绕到一定数量时，铁钉变得足够强大，可以吸起大头针 随着线圈继续缠绕，铁钉的磁力逐渐增强 实验结束时，记录下铁钉的颜色变化和磁力大小
实验原理
电磁铁的工作原理
电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置， 通过电流产生磁场，从而吸引铁磁 性物质。
将铁钉插入线圈内部 用导线将电池正负极分别连接到线圈两端 观察铁钉的磁性表现 记录实验结果
电磁铁实验报告单Microsoft Word 文档 (3)
线圈数60（两根）
实验二:在线圈数不变的前提下,电流（电池数针（数）第3次
一节电池
两节电池
三节电池
实验结论:
电磁铁通电时磁性,断电时磁性；通电电磁铁的电流越,电磁铁的磁性越；当电流一定时（也就是电池数一定）电磁铁线圈数越,磁性越。
电磁铁实验报告单
第小组
组长:组员:
实验目标:
1、通过实验了解电磁铁的性质,接通电流产生磁性,断开电流,磁性消失。
2.通过实验知道电磁铁的磁性与那些因素有关系。
3.了解电磁铁在生活中的应用。
4.养成认真细致、合作研究的品质。
实验一：电池数一定,线圈数与磁性的关系
大头针（数）第1次
大头针（数）第2次
大头针（数）第3次
初2年级科学实验：制作简易电磁铁
初2年级科学实验：制作简易电磁铁
初二的学生们在科学课上进行了一次令人兴奋的实验：制作简易电磁铁。
这次实验不仅让他们深入理解了电磁现象的基本原理，还锻炼了他们的动手能力和实验操作技能。
首先，学生们学习了电流通过导线时会产生磁场的基本知识。
老师详细解释了如何利用这一原理制作电磁铁：通过将导线绕在铁芯上，并在导线中通电，就能在铁芯周围产生磁场，从而使铁芯变成一个临时的磁铁。
在实验开始之前，学生们被要求仔细检查他们的电路设计：确保导线紧密绕在铁芯周围，且导线两端正确连接到电源上。
这是实验成功的关键步骤之一，也是理解电路连通性和安全性的重要时刻。
当电流通过导线时，铁芯迅速展示出了磁性。
学生们看到铁钉和其他小金属物件被吸附在电磁铁的铁芯上，这一现象引发了他们的兴趣和好奇心。
他们开始探讨不同电流强度对磁力的影响，以及如何优化他们的电磁铁设计，使其更强大或更节能。
在实验过程中，学生们不仅学到了理论知识，还面对了一些挑战，例如电路接线的正确性和导线绕绕的均匀性。
通过团队合作，他们成功克服了这些难题，并从中汲取了宝贵的教训。
这次实验不仅仅是科学课堂上的一次活动，更是学生们培养动手能力和解决问题技能的机会。
他们通过实际操作，加深了对电磁现象及其应用的理解，为未来更复杂的科学探索奠定了坚实的基础。
总的来说，初二年级的学生们通过制作简易电磁铁这个实验，不仅增加了对科学原理的直观理解，还提升了他们的团队合作精神和实验技能。
这种亲身参与的学习方式，无疑为他们今后的学术和职业生涯奠定了坚实的基础。
制作电磁铁的实验
制作电磁铁的实验（2）1、将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针，观察有什么现象？切断电源又有什么现象？电磁铁磁力的大小与什么有关的实验（3）实验目的：验证线圈匝数多少是否影响电磁铁磁力大小。
实验材料：大头针、大铁钉、漆包线、电池实验步骤：1 电流大小不变，先将漆包线在铁钉上缠绕10 匝，接通电流观察吸引多少个大头针。
2 电流大小不变，在将漆包线在铁钉上缠绕15 匝，接通电流，观察吸引多少大头针。
实验现象： 1 电流大小不变，缠绕10 匝，吸引 5 个大头针。
2 电流大小不变，缠线15 匝，吸引10 个大头针。
实验结论：线圈数多少影响电磁铁磁力大小。
实验目的：验证电流大小是否影响电磁铁磁力大小。
实验材料：大头针、大铁钉、漆包线、电池实验步骤：1 线圈匝数不变，先用一节电池，接通电流，观察吸引多少个大头针。
2 线圈匝数不变，再用两节电池，接通电流，观察吸引多少个大头针。
实验现象： 1 线圈不变，一节电池，吸引 4 个大头针。
2 线圈不变，两节电池，吸引 6 个大头针。
实验结论：电流大小影响电磁铁磁力大小。
实验模拟肺的呼吸过程（7）实验材料： 2 升塑料瓶、透明胶带、小气球、橡胶皮膜、剪刀实验方法：1．制作肺的模型：用剪刀将塑料瓶的底部剪掉，再用橡胶皮膜把瓶底盖严，并用透明胶带固定；把小气球从瓶口放入，并将气球开口处套在塑料瓶口上。
2．用左手握住瓶身，右手捏住橡胶皮膜向下拉；松开右手，瓶内气球恢复原状。
实验现象：向下拉橡胶皮膜，气球膨胀；松开手，所以气球缩小。
实验结论：向下拉橡胶皮膜，相当于人在吸气（隔膜下降，使胸腔容积增大，气压减小，气体入肺），所以气球膨胀；松开手，相当于人在呼气（隔膜上升，胸腔容积变小，气压增大，气体排出肺），所以气球缩小。
月相变化实验目的：验证月相变化的成因实验材料：塑料球、黑墨水实验步骤：1 用黑墨水将塑料球（代表月球）的一半涂黑。
制作电磁铁-实验报告
实 验 报 告
指导教师： 年 月 日 姓 名 年级 五 班级 2 科目 科学 实验名称 制作电磁铁
实验目的 会制作电磁铁
实验器材 导线（带绝缘层） 铁钉 电池 回形针
实验步骤 实验记录（或现象） 解释结论
1.准备实验所需器材
2.将带有绝缘层的细导线紧密绕在铁钉上，至少30圈；将导线与电池组成电路。
3.用自制电源接触回
形针，观察现象。
电磁铁（通电）时，能吸引回形针，有磁性；断电时，（磁性）消失。
电磁铁是（利用电流获得磁性）的装置。
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