班主任如何尊重学生的独立人格

班主任如何尊重学生的独立人格

一、每个学生都是有独立人格

学生是教育对象，每个学生都是有独立人格的，如果忽视或者轻视学生的独立人格，教育必然失败。而尊重学生的独立人格，决定于教师的人格修养。正如前苏联教育学家乌申斯基所说：“教师的人格就是教育工作的一切。”“只有人格才能影响人格的形成与发展。”所以，我们认为教育是以人格育人格的事业。

二、尊重学生的独立人格

尊重学生的独立人格要接受每个学生的全部，而不是只尊重学生的“优点”。

美国 2009年度全国优秀教师托尼·马伦在获奖感言中说：最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜的故事。

全国优秀班主任丁榕老师总结了自己的经验：“教育好一个孩子，一定要走进他的心灵，任何一个孩子，都有被尊重、被理解、被了解、被赞美的需要。”（尊重人格，读懂学生）

一位特级教师说：“接受一个孩子，既要接受他的优点，也包括接受他的缺点，这样，才能通过教育引导，使他扬长补短，改正缺点。”

三、尊重学生的独立人格必须尊重学生的家长

要认清家长是教育资源，是教育力量，与家长交往中不能给孩子“告状”，要与家长讨论教育的问题，耐心听取家长的意见和建议。

班级应该该成立“家长委员会”，民主选出家委会委员，定期召开研讨会，讨论班级学生教育问题。

有些班级活动应请家长委员会成员、部分家长或全体家长参加，充分发挥家长的正能量。

特级教师丁如许老师有一篇文章《深夜，我与家长同行》，阐述班主任与家委会成员共同引导学生提高在家自修的质量，促进教师教学的故事。

班主任人格修养的意义与内容

一、班主任人格修养的意义

著名革命家、教育家徐特立：“教育的作用，就是按照一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”

日本教育家紫田荣义：教师的职业是“以教师的人格决一胜负的职业。”

前俄罗斯教育家乌申斯基：“教师的人格就是教育工作的一切”“只有人格才能影响人格的形成与发展。”

二、班主任人格修养的主要内容

（一）优良的道德品质

1. 职业道德：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

2. 社会公德：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

3. 家庭美德：尊老爱幼、男女平等，夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等。

（二）符合社会发展的思想观念、教育观念

包括素质教育，培养学生的核心素养，互联网 +教育、批判性思维等。

（三）符合社会发展、职业需要的知识结构

包括基础的文科理科知识，学科专业知识，教育学、心理学知识，与教育教学相关的交叉学科和新学科知识。

（四）良好的个性品质

包括积极向上，意志坚强，善良宽容，人际和谐，乐观好学等。

班主任提升人格修养的主要途径和方法

一、班主任提升人格修养的主要途径

1 、反思自身的人生价值观：我的奋斗目标，我的精神需要，我的物质需要，与教师应有的价值观比较，找出自己的差距；或者与优秀教师对比，找出自己的差距；思考差距会给教师生涯带来什么。

2 、按照人格修养的四项主要内容仔细分析自己的优势和不足，确定需要提升的重点内容。

3 、根据班主任工作和教学工作的需要，找出自己需要提升的知识水平和能力(文理科基础知识；专业知识；交叉学科知识；新学科知识）

4 、根据以上分析，依据“终身学习”的要求，制定自身发展的计划（具体目标，具体措施，短期目标、中期目标、长期目标，定时评估）

教育部文件《中小学班主任工作规定》：教育硕士学位教育中，应设立中小学班主任工作培养方向。

二、班主任提升人格修养的方法

1 、联系实际，学习相关理论，提高认知水平。

2 、在实践中，运用科学理论指导工作（不要单凭经验工作，没有经过科研的经验，不一定完全符合规律）。

3 、尊重学生，既做良师，又是益友，经常听取学生的意见和建议。

4 、与任课教师，家长有效沟通，听取意见和建议。

5 、每日，每周有教育教学反思总结，及时写好工作日志，工作札记，积累各种班集体建设资料（主题教育活动，照片，录像，计划，表扬与批评，各项荣誉等）

6 、处理好校内、校外、家庭的人际关系，交知心朋友。

7 、锻炼身体，及时调整心理，保持阳光心态。