硫及其重要化合物-教学设计

与可
逆反
应知
识串
联复
习
3、 展示：硫酸的重要物 1、依据投影 重视
硫 理与化学性质
提示总结 对浓
酸 设问 1：浓硫酸能干 H2SO4 的性 硫酸
的 燥哪些气体,气体通入 质：
氧化
性 的方式？
（1）酸有通 性中
质 设问 2：蔗糖中加入 性
有关
浓硫酸有哪些现象，分 （2）吸水性 氧化
别体现浓硫酸的哪些 （3）脱水性 还原
3
没有系统性进行整理，因此复习时候主要是把前 面零碎的知识按照一定的规律进行系统整合，同 时在复习的过程中，重视学生的动手与动脑，避 免教师复习一头热，学生只听不练，达不到复习 的效果，在复习的过程中主要以引导学生回答为 基础，突出学生的主体性，帮助学生去构建其知 识网络。并在复习时重视对与硫及其重要化合物 相关的知识的串联，如氧化还原反应，反应热效 应，反应限度，离子反应等以元素化合物知识为 载体的理论知识。
催化 剂
H2SO4
乙酸与
乙醇酯
化反应
的催化
剂 强氧 化性
1、与 Cu、C 反应 2、铁、铝发
生钝化
脱水 性
蔗糖的黑 面包实验
H2SO4 性质与应用复
七、教学过程描述
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、 展示：硫的主要物理与 1、归纳硫的 1、突
硫 化学性质
主要性质： 出硫
6
的 设问 1：硫沾在试管壁 黄色粉末状 的溶
性 氯酸漂白原理的区别 质：
质进
质 设问 2：向煤中加入生 （1）毒性、 行合
石灰混合后燃烧为什 污染空气 理的
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么可以有效去除 SO2 （2）酸性氧 关联，
污染
化物
让学
设问 3：SO2 与足量的 （3）漂白性 生体
O2 在一定的条件下能 （4）具有还 现元
否完全反应生成 SO3 原性
素化
设问 4：如何检测并除 2、总结归纳 合复
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性 上如何去除
固体，具有 解性
质 设问 2：硫在空气与氧 可燃性
的特
气中燃烧为什么会有 2、分析硫与 征
所不同
氧反应是放 2、把
热反应，理 硫的
解反应速率 可燃
与浓度的关 性与
系
反应
热效
应，反
应速
率进
行串
联复
习
2、 展示：SO2 的重要的物 1、依据投影 1、把
SO2 理与化学性质
提示总结 SO2
的 设问 1：比较 SO2 与次 SO2 的性 的性
KMnO4 溶 液 氧化
易液 化 易溶 于SO水2
1、与水 反应 2 有、毒可 逆 反污应染 空
气 漂白
性
1、闻气 的方法 2、酸雨 的形成
1、使品 红褪色 2、不能 漂白食 品
5
程图
酸与指
示剂、 金属、 金属氧
酸的 通性
化物、
碱1 、、不盐能 反干应燥 NH3
2、装置
吸水 性
长进短 出习流程图
SO2 性质与应用复习流
性质？
（4）强氧化 反应
设问 3：分析浓硫酸 性
的概
与铜的反应中电子转 （5）催化剂 念复
移的方向与数目
2、总结浓硫 习，并
设问 4：工业上为何 酸的强氧化 在化
能用铝或铁槽车盛放、 性，书写浓 学反
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运输浓硫酸？
硫酸与碳、 应中
设问 5：如何检验硫 铜反应电子 突出
酸根离子，哪些离子会 转移方向与 对性
三、学生情况分析
硫及其重要的化合物是高中化学教材必修 1
第四章非金属及其化合物的内容，学生在高一第
一学期学习化学时，由于硫及其重要化合物内容
中化学实验较多，实验现象也丰富多彩，与生活
实际联系也相对密切，所以学生学习硫及其重要
化合物兴趣较浓，学习比较认真，基础知识比较
扎实，高二分科后长时间的遗忘，加上知识零碎，
四、教学目标设计
1、了解硫、SO2、H2SO4 的主要性质，能写 出主要反应的化学方程式
2、了解 SO2 的漂白原理与次氯酸漂白原理的 不同
3、了解浓硫酸的强氧化性，与 Cu、C 反应 的原理及铝铁的钝化现象
4、了解硫及其化合物的应用和对生态的影响
五、教学重点与难点
1、重点：SO2 与浓 H2SO4 的性质
二、教学内容分析
“硫及其重要化合物”普通高中化学课程标准 要求的内容目标是：了解硫及其重要化合物的主
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要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的 影响，活动与探究目标：讨论减少向大气中排放 二氧化硫的措施。
江苏省普通高中学业水平测试化学（必修科 目）说明上的要求是：（1）了解硫的可燃性（2） 了解硫及其重要化合物的主要物理性质（3）了 解二氧化硫与氧气、与水的反应，认识亚硫酸的 不稳定性，认识二氧化硫漂白作用与次氯酸漂白 作用的区别。（4）了解浓硫酸的强氧化性，了 解浓硫酸与 Cu、C 的反应，了解常温下铝、铁 在浓硫酸中的钝化现象（5）了解二氧化硫的污 染来源及危害，认识工业上生产硫酸的反应原 理。
产生干扰？
数目
质的
设问 6：工业上生产 3、总结工业 复习
硫酸涉及到的主要反 上生产硫酸
应方程式有哪些？ 涉及的方程
式
4、总结硫酸
根检验时产
4
2、难点：浓硫酸的强氧化性
六、教学过程设计流程图
知识复习顺序：S → SO2
→
H2SO4
教学环节：基础知识梳理→ 重要知识点的 强化 → 基础训练 → 能力提升
酸性
1、工业上 氧 化
用浓氨水 来吸收 2、实验室 用 NaOH
物 具有
还原
性
溶1、液与吸收O2 反
应生成 SO3 2、可以被
Cl2 、 酸 性
硫及其重要化合物-教学设计
硫及其重要化合物复习课 教学设计
一、指导思想与理论依据
高中学业考试硫及其重要化合物复习课，主要 是以学业考试为教学目标的复习，复习内容的深 广度，必需严格依据江苏省普通高中学业水平测 试（必修科目）说明的要求和高中化学课程标准 的要求，并在此基础上适当培养学生化学分析与 思维能力，因为硫及其重要合物内容学生已经在 高一经过系统的学习，对硫、二氧化硫、硫酸等 知识有了一定的集累，因此对硫及其重要化合物 复习课教学设计的目标是：引导学生对已学过硫 及其化合物的知识进行条理化，并对各知识点中 的重要内容与能力进行串联，让学生对硫及其重 要化合物有个整体的认识，体会学习元素化合物 知识的一般方法，并形成一定的分析、解决问题 的能力。
去 CO2 气体中混有的 SO2
高中所学漂 习的 白性物质的 方法 漂白原理的 2、把
不同
酸雨
3、分析用生 的产
石灰除硫的 生与
原理
石灰
4、理解 SO2 法除 与 O2 反应 硫的
生成 SO3 存 原理 在反应的限 合理
度
的联
5、分析总结 系起
CO2 与 SO2 来 性质的不同 3、把
化学
8
反应
限度