初中化学九下8.2 金属的化学性质 课件 _5

全课设计理念与构想
123.、注注本重重节对系课对统学是教生化一材学实节的典验习深型方思入的法维实钻的验研指培探。导养究。课，全课的设计
亮点就来源于对教材的灵活处理，以及对教材实验
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通过实验探究认识、比较几种常见金属的化学 性质，归纳总结金属化学性质的共性、差异性 及产生共性、差异性的原因。
2、过程与方法
初步学会运用比较、归纳等方法对获取的 信息进行加工，并使学生逐步掌握学习一 类物质的一般方法。
3、情感态度与价值观
通过让学生自主设计、探究实验和对实验现 象的观察、分析以及实验结论的归纳推理， 激发学生的探究欲望和学习兴趣，培养学生 的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于 实践的科学精神。
探究金属与稀盐酸、稀硫酸的反应
课本原实验
改进后实验
在学生在已获知识的基础上，利用最近发展区 原理，将教材中的验证性实验改成了探究性实验.
探究金属与稀盐酸、稀硫酸的反应
引导学生进一步思考，巩固实验成果。学 生根据上一活动中习得的方法，自主总结出 了判断金属活动性强弱的方法二。
探究金属与化合物的溶液反应
谢谢 敬请各位专家批评指正！
高尚的语言包含着真诚的动机。 君子不以言举人，不以人废言。——《论语·卫灵公》 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 静坐常思己过，白癜风患者需要怎样注意饮食闲谈莫论人非。 有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。
我国古代《淮南万毕术》 中曾记载: “曾青得铁，
则化为铜。”
探究金属与化合物的溶液反应
强化对基本实验技能的学习，从而逐步形 成科学探究能力。提高学生思维的深度和广度。
反思感悟 总结提升
引导学生对本节课的所学、所思、所悟进行归 纳总结，将课堂朝着纵向、横向不断延伸，从而 让学生的思维完成了从感性到理性的飞跃。
教学流程
创设情境 提出问题
骗术
问题情境 激发 好奇心
转化
求知欲
引发
对问题进行 探究的动力
引导回忆 明确目标
金属的化学性质
金属与某些物质的反应
Fe + O2 Mg + O2 Zn + H2SO4 Mg + HCl Fe + CuSO4
金属的化学性质
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探究实验 比较异同
探究金属与氧气的反应
采用动静结合的形式，引导学生学会观察，学会分 析，学会推理，让实验教学真正落到实处。
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有 好处。——东方
《金属的化学性质》第1课时 说课
益阳市安化县江英学校 谌群英
说课流程
点
分
瞄
设
浅
击
析
准
计
谈
教
学
目
流
构
材
情
标
程
想
点击教材
分析学情
年级：九年级
年龄：14岁-16岁
特征：思维空前活跃 探究欲望强烈
动手能力、分析推理能 力都有待加强
瞄准目标
1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观
1、知识与技能