质量和密度复习课+.ppt
教科版物理八年级上册第六章《质量与密度》教学课件含复习训练
第六章质量与密度本章内容概述本章是八年级上册的重点章，也是难点章.本章涉及到“质量”和“密度”这两个重要物理量.通过讲述质量和天平的使用方法，以及密度概念的引入和测量，使学生对物质及其属性有进一步定量的认识.本章共有4节:1.第1节“质量”，考虑到初中学生的年龄特点，因此用“物体中所含物质的多少”引入质量概念，并且直接给出了质量单位及其换算关系.关于质量的测量，课本介绍了托盘天平的使用方法.2.第2节“物质的密度”，首先让学生体会到体积相同的不同物质（木块、铝块、铁块）的质量不等，表明物质在这方面的性质上存在差异.然后让学生进行“同种物质的质量和体积关系”的探究.利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体积的质量不同.因此，可用单位体积的质量来表征物质的这种特点.从而引出密度的概念及其单位.3.第3节“测量密度”，让学生学习使用天平、量筒测量物体的质量和体积，最后用ρ=m/V计算出物质的密度.4.第4节“活动：密度知识应用交流会”，让学生了解密度与温度的联系，了解密度知识的实际应用，运用密度知识解释一些自然现象，以及学会用密度知识去解决一些实际问题.本章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：让学生知道质量的初步概念及其单位；理解密度的概念及其物理意义，会用天平测量物体的质量、用量筒直接测量液体体积或间接测量不规则固体的体积.会用天平、量筒测量物质的密度，知道密度的应用，能运用密度公式进行有关的计算，能用密度知识解决简单的实际问题.2.在过程与方法方面：在引入密度概念的过程中，让学生体会用控制变量的方法来研究物理量之间的关系；并理解用比值来定义物理量的方法.3.在情感\,态度与价值观方面：让学生在使用天平、量筒测质量、测密度的过程中，培养严谨的科学态度和实事求是的作风.【教学重点】天平、量筒的使用，密度概念的引入，密度公式的应用及物质密度的测量.【教学难点】质量、密度的理解，密度的测量与计算，以及运用密度知识解决一些实际问题.本章课时安排【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节质量1课时第2节物质的密度1课时第3节测量密度1课时第4节活动：密度知识应用交流会1课时本章复习和总结1课时1.质量课标要求【教学目标】一、知识与技能1.了解质量的初步概念，能正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算.2.知道质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.3.了解测量质量的常见工具.二、过程与方法1.通过观察和比较，形成对质量概念的初步认识.2.通过观察和操作，让学生认识测量质量的工具.三、情感态度与价值观1.学生通过动手操作有关物体形状、位置、状态改变而质量不变的实验，明白科学探究是获取真理的一种重要实验方法.2.通过介绍杆秤，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感.【教学重点】1.质量概念的理解;质量是物体的一个基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化.2.知道实验室测量物体质量的工具——天平.【教学难点】1.对质量的单位形成具体的认识，并能正确进行质量单位的换算.2.能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系.【教具准备】练习本1个、矿泉水1瓶、托盘天平和砝码1套、杆秤、多媒体课件.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】师我们知道组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质质量的多少不同.谁来说一说下面甲、乙两人所说的“质量”的含义是否相同？甲：这袋米的质量是多少？乙：这种米的质量如何？生：甲说的质量是指这袋米所含米这种物质的量有多少；乙说的质量是指这种米是否有杂质、是否变质等.师同学们以上的分析都很好.在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量.这就是今天我们要学习的内容.【进行新课】一、认识质量1.物体与物质师我们首先来搞清楚物体与物质的区别，请同学们思考：课桌是用哪些材料制成的？它们谁是物体，谁是物质.生：课桌是用木材制成的.课桌是物体，木材是物质.也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的.师请同学们结合日常的观察，再举些身边的事例来说明对质量这个物理量的理解.生1：课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少不一样.生2：书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少不一样.师同学们说得很好.由此可见，大家认识了质量这个物理量是表示物体所含物质的多少.2.质量是物体的一种属性师同学们，请大家认真观察下面的实验（教师演示实验）：①出示课本，把书卷成筒状；②把书由讲台拿到教室后面；③出示装满水的矿泉水瓶.请学生回答下列问题：（1）上述情况下，书的形状改变了，它的质量是否改变？（2）书的位置改变了，它的质量是否改变？（3）假如把书带到月球上，它的质量是否改变？（4）当这瓶水放入冰箱里面冻成冰时，它的状态改变了，它的质量是否改变？学生观察、交流、分析、讨论，然后回答：没有改变.教师鼓励学生积极发言，并得出结论.归纳：质量是物体的一种基本属性，它不随物体形状、位置、温度、状态的变化而变化.简称“四不变”.3.质量的单位师一杯水我们喝了一口后，杯中水的质量减少了，那到底减少了多少呢？如何准确表示水的质量呢？因此，我们必须知道质量的单位.不同的国家质量的单位不同，如我国过去一直用的质量的单位有：斤、两、钱，现在用的单位：千克（公斤）、克、毫克、吨；英、美国用磅、盎司.国际上为了便于交流、合作，统一了质量的国际单位为：千克，符号是kg.归纳：质量的单位：千克，符号是kg.比千克小的单位有克（g）、毫克（mg），比千克大的单位有吨（t）.它们之间的换算关系是：1t=103kg，1kg=103g，1g=103mg.二、测量质量师我们到商店、超市去买米、水果之类的东西时，售货员用什么工具称量货物的质量？生：电子秤.师同学们再想一想，除了电子秤可以测量质量外，我们还见到哪些测量质量的工具？生（踊跃回答）：测体重用磅秤；到菜场买菜看到用杆秤；称量汽车的质量用地中衡……师同学们回答正确，说明你们平时关心生活、热爱生活，大家就应该这样善于观察.其实，在我们实验室里测量质量的工具是天平，包括托盘天平和物理天平（物理天平也叫学生天平）两种.1.托盘天平的结构教师用多媒体播放课件“托盘天平的结构”，然后拿起托盘天平实物，逐一介绍天平各个部件的构造和作用.教师可以进一步提问，让大家思考为何天平要这样设计，有何作用？（学生讨论、交流并发表看法）.归纳：托盘天平的构造：底座、托盘（两个）、横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘及相配套的砝码.2.托盘天平的使用教师提出下列问题，并引导学生思考：（多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.如何利用天平测量固体的质量？2.如何利用天平测量液体的质量？3.如何利用天平称取一定质量的固体和液体？师下面我们就来探究上面这些问题.各小组准备好天平和砝码、被称物体.首先，请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师的讲解，然后进行规范操作.师托盘天平是比较精密的测量仪器，我们必须严格按照它的使用方法正确进行操作，否则会测量不出正确的结果，甚至损毁天平.下面我们一起学习托盘天平的使用方法.教师用多媒体播放课件“托盘天平的使用说明”.（教师可以边讲解边演示操作步骤，并引导学生思考和讨论为什么要这样操作）托盘天平的使用说明（多媒体课件）将天平放在水平桌面上，使底座水平.调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻度线处；其次调节横梁右端的平衡螺母，直到指针在分度盘的中线处.（注：为了保证天平测量的精确性，我们在使用天平之前一定要牢记并完成以上两个操作）称量物体时，左盘放物品，右盘放砝码（且按从大到小的顺序增减砝码），不平衡时可移动游码，直至平衡；称量结果=砝码质量+游码所对刻度值教师引导学生独立完成调节天平的实验.教师巡视指导，并提出下列思考题：（用多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.将游码移到标尺上的0刻度线上时，是游码左边还是右边与0刻度线对齐？2.横梁平衡的标志是什么？3.若横梁左边高右边低，应将右边的平衡螺母向哪边调？如果是右边高左边低，又该如何调？学生回答：（教师适时点评）1.游码的左边对齐0刻度线.2.横梁平衡的标志是指针指在分度盘的中线处.3.左端高时，平衡螺母向左移动；右端高时，平衡螺母向右移动.师：大家从实践中，获得的经验非常好，可以总结：调节天平平衡时，哪端高就将平衡螺母往哪端调.（便于学生记住）师：请同学们思考为什么加砝码时，要按从大到小的顺序添加？（教师可将“从大到小”和“从小到大”的两种加砝码情况演示给学生看，并让学生观察哪种容易，便于较快进行测量）学生讨论后得出结论：按从大到小的顺序加砝码更加便于测量.3.托盘天平的读数教师引导学生仔细观察托盘天平的刻度线和砝码，然后思考下列问题：（用多媒体展示）思考题（多媒体课件）：1.请你观察砝码盒里有多少种不同质量的砝码？2.请你说说天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码，标尺上最右端表示多少克？3.读数时，是以游码左边还是右边所对应的刻度线为准？4.读数时，是先读大砝码还是小砝码？5.物体的质量如何计算？学生回答：（讨论、交流后积极发言）1.砝码盒里一般有4种砝码（50g\,20g\,10g\,5g）（答案不唯一，合理即可）2.标尺上每个小格代表0.2g（答案不唯一，合理即可）3.读数时，以游码左边对应的刻度线为准.4.先读大的砝码，后读小的砝码.5.被测物体的质量等于右盘中全部砝码的质量之和加上游码所对应的刻度值，即m物=m砝+m游提醒：计算物体的质量时要注意单位的统一，且计算结果必须要附上单位.归纳：正确使用天平的方法：水平放置调节横梁平衡：游码归零；调节平衡螺母（哪端高就往哪端调）测量：左物右码；按从大到小增减砝码；砝码不够，移动游码物体质量=砝码+游码示数（m物=m砝+m游）记录结果：数值+单位整理器材4.用天平称固体和液体质量.师首先，请大家回忆一下，前面我们在第五章学习温度计的使用中有哪些注意事项，接下来我们可以试着去推知托盘天平的注意事项.生（踊跃回答）：①每个天平都有自己的“量程”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过天平的量程.②向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏.③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中.师：我们要称量30g左右的盐和要称量20g左右水.应该如何测量？生：测量粉末状的物体或化学药品时可以将它们放在纸上进行称量.（不过，为了称量准确应在天平的左右两盘各放一张相同的纸，再调节天平平衡）师大家回答很正确请大家思考，如何用天平称量一定质量的水？如称取22.5g的水.学生讨论、交流后发表看法：先称量出容器的质量m1，然后称量出容器和水的总质量m2,二者之差即为水的质量m=m2-m1.师：思路很正确，但是如何才能做到两者之差刚好是所需要的水的质量呢？生：先称量出容器的质量m1,要称取的水与容器的总质量就为m1+22.5g,那么在称量总质量前，不妨在右盘中加入m1+20g砝码，游码移到标尺上2.5g刻度值处，然后在左盘容器中逐渐加水至天平横梁恢复平衡为止.教师将这个称量22.5g水的实验演示给学生看，提醒学生当天平接近平衡时，改用胶头滴管进行吸取或添加少量的水.学生分组进行“称量固体质量”、“称量液体质量”、“称量一定质量的固体”、“称量一定质量的液体”的实验，教师巡视指导.课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们共同学习了质量的概念和表示质量大小的单位及质量的测量工具，我们知道质量是物理学中一个重要的概念，是属性量，它不随物体形状、位置和状态（温度）的改变而改变.我们共同学习了天平的正确使用方法，知道了如何利用天平测量物体的质量.这节课我们就学到这，谢谢!课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.在探究物体的质量不随物体的形状、位置和状态的改变而改变时，可以采用电子秤称量物体的质量进行比较，这样更易于帮助学生理解质量是物体的一种属性.2.关于学习托盘天平使用方法的教学设计，还可以变换一种方式，效果可能更好.可以将托盘天平的使用方法制成“使用说明书”印发给学生，让学生经过阅读、讨论、动手操作，进行探究学习，更能体现学生在学习中的主体地位，让他们通过自学、合作、探究等形式，掌握正确使用托盘天平的方法.2.物质的密度课标要求【教学目标】一、知识与技能1.理解密度的物理意义.2.知道密度的公式，能用公式进行计算.能用密度知识解决简单的实际问题.3.知道密度单位的写法、读法及换算.二、过程与方法1.通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法.2.熟悉量筒的使用方法.三、情感态度与价值观1.密度反映的是物质本身所具有的特性.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展.2.通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.【教学重点】理解密度的物理意义.知道密度的公式，能用公式进行计算.【教学难点】学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算.【教具准备】教师：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和塑料块.学生：托盘天平和砝码、相同体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥皂块、大注射器等.【教学课时】1课时教学设计【新课引入】教师向学生展示铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精（出示后放在讲桌上），并提问：①这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？②请你说说你是怎么分辨的？学生交流讨论后，积极发言：要分辨物质，就要知道物质所具有的一些特性，如颜色、气味、软硬等，就是物质的不同特性.依据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来.教师再出示颜色相同的铁块和塑料块，引导学生思考如何区别它们.学生思考：从颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，能不能利用一种更好的判定方法来区分这两种物质呢？教师趁机引入新课：好，我们今天就介绍一种新的区分物质的方法——密度.【进行新课】一、认识密度师我们生活中经常有这样的问题.铁块和木头谁重?怎么比较铁块和木头谁重？这一类问题好像并不容易回答，我们的办法是取等体积这两种物质才好比较.1.探究相同体积的不同物质质量与体积的关系师我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块，如果能比较它们的质量大小，是不是可以判断出哪一个是铁块，哪一个是塑料块？学生思考、交流:①用手掂量一下就可以区分开；②用天平称量（也可以拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块.）师回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.(教师出示一台天平,指导学生演示操作.）师由此可见，相同体积的不同物质的质量不同也是物质的一种特性，我们可以用来鉴别物质.师下面请同学们利用桌上的器材（其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3），研究一下相同体积的不同物质的质量是否相同.并将实验数据填入下表：（用多媒体展示）探究相同体积的不同物质质量与体积的关系（多媒体课件）学生实验过程中教师巡视，发现问题及时启发与指导.学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论.结论：相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值不同.2.探究同种物质质量与体积的关系.师日常生活中很容易收集到体积不同的同类物质，例如，铁钉、铁块等.它们的质量与体积的比值相同吗？如何探究？生：用天平称它们的质量、量筒测量它们的体积，然后计算1cm3的物体内的质量是否相同.师大家思路很正确，请大家先阅读课本第116页，学习量筒测体积的方法.师根据我们制定的计划和天平、量筒的使用方法，大家分成四个小组，分别测出铁钉与螺母，大小石块的质量与体积记录下数据，计算出每1cm3的物质质量，各小组实验完成后汇报你的实验结果.学生分组实验，教师准备统计数据表格.学生实验后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论，并分析质量与对应体积比值的特征.结论：同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值相同.在以上实验探究和分析的基础上，教师进一步指出：质量和体积的比值表示单位体积的质量.同种物质的单位体积的质量是相同的；不同物质的单位体积的质量一般是不同的.可见，单位体积的质量反映了物质的一种特性.物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，叫做这种物质的密度.密度在数值上等于物质单位体积的质量.师请大家阅读课本第118页各种物质在常温常压下的密度，看看有什么规律.生1：一般来说，不同物质的密度不同.生2：通常，固体的密度大，液体的密度次之，气体的最小.生3：在液体中，水银的密度最大.3.密度是物质的一种属性师物质的密度由物质的种类（本身特性）决定.同一种类物质m 和V 的比值不变，即ρ值相同，不同种类物质的ρ值一般不同.密度是物质的一种属性，它与物体的质量多少、体积的多少无关.不能简单地说，物质的密度ρ跟物体的质量m成正比，跟体积V成反比.同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题.例题1（多媒体展示）小华和他的同伴为了研究物质的某种属性，他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，实验得到如下数据：（1）请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况在图甲中表示出来，并对照图象分析.（2）由蜡块（或干松木）的图象可以看出：.（3）由蜡块和干松木的图象可以看出：.解析:（1）利用描点法作图，即取一个体积对应一个质量表示一个点，然后连接两点即为该物质的图象；（2）由图象可看出是一条直线，说明同种物质的质量与体积成正比；（3）不同物质，直线的倾斜程度不同，即表明质量与体积的比值不等；答案：（1）如图乙；（2）同种物质质量与体积成正比;（3）不同物质，质量与体积的比值不等.二、密度的应用师密度跟我们的生活密切相关，我们知道了密度的计算公式ρ=mV,那大家思考下：在这个公式中有三个物理量，从数学的角度考虑，任意知道两个物理量，就可以计算出第三个物理量.那利用这个公式除了求密度之外还可以有什么用处呢？学生讨论后得出结论：还可以用来计算不便于直接测量的物体质量或体积.归纳：密度公式的应用：利用公式m=ρV，求质量m；利用公式,求体积V.师大家回答正确.下面我们就来看几个例题.例题2教师用多媒体展示课本第119页例题，引导学生认真思考并积极发言，教师讲解、总结、评价.注意：（1）在计算过程中，要有必要的文字叙述和公式，不能只写计算过程；（2）如果单位不一致，必须要统一，可以就密度单位来处理体积或质量的单位；（3）计算的结果必须由数值和单位一起组成.点评：这道题告诉我们，当一个物体的质量不便于直接测量时，可以借助测量体积V，根据密度表查出该物质的密度，运用密度公式变形为m=ρV 来计算.例题3（多媒体展示）一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，则这个玻璃瓶的容积是m3.它最多能kg的酒精（酒精的密度ρ=0.8×103kg/m3）.答案：1.25×10-31课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】本节课我们先是一起测量相同体积的不同物质的质量，发现它们的质量不等，由此得出结论：相同体积的不同物质的质量不同，即单位体积的不同物质的质量不同.接着进一步探究同种物质的质量与体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值是定值，即同种物质的质量跟体积成正比.综合上述两种探究的结果，水到渠成引出密度这个物理量.进而介绍密度的相关知识，如单位、定义式，应用密度来鉴别物质计算质量和体积等.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.教学板书教学反思1.密度是一个抽象概念，但我们经常用到它.生活中我们说铁块比木头重，实际上是比较了相同体积的两者铁块质量比木头大，这样便引入了密度的定义，即某种物质组成的物体的质量与体积之比.要引导学生多用密度去解释生活中的事例.2.要想让学生更深入理解密度知识，就要引导学生去探究同种物质质量与体积的关系，从而让学生明白密度是物质的一种属性.。
中考物理复习课件《质量和密度》
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考点整合
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知识纵横
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归类示例
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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中考物理总复习课件 教材系统复习 第7讲 质量与密度
＝0.9×103 kg/m3)
5
6．(人教八上 P119 动手动脑学物理 T1 改编)一块正方形的均匀薄铝片， 用天平测其质量时，右盘砝码及游码在标尺上的位置如图所示，则铝片 的质量为 1166..2g2.若测得其边长为 10 cm，可求出铝片的厚度为 00..66mm.(ρ 铝＝2.7×103 kg/m3)
m
m1－m2
(4)用公式ρ＝V2－V1 计算出固 (4)用公式ρ＝ V 计算出液
实验 体的密度. 过程
体的密度.
1.先测烧杯质量，再测烧杯和液体
1.质量测量引起的误差：若
的总质量，最后测全部液体的体
先测体积，再测质量，由于
交
积．由于少许液体残留在烧杯壁
物体上沾了水，使所测质量
流
上，导致所测体积偏小，所测密度
的结构名称)的中线左侧，接下来的操作是在在右右盘盘加加砝码砝或码向或右移向动右游
码码，使天平水平平衡．
移动游
考点3：体积的测量(测量工具：量筒)
□ 国际单位：立方米，用字母 16mm33表示
体积的 其他单位：立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)、升(L)、
单位及 毫升(mL)
其换算
□ □ 单位换算：1 mL＝ 17 11cm3＝ 18 11××101－06－m36
称 码，先大后小)，并适当调节游码在标尺上的位置，直到横梁
量
恢复平衡(在称量过程中不能调节平衡螺母)
步
被测物体的质量＝□12右右盘盘中中砝码砝总质量＋1□3游游码码在标尺上左
骤读 侧所对应的刻度值
码
(1)被测物体质量不能超过天平的□14量量程程； 注 (2)加减砝码时用□15镊镊子子夹取，不能用手接触砝码，不能将砝码 意 弄湿、弄脏； 事 (3)化学药品和潮湿的物体不能直接倒入天平的托盘中称量，应 项 将它们装入容器中，再进行称量；
(沪科版)中考物理复习ppt课件【第8课时】质量与密度
工 具 用 途 使 用 方 量筒、量杯 测量液体体积(也可间接地测量固体的体积) ①看：观察量程、分度值(单位：1 mL＝1 cm )； ②放：放在水平台上；
3
③读：量筒里的液面是凹形(凸形)的，读数时， 相平 法 视线要和凹面底部(凸面顶部)________
考点聚焦
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第8课时┃ 质量与密度
第8课时 质量与密度
第8课时┃ 质量与密度
考点1
质量及其测量
定义
性质
质量 物质 的多少叫做质量，用字母____ m 物体所含______ 表示 质量是物体本身的一种属性，不随物体的 位置 、______ 形状 、______ 状态 的改变而改变。如宇航 ______ 位置 改变，质 员将签字笔从地球带到月球上，______ 形状 改变， 量不变；将一块橡皮泥捏成泥人，________ 状态 质量不变；一杯水结成冰后，______ 改变，质量 不变
3.密度的测量
(1)测固体的密度
m V2－ V1
m V2－ V1
考点聚焦
归类示例
第8课时┃ 质量与密度
考点聚焦
归类示例
第8课时┃ 质量与密度
[点拨] 测固体密度时，如果先测体积，会使得物体表 面有液体残留，造成所测质量偏大，所测密度偏大，误 差较大。
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第Hale Waihona Puke 课时┃ 质量与密度(2)测液体的密度
考点聚焦 归类示例
第8课时┃ 质量与密度
单 位 及 换 算
千克 ，符号是______ 基本单位：______ kg 常用单位：比千克小的单位有________ 克(g) 、 毫克(mg)；比千克大的单位有________ 吨(t) ________
(河南商丘专用)2014届九年级物理中考专题复习课件：《质量与密度》(48张PPT)
m 2．理解密度公式 ρ＝ V (1)同种物质，ρ 不变，m 与 V 成正比； (2)质量相同的不同物质，密度与体积成反比； (3)体积相同的不同物质，密度与质量成正比。 (4)密度图象：如图 8－1 所示，ρ 甲>ρ 乙。
3．密度与社会生活 (1)密度与温度：温度能够改变物质的密度(体积)。常见物质受 热胀冷缩 ，一般气体受温度影响较大， 温度影响的规律是____________ 而固体和液体受温度影响较小。 最大 。温度 (2)水的反常膨胀：事实表明，4℃时水的密度________ 高于 4℃时，随着温度的升高，水的密度越来越小；温度低于 4℃时，随着温度的降低，水的密度也越来越小。水凝固成冰 变大__，密度________ 变小 ，人们把水的这个特性叫做水 时体积______ 的反常膨胀。 m (3)密度的应用：①鉴别物质：ρ＝ ；②求质量：m＝ρV； V m ③求体积：V＝ ；④判断空心。 ρ
(2)测蜡块密度 ①用调好的天平测出蜡块的质量，记作 m； ②向量筒中倒入适量的水，记下体积 V1； ③将蜡块放入量筒中，用细铁丝将其压入水中，使其完 全浸没，记下体积 V2； m ④蜡块密度表达式：ρ＝ 。 V2－V1 ⑤说明：测蜡块密度还可以使用铅坠法。
(3)测盐水密度 ①用调好的天平测出盐水和烧杯的总质量，记作 m1； ②向量筒中倒入适量盐水，记下体积 V； ③用天平测出剩余盐水和烧杯的质量，记作 m2； m1－m2 ④盐水密度表达式：ρ 盐水＝________ 。 V ⑤评估交流：实验中，若先测出空烧杯的质量，再测液体 和烧杯的总质量， 然后将液体全部倒入量筒， 由于烧杯内 液体倒不尽，使得所测体积偏小，所测密度偏大，误差较 大。
考点27
密度
密度与社会生活
1．理解“密度” (1)定义：某种物质组成的物体的________ ________之比叫 质量 与它的体积 做这种物质的密度，用符号 ρ 表示。 (2)性质：密度是物质的一种特性，不同物质，密度一般不同。 m (3)公式：________ ρ＝ 。 V (4)单位：国际单位是千克每立方米 ____________，符号是________ kg/m3 。换算 3 关系：1 g/cm3＝_______kg/m 。 103 3 (5) 水 的 密 度 ： ρ 水 ＝ _____________kg/m ；物理意义是 1.0×103 _____________________________________________ 。 每立方米水的质量为1.0×103千克
质量和密度复习课件
同一个世界 同一个梦想
请根据商标上所标数值求出酒的密度。
净含量750ml
酒精度52％（V/V）
一个体积为0.5dm3质量为0.81kg的铝球，是 空心的还是实心的？如果是空心的，空心部分 的体积是多大？若把空心部分注满某种液体， 球的质量为1.01 kg，则该液体的密度为多大？ （铝的密度为2.7×103 kg /m3 ）
知识网络
定义:单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
密度是物质的一种 特性 。它决定于物质的 种类和状态等 。 m 国际单位：kg/m3 1g/cm3=1×103kg/m3 公式与单位:ρ ＝ V 3 常用单位：g/cm 原理 如何测定固体的密度。
密 度 密度的测定:
器材 如何测定液体的密度。 求质量（m＝ρV) 密度知识的应用: 求体积( m )
提醒你
称量过程中注意不能调节平衡螺母
例2.小明同学用托盘天平测量物体的质量，操 作情况如图所示，其中的错误是： （1）__________________； （2）__________________； （3）__________________.
例3.一位同学用已调节好的托盘天平 称量某种物体的质量时，将砝码放 在了左盘，盘内的砝码及游码的位 置如图所示，物体的质量应为（ ） A.55.8g B. 58.2g C. 55.6g D. 58.4g
Ａ、水
Ｃ、水银
Ｂ、汽油
Ｄ、盐水
密度概念的理解
１、根据公式ρ ＝m／V，对于同种物质，下面说法正 确的是（ D ）
Ａ、ρ与m成正比 Ｂ、ρ与Ｖ成反比 Ｄ、ρ与m、Ｖ无关 Ｃ、ρ与m成正比，与Ｖ成反比
2.工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下有
关瓶内氧气的物理量中，不变的是 ( B )
2014中考物理二轮复习专题2：质量和密度ppt课件
C
A.用纳米薄层和纳米点制造存储器等纳米电子器件
B.用热值较高的燃料给火箭提供动力 C.用塑料泡沫做电影场景中倒塌的“墙壁”
D.用熔点较低的酒精制成能测量较低温度的寒暑表
2．（2013云南 ） 不漏气的橡皮氢气球由地丽上升过程中， 下列关于球内气体的质量与密度的说法，正确的是 A.质量不变，密度增加 C.质量增加，密度不变
针对训练 (多选)如图K24－2所示是a、b、c三种物质的m－V实验图像，以下说 法正确的是 A．同种物质质量与体积成正比 B．同种物质密度与质量成正比，与体积 成反比 C．图中三种物质的密度关系是： (ACD )
ρa＞ρb＞ρc
D．同种物质的密度与质量、体积无关
[解析] 同种物质的质量与体积成正比，而密度则与质量、体积无 关，故A、D正确，B错误；由图像可知，体积相同的三种物质，a质量
考点梳理
考点2 密度
1．探究：同种物质质量与体积的关系
实验设计：选用实心且质地均匀的同种和不同种物质，多次测出质量和 体积的对应值，使实验结论更具有普遍性。 实验结论：同种物质，质量与体积成________ 正比 ； 不同物质，质量与体积比值一般________ 不同 。
2．理解“密度” 定义：___________ 单位体积 某种物质的________ 质量 叫做这种物质的密度。
4、初中阶段我们都学过哪些物质的特性？
密度：
电阻：
比热容：
m v U R I Q c m t
q Q完全 m燃料
热值：
5、这些描述物质特性的物理量有什么共同特点？ （1）这些物理量都是用比值定义的 （2）这些物理量都只与物质自身有关，而与定义它们的物理量无关
6、密度的单位有哪些？你知道它们的换算关系吗？ 国际单位制中：kg /m3 常用单位：g/cm3、kg/dm3、t/m3 1g/cm3=1kg/dm3=1t/m3=103 kg /m3 小窍门大用处：计算过程中巧选密度单位会使计算量大大降低
人教版中考物理总复习课件【第6讲】质量与密度
5．测量质量的特殊方法 m总 (1)累积法：测微小物体的质量：m＝ n (m 总为 n 个相同物体的总质量)。 (2)取样法：测巨大物体的质量：m＝nm 样(m 样为样品的质量)。 (3)不等臂天平测质量：根据杠杆平衡原理：m＝ m1·m2(m1、m2 已知)。 ①称量前，横梁不平衡的调节方法：游码移到零刻度线处，调节平衡螺母，若 指针右偏，则向左调节平衡螺母，反之，向右调。 ②称量过程中横梁不平衡的调节方法：更换砝码，调节游码。 ③读数时以游码左边所对刻度线为标准。 ④添加砝码时从大到小的顺序添加
密度的图象 例 2：(2014，宜昌 )如图是甲、乙两种物质的质量与体积的关系图象 。下列说法错误的是________ A．甲物质的质量大于乙物质的质量 B．甲物质的密度大于乙物质的密度 C．甲物质的质量与体积成正比关系 D．乙物质的密度为0.5×103 kg/m3 解析： 由图象可知甲、乙两种物质的质量与体积成正比 ， ρ 甲 ＝ 4 g/cm3，ρ乙＝0.5 g/cm3。只有在体积相同时，才有m甲>m乙。 答案：A [方法归纳]在同一直角坐标图上比较不同物理量的大小，通常都是作 一条水平线或铅垂线，水平线上的点表示纵坐标相同，铅垂线上的点表 示横坐标相同。使其中一个量保持不变，再进行分析比较，类似该方法 可比较的还有速度、电阻、压强、功率、浮力等。
考点一 考点三
密度与社会生活
12．密度与温度：温度能改变物质的密度 ，一般物质遵循“热胀冷缩”的 规律，水在 0～4 ℃时__反常膨胀__。 13．密度的应用：①计算不便直接测量的质量，m＝__ρV__；②计算不便直 m 接测量的体积，V＝__m/ρ__；③由公式 ρ＝ V 求出密度，用来鉴别物质；④应 用物质的密度的特性可以作为选择应用材料时的标准。 典型的密度计算问题：①质量不变，如水结冰，冰化水问题；②体积不变， 如瓶子问题；③密度不变，如样品问题。以上三类问题都属于隐含条件问题 ， 分类求解时，先求出这个隐含量，综合求解时，应用已知量和待求量表示这个 隐含量，列出物理方程再求解。
新人教版八年级上册物理密度与质量复习课件
)
物理·新课标（RJ）
第六章┃质量与密度
[解析] A
质量跟体积的比值即为物质的密度。同种物质
的密度是相同的。椐图像可知V甲＝V乙时，有m甲>m乙；m甲＝m乙 时，有V甲<V乙，据此可得甲物质的密度比乙物质大。
方法点拨 本题考查的是一类图像问题，考查了考生从图像中提取 并整合信息的能力。
物理·新课标（RJ）
物理·新课标（RJ）
第六章┃质量与密度
)
2．小王同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是( C
一些物质的密度/kg·m－3
水 1.0×103 水银 13.6×103 冰 0.9×103 干松木 0.5×103 煤油 0.8×103 铜 8.9×103 C 酒精 0.8×103 铅 11.3×103 A.不同的物质，密度一定不同 B．固体的密度都比液体的大 C．同种物质在不同状态下，其密度不同 D．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小
[答案] A
物理·新课标（RJ）
第六章┃质量与密度 第六章过关测试第18题针对训练 6．一个质量为0.25 kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5 kg，则这个玻璃瓶的容积是________m3。它最多能装 ________kg的酒精(酒精的密度ρ ＝0.8×103 kg/m3)。 [答案] 1.25×10－3 1 第六章过关测试第19题针对训练 7．有一铜球，体积是20 cm3，质量为89 g，问此球是空心 还是实心的？若是空心的，在其空心部分铸满铝，球体的总 质量是多少？(ρ 铜＝8.9×103 kg/m3；ρ 铝＝2.7×103 kg/m3) [答案] 空心 116 g
物理·新课标（RJ）
第六章┃质量与密度 4．为了研究物质的某种特性，某同学在实验中测得下列 四组数据(如下表)
第五章——质量和密度的复习课件(正式版)
（2）天平平衡后若移动了，仍需要重新调节横梁平 衡，不能直接使用。 （3）称量过程中，决不允许再移动平衡螺母。
（4）向右盘中加减砝码时，要用镊子，严禁用手接触 砝码，不能把砝码弄湿、弄脏（否则生锈腐蚀会 造成质量改变）。
（5）若用天平称化学药品，应在两托盘中放大小一样 的同样的纸。 （6）若用天平称液体，应用容器装着（需要先称出容 器质量）。 （7）称小质量物体时应用累积法。
求：m煤油 m煤=0.8kg
4.一个瓶子能装下1kg的水,用这个瓶子能装下1kg的 A.汽油 B.酒精 C.水银 D.盐水
C、D
当m一定时 ,密度大的体积小
6、混合物的密度
由密度的定义式ρ=m/V，如果m是混合物的质量，V是混合 ------平均密度。 物的体积，则ρ就为混合物的密度
例：两种物质密度分别为ρ1、ρ2，体积分别为V1、V2， 将它们混合在一起，密度为多少？（混合物的体积等于 混合物中各物质体积之和）
已知： 求： 解：
ρ1、ρ2，
V1、V2， （ρ1 V1+ρ2 V2） = （V1+V2）
混合物的密度ρ=?
ρ=
m V
=
m1+m2 V1+V2
例题
提示
7、会用特殊法测量密度
给你一个托盘天平，一只小矿泉水瓶和足量
的水和牛奶，如何测出牛奶的密度？写出实验步 骤，并写出牛奶的计算表达式．
根据 V ，只要测出质量m和其对应的体积V 就行．可以分别用水和牛奶将瓶装满，用天平测出它们 的质量， 求出水的体积，即是瓶的容积和牛奶的体积．
本章知识结构:
概念 质量 质量和密度 密度 单位 测量 概念
密度测量
定义、公式、单位
5中考总复习质量和密度
练习6 甲物质的密度为2g/cm3，乙物质密度为5g/cm3， 各取一定质量混合后密度为3g/cm3．若混合前后总体积 保持不变，则所取甲、乙两种物质的质量之比是 4:5 ， 体积之比是 2:1 。
【解答】混合后的总质量：m＝m甲+m乙
混合后的总体积：V＝V甲+V乙＝ + +
混合物质的密度：ρ＝ =
平左盘,当天平再次平衡后,右盘中砝码质量和游码位置
如图乙所示,则岩石质量是_5_7_.__4_g。若错将物体放在右
盘,砝码放在左盘中,游码位置如图乙所示，则应在左盘
中放_5_9__._8_g的砝码。
提示：天平平衡的条件
左=右+游码刻度值
59.8=57.4+2.4
实际情况是：左盘中放 60 克砝码，游码的示数 2.6 g。因为托盘天平砝码的 最小质量是1g
提示：可按等质量求密度 18
4. 有甲、乙两个金属球，它们的质量之比为m甲:m乙
=5∶4，体积之比为V甲∶V乙 =1∶2， 则这两种金属的
密度之比ρ甲∶ρ乙 等于（ B ）
A. 2∶5 B. 5∶2
C. 8∶5 D. 5∶8
法二：
根据 ρ ＝ m V
ρ甲=m甲/V甲=5/1 ρ乙=m乙/V乙=4/2=2/1
1m3=1.0×106cm3 7
例5 如图所示,装满水的玻璃瓶中的水结冰 后会使玻璃瓶破裂, 由水变成冰的过程中质量 _不__变___,密度__变__小__，体积_变__大___。(选填“变 大”“变小”或“不变”)
例6 关于密度的说法正确的是( D ) A．固体的密度一定比液体的密度大 B．质量越大的物体，它的密度越大 C．体积越小的物体，它的密度越大 D．密度是表示物质的一种特性，跟质量和体积无关
《 第六章 质量与密度》ppt课件
右 （3）称量物体时，砝码应该放在 盘（ 填“左”或“右”），并用镊子夹取．若发现指 增加砝码 针偏向分度盘的左侧，应 或移动 游码使天平恢复平衡．当天平平衡时，所用砝码 及游码在标尺上的位置如图3所示，铁块的质量是 82.5 g.
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解析
（1）使用天平时，应将它放在水平桌面上； （2）把游码放在标尺左端的零刻线处，然后调节 横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线 上； （3）物体放在左盘，砝码放在右盘，指针偏向左 ，说明右盘质量小，应添加砝码或者移动游码． 图中铁块的质量=50 g+20 g+10 g+2.5 g=82.5 g ；
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（2）调节完成后，将物体放在左盘，在右盘中增 减砝码，并通过移动游码，再次使天平横梁平衡 ．这时右盘中的砝码情况和游码在标尺上的位置 如图4乙所示，则物体的质量为 78.4 g．
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二、对密度概念的正确理解 例2 关于密度，下列说法正确的是( B ) A．密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反 比 B．密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关 C．密度与物体所处的状态无关 D．密度与物体的温度无关
3
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剖析重点实验
例1 在探究“物体的质量与体积之间的关系” 时，小明同学把收集到的数据填入下表，但他漏 填了第二次测量的质量和体积，其质量和体积的 读数如图1所示，请你帮他完成下表：
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78
10
7.80
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(1)分析表格中的数据，可以得出的结论是：① 同种物质的质量与体积的比值是 相同 的，不 同物质的质量与体积的比值一般是 不同 的； A ②上述实验图像如图2所示，图线 反映 了铁块的实验情况.③由数据表格形式变换成图像 形式，运用了 等价变换 法． (2)小明与其他同学交流后，从表中的数据可以看 出：由同种物质组成的不同物体，其质量与体积 之间存在一个关系，其表达式为： ρ=m/V .
【沪科版】初中八年级物理第5章质量与密度课件
第一节 质量
第五章 质量与密度
第二节 学习使用天平和量筒
复习 请回忆：天平的构造是怎样的？
分度尺 1 指针 2
3 刀口
4 托盘2只 5 横梁 6 平衡螺母 7 称量标尺 8 游码
9 底座
托盘天平的工作原理:
当两盘中物体的质量相等的 时,横梁就处于平衡位置,指针 在分度标尺的中央,读出右盘砝 码的质量就可以知道物体的质 量
1g
/
cm3
1g 1cm3
0.001kg 0.000001m3
1000kg
/
m3
4.特性:密度是物质的一种__特__性_,不同物质密度一般 _不__同__,大小与m、V_无__关__，与物质的 _种__类__（及状态） 有关.
请你来分析判断
(1)由密度公式ρ=m/V知,物质的密度与它的质量成正比, 与它的体积成反比。（× ） (2)体积相同的不同物质，质量大的物质密度大。（√ ） (3)质量相同的不同物质，体积大的物质密度小。（ √ ） (4)一杯水倒掉一半后，密度为原来的一半。（ ×） (5) 大铝块的质量为4㎏，小铝块的质量为1㎏，则大铝块 的密度大于小铝块的密度。（×）
C.物体放入左盘后可用调节螺母使天平平衡
D.被测物体的质量不能超过天平的测量范围
四、实验题 1．为了测量玻璃杯中盐水的质量，某同学的实
验步骤如下．正确的步骤为D_C_B_F_A_E_______．
A．用天平测出玻璃杯和盐水的总质量； B．用天平测空的玻璃杯的质量； C．调节天平横梁平衡； D．把天平放在水平桌面上； E．算出杯中盐水的质量； F．把盐水倒入空的玻璃杯中．
V 铝块的体积: V2 V1
V1(cm3 )
质量、密度 复习课
1.0 × 103 换算关系 1g/cm3 ＝___________ kg/m3 1.0 1.0×10 1克／厘米3 3 kg/m3＝_____ g/cm3 ρ水＝___________ ＞ 1千克／米3
密度表
记住水的密度：
ρ
水=1.0
10
3
千克/米
3
物理意义： 表示每立方米水的质量
是1.0 10
四、基础过关
1．根据密度公式ρ＝m/V，下列说 法中正确的是（ ） D A．物体的密度与物体的质量成正比 B．物体的密度与物体的体积成反比 C．物体的密度与质量成正比同时与体积成反比 D．密度是物质的一种特性与质量、体积无关 2、一个铅球用了多年，没有发生改变的是（ C ） A.质量 B.体积 C.密度 D.三者都没改变
②用天平测出石块的质量m
③向量筒中注入适量的清水,并把测得水的体 积为v1 ④将石块用细线拴好,完全浸没在水中,测出 金属块和水得总体积为v2 ⑤计算石块得体积v ＝ v2 — v1 ⑥计算出石块的密度ρ
实验数据的记录
小石块的 质量m （克） 小石块放入量 小石块和水 筒前水的体积 的总体积V2 V1 （厘米3 ） （厘米3 ） 小石块的 体积V （厘米3 ） 石块的 密度ρ （克/厘 米3 ）
50
60
80
20
2.5
石块密度的表达式：
m m ＝ ＝ V V2 V1
（2）如何测液体(如盐水)的密度
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的 步骤补充完整，并练习设计出记录数据的表格。 1、用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 2、将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V
3、用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2
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测量工具 天平的结构与使用
定义: 单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。 定义: 单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。
密度是物质的一种 特性 。它只决定于物质的 种类 。 密度是物质的一种 物质
公式与单位: 公式与单位: ρ＝ 密度的测定: 密度的测定:
m V
国际单位： 国际单位：kg/m3。
石块密度的表达式： 石块密度的表达式：
m m ρ＝ ＝ V V2 − V1
至测盐水的密度
测盐水的密度
如何测液体(如盐水) 如何测液体(如盐水)的密度
测定盐水的密度
上面的三幅图是改进后的实验方案，请将下面的步骤补充 上面的三幅图是改进后的实验方案， 完整，并练习设计出记录数据的表格。 完整，并练习设计出记录数据的表格。 用天平测出烧杯和盐水的总质量m 1. 用天平测出烧杯和盐水的总质量 1 。 将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V 2. 将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m 3. 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量 2 。
对密度的理解
1.下面关于密度的理解正确的是（ 1.下面关于密度的理解正确的是（ D ） 下面关于密度的理解正确的是 A.物体的质量越大 物体的质量越大， A.物体的质量越大，密度越大 B.物体的体积越小 物体的体积越小， B.物体的体积越小，密度越大 C.物质的密度与物体的质量成正比 物质的密度与物体的质量成正比， C.物质的密度与物体的质量成正比，与体积成反比 D.物质的密度跟物体的质量 物质的密度跟物体的质量、 D.物质的密度跟物体的质量、体积都无关 2一个铅球用了多年，没有发生改变的是（ 一个铅球用了多年，没有发生改变的是（ A.质量 B.体积 A.质量 B.体积 C.密度 D.三者都没改变 C.密度 D.三者都没改变
。
质量的理解
春天来了，冰熔化成了水， 春天来了，冰熔化成了水，在这个过 程中， 变大” 程中，其质量 不变 (填“变大”、“变 不变” 小 ” 或 “ 不变 ” ) 。 在地球上称得宇航员 的质量是70kg， 的质量是70kg，他乘宇宙飞船到达月球时 70kg 的质量是 70 kg。 kg。
质量单位与换算
如何测定固体的密度。 如何测定固体的密度。 如何测定液体的密度。 如何测定液体的密度。
求质量（m＝ρV)。 求质量（ 密度知识的应用: m 密度知识的应用: 求体积 。 V = 鉴别物质。 鉴别物质。
ρ
3、托盘天平的构造
天平的结构
天平的构造 指针 分度盘
游码 标尺天平的使用平衡 Fra bibliotek母横梁
天平的使用方法
C
）
密度公式与单位
比较两种测盐水密度的方法
讨论： 讨论：
以下是某同学测盐水密度的实验方案： 以下是某同学测盐水密度的实验方案： 先用天平测出空烧杯的质量，然后在烧杯中装入一些盐水， 先用天平测出空烧杯的质量， 然后在烧杯中装入一些盐水， 测出它们的总质量，再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积。 测出它们的总质量，再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积。 你觉得这样测得的盐水密度准确吗？ 你觉得这样测得的盐水密度准确吗？ 请说明造成误差的主要 原因。你能否对此实验方案作出改进？ 原因。你能否对此实验方案作出改进？
。 。 。 数据的记录
将石块放入量筒中，测出水和石块的总体积V 3. 将石块放入量筒中，测出水和石块的总体积 2
实验数据的记录
实验数据的记录
小石块的 质量m/g 质量m/g 小石块放入量 筒前水的体积 V1/cm3 小石块和水 的总体积V 的总体积V2 /cm3 小石块的 体积V/cm 体积V/cm3 石块的 密度ρ/ 密度ρ/ g/cm3
天平的使用
把游码 1、把天平放在水平台上， 把天平放在水平台上， 放在标尺左端零刻线处 。 2、调节平衡螺母 ，使指针指 在分度盘的中线处， 这时横 粱平衡。 粱平衡。 3、把被测物体放在左盘 ， 里 镊子 右盘加减砝 用 向 码 ,并调节游码的位置 ， 直到横梁恢复平衡。 直到横梁恢复平衡。
至密度的定义
密度知识应用
小明的妈妈刚买了一枚戒指，但不知是否为纯金的。 小明的妈妈刚买了一枚戒指，但不知是否为纯金的。 你能不能利用所学的密度知识帮她检测一下？ 你能不能利用所学的密度知识帮她检测一下？请写出实验 原理、所需的器材及实验的步骤。 原理、所需的器材及实验的步骤。你觉得在实际中这样来 鉴别戒指的真假可靠吗？ 鉴别戒指的真假可靠吗？你认为造成实验误差的主要原因 是什么？ 是什么？
小石块
如何测固体(如小石块) 如何测固体(如小石块)的密度
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤， 参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记 录数据的表格，写出密度的表达式。 录数据的表格，写出密度的表达式。 用天平测出石块的质量m 1. 用天平测出石块的质量 用量筒测出水的体积V 2. 用量筒测出水的体积 1
课题
质量和密度
（复习课） 复习课）
知识网络
质 量 质 量 和 密 度 密 度
定义: 物体中所含物质的多少叫做质量。 定义: 物体中所含物质的多少叫做质量。
状态 和 质量是物体的一种 质量是物体的一种 属性 ，它不随物体的形状 、 物体 位置 而改变。 而改变。
单位及换算: 国际单位) 单位及换算: Kg(国际单位) t、g、mg
想一想 ？
结束曲
这节课你有哪些收获？ 这节课你有哪些收获？ 还有哪些困惑？ 还有哪些困惑？