《画家乡的风景》教学设计说明
二年级上册美术教学设计第13课我们的大家庭《画家乡的风景》｜广西版
教学设计：二年级上册美术教学设计第13课我们的大家庭《画家乡的风景》｜广西版一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等表现家乡的风景。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣。
3. 增强学生的地域认同感，让他们更加了解和热爱自己的家乡。
二、教学内容1. 学习绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
2. 观察和描述家乡的风景特点。
3. 运用绘画技巧表现家乡的风景。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察和描绘家乡的风景，掌握绘画的基本技巧。
2. 难点：如何运用线条、颜色等表现家乡风景的特色。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、调色板等。
五、教学过程1. 导入：以图片或视频形式展示家乡的风景，引导学生观察和描述。
2. 讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
3. 示范：老师或学生代表进行绘画示范，展示如何表现家乡的风景。
4. 练习：学生自主进行绘画练习，表现自己家乡的风景。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 板书主题：画家乡的风景2. 板书内容：a. 绘画技巧：线条、颜色搭配b. 观察和描述：家乡风景的特点c. 表现手法：运用绘画技巧展现家乡风景七、作业设计1. 完成一幅家乡风景的绘画作品。
2. 写一篇关于自己家乡风景的短文。
八、课后反思本节课通过观察、描述和绘画，让学生了解和掌握了绘画的基本技巧，同时培养了他们的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生关注家乡风景的特色，激发他们对美术的热爱和兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的绘画水平。
重点关注细节：板书设计一、板书主题：画家乡的风景板书主题应简洁明了，能够概括本节课的核心内容。
通过“画家乡的风景”这一主题，学生能够一开始就明确本节课的学习目标和内容。
初中美术_画家乡的风景教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版初一美术《画家乡的风景》教学设计【教学目标】[知识与能力]通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
[过程与方法]能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
[情感态度与价值观]初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】透视规律【教学难点】透视规律在风景作品中的运用。
【教学过程】一、导入新课同学们，正式上课之前，我们首先来欣赏一首动听的歌曲《桃花盛开的地方》注意观察视频中呈现出的景色。
视频中呈现出来的是哪里啊？肥城！没错，是我们的家乡。
我们的家乡素有桃乡之称，每当春暖花开，十里桃花竞相开放，美不胜收。
音乐家用歌声来表达对家乡的思念，对家乡的赞美，那么画家通过什么形式来传情达意呢？画画！那这节课我们就一起走进画中，看看画家是如何画我们家乡的风景的。
出示课题《画家乡的风景》。
二、明确目标生读目标三、新知探究认识透视1、首先来看一下蒙古族画家朝戈是怎样来画家乡的风景的。
多媒体课件展示《草原的路》原作图片。
【自学思考】：问题一：这幅画描绘了一些什么景物，表达了作者怎样的思想情怀？问题二：画面的空间又是怎样表现出来的？作品以辽阔平远的构图，表现蒙古高原所特有的壮美风情。
缓缓起伏的草地，伸向远方的泥土道路，天边漂浮的朵朵白云，一笔一画无不倾注了蒙古族画家对草原大地的挚爱和礼赞。
生：由宽变窄的路体现纵深的感觉的!那这种现象我们就称之为“透视”。
2、一起来看一下什么是透视！透视：指在平面或曲面上描绘物体的空间关系的方法或技术。
透视一般分为平行透视和成角透视。
师：那他们分别是怎样的呢？有什么样的规律呢？【小组讨论】：请同学们以小组为单位讨论一下，下面两幅风景画，在画中你都发现了什么规律？生答：近大远小，近宽远窄，近高远低，近长远短生活中的有趣的透视现象！（捏在手里的校园雕塑）（可以用脚轻轻登着的比萨斜塔）为什么会出现这样的现象呢？谁能解释一下呢？生：这是我们视觉产生的错觉，由于近大远小的规律所导致的。
画家乡的风景美术教案
画家乡的风景美术教案本节课以画家描绘故乡风景为主题，旨在通过艺术形式展现学生对家乡的热爱与美好情感。
通过本节课，学生将学会观察、欣赏和创作风景画作，同时培养他们对美的敏感性和创造力。
教学目标：1. 让学生能够抓住家乡独特的地貌和风景特点，观察、欣赏并表达其美。
2. 培养学生对美的感知能力，加深他们对环境美的理解和欣赏。
3. 培养学生的绘画能力，通过创作表达对家乡的热爱和情感。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等展示风景名胜，激发学生对美的感知与热爱。
以家乡为例，引导学生回忆或分享一些美丽的地方。
2. 集体观察：带领学生走出教室，鼓励他们去学校周围或其他适合观察风景的地方。
在此过程中，教师与学生一同观察，指导学生注意细节，描述自然景观，并鼓励他们表达自己对所看到景色的感受。
3. 分组讨论及画风景：将学生分小组，让他们讨论并确定各自要描绘的风景。
每个小组选择一名学生代表向全班介绍他们选择的风景，并理由。
然后，学生开始绘画，可以选择素描、水彩等不同媒介进行创作。
4. 作品展示与评价：到此，学生已完成绘画作品。
将作品在班级内进行展示，并鼓励学生相互欣赏，提供积极的反馈和建议。
同时，教师也对每个学生的作品予以评价，表扬其创意和努力。
5. 结束：回顾本节课的主要内容，让学生总结所学到的知识和技能。
鼓励学生将这种爱与美的感受融入日常生活，并鼓励他们继续保持对美的敏感性，并用创作表达自己的情感。
希望本节课可以让学生通过艺术创作来表达对家乡的热爱之情。
不仅培养学生的观察力、创造力和想象力，还可以增强他们对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。
通过这样的教学，学生能够更加了解和认识自己的家乡，培养对家乡的热爱，进而促进他们对美的感知与追求。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教学目标：1. 知识目标：学习掌握基本的风景绘画技巧，了解色彩、构图、光影等基本概念。
2. 能力目标：能够运用所学知识，独立绘制简单的风景画，并能够进行基本的色彩搭配和构图设计。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏能力，提高对绘画艺术的热爱。
教学重、难点：1. 教学重点：掌握风景绘画的基本技巧，如色彩搭配、光影处理、构图设计等。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，创作出具有个人特色的风景画。
教学准备：1. 教学资料：教师需要准备相关的教学资料，如风景绘画的基本概念、技巧介绍、实例分析等资料。
2. 教学工具：教师需要准备必要的教学工具，如绘画纸、颜料、画笔等。
同时也要提供一定的辅助材料，如草图本、橡皮等供学生使用。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等设备可以用来展示优秀的风景画作品和教师的示范过程。
教学方法和手段：1. 理论教学：通过讲解和分析风景绘画的基本概念和技巧，使学生掌握必要的理论知识。
2. 实践教学：通过观察教师示范，动手练习等方式，使学生能够将理论知识运用到实践中。
3. 互动教学：通过小组讨论、作品展示等方式，鼓励学生之间互相学习、互相评价，提高他们的参与度和学习效果。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些经典的风景画作品，引导学生进入本课的主题——画家乡的风景。
2. 新课教学：首先介绍风景绘画的基本概念，包括色彩、光影、构图等。
然后通过实例分析，让学生了解如何运用这些概念来创作风景画。
3. 示范教学：教师亲自示范如何绘制风景画，让学生在观察和实践中进一步掌握风景绘画的技巧。
4. 练习与讨论：学生动手练习绘制风景画，同时进行小组讨论，分享彼此的创作思路和技巧。
5. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价，以此提高学生的自信心和批判思维能力。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上随时练习，教师进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。
小学美术《画家乡的风景》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《画家乡的风景》章节。教学内容主要包括：1.引导学生了解家乡的自然风光和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情；2.教授描绘家乡风景的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.指导学生运用所学的绘画技巧，创作一幅表现家乡风景的画作。通过本节课的学习，使学生能够运用美术语言表达对家乡的热爱，提高他们的观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握描绘家乡风景的基本技巧，包括线条、色彩、构图等；
-线条：学会运用不同类型的线条表现景物的轮廓和质感；
-色彩：掌握色彩的搭配和渐变，使画作具有层次感和立体感；
-构图：学会合理安排画面空间，使作品和谐、平衡。
（2）培养观察力，能够发现家乡风景的美丽之处，并融入画作之中；
同学们，今天我们将要学习的是《画家乡的风景》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有仔细观察过自己家乡的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘家乡的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画家乡风景的基本概念，包括线条、色彩、构图等。这些是表现家乡美的基本元素，它们能够帮助我们在画布上再现家乡的美丽。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘家乡风景的画作。这些案例将展示如何运用所学技巧来表现家乡的自然和人文之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩的搭配和构图技巧这三个重点。对于难点部分，我会通过实际示范和对பைடு நூலகம்分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何表现家乡风景的绘画技巧。
初中美术_画家乡的风景教学设计学情分析教材分析课后反思
《画家乡的风景》第2课时----取景与构图教学设计执教者6、通过教师示范，学生完成观察与思考。
为下面的练习构建整体步骤。
示范中需要解决的问题有：取景构图的思考，基本的透视规律，近、中、远景、迁移法，线条的疏密及物体的前后关系等细节。
学生认真观看，构建整体思路和绘画步骤，准备画画。
课堂练习及展评。
师生互动，交流。
发现学生的闪光点，及时纠正。
把学生作品贴在彩板上，增强学生画画的自信心和动力。
学生练习。
师生互评。
拓展延伸了解历史名家：马远、夏圭的构图特点及历史地位。
进行课堂小结，对学生提出课后拓展。
准备下课。
学情分析初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有一定的生活经验做铺垫理解起来不是很难，在教学时让学生多观察、多体验、多欣赏，提示：美是到处都有的，我们不是缺少美，而是缺少发现。
激发他们的学习兴趣。
教法、学法这节课专业性还是比较强的，那么，怎样将在实际生活中观察到的景色，以丰富的情感和审美的眼光，通过取景与构图的学习，表现在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会，避免用概念和结论简单地代替学生的感悟和认识。
注重体验、发现和创造的整个过程，基于此，教法上主要采用：导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主氛围。
学法上主要让学生通过欣赏、感受、观察、体验、发现、以及对话、思考、讨论、尝试表现等活动，体会美术学习的乐趣，并逐步把所学的知识一步步内化，最终能熟练的运用于自己的绘画作品中。
《画家乡的风景》----------取景与构图效果分析《画家乡的风景》本课内容我是以风景画的取景、构图展开教学。
通过学生描述家乡的美丽风景，加强对家乡的热爱，再通过观看教师一系列的风景写生作品（已经装裱入框），体会写生时的心情与感受。
这样的开头虽然没有很多的创意，但是平稳、求实，学生既能表述对家乡的情感，又能欣赏真实而完整的画面，直观形象，很实用。
《画家乡的风景》教案2
《画家乡的风景》教案教学分析：本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
知识与能力：1、初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。
2、通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
3、能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
过程与方法：学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
教学重点：1、理解风景画中的情感因素；2、掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
教学教具：课件、图片等其他材料。
教学过程：一、导入。
欣赏家乡自然风景。
拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画。
问：哪一张作业更有空间感？体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
二、新授。
1、欣赏朝戈《草原的路》，给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感。
分析作品中的透视现象：水平线——开阔；斜线——深远。
思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？总结：透视的规律。
2、透视知识：艺术与科学的结合。
基本方法：平行透视、成角透视。
（1）、欣赏朝戈《母亲湖》。
指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？对照透视图。
平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。
（2）、欣赏陈逸飞《水乡》。
指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？对照透视图。
成角透视规律小结：都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。
3、透视在作品中的运用。
欣赏书上其他作品，并判断其透视现象。
初中美术_画家乡的风景教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学设计_画家乡的风景_美术_初中_课题：画家乡的风景课时：第1课时课型：欣赏·绘画教学目标：初步理解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现倾向。
能运用平行透视的原理绘制素描风景作品。
能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。
教学重点：平行透视的规律教学难点：运用平行透视绘制风景画。
教具准备：媒体、教材、范画。
学具准备：素描纸、铅笔、课本教学过程：如果将上面图中的斜线改为直线，你的感觉会有什么变化？学生回答，教师补充归纳。
什么是透视？透视规律：近宽远窄、近高远低、近疏远密、近大远小。
小结：水平线的距离变化产生空间感；垂直线的聚散变化产生空间深渊感。
如果你生活在这样一种特定的自然环境中，会产生怎样的情感呢？请同学来谈感受，教师补充、升华。
今天，我们通过一张立方体的透视变化示意图，来研究平行透视的规律。
平行透视相关的概念学习：视平线、消失点、心点、消失线。
小牛试刀：请你上讲台、对照多媒体课件，指出《村道》中的视平线、消失点、消失线分别在哪里。
小结：平行透视规律：近大远小、近高远底、近宽远窄。
三、透视知识巩固小游戏这是为什么？课件上有一张图片，（展示课本p4思考·练习的示意图，拓展一组图片）中的景物似乎与我们平时看到的都不一样，你知道为什么吗？图中有四棵树，你用尺子量一下就知道，最左边的和最右边的是一样大，但是看起来最右边的要大得多，这是为什么？教师引导学生运用学过的知识，解释画面中的视觉现象。
《村道》图片【学情分析】学情分析_画家乡的风景_美术_初中_ 初一阶段的学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。
在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的兴趣，以提升学生艺术素养和学习兴趣。
基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。
初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，教学中运用生动直观的形象在这一时期任然非常重要。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案标题：画家乡的风景教学内容：绘画教学目标：1.了解乡村风景的特点和美丽之处；2.培养学生对家乡风景的观察能力；3.通过绘画表达对家乡风景的情感；4.提高学生的审美能力和创造力。
教学重难点：1.如何观察和描绘乡村风景的特点；2.如何通过绘画表达情感和创造力。
教学准备：1.教师准备幻灯片或图片展示家乡的风景；2.准备绘画工具和纸张。
教学过程：Step 1 引入新课教师出示家乡的风景图片或幻灯片，引导学生观察和描述这些景物的特点。
教师鼓励学生谈论个人对家乡景象的感受和印象。
Step 2 学生练习学生分组，每组选择一个具体的景物，例如田园、河流、村庄等进行观察和描述。
学生可以描绘景物的形状、颜色、光影等方面的特点，并记录下自己的感受和印象。
Step 3 教师示范教师选择一个具体的景物进行现场示范绘画过程，向学生展示如何观察和描绘这个景物的特点。
教师可以向学生介绍一些绘画技巧，例如线条运用、色彩搭配等。
Step 4 学生练习学生根据教师的示范和指导，开始自己的绘画练习。
学生可以选择自己喜欢的景物进行描绘，同时可以发挥自己的想象力和创造力。
教师可以给予学生一定的时间和空间，让他们充分体验绘画的乐趣和自由性。
Step 5 学生展示学生完成绘画后，可以进行互相展示和交流。
学生可以分享自己对家乡风景的理解和表达方式，同时可以观察和欣赏其他同学的作品。
教师可以给予学生积极的鼓励和肯定，同时可以提出一些建议和改进的意见。
Step 6 总结归纳教师引导学生总结这堂课的学习成果和体会，学生可以回答以下问题：1.你觉得家乡的风景有什么特点和美丽之处？2.你是如何观察和描绘这些风景的特点的？3.你的绘画作品中有什么特点和表达方式？教学延伸：1.学生可以选择其他主题进行绘画，例如家乡的人物、建筑等。
2.学生可以进行户外写生，观察和描绘真实的家乡风景。
3.学生可以参观艺术展览，了解名家画家对家乡风景的描绘。
教学反思：在这堂课中，学生通过观察和绘画来了解家乡风景的美丽之处，并通过自己的创作表达自己对家乡的情感。
《画家乡的风景》教学设计（共5篇）
《画家乡的风景》教学设计（共5篇）第一篇：《画家乡的风景》教学设计《画家乡的风景》教学设计一、学习目标：1、了解风景画的透视现象。
2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。
二、教学重、难点：重点：掌握风景画的透视规律。
难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
三、教法选择主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程。
四、课前准备：教师准备多媒体课件和风景图片。
学生准备画具等。
五、教学过程：（一）、情境导入：由一组瓜州的风景图片引入新课。
（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。
）1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。
（教师调拨课件，展示图片，学生欣赏）2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。
师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。
这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题）（二）分析作品、学习方法：1、画作欣赏，激趣。
（1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。
（教师调拨课件，展示风景画作品）（2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？生：想（3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组内迅速交流，并全班反馈）教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导让学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。
引出这节课学习的重点知识——透视。
2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。
（1）师:什么是透视？学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。
教师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。
（2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。
画家乡的风景美术教案
画家乡的风景美术教案教学内容：画家乡的风景教学目标：1.通过学习和实践体验，使学生了解乡村风景的特点和美。
2.培养学生观察、感受和表现乡村风景的能力。
3.提高学生的美术素养和创造力。
4.培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
教学重点：1.学习乡村风景绘画技巧。
2.让学生观察和感受乡村风景，提高表现能力。
教学准备：1.学生工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
2.教师工具：投影仪、图片、画笔、水彩颜料等。
教学过程：第一课：了解乡村风景1.教师展示几幅乡村风景画作品，让学生观察和描述。
2.通过对画作的讨论，引导学生了解乡村风景的特点和美。
3.引导学生谈论自己对家乡风景的印象，鼓励他们表达自己的感受。
第二课：观察乡村风景1.带领学生外出实地观察乡村风景，注意观察细节和感受。
2.学生们可以用铅笔或相机记录自己观察到的景物和场景。
第三课：表现乡村风景1.教师展示多幅描绘乡村风景的画作，让学生欣赏，并讨论绘画技巧和观察细节。
2.教师向学生演示如何用铅笔勾勒乡村风景的基本形状和线条，并指导学生进行实践。
3.引导学生利用彩色铅笔或水彩颜料进行填色和色彩表现。
鼓励学生发挥创造力。
第四课：欣赏和评价1.学生们互相展示他们的乡村风景画作品，让其他同学观看并发表评价。
2.教师指导学生欣赏和评价他们的作品，鼓励他们互相学习和进步。
第五课：保护家乡环境1.引导学生思考和讨论如何保护家乡的环境，提出自己的建议和行动计划。
2.鼓励学生用绘画表达对家乡环境的关心和保护意识。
教学延伸：1.学生可以利用学到的技巧和知识，在家里或其他地方进行更多的乡村风景绘画实践。
2.学生可以组织一个小型的画展，展示自己的作品，与家人和其他同学分享。
教学反思：这个教案旨在通过学习和实践体验，让学生了解乡村风景的特点和美，并培养他们对家乡的热爱和环境保护的意识。
在教学过程中，学生可以通过观察、记录和绘画来感受和表达乡村风景。
通过反复实践和学习，学生的美术素养和创造力将得到提高。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案主题：画家乡的风景教案目标：1. 通过学习画家乡的风景，培养学生对家乡的热爱和民族自豪感。
2. 培养学生的艺术表达能力和观察力。
3. 提升学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够观察并描述家乡的风景特点。
2. 学生能够用艺术表达的方式描绘家乡的风景。
3. 学生能够合理运用色彩和构图的技巧。
教学准备：1. 家乡的图片和照片。
2. 画笔、颜料、画板等绘画工具。
3. 设计好的绘画示范作品。
教学过程：引入活动：1. 通过图片和照片展示家乡的风景，让学生感受家乡的美丽和独特之处。
2. 引导学生讨论家乡的风景特点，如山水、建筑、人文等。
学习示范：1. 教师示范使用绘画工具描绘家乡的风景，展示运用色彩和构图技巧的方法。
2. 解释示范作品的特点和技巧。
练习和实践：1. 学生根据自己对家乡风景的观察和记忆，用绘画工具在画板上画出家乡的风景。
2. 学生在绘画过程中可以参考教师的示范作品，但同时也鼓励他们发挥自己的创造力。
分享和评价：1. 学生在完成绘画后，可以将自己的作品公开展示给全班同学，并分享作品背后的故事和感受。
2. 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励给予积极的建议和肯定。
课堂延伸：1. 学生可以通过画家乡的风景，以及其它主题的绘画作品，进行小组展览或校园艺术展等形式的扩展活动。
2. 学生可以进行绘画作品的修饰和再创作，不断提升自己的绘画技巧和表现能力。
教学评估：1. 通过学生的绘画作品，评估他们对家乡风景的观察和描绘能力。
2. 通过学生的分享和评价，评估他们对家乡的热爱和创造力的培养程度。
3. 通过学生的参与程度和课堂表现，评估整个教学过程的效果。
美术教案画家乡的风景整本书
美术教案画家乡的风景整本书教案标题：美术教案-画家乡的风景整本书教学目标：1. 通过学习和实践，学生将能够观察、描绘和表达自己家乡的风景。
2. 培养学生的美术创造力和表达能力。
3. 通过合作和分享，增强学生的团队合作和交流技巧。
教学准备：1. 教师准备：- 准备一本关于画家乡的风景的绘画书籍。
- 准备一些展示家乡风景的图片或照片。
- 准备绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画板等。
2. 学生准备：- 学生需要准备一些关于自己家乡风景的图片或照片，可以是自己拍摄的或从互联网上找到的。
教学步骤：引入：1. 展示一些关于画家乡的风景的图片或照片，并引导学生观察和描述这些画家描绘的风景特点。
探究：2. 引导学生回忆和分享自己家乡的风景特点，并鼓励他们用形象的语言描述。
3. 向学生展示绘画书籍，让他们浏览其中的插图，并引导他们观察画家是如何描绘风景的。
实践：4. 给学生分发绘画工具和材料，让他们选择一幅自己喜欢的家乡风景图片或照片进行描绘。
5. 引导学生运用所学的绘画技巧，尽可能地还原图片或照片中的风景特点。
6. 鼓励学生在绘画过程中发挥创造力，可以适当增加或改变画中的元素。
分享与评价：7. 学生完成绘画后，组织一个画展，让学生将自己的作品展示给其他同学和老师。
8. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，并提供积极的反馈和建议。
拓展活动：9. 邀请一位当地的画家或美术老师来学校，与学生分享他们的绘画经验和技巧。
10. 组织学生参观当地的美术馆或画廊，让他们欣赏更多优秀的风景画作品。
评估方式：- 观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
- 评价学生的绘画作品，包括对家乡风景的观察和描绘的准确性和创造力。
教学延伸：- 鼓励学生继续绘制更多的家乡风景画作品，并组织展览或参加比赛。
- 引导学生探索不同的绘画风格和技巧，如水彩画、素描、油画等。
这个教案旨在通过实践和创造，帮助学生观察和描绘家乡的风景。
通过分享和展示作品，学生可以互相学习和启发，提高自己的美术技能和表达能力。
四年级上册美术教学设计第4课家乡的桥《画家乡的风景》｜广西版
教学设计课程名称：四年级上册美术教学设计第4课课程家乡的桥——《画家乡的风景》教材版本：广西版一、教学目标1. 让学生了解和掌握桥梁的基本结构与特点，培养学生对家乡桥梁的认知和热爱。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等美术元素表现家乡桥梁的能力。
3. 培养学生合作、交流、创新能力，提高学生审美素养。
二、教学内容1. 欣赏和分析不同地域、风格的桥梁。
2. 学习桥梁的结构与特点，了解桥梁在生活中的重要作用。
3. 以家乡的桥梁为题材，进行绘画创作。
三、教学重点与难点重点：培养学生对家乡桥梁的认知，提高学生的绘画能力。
难点：如何表现桥梁的结构特点和家乡的风土人情。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：展示不同地域、风格的桥梁图片，引导学生关注桥梁的美。
2. 新课内容：介绍桥梁的结构与特点，讲解桥梁在生活中的重要作用。
通过案例分析，让学生了解家乡的桥梁。
3. 绘画指导：讲解绘画技巧，引导学生如何表现桥梁的结构特点和家乡的风土人情。
4. 创作实践：学生分组合作，选取自己喜欢的桥梁进行绘画创作。
六、板书设计1. 桥梁的结构与特点2. 家乡的桥梁3. 绘画技巧与方法七、作业设计1. 完成一幅以家乡桥梁为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于家乡桥梁的作文。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解和掌握了桥梁的基本结构与特点，培养了学生对家乡桥梁的认知和热爱。
在绘画创作环节，学生充分发挥想象，运用所学知识表现了家乡的桥梁。
但在教学过程中，对于桥梁结构特点的讲解还需更加深入，以便学生在创作中能更好地运用。
课后作业的布置需注意引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
1. 观察和分析桥梁的结构特点（1）桥梁的形状：桥梁的形状各异，有梁桥、拱桥、吊桥等。
学生需要观察桥梁的轮廓形状，了解其基本结构。
（2）桥梁的材质：桥梁的材质多种多样，有木桥、石桥、钢桥等。
《画家乡的风景》信息化教学设计
教师小结：看来，即便怀着饱满的热爱家乡的情感，如果没有绘画理论和技法的支撑，我们是很难画出优秀的绘画作品的。下面，就让我们先来欣赏一下绘画大师们的优秀作品，向他们取取经吧！
2、对比赏析探新知
活动一：名作赏析
展示两张名家作品，教师设问引导学生欣赏、思考：
三、教学目标
1．知识与技能：了解风景画的基本透视现象，学习透视的基本方法，初步掌Hale Waihona Puke 透视规律，并能运用到自己的绘画作品中。
2．过程与方法：通过欣赏、观察、探究体验找出学生在绘画中容易出现的透视问题，把抽象的理论知识以图片、微视频等直观的形式呈现给学生，便于学生理解与掌握两种不同的透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，交流、总结，扩大学生参与性，并在表现中实现学生的理解与掌握，形成初步的表现与运用意识。
借助辅助线条，用PPT动画演示透视要点，帮助学生理解透视新知。
PPT动画展示，赏析判断小测试
（三）重难点讲解
突破新知
认识了透视原理后，那应该如何在绘画中运用呢？
播放微课作品，以轻松诙谐的方式让学生获得愉快和积极的情感体验，在观看前，提醒学生认真观看，积极思考，以趣味微课，激发学生利用“透视”创作绘画作品的热情。
欣赏经典作品分析并掌握两种透视的含义及规律。
活动三：
赏析判断小测试：“连连看”的小游戏，根据所学知识来判断下面的几幅图片属于何种透视。
先利用ppt展示两幅名家作品《草原的路》、《村道》，结合动画辅助线条演示，帮助学生理解画面的表现技巧，引出透视要素。再利用ppt对比展示作品《马棚》及两幅作品中的视平线和消失点的区别，引出重要知识点的学习。
学生观察，分析
《画家乡的风景》公开课教学设计
《画家乡的风景》公开课教学设计教学准备学情分析《画家乡的风景》是一堂造型.表现课程（包含欣赏.评述）。
学生学习运用风景画透视、构图知识、体会风景画中的情感因素。
通过欣赏作品、学习技法和尝试风景画表现等教学活动，体会风景画的表现方式。
本课的教学准备中，学生准备相对比较简单，一般只要单色绘画工具就行，且不限于铅笔。
教师主要需要贮备合适的教学PPT，使教学能更直观的传递给学生。
教学工具初一阶段的学生是独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，对探究事物的认识沁香变现出极大的兴趣。
基于年龄特点，在知识传达方面因深入浅出，回避生僻、冷硬的知识术语。
采用小组合作、探究等方式充分调动学生积极性。
用大量优美的家乡风景图片给学生直观感受，充分调动学生的积极性。
把艺术和生活紧密联系，让学生学以致用。
教学资源赵冰锐风景短视频.mp4微课视频.mp4画家乡的风景课件[自动保存].pptx纯音乐- 夜的钢琴曲五(钢琴).mp3贰佰字为你读诗-乡愁（余光中）(节目).mp3轩尼诗- 故乡的教学设计教学目标1、了解风景画的透视规律。
2、掌握平行透视的透视规律，能在画面找准透视关系。
3、激发学生对家乡的热爱之情。
教学重难点学习风景画的透视规律，感受风景画中传递的情感。
并能在画面中表现正确的透视规律。
教学方法画家乡的风景作画步骤：找心点、视平线——确定物体位置——勾画具体形——画面调整教学过程导入1、教师自绘风景画，学生欣赏。
2、学生自制风景视频，学生感受。
3、创设环境、展示家乡风景照片、播放音乐，让学生欣赏感受家乡美，激发学生对家乡的热爱。
探究活动：1、教师准备大小相近的树木，让学生在纸上张贴属于自己的风景画。
2、教师展示自己张贴的风景画，学生对比欣赏讨论，发表小组观点。
3、提问：怎样在一张平面纸上表现出深远的空间感，导出透视学。
赏析作品——《村道》1、介绍作品《村道》。
2、分小组探讨画面的树木、路面、人物、房屋等的透视关系，请小组代表发言总结。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教案标题：探索与描绘画家乡的风景一、教学目标：1.知识目标：通过学习画家乡的风景，了解画家乡的地理特点和自然景观。
2.技能目标：培养学生观察和描绘景物的能力，提高学生的绘画技巧和表现力。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱和自然环境的关注，培养学生保护家乡环境的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：通过学习画家乡的风景，培养学生的绘画能力和表现力，让学生了解画家乡的自然景观。
2.教学难点：培养学生的观察和描绘景物的能力，让学生能够准确而生动地表达画家乡的风景。
三、教学准备：1.教具准备：彩色铅笔、绘画纸、素描铅笔、宣纸、水彩等。
2.资料准备：有关画家乡的风景的图片、书籍或网络资料。
四、教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.导入与画家乡有关的话题，引起学生的兴趣。
2.播放一段有关画家乡的视频，激发学生对画家乡风景的兴趣。
Step 2 学习画家乡的地理特点（20分钟）1.呈现一些画家乡的风景图片，让学生观察并讨论画家乡的地理特点。
2.帮助学生了解画家乡的地理特点，如山脉、河流、湖泊等。
3.引导学生思考，画家乡的地理特点如何影响了当地的自然景观。
Step 3 学习画家乡的自然景观（30分钟）1.让学生以小组为单位，选择一到两个自然景观进行深入研究。
2.学生通过查阅资料或请教专家，了解所选择的自然景观的特点和意义。
3.学生通过口头介绍或海报展示的形式，分享自己对所选择的自然景观的研究成果。
Step 4 观察实地风景（30分钟）1.组织学生进行一次实地观察，到画家乡的一个著名景点进行写生或绘画。
2.学生需要仔细观察，捕捉画家乡风景的特点，并进行素描或绘画。
3.学生可以根据自己的感受和表达方式，选择使用彩色铅笔、水彩等进行绘画。
Step 5 展示与分享（20分钟）1.学生展示自己的画作，并在班级或学校的展示区进行展示。
2.学生可以通过口头介绍、写作或给画作配上诗歌等方式，表达自己对画家乡的感受。
画家乡的风景教案模板及反思
画家乡的风景教案模板及反思教案标题：画家乡的风景教案模板及反思教案模板：教学目标：1. 通过学习画家乡的风景，培养学生对家乡的热爱和认同感。
2. 提高学生的观察力和绘画技巧。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学习画家乡的风景的基本技巧和方法。
2. 通过绘画表达对家乡的情感和思考。
教学准备：1. 画家乡的风景图片或实地考察的照片。
2. 绘画工具和材料，如铅笔、颜料、画笔、画板等。
3. 学生作品展示区域。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）向学生展示一幅画家乡的风景作品，并引导学生观察和描述其中的细节和特点，激发学生对家乡的思考和情感。
步骤二：知识讲解（10分钟）介绍画家乡的风景的基本技巧和方法，如透视法、色彩运用等，并示范给学生看。
步骤三：实践练习（30分钟）1. 学生根据提供的图片或照片，选择自己喜欢的一幅画家乡的风景进行绘画。
2. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和建议。
步骤四：作品展示与分享（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，并分享绘画过程中的体会和感悟。
步骤五：反思与总结（5分钟）教师引导学生回顾整个绘画过程，让学生自我评价自己的作品，并提出改进的建议。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的美术馆或画展，拓宽学生的艺术视野。
2. 鼓励学生进行绘画创作，以表达对家乡的情感和思考。
反思：本教案主要通过学习画家乡的风景来培养学生对家乡的热爱和认同感，提高学生的观察力和绘画技巧，培养学生的创造力和想象力。
教学过程中，通过导入和知识讲解引起学生的兴趣，并提供实践练习的机会，让学生亲自动手进行绘画。
在作品展示与分享环节，学生可以展示自己的作品，分享绘画的体会和感悟，增强学生的自信心和表达能力。
教学延伸部分可以进一步拓宽学生的艺术视野，激发学生的绘画创作热情。
通过本教案的实施，学生可以更好地了解和表达自己对家乡的情感，提高绘画技巧和艺术修养。
七年级《画家乡的风景》教学设计
三、学以致用，尝试绘画
一、分析及讲解透视：
1、师：通过观察分析作品，请同学们概况出风景画体现出来的透视规律；
学生在观察讨论中…
2、结合学生的回答；
师：总结透视的规律：近实远虚，近大远小，近高远低，近宽远窄等。
3、师：通过分析，作品在处理上运用了哪些透视的基本方法？
生：观察分析讨论，并回答。 Nhomakorabea教学程序
教学活动
媒体运用
一、创设情境，导入新课
1、欣赏大自然风景的美；
欣赏一组自然风景的摄影作品，引导学生通过欣赏作品时感受祖国的大自然风光美丽。
2、师：同学们，我们的家乡风景美不美？假如你是画家，你会怎样来表现大自然地美呢？
（引出课题《画家乡的风景》）
多媒体课件播放
展示图片《草原的路》
多媒体板出课题
4、生：尝试练习
1、请同学们用单色画笔临摹课本上的学生作品；正确的运用透视规律及表现方法。教师巡视辅导，点评。
2、教师讲评，学生在临摹作品时存在的问题。
3、布置作业：在教材上选一幅自己能临摹出来的作品或某个部位，在绘画时能正确的把握透视规律，正确的构图形式。并能处理好画面的组织结构关系。
多媒体展示风景画作品
七年级美术《画家乡的风景》教案
课题
第1课画家乡的风景
年级
七年级
姓名
陈仁光
教材分析
本课是以课程标准的“造型·表现”为主，结合作品欣赏的综合课型。本课重点讲授在风景写生过程中对透视规律的理解及运用，初步认识透视上的表现方法。注重培养学生对画面的构图和绘画表现能力。教材通过强调在风景画中对透视规律的运用，以及处理好透视规律的关系，对画面的组织构图元素有基本的认识。同时加深学生对风景画表现能力上有一定本质认识，通过风景画的练习，帮助学生掌握简单的透视规律方法。
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《画家乡的风景》教学设计
一、学习目标：
1、了解风景画的透视现象。
2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。
二、教学重、难点：
重点：掌握风景画的透视规律。
难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
三、教法选择
主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示等方式，展示学习全过程。
四、课前准备：教师准备多媒体课件和风景图片。
学生准备画具等。
五、教学过程：
（一）、情境导入：由一组瓜州的风景图片引入新课。
（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。
）
1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。
（教师调拨课件，展示图片，学生欣赏）
2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。
师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。
这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题）
（二）分析作品、学习方法：
1、画作欣赏，激趣。
（1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。
（教师调拨课件，展示风景画作品）
（2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？
生：想
（3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组迅速交流，并全班反馈）
教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导让学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。
引出这节课学习的重点知识——透视。
2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。
（1）师:什么是透视？
学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。
教师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。
（2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。
引导学生观察实物多媒体讲桌。
（3）师：我们把讲桌可以简单的看成一个长方体，大家都知道长方体是有什么组成的？
（学生会有“面、棱、角”等类似的回答。
）
（4）指相应位置的同学回答问题：你正对着的是长方体的什么？（面还是棱）
通过不同位置同学的回答加上教师的讲解学生也就知道了什么情况下是平行透视，什么情况下是成角透视（这属于了解的容，学生能分辨出来即可）。
此时，告诉学生我们是以平行透视来学习画面空间感的表现的。
2、过渡语：学到这，有些同学肯定要问了：“透视到底在绘画中怎么表现出来？”我向同学们推荐一位画家，他生长在蒙古大草原，他非常热爱自己的家乡，画了许许多多表现美丽大草原的作品，他就是蒙古画家朝戈。
同学们可以边欣赏他的作品，边看看他是怎样就草原的辽阔、一望无际的感觉画出来的。
3、分析朝戈的作品《草原的路》（初步理解透视在绘画中的运用）
（1）教师调拨课件、展示朝戈的作品《草原的路》
小组交流教师提出的问题：朝戈是怎样表现出草原的辽阔、一望无际的感觉的。
（2）学生反馈交流结果
（3）教师在白板上演示能表现地貌的主要线条的走向，帮助学生加深印象。
（4）问题交流：将图示中的斜线改为直线，你的感觉会有什么变化？
请同学说出自己的感受，与他人交流。
过渡语：现在我们知道了什么是透视，也知道了透视的基本方法，接着我们来学习透视的基本规律。
4、分析霍贝玛的作品《村道》
（1）师：画面中都有哪些景物？（小路、树、房屋、田地、人、白云）
（2）师：通过画面你能感受到什么？（浓郁的生活气息。
）（3）师：画面主要描绘了什么？（小路和树）好，我们来看看小路和树，从近到远有什么变化？（小路越来越窄，最后消失于一点）
（4）师：小路消失的点在绘画中叫心点，请同学们，打开教材第7页。
指同学读心点的概念，并解释学生难理解的重点词，同时引出视平线的概念，并帮助学生理解。
（学生知道就行，不需要着重强调，关键在后面的运用中。
）在学生观察的同时，教师同时在课件上画出示意图。
（5）树发生了什么变化？（近处的高，远处的低）学生反馈的同时教师在白板上画示意图，并引导、点拨学生注意树干的画法，以及与画面的关系。
）
（6）师：小组迅速的将刚才你们观察到的小路和树的变化归
纳整理以下。
哪个小组说一说你们整理的结果。
（近大远小，近高远低，近宽远窄。
）教师指出这就是透视规律
三、看一看、找一找、画一画。
1、师：仔细观察画面，找一找，画面中发生了消失变化的线有哪些？
教师调拨课件，学生通过观察、交流、找出画面的心点、视平线、消失变化的线以及没有发生变化的线。
2、师：谁来试一试？上来画一画。
在学生交流的基础上让个别学生在白板上演示。
3、让学生说一说画面中的透视关系。
4、师：我们的知识学完了，大家刚才也用了，大家现在想一想，在具体绘画时我们应该首先干什么？（引出画画的具体步骤，教师分别作解释。
）
四、我学我用
1、参照风景图片，用铅笔画一幅风景速写。
要求：透视关系正确，能表现出画面的空间感。
学生画，教师巡视指导。
（找一名画得快得同学，在白板画出简单的线条图）
2、以小组为单位推荐优秀作品与大家分享。
小组推荐作品，布置展板，。
五、评一评、说一说
先让学生点评、教师适当点拨、引导，全班交流分享（主要
引导学生点评画面是否体现了空间感，透视关系是否基本正确，对有创意的点评和对画面其他方面的点评，教师要及时鼓励。
）
六、结束语：同学们，只要你们留心观察，你会发现你的身边处处都是美景，让我们用眼睛发现美，用心灵感受美，用画笔描绘美。