课堂教学改革标兵评选实施方案_计划方案.doc
教学标兵评选实施方案
教学标兵评选实施方案一、背景和意义。
教学标兵评选是对教育教学工作中的优秀个人进行表彰和激励的重要举措，是推动教育教学改革和提高教学质量的有效途径。
评选出一批优秀的教学标兵，不仅可以树立典范，激励广大教师不断提高教学水平，还可以为学校教育教学工作注入新的活力和动力，推动学校教育事业的蓬勃发展。
二、评选对象和条件。
1. 评选对象，全校教师均可参加评选，包括教学骨干、优秀青年教师和普通教师等。
2. 评选条件：参加评选的教师需符合以下条件：a. 具有良好的教育教学业绩，教学成绩突出；b. 具有较高的教学水平和教学经验，受到学生和家长的好评；c. 具有较高的教学研究能力和创新意识，在教学实践中有一定的教学成果和教学改革经验。
三、评选程序和方法。
1. 提名推荐，学校将面向全校教师进行教学标兵的提名推荐工作，鼓励教师自荐、他荐，也可以由学校教学管理部门、教研组、班级等单位推荐。
2. 材料提交，被提名的教师需准备个人教学成果材料，包括教学设计、教案、教学实录、学生评价等，并按规定时间提交给评选工作组。
3. 评审筛选，学校将组织专家学者和教育管理人员组成评审专家组，对提交的教学成果材料进行评审筛选，初选出若干名候选人。
4. 公示投票，学校将通过校园网、教师微信群等平台对初选出的候选人进行公示，并进行教师和学生的投票评选，最终确定教学标兵名单。
四、奖励措施和表彰方式。
对评选出的教学标兵将给予以下奖励和表彰：1. 颁发荣誉证书和奖牌；2. 给予一定的奖金和物质奖励；3. 邀请教学标兵进行教学经验交流和分享；4. 在学校网站、校报等媒体上进行宣传报道。
五、后续跟踪和激励措施。
评选出的教学标兵将被纳入学校的教学名师库，学校将定期组织教学标兵进行教学经验交流和教研活动，为他们提供更多的发展平台和机会，激励他们不断提高教学水平，为学校的教育教学事业作出更大的贡献。
六、总结和展望。
通过教学标兵评选活动，不仅可以发现和树立一批优秀的教学典范，更可以激励广大教师不断追求教学创新和教学成果，为学校的教育教学事业注入新的活力和动力。
标兵学生评比方案
标兵学生评比方案一、背景介绍学生是学校教育教学工作的重点和中心，学生的教育教学成果是衡量学校教育教学质量的重要标志之一。
为了激发广大学生学习激情，弘扬优秀学风，培养优秀的学生样板，我校决定开展标兵学生评选活动。
二、评选目的1. 肯定学生在各方面综合素质上所表现出的优异成绩，进一步推动全校学生积极参与各项活动，不断提高综合素质水平。
2. 通过评选活动，提高学生的学习热情和积极性，进而引导学生形成良好的学风和行为习惯。
3. 借助评选活动，进一步推进学校“德、智、体、美、劳”全面发展的校园文化，为广大师生树立满怀责任、积极向上的精神风貌。
4. 通过评选活动，为学生增添自信和骄傲感，塑造学生良好校园形象，为学生未来的学习、工作和社会生活发展带来积极的影响和启示。
三、评选标准1. 学术成绩方面，应以突出成绩、综合素质、特殊个人表现等作为评选主要依据。
2. 课外活动方面，应以自主、积极参与各项活动，能力表现等作为评选主要依据。
3. 劳动实践方面，应以勤劳自强、健康成长、积极拓展实践技能等作为评选主要依据。
4. 社会影响方面，应以向上向善、具有良好的品德和行为习惯、具有积极向上的精神风貌等作为评选主要依据。
四、评选程序1. 推荐阶段：各班级在班主任的指导下，组织学生自我推荐和班级内部推荐。
每个班级推荐一名标兵学生，并出具推荐理由。
2. 初评阶段：学校组织专家进行初步评审，将各班推荐的学生进行材料审核，并从中评选出各年级的候选人，公示候选人名单，并为候选人安排面试环节。
3. 面试阶段：学校组织评委进行面试，对候选人进行全面评估，评选出最终获奖者。
4. 颁奖阶段：学校大力宣传在评选活动中涌现出的优秀学子，为获奖学生颁发荣誉证书和奖励。
五、评选时间1. 推荐阶段：2021年9月10日至9月30日。
2. 初评阶段：2021年10月1日至10月15日。
3. 面试阶段：2021年10月16日至10月30日。
4. 颁奖时间：2021年11月1日。
学习之星、课改之星评选推进高效课堂建设实施方案
红堡学区学习之星、课改之星评比推动高效课堂建设实施方案1. 进一步提升对高效课堂的生疏。
把实施构建“高效课堂”作为提升学校办学水平的一个抓手，引导宽敞老师加深对“高效课堂”意义的理解，围绕“高效”开展教学实践与反思活动。
2. 进一步完善评价机制，切实树立高效课堂典型。
各校要依据学区修订完善的“课改之星”、“学习之星”评价标准，在学校校务公开栏、班级学习园地建立荣誉墙，对每月评比出的“课改之星”、“学习之星”进行张榜公布，并向学区每月推举“课改之星”、“学习之星”，充分发挥典型的引领示范作用，并做好舆论宣扬引导。
学区包校领导要对此项工作定期、不定期检查，对于未全面开展该项工作、敷衍塞责、支差应付的学校和相关责任人要进行通报批判。
3.连续借力“晒课”、“评课”活动，推动高效课堂争辩。
依据《训练科研评价表》之规定“每学期第八周前上传一节优质课（学区人员上传辅导或专题讲座），供本学区老师学习沟通。
”，此项考核占10分，未按时上传者得0分。
依据《听课评课评价表》认真做好听课评课工作。
4.深化“草根式”小课题争辩，进一步促进老师专业化成长。
“草根式”小课题是“自下而上、土生土长、具有乡土气息”的解决老师训练、教学中遇到的具有共同性问题又具有个体差异的课题。
具有争辩范围局部化、争辩内容具体化、争辩方式简易化、争辩周期短期化的特点。
为了切实解决老师教学的后顾之忧，每位老师（含学区工作人员）每学期必需进行一个“草根式”小课题争辩。
请各校组织教职工务必于第十一周将开题报告以学校为单位报学区。
（一）从训练教学的问题及困惑中选题，以下课题仅供老师们参考：(1)利用日记进行心灵对话的争辩(2)××学科作业设计争辩(3)提高同学背诵爱好的争辩(4)××学科同学学习困难的成因与对策争辩(5)××学科小组合作学习的实效性争辩(6)在××学科教学中，培育同学搜集信息处理信息力量的争辩(7)××学科教学中同学人文素养（或科学精神）的培育争辩(8)××学科教学中，培育同学独立学习力量的实践与争辩(9)语文课堂上多维对话教学的程序争辩(10)课前提问设计，促进同学轻松进入学习状态的争辩。
课堂教学改革标兵评选实施方案
课堂教学改革标兵评选实施方案一、背景和目的随着社会的不断发展和教育的不断改革，课堂教学方式已经成为教育改革的重要内容之一。
为了总结和宣传先进的课堂教学改革经验，激励教师积极参与课堂教学改革，提高教育教学质量，根据实施方案的需要制定课堂教学改革标兵评选实施方案。
二、评选标准1.教学理念明确：具有明确的教学理念，注重培养学生的能力和素质，关注学生的全面发展。
2.教学内容丰富：教学内容符合学科特点和学生需求，能够激发学生的兴趣和潜力。
3.教学方法创新：采用多种教学方法，能够激发学生的思维和创造力，培养学生的自主学习能力。
4.教学组织合理：教学过程有序，组织紧凑，能够充分发挥学生的主体作用，培养学生的团队协作能力。
5.教学效果显著：教学过程中能够根据学生的实际情况进行差异化教学，提高学生成绩和学习兴趣。
三、评选程序1.报名：教师在规定时间内递交申请材料，包括教师个人简历、教学思想和设计教学案例等。
2.初审：组织专家对申请材料进行评审，初步筛选出符合评选标准的候选人。
3.公示：将初审通过的候选人名单进行公示，接受广大师生的意见和建议。
4.现场展示：候选人按照评选方案要求进行现场教学展示，展示时间不得超过60分钟。
5.评议：组织专家对候选人的教学展示进行评议，分别给予打分。
6.综合评比：根据专家评议结果和公示意见，进行综合评比，最终确定课堂教学改革标兵。
四、评选奖励评选出的课堂教学改革标兵将根据评选结果获得以下奖励：1.荣誉称号：颁发课堂教学改革标兵证书和奖牌。
2.经费资助：对标兵教师所在学校给予一定的经费资助，以支持其继续开展课堂教学改革工作。
3.经验交流机会：组织标兵教师参加相关教育教学研讨会和培训班，提供交流和学习的机会。
五、实施保障1.组织架构：成立评选组织委员会，负责具体的评选工作。
2.专家评审：由相关学科专家组成评审团队，负责初审和现场展示的评议工作。
3.公开公正：评选过程公开透明，接受社会监督。
课堂教学改革评优方案
课堂教学改革评优方案课堂教学改革评优方案一、指导思想认真落实《@区2017年春季教研工作要点》，以课堂教学改革为中心，以促进教师专业成长为重点，充分调动全体教师参与课堂教学改革的积极性，加大老中青教师课堂教学改革力度，努力提高老中青教师课堂教学效率，促进学生全面和谐健康发展。
二、活动目标1、通过开展老中青教师优质课评选活动，进一步提高教师适应新课改要求的专业能力。
2、通过开展老中青教师优质课评选活动，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。
3、通过开展老中青教师优质课评选活动，深化课堂教学改革，全面提高教育质量。
三、领导小组四、评比内容内容包括教学案设计、上课、说课三项内容。
1.教案设计：参赛老师就所带班级、所带学科在不打乱教学计划的情况下，选出一节课，进行教案设计，教案的要求依据（附表）进行。
每位参赛教师准备教案一式四份，上课前交评选小组，一份留存档。
本环节占总成绩的30％。
2.执教上课：根据教学案设计的具体内容，实施课堂教学。
基本要求为：以二五五课堂教学改革为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，充分运用课堂教学评价手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。
上课评比依据（附表）进行，本环节占总成绩的60％。
3.说课：课后，上课老师向评选小组说课，说课时间限制在5到10分钟之内，要求思路清晰，语言简介流畅，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误。
说课评比依据（附表）进行，本环节占总成绩的10％。
4.三项成绩的总和为参赛教师的总成绩。
五、活动安排我校依据《双沟镇二五五课堂教学改革优质课评选活动方案》，结合我校实际，制定评课的内容，采取分步实施的原则。
1.准备和启动阶段（3月7日---3月19日）：制定八里岔中心小学二五五课堂教学改革优质课评选活动方案，全体教师认真学习活动方案。
对“老中青”教师进行年龄分组，40岁以下为青年组，41—49岁为中年组，50岁以上为老年组。
标兵学生评比方案
标兵学生评比方案近年来，各级教育机构都开展了“标兵学生评比”活动，旨在表彰那些在学业、各项竞赛和社会实践等方面有突出表现的学生，同时促进全体学生的学习积极性。
针对这一活动，现就评比方案进行讨论和分析。
一、评比的目的标兵学生评比活动旨在鼓励学生自我学习、自我约束、自我提高，激励优秀学生不断超越自我和积极向上；同时，也要通过这一活动发现和培养新的优秀学生，最终提高整个班级、学校的整体形象和水平。
通过评比活动，还可以带动其他学生的积极性和向上的动力，从而达到提高学校综合实力的目的。
二、评比对象的选择在选择评比对象时，需要根据标兵学生的评选依据确定评选的范围。
可以从课程、综合素质、体育、人文等各个方面进行评比。
同时，也要根据评选标准明确评选的对象。
一般情况下，选择全班排名前五名的学生作为评选对象，或者选择在校获奖、有突出表现的学生作为评选对象。
三、评比标准的设置评比的标准必须清晰明确，让学生们了解评比标准，并在日常学习中有目标性地学习。
在制定评选标准时，应该贴近实际，尤其是关注到学生的综合素质的提高，不能片面追求考试成绩等单一指标。
除此之外，要考虑到学校实际情况和学生的实际能力，为标兵评选制定科学、合理的评选标准，让更多的优秀学生得到表彰。
四、评比流程的设计评比流程需要规范成一个完整的流程，包括评选前期准备、评选设置、测评实施、评选统计和结果公布等环节。
在流程的设计中，应特别注重对流程环节中的每个步骤进行详细、系统的规范和监管，并逐步完善和改进。
五、奖励措施的设置对于评选出来的标兵学生，需要提供合适的奖励措施，以鼓励他们的进一步发展和进步。
奖励的措施可以包括班内表彰、校内表彰、奖学金、荣誉证书等多种形式。
同时，应针对评比过程中发现的不足与缺陷，适时采取措施予以纠正和改进，确保活动顺利开展。
六、参与意识的激励参与意识是活动开展的基础和保障。
为了激发全体学生的参与积极性，可以通过宣传、推广等方式大力宣传，让学生参与和加入其中，并通过措施保障得到公正、公平的评选结果。
优秀课堂改革实施方案模板
优秀课堂改革实施方案模板一、前言。
课堂教学是学校教育的核心环节，优秀的课堂改革实施方案对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
本文档旨在为教师提供一套优秀的课堂改革实施方案模板，帮助他们更好地进行课堂改革，提升教学效果。
二、课堂改革目标。
1. 提高学生学习兴趣，激发他们的学习动力；2. 培养学生的创新意识和实践能力；3. 促进学生的思维能力和综合素质的全面提升。
三、课堂改革实施方案。
1. 创设良好的教学氛围。
在课堂教学中，教师应该营造积极、轻松、民主、和谐的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。
2. 引入多样化的教学手段。
教师可以结合多媒体、实验、讨论等多种教学手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生自主学习。
教师应该引导学生主动参与学习，鼓励他们提出问题、展开讨论、独立思考，培养他们的自主学习能力。
4. 培养学生的实践能力。
课堂教学应该注重培养学生的实践能力，让学生通过实践活动，掌握知识和技能，提高他们的综合素质。
5. 关注学生的个性发展。
教师应该关注每个学生的个性发展，根据学生的特点和兴趣，采取个性化的教学方法，帮助他们全面发展。
四、课堂改革实施方案评估。
1. 学生学习情况评估。
教师应该定期对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习动态，及时调整教学方案，提高教学效果。
2. 教学效果评估。
教师应该对课堂教学效果进行评估，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 教学方案评估。
学校教务处应该对教师的课堂改革实施方案进行评估，鼓励教师创新，提供必要的支持和帮助。
五、结语。
优秀的课堂改革实施方案是促进教育教学改革，提高教学质量的重要保障。
希望本文档提供的优秀课堂改革实施方案模板能够为广大教师提供参考，推动课堂教学改革，促进学生全面发展。
学习标兵评选活动策划书(2024)
THANKS 谢谢聆听
学生成绩提升：通过对比活动前后学生的成绩变化，评 估活动对学生学习成果的促进作用
预算与资金筹措
预算计划
预算细项 宣传费用：包括制作宣传材料、宣传渠道使用费用等 评审费用：包括教师评审团的工作费用、评审材料制作费用等
奖品与证书费用
包括奖品采购、证书制作等费用
活动场地与物资费用
包括活动场地租赁、布置费用，以及音响、灯光、座椅等物资 的租赁费用
其他费用
包括志愿者补助、应急备用金等
预算分配
根据各项费用的具体情况，进行合理 的预算分配，确保活动的顺利进行
预算与资金筹措
资金筹措
学校拨款 向学校申请活动经费，用于支持活动的顺利 开展 企业赞助 积极与企业联系，争取企业赞助，为活动提 供资金支持 众筹或其他筹资方式 考虑通过众筹、校内外募捐等方式筹集资金 ，为活动提供更多的资金来源
预算与资金筹措
资金管理
建立专门的资金管理 小组，负责资金的筹 措、分配和使用管理 ，确保资金的合理使 用和活动的顺利进行
活动总结
活动结束后，对活动进行全面的总结，包括活动的组织 与实施、效果评估、经验教训等，为今后的活动提供借 鉴和参考
总结与展望
展望未来
展望未来，我们将继续加强学习标兵评选活动 的组织和实施，不断提高活动的质量和影响力 。同时，我们将积极探索新的活动形式和内容 ，为同学们提供更多的学习机会和交流平台， 共同营造良好的学习氛围，促进学校的全面发 展
活动背景与目的
目的
表彰在学习上表现突出的同学：树立学习榜样 营造积极向上的学习氛围：激发全体学生的学习热 情 促进同学之间的交流与学习：共同进步
课堂教学改革标兵评选实施方案
课堂教学改革标兵评选实施方案导读：本文课堂教学改革标兵评选实施方案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第二届“课堂教学改革标兵”评选的实施方案为进一步促进学生积极主动地发展，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，充分调动干部教师课堂教学改革的积极性，全面推动我县课堂教学改革向纵深发展，县教育局决定，在全县开展第二届“课堂教学改革标兵”的评选活动。
一、指导思想坚持党的教育方针，遵循教育教学规律和人才成长规律，突出教师在课堂的主导地位和学生的主体地位，实现以教为主的课堂向以学为主的课堂转变，全面推进我县课堂教学改革，使学生积极、快乐、健康地成长。
二、工作目标通过评选学科“课堂教学改革标兵”，更有效地调动广大教师培养学生的积极性、主动性和创造性，推动以学为主的课堂教学改革不断深入。
三、推荐评选（一）评选范围：全县义务教育阶段全体学科教师。
（二）评选标准：1、热爱祖国，贯彻落实党的教育方针，执行国家政策法规，有高尚的职业道德和修养，敬业爱岗，热爱学生，为人师表，有强烈的事业心和责任感，具有开拓进取意识和奉献精神，没有从事有偿家教的行为。
2、具有较高的教育教学理论水平，具有先进的符合时代特点的教学思想和独到的教学风格。
课堂教学理念符合当前我县教育局提出的课堂教学改革理念，学生学习热情高，能积极主动地发展。
3、担任规定课时的教学任务，课堂教学效果显著，学生学习能力培养突出，深受学生欢迎。
4.“教改标兵”应在本学年期中、期末质量监测中成绩优秀或上升幅度较大。
（三）评选程序坚持客观公正、人人参与、重师德、重能力培养、重课堂教学实效的原则，采取自荐申报、学校考察推荐和教育局评审相结合的方式进行评选。
1、自荐申报：由教师个人申报。
2、学校考察推荐：（1）由学校对申报人课堂教学实效以及在课堂教学改革中的具体表现进行考核，经集体讨论、民意测评，产生候选人上报教育局教研室，兼顾学科均衡，评选范围包括现学段所有学科。
教学标兵评选方案
教学标兵评选方案教学标兵是教育系统对优秀教师的一种表彰和激励方式，通过评选出的优秀教师充当示范和引领作用，促进全体教师的教育教学水平提升。
教学标兵评选方案应当具备科学、公平、公正的原则，以下是一个1200字以上的教学标兵评选方案：第一章总则第一条为了充分发挥教学标兵在全体教师中的示范引领作用，提高教育教学水平，增强全体教师的教书育人能力，特制定本方案。
第二条本方案适用于全体教师参与评选教学标兵的工作，包括教学标兵的产生、评选等环节。
第三条评选教学标兵的原则是公平、公正、科学、公开。
第二章评选条件第四条评选教学标兵的条件如下：（一）具备优秀的教育教学能力和业绩，教学质量高，受到学生和家长的充分认可；（二）积极参与教育研究与教改工作，具备较高的教育理论水平和创新精神；（三）具备师德高尚，遵纪守法，师生关系和谐；（四）参与学校和教育机构举办的教学比赛或评比获得优秀成绩；（五）参与教育教学研究并发表优秀教学论文；（六）得到学校、教育机构、同行教师和学生的推荐和赞誉。
第三章评选程序第五条评选教学标兵的程序如下：（一）学校或教育机构发布评选通知，公布评选时间、条件和程序；（二）教师根据评选条件自愿报名参与评选，准备并递交申请材料；（三）评选委员会对申请材料进行初步审核，合格的申请者进入初评环节；（四）评选委员会组织专家进行教学观摩和听课，结合学生和家长的评价，对申请者进行评价和打分；（五）评选委员会举行评选会议，综合考虑各项评价结果，确定评选结果；（六）评选结果公示，并召开表彰大会，颁发获奖证书和奖金。
第四章考核与奖励第六条评选教学标兵的考核方式主要包括教学观摩、听课和评价问卷。
第七条奖励措施包括颁发教学标兵证书、发放奖金和给予荣誉称号。
第八条教学标兵将享受一定的事业发展岗位和薪资待遇优先权。
第九条教学标兵将被特聘为学校或教育机构的教育教学研究员，参与指导新教师的培养和发展。
第五章评选委员会组成与职责第十条评选委员会由学校或教育机构相关负责人、教育专家、级别较高的教师和学生代表组成。
三小“课改争先进”活动实施方案
三小“课改争先进”活动实施方案一、活动背景和目的：近年来，为适应经济社会发展的需求和教育改革的发展趋势，我国积极探索教育教学改革，倡导“以人为本、全面素质培养”的理念。
为了进一步推进教育教学改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，在全国范围内开展“课改争先进”活动是迫切需要的。
本次活动的目的是：1. 深入贯彻落实全国教育工作会议的精神，进一步推进教育教学改革，提高教育教学质量。
2. 激发教师的创新热情，鼓励教师探索适合自己学生的教育教学模式。
3. 引导学生积极参与课堂和校园活动，培养他们的创新思维和实践能力。
二、活动内容和形式：1. 教师参与课堂教学改革：（1）组织教师进行教学理念和方法的研讨，鼓励教师交流自己的教学经验和教学媒体素材的运用，推广有特色的教学模式。
（2）鼓励教师利用现代技术手段进行教学，如智能教室、网络课堂等，提高教学效果和趣味性。
（3）设立“课堂创新奖”，评选出在教学中创新实践的优秀教师，给予奖励和表彰。
2. 学生参与校园文化建设：（1）鼓励学生自主创办校报、校刊等校园媒体，提升学生自我表达和沟通能力。
（2）推动学生社团活动的多样化和创新化发展，组织丰富多彩的社团活动，培养学生的团队合作和领导才能。
（3）组织学生参与社区实践活动、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 家长参与学校教育管理：（1）鼓励家长参与学校的家长会和教育论坛，促进校家合作，形成共育共建的良好氛围。
（2）组织家长参与校内课堂观摩和教学督导活动，增强家长对教育的理解和支持。
（3）建立家庭教育指导机构，为家长提供教育指导和交流平台。
三、活动实施步骤：1. 筹备阶段：（1）成立活动组织委员会，确定活动的主题、目标和任务。
（2）制定活动实施计划和时间表，明确各项工作的责任人和具体安排。
（3）进行宣传工作，使全体教师、学生和家长了解活动内容和目的。
2. 开展阶段：（1）组织教师参与课堂教学改革，推广教学模式和方法的交流研讨活动。
课堂教学评优实施方案
课堂教学评优实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，课堂教学评优已成为教育教学工作的重要内容之一。
评优旨在发现和表彰优秀的教学者，激励教师积极探索创新教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。
二、目标确定。
1. 提高教师教学水平，激发教师教学热情，促进教学质量的提升。
2. 激励学生学习积极性，培养学生的自主学习能力和创新意识。
3. 建立起一套科学、规范的课堂教学评优机制，为教学改革提供有力保障。
三、实施步骤。
1. 制定评优标准。
明确评优的指标和标准，包括教师教学水平、学生学习情况、课堂教学氛围等方面的要求，确保评优工作的科学性和公正性。
2. 宣传动员。
通过学校网站、校园广播、班会课等形式，向全校师生宣传评优活动的意义和要求，引导广大教师和学生积极参与。
3. 评选程序。
设立评优小组，由教务处、教研室、学生会等部门组成，负责评选工作的组织和协调。
评选程序包括提名、初评、复评、公示等环节，确保评选工作的公开、公平、公正。
4. 教学观摩。
组织教师进行相互观摩，借鉴优秀教学案例，促进教师之间的交流和学习，提高教学水平。
5. 效果评估。
对评优工作的效果进行评估，总结经验，发现问题，及时调整和完善评优机制，确保评优工作的持续性和有效性。
四、保障措施。
1. 加强组织领导。
学校领导高度重视评优工作，成立评优工作领导小组，明确工作职责，加强评优工作的组织和协调。
2. 完善制度建设。
建立健全评优工作的相关制度和规章，明确评优工作的程序和要求，为评优工作提供有力的制度保障。
3. 资金支持。
为评优工作提供必要的经费支持，确保评优工作的顺利进行。
4. 宣传推广。
通过各种形式和渠道，广泛宣传评优工作的意义和成果，营造良好的评优氛围，激励广大师生积极参与评优活动。
五、结语。
课堂教学评优是推动教育教学改革的有效途径，是激发教师和学生学习热情的重要手段。
只有不断完善评优机制，加强评优工作的组织和领导，才能真正发挥评优工作的积极作用，促进学校教育教学水平的不断提高。
教学标兵评选方案
石阡县中等职业学校关于“教学标兵”的评选方案（试行）为了强化教学管理，把提高教育教学质量落到实处，促进全体教师修身修业，爱岗敬业，学校决定开展每学期评选“教学标兵”的活动。
为了使这项评选活动能够规范运作，根据《石阡县中等职业学校教学质量奖励方案》，特制订本方案。
一、评审小组：组长：赵正榜副组长：王如彬陈昌福张勇成员：朱昆周兴杰龙再嘉王江明张胜昌周应喜林开军任勇熊永徐廷琼向国芳胡娅任云吴学蓉二、评选范围：“教学标兵”每学期评选一次，评选对象为教学第一线教师。
教师节表彰“优秀教师”涉及行政、服务人员系列，另行规定。
三、评选条件：下列条件中，第1、3、5、8条为必备条件，其余4条必须具备一条以上。
1、具有良好的职业道德和奉献精神。
2、自觉进行专业研修，专业素养有长足发展。
3、积极主动完成学校交给的各项教育教学任务，成绩突出。
4、热心教改和教研，勇于承担汇报课、研讨课和对外公开课且评价高，积极撰写教学论文、经验总结、教学反思和教学案例，并且有一定的教研成果。
5、在教育教学各项检查中，在教研组中处于上等。
教学测评中满意率平均达80%以上，绩效考核一等。
6、在学校开展的各项活动中能主动接受任务，并能圆满完成任务。
7、指导学生获得的奖次和获奖的人数居全校上游。
8、坚守岗位，考核期内病假累计不超过4天，事假累计不超过2天，并且无迟到，无早退，无旷课现象。
四、评选办法1、每个教研组要组织全组教师严格按标准和条件进行初选，推一名候选人并填写申报表签署意见报教务处。
2、教务处和教科处对各教研组推荐的候选人进行审核后报学校。
4、学校根据申报表进行审批，经学校评审批准后，即授予学期“教学标兵”称号，颁发奖金200元/人和荣誉证书。
五、本方案自公布之日起施行。
石阡县中等职业学校2013年2月15日石阡县中等职业学校“教学标兵”申报表。
湫头学区“新课程改革标兵评选”活动实施方案
湫头学区“新课程改革标兵评选”活动实施方案根据《正宁县中小学课堂教学改革实施方案》及《湫头学区课堂教学改革实施方案》的具体要求，本期课堂教学改革已进入第二阶段（全面实施、规范改进——2013年2月至2013年7月），为此学区决定本学期开展“新课程改革标兵评选”活动。
目的意义激励课改先进，选取课改达人，深入推进课改，创建课改特色。
实施步骤一、学校初评各校在充分动员广大教师参加的基础上，组成校内的评课小组，对参评科目（语文、数学、英语）的任课教师逐人听课评比，确定参加学区初评的候选人，做到每校参加学区初评的人选至少三人以上（语文、数学、英语各至少一人）。
具体时间安排为三月底前完成语文任课教师初评工作，四月底前完成数学任课教师初评工作，五月底前完成英语任课教师初评工作。
要求各校对所有任课教师的评选资料逐人统一用A4纸装订，装订顺序为教者简介、授课教案（包含教后反思）、说课稿、评课稿（除授课教师以外，其他教师每人一份）。
二、学区复评由学区成员组成评选小组，集中时间进驻各校进行复评，最终在全学区内评选六名优秀选手（语文、数学、英语各二人），参加学区最后的终评。
具体时间安排为四月上旬完成语文任课教师复评工作，五月上旬完成数学任课教师复评工作，六月上旬完成英语任课教师初评工作。
三、学区终评由学区邀请邀请县教体局、县教研室、县督导室相关领导及专家组成评选小组，集中时间、集中地点对学区复评出的六名优秀选手进行终评，安排在六月中下旬举行。
本次活动学区将设立一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，并随后组织送教下校，开展教学研讨活动。
评价要求一、课堂教学基本理念1、教师的教、学生的学都是为成功和幸福的人生做准备。
2、相信每一个学生都能教好。
通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。
3、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
在实施过程中,要结合学生实际,结合学科实际,不拘模式,掌握好“度”,真正做到实在、有效。
实验小学课改标兵评选方案
实验小学课改标兵评选实施方案（试行）为全面调动和激发全体教师的工作热情，凝聚全体教师的工作智慧，提炼、积累、推广广大教师的优秀成果，不断提升实验小学的教学品质，制定本方案。
一、指导思想深化教育教学改革，推进教育创新，立足于实验小学的校情，以评选为抓手，以命名表彰为促进手段，实现激发工作热情、凝聚教学智慧、推广先进成果、提升工作层次的积极效果。
二、参评对象在职全体教师三、评选范围课改，指向广义的课程改革。
课改标兵，是指在实验小学教学管理、教学常规落实、课堂教学改革、学生评价与管理等某一方面，有创意，有成效，对其他教师有引领和示范作用，在我校范围内能产生较强影响力，有一定美誉度的老师。
1. 备课模式有新探索；2. 作业设计有新突破；3. 课堂建模有新实践；4. 教学评价有新做法；5. 学生管理有创新；6. 习惯培养有新招；7. 其他方面有新意。
四、评选条件1.具有高尚的职业道德，做到教书育人，为人师表，深受广大教师、学生和家长的欢迎。
2.创新性做法有理论支撑，符合教育教学规律，具有科学性。
3.有可行性操作。
创新性做法有完整、具体的操作程序和要领，经过实践检验，效果好，在实验小学可复制，可推广。
五、评选内容标准六、评选方式与程序1.采取自我推荐与他人（管理人员、同事、家长或学生）推荐相结合的方式。
推荐时要提供：（1）规范的名称；（2）具体的教育教学理论支撑点；（3）详细的操作要求和改进点；（4）效果方面的支撑材料。
2.每学年评价一次，一般在六月份进行。
3.组织由分管领导和骨干教师组成的评委组，结合课改标兵评选申报与评选内容标准进行评定七、表彰奖励1.颁发证书；2.在期末总结表彰会或教学工作会议上隆重表彰；3.在编教师当学期量化评价适当加分，评先树优、职称评审时作为加分项（需经职代会确定）。
聘任教师当学期量化评价与在编教师同等政策加分，绩效工资另加500元发放。
4.结集，供全体教师学习使用。
5.特别优秀的做法，以教师个人名义命名。
教学标兵岗实施方案
教学标兵岗实施方案一、背景与意义。
教学标兵岗是学校教学工作中的重要组成部分，其负责着教学管理、教学评价、教学研究等工作。
教学标兵岗的设立旨在推动教学工作的改革与发展，提升教师的教学水平，促进学校教学质量的提高。
因此，制定并实施教学标兵岗实施方案，对于促进学校教学工作的全面发展具有重要意义。
二、目标与任务。
1. 目标，通过实施教学标兵岗方案，全面提升学校教学水平，培养更多的优秀教师，推动学校教学工作的创新与发展。
2. 任务：（1）建立健全教学标兵岗评选机制，激励教师积极参与教学改革与研究；（2）加强对教学标兵岗教师的培训与指导，提高其教学水平和教学管理能力；（3）推动教学标兵岗教师在教学创新、教学成果展示等方面的工作。
三、实施方案。
1. 建立评选机制。
（1）制定教学标兵岗评选标准，包括教学成绩、教学评价、教学研究等方面的指标；（2）成立评选委员会，由学校领导、教学管理人员和专家学者组成，负责教学标兵岗的评选工作；（3）每年开展一次教学标兵岗评选，评选出一定数量的优秀教师。
2. 加强培训与指导。
（1）组织教学标兵岗教师参加教学培训，提高其教学理论水平和实践能力；（2）为教学标兵岗教师提供一对一的指导服务，帮助其解决教学中的难题和问题；（3）鼓励教学标兵岗教师参与教学研究，推动教学改革和教学成果的分享。
3. 推动教学创新。
（1）组织教学标兵岗教师开展教学创新项目，鼓励其在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行探索和实践；（2）举办教学成果展示活动，让教学标兵岗教师分享自己的教学经验和成果，促进教学工作的交流与合作。
四、保障措施。
1. 加强组织领导，确保教学标兵岗实施方案的顺利推进；2. 组建专门的工作小组，负责教学标兵岗实施方案的具体落实与执行；3. 加大宣传力度，让全校师生了解教学标兵岗实施方案的意义和重要性；4. 建立健全监督机制，对教学标兵岗实施方案进行定期评估和检查，及时发现和解决问题。
五、总结与展望。
xx学校课堂教学考核、教学标兵评选等评选实施方案
xx学校课堂教学考核、教学标兵评选等评选实施方案
为优化“一四六”理想课堂教学模式下的教学环节，打造更加适于小班化教学的理想课堂，促进教师专业发展，依据《汶水学校转变教师教学方式，构建“146”理想课堂实施方案》，结合实际，制定本方案。
一、课堂教学考核办法：
1.教师严格按照“146”理想课堂教学模式设计学案，按照教学设计，围绕学习目标组织教学，通过“小组合作，师友互助”组织教学，突出自主、合作、探究、展示、点评、质疑、评价、达标等环节。
2.课堂教学符合《济南市莱芜汶水学校“146”理想课堂评价量表》中的各项要求，学生自主学习扎实有效、小组合作师友互助高效务实、小组评价富有激励作用、目标达成度高的，得分在90分以上。
3.课堂教学基本符合《济南市莱芜汶水学校“146”理想课堂评价量表》中的各项要求，学生自主学习比较有效、小组合作师友互助效果较好，较好地运用小组评价细则评价学生，目标达成度一般，得分在70～80分区间。
6.课堂教学不符合《济南市莱芜汶水学校“146”理想课堂评价量表》中的基本要求，不能较好地体现展示、点评、。
教学标兵考核方案
教学标兵考核方案1. 考核目的教学标兵是学校教学管理工作的重要评选对象，能够通过考核的教师不仅表现出了出色的教学水平，同时也能为其他教师提供借鉴和启示。
本考核方案旨在评选出真正的教学标兵，促进学校教学水平的不断提高，更好地为学生服务。
2. 考核对象本考核方案适用于学校教师，包括全职教师、兼职教师和访问学者等。
3. 考核内容3.1 教学质量考核教师应当具有教学创新能力、教学组织能力和教学实践能力。
具体考核内容如下：•教学质量评估报告，包括课堂教学观摩评价、学生评教结果、学生成绩分析等。
•教育教学成果和业绩，包括获奖、发表论文、编写教材等。
3.2 学科研究考核教师应当在学科研究上具有优异的表现，包括但不限于：•发表论文，包括学术论文和教育教学论文。
•在重要学术会议上做报告或参与发言。
•承担重点研究课题并取得成果。
3.3 学生工作考核教师应当在学生工作上拥有领导、管理、服务、教育等方面的出色表现，具体考核内容如下：•参与学生思想政治工作，组织学生思想政治教育和品德教育活动。
•积极参与学生社团建设，帮助学生全面发展。
•为学生成长成才提供有效的指导和帮助。
4. 考核程序4.1 考核条件申请成为教学标兵的教师应当具有下列条件：•认真履行教学职责，保证课堂教学和教育教学成果的质量。
•具有扎实的学科理论和教育教学知识。
•对本学科和教育教学改革有较深入的研究，具有教学或教育教学成果。
•深受学生和同行教师的欢迎和尊重。
4.2 考核流程考核分为初评和终评两个步骤。
•初评：由学校教学管理部门组织进行，主要是对申请者的教学质量、学生工作和学科研究进行评估。
•终评：由学校教学管理部门和专家组成的考核委员会进行评估，主要是对通过初评的申请者进行彻底的审查和公开答辩。
考核委员会根据以上考核内容进行综合评议，最终确定教学标兵和提名标兵。
5. 考核奖励获得教学标兵称号的教师将获得以下奖励：•证书、牌匾、奖金和荣誉称号等奖励。
•享有学院和学校各类优先支持政策。
2023年三小“课改争先进”活动实施方案
2023年三小“课改争先进”活动实施方案【活动目标】1. 推动小学课程改革，促进学生全面发展；2. 增强学生学习兴趣，培养创新思维和合作精神；3. 提高教师教学质量，促进教育教学改革；4. 构建学校、家庭和社会三方共同参与的教育生态。
【活动时间】2023年9月至12月【活动内容】1. 寓教于乐，创设学习氛围（1）开展主题为“动手做，快乐学”的课外活动，鼓励学生动手实践、锻炼操作能力。
例如：手工制作、实地考察、科学实验等活动。
（2）每周举办一次寓教于乐的课堂活动，让学生在游戏中学习、进一步探索知识。
例如：益智游戏、角色扮演、学科竞赛等。
（3）建立“读书角”，提供丰富多样的图书，鼓励学生阅读好书，培养阅读兴趣与习惯。
2. 强化学习技能，提高学习效果（1）突出提升学科基础知识与技能，设置分层教学，根据不同学生的学习能力和水平进行针对性辅导。
同时，开展有趣的课外辅导班，提供更广阔的学习机会。
（2）引入信息技术，开展电子课件设计与制作、学科网站设计等实践活动，培养学生的信息获取和处理能力。
（3）组织学生进行研究性学习，鼓励学生通过阅读资料、实地调查等方式进行探究和分析。
同时，引导学生进行项目研究，培养创新思维和问题解决能力。
3. 加强家校合作，促进学生发展（1）组织家长学习培训，提高家长对课程改革的理解与支持。
并设置家访日，加强教师与家长的沟通交流，共同关注学生成长。
（2）建立家校互动平台，及时发布学校和班级相关信息，方便家长了解学生的学习情况，并提供家校互动交流的空间。
（3）定期举办家长开放日，让家长能够亲身体验学生的学习活动，并与教师互动交流，共同促进学生的发展。
4. 加强教师培训，提高教学质量（1）举办教师培训班，邀请资深教育专家为教师进行授课，提升教师的课堂教学技能和教育教学理念。
（2）开展教师交流研讨会，鼓励教师互相分享教学经验、优秀案例等，促进教师之间的互动与学习。
（3）建立教师评价机制，通过多元化的评价方法，全面评估教师的教学效果，并为教师提供专业化的指导和培训。
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坚持客观公正、人人参与、重师德、重能力培养、重课堂教学实效的原则，采取自荐申报、学校考察推荐和教育局评审相结合的方式进行评选。
1、自荐申报：由教师个人申报。
2、学校考察推荐：
（1）由学校对申报人课堂教学实效以及在课堂教学改革中的具体表现进行考核，经集体讨论、民意测评，产生候选人上报
教育局教研室，兼顾学科均衡，评选范围包括现学段所有学科。
（2）本着宁缺毋滥的原则，各单位10月20日前将推荐候选人上报教研室。
推荐的候选人要求：为促进第一届课堂教学改革标兵不断深入进行课堂教学改革，第一届课堂教学改革标兵要占各单位候选人的1／3，新标兵占2／3，第二届课堂教学改革标兵推荐候选人要在本单位公示一周
3、教研室初评：对学校推荐上来的候选人，由教研室不定时、不定期听推门课，听课结束后将对该班学生进行问卷调查以确定课堂教学效果。
然后择优确定“课堂教学改革标兵”候选人。
4、教育局考评：由教研室牵头，成立考评小组，分学科对“课堂教学改革标兵”候选人进行实地考评，考评结果结合该任课教
师期中、期末学生质量监测结果，确定最终获奖人选，并公示一周。
5、表彰：教育局对“课堂教学改革标兵”进行表彰。
奖励获奖教师国内培训学习。
四、组织管理
固安县“课堂教学改革标兵”领导小组
组
长：
王兴瑞
副组长：刘熙舵赵春如杜传凯李玉楼
刘书年张培胜王胜利
成
员：黄书刚、刘光远、乔若山及各学科教研员
领导小组下设办公室，办公室设在教研室，具体负责“课堂教学改革标兵”的选拔、培养和管理。
固安县教育局
2013.10
课堂教学教研工作计划
【教学工作计划】
一、指导思想
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布以来，反复强调了教研立校的重大指导意义，这对教研工作来说，既是新的机遇，又是巨大的压力。
为了推动新课程的进一步顺利实施，为了给教科研品牌的形成营造良好的氛围，教研室将以更加振奋的精神状态，更加务实的工作作风，精心谋划，确立明晰的工作思路与工作重点，推动教研工作上一个新台阶。
同时，根据我校在这一学年的总体安排，教研室要认真落实学校本学期工作重点，积极为一线教学效益尤其是中考成绩的提高提供高质量的服务。
二、工作目标
以教研组、骨干教师品牌建设为推动力，以课堂教学“三六一”专题、“青蓝工程”，青年教师专业大练兵为载体，以课堂为立足点，以课题研究为导引，争取在20xx、20xx两年分三步走，在第一步，抓好教研的常规管理的基础上，向第二步——提高课堂教学的效益，第三步——推进校本教研品牌建设的目标迈进。
三、工作重点与措施
（一）、抓实校本教研，打造教研品牌
本学期，我们把建设一支政治素质好、专业水平高、教学能力强的高素质教师队伍作为奋斗目标，开展以提高教师专业能力为主线，以教研组为基本单位并基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研修；建构以“教师基本技能、教学实践智慧、现代信息技术”为内容的教师素养提高主体框架；采取形式常态化，方式主题化，内容多元化的教研策略，形成嫩江中学的教研特色：
1、专题讲座
继续进行新课程理论学习，进行专题系列讲座，每一次讲座重点解决一个难点，下发有关这方面的论述材料，利用业余时间及假期让教师自学，在学期初进行新课程理论测试；同时，挑选“三六一”典型课例、优秀的反思、教学案例，由教师做经验交流，
2、自我反思
本学期要求教师不但要将自己的反思和教学案例内容整理到反思本上，而且要体现在教学过程中，严禁套话空话，要结合本阶段的实际教学，进行全面的反思，反思拥有的教学理念，反思自己的教学设计，反思自身的教学行为，反思学生对教师的态度，把反思不但要呈现在教案中，而且要把反思体现在论文里，更要把反思溶解到后续的教学中，在反思的基础上进行交流和沟通，促进师生共同成长。
3、课例指导
学校业务副校长与教务、教研主任随时听推门课，课后及时与授课教师进行沟通与交流，针对教师的具体课例，从教学理念、教学方式、教学教学方法、教学思路、教学目标的有效达等方面进行针对性的指导，做到明方向、理思路、授方法、讲策略，让每位讲课教师都不同程度的有所收获。
4、网络交流的方式
通过教育博客、育龙网、优秀阅读网站等网络平台，利用课余时间，组织教师到电子备课室进行自学，通过网络信息、论坛交流等形式与更多的同行进行互动，达到开阔视野，共享资源的目的。
5、集体备课
继续加强集体备课研究，同年级要统一进度，统一检测，统一质量分析。
为避免流于形式，集体备课材料以书面形式上交，其教学设计内容要具体，与教案设计（可打印附页）、实际课堂教学相一致，考核检查均以上交材料及听课为准。
6、专题研究
本学期继续开展“三六一”课堂教学模式的专题研究，要侧重于预习，将教学致力于学生学会终身学习。
教师在整个教学过程中要意识到预习环节的重要性，要有效的指导学生预习的方法，使其发挥作用，提高预习的实效性。
在实践中理解“361”模式的内涵，在课堂教学中形成规模、形成特色，真正培养学生积极思考的自主学习能力。
（二）注重教师培养，打造反思型、研究型、专家型的教师队伍。
1、专业引领
教科研引领教师专业化成长的关键在于落实校本教研。
以校为本的教研工作能真正调动学校各方面的积极性，而把常规性工作教研化也是尊重知识尊重劳动尊重人才的体现。
骨干教师是学校教研工作的主力军，他们是教研活动和集体备课的中心发言人，要求做好示范课，做好反思，做研究型教师。
要采用多种渠道、多种方式培养新教师，使他们迅速适应学校工作，学做一个反思型的教师。
此外还应积极组织教师走出去，多给教师培训学习交流的机会，促进教师成长。
同时选优秀中青年教师做示范课，发挥骨干教师的带头作用，催生更多骨干教师和名牌教师的产生，使其成为专家型教师。
2、同伴互助
落实青年教师与骨干教师的“拜师结对制度”，为青年教师指定学科骨干教师作为导师，每月一次汇报课，提升青年教师的“如何讲课、观课”，“如何评课、议课”，“如何搞教学研究”等课堂教学水平，快速提高青年教师的教学技能与技巧，加快其成长步伐。
（三）强化常规管理，加强教师基本功训练
1、将继续抓好教师基本功的训练与提高工作
2、进一步发挥教研组的职能作用，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。
3、积极支持教师发表论文，为教师专业发展提供帮助。
4、加大网络教研。
催生更多的教师建博客，谈教学，建立更多更好的教师交流平台。
5、推选更适合我校发展的网络资源
八月
制定学期教研计划
新课程理论测试
检查教师外出培训教师学习笔记并做好二级培训工作
安排新老教师拜师结对子
参加总局数学教师说、讲、思、评竞赛报名
集体备课
检查校本培训笔记、集体备课、反思、案例
九月
开展教学基本功训练
“三六一”专题研究成果展示
开展“创设书香校园”英语课文背诵比赛
校本培训
集体备课
检查校本培训笔记、课后反思
开展“创设书香校园”语文课文背诵比赛十月
检查课题实施
期中考试质量分析
开展“创设书香校园”数学解题比赛
校本培训
检查校本培训笔记、集体备课、案例、反思第九届课件制作大赛暨教育博客大赛
十一月
教学反思及理论培训笔记展示
校本培训
集体备课
检查校本培训笔记、课后反思
参加总局数学教师说、做、思、评赛课活动十二月
期末考试质量分析
撰写教师专业成长总结；收课题材料、及各种笔记组织业务、理论学习
检查校本培训笔记、教学反思、教学案例
一月份
撰写“我的教育故事”；
做好本学期的资料归档工作。
做好学年度教师考评工作。
期末考试质量分析
做好本学期教研工作总结，查找不足。