光合作用重点知识详尽讲解(课堂PPT)
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高中生物《光合作用》公开课PPT课件
叶绿体
光合作用的主要场所,是一种含 有绿色色素(叶绿素)的细胞器 ,能够捕获光能并将其转化为化 学能。
其他细胞器
在某些低光条件下,一些植物细 胞可以在细胞质中进行光合作用 ,但效率较低。
光合作用的条件
01
02
03
光照
光合作用需要光照作为能 量来源,不同植物对光照 强度的需求不同。
水
光合作用需要水作为反应 物之一,参与光解和碳固 定过程。
光合作用的能量转化过程
总结词
阐述光合作用中能量转化的过程,即光能转化为化学能的过 程。
详细描述
光合作用中,植物吸收光能,将光能转化为化学能,储存在 ATP和NADPH中。这个过程是通过叶绿体中的色素分子吸收 光能后,激发电子从基态跃迁到激发态,再传递给受体分子 ,最终将光能转化为化学能。
光合作用的产物和产物转化
光合作用的发现历程
要点一
总结词
光合作用的发现历程漫长而曲折,经过多位科学家的努力 才揭示了其本质。
要点二
详细描述
光合作用的发现历程可以追溯到17世纪,当时荷兰科学家 范·海尔蒙特通过实验发现植物生长需要水分和阳光。随后 的科学家如普利斯特利、英格豪斯和萨克斯等进一步揭示 了光合作用的机制和重要性。直到20世纪,美国科学家卡 尔文采用放射性同位素标记法,最终确定了光合作用中二 氧化碳的固定途径和产物。这些科学家的贡献使我们对光 合作用有了深入的理解,为现代农业和生物技术的发展奠 定了基础。
二氧化碳
光合作用需要二氧化碳作 为另一个反应物,参与碳 的固定过程。
光合作用的调节机制
光敏色素
植物体内的一种蛋白质,能够感应光 照强度并调节光合作用的速率。在光 照较强时,光敏色素会抑制光合作用 的速率;在光照较弱时,光敏色素则 会促进光合作用的速率。
高中生物光合作用(共16张PPT)
影Mg响是光水构合成分作叶用绿:的素环分水境子因必既素需:是的光元照光素强。合度、作CO用2浓度的、温原度料等 ,又是体内各种化学反应的介质,特别
光反应地不,需要水酶,分暗反还应需影要多响种气酶 孔的开闭,间接影响CO2进入植物体;
(5)矿质元素:矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需
的物质如叶绿素、酶等。
A.暗反应中
B.光反应中
C.光反应和暗反应中
D.光反应或暗反应中
13.暗反应的含义是( A.不需要光的反应 C.释放氧的反应
) B.在黑暗中的反应
D.吸收氧的反应
14.暗反应进行的部位是在叶绿体的( ) A.外膜上 B.内膜上 C.基质中 D.类囊体膜上
15.生长于较弱光照下的植物,当提高 CO2浓度时,其光合作用并未随之增强,
A.红光的投影区域内
B.红光和绿光的投影区域内
C.红光和蓝紫光的投影区域内 D.黄光和橙光的投影区域内
5.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,光能的吸收发生在叶绿体 的()
A.内膜上 B.基质中 C.类囊体膜上 D.各部位上
6.叶绿体中光能转换成电能时,电子的最终来源及最终受体是()
A.叶绿素a、NADPH B.H2O、NADP+ C.叶绿素a 、NADP+ D.H2O、NADPH
A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 2.在进行色素的提取与分离实验时,不能让层析液没及滤液细线的原因 是() A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显
对不同生物而言,光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料
光反应地不,需要水酶,分暗反还应需影要多响种气酶 孔的开闭,间接影响CO2进入植物体;
(5)矿质元素:矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需
的物质如叶绿素、酶等。
A.暗反应中
B.光反应中
C.光反应和暗反应中
D.光反应或暗反应中
13.暗反应的含义是( A.不需要光的反应 C.释放氧的反应
) B.在黑暗中的反应
D.吸收氧的反应
14.暗反应进行的部位是在叶绿体的( ) A.外膜上 B.内膜上 C.基质中 D.类囊体膜上
15.生长于较弱光照下的植物,当提高 CO2浓度时,其光合作用并未随之增强,
A.红光的投影区域内
B.红光和绿光的投影区域内
C.红光和蓝紫光的投影区域内 D.黄光和橙光的投影区域内
5.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,光能的吸收发生在叶绿体 的()
A.内膜上 B.基质中 C.类囊体膜上 D.各部位上
6.叶绿体中光能转换成电能时,电子的最终来源及最终受体是()
A.叶绿素a、NADPH B.H2O、NADP+ C.叶绿素a 、NADP+ D.H2O、NADPH
A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 2.在进行色素的提取与分离实验时,不能让层析液没及滤液细线的原因 是() A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显
对不同生物而言,光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料
光合作用(PPT课件(初中科学)27张)
光能 二氧化碳(CO2)+水(H2O)叶绿体 有机物(C6H10O5)n+氧气(O2)
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物,可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化? 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629,海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明:叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年,德国科学家梅耶指出,植物 在进行光合作用时,把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
(4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
(6)先漂洗, 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗?
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜? 利用呼吸作用消耗原有的有 机物,排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下,放在盛有酒精的小烧杯中, 然后隔水加热的目的是------------------------( D ) A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示,某植物上的绿叶经阳光照射24小时后, 经过脱色并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色, 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物,可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化? 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629,海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明:叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年,德国科学家梅耶指出,植物 在进行光合作用时,把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
(4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
(6)先漂洗, 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗?
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜? 利用呼吸作用消耗原有的有 机物,排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下,放在盛有酒精的小烧杯中, 然后隔水加热的目的是------------------------( D ) A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示,某植物上的绿叶经阳光照射24小时后, 经过脱色并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色, 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------
光合作用(第1课时)(PPT课件(初中科学)32张)
植物在进行光合作用的同时有 无呼吸作用
小结 光 过程 :水 + 二氧化碳
叶绿体
淀粉 + 氧气
条件
光 合
原 料: 二氧化碳、水(实验验证) 能 量: 光(实验验证) 场 所: 叶绿体(实验验证)
作 产物 :淀粉(实验验证)+ 氧气(实验验证)
用
实质
能量转化:光能 物质转化:无机物
化学能 有机物
意义
对本身:制造了贮藏能量的有机物 对生物界:提供了能量、有机物和氧气
问:光合作用在物质方面产生了什么变化? 物质:无机物——有机物
问:光合作用在能量方面又产生了什么变化呢? 能量:光能——化学能,而且贮藏在有机物中。
让我们先看一个实验,看看能说明什么问题?
取 一 株 在 暗 处 放 置 24 小 时 的 天 竺葵,选择一片绿叶,将叶的一半用 铝箔纸夹住遮光。把天竺葵放在强光 下4小时,再将这片叶取下,放在沸 酒精中煮,到叶片褪绿后取出,在水 中浸一下,摊平在玻璃皿上,滴上碘 酒。
光合作用还需要水
你能设计一个光合作用必须有叶绿素 才能进行的实验吗?
检查淀粉 银边吊兰 选一盆银边吊兰,因银边吊兰的叶片周边为白色, 没有叶绿素,而叶片中间绿色含有叶绿素,所以检 查淀粉时,叶片周边不显蓝色,而中间显蓝色。
光合作用的表达式
二氧化碳 气
+ 水 ——叶光绿有体机物(淀粉)+ 氧
⑴场所:叶绿体(厂房)
3、水草对金鱼的作用是什么? 光合作用释放出氧气,有利金鱼的呼吸。
你知道这些水果 中的有机物质从 哪里来的吗?
地 球 上 每 年 约 有 5500 亿 吨二氧化碳通过光合作用转 化为各种有机物的,空气中 的氧气几乎都来自光合作用。 由此可见光合作用对于生命 活动的重要性。
生物光合作用知识点总结( 共27张PPT)
2018/3/9
4
实验:叶绿体中色素的提取与分 离:
2018/3/9
5
1、原理: (1)叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂(如丙酮、无水乙醇等)形成色素溶液。 据此原理可以提取色素。 (2)叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上 扩散得快;反之则慢。据此原理使各色素分离开来。 2、过程:
叶绿体类囊体薄膜上 光、色素和酶
合成ATP ADP+Pi → ATP 光能
酶
物质 变化
能量 变化
酶 光 水的光解 2H2O→4[H]+O2 CO2的固定CO2+C5 →2C3
C3的还原 2C3
酶 ATP [H]
(CH2O)
有机物 ATP中活 中稳定 跃化学 化学能 能 光反应为暗反应提供还原剂[H]和能量ATP
2018/3/9 7
3、结果:色素在滤纸条上的分布如下图:
2018/3/9
8
【特别提示】 ①从色素带的宽度知色素含量的多少依次为:叶绿素a>叶绿素b>叶黄素>胡萝卜素。 ②从色素带的位置知再层析液中溶解度大小依次为:胡萝卜素>叶黄素>叶绿素a >叶绿素b。 ③在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a 和叶绿素b,最远的是胡萝卜素和叶黄素。 4、 实验疑难点拨: 丙酮(或无水乙醇)的用途是溶解(提取)叶绿体中的色素。 石英砂(二氧化硅)的作用是为了研磨充分。 碳酸钙的作用是防止研磨过程中色素被破坏。 层析液的的用途是分离叶绿体中的色素。 5、实验成功的关键: 叶片新鲜,颜色要深绿,含有较多色素。 研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定,易被细胞内有机酸破坏。充分研磨使叶绿体完全破 裂,提取 较多的色素。 滤液细线要画得细而直,以防止色素带重叠。且要重复2-3次,以增加色素量,使色素 带更加清晰。 滤液细线不能触及层析液,否则滤液细线上的色素会溶解到层析液中,滤纸条上得不到 2018/3/9 9 色素带
光合作用重点知识详尽讲解 PPT
15
植物单位时间内
春季晴朗一天:无午休现象 C4植物:玉米、高粱、甘蔗
点区间
生理过程
AB B点 BC C点 CD D点
只进行呼吸作用 开始进行光合作用
呼吸速率>光合速率
呼吸速率=光合速率 呼吸速率<光合速率
光合速率达到最大值
DE
呼吸速率<光合速率
E点 呼吸速率=光合速率
EF F点 FG
呼吸速率>光合速率
GH H点 HI
呼吸作用速率>光合作用速率
光合作用停止 只进行呼吸作用
17
• ①AB段:无光照,植物只进行呼吸作用。
• ②BC段:温度降低,呼吸作用减弱。
• ③CD段:4时后,微弱光照,开始进行光合作用,
•
但光合作用<呼吸作用。
• ④D点:随光照增强,光合作用=呼吸作用。
18
• ⑤DH段:光照继续增强,光合>呼吸。
13
Байду номын сангаас
注意:两个图纵 坐标的含义不同:
前者为CO2的吸 收量;
后者为反应装之 内CO2的浓度。
时间
反应装置中原 来CO2的浓度
14
光合午休
春季晴朗一天
盛夏晴朗一天
DE段:夏季正午温度很高,蒸腾作用很强,气孔大量关闭,CO2供应量减少,导致光 合作用强度明显减弱。
EF段:正午过后温度有所降低,蒸腾作用减弱,气孔逐渐开放,CO2供应量增加,导 致光合作用强度有所增强。
CO2量 (或 同化 量); 界吸收 量;
7
1. 以测定的CO2吸收量与释放量 为指标,研究温度对某绿色植
物光合作用与呼吸作用的影响,
A 结果如图所示。下列分析正确
植物单位时间内
春季晴朗一天:无午休现象 C4植物:玉米、高粱、甘蔗
点区间
生理过程
AB B点 BC C点 CD D点
只进行呼吸作用 开始进行光合作用
呼吸速率>光合速率
呼吸速率=光合速率 呼吸速率<光合速率
光合速率达到最大值
DE
呼吸速率<光合速率
E点 呼吸速率=光合速率
EF F点 FG
呼吸速率>光合速率
GH H点 HI
呼吸作用速率>光合作用速率
光合作用停止 只进行呼吸作用
17
• ①AB段:无光照,植物只进行呼吸作用。
• ②BC段:温度降低,呼吸作用减弱。
• ③CD段:4时后,微弱光照,开始进行光合作用,
•
但光合作用<呼吸作用。
• ④D点:随光照增强,光合作用=呼吸作用。
18
• ⑤DH段:光照继续增强,光合>呼吸。
13
Байду номын сангаас
注意:两个图纵 坐标的含义不同:
前者为CO2的吸 收量;
后者为反应装之 内CO2的浓度。
时间
反应装置中原 来CO2的浓度
14
光合午休
春季晴朗一天
盛夏晴朗一天
DE段:夏季正午温度很高,蒸腾作用很强,气孔大量关闭,CO2供应量减少,导致光 合作用强度明显减弱。
EF段:正午过后温度有所降低,蒸腾作用减弱,气孔逐渐开放,CO2供应量增加,导 致光合作用强度有所增强。
CO2量 (或 同化 量); 界吸收 量;
7
1. 以测定的CO2吸收量与释放量 为指标,研究温度对某绿色植
物光合作用与呼吸作用的影响,
A 结果如图所示。下列分析正确
2024版《光合作用》ppt优秀课件
目的
通过本课件的学习,使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义,培养学生的科学素养和环保意识,提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分,它能够将太阳能转化为化学能, 并释放出氧气,为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子,氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链,生成ATP和NADPH,为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合, 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH,将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系,揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制,为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一,缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用,缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害,影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加,光合作用在新能源领域的应用前 景广阔,如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用, 通过提高作物的光合效率,可以增加 作物产量和品质,提高农业生产效益。
通过本课件的学习,使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义,培养学生的科学素养和环保意识,提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分,它能够将太阳能转化为化学能, 并释放出氧气,为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子,氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链,生成ATP和NADPH,为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合, 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH,将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系,揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制,为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一,缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用,缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害,影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加,光合作用在新能源领域的应用前 景广阔,如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用, 通过提高作物的光合效率,可以增加 作物产量和品质,提高农业生产效益。
《光合作用》课件ppt
温度对光合作用过程中各种反应的影响
温度对光合作用过程中的各个反应均有影响。例如,暗反应更容易受到温度变化的影响,而光反应相对较稳定 。
二氧化碳浓度对光合作用的影响
二氧化碳浓度与光合作用速
率呈正相关
在一定范围内,随着二氧化碳浓度的增加,光合作用 速率也逐渐增加。当二氧化碳浓度过高时,光合作用 速率也会受到抑制。
二氧化碳浓度对光合作用过
程中各种反应的影响
二氧化碳浓度对暗反应的影响更大。如果二氧化碳浓 度过低,会导致暗反应受阻,从而影响整个光合作用 过程。
05
光合作用的应用
提高农作物产量
要点一
品种选育
要点二
优化种植结构
通过选育光合作用效率高的作物品种 ,提高农作物的产量和品质。
根据当地的气候条件和土壤特点,合 理安排农作物的种植比例和密度,以 提高整体的光合作用效率。
在医学和生物技术中的应用
治疗疾病
光合作用过程中产生的氧气可以用于治疗一些疾病,如肺炎等。
促进伤口愈合
光合作用产生的营养物质可以促进伤口愈合。
在生物技术中的应用
光合作用可以用于基因工程等领域的研究,为生物技术的开发提供新的思路和方法。
06
学习光合作用的建议和展望
学习光合作用的重要性
生物进化
光合作用是地球上生物生存和进化的基础,通过光合作 用,植物可以制造有机物质,并释放氧气,为其他生物 提供生存的必需条件。
地球上的碳元素主要以二氧化碳的形式存在,植物通过 光合作用固定了大量的碳元素,减少了大气中的二氧化 碳浓度,减缓了全球变暖的趋势。
光合作用固定的碳元素,一部分用于植物自身的生长发 育,一部分储存在生物圈中,形成了地球上庞大的碳库 ,对地球的生态平衡具有重要意义。
温度对光合作用过程中的各个反应均有影响。例如,暗反应更容易受到温度变化的影响,而光反应相对较稳定 。
二氧化碳浓度对光合作用的影响
二氧化碳浓度与光合作用速
率呈正相关
在一定范围内,随着二氧化碳浓度的增加,光合作用 速率也逐渐增加。当二氧化碳浓度过高时,光合作用 速率也会受到抑制。
二氧化碳浓度对光合作用过
程中各种反应的影响
二氧化碳浓度对暗反应的影响更大。如果二氧化碳浓 度过低,会导致暗反应受阻,从而影响整个光合作用 过程。
05
光合作用的应用
提高农作物产量
要点一
品种选育
要点二
优化种植结构
通过选育光合作用效率高的作物品种 ,提高农作物的产量和品质。
根据当地的气候条件和土壤特点,合 理安排农作物的种植比例和密度,以 提高整体的光合作用效率。
在医学和生物技术中的应用
治疗疾病
光合作用过程中产生的氧气可以用于治疗一些疾病,如肺炎等。
促进伤口愈合
光合作用产生的营养物质可以促进伤口愈合。
在生物技术中的应用
光合作用可以用于基因工程等领域的研究,为生物技术的开发提供新的思路和方法。
06
学习光合作用的建议和展望
学习光合作用的重要性
生物进化
光合作用是地球上生物生存和进化的基础,通过光合作 用,植物可以制造有机物质,并释放氧气,为其他生物 提供生存的必需条件。
地球上的碳元素主要以二氧化碳的形式存在,植物通过 光合作用固定了大量的碳元素,减少了大气中的二氧化 碳浓度,减缓了全球变暖的趋势。
光合作用固定的碳元素,一部分用于植物自身的生长发 育,一部分储存在生物圈中,形成了地球上庞大的碳库 ,对地球的生态平衡具有重要意义。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
提高能量转换效率的途径
通过合理密植、间作套种等栽培措施,以及选育高光效品种等方法,可 以提高光合作用的能量转换效率。
04
CATALOGUE
光合作用中的物质变化
碳同化途径及产物
C3途径
也称为卡尔文循环,是大多数植 物进行碳同化的主要途径,通过 一系列酶促反应将CO2固定为3-
磷酸甘油酸。
C4途径
在热带和亚热带地区的某些植物中 ,如玉米和高粱,采用C4途径进 行碳同化,以提高光合效率。
CO2浓度对光合作用影响
1 2
CO2浓度与光合作用速率
CO2是光合作用的原料之一,其浓度的高低直接 影响光合作用的速率。
CO2的固定与还原
在光合作用中,CO2首先被固定为有机酸,然后 再被还原为糖类等有机物。
3
不同植物对CO2浓度的响应
不同植物对CO2浓度的响应不同,一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用,而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
暗反应阶段
利用光反应产生的[H]和ATP,将二氧化碳固定并还原为有机物。
光反应和暗反应的联系
光反应为暗反应提供[H]和ATP,暗反应为光反应提供ADP和Pi, 二者相互依存、紧密联系。
ATP合成与利用
01
02
03
ATP的结构
由一分子腺苷和三分子磷 酸基团组成,其中远离腺 苷的高能磷酸键容易断裂 和形成。
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
实验设计原则和方法
对照原则
设置对照组和实验组,比较不 同条件下的光合作用效果。
单一变量原则
确保实验中只有一个变量,即 光照条件,其他条件保持一致 。
重复性原则
进行多次实验,以获得更准确 的结果和减小误差。
通过合理密植、间作套种等栽培措施,以及选育高光效品种等方法,可 以提高光合作用的能量转换效率。
04
CATALOGUE
光合作用中的物质变化
碳同化途径及产物
C3途径
也称为卡尔文循环,是大多数植 物进行碳同化的主要途径,通过 一系列酶促反应将CO2固定为3-
磷酸甘油酸。
C4途径
在热带和亚热带地区的某些植物中 ,如玉米和高粱,采用C4途径进 行碳同化,以提高光合效率。
CO2浓度对光合作用影响
1 2
CO2浓度与光合作用速率
CO2是光合作用的原料之一,其浓度的高低直接 影响光合作用的速率。
CO2的固定与还原
在光合作用中,CO2首先被固定为有机酸,然后 再被还原为糖类等有机物。
3
不同植物对CO2浓度的响应
不同植物对CO2浓度的响应不同,一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用,而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
暗反应阶段
利用光反应产生的[H]和ATP,将二氧化碳固定并还原为有机物。
光反应和暗反应的联系
光反应为暗反应提供[H]和ATP,暗反应为光反应提供ADP和Pi, 二者相互依存、紧密联系。
ATP合成与利用
01
02
03
ATP的结构
由一分子腺苷和三分子磷 酸基团组成,其中远离腺 苷的高能磷酸键容易断裂 和形成。
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
实验设计原则和方法
对照原则
设置对照组和实验组,比较不 同条件下的光合作用效果。
单一变量原则
确保实验中只有一个变量,即 光照条件,其他条件保持一致 。
重复性原则
进行多次实验,以获得更准确 的结果和减小误差。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
光合作用是地球上最重要的化学反应之一,为生物提供食物和氧气,并影响全球气 候变化。
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段,其中光反应需要光能,而暗反应则不需要 。
光反应过程
光反应在叶绿体囊状结构薄膜上进行 ,利用光能将水分解为氧气、电子和 能量。
这些电子随后被传递给NADP+,形 成NADPH,同时释放出能量,供暗 反应使用。
叶绿体中的色素吸收光能后,将能量 传递给水分子,使其分解为氧气和电 子。
暗反应过程
暗反应在叶绿体基质中进行, 利用光反应产生的能量和 NADPH将二氧化碳转化为有 机物。
二氧化碳通过气孔进入叶组织 细胞,并被固定为三碳化合物 。
三碳化合物在NADPH和ATP的 作用下,经过一系列反应,最 终转化为糖类和氨基酸等有机 物。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学 反应之一,它为生物提供食物和 氧气,并维持着地球上所有生物 的生存。
光合作用的重要性
总结词
光合作用是地球上生命存在的基础, 它为人类和其他动物提供食物和氧气 ,同时还有助于维持地球的生态平衡 。
详细描述
没有光合作用,地球上的生命将无法 生存。光合作用将太阳能转化为化学 能,为生物提供能量来源,并释放氧 气供呼吸。
提高作物产量
通过合理利用光能,优化作物的 光合作用过程,可以提高作物的
产量。
品质改良
通过调节作物的光合作用,可以改 善作物的品质,提高农产品的营养 价值。
适应性种植
根据不同地区的光照条件,选择适 宜的作物种植,可以提高农业生产 效益。
光合作用在环境保护中的应用
空气净化
通过植树造林、绿化城市等措施 ,利用植物的光合作用吸收二氧 化碳、释放氧气,有助于改善空
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段,其中光反应需要光能,而暗反应则不需要 。
光反应过程
光反应在叶绿体囊状结构薄膜上进行 ,利用光能将水分解为氧气、电子和 能量。
这些电子随后被传递给NADP+,形 成NADPH,同时释放出能量,供暗 反应使用。
叶绿体中的色素吸收光能后,将能量 传递给水分子,使其分解为氧气和电 子。
暗反应过程
暗反应在叶绿体基质中进行, 利用光反应产生的能量和 NADPH将二氧化碳转化为有 机物。
二氧化碳通过气孔进入叶组织 细胞,并被固定为三碳化合物 。
三碳化合物在NADPH和ATP的 作用下,经过一系列反应,最 终转化为糖类和氨基酸等有机 物。
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学 反应之一,它为生物提供食物和 氧气,并维持着地球上所有生物 的生存。
光合作用的重要性
总结词
光合作用是地球上生命存在的基础, 它为人类和其他动物提供食物和氧气 ,同时还有助于维持地球的生态平衡 。
详细描述
没有光合作用,地球上的生命将无法 生存。光合作用将太阳能转化为化学 能,为生物提供能量来源,并释放氧 气供呼吸。
提高作物产量
通过合理利用光能,优化作物的 光合作用过程,可以提高作物的
产量。
品质改良
通过调节作物的光合作用,可以改 善作物的品质,提高农产品的营养 价值。
适应性种植
根据不同地区的光照条件,选择适 宜的作物种植,可以提高农业生产 效益。
光合作用在环境保护中的应用
空气净化
通过植树造林、绿化城市等措施 ,利用植物的光合作用吸收二氧 化碳、释放氧气,有助于改善空
(完整版)光合作用优秀课件
过程简述
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段,植物吸收光 能,将水分解为氧气和还原氢;在暗反应阶段,植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳,在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上, 需要光,产物为氧气、还原氢和ATP; 暗反应发生在叶绿体基质中,不需要 光,产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP,暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系,共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段,植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能;在暗反应阶段,这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物,同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质,从而实现了碳在生物圈中的循环。
(680nm)的吸收和传递;PSI产生的还原力用于NADPH的形成,而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素(PC)等。
路径选择
在光合作用中,电子从PSII传递到PSI主要有两条路径,一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径,二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下,两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素,如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光,扩大光合作用的光谱范围;同时,它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度,根据标准曲线计算叶绿素含 量。
光合作用可以简单分为光反应和暗反应两个阶段。在光反应阶段,植物吸收光 能,将水分解为氧气和还原氢;在暗反应阶段,植物利用还原氢和大气中的二 氧化碳,在酶的催化下合成有机物。
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上, 需要光,产物为氧气、还原氢和ATP; 暗反应发生在叶绿体基质中,不需要 光,产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP,暗 反应为光反应提供ADP和Pi。二者紧密 联系,共同完成光合作用。
能量转化与物质循环过程
能量转化
光合作用实现了光能向化学能的转化。在光反应阶段,植物吸收光能并将其转化为 ATP中的化学能;在暗反应阶段,这些化学能被用来合成有机物。
物质循环
光合作用参与了自然界的碳循环。植物通过光合作用将大气中的二氧化碳转化为有 机物,同时释放出氧气。这些有机物在植物体内被利用或转化为其他生物可利用的 物质,从而实现了碳在生物圈中的循环。
(680nm)的吸收和传递;PSI产生的还原力用于NADPH的形成,而
PSII产生的氧化力用于水的光解和质子的释放。
电子传递链载体和路径选择
电子传递链载体
包括质体醌、细胞色素b6f复合体、质蓝素(PC)等。
路径选择
在光合作用中,电子从PSII传递到PSI主要有两条路径,一是通过细胞色素b6f复合体的循环电子传递路径,二是 通过PSI的直接电子传递路径。不同植物和环境下,两条路径的选择有所差异。
除叶绿素外的其他色素,如类胡萝卜素、藻胆素等。
对光合作用影响
辅助色素能够吸收不同波长的光,扩大光合作用的光谱范围;同时,它们还能保护叶绿素免受强光破坏。
叶绿素含量测定方法
分光光度法
利用分光光度计测定叶绿素提取液在特定波长下的吸光度,根据标准曲线计算叶绿素含 量。
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CO2量 (或 同化 量); 界吸收 量;
7
1. 以测定的CO2吸收量与释放量 为指标,研究温度对某绿色植
物光合作用与呼吸作用的影响,
A 结果如图所示。下列分析正确
的是( )
A.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物量与30℃时相等
B.光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C.温度高于25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少
12
注意:两个图纵 坐标的含义不同:
前者为CO2的吸 收量;
后者为反应装之 内CO2的浓度。
时间
反应装置中原 来CO2的浓度
13
光合午休
春季晴朗一天
盛夏晴朗一天
DE段:夏季正午温度很高,蒸腾作用很强,气孔大量关闭,CO2供应量减少,导致光 合作用强度明显减弱。
EF段:正午过后温度有所降低,蒸腾作用减弱,气孔逐渐开放,CO2供应量增加,导 致光合作用强度有所增强。
植物白天的光照强度必须大于B点以上才能正常生长 4
BC段:光合作用强度大于呼吸作用强度,随光照增强, 吸收CO2的速率逐渐增大。
C点:光的饱和点。在此光照强度下,植物的光合作用 强大,此后光照强度不再是限制因素,而CO2浓 度或者温度等其他条件可能是限制因素。 5
甲
乙
甲图对应 丙图对应
丙 丁
A点 ;乙图对应
净光合、光合作用
1
CO2 光照强度对光合作用的影响
吸
光补偿点:
收
C1
光合作用
B 0
c
a C2
b 光照强度
吸收的CO2和呼 吸放出CO2相等 时的光强度。
光饱和点:
A
光合作用
达到最强时所
B:光补偿点
C2:光饱和点
需的最低的光
强度。
a(净光合作用 ) = b(总光合作用 ) – c(呼吸作用)
2
净光合作用
光合作用停止 只进行呼吸作用
15
植物单位时间内
春季晴朗一天:光合午休 C3植物:小麦水稻马铃薯等
生理过程
AB
只进行呼吸作用
B点 开始进行光合作用
BC 呼吸>光合 C点 呼吸速率=光合速率
CG 呼吸速率<光合速率
DE 光照太强,气孔关闭,光合下降
EF 气温下降,气孔打开
FG G点
光照强度下降,光合速率下降 呼吸速率=光合速率
14
植物单位时间内
春季晴朗一天:无午休现象 C4植物:玉米、高粱、甘蔗
点区间
生理过程
AB B点 BC C点 CD D点只进行呼吸作用 开始进 Nhomakorabea光合作用
呼吸速率>光合速率
呼吸速率=光合速率 呼吸速率<光合速率
光合速率达到最大值
DE
呼吸速率<光合速率
E点 呼吸速率=光合速率
EF F点 FG
呼吸速率>光合速率
D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的
量相等
制造的、产生的—— 总值
测定的、积累的—— 净值
8
呼吸消耗 积累有机物
光合制造
5℃ 10℃ 15℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃
0.5 0.75 1.0 1.5 2.25 3.0 3.5
1.0 1.75 2.5 3.25 3.75 3.5 3.0
A→B点 ;
B点 ;丁图对应 光照强度大于B点 。 6
2、“总光合速率”与 “净光合速率”的比较
项目
总光合速率
净光合速率
植物(或叶片、叶绿 植物(或叶片)积累 量,
有机物 体)产生或 制造 量 收获植物所得的有机量;
植物体或叶片 生成 O2量 或 产生 量;
植物体(或叶片)释放
到外界环境中的量
植物体(或叶片)固定 植物体(或叶片)从外
CO2浓度对光合作用的影响
C
C点: 只进行细胞呼吸,光合作用速率为0。 CA段: 光合作用速率 < 细胞呼吸速率 A点: 光合作用速率=细胞呼吸速率 (CO2补偿点) A′点: 进行光合作用所需的CO2的最低浓度 B B′点: CO2饱和点 A或A′点后: 光合作用速率 > 细胞呼吸速率
11
3.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外 进行培养,假定玻璃罩内植物的生理状态 与自然环境中相同。获得实验结果如下图。 下列有关说法不正确的是:
A点:光照为0,植物只进行呼吸作用,纵坐标的数值 (CO2释放量)表明此时的呼吸作用强度;
AB段:光合作用强度小于呼吸作用强度,在此过程中, 随着光照增强,植物光合作用强度逐渐增大,CO2 的释放量逐渐减少,有一部分用于光合作用。 3
B点:光的补偿点。光合作用强度等于呼吸作用强度,此 时植物光合作用利用CO2的速率等于呼吸作用产生 CO2的速率。
1.5 2.5 3.5 4.75 6 6.5 6.5
净光合=呼吸,即真光合=2*呼吸
9
2:将某种大小相同的绿色植物叶片在不同温度下 暗处理l h,测其重量变化,立即光照l h,再测其重 量变化.结果如下表:
组别
1
2
3
4
温度(℃)
25 27 29 31
暗处理后重量变化(mg) -1
-2
-3
-1
光照后/暗处理前重量变化
+3
+3
+3
+1
呼吸速率(mg/h)
1
2
3
1
净光合速率(mg/h)
4
5
6
2
真光合速率(mg/h)
5
7
9
3
A.光照的lh时间内,第4组合成葡萄糖总量为2 mg
B.光照的lh时间内,第1、2、3组释放的氧气量相等
C.光照的lh时间内,四组光合作用强度均大于呼吸作用强度
D.呼吸作用酶的最适温度是29℃
10
•
其中FG段表示“光合午休”现象。
• ⑥H点:随光照减弱,光合下降,光合作用=呼吸作 用。
• ⑦HI段:光照继续减弱,光合作用<呼吸作用,
•
直至光合作用完全停止。
18
根据气体进出细胞的情况,说出曲线与图示的对应关系。
图1 图4
图2
B A
图3
C
图5
19
GH H点 HI
呼吸作用速率>光合作用速率
光合作用停止 只进行呼吸作用
16
• ①AB段:无光照,植物只进行呼吸作用。
• ②BC段:温度降低,呼吸作用减弱。
• ③CD段:4时后,微弱光照,开始进行光合作用,
•
但光合作用<呼吸作用。
• ④D点:随光照增强,光合作用=呼吸作用。
17
• ⑤DH段:光照继续增强,光合>呼吸。
7
1. 以测定的CO2吸收量与释放量 为指标,研究温度对某绿色植
物光合作用与呼吸作用的影响,
A 结果如图所示。下列分析正确
的是( )
A.光照相同时间,35℃时光合作用制造的有机物量与30℃时相等
B.光照相同时间,在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
C.温度高于25℃时,光合作用制造的有机物的量开始减少
12
注意:两个图纵 坐标的含义不同:
前者为CO2的吸 收量;
后者为反应装之 内CO2的浓度。
时间
反应装置中原 来CO2的浓度
13
光合午休
春季晴朗一天
盛夏晴朗一天
DE段:夏季正午温度很高,蒸腾作用很强,气孔大量关闭,CO2供应量减少,导致光 合作用强度明显减弱。
EF段:正午过后温度有所降低,蒸腾作用减弱,气孔逐渐开放,CO2供应量增加,导 致光合作用强度有所增强。
植物白天的光照强度必须大于B点以上才能正常生长 4
BC段:光合作用强度大于呼吸作用强度,随光照增强, 吸收CO2的速率逐渐增大。
C点:光的饱和点。在此光照强度下,植物的光合作用 强大,此后光照强度不再是限制因素,而CO2浓 度或者温度等其他条件可能是限制因素。 5
甲
乙
甲图对应 丙图对应
丙 丁
A点 ;乙图对应
净光合、光合作用
1
CO2 光照强度对光合作用的影响
吸
光补偿点:
收
C1
光合作用
B 0
c
a C2
b 光照强度
吸收的CO2和呼 吸放出CO2相等 时的光强度。
光饱和点:
A
光合作用
达到最强时所
B:光补偿点
C2:光饱和点
需的最低的光
强度。
a(净光合作用 ) = b(总光合作用 ) – c(呼吸作用)
2
净光合作用
光合作用停止 只进行呼吸作用
15
植物单位时间内
春季晴朗一天:光合午休 C3植物:小麦水稻马铃薯等
生理过程
AB
只进行呼吸作用
B点 开始进行光合作用
BC 呼吸>光合 C点 呼吸速率=光合速率
CG 呼吸速率<光合速率
DE 光照太强,气孔关闭,光合下降
EF 气温下降,气孔打开
FG G点
光照强度下降,光合速率下降 呼吸速率=光合速率
14
植物单位时间内
春季晴朗一天:无午休现象 C4植物:玉米、高粱、甘蔗
点区间
生理过程
AB B点 BC C点 CD D点只进行呼吸作用 开始进 Nhomakorabea光合作用
呼吸速率>光合速率
呼吸速率=光合速率 呼吸速率<光合速率
光合速率达到最大值
DE
呼吸速率<光合速率
E点 呼吸速率=光合速率
EF F点 FG
呼吸速率>光合速率
D.两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的
量相等
制造的、产生的—— 总值
测定的、积累的—— 净值
8
呼吸消耗 积累有机物
光合制造
5℃ 10℃ 15℃ 20℃ 25℃ 30℃ 35℃
0.5 0.75 1.0 1.5 2.25 3.0 3.5
1.0 1.75 2.5 3.25 3.75 3.5 3.0
A→B点 ;
B点 ;丁图对应 光照强度大于B点 。 6
2、“总光合速率”与 “净光合速率”的比较
项目
总光合速率
净光合速率
植物(或叶片、叶绿 植物(或叶片)积累 量,
有机物 体)产生或 制造 量 收获植物所得的有机量;
植物体或叶片 生成 O2量 或 产生 量;
植物体(或叶片)释放
到外界环境中的量
植物体(或叶片)固定 植物体(或叶片)从外
CO2浓度对光合作用的影响
C
C点: 只进行细胞呼吸,光合作用速率为0。 CA段: 光合作用速率 < 细胞呼吸速率 A点: 光合作用速率=细胞呼吸速率 (CO2补偿点) A′点: 进行光合作用所需的CO2的最低浓度 B B′点: CO2饱和点 A或A′点后: 光合作用速率 > 细胞呼吸速率
11
3.将一植物放在密闭的玻璃罩内,置于室外 进行培养,假定玻璃罩内植物的生理状态 与自然环境中相同。获得实验结果如下图。 下列有关说法不正确的是:
A点:光照为0,植物只进行呼吸作用,纵坐标的数值 (CO2释放量)表明此时的呼吸作用强度;
AB段:光合作用强度小于呼吸作用强度,在此过程中, 随着光照增强,植物光合作用强度逐渐增大,CO2 的释放量逐渐减少,有一部分用于光合作用。 3
B点:光的补偿点。光合作用强度等于呼吸作用强度,此 时植物光合作用利用CO2的速率等于呼吸作用产生 CO2的速率。
1.5 2.5 3.5 4.75 6 6.5 6.5
净光合=呼吸,即真光合=2*呼吸
9
2:将某种大小相同的绿色植物叶片在不同温度下 暗处理l h,测其重量变化,立即光照l h,再测其重 量变化.结果如下表:
组别
1
2
3
4
温度(℃)
25 27 29 31
暗处理后重量变化(mg) -1
-2
-3
-1
光照后/暗处理前重量变化
+3
+3
+3
+1
呼吸速率(mg/h)
1
2
3
1
净光合速率(mg/h)
4
5
6
2
真光合速率(mg/h)
5
7
9
3
A.光照的lh时间内,第4组合成葡萄糖总量为2 mg
B.光照的lh时间内,第1、2、3组释放的氧气量相等
C.光照的lh时间内,四组光合作用强度均大于呼吸作用强度
D.呼吸作用酶的最适温度是29℃
10
•
其中FG段表示“光合午休”现象。
• ⑥H点:随光照减弱,光合下降,光合作用=呼吸作 用。
• ⑦HI段:光照继续减弱,光合作用<呼吸作用,
•
直至光合作用完全停止。
18
根据气体进出细胞的情况,说出曲线与图示的对应关系。
图1 图4
图2
B A
图3
C
图5
19
GH H点 HI
呼吸作用速率>光合作用速率
光合作用停止 只进行呼吸作用
16
• ①AB段:无光照,植物只进行呼吸作用。
• ②BC段:温度降低,呼吸作用减弱。
• ③CD段:4时后,微弱光照,开始进行光合作用,
•
但光合作用<呼吸作用。
• ④D点:随光照增强,光合作用=呼吸作用。
17
• ⑤DH段:光照继续增强,光合>呼吸。