统编初中《道德与法治》七年级下册教材教材解析 (共44张PPT)

把握教材立意，实现价值引领
——统编初中《道德与法治》 七年级下册教材解析
教材编写的依据
编写 依据
《思想品德课程标准》
A
（2011版）
B 《青少年法治教育大纲》
教材编写特点
• 社会主义核心 • 生命教育
价值观
• 公民意识教育
• 中华优秀传统 • 法治教育
文化
教材
特点
• 基于学生特点 • 直面真实问题
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与同伴、老师 和家人的交往， 以成长为核心
自我认识 管理情绪 集体生活 法治信仰 以青春为核心
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• 青春有格
青春的证明 • 行己有耻
• 止于至善
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第二单元 做情绪情感的主人
单元导语
第四课 揭开情绪的面纱
青春的情绪
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情绪的管理
第五课 品出情感的韵味
我们的情感世界
在品味情感中成长
在社会生活中，管理好自己的 情绪，培育积极情感
在学校生活中，主动参与集体 建设，学会过集体生活。
树立法治信仰、自觉学法守法 用法，遵法行事
集体 道德
社会 法治
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第一单元 青春时光 单元导语
第一课 青春的邀约
悄悄变化 的我
成长的不仅 仅是身体
初中学生处于青春期，其情绪容易出现“急风暴 雨”和“闭锁”的极端，情绪的偏差容易导致行为 的偏差，帮助学生正确认识自我、发展品格、健全 人格是“道德与法治”课程的重要目标。本单元的 设计与编写，在心理教育的过程中融入道德与价值 观教育。
共奏 和谐乐章
法律伴 我们成长
美好 集体有我在
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教 材 主 题
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自我 心理
进入青春期的自我认识、自我发展， 积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。
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教材着力阐释青春中积极的、美好的要素， 如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价 值观（文明、自由、爱国等）融入其中，引导 学生热爱青春、珍惜青春、把握青春；淡化过 去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理，更关 注学生步入青春期的正面经验，引导学生通过 各种活动、体验获得正面情感经验，强调将青 春活力导向生活中的正能量。
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立意 解读
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中学时代• 成长的不仅仅是身体 • 独立思维（鼓励、澄清 ）
青春的邀约 • 批判精神（培养、方法）
• 创造潜力 （觉察、实践）
青春的心弦 • 青春萌动
• 朦胧情感
成长 友谊 师长 生命
（上册）
青春 情绪情感 集体生活 法律生活
（下册）
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八大主题在内容领域相对区分， 但在思想理念上相互渗透。
1 渗透比较完整的学习观念 2 强调相互依存的生命关系 3 呵护并促进青春成长 4 引导自我意识健全发展
七上
七下
八年级
走进社会生活， 承担社会责任， 崇尚法治精神， 以社会生活为核心
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七年级下册
青春时光
做情绪 情感的主人
青春 的邀约
揭开情绪 的面纱
青春的心弦
品出 情感的滋味
青春的证明
在集体 中成长
走进 法治天地
“我”和 “我们”
法律在 我们身边
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第一 单元
第二
单元 情绪情 感生活
情操 情感 情绪
接续
青春生 命成长
心理 道德 价值观 引领
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七年级学生已进入青春发育期， 以往教学更多地关注学生进入青春期的问题表现， 教育引导侧重于对青春期问题的疏导。 本册教材的的设计与编写肯定青春、欣赏青春， 希望更为积极地引导学生认识青春时期的生命成长， 不仅是身体发育、心理发展，而且包括精神发育、 思想发展。
• 思维能力 • 实践能力 • 价值引领
课程内容的关键词
社会主义
中华优秀
核心价值观 01 传统文化
04
02
公民教育 法治教育
03 思维能力 实践能力
教材设计思路
世界 国家 社会 学校
我
同心圆
自己
国家和 社会
我
他人和 集体
世界
关系轴
七年级教材设计思路
• 学生生活 • 时代特征
生活
成长
• 体验 • 困惑
• 思想认识 • 生活实践
引领
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家庭 生活
学校 生活
社会 生活
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第二课 青春的心弦
男生女生
青春萌动
第三课 青春的证明
青春飞扬
青春有格
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七下
第一单元 青春生
命成长
精神 心理 身体
七上 第一单元
接续
中学 时代
心理 道德 价值观 引领