人物速写-人体的结构与比例
6人物速写
年龄、性别对人体比例的影响
人体体块关系
我们将人体主要体块总结为：“一竖、二横、三体积、四肢”。 用基本形去理解人体大的结构关系。
人体动态特征
重心是人体重量的中心 支撑面是支持人体重量的面积，是指两脚之间的
距离。 重心在人体耻骨与肚脐之间。 当人体运动时，如动作很大，则重心位于第7颈
椎处（锁骨交汇处）。
称之为五 眼。 鼻子至下颌的三分之一处是嘴巴的位置；耳
的长度为眉毛至鼻底的距离相等。 侧面的耳朵在头部中间偏后。
三庭 五眼时间：25分钟
人体动态特征
对人体动态趋势所作的概括线称为动态线。 画人物速写，首先要分析人体的动态线。
人物的头部比例结构
头部首先可概括为一个方 体，
进一步可概括为一个圆球 加一个椭圆球
头部五官的比例
古人称为“三庭五眼”。
头部长度的二分之一处是眼睛的位置； 由眼睛至头顶为五等份，最上一份处为发际； 由发际至下颌分为三等份即为三庭。 一庭处为眉毛的位置； 二庭处为鼻子的位子。 头部正面的最宽处左右分为五等份， 颧骨至外眼角为一眼宽； 二眼中间为一眼宽，（鼻翼也为一眼宽）故
前臂约一个头长，手约零点七个头长； 两臂伸展与人体等高； 大腿为二个头长， 小腿包括脚在内为二个头长， 脚为一个头长。
图中表现的是一种共性的参考基准。人物个 性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长 着常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短， 观察时候要对 人物的客观认知中看出差异， 并在表现中强调这些差异。
人物速写
讲授：汪梁
人体比例与结构
要画好人物速写，首先要掌 握人体的比例与结构，还要了 解人体个体特征和运动规律等 方面的知识。
达芬奇创造了著名的人体比例图。 用头长为单位，以肚脐眼为中心， 向上3个头长，向下5个头长，全身8 个头长。
速写素描人体比例结构详解
速写素描人体比例结构详解1、全身人体比例结构在初学阶段，记住这些理论上的比例还是很有必要的，但是在日后的训练当中，尤其是动势、动态速写的联系中，要尝试着比摆脱这些理性知识的束缚，要尽量练就一双准确而感性的眼睛。
在人体造型研究中，我们通常以“头长”为基本单位，来研究比较人体各部分与整体之间、部分与部分之间的空间关系。
成年人全身高度为七个半头长：从头顶到下巴为一个头长，从乳头到肚脐为一个头长，从肚脐到会阴(表现为坐平面)为一个头长，从会阴到膝盖中部为一个半头长，从膝盖中部到脚跟(足底)为两个头长。
或者，从肚脐到两个股骨大转子连线为半个头长，从大转子连线到足底为四个头长。
另外，人体高度的二分之一处在趾骨联合，双手平伸直展宽与身高大致相等。
因为人与人的人体差异，具体的比例应以实际人物为标准，图片为参考。
2、男性与女性的外形差异(1)男性的特征：a.头骨方而显大。
b.脖子粗而显短、喉结突出。
c.减半高、平、方、宽。
d.胸部肌肉发达、宽厚。
e.髋部较窄。
f.腰部以上交腰部以下长。
g.盆骨高而窄，去干停止，因而臀部较窄小。
h.由于脂肪层薄，骨骼、肌肉较显露，大腿肌肉起伏明显，轮廓分明。
i.小腿肚大，脚趾粗短。
(2)女性特征：a.头骨圆而显小。
b.脖子细而显长，颈项平坦。
c.肩膀低、斜、圆、窄。
d.胸廓较窄，胸部乳房隆起。
e.髋部较宽。
f.腰部较高，腰部以上和腰部以下大约等长。
g.盆骨宽而浅，腰部前庭，所有臀部比较宽大，臀部向后突出。
h.女性脂肪层后，掩盖了肌肉的明确划分，躯干表面圆润，大腿肌肉圆润丰满，轮廓平滑。
i.小腿肚小，脚趾细长。
3、姿势变化的比例差异站立时，人得身高约为七点五个头长。
坐正时，约为五个头长，其中从头顶到坐平面为三个半头长。
下蹲时，约为私有三分之一头长。
席地坐(盘坐)时，约为四个头长。
弯腰时由于程度不同，约为四个半头长至六个头长。
手臂自然上举是，肘窝稍高于头顶。
手臂自然下垂时，中指落在大腿中段。
人体结构与速写分析ppt课件
此处衣纹体现上臂与躯干的叠压关系
悬空衣纹精选ppt Nhomakorabea此处衣纹体现腹部走向 （应有结构暗示） 此处衣纹体现胸廓与腰部的衔1接4
九、速写中人体结构的体现（一）
肩头三角肌使肩部转折明确 此处衣纹体现三角肌的形 肘关节处有明显转折
膝盖骨使膝盖处转折明确
背部凸现体现出弓形
胸廓与腹部挤压形成放射状衣纹
体现出膝盖下小腿的转折 腓肠肌体现小腿肚外形
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十一、速写中结构和空间与明暗的关系
（一） 这两处的明暗是为托出上臂体现空间关系
此处明暗体现出上臂和前臂的转折， 体现出透视关系。
此处明暗体现臀部与大腿的前后空间关系
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速写中结构和空间与明暗的关系 （二）
此处明暗体现上臂与躯干空间关系 此处衣纹体现上身的扭转
紧贴身体凸出部位， 衣纹较少，体现内部 结构为主线。
凹陷处较多，衣纹多 为悬空，体现出结构 的转折变化为虚线。
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人体结构与衣纹分析
（二）
凸出部位衣纹较少， 体现内部结构为主线。
凹陷部位衣纹较多， 体现转折变化为虚线。
悬空衣纹，应用虚线 暗示内部结构或加明 暗体现结构
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此处衣纹体现大腿与盆 骨的挤压
人体人结体构结与构速与写速写分分析析
授课人：冯光辉
单位：濮阳市第二高级中学
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一、人体比例：
1、常用人体比例 七个半头长
2、不同年龄阶段人体比例
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2
3、人体理想比例（8个头长）
精4、选p时pt 装人体比例（9个头长）
人物速写比例
人体比例是以头长为单位计Βιβλιοθήκη 的。人体通常为七个半头长，比例如下：
1．颏底到乳头连线=乳头连线到脐孔=1头长
2．大转子到膝关节=膝关节到脚根= 2头长
3．两肩距离= 2头长
先分比列段，再画动态线。 轻笔勾轮廓，构图要圆满。 自上向下画，发型不可变。 神态要生动，深入画五官。 骨骼转折处，结构准确现。 衣纹有轻重，用笔揉搓转。 取主舍次线，快画要果断。 身体圆柱形，注重体积感。 说来都重要，画手是关键。 以线造型快，也可涂明暗。 组合整体看，要注意透视。
人物全身素描画法步骤
人物全身素描画法步骤人物全身素描画法步骤表现人物特征，生动地反映其精神面貌和内心世界，是人物素描的基本内容和要求。
面对不同对象，怎样去塑造和表现，对于初学者，是一个新的课题。
下面我们就来介绍素描中人物的全身比例以及全身速写画法的步骤。
人物全身素描画法人物全身比例分以下几种：第一种是上下比例，标准的成年人身体的乡下比例为6.5-7个头的长度，及头部是一个长度，第二个是从下颌到胸部，第三个是从胸部到肚脐，第四个长度是从肚脐到大腿的1/3处左右，第五个长度是从大腿的1/3处到膝盖部分，第六、第七个长度是膝盖到足底。
第二种是四肢比例，一般情况下，上肢(指从肩部到手的中指尖)为三个半偷得长度，下肢部分将近四个头长。
第三种是左右比例，左右比例是指两肩间的宽度，两肩间宽度为两个头的宽度。
根据这种比例进行人物全身速写，再把线条画的漂亮些，就能够完成一幅较好的人物全身速写。
人物全身素描绘画方法与步骤素描写生是通过、整体――局部――整体“的观察方法在不断地比较中来实现的，全身像写生过程通常是由以下三个阶段所组成的。
一、构图不能简单地确定位置理解成构图创意，应该是通过认真的观察对象而产生的一种创作热情及表现欲望，并能运用动态、比例、形体及环境构成因素进行组合、穿插、取舍来实现的。
当然，写生时首先应确定人物在画面中的位置，通过“一竖、二横、三体积、四肢”的对应关系找出模特儿的动态特征和形体特征，然后对周围的场景作简要的勾勒。
二、形体塑造构图创意阶段已使作者对模特儿有了一个初步的认识，而进一步关注的是“合理空间”中人的形体塑。
要对由于动态使人体各部分之间出现的“显”与“隐”，“实”与“虚”，“大”与“小”，“长”与“短”，“紧”与“松”等变化进行深入刻画。
特别是形体特征更不应放过，使所塑造的形体真实可信。
三、空间造型形体塑造阶段主要是针对局部结构深入刻画，容易出现画“碎”了，“过”了的错误，这时要求作者回到整体、全局上来，对前面的塑造进行统一，大胆地整理结构与形体之间的关系，使之符合所处空间的位置并与形象感受相吻合。
人物速写教案
课题：《人物速写》一、教学目标1、知识目标：学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。
(了解)2、能力目标：通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
(练习)二、教学重点与难点1、重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。
2、难点：养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。
三、教学教具准备1、教具：人物速写范图、速写纸、铅笔、橡皮2、学具：速写纸、铅笔、橡皮四、教学过程（一）、组织教学：检查学生出勤情况及学具准备情况。
（一分钟）（二）、感受速写（十分钟）1、让学生用10分钟的时间练习画一个同学。
同学们，今天我们要上的课程是《人物速写》。
在上课前我要让你们先来做个练习，等会我请个同学来做会儿模特，你们就对他来一个简单的速写。
给你们七到八分钟。
2、简单谈谈画速写的感受现在我请一位同学让他谈谈自己画速写的感受师：请问这位同学你有什么感受呢？生：我觉得好难画哦，整个人感觉特别别扭，像是畸形的。
对于刚刚那位同学的回答大家有什么感觉呢，是不是大家都有此类感觉呢？好，今天我们就来带大家好好的来了解速写及画速写需要注意的地方。
——引入本课课题《人物速写》（板书）3、讲解“速写”。
什么是速写呢?速写,就是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。
人物动态速写按表现时间的长短，可分为慢写和速写两种类型。
慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。
速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短。
学习速写时要注意比例关系（最重要）、运动规律、形体透视变化、大的黑白灰：注意第一特征，第一印象（保持），不能看一笔画一笔。
现在我们就来了解一下需要注意的东西。
4、了解学习人体比例（教师出示人体结构范画，并进行讲解）（1）、人体基本比例为：立七半、坐五、蹲三半。
人体比例结构图速写
Not every effort will yield results, but every harvest must be worked hard. This is an unfair and irreversibleproposition.（页眉可删）人体比例结构图速写人体比例结构图速写人物动态速写按表现时间的长短，可分为慢写和速写两种类型。
慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。
速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短。
人物动态慢写步骤，大致可分为以下几个过程。
观察观察是构成表现形式的基础。
人物动态速写的观察可以从四方面入手。
形体的观察：形体特征首先反映在形体比例上。
人体比例为“立七半、坐五、跪四、盘三半”，具体结构为头顶至脚底，二分之一出为耻骨。
下颌至乳点、乳点至肚脐各为一个头长;躯干为三个头长，兼宽为二个头长;上肢为三个头长，其中上臂约一点三个头长，前臂约一个头长，手约零点七个头长;两臂伸展与人体等高;大腿为二个头长，小腿包括脚在内为二个头长，脚为一个头长。
(见图)(下面的是一种共性的参考基准。
人物个性比例特征却经常体现在高矮胖瘦上，瘦长着常显头小腿长，而胖矮者往往头大腿短，观察时候要对人物的客观认知中看出差异，并在表现中强调这些差异)形象特征的观察：人物的头部比例结构，古人称为“三停五眼”。
头部长度的二分之一处是眼睛的位置;有眼睛至头顶为五等份，最上一份处为发际;有发际至下颌分为三等份即为三停。
一停处为眉毛的位置;二停处为鼻子的位子。
头部正面的最宽处左右分为五等份，颧骨至外眼角为一眼宽;二眼中间为一眼宽，(鼻翼也为一眼宽)故称之为五眼。
鼻子至下颌的三分之一处是嘴巴的位置;耳的长度为眉毛至鼻底的距离相等。
(如图)动态特征的观察：运动规律构成了动态特征，运动规律的静止动态特征中主要体现在下几个方面。
(1)重心与支撑面：重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键;支撑面是支撑人体重量的面积，指两脚之间的距离。
实用美术概述美术技巧美术图画人体基础知识
实用美术基础Chapter 5人体基础知识目录/Contents人体比例人体骨骼和肌肉人体结构男性躯干男女臀部男女腿部目录/Contents人体运动规律人体动态分析人体速写画法动态特征1.人体比例为了得到比较准确的比例，我们以头高作为单位得到这个最普遍的“标准比例”。
这个比例是我们观察人体的一个最基本的比较尺度，可以让我们准确判断人体各个部位的位置。
4人体的比例可以归结为“立七坐五盘三半”和“臂三腿四”之说。
成人全身长一般为七个半头高，人体高度的一半在耻骨联合处，上段为头颈、躯干和上肢，下段为下肢。
下颚至乳头为一个头高；乳头至肚脐为一个头高；躯干为三个头高；肩宽为两个头高；上肢为三个头高；下肢为四个头高。
另外还应注意男性形体最宽部分是肩膀；而女性形体最宽是在腰以下的骨盆部分，肩膀比男性要窄一点。
总之，人体各部比例都有一个基本的比例范围，但也有特殊情况者，在观察和写生时要具体情况具体对待。
●男性人体比例 ●女性人体比例2.人体骨骼和肌肉人体的骨骼起着支撑身体的作用，是人体运动系统的一部分。
骨骼有各种不同的形状，人体骨骼呈对称状。
骨与骨之间一般以关节和韧带连接起来。
骨骼功能是运动、支撑和保护身体。
人身体上布满了肌肉，肌肉附着、连接着骨骼。
人体全身的肌肉可分为头颈肌、躯干肌和四肢肌。
肌肉收缩牵引骨骼而产生关节的运动。
这些肌肉的功能使人体能做复杂的动作。
●人体骨骼侧面 ●人体骨骼侧面 ●人体骨骼背面●人体肌肉侧面 ●人体肌肉背面●人体肌肉背面3.人体结构以人体的骨骼、肌肉为基础，用几何体块的方式，将人体以圆球体、圆柱体等形体概括、组合，可以形成人的基本形体结构。
运用透视手段，可将人体特征塑造准确。
形体结构所概括的各结构点是塑造人物空间结构的依据。
在进行速写训练时，看到某一对象的动作，首先要判断出他的形体体块特征及透视关系，这样才能迅速准确地将对象描绘出来。
人体支架和基本形态由骨、关节和肌肉三种运动器官构成。
人物速写要点
人物速写要点1、比例：头部比例可以用“三庭五眼”概括。
人体的比例可以归结为“立七坐五盘三半”和“臂三腿四”。
2、三个关键部位：脸部、手和脚部。
3、人物动作的要领：“一条线”——人体运动时所呈现的“S”曲线，也称动态线。
“两个枢纽”—脖子和腰部。
“三大体块”—头部、胸廓和臀部。
四肢协调—三大块基本不变的情况下，四肢的动作幅度和姿态摆放可以千变万化。
4、 头、颈、肩的关系：头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。
头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。
5、 衣纹与结构：衣纹都不同程度反映了内部结构的起伏变化。
衣纹用线具有一定规律，即朝关节集中。
衣纹聚集在肩关节、肘关节、腰关节、膝关节等处。
6、衣纹的分类：轮廓线、衣纹线、装饰线、动势线。
轮廓线：要注意衣纹的上下前后的穿插。
要准确肯定，要多用流畅的中锋线。
轮廓线可分为内轮廓和外轮廓，内轮廓线条聚集，穿插较多，外轮廓结构隆起，几乎没有布纹，线条的穿插也较少。
衣纹线：多指关节处的衣褶，要抓住关键的几个进行强调，要找准前后的穿插关系，避免不分前后上下的线条堆积。
衣褶也是表现画面疏密效果的关键所在。
衣纹线条一般较短，表现要灵活。
装饰线：对于动作速写不是十分重要，多指衣服上的布兜、扣子、衣襟缝纫线，服饰图案或一些其它装饰品。
这些装饰品的添加有利于表现画面的疏密效果和增强画面的审美情趣。
装饰线的用线要弱。
动势线：多用在动作剧烈的人物造型上，为的是强化动作的幅度和体块的运动方向，多用凌厉而虚弱的线条。
7、线条的表现性：线的变化丰富，可以有长短、粗细、虚实、强弱、方圆、顿挫、急缓等线性变化。
还有疏密、聚散等组织变化。
1、“三庭”——从发际线到眉间连线；眉间到鼻翼下缘；鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一。
2、“五眼”——眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。
这是最基本的标准。
速写人体比例基本知识
速写人体比例基本知识一、人体的基本比例关系1. 整体比例•在正常站立姿态下，人体的总高度大约为7.5• 8个头长。
这个比例是一个大致的参考标准，不同的个体可能会有一些细微的差异。
例如，在一些艺术作品中，为了表现出高大、雄伟的人物形象，可能会将人物的身高拉长到8.5个头长甚至更多；而对于一些儿童或者矮小的人物形象，可能会少于7.5个头长。
•从头顶到下巴为1个头长，这是比较容易确定的部分。
在绘画速写时，首先确定这个头部的长度单位，然后以此为基础去衡量身体其他部分的比例。
2. 上半身比例•从下巴到乳头的距离大约为1个头长。
这个比例在描绘人物的上半身结构时非常重要。
例如在画男性和女性的上半身时，虽然由于生理结构的差异，男性的肩部更宽，肌肉更发达，但这个从下巴到乳头的1个头长的比例基本是一致的。
•从乳头到肚脐的距离也大约为1个头长。
了解这个比例有助于准确地画出人体的腹部区域以及上半身与下半身的衔接部分。
3. 下半身比例•从肚脐到耻骨联合（人体下腹部中间的位置）约为半个头长。
这是下半身比例中的一个重要节点。
•从耻骨联合到膝盖中部大约为2个头长。
在描绘人物的腿部时，这个比例可以帮助我们确定膝盖的位置，从而使腿部的比例看起来更加自然。
•从膝盖中部到脚底大约为2个头长。
这对于画出准确的腿部长度和脚部位置至关重要。
二、不同姿态下的人体比例变化1. 坐姿•当人物处于坐姿时，人体的高度大约为5.5个头长。
这是因为在坐下的过程中，腿部折叠，身体的一部分长度被隐藏。
具体来说，从头顶到臀部底面的距离大约为4个头长，从臀部底面到脚底的距离大约为 1.5个头长。
例如在画一个坐在椅子上的人物速写时，如果忽略了这个比例关系，就可能会使人物看起来要么腿太长，要么身体太长而不协调。
2. 蹲姿•蹲姿下人体的高度大约为3.5• 4个头长。
在蹲姿中，大腿与小腿折叠，身体重心降低。
从头顶到大腿根部大约为 2.5个头长，从大腿根部到脚底大约为1• 1.5个头长。
人物速写教学总结5篇
人物速写教学总结5篇第1篇示例：人物速写是美术专业的重要课程之一，也是绘画技术的基础训练项目之一。
通过人物速写的学习，可以帮助学生深入了解人物的结构、比例、轮廓等基本要素，提高其观察能力和造型能力。
以下是对人物速写教学的总结：一、基本要素1. 结构：人物速写的第一步是要掌握人物的结构。
人物的骨架是基础，只有深入了解人体骨骼结构和比例关系，才能更准确地描绘人物的形态。
2. 比例：掌握人物各个部位之间的比例关系非常重要。
通过比例的准确捕捉，可以更好地表现人物的形象和特征。
3. 轮廓：人物速写的轮廓是一个人物形象的基本要素。
通过对人物轮廓的观察和描绘，可以更加准确地表现人物的形态和神态。
二、观察技巧1. 视察：要想画出一个生动的人物形象，首先要对人物进行仔细观察。
观察人物的姿态、表情、动态等细节，捕捉人物的特征和特点。
2. 记忆：观察过程中要及时把观察到的人物形象转换为视觉记忆。
这样在画画时就可以更快地抓住人物的特点和形象。
3. 比对：观察和记忆完毕后，要及时比对自己画出的人物形象与实际观察到的人物形象的差异。
通过比对找出不足，不断改进自己的画画技巧。
三、速写技巧1. 线条：人物速写中线条是非常重要的。
线条可以概括人物的整体形态，刻画人物的轮廓和姿态。
因此线条要简练、有力，能够准确传达人物的形象。
2. 素描：速写时要尽量减少细节，以简化的素描形式表达人物的形象。
通过深浅浓淡、厚薄变化，体现人物的立体感和形态感。
3. 实践：要多实践，多画人物速写。
只有通过不断的练习，才能提高自己的绘画水平，熟练掌握人物速写的技巧和方法。
四、表现技法1. 光影：在人物速写中要注意光影的表现。
透过光影的处理可以表现人物的质感、立体感和空间感，使画面更加生动有趣。
2. 色彩：可以根据人物的特点和背景环境选择适当的色彩来表现人物的气质和情绪。
色彩的运用可以使人物速写更加多姿多彩。
3. 整体感：在作品的表现上要注意整体感，不能只着眼于局部的细节，要在整体中把握人物的形象和氛围。
人物简笔画的画法
⼈物简笔画的画法1、⼈体的结构与⽐例2、⼈物直⽴的画法3、⼈物动态的画法4、⼤动态⼈物的画法5、着⾐⼈物的画法6、⼈物头像的画法⼈物是教学中常⽤的⼀种笼统，如何能寥寥⼏笔就把⼀个鲜活的笼统画出来呢？必须先了解以下五个⽅⾯。
⼀、⼈体的结构与⽐例⼈体分为四⼤部分：头、⾝⼦、上肢、下肢。
在简笔画中则⽤⼀个圆圈、⼏条直线便概括了。
⼈体的⽐例（留意：站七坐五盘三半，同时画⼏种姿态要留意互相间的⽐例。
）（1）成年⼈⽐例。
普通以头为标准，把全⾝的⾼度和头做⽐较，全⾝约为七个头⾼。
躯⼲约为两个半头。
两臂左右平伸时，两⼿距离等于全⾝⾼度。
⼿臂下垂体旁时，⼿指到⼤腿中段。
（2）⼩孩的⽐例和性别。
⼩孩的头略⼤，四肢、躯⼲均延长，两三岁为四个头⾼，四五岁为五个头⾼。
在简笔画中男⼥区别次要在头发和⾐服。
⼆、⼈物直⽴的画法留意：直⽴⼈物正⾯、侧⾯、背⾯各具特点，要细⼼观察、刻画。
正⾯——五官、四肢、⾐领、⾐袋侧⾯——发型、⾜尖、⿐尖背⾯——发型、服饰、⾜三、⼈物动态的画法⼈体动态千变万化，作画时要清楚确定某⼀具体动作，想得越细画起来越容易。
留意：同⼀条件不同姿态，不同条件不同姿态更不同。
四肢动作不同，重⼼、⽀点、⾼度各不同。
理解动态便可画出各种动作。
1、运动的规律留意：从腰关节先下笔。
⼈的运动是在脊柱作⽤下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。
画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰——运动的⽅向，关键。
关节——运动局限，能动点。
留意：画⼈的关节不能为所欲为，要留意能动点与⽐例。
2、运动的类型画⼈物动态要留意重⼼，⼈的运动是在平衡与不平衡中进⾏的，⾛路时甩⼿的动作时头、⾝、⼿、脚的姿态都起平衡中⼼作⽤。
重⼼线——经过⼈体重⼼向地⾯引的垂线重⼼——分量中⼼（脐下）⽀撑⾯——⽀撑⼈体的⾯积留意：⼈体的平衡与失重，是重⼼与⽀撑⾯的关系，重⼼线在⽀撑⾯内，重⼼平衡，在⽀撑⾯外，就失重。
四、⼤动态⼈物的画法抓住动作的⼤形⼤势，捕捉最强烈的第⼀印象，运⽤动态线画好⼈物动态。
人物速写教学设计
教学案例人物速写案例：一次课余，有位学生跑过来说，老师你看，某同学画我，画得我好丑，头那么小，身子那么大，手又那么短。
为此，我决定给学生们上一节人物速写课。
知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解人体的基本结构；身体各部分之间的比例。
教学重点：了解人体的基本结构；身体各部分之间的比例教学过程：组织教学（一）、讲授新课自主探究、互动交流1、出示人体图片，让学生观察并分组讨论人体可以分为几部分？2、教师对学生的答案进行点评，总结出正确的人体结构。
人体的基本结构：头部、躯干、上肢、下肢（出示人体结构图示）学生观察、讨论并总结答案。
观看人体结构图示通过观察、讨论、总结培养学生选择信息和自主学习的方法。
（二）、讲授新课自主探究、互动交流3、教师口述问题：（1）、我们在测量课本的长宽时用什么做单位？（2）、在测量教室的长宽时用什么做单位？（3）、那么在测量人体的比例时用什么做单位呢？以人头的高为一个单位（让学生猜测，教师引导。
）4、教师出示测量题目：（1）、人站着的身高有几个头高？（2）、人的躯干有几个头高？（3）、人的上肢下肢有几个头长？(学生分组测量，记录)5、教师与学生共同分析测量结果，总结出正确结果。
（1）、人站着的身高有7.5个头高。
（2）、人的躯干有2.5个头高。
（3）、人的上肢3个头长，下肢有4个头高。
（三）、通过实际测量、记录锻炼学生的实践操作能力，让学生在实践中获得知识创作展示、拓展升华1、上面我们学习了人体的结构、比例、体形，对于人体有了较深的了解，下面我们就来用绘画来描绘一下人物，通常一般用速写来表现。
（出示人物速写图片）2、教师讲解人物速写的绘画步骤：（1）、大致确定人体的基本结构与比例关系。
（2）、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣（3）、进一步深入描绘，直自完成。
3、教师引导学生临摹课文插图4、教师示范并讲解速写的有关技法技巧5、教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）学生进行速写练习（四）、巩固新知、激励点评1、教师对学生作品进行点评2、巩固新知：（1）、人体可以分哪些基本结构？（2）、身体各部分之间的比例？（3）、说一说成年男女体形的差异？学生针对教师点评对作品修改五、作业运用所学的人体结构和比例的知识，用铅笔为同学画一幅全身立姿像教学反思：人体比例是人物速写绘画中至关重要的。
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【课题】人物速写——人体的结构与比例
【教学目标】
知识目标：
通过本节课的学习，使学生了解人体的基本结构；身体各部分之间的比例；成年男女体形的差异。
能力目标：
通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
情感目标：
通过本节课的学习，提高学生的学习美术的兴趣，通过了解人体的完美，感化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完美中感受现实世界。
【教学重点】
了解人体的基本结构；身体各部分之间的比例；成年男女体形的差异，锻炼学生对人体结构的掌握。
【教学难点】
人体结构与比例的把握。
【教学设计】
以学生为主体，通过以多媒体演示、欣赏、测量、比较、临摹、写生与教师示范相结合，创造性参与活动的综合形式结合教学，指导学生在参与测量实验活动中获得人体结构与比例的知识，从欣赏中获得美的感受，从临摹写生中锻炼学生的人物速写能力，体现以学生的主体和教师的主导作用。
【教学备品】
教学课件、直尺、挂图、铅笔、橡皮。
【课时安排】
1课时（45分钟)
【教学过程】
教学过程教师
行为
学生
行为
教学
意图
时
间
*师生问好*
*创设问题情境、引发学生思考激发兴趣*
1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。
”
由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人的问题。
”“人是社会活动的主体，也是美术作品的主要表现对象。
”
2、通过多媒体出示多幅中外有关人体的绘画作品，教师并简单讲解。
3、教师引导“这些作品中的人物都十分完美，那么人体为什么这么完美呢？”
“人体之所以完美是因为人体的各部分都是按照和谐对称和严格的结构、比例关系组合而成的”
*揭示课题*
人物速写——人体的构成和比例介绍
提问
归纳
总结
引导
分析
了解
思考
回答
观察
领会
创设
问题
情境
为进
一步
学习
做准
备充
分借
助图
像进
行分
析
3
*讲授新课自主探究、互动交流*
过程行为行为意图间
1、出示人体图片，让学生观察并分组讨论人体可以分为几部分？
2、教师对学生的答案进行点评，总结出正确的人体结构。
人体的基本结构：
头部、躯干、上肢、下肢（出示人体结构图示）
学生观察、讨论并总结答案。
观看人体结构图示
（通过观察、讨论、总结培养学生选择信息和自主学习的方法。
）
3、教师口述问题：引导
讲授
实践
讨论
充分
借助
图像
进行
分析
强调
特点
8
过程行为行为意图间（1）我们在测量课本的长宽时用什么做单位？
（2）在测量教室的长宽时用什么做单位？
（3）那么在测量人体的比例时用什么做单位呢？
以人头的高为一个单位（让学生猜测，教师引导。
）
4、教师出示测量题目：
（1）人站着的身高有几个头高？
（2）人的躯干有几个头高？
（3）人的上肢下肢有几个头长？
(学生分组测量，记录)
5、教师与学生共同分析测量结果，总结出正确结果。
（1）人站着的身高有7.5个头高。
强化
总结
理解
记忆
10
过程行为行为意图间（2）人的躯干有2.5个头高。
（3）人的上肢3个头长，下肢有4个头高。
通过实际测量、记录锻炼学生的实践操作能力，让
学生在实践中获得知识
5
6、出示两幅成年男女的人体图片，让学生观察两
者的体形的差异？
学生观察图片，讨论两者的体形的不同之处。
（教
师提示可以从颈、肩、腰、臀观察。
7、教师与学生共同分析观察讨论结果，总结出正
确结果。
（1）成年男人体腰粗颈粗，肩宽臀窄，躯干呈倒
梯形。
（2）成年女人体腰细颈细，肩窄臀宽，躯干呈正
过程行为行为意图间梯形。
学生回答
*创作展示、拓展升华*
1、上面我们学习了人体的结构、比例、体形，对
于人体有了较深的了解，下面我们就来用绘画来描绘一
下人物，通常一般用速写来表现。
（出示人物速写图
片）
2、教师讲解人物速写的绘画步骤：
（1）大致确定人体的基本结构与比例关系
（2）以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣。
（3）进一步深入描绘，直自完成。
3、教师引导学生临摹课文插图。
4、教师示范并讲解速写的有关技法技巧。
5、教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）。
学生进行速写练习分析
讲解
强调
细节
思考
主动
求解
进一
步巩
固知
识点
15
*巩固新知、激励点评*
1、教师对学生作品进行点评。
2、巩固新知：
（1）人体可以分哪些基本结构？
（2）身体各部分之间的比例？
（3）说一说成年男女体形的差异？学生针对教师点评对作品修改。
提问
归纳
总结
巡视
辅导
观察
思考
领会
理解
记忆
归纳
总结
人体
结构
的基
本知
识
3
*继续探索活动探究
运用所学的人体结构和比例的知识，用铅笔为同学画一幅全身立姿像。
说明记录
巩固
知识 1。