《美国的诞生》教学反思
初中历史_美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思
《美国的诞生》教学设计教学目标知识与能力1、了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；2、了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质。
过程与方法1、归纳美国建立历史背景中的若干因素，掌握分析历史背景和历史事件发生必然性的关系；2、归纳美国建立的大事件，以及战争过程中国家间的复杂关系，掌握归纳和综合分析的方法。
情感态度与价值观1、独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。
2、北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。
教材分析美国独立战争是北美英属殖民地人民在资产阶级和种植园主领导下进行的一场反对英国殖民统治，争取民族独立的革命战争。
从性质上说，它既是资产阶级革命，也是民族解放战争。
它是在北美经济已有相当发展，具备了建立独立国家条件而又遭英国沉重殖民压迫的形势下爆发的。
来克星顿的战斗打响了独立战争的第一枪。
1776年第二届大陆会议通过的《独立宣言》标志着北美13个殖民地脱离英国，成为独立的美利坚合众国。
萨拉托加大捷是独立战争的转折点。
约克镇英军投降，结束了英美间六年多的战争。
1783年英国不得不签订和约，承认美国独立。
美国在独立后，1787年制订了宪法，成立了联邦政府。
华盛顿当选为美国第一任总统。
独立战争的胜利，为美国资本主义发展起了巨大的推动作用，对欧美的革命也有重要影响。
教学重点独立战争的起因教学难点美利坚民族的形成、独立战争的双重性质课型新授课教学方法以引导启发为主，兼以比较、讨论教学用具多媒体课时安排 1课时教学过程：导入：出示幻灯片：美国国旗提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？在学生回答基础上补充讲述。
并出示幻灯片：美国成立时的国旗，使学生在感官上加以比较。
当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。
可是，200多年前，它却是英国的殖民地。
初中历史_美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思
《美国的诞生》教学设计一、导入新课：以美国国歌《星条旗永不落》以及学生熟悉的图片导入（国旗）二、讲授新课：列宁曾说过：现代文明的美国历史是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的，引入第一篇章——乌云压城风雨来（战争背景）1、美利坚民族的形成播放视频，引出五月花号以及陆续来到北美大陆的各国人，分析美利坚民族的形成。
2、北美资本主义经济的发展（根本原因）学生阅读课本并结合幻灯片，分析3、英国压制北美经济发展两幅漫画及材料，学生分析英国对北美经济发展持什么态度？4、波士顿倾茶事件（直接原因）第二篇章——风云新途展雄风（战争过程）（一）战争过程1、开始：莱克星顿的枪声。
学生自学课本找出这一知识点，教师增加对此描述。
并增加帕特里克亨利的演讲，让学生认识到，北美人民的反抗情绪以及争取自由独立的态度。
2、建军：大陆会议华盛顿（总司令3、建国：《独立宣言》观看视频，找出这份宣言的意义以及它的重要性。
出示材料，分析这份宣言在当时的进步性。
学生讨论。
4、转折：萨拉托加大捷出示战争初期美英两军的实力对比，学生回答。
引出这次转折性的战役。
5、胜利：1783年，英国承认美国独立（二）战争胜利原因展示图片，学生分组讨论，找全胜利原因（三）美国独立战争的性质和意义老师分析第三篇章——新国新梦自由生（战争结果）1、出示材料，学生思考，独立之后的美国面临哪些问题？应该怎样解决这些问题，引出1787年宪法。
2、出示材料，从材料中分析宪法规定三种权利之间的关系3、出示材料，分析1787年宪法的局限性第四篇章——流芳百世惠天下（走进华盛顿）1、学生自由发言-你眼中的华盛顿是怎样的？2、小组合作，为华盛顿写一篇颁奖词3、纪念华盛顿的建筑有哪些？三、小结：四、课后练习：幻灯片展示五、课后拓展：在美国首都华盛顿纪念塔内有一块中国人赠送的石碑，上面有这样一段文字：“华盛顿，异人也。
起事勇于胜广，割据雄于曹刘。
既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号，不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗意。
整理《美国的诞生》教学设计与反思模板
20 年 月 日A4打印 / 可编辑九年级世界上册第12课美国的诞生教学设计九年级世界上册第12课美国的诞生教学设计湖北省石首市文峰初级中学李超军教材分析：美国独立战争是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节《殖民扩张与殖民地人民的抗争》打下了基础；从资产阶级革命的角度看，与英国资产阶级革命、法国大革命同属早期资产阶级革命。
因此具有双重的承上启下的特殊地位。
教学目标：一、知识与能力：1.知道印第安人是美洲的主人；了解美利坚民族的形成；知道华盛顿、萨拉托加大捷、来克星顿之战、《独立宣言》、美国1787年宪法。
2.理解独立战争爆发原因、性质；理解《独立宣言》、美国1787年宪法的作用、地位。
3.引导学生分析独立战争胜利的原因、《独立宣言》、美国1787年宪法的作用和地位，培养学生分析、归纳能力；通过对华盛顿的评价，提高学生全面客观评价历史事件和历史人物的能力。
二、过程与方法：1.采用五步教学法，优化课堂结构：①启动：创设情境，调动主体；②主动：自主学习，建构知识；③互动：合作探究，质疑解惑；④激动：拓展延伸，能力提升⑤能动：学以致用，举一反三。
2.充分利用PPT课件，扩充课堂容量，优化展示效果。
三、情感态度与价值观1.使学生认识：正义之战必胜；得道多助，失道寡助；人民是历史的创造者；民族独立是国家发展壮大的基本前提。
2.体会和学习华盛顿创新精神、民主意识；以及不贪功、不恋权的高贵品质。
教学重难点：教学重点：独立战争的起因；1787年宪法。
教学难点：独立战争的双重性质。
教学准备：1.教师自制PPT课件（体现五步教学法）；2.学生搜集有关独立战争和华盛顿的有效资源。
教学过程：附录一本课PPT课件附录二精编精选习题一、单项选择题1.美国独立战争爆发的根本原因是（）A.北美人民的反抗情绪高涨B.英国在加拿大建立了殖民地C.英国政府在政治上对北美人民采取高压政策D.英国的殖民压迫阻碍了北美资本主义经济的发展2.北美独立战争开始的标志是( )A.大陆会议的召开B.《独立宣言》发表C.来克星顿的枪声D.波士顿倾茶事件3.美国独立战争的转折点是( )A.约克镇的胜利B.英国承认美国独立C.萨拉托加大捷D.来克星顿的枪声1.美国独立战争的起止时间是( )A.1775年——1783年B.1773年——1789年C.1775年——1787年D.1776年——1787年5.美国独立战争领导阶级是( )A.资产阶级B.资产阶级和新贵族C.种植园主和新贵族D.资产阶级和种植园主6.美国独立战争与英国资产阶级革命相比，最大特点在于( )A.革命没有出现反复B.革命主要是反殖民主义统治C.革命后资本主义得到顺利发展D.革命前资本主义经济发展受到阻碍7.美国独立战争取得胜利的根本原因是( )A.法国等国的国际援助B.美国人民为正义战争而战C.北美资本主义经济的发展D.大陆军战士不屈不挠，英勇作战8..美国独立战争之所以被称为一场“资产阶级革命”主要是因为( )A.它摧毁了英国的殖民统治B.它推翻了封建王朝在北美的统治C.领导这场战争的是北美资产阶级D.它推翻了英国的殖民统治，为美国资本主义发展扫除了障碍二、阅读材料，回答问题：美国1787年宪法规定：“全部立法权，属于由参议院和众议院组成的合众国国会”，“行政权属于美利坚合众国总统……合众国的司法权属于最高法院及联邦国会得以随时规定和设立的各种低级法院”“众议院独立拥有弹劾(抨击、揭发)权，参议院独立拥有审理一切弹劾法案的权力”“总统对众议院和参议院通过的每件法案，有否决权，但国会如果有三分之二的议员再次通过，法案即成为法律”“最高法院具有监督立法、解释一切法律的权力；法官由总统任命，但必须得到参议院的同意，其任职是终身的。
美国的诞生_002
《美国的诞生》教案设计与反思湖南省慈利县杨柳铺中学周克芳教材分析：《美国的诞生》是人教版《世界历史》九年级上册第12课。
美国的诞生，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命。
美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，它为学习拉丁美洲的独立运动打下了基础。
独立战争的胜利，为美国资本主义发展起了巨大的推动作用，对欧美的革命也有重要影响。
教学目标：1.知识与能力：思考探讨美国独立战争爆发的原因，了解美国独立战争的过程，简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
2.过程与方法：搜集、讲述华盛顿的主要活动，评价这位资产阶级政治家的历史作用，感受伟人的风范。
3.情感态度与价值观：学习美国独立战争之后，让学生体会到：落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生，以此树立自强不息的民族精神。
教学重点：美国独立战争的起因、美国诞生的过程。
教学难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。
教学课时：1课时教学方法：讨论分析法启发点拔法教学过程：情景导入：多媒体显示美国的国旗，引导学生观察。
提问：美国国旗有什么特点？生回答后，师指出：美国国旗是星条旗，13条代表美国独立前的13个殖民的；一颗星代表一个洲，50颗星代表现在美国的50个洲。
当今美国是世界上唯一的超级大国，在国际事务中占有十分重要的位置，可是就在200多年前，他还是英国的殖民的，那么美国是怎样诞生的？本节课我们一起探讨“第12课美国的诞生”。
合作探究：一.美国独立战争的爆发的原因是什么？1.北美经济的发展（生先看书，然后讲述）美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，北美13个殖民地的资本主义经济开始发展起来，北部工商业比较发达，资本主义生产有所发展，新兴资产阶级的力量不断成长。
中部是产粮区，南部是奴隶制种植园经济，以黑人为主要劳动力。
这些殖民地居民除英国移民的土著居民印第安人，还有来自欧洲其他国家的人以及非洲来的黑人奴隶，他们共同劳动，促进了当地经济的发展。
美国的诞生教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景美国诞生是一个具有深远历史意义的事件，它不仅改变了美洲大陆的命运，也深刻影响了世界历史进程。
在我国，美国诞生是中学历史教学中的重要内容。
为了让学生更好地理解和掌握这一历史事件，提高学生的历史素养，本案例以美国诞生为切入点，通过多种教学手段，培养学生的历史思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解美国诞生的背景、过程和影响；2. 培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史素养；3. 培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示美国国旗、美国独立战争时期的武器等图片，激发学生的兴趣；2. 提问：同学们，你们知道美国是如何诞生的吗？引导学生思考。
（二）美国诞生的背景1. 教师讲解美国诞生的历史背景，包括英国殖民统治、北美殖民地经济发展、启蒙思想传播等；2. 学生分组讨论，总结美国诞生的原因。
（三）美国诞生的过程1. 教师讲解美国独立战争的过程，包括列克星敦的枪声、大陆会议的召开、独立宣言的发表等；2. 学生通过观看视频、图片等资料，了解美国独立战争的过程；3. 学生分组讨论，总结美国独立战争的特点和影响。
（四）美国诞生的意义1. 教师讲解美国诞生的意义，包括对美洲大陆、世界历史进程的影响；2. 学生分组讨论，总结美国诞生的意义。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结美国诞生的背景、过程、意义；2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
（六）课后作业1. 撰写一篇关于美国诞生的短文；2. 收集美国独立战争时期的资料，进行展示。
四、教学反思本节课以美国诞生为切入点，通过多种教学手段，培养学生的历史思维能力。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；2. 注重培养学生的历史思维能力，让学生在分析历史问题时，学会运用历史唯物主义观点；3. 注重培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
《美国的诞生》教学设计
《美国的诞生》教学设计及反思教学目标知识与能力1、了解英属北美的社会经济状况，认识美国建立的历史背景、原因和历史必然性；2、了解美国建立中的重大事件，认识其建立过程，理解其资产阶级革命的性质。
过程与方法1、归纳美国建立历史背景中的若干因素，掌握分析历史背景和历史事件发生必然性的关系；2、归纳美国建立的大事件，以及战争过程中国家间的复杂关系，掌握归纳和综合分析的方法。
情感态度与价值观1、独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争，正义之战必胜。
2、北美人民经过艰苦斗争，以弱胜强，终于赢得胜利，人民是历史的创造者。
教学重点独立战争的起因教学难点美利坚民族的形成、独立战争的双重性质教学过程：导入：出示幻灯片：美国国旗提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？在学生回答基础上补充讲述。
并出示幻灯片：美国成立时的国旗，使学生在感官上加以比较。
当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。
可是，200多年前，它却是英国的殖民地。
那么，美国是怎样建立起来的？是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的？今天，我们一起来学习第17课美国独立战争（板书）美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。
新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。
从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。
这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、德国人、荷兰人等+黑人+印第安人）这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？美国独立战争的原因（板书）在学生回答的基础上补充并出示幻灯片北美资本主义经济开始发展英国压制北美经济的发展经济矛盾统一的美利坚民族形成英国对北美实行民族压迫民族矛盾出示幻灯片：北美经济发展形势图。
讲解北美经济发展，形成三种经济形态，北美资本主义经济开始发展起来。
而英国却希望北美永远成为它的原料产地和销售市场，竭力压制北美经济的发展，这样双方在经济矛盾上，发展到不可调和的地步。
《美国的诞生》教学设计与反思模板
课题
人教版九年级历史上册第四单元《步入近代》第12课《美国程标准：
简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
教材分析：
《美国的诞生》是人教版九年级历史上册第四单元的第12课，是重点单元的重点课。美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。它为学习拉丁美洲的独立运动打下了基础。它是在北美经济已有相当发展，具备了建立独立国家条件而又遭英国沉重殖民压迫的形势下爆发的。来克星顿的战斗打响了独立战争的第一枪。1776年大陆会议通过的《独立宣言》标志着北美13个殖民地脱离英国，成为独立的美利坚合众国。萨拉托加大捷是独立战争的转折点。约克镇英军投降，结束了英美间六年多的战争。1783年英国不得不签订和约，承认美国独立。美国在独立后，1787年制订了宪法，成立了联邦政府。华盛顿当选为美国第一任总统。独立战争的胜利，为美国资本主义发展起了巨大的推动作用，对欧美的革命也有重要影响。
爆发——来克星顿的枪声
建军——组建大陆军，华盛顿任总司令
建国——《独立宣言》发表。
转折——萨拉托加大捷
胜利——英军约克镇投降
承认——英国承认美国独立。
3、意义
二、美国1787年宪法
（联邦制三权分立）
学生学习活动评价设计
对学生这节课的评价用两种形式，课上评价和课下评价，课上评价是看上课时能否积极讨论，讨论的结果与老师公布答案是否接近，由小组长评价。老师在头下课发提前准备好的巩固训练，用3——5分钟的时间练习，下课时老师收回，来反馈学生的学习效果。
3、由于教了几年历史了，对以前的教学设计进行了改进，教学效果还算可以，设计的教学环节落实不错。但由于每年的学生不一样，仍然需要因材施教，不断改进，努力提高自己。
初中历史_人民教育出版社九年级历史上册第12课美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版九年级上册第12课美国的诞生课标解读：本课课标要求：（1）简述《独立宣言》的基本内容。
（2）初步了解美国独立战争的历史影响。
（3）讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用针对课标（1）“简述”这一层面，通过设计的导学案中的自主学习部分，让学生自主学习《独立宣言》的内容。
并通过图片、史料的阅读进一步加深对这一部分内容的认识。
针对课标（2）“了解”、（3）“讲述、评价”这一层面，呈现一组图片、史料，让学生通过阅读史料，得出结论。
教材分析：本节课是人教版初中九年级《世界历史》教材第四单元《步入近代》第12课的内容。
自文艺复兴时期，世界历史发展进入近代时期。
这个时期是资本主义产生发展的时期，在这个时期，资产阶级通过一系列革命最终确立了自己的统治。
资本主义制度的确立是近代历史发展的一大进步，它极大地推动了生产力的发展。
历时8年的美国独立战争便是这一时期典型的事例。
通过这次战争，美国摆脱了英国长期的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，走上了资本主义发展的道路。
为美国这个仅有200多年历史的年轻国家今天在国际事务中的重要地位奠定了坚实的基础，同时也对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用，为欧洲资本主义的迅速发展提供了保证。
因为这一课是承上启下的一课，在资本主义发展史上占有重要地位，所以本节课教学的成功与否直接关系到后面的教学。
教学重点：《独立宣言》发表，1787年宪法教学难点：美国独立战争的性质和影响。
学情分析：本课教学的对象是九年级学生，他们对中国历史形成了比较完整的知识结构，具有一定的分析能力。
但对世界史是初次接触，还没有形成全球史观，他们思维活跃，但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，进行因势利导教学目标：1、通过自主学习，初步掌握本课的主要知识点。
2、通过观看图片、漫画、分析史料，了解独立战争的起因、过程及意义，1787年宪法。
初中历史_美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思
第十二课美国的诞生投影英国在北美的十三个殖民地，讲述美利坚民族的形成过程。
看漫画，思考：英国在北美殖民的目的是什么？一百多年来英国在北美的殖民地已经有13个，这些殖民地居民除英国移民和土著居民印第安人外，还有欧洲其他国家的人和来自非洲的黑人奴隶。
他们共同生活在北美这13个殖民地上，共同劳动、使用共同的语言——英语，有着共同的文化，一个新的民族_——美利坚民族在北美大陆形成了。
伴随着美利坚民族的形成，北美殖民地的经济也发展起来。
对于新的殖民地，英国政府的政策建立的时候不帮忙，生产的时候不投入，但收获的时候他们又要掠夺劳动果实，国王派人到殖民地毫无忌惮的收税。
英国要把北美殖民地作为它的原料产地和商品倾销的市场。
英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。
殖民地人民强烈不满，反抗殖民统治，争取自由的呼声日引导学生分析“美利坚”的烈马为什么要掀翻英国的殖民统治。
投影波士顿倾茶图片，指出波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线。
探究二经过——追求自由1、引导学生从开始、建军、独立、转折、胜利、结束几方面归纳北美人民追求自由的过程。
益高涨。
1773年一个夜晚，一群波士顿青年登上一艘停泊在港口的英国运茶船，将三百多箱茶叶统统倒入大海。
这就是著名的波士顿倾茶事件。
英国殖民者对北美人民的反抗采取高压政策，殖民地人民纷纷组织民兵，准备进行武装斗争。
波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线。
小组合作完成，展示。
开始：1775.4来克星顿的枪声建军：大陆会议组建大陆军建国：1776.7.4大陆会议发表《独立宣言》，宣告美国诞生。
转折：1777年萨拉托加大捷和平建设时期他又是一位伟大的政治家，华盛顿作为开国元首，被称作“美国之父”。
我们如何评价华盛顿呢？引导学生评价华盛顿。
如何评价一个历史人物？1、是什么时候，哪国人、身份是什么。
2、做了什么事。
3、做的事情对国家、社会、世界有什么用。
华盛顿的哪些精神值得我们学习？美国人民经过八年的的艰苦斗争，终于取得了胜利，它的胜利产生了极大的影响，那么它的历史意义是什么？分析学生评价华盛顿。
《美国的诞生》教学反思
《美国的诞生》教学反思本节课是初中八年级《世界历史》教材第四单元《步入近代》第13课的内容。
历时8年的美国独立战争使美国摆脱了英国长期的殖民统治，实现了国家的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，走上了资本主义发展的道路，同时也对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。
教材内容复杂、头绪繁多、不易记忆。
为帮助学生理解教材，掌握民族解放战争的一般规律和美国独立战争的特殊性，在教学设计上我借鉴了参考教案上的基本框架，以“自由”为主线串起了整篇教材内容。
在导入部分，选取了一组学生熟悉的图片，让学生谈谈对美国的印象，紧接着出示美国自由女神像，顺势点明今天将以自由为线索通过渴望自由、追求自由、保障自由三个环节了解美国的历史。
在渴望自由即美国独立战争的背景一节，通过图片：新航路的开辟及“五月花号”辅以视频片段，让学生感官上认识：美利坚民族的形成（共同生活，促进了北美殖民地经济的发展）。
再用课件展示：北美殖民地经济的发展示意图，让学生了解北美殖民地经济的发展状况。
接着出示视频片段辅以印花税的漫画及文字材料，让学生理解英属殖民地与宗主国之间存在的经济矛盾。
最后引导学生总结：独立战争的原因是英国殖民统治阻碍北美经济发展。
然后我在简要介绍：波士顿倾茶事件。
在追求自由即美国独立战争的过程一节，首先我让学生根据幻灯片上的提示自主了解战争的大致经过。
接着课件展示：独立宫独立钟简述其背后代表的意义。
再出示：《独立宣言》文字材料提问：《独立宣言》的发表宣告了什么？表达了什么思想？北美人民听到这一消息有什么反应？对战争形势的发展起什么作用？1783年英国承认美国独立，展示一组美国民众的抵抗图片。
小组讨论美国为什么能取得独立战争的胜利。
在保障自由（1787年宪法及独立战争意义）一节中，先展示1787年宪法下三权分立的结构图,提问：为什么要将权力一分为三?引导学生理解1787年宪法体现的分权制衡思想。
华盛顿被誉为美国国父，展示美国民众对他的评价材料。
初中历史_【课堂实录】美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思
第13课美国的诞生学情分析1. 认知条件通过初一初二的学习，学生已经初步掌握基本的历史学习方法，如阅读史料、辩证分析历史人物的方法、归纳和总结等。
就具体知识而言，学生通过一些影视作品和书籍等对美国的历史有了一定的了解，教学过程比较顺畅。
2. 能力水平初三学生接触历史课的时间已有一段时间，对于社会发展规律和史学理论已有一定的理解，并初步接触了唯物主义史观，知道应该客观的、全面的评价历史人物和事件，懂得要将人物放在特定的历史条件下去看待。
3. 情感态度初三学生思维活跃、求知欲望强烈、人生观和世界观开始形成。
他们具有强烈的爱国意识和民族意识，这是学习历史最好的动力。
但是，由于学生的知识水平有限，他们的热情需要教师的正确引导。
美国的诞生效果分析1．通过观察分析图片和史料，学生理解和处理历史信息的能力得到提高。
2．通过视频了解华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用，培养了学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。
3．通过本课的学习，通过学习美国独立战争的过程，认识到战争的正义性，只要敢于斗争、坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，从而激发学生树立自强不息的民族精神。
美国的诞生教材分析本课选自中国历史鲁教版八年级上册第四单元“步入近代”，主要内容有：美利坚民族的形成、英属北美殖民地的发展、莱克星顿枪声，《独立宣言》的发表、独立战争的胜利、1787年宪法和美国独立战争的意义。
美国独立战争，是欧美早期三大资产阶级革命之一，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命。
它上承英国资产阶级革命，下启法国大革命，无论是从美国本身还是从整个资本主义世界历史发展来看都具有很重要的地位。
美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。
从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，可以帮助学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。
本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。
美国的诞生 教案 说课稿 教学反思
C．来克星顿的枪声 D．大陆会议的召开
5、美利坚合众国诞生的标志是A
A.1776年《独立宣言》的发表 B．1783年英国承认美国独立
C．1787年美国宪法的制定 D．1789年美国联邦政府建立
6、美国独立战争的转折点C
A、1776年大陆军把英军赶出波士顿 B、《独立宣言》发表
三、《独立宣言》的发表和独立战争的胜利
1、独立战争的导火线是什么？在北美独立战争过程中，发生了哪几件大事？
2、华盛顿是怎样的历史人物？在独立战争中担任什么职务？
3、分析北美独立战争胜利的原因？北美独立战争的性质如何？
4、1783年，英国正式承认美国独立。建国之初的美国最需要解决的问题是什么？
5、北美独立战争有何历史意义？
2、你认为下列哪项对华盛顿的评价是正确的B
A．法兰西第一帝国的建立 B．美国独立战争的领导人
C．通往美洲新航路的开辟者 D．南美解放者
3、同英国资产阶级革命相比，美国独立战争最显著的特征是A
A．摆脱殖民统治 B．建立资产阶级政权
C．推翻封建统治 D．为发展资本主义创造条件
4、美国独立战争开始的标志是C
C、萨拉托加大捷 D、约克镇战役的胜利
二．阅读下列材料：
我们以这些殖民地的善良的人民的名义和权利，谨庄严宣告：这些殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应完全废止。
请回答：（1）根据材料内容，判断该材料出自哪一历史文献？
教师结合课本材料，出示72页图片
创设情景：-----《英国在北美拓展殖民地》
提出问题，引导学生在课本上找出相关内容，然后小组内相互交流、补充。
美国的诞生教学反思
《美国的诞生》教学反思《美国的诞生》教学反思一、对于教学设计部分，参照《能力要点标准》，我感觉自己做得比较好得有：首先基本能够正确理解教材，并能够比较清晰地确定与表述课时目标。
本文是九年级《世界历史》上册的一篇课文，内容相对较多。
教师在充分理解把握教材前提下，教学设计力图化繁复为简捷，紧紧扣住题目进行教学，尽量使教学内容层次化、要点化，显然知识条理清晰了，学习掌握难度大大降低，提高了学生课堂学习效率。
其次能够以学生为主体设计教学活动。
一节课四十分钟，为充分利用有限的时间，调动每一个学生积极学习，我的办法是以引导启发为主，结合研讨的具体问题，兼以比较、讨论，让学生通过自主学习、合作探究等形式，教师在学生充分讨论形成共识基础上进行适当归纳提高，深化学生对课文内容和重难点的认识。
最后不足之处在于个人还不能完全实证的分析学生情况，对学生的思想和知识水平估计不足，学生对多媒体中出现的有些教学素料不能识别，影响了整体课堂学习效果。
今后在教学设计环节要多和学生交流，了解学生实际认知水平，避免出现类似问题。
二、对于教学实施环节，结合《能力要点标准》，我认为自己比较成功的地方有：1、充分利用教室多媒体和丰富的网络资源，开阔学生视野，拓宽学生知识面，提高了学生的历史学习兴趣，深化了学生对课本知识的了解掌握。
2、教学语言简练、生动，熟练运用板书。
尤其是在课堂教学中，我在使用普通话授课过程时，不时插入一些林州方言和形象生动的比喻，学生感觉既亲切又生动，极大地调动了学生参与学习讨论的热情，让学生在轻松快乐中高效学习。
3、恰当地提问与有效追问，对重难点内容和学生的反应做出强化我在每次课结束前，抽出几分钟时间通过学生到讲台板书和小组成员互相提问等方式，检查学生对本节课知识的掌握情况，效果不理想时抽出专门时间让学生再次理解、背诵，提高了学生对重点知识的掌握程度。
同时，有待提高改进的地方有：1、由于同时担任毕业班班主任，常常由于班级管理问题占用历史上课时间，导致有时不能合理调控课堂时间和节奏，影响教学进度。
初中历史_美国的诞生教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社《世界历史》九年级上册第四单元步入近代第12课美国的诞生课型：新授教学模式：三为主五环节教具：多媒体课程标准：通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。
教学目标：一、知识与能力1、了解美国独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响2、掌握《独立宣言》主要内容、华盛顿主要活动及其作用二、过程与方法1、通过原因的分析，培养学生阅读文字材料，把握有效历史信息，学会论从史出的方法。
2、通过《我眼中的华盛顿》活动，培养学生的总结概括能力和语言表达能力。
3 、通过对美国赢得自由的原因的分析，培养学生综合分析历史问题的能力，学会评价历史人物的方法。
三、情感态度与价值观1、通过学习，感受自由民主是全人类永恒的追求，独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族解放的正义战争2、通过学习，正确认识个人在历史发展中的重要作用，推动历史的发展教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：教师：你们知道他是谁吗？美国的历史并不久远，他的历史只有230多年，就这样一个年轻的国家，却是当今世界上一个超级大国，那么美国是如何发展的呢？这一节课我们就来学习第12课美国的诞生即美国的独立战争。
点拨：（二）教师引领，自学探究：一、“渴望自由”教师：新航路开辟时哥伦布发现了美洲新大陆，使这块神秘的土地走进了人们的视野。
一艘名为“五月花号”的船，打破了印第安人宁静的生活。
100多年来，英国陆续在北美建立了13个殖民地。
播放视频：教师：英国人为什么要离开欧洲？到达了哪里？建立了什么？实际上，他们仍受谁的控制？在这片土地上都居住着那些人？点拨：受英国教廷的迫害；离开英国来到北美；到18世纪30年代共建立了13个殖民地；但仍受英国的控制；印第安人——土著居民；欧洲移民——大部分是英国人；黑人奴隶——从非洲贩卖而来。
教师：（过渡）一百多年来，英属北美13个殖民地随着资本主义工商业的发展，经济往来日益频繁，逐渐出现了统一的市场。
《美国的诞生》教学反思
本课拟达成的教学目标
1、基础知识：
了解美国独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响；掌握《独立宣言》主要内容、华盛顿主要活动及其作用。
2、能力训练过程方法：
（1）思考探究观察分析——美国独立战争爆发的原因有哪些？战争过程中发生了哪些重大事件？这场战争具有什么样的意义和影响？
（2）议论解疑比较判断——《独立宣言》的主要内容和影响。
美国独立战争胜利后，怎样保障胜利果实？
3、情感态度价值观：
（1）唯物史观：美国独立战争是正义、进步的事业，它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命。
（2）人文素养：北美是土著印第安人、来自欧洲等地的移民和贩自非洲的黑人共同开发出来的，他们在独立战争中贡献了力量，都是创建美利坚合众国的功臣。
教学反思
这一课的内容非常丰富，既是九年级学习考核的重点内容，同时又是学生们非常感兴趣的一课。
那么，怎么有效地整合内容，运用现代教学手段，让学生在轻松、愉快的氛围中完成教学目标呢？我首先在课前，给学生介绍了一些相关的书籍、影视作品，并利用本校的校本课程给他们做了前期的铺垫。
在课堂上，我剪辑了《五月花号》小视频，引导学生讨论：这些欧洲移民者最在乎的是什么——自由；围绕“自由”这个主题，他们渴望自由、追求自由、巩固自由——建立国家。
学生的思路比较清晰，大概完成了教学目标，但是在”人文素养“这个子目，略有不足，在以后的教学中要注意加强。
《美国的诞生》教学反思
《美国的诞生》教学反思《美国的诞生》教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编整理的《美国的诞生》教学反思，欢迎大家分享。
《美国的诞生》教学反思1我认为《课程标准》中对本课的三维目标，我基本上达到。
1.基础知识方面，我采用多种教学手段，基本体现学生自主探究学习。
如：课前调查让学生提出问题，课堂上男、女生PK赛，学生上讲台讲解，图示法等方式方法，充分调动了学生学习和参与的积极性。
通过问题式教学法，不仅让学生自己发现问题，敢于提出问题，主动寻找答案，从而有效的解决了学生对课本基础知识的掌握，使学生的学习方式有所变化：由“要我学”，转变为“我要学”。
2.能力培养方面，我通过上述一系列活动，使学生的动手能力、文字组织能力，口头表达能力得到训练，学会了生生合作，也学会了制作课件，多种能力得到提高。
在这过程中，学生初步学会用历史知识解决一些综合性的历史问题，找到了一些历史发展的规律，学会左图右书地学历史，初步掌握对历史资料，图片，图表的分析，归纳，概括。
这种能力的培养对中考非常有用，还注意复习与中国历史相关问题，使学生具备举一反三的能力。
3.情感目标方面，在教学中注意渗透情感教育，使学生明白美国独立战争是与中国的抗日战争一样都是以弱胜强，以劣胜优的正义之战，人民群众的力量是无穷的，只要调动人民积极性，就一定能取得最后的胜利，华盛顿等领导人在这其中只是起了非常重要的领导作用，是“时势造英雄”而不是“英雄造时势”，潜移默化的培养了学生爱国主义，唯物主义的`历史观点。
总而言之，我认为我的这节课，符合《历史课程标准》中“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受，死记硬背的学习方式，拓展学生学习的探究历史问题的空间；培养学生，进而加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应该具备的人文素养。
《美国的诞生》的教学反思
《美国的诞生》的教学反思行动研究有什么意义?教师如何进行行动研究?教师行动研究的含义和意义[摘要]教师行动研究是教师对自己的思想、信念、知识及其实践进行有目的、有系统、批判性研究的方式，是提升自身教育实践理性，获得专业成长的过程。
教师了解行动研究的意义及发展历程有助于增强其研究信心。
理论与实践联系、研究与行动结合、在研究中改进行动是教师行动研究的特征。
教师进行行动研究也需要一定的工具和科学的程序，教师在自省的计划、实施、反思的行动研究的进程中，不断审视自己的实践知识和教学行为，不仅能够提高教师教学生话质量，而且能够使教师个人的、缄默的、隐性实践知识转变成供他人分享的、明确的公共知识，促进自己教学理论的创生与建构，逐步摆脱外来的”权威理论”束缚和禁锢。
[关键词]教师，行动研究，教师研究一、行动研究的诞生和发展传统上”行动”与”研究”两词常被视为不同范畴的两个概念，前者指实际工作者的实践性活动，后者指专家、学者、研究人员的学术性探索活动。
最早将这两个概念联系在一起的是美国联邦政府印第安人事务局局长约翰·柯利尔（J.Collier），他在1933~1945年任职期间，在如何改善印第安人与非印第安人之间问题的研究中，提出了由印第安人事务局实际工作者与其他研究人员共同合作解决问题的好方法，并将这种实践者在实际工作中为解决自身面临的问题而进行的研究称为“行动研究”（Action Research）。
第一次世界大战期间，美国因战争而导致物质匮乏，提出了对膳食进行改革的迫切要求，以缓解物质供应的紧张状况，美国著名的心理学家勒温（K.Lewin）对家庭主妇进行了研究。
研究分为两组，一组让家庭主妇听如何改善膳食的报告，另一组则进行民主讨论和集体研究。
结果表明，在膳食改革中，后者取得了明显的效果。
据此，勒温便提出了“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想，强调行动与研究间的密切联系，行动研究从此正式诞生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美国的诞生》教学反思
叶连青
一、反思教学过程
美国教育家杜威曾说过：“在很大程度上，教学的艺术在于使新问题的难度大到能激励思考，小到自然注意到的新奇因素能引起疑惑，能使学生从熟悉的事物中获得一些启发点，并从中产生有助于解决问题的建议”。
在杜威的这一个理念指导下，结合英特尔最新教学理念，本课所探讨的问题，也不是凭空而来，一是通过调查，收集学生最感兴趣的问题；二是我提供的一些学习支架，如原始文字资料、图片、图表等，从中提出一些问题，引起学生思考分析。
我认为这节课最成功之处是：在教学过程中，采用问题式教学法，而且手段变化多样，教学设计能够依据《课程标准》，问题的设计有层次，有封闭式的内容问题也有开放性的单元问题，能够注意问题间的内在联系。
教学设计能够体现问题化教学的基本特点。
教学节奏控制得较好，学生学习积极性比较高。
具体如下：
首先，采用新颖、具有震撼力的新课导入法：一开始上课我就让学生听美国国歌、看美国刚诞生时的国旗与现在的国旗作对比，找一找两者图案上有什么不同？美国国旗图案上的含义是什么？这样，给学生在视觉、听觉上一个冲击，创设了一种历史情境，一种氛围，拉近了学生与历史的距离，激起学生探究美国国旗图案背后那段关于美国诞生的历史。
其次，在第一板块我采用男生PK女生擂台赛的形式，（题目见附录2）将这部分内容问题化。
通过这种方式让男生、女生轮流自主提问，由对方勇敢解答，这样学生的参与面很大，学生在课堂上从被动接受知识状态，转变为主动解疑的过程，学生的学习方式由“要我学”转变为“我要学”。
这样，学生在学习过程中体验到最大的快乐，莫过于自己发现问题，以及经过独立思考解决问题的过程。
在第二板块我让刘东生同学以一个小老师的身份，讲解美国独立战争的经过，包括开始的时间、开始的标志、建军、建国、转折、胜利、签约等重大问题都串讲了，这就突破了教材难点，刘东生同学充满激情的演讲赢得了同学们热
烈的掌声，甚至还有同学高声叫：“好”。
那一刻我也觉得刘东升同学讲得真棒，效果要比老师满堂灌好得多，这就是新课改的魅力所在。
同学们的热情再次被点燃。
随后，我再给学生提供一些学习支架：美国《独立宣言》的部分内容文字资料、美国自由女神像和《战争初期英美力量对比表》，重点让学生学会评价《独立宣言》和理解“弱小的美国为何能战胜比自己强大的敌人英国？”将本环节知识深化，学通、学透。
第三板块主要是要掌握美国《1787年宪法》的内容。
我请彭曦同学上讲台，利用他的课件逐步用图示法演绎、分析，将美国《1787年宪法》的内容、实行三权分立的最大好处和局限性等问题一一道来，再次赢得同学们热烈的掌声，我深信同学们对美国《1787年宪法》的理解将终身难忘，我也感觉到让学生自己讲确实比老师讲要好，它能给学生不一样的新鲜感，可激发学生的兴趣，更加凝神专注地听，看看有没有什么漏洞，这样无形中提高了同学们的听课质量。
我认为这节课不足之处是：在课堂延伸环节，我设计了3道题目，但所剩时间不多了，匆忙之中我似乎又回到了传统教学，对学生进行简单的启发式教学，没有留给学生充分的时间思考，讨论，成为本节课最大的败笔；另外，在课堂上，我没有及时对学生的活动进行简单的点评，鼓励，来提高学生的积极性和自信心，这也是本课不够完善的地方。
二、课后反思
我认为《课程标准》中对本课的三维目标，我基本上达到。
1.基础知识方面，我采用多种教学手段，基本体现学生自主探究学习。
如：课前调查让学生提出问题，课堂上男、女生PK赛，学生上讲台讲解，图示法等方式方法，充分调动了学生学习和参与的积极性。
通过问题式教学法，不仅让学生自己发现问题，敢于提出问题，主动寻找答案，从而有效的解决了学生对课本基础知识的掌握，使学生的学习方式有所变化：由“要我学”，转变为“我要学”。
2.能力培养方面，我通过上述一系列活动，使学生的动手能力、文字组织能力，口头表达能力得到训练，学会了生生合作，也学会了制作课件，多种能力得到提高。
在这过程中，学生初步学会用历史知识解决一些综合性的历史问题，找到了一些历史发展的规律，学会左图右书地学历史，初步掌握对历史资料，图片，
图表的分析，归纳，概括。
这种能力的培养对中考非常有用，还注意复习与中国历史相关问题，使学生具备举一反三的能力。
3.情感目标方面，在教学中注意渗透情感教育，使学生明白美国独立战争是与中国的抗日战争一样都是以弱胜强，以劣胜优的正义之战，人民群众的力量是无穷的，只要调动人民积极性，就一定能取得最后的胜利，华盛顿等领导人在这其中只是起了非常重要的领导作用，是“时势造英雄”而不是“英雄造时势”，潜移默化的培养了学生爱国主义，唯物主义的历史观点。
总而言之，我认为我的这节课，符合《历史课程标准》中“设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受，死记硬背的学习方式，拓展学生学习的探究历史问题的空间；培养学生，进而加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中吸取智慧，养成现代公民应该具备的人文素养。
”的要求。
以上是我对这节课的一些反思，不足之处，请各位多多指教。