四年级上册数学课件-3.1 观察物体(12)
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》(3个课时)
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》（3个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》共3个课时，本单元的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
让学生学会从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在生活中经常会观察到各种物体的形状和特征。
但是，学生的观察往往是表面的，缺乏深度。
通过本单元的学习，学生将学会从不同的角度观察物体，提高他们的空间想象能力和抽象思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察物体的活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
2.教学难点：学生能够用语言准确描述物体的特征，培养空间想象能力和抽象思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流等教学方法，引导学生主动参与学习活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2.教学手段：利用实物、图片、模型等教学辅助手段，帮助学生直观地理解物体的形状和特征。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物体图片，引导学生观察物体的形状和特征，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
3.教学活动：引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解物体的形状，并能够用语言描述物体的特征。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识，巩固所学内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调观察物体的重要性和方法。
苏教版四年级数学上册第三单元 观察物体精品优质课件
这是从右面看 到的。
这是从上面看 到的。
第三单元 从不同方向观察同一物体
观察物体的面时要注 意，正对观察的面， 从水平面观察，才能 看准是什么形状。
观察物体时， 要注意些什么？
练一练
第三单元 从不同方向观察同一物体
你能说出正方体的前面、右面和上面各是什么颜色的
吗？
上面
右 前面 面
练一练
第三单元 从不同方向观察同一物体
√( )
(
第三单元 从不同方向观察同一物体
这节课你们都学会了哪些知识？
从不同角度观察由几个小正方形摆成的物体，描述看 到的形状时，要注意小正方形的数量，还要注意小正方形 的相对的位置关系。
同学们，下课了！
从不同方向观察同一物体
从不同方向观察立体图形
情景导入
第三单元 从不同方向观察同一物体
用4个大小相同的 正方体，摆成下
面的形状。
探究新知
观察物体
从不同方向观察同一物体
情景导入
第三单元 从不同方向观察同一物体
仔细观察这个投 票箱。
探究新知
例1
第三单元 从不同方向观察同一物体
你能指出投票箱 的前面、右面和
上面吗？
第三单元 从不同方向观察同一物体
上面
投右
票前 面
面
箱
第三单元 从不同方向观察同一物体
投 票 箱
这是从前面看 到的。
投 票 箱
第三单元 从不同方向观察同一物体
用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如图）。从前面、
右面和上面分别看一看，再在方格纸上画出看到的图形。
第三单元 从不同方向观察同一物体
从前面、右面和上面观察下面的物体，看到的分别 是什么形状？在下面方格里画出来。
四年级上册数学课件-3.1 观察物体(19)
我看到了 两个面。
我只看到了 一个面。
投 票 箱
投 票 箱
从前面看
从右面看
从上面看
▲这里所说的前面、右面和上面， 都是相对于观察者而言的。
对准面 水平观察
把文具盒放在桌上，分别从前面、右面、 上面看一看。
前面
上面
右面
前面 上面 右面
观察这个长方体盒子，说说你从前面、右面和 上面分别看到了什么图形？
前面 右面 上面
正对的 朝右的 朝上的
观察这个长方体的前面、右面、上面，记住 每次看到的图形是什么形状。
前面
右面
上面
每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。 不可压倒一切，但你也不能被一切压倒。 君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备ห้องสมุดไป่ตู้作。 乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 一口吃不成胖子，但胖子却是一口一口吃来的。 所谓“人”，就是你在它上面再加上任何一样东西它就不再是“人”了。 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 生活远没有咖啡那么苦涩，关键是喝它的人怎么品味！每个人都喜欢和向往随心所欲的生活，殊不知随心所欲根本不是生活。 真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇而从后面看是刺。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 站在巨人的肩上是为了超过巨人。
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 丨苏教版
观察物体（第1课时）一、教学目标1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
3、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。
二、教学重难点重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
三、教学准备教学课件、正方体木块若干、投票箱四、教学过程（一）诗句导入新课题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（学生解释诗句含义）小朋友们，我们发现同是赏庐山，但是我们从不同的角度，看到的景象也就不一样。
那对于一个物体，数学上我们又是如何观察它的呢？这节课我们将一起学习“观察物体”。
（板书：观察物体）（二）自主学习，质疑释疑学习例11.观察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。
）（3）汇报交流。
教师课件展示从不同角度看到的形状。
2.巩固练习你能指出图书柜的前面、右面和上面吗？（学生上台指一指）（三）合作探究，强化概念1.小组活动：四人一组玩一玩“你画我猜”的游戏：一个同学画出自己看到的一个立体图形的面，另一个同学猜可能画的是什么图形。
2.集体练习（1）他们各自看到了冰箱的哪个面?（2）下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）（3）下面的图形分别是谁看到的？3.你能说出正方体和长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色的吗？（四）学习例21．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。
江苏版小学数学四年级上册教学课件 第3单元 观察物体 观察由几个正方体摆成的物体
从前面、右面和上面分别观察物体的形状。
两个物体,从上 面、右面看到的图 形完全相同,从前面 看到的图形不同。
当物体摆放的结构发生变化时,从前面、右面、 上面看到的图形形状往往也会发生变化。
同步练习 1.摆一摆，连一连。 前面
右面
上面
同步练习 2.仔细观察下面的几个组合体，哪一个从右面看是 ？
3
辨认从不同方向观察稍微复杂的物体所看到的图形时, 可以先从不同方向观察物体,描述出看到的图形,再同已知图 形对比,判断出已知图形是从哪个方向观察得到。
3
先确定每个面看到几 个小正方形,再具体分析每 个面的形状。
知识点2 根据物体画出从前面、右面和上面看到的图形
如果摆成右边的样子,从前面、右面和上面 看到的分别是什么图形?在方格纸上画一画。从 哪些面看到的图形完全相同?从哪一面看到的图 形不同?
(√)
()
()
同步练习 3.用3个同样大的正方体摆一个物体，并与同学交流。 （1）从前面看到的是 ，有几种不同的摆法？
（2）从上面看到的是 ，有几种不同的摆法？
同步练习 4.从前面观察
，所看到的图形（② ）。
5.下面各幅图分别是从哪个方向看到的图形？ （上）面 （右）面 （前）面
欧几里得
欧几里得(公元前330年~公元前275年)是古希腊的数 学家,其著作《几何原本》闻名于世。欧几里得将前人的数 学成果积累起来,整理在一个严密统一的体系中,从原始定 义开始,列出5条公设,通过逻辑推理,演绎出一系列定理和推 论,从而建立了被称为欧几里得几何学的第一个公理化数学 体系。
四年级数学·上 新课标[江苏] 第3单元
2 观察由几个正方体 摆成的物体
（教材P34~35）
3.1观察物体-2023-2024学年四年级上册数学分层作业设计(苏教版)
3.1 观察物体（练习）一、学习重难点1、学习重点：在观察活动中，亲身体验在不同位置观察物体，看到的形状不一样，并学习从多方位观察立体图形。
2、学习难点：正确辨认从不同位置观察到的物体的形状，并学会辨认从不同位置观察立体图形得到的平面图形。
二、知识梳理1、从不同方向观察同一物体。
（1）观察物体时，视线要垂直于被观察物体的表面。
（2）从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
2、辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形。
辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形时，应从观察者的角度，从不同方向观察物体，把观察到的图形和题目中的图形对照，从而得到正确答案。
3、辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形。
（1）辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形时，可以先从不同方向观察物体，描述出看到的图形，再与已知图形对比，判断出已给图形是从哪个方向观察得到的。
（2）从同一方向观察不同的物体时，看到的图形可能是相同的，也可能是不同的。
4、根据指定的视图摆放物体。
根据指定的视图摆放物体时，先思考这个视图是从哪个方向观察得到的，再根据视图的特点摆出物体。
一、选择题1．（2023秋·江苏南京·四年级统考期末）用大小相同的小正方体搭成一个几何体，从正面看到的图形如图所示，这个几何体可能是（）。
A．B．C．2．（2023秋·湖南株洲·四年级统考期末）如下图，从右面看到的图形与从（）看到的图形相同。
A．前面B．左面C．上面3．（2023秋·河南平顶山·四年级校考期末）用6个同样大的正方体摆成下图的样子，从（）看到的形状是。
A．前面B．右面C．上面4．（2023秋·广西钦州·四年级统考期末）从上面观察图形，看到的图形是（）。
A．B．C．5．（2021秋·江苏无锡·四年级校考期末）用四个同样大小的正方体摆一摆，从上面看到的是，有（）种摆法。
青岛版小学数学五四制四年级上册《观察物体》课件
1.以小组为单位，将摆好的三个立体图形按顺序依次摆放在小组长的桌 子上，小组长合理安排小组成员：一个从前面、一个从侧面、一个从上 面进行观察，并把自己看到的图形在作业纸的相应位置用红色彩笔画出 来（比着直尺画图），再把你得到的结论写下来。——先观察，后画图， 最后写结论。
二、合作探究
先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？看 到的形状相同吗？
观察物体
情境导入 合作探究 自主练习 回顾反思
一、情境导入
二、合作探究
下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？
前面
侧面
上面
二、合作探究
三名同学看到的图形分别是什么？
交流观察结果：
是从前面看到的
是从侧面看到的
是从上面看到的
从不同的方向观察同一个物体，观察到的形状也不相同 。
二、合作探究
大展身手摆一摆。
课后作业：看谁更聪明！课本66页
25+4=29（棵）
《题西林壁》
苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。 不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
第一关：
从上面、前面、侧面分别看到了什么形状？用线连一连。
上面
前面
侧面
第二关：
先猜一猜 ，下面图形分别是从哪个方向看到的，然后 再用自己手中的学具摆一摆，验证一下自己的猜想。
上面
侧面
前面
前面
左侧面
上面
（右侧面）
第三关：
看一看，填一填。
①② ③
① ①③
第四关：
用4个同样的正方体木块按下面的要求摆一摆。
①
②
③
从前面看 形状 不相同。
二、合作探究
摆一摆，再从前面、侧面、上面看一看，你有什么发现？
四年级上册数学课件观察物体苏教版(共12张PPT)
上面
上面
右面
右面
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共12张PPT)
前面
前面
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共12张PPT)
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
四年级上册数学课件-3.1 观察物体 到长方体的3个面。
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共12张PPT)
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共12张PPT)
观察物体时，要注 意些什么？
无论从前面、右面和上面观察， 视线都要平视所观察的物体。
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共12张PPT)
观察物体（1）
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
你能指出投票箱的前面、 右面和上面吗？
从前面、右面和上面观察投票箱， 看到的形状分别是怎样的？
这是从前面 看到的。
这是从右面 看到的。
这是从上面 看到的。
这里所说的前面、右面和上 面，都是相对于观察者而言的。
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共12张PPT)
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共12张PPT)
1. 把文具盒放在桌上， 分别从前 面、右面和上面看一看。
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共12张PPT)
四年级上册数学课件-3.1 观察物体丨苏教版 (共12张PPT)
2. 正方体的前面、右面和上面各
是什么颜色？ 长方体呢？
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体 苏教版
从前面、右面和上面观察物体学习目标：⒈通过实际的观察、操作、比较和想象，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；掌握正确的观察方法，能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状，能画出从前面、右面和上面观察到的由小正方体摆成的长方体的视图，能根据视图摆出相应的物体。
⒉通过学习，使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念。
3使学生在参与观察活动的过程中，培养乐于和同学合作交流的意愿，感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。
学习重点：能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状。
学习难点：体验从不同位置、不同角度观察物体所看到的形状可能是不一样的。
学情分析：本课时以一个投票箱为观察对象，通过学习使学生的观察能力和空间想象能力得到不同程度的提高，体会从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同的道理，并能够依据同样的视图要求，拼摆出不同形状的物体。
对学生的动手能力有一定的要求，比较符合四年级学生好动的特点，学生的积极性应该比较高。
课前准备：教师：投票箱，长方体一个，正方体两个，课件。
学生：每组一个投票箱，一个长方体，每人两个正方体。
教学过程：一、故事情境，激趣导入。
1．播放故事：学习新课之前老师想先给大家播放一个成语故事，你们想看吗？出示“盲人摸象”的动画，讲述“盲人摸象”故事，同学们边听故事边哈哈大笑。
抓住时机提问：你们为什么笑得那么开心？生1：因为盲人看不见整只大象，把大象变成了柱子，变成了绳子，真好笑。
继续提问：大家知道那些盲人为什么会把大象当成柱子和绳子吗生1：一个盲人只摸到大象的腿就说大象是柱子。
生2：另一个盲人只摸到大象的尾巴就说大象是绳子。
2小结导入：大家说的很好，因为盲人只从一个角度去观察物体是不全面的，观察物体要从不同的角度去观察，才能说对。
今天这节课我们就来学习《观察物体》，老师希望同学们能学会从不同的位置去观察物体，不要闹出“盲人摸象”的笑话。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》课文和练习六课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
苏教版小学四年级数学上册
第三单元 观察物体
第3课时 观察物体（3）
探究新知
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上面看 一看，连一连。
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探究新知
3 摆出下面的物体，从前面、右面和上面看 一看，连一连。
前面
右面
上面
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探究新知
3．用8个同样大的正方体摆一摆。
（1）摆一个长方体，从前面看到的是
。
你还有其他摆法吗？你摆出的图形的上面和 右面是什么图形？
探究新知
3．用8个同样大的正方体摆一摆。
（2）从右面和上面看到的都是
。
课堂小结
观察物体 1.观察简单物体所得到的图形：以观察者的角
度，从不同方向观察物体，把观察到的图形 和题中的图形对照，从而得到正确的答案。
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巩固练习
2．用3个同样大的正方体摆一个物体，并与 同学交流。
（2）从上面看到的是 摆法？
，有几种不同的
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苏教版小学四年级数学上册
第三单元 观察物体
第1课时 观察物体（1）
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体-苏教版
四年级上册数学教案-3.1 从前面、右面和上面观察物体-苏教版一、教学目标1. 让学生了解从不同方向观察物体，看到的形状可能不同。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 从前面、右面和上面观察物体。
2. 观察物体的不同视角。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 教学难点：如何引导学生从多个角度观察物体，发现不同视角下的物体形状。
四、教学过程1. 导入：教师出示一个简单的物体，如长方体，引导学生从前面、右面和上面观察，让学生初步感受从不同方向观察物体，看到的形状可能不同。
2. 新课导入：教师讲解从前面、右面和上面观察物体的方法，引导学生通过观察、思考和讨论，发现从不同方向观察物体，看到的形状可能不同。
3. 演示与讲解：教师通过实物或图片，展示从不同方向观察物体的过程，讲解观察物体时要注意的要点，如观察距离、角度等。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，每组选一个物体，从前面、右面和上面观察，并将观察到的形状画下来。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享观察到的物体形状，讨论从不同方向观察物体的感受和发现。
6. 总结与归纳：教师引导学生总结从不同方向观察物体的方法，归纳观察物体时要注意的要点。
7. 课堂练习：教师布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
8. 课后作业：教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流情况。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 观察报告：让学生提交一份观察报告，评价学生的观察能力和空间想象能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性，让学生主动参与到观察和讨论中来。
2. 在实践操作环节，教师要注重巡回指导，及时发现并解答学生的问题，确保学生能够顺利完成实践操作。
四年级上册数学教案及教学反思-3.1 观察物体 苏教版
1不同的立体图形，从前面看到的形状可能相同。
A对B错C不知道
2一个立体图形左面和右面看到的形状完全相同。A对B错C不知道
学生平板上作答。
所有学生作品同屏到电脑
让学生在练习活动中不断经历三维图形到二维图形的转换，既巩固所学知识，又促进学生空间想象能力和推理能力的发展。
三、全课总结
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
师：其实生活中很多事物都要进行多角度观察，这样你会有不同的收获。今天这节课我们就继续来研究多角度观察物体。（板书课题：观察物体）
指名学生按要求观测，其余学生评判该生观察物体姿势是否正确？
通过学生平板连线从正面、左面、上面观察到玩具的正确图象。
所有学生作品同屏到电脑
从学生常见的玩具入手，既能激发学生的学习兴趣，又能唤醒正确的观察方法并进行方法迁移。激发学生研究兴趣的同时，明确学习目标。
1先观察、想象，再画一画。
出示学习要求：先观察想象，尝试画，遇到困难就搭一搭、看一看。（3分钟）
学生通过想象，会在方格纸上画从三个方向观察到的立体图形的形状。
计时器
所有学生作品同屏到电脑
让学生在全班学生面前展示看到的平面图形，既能够调动学生积极性，又能够培养孩子的语言表达能力，将头脑中的表象抽象成平面图形。
教学环境与资源准备
教具准备：多媒体课件、希沃智慧黑板、粤教云系统
学具准备：正方体积木若干个、正方形纸片若干、每人一部平板、学习单
教学过程
教学内容
教师的活动
学生的活动
教学
媒体
设计意图
一、唤醒方法，揭示课题
1怎样从前面、右面、上面观察教师手中的玩具？（板书：平视、俯视的观察方法）
2你能快速判断出从不同角度观察到这个玩具的画面吗？
四年级上册数学课件苏教版第三单元第2课时《观察由几个正方体摆成的长方体或正方体》
前面
右面
3 摆一摆，连一连。
前面
右面
上面
4 用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如右图）。 从前面、右面和上面分别看一看，再在方格纸上画出 看到的图形。
前面
右面
上面
4 用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如右图）。 从前面、右面和上面分别看一看，再在方格纸上画出 看到的图形。
前面
右面
上面
观察由小正方体摆成的长方体或正方体，看到的 三个面都是由小正方形拼成的长方形或正方形。
我们一起用小正方体来摆一摆，看一看吧！
先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。
先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。
你能根据看到的图形连一连吗？
前面
右面
上面
1
如果从上面看到的是
摆？先摆一摆，再看一看。
，这4个正方体应该怎样
2
如果从上面看到的是
摆？先摆一摆，再看一看。
，这4个正方体应该怎样
你能在方格纸上画出从前面和右 面看到的图形吗？
1 用3个同样大的正方体横着摆一个长方体。先从前面、右面 和上面看一看，再画出看到的图形。
前面
右面
上面
2 用4个同样大的正方体摆一个长方体。从上面看到的是 ， 应该怎样摆？
前面
右面
3 用8个同样大的正方体摆一摆。
（1）摆一个长方体，从前面看到的是
。
3 用8个同样大的正方体摆一摆。
（2）从右面和上面看到的都是
小学四年级数学上册课件
苏教版
第三单元 观察物体
第2课时 观察由几个正方体摆成的长方体或正方体
苏教版 数学 四年级 上册
1Байду номын сангаас会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆 成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图， 或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与 视图之间的联系。 2.进一步了解观察物体的基本方法，能感受和辨别长方 体和正方体不同面的对应形状。体会观察物体时的位置 关系，根据一个或两个面的样子能够分析和猜想出简单 的物体形状。
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》(3个课时)
苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》（3个课时）一. 教材分析苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》主要包括通过观察物体来认识长方体和正方体的特征，培养学生的空间观念和观察能力。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的平面几何图形的知识，具备了一定的空间观念。
但是，对于长方体和正方体的特征，学生可能还比较陌生，需要通过观察、操作和思考来逐步理解和掌握。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察物体，让学生认识长方体和正方体的特征，培养学生的空间观念。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察物体，认识长方体和正方体的特征。
2.教学难点：让学生理解和掌握长方体和正方体的特征，能灵活运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识长方体和正方体的特征。
2.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现长方体和正方体的特征。
六. 教学准备1.教具准备：长方体和正方体的模型、图片、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一个长方体和正方体的模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示长方体和正方体的图片，让学生观察并思考：它们有什么共同点和不同点？2.呈现（10分钟）教师展示长方体和正方体的模型，引导学生观察它们的特征，如：面、棱、顶点等。
同时，教师通过讲解，让学生了解长方体和正方体的性质。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，互相交流观察到的长方体和正方体的特征。
然后，教师学生进行小组竞赛，看哪个小组能快速准确地找出长方体和正方体的特征。
苏教版数学四年级上册《观察物体》课件之二
本节课我们主要来学习观察物体，同 学们要知道从正面、侧面等不同的方 向看物体所得到的图形是什么样的。 知道三视图的概念。
积木
堆积木
我这样摆。
我这样摆。
我这样摆。
我这样摆。
先摆一摆，再连一说一说。
这三个物体从正面看到的形状相同吗？从 侧面和上面看呢？ 从正面看到的形状不相同，从侧面和上面
看形状相同。
用5个同样大的正方体按要求分别摆一摆。 （1）从正面看到的是 （2）从侧面看到的是 （3）从上面看到的是 ； 。 ；
有不同的摆法吗？
用5个同样大的正方体照样子摆一摆。
从正面看两人摆的物体，形状相同吗？从侧
面和上面看呢？
从正面看不相同。
从侧面看相同。
从上面看也相同。
先摆一摆，再连一连。
正面
侧面
上面
用3个同样大的正方体摆一摆。如果下图是从 正面看到的，应该怎么摆？如果右图是从上面看 到的呢？
把5个同样大小的正方体摆成下面的样子。
从哪两面看到的形状相同？
本节课我们主要学习了哪些内容？ 同桌之间互相讨论一下！
四年级数学上册教材习题课件-第3单元 观察物体(苏教版)
1.摆一摆，连一连。 前面
右面
上面
2.先摆一摆，再看一看。
从哪些面看到的图形相同？ 从哪一面看到的图形不同？
第3单元·P36-39练习六
1.
2. 从前面看正方体，看到的是什么图形？
从前面、右面和上面看正方体， 看到的都是正方形。
3.用两个同样大的正方体摆一个长方体（如右 图），先从前面、右面和上面看一看，再说说看 到的分别是下面哪个图形。
第3单元·P32-33练一练
1、把文具盒放在桌上，分别从前面、右面和上面 看一看。
2、正方体的前面、右面和上面各是什么颜色？
长方体呢？
上面
上面
前面
右面
前面
右面
第3单元·P34练一练
1.摆一摆，连一连。 前面
右面
上面
2.用6个同样大的正方体摆成一个长方体（如 右图）。从前面、右面和上面分别看一看，再 在方格纸上画出看到的图形。
从前面和上面看到的是
。
从右面看到的是
。
4.回家看看电视机和微波炉，它们的前面、右面和上面 分别是什么形状。
略。
5.用3个同样大的正方体横着摆一个长方体。先从前面、 右面和上面看一看，再画出看到的图形。
6. 用4个同样大的正方体摆一个长方体。从上面看到的 是 ，应该怎样摆？
把这4个正方体竖着摆。 从前面和右面看到的图形相同。
(1)从前面看是 (2)从前面看是
的有哪几个？ （1）①④⑤ 的有哪几个？（2）①⑤
16. 用5个同样大的正方体按要求分别摆一摆。
(1)从前面看到的是
。
(2)从右面看到的是
。
(3)从上面看到的是
。
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横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
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Байду номын сангаас
你能指出投票箱的前面、 右面和上面吗？
从前面、右面和上面观察投票箱， 看到的形状分别是怎样的？
这是从前面 看到的。
这是从右面 看到的。
这是从上面 看到的。
这里所说的前面、右面和上 面，都是相对于观察者而言的。
站在任意一个位置，最多只能看 到长方体的3个面。
学习进步！ 我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。
不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威 苦难与幸福一样，都是生命盛开的花朵。
身体健康， 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
内外相应，言行相称。——韩非 你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 人生最大的错误是不断担心会犯错。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊 去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 人与人的友谊，把多数人的心灵结合在一起，由于这种可贵的联系，是温柔甜蜜的。——奥古斯汀
观察物体时，要注 意些什么？
无论从前面、右面和上面观察， 视线都要平视所观察的物体。
1. 把文具盒放在桌上， 分别从前 面、右面和上面看一看。
2. 正方体的前面、右面和上面各
是什么颜色？ 长方体呢？
上面
上面
右面
右面
前面
前面
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取 得的成就。 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 利人乎即为，不利人乎即止。——《 墨子》 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。——张海涛