小学四年级英语口语测试方案
英语口语水平测试活动方案
英语口语水平测试活动方案活动方案：英语口语水平测试一、活动目的：通过英语口语水平测试活动，旨在提高参与者的英语口语表达能力，增加词汇量，培养流利的口语表达能力，增强英语交流能力，加深对英语学习的兴趣。
二、活动时间与地点：时间：每周一下午2点至4点地点：英语教室三、活动流程：1.分组：参与者根据自身的英语水平分为初级组、中级组和高级组。
每组人数最多为8人。
2.抽签确定测试顺序：每个小组从参与者中抽取一位作为第一轮测试的参与者。
3.第一轮测试（个人表达）：a.主持人根据抽签顺序，依次给参与者一个主题进行个人表达。
b.主题可以是日常生活、爱好、旅行等与参与者生活经验相关的主题。
c.参与者需要在约1分钟内表达自己对主题的观点、理由以及做法。
4.评委评分：每个参与者完成个人表达后，评委将按照内容（50%）、语言运用（30%）和流利程度（20%）给出得分。
5.第二轮测试（小组讨论）：a.每个小组将参与者按照抽签顺序分为两组。
b.每个小组会依次给两组参与者提供一个辩论主题，例如“是否应该实行强制义务教育”等。
c.每组有3分钟时间准备辩论观点，然后进行3分钟辩论。
d.辩论后，评委根据参与者的角色扮演能力、语言运用以及辩论观点的合理性给出得分。
6.最终测试及颁奖：a.按照个人表达和小组讨论的得分总和进行排名。
b.排名靠前的参与者将进入决赛，进行最终的个人演讲表达。
c.最后通过评委的打分，选出优胜者，并颁发证书和奖品。
四、活动准备：1.主持人：负责整个活动的组织和流程导向，引导讨论话题，掌握时间。
2.评委：根据参与者的个人表达和小组讨论对参与者进行评分。
3.活动场地：提供适当的英语学习环境，包括投影仪、音响设备等。
4.测试题目：主题可以是日常生活、时事、环保、爱好等，旨在考察参与者的思维能力和语言表达能力。
5.奖品和证书：为优胜者准备适当的奖品和英语水平测试证书。
五、活动效果评估：通过参与者的参与度和活动返馈评价，以及活动后的口语水平提升来评估活动的效果。
小学英语口语比赛方案
小学英语口语比赛方案
移民小学四年级英语口语比赛方案
为了提高同学们的英语口语能力，营造良好的英语研究氛围，以及提供展现自我的舞台，我们特举办了四年级英语口语大赛。
以下是有关事项的通知：
一、参赛对象：
本次比赛面向四年级学生。
二、参赛人数：
每班上报两名选手。
三、比赛时间：
比赛将于11月25日下午第一、二节课举行。
四、比赛地点：
会议室。
五、比赛内容：
比赛内容包括自我介绍、单词读音、课文朗读以及现场对话。
六、活动要求：
1.请任课教师高度重视此项活动，严格按照要求进行操作，并以此为契机，调动学生的参与热情和研究英语的信心。
2.学生的自我介绍时间不少于一分钟。
在英语对话部分，
老师会向每位选手提出一个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手将在当场抽签决定比赛顺序。
八、竞赛奖项设置：
1.参赛学生奖项包括一等奖一名、二等奖两名、三等奖若干。
九、活动说明：
1.自我介绍环节由学生自由发挥。
2.猜单词和课文朗读环节采用幻灯片形式进行展示。
3.评委：。
小学生英语口语比赛方案策划方案
小学生英语口语比赛方案策划方案一、比赛主题我们得给这场英语口语比赛定一个主题。
考虑到小学生的兴趣和认知水平，我建议将主题定为：“梦想之旅”。
这个主题既能激发孩子们的想象力，又能让他们在比赛中展示自己的英语口语能力。
二、比赛形式1.个人赛：每位选手根据主题进行英语口语表达，限时3分钟。
2.团队赛：每个团队由3-5名选手组成，团队成员需协作完成一个英语短剧，限时10分钟。
3.互动环节：设置一些有趣的英语互动游戏，让选手们在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力。
三、比赛内容1.个人赛内容：（1）自我介绍：选手用英语介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息。
（2）主题演讲：选手根据“梦想之旅”主题，进行英语演讲。
（3）即兴问答：评委提问，选手用英语回答。
2.团队赛内容：（1）短剧表演：团队成员共同完成一个英语短剧，内容需与“梦想之旅”主题相关。
（2）团队协作：团队成员需在规定时间内完成评委给出的英语任务。
四、比赛流程1.报名阶段：各学校组织报名，选拔优秀选手参加比赛。
2.初赛阶段：选手按照比赛内容进行个人赛和团队赛，评委评分，选拔晋级选手。
3.复赛阶段：晋级选手再次进行个人赛和团队赛，评委评分，选拔决赛选手。
4.决赛阶段：决赛选手进行个人赛和团队赛，评委评分，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
五、评委与评分标准1.评委：邀请英语专业教师、外籍教师担任评委，保证比赛的公平、公正、公开。
2.评分标准：（1）发音标准：选手的发音需清晰、准确。
（2）语言流畅：选手在表达过程中，语言要流畅，无停顿。
（3）内容丰富：选手的表达内容需充实、有创意。
（4）表情、动作：选手在表达过程中，表情、动作要自然、生动。
六、奖励措施1.获奖选手将获得证书、奖品及丰厚奖学金。
2.优秀组织奖：评选出组织工作出色的学校，颁发荣誉证书。
3.优秀指导教师奖：评选出指导选手取得优异成绩的教师，颁发荣誉证书。
4.优秀志愿者奖：评选出在比赛中表现突出的志愿者，颁发荣誉证书。
平水镇小学三四年级英语期末口语测试方案
一、测试的目的对三、四年级学生的口语能力做一次综合性的测评，对其所学英语的掌握程度作一个量化的汇报，让学生可以有效地学习，快乐地学习进而愿意主动学习。
有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。
二、测试的目标1.使学生不断提高英语理解能力和表达能力，在积累各种语言经验的基础上，进一步掌握语言知识（包括词汇、语法、语用知识）。
2.使学生对英语对话和交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。
3.测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。
通过听、说、读、写综合性测评对学生英语能力进行全方位的较为客观的评价。
三、活动方案（一）1.项目：美文诵读2.内容：课本中的Let’s talk, Let’s chant, Let’s do.3.标准：背诵一篇美文诵读，有韵律，节奏正确，声音优美、洪亮，吐字清晰正确（3分）；有韵律，节奏基本正确，吐字较清晰，声音较为洪亮（2.5分）；有韵律，节奏较差，吐字不清，声音偏低，有一处错误就扣0.5分，扣完为止。
4.方式：抽签（二）1.项目：即兴回答课本中学过的相关问题。
2.如：What’s this/that?...Is this/that…?How old are you？Nice to meet you.How do you do?Do you like…?……3.标准：每人回答两个问题，全部答对，表达完整为2分。
回答问题错一个扣1分，错两个扣2分。
4.方式：老师提问一个问题，其他同学可以追问一个问题，追问的同学提问正确可以加1分，由这个项目免考的学生记录。
（三）1.项目：合作表演2.内容：本册书中的所有话题，可以结合以前所学内容。
3.标准：能创设一定的情境，表演自然投入，有四个以上的回合。
话语适当，反应迅速，并有所扩展，发音清晰，语调正确，所有话语均可理解得3分。
小学英语口语个人比赛方案及流程
小学英语口语个人比赛方案及流程方案：1. 主题：我爱英语——小学英语口语比赛。
2. 参赛人员：小学四年级至六年级学生。
3. 比赛内容：自我介绍、问答环节、情景表演。
4. 比赛流程：(1) 主持人开场致辞。
(2) 参赛选手进行自我介绍。
(3) 问答环节：主持人提问，参赛选手回答。
(4) 情景表演：参赛选手分组进行表演。
(5) 评分环节：评委进行评分，最后评出前三名。
(6) 颁奖环节：颁发奖牌和奖状。
5. 参赛选手备考：(1) 自我介绍Hello, everyone. My name is ________. I am ________ years old. I come from ________. I am in ________ grade. My favorite subject is English. I love English very much.大家好，我叫________。
我今年________岁。
我来自________。
我在________年级。
我最喜欢的科目是英语。
我非常喜欢英语。
(2) 问答环节Q: What is your favorite color?A: My favorite color is ________.问题：你最喜欢的颜色是什么？回答：我最喜欢的颜色是________。
Q: What do you like to do in your free time?A: I like to ________.问题：你在空闲的时间喜欢做什么？回答：我喜欢________。
(3) 情景表演参赛选手可以结合自己的兴趣爱好和生活经验，自由发挥，进行情景表演。
6. 评分标准：(1) 自我介绍：语言表达、内容完整度。
(2) 问答环节：回答准确度、语言流利度。
(3) 情景表演：表演技巧、语言流利度、情感表达。
7. 奖项设置：(1) 一等奖：奖牌、奖状、精美礼品。
(2) 二等奖：奖牌、奖状、精美礼品。
小学英语口试实施方案
小学英语口试实施方案一、前言。
小学英语口试是学生英语学习的重要组成部分，通过口试可以考察学生的口语表达能力、听力理解能力和语音语调等方面的水平。
因此，制定一个科学合理的口试实施方案对于提高口试的效果和质量至关重要。
二、口试内容安排。
1. 口试分级。
根据学生的英语水平和年级特点，可以将口试分为不同的级别，如初级口试、中级口试和高级口试等，以便更好地满足学生的实际水平和需求。
2. 口试题型。
口试题型应该多样化，包括听力理解、口语表达、问答互动等内容，以全面考察学生的英语能力。
3. 口试时间安排。
口试时间应该合理分配，避免过长或过短，一般建议初级口试20分钟左右，中级口试30分钟左右，高级口试40分钟左右。
4. 口试内容设置。
口试内容应该贴近学生的实际生活和学习，涵盖日常用语、学校生活、家庭生活等方面的话题，以便更好地激发学生的口语表达兴趣。
三、口试流程安排。
1. 口试准备。
在口试开始前，需要对口试的内容、题型和时间进行充分准备，确保口试的顺利进行。
2. 口试环境。
口试环境应该安静整洁，避免干扰因素的存在，以确保学生可以集中精力完成口试。
3. 口试流程。
口试流程应该清晰明了，包括口试开始、听力理解、口语表达、问答互动等环节，以便学生能够顺利完成口试。
四、口试评分标准。
1. 听力理解。
对学生的听力理解能力进行评分，包括听力材料的理解程度和回答问题的准确性等方面。
2. 口语表达。
对学生的口语表达能力进行评分，包括发音准确性、语音语调、词汇运用和语法结构等方面。
3. 问答互动。
对学生的问答互动能力进行评分，包括回答问题的连贯性、逻辑性和表达能力等方面。
五、口试总结。
口试结束后，需要对口试的效果进行总结，包括学生的表现情况、存在的问题和改进建议等方面，以便不断提高口试的质量和效果。
六、结语。
小学英语口试实施方案的制定和执行对于提高学生的口语表达能力和英语水平具有重要意义，希望各位老师能够根据实际情况制定科学合理的口试方案，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
小学英语四年级口试评分细则说明
小学英语四年级口试评分细则说明
1.第一大题为师生之间的对话，考官提问，学生根据实际情况或图片信息回答，共8
分，每小题2分。
原则上学生能够准确回答即可，考官也可根据其回答的完整性与流利程度酌情给分。
（其中第一小题Hello! What’s your name?为常规性询问，不计分，如不能回答也不扣分。
）
具体请看附件1：Free talk 评分标准
2.第二大题为看图说单词，共5分，每个单词1分。
关注学生是否能准确、快速地看
图片说单词。
考官请根据这两个标准酌情给分。
3.第三大题为用升调与降调朗读单词与词组，共5分，每小题1分。
本题着重考查学
生的语音语调的准确与优美程度，考官请根据学生这两方面的表现酌情给分。
4.第四大题为诗歌诵读、歌曲吟唱二选一。
学生可根据意愿选择两者中的一项进行展
示，共4分。
诗歌或歌曲，学生可自主选择其一项内容展示一遍即可。
学生可以看课文，也可以背诵或吟唱。
能有节奏地流利诵读或吟唱的给4分，能基本准确地诵读或吟唱的给3分，能读出或唱出一部分的给2分或酌情给分。
5.第五大题为对话朗读，共8分。
能流利准确地朗读给7——8分，能基本准确地诵读
给5——6分，能读出一部分给3——4分或酌情给分，其他情况酌情给分。
附件1：。
四年级英语口语考评方案
四年级英语口语考评方案四年级英语口语考评方案2009.1 一、指导思想为了检测学生英语口语水平，也为了使学生能对自己本学期所学的知识有个正确的认识，建立自信，促进他们口语能力的发展，特组织了四年级口语测试。
二、口语考试类型（一）、课文朗读（3%）1、测试内容：Unit1 May I have……?Unit 2 In a toy shopUnit 3 A purseUnit 4 I like……Unit 6Whose gloves?Unit 7 It’s lateUnit 8 In classUnit 9 What’s the matter?2、具体操作：教师可将上述课文的课题写在纸上，采用抓阄的方式让学生抽取任意一篇，作为此项测试的主要内容。
当然教师还可以采用指定朗读或学生自行选择的方式进行这项测试。
3、评分标准：优秀（3分）良好（2分）合格（1分）（二）、歌曲演唱或诗歌诵读（3%）1、测试内容：SongRhyme2、具体操作：教师可通过抽签的方式，也可指定或让学生自选来决定测试的诗歌或歌曲。
3、评分标准：优秀（3分）良好（2分）合格（1分）（三）、对话（4%）1、测试内容：围绕“识别事物”、“寻找事物”、“询问物品位置”、“表达自己的喜好”、“了解别人的爱好”、、“询问物主”、“描述物体特征”、“时间表达”、“要求别人干某事”、“表述自己感觉”等语言项目进行测试。
例：-- What’s this in English?--It’s …….--Where’s the …?-- It’s on/in …….--Do you like ……?--Y es, I do./ No, I don’t.2、具体操作：教师可采用师生对话的形式，也可采用学生两人组合，即用所学句型编对话，对话要求五个回合以上。
教师在口试中，尽可能运用眼神、手势等体态语帮助有困难的学生，以确保测试顺利完成。
3、评分标准：优秀（4分）良好（2分~3分）合格（1分）（四）、测试（10%）2、测试内容：如下附考卷2、评分标准：优秀（8分~10分）良好（6分~7分）合格（5分）。
英语计划总结之小学四年级学生英语口试方案
英语计划总结之小学四年级学生英语口试方案社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
作为最重要的信息载体之一，英语已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
为了顺应社会发展及学生自身发展的需要，结合新课程标准的要求，我市拟试行四年级学生英语口试。
希望通过口试为学生创设运用英语的环境，提高英语口语水平，为将来的学习和发展打下扎实的基础。
一、口试对象：四年级全体学生二、口试时间：（具体时间由各校根据实际情况安排）三、口试方案：学生两人一组同时参加口试，有单人表达和两人合作表演两种形式，预计每组口试时间约5分钟。
四、口试内容：1.自我介绍：学生预先准备好一分钟以内的英语自我介绍，具体内容不限，可从姓名、年龄、个人喜好、家人、朋友等方面介绍。
要求语言流畅、发音准确。
如：Hello, my name is Chuck. I am ten. I have short hair and big eyes.I like playing sports. I can play kung fu. I go to kung fu lessons on Sunday. It's fun.This is my family. My father is a doctor. My mother isa teacher. I love my family.That's all. Thank you.2. 师生问答：口试教师根据《小学英语》已学过的内容提问，问题设置要结合学生生活实际。
要求学生回答迅速、得体。
如：Hello! What's your name?How old are you?Where are you from?Can you swim/dance…？How do you go home?What are you wearing?How's the weather today?Do you want to go to the zoo/beach…？What's your favorite class?When do you go to piano/English… lessons?What time is it?How do you spell “desk”…？（Teacher shows some pictures）Who is she/he?Where is she/he from?Are you hungry?Do you want some noodles/fruit…？Where's the computer room/restroom…？3.情景对话：学生两人一组，现场抽取话题，准备三分钟后进行角色扮演。
小学英语四年级PEP口语测试方案
小学英语四年级PEP口语测试方案学生学习英语的目的是什么？是提高语言的交际能力。
而口语测试是语言交际能力测试的重要手段，它可以有效地考察学生运用英语进行口头交际的能力。
能全面衡量学生听、说、读、写语言运用的综合能力；能检查学生的口头语言表达能力，以及学生是否能够在较真实的语言情景中，大胆用英语进行语言口头交际；能促进引导学生开口说英语的学习习惯。
对学生正确语音、语调的形成，也有极大的促进。
：1.单词和词组朗读。
朗读时要用升、降两种语调。
2.句子和对话朗读。
句子主要考察学生的语音（连续、重音）、语调（升、降调）及朗读的流利程度。
朗读对话除了以上几点外，还要考察朗读的情感表达。
3．回答老师提问或根据实际情况回答。
意思表达清楚就可以。
4．拓展方面：能唱一首喜欢的英语歌曲或背诵一段歌谣或就话题进行简述。
1．每个单元的口语测试应与教学同步，时间由科任老师自行安排。
2．口语测试内容应提前一周分发给学生，根据测试学生的情况，准备时间及测试时间约3分钟。
1．评价等级按照A、B、C、D四个等级进行评定。
2．使用整体评分法，测试教师根据对学生口语测试总的印象划分等级。
科任老师做好等级记录和简要分析。
1．首先要让学生在测试中感到轻松、平等、充满自信，这样才能使其积极主动地表情达意；2．当学生遇到有一定难度的问题时，教师应给予启发、暗示和引导，让学生充分发挥自身的能力；3．当学生处在自如表达的状态时，不要打断其思路去纠正错误；4．测试结束后，教师应尽量用鼓励的话语评价学生。
通过本次开展的口语测试活动，要求全区英语老师了解小学生当前的口语水平，更重要的是了解学生暴露出来的薄弱环节，促进以后的英语教学。
小学英语口语考试方案
小学英语口语考试方案一、考试目的小学英语口语考试旨在评估学生的英语口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
二、考试对象具体年级全体学生三、考试内容1、日常交际用语问候、介绍、告别等基本交际用语的正确使用。
如：“Hello! How are you?” “Nice to meet you” “Goodbye!”2、词汇与句型能够正确运用所学的单词和句型进行简单的交流。
例如：“What's your name?” “How old are you?” “I'm 年龄years old”3、话题表达围绕给定的话题，如家庭、学校、爱好等，进行简短的描述和表达。
比如：“My family has 家庭成员数量people They are” “I like 爱好because”4、儿歌或简单的英语故事朗诵要求发音准确、语调自然、有一定的节奏感。
四、考试形式1、一对一面试由教师与学生进行一对一的交流，时间约为 5 分钟。
教师根据学生的表现进行评分。
2、小组活动将学生分成小组，每组小组人数人。
给定一个话题，让学生在小组内进行讨论和交流，观察学生的参与度和表达能力。
3、情景表演创设一些生活中的情景，如在商店购物、在公园游玩等。
让学生根据情景进行角色扮演，展示他们在实际情境中的语言运用能力。
五、考试时间与地点1、考试时间安排在学期末的具体时间段进行。
2、考试地点选择安静、宽敞的教室或活动室作为考试场地。
六、评分标准1、语音语调发音准确，语调自然流畅，得分值分。
有少量发音错误，语调基本正确，得分值分。
发音错误较多，语调生硬，得分值分。
2、词汇与语法能正确使用所学词汇和语法，表达清晰准确，得分值分。
有一些词汇和语法错误，但不影响理解，得分值分。
词汇和语法错误较多，影响表达，得分值分。
3、流利度表达流利，无明显停顿和犹豫，得分值分。
小学英语口语比赛方案10篇
小学英语口语比赛方案10篇小学英语口语比赛方案1为了给学生营造一个良好的英语学习氛围，提高学生的口语表达能力，提供展现自我的舞台，进一步提高英语听说能力的培养。
同时让学生体验英语学习的快乐与成功，提高我校学生英语学习的兴趣，调动学生学习英语的热情。
我校决定举办小学生英语口语比赛。
一、参加人员要求：小学三、六年级的学生。
二、活动形式及内容1.以班为单位，分年级进行。
2.大赛分两个阶段进行，初赛和复赛。
其中初赛由各班英语老师在班上组织进行，各班选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀者参加复赛（至少得有一名男生）。
3.内容范围：三、四年级：（1）介绍自己（2）看图说单词（3）英文对话五、六年级：（1）介绍自己（包括自己外貌特征，性格，爱好，家庭情况等）(2)讲故事(3)英文对话三、活动步骤1.准备阶段：各班接到通知后，进行竞赛的初期准备活动，调动所有学生的参与热情，确定参加人员。
2.初评阶段：本次大赛的初赛以班为单位，分班级进行初赛。
3.复赛阶段：在各班初评的基础上，推选出4名（高年段）或5名（中年段）优秀的选手代表班级参加全校的决赛（至少得有一名男生）。
四、活动要求1.请严格按照要求进行操作，要与学生的日常教学相结合，提高学生的'朗读和表演水平。
初评阶段尽量扩大参与范围，并以此为契机，调动学生的参与热情和学习英语的信心。
2.三、四年级的学生自我介绍不少于40秒，5、6年级的学生自我介绍不少于50秒，演讲不少于2分钟。
英语对话部分是由评委老师提出一至两个问题，由参赛选手组织语言作答。
3.参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序。
五、评选方式本次大赛最终评选出小学英语口语比赛方案2为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学习英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说习惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的舞台。
英语口语考核方案
英语口语考核方案
一、考核班级：13、12商英
二、本科目满分100分，其中平时分占40%（40分），考查分占60%（60分）。
三、平时分评分内容有以下几方面：
1、课堂考勤（10分）
2、课堂表现（15分）
3、口头作业成绩（15分）
四、技能考核的评分内容有以下几方面：
1、国际音标考核（5分）
要求：学生正确朗读48个国际音标。
2、英语单词考核（5分）
要求：学生根据音标读出英文单词。
3、短小对话考核（10分）
要求：围绕五个主题展开，使学生掌握各种主题的沟通技能。
学生流利地朗读所设的五个不同主题的小对话，注意句子的连读、弱读及语音语调。
4、较长篇幅短文的考核（10分）
要求：学生能够正确、流利地读出较长篇的不同主题的短文，注意句子的连读、弱读及语音语调。
5、情景对话的考核（20分）
要求：学生根据老师所创设的情景，以四人小组的形式，演练情景对话。
要根据情景中人物的心理特点，把握好人物所应有的语音语调以及适当地运用常用的口语表达。
6、短文复述的考核（10分）
要求：让学生根据所给的短文，提练出关键词，再联系关键词复述短文的大概内容。
小学英语口语比赛方案
小学英语口语比赛方案
一、目的
小学英语口语比赛的目的是帮助学生提高英语口语表达和交流
能力，培养他们的自信心和语言能力。
二、参赛对象
小学4年级至6年级的学生均可参加比赛。
三、比赛形式
1. 比赛分为初赛和决赛两个阶段。
2. 初赛：学生个人自由发挥，用英语进行简短的自我介绍，时
间控制在1-2分钟。
3. 决赛：初赛进入决赛的学生将进行对话表演，可以选择指定
的话题或自选话题进行表演，时间控制在3-5分钟。
评委将根据表
演内容、语言表达和表演技巧进行评分。
四、比赛规则
1. 参赛选手需提前报名，报名截止日期为比赛前一周。
2. 比赛过程中，选手需按时到场，准备好所需表演道具和材料。
3. 比赛中使用的英语必须准确、流利。
4. 初赛和决赛的评分标准相同，评分将根据语言准确性、流利度、发音、语法和表演技巧进行。
五、奖励
1. 决赛中成绩优秀的选手将获得奖励，并有机会代表学校参加区域性比赛。
2. 各个年级的前三名将分别获得奖杯和荣誉证书。
六、时间安排
1. 初赛：XX月XX日，下午2点-4点，地点：学校礼堂。
2. 决赛：XX月XX日，上午9点-11点，地点：学校礼堂。
以上为小学英语口语比赛方案，希望参赛的同学们能够积极准备，展示自己优秀的英语口语表达能力。
小学英语口语考核方案
小学英语口语考核方案背景信息小学英语课程旨在培养学生的英语听、说、读、写能力。
在英语口语的考核方面，需要设计一个全面而有效的方案，以评估学生在口语表达上的能力。
本方案旨在提供一个简单的口语考核策略，帮助老师们进行评估并促进学生的口语表达能力的发展。
考核目标1. 评估学生的单词发音准确性。
2. 评估学生的句子表达能力。
3. 评估学生的对话交流技巧。
4. 评估学生的语音语调的正确运用。
5. 评估学生的口语流利度。
考核内容1. 单词发音准确性：- 考核老师会给学生播放一系列英语单词的发音，学生需要准确地重复每个单词的发音。
每个单词会被播放两次，学生需要准确发音。
- 考核老师根据学生的发音准确性，进行评分。
2. 句子表达能力：- 考核老师会提供一些简单的题目，要求学生根据题目进行简短的口述回答。
题目可以包括日常生活、学校、家人、兴趣爱好等方面的话题。
- 考核老师会结合学生的用词、语法和流利度进行评分。
3. 对话交流技巧：- 考核老师会安排一对一或小组对话练，学生需要与考核老师或其他学生进行实际对话。
- 考核老师会评估学生的对话技巧，包括回答问题的准确性、流利度、语速以及与对话伙伴的互动能力。
4. 语音语调的正确运用：- 考核老师会提供一些句子，要求学生正确运用语音语调进行口述。
这可以包括语调的上扬、下降、停顿等。
- 考核老师会根据学生的语音语调准确性进行评分。
5. 口语流利度：- 考核老师会提供一些简短的对话段落或文章，要求学生进行口述。
学生需要尽量保持流利的口语表达，不断练提高自己的口语流利度。
- 考核老师会根据学生的口语流利度进行评分。
考核评分标准评分采用百分制，总分为100分，根据以下标准进行评分：- 90-100分：口语表达优秀，单词发音准确，语音语调正确运用，表达流利度较高。
- 70-89分：口语表达良好，大部分单词发音准确，语音语调基本正确运用，表达流利度一般。
- 60-69分：口语表达一般，部分单词发音准确，语音语调有误运用，表达流利度有待提高。
滨江小学英语口语测试方案
滨江小学英语口语测试方案为更好的检测学生英语听说读写综合语言运用能力，完善期末评价，并迎接市教研室口语调测，将组织滨江小学英语口语测试，具体安排如下：一、时间：6月13日周五下午2:20(请各位英语老师2:10于阶梯教室集中)二、测试地点：三年级：阶梯教室四年级：美术教室五年级:一楼实验室六年级：三楼会议室三、内容和标准：以《英语课程标准》相关级别的听说教学目标为评价标准，以《PEP小学英语》教材为检测内容。
题型：单词和句子朗读，对话交流，互动交际。
评价标准：评价根据《英语课程标准》一、二级听说教学目标，以教材的录音为标准，采用A、B、C、D等级制评价学生的英语音准和口语表达能力。
评价标准的分值侧重于学生语音语调模仿的准确纯正。
三、测试对象和方式：测试对象：每班抽取20人（抽取人员待教导处通知）测试方式：面试形式，按测试内容不同2—4个学生一组进行四、备注：请韩臻洁老师检查检测地点的大屏幕是否可用，如若有问题，及时修理或者调整测试地点。
附：口语测试项目分值与等级评价参考标准（教研室下发）附：口语测试项目分值与等级评价参考标准D级 (未达A级（很好）B级（较好）C级 (达标)标)词句朗读能够准确流能够准确地朗能够朗读所给不能准确利地朗读所读所给的词的词句。
语音、朗读所给（3分）给的词句。
语句。
语音、语语调、重音和的词句。
语音、语调、重调、重音和节节奏与教材录音、语调、音和节奏与奏较好，与教音差距大。
声重音和节教材录音相材录音基本相音不够清晰。
奏错误多。
同。
声音清晰同。
声音清晰。
（1分）响亮。
（3分）（2分）（0--1分）声音轻。
能够流利地能够准确地完能够完成所给能够完成完成所给对成所给对话的对话的表演。
所给对话话的表演。
句表演。
句子语但句子语音、的表演。
但子语音、语音、语调、重语调、重读和句子语音、对话表演调、重读和节读和节奏较节奏有错误，语调、重读（5分）奏与教材录好，与教材录不同于教材录和节奏错音相同。
小学四年级英语口语测试方案
2014--2015学年度第一学期小学四年级英语口语测试方案一、测试目的1、了解、检查四年级学生英语学习状况2、对照小学英语课程评价要求，促进考试改革，推进素质教育。
二、测试时间口语测试在2014年12月1日—25日期间。
三、命题特点本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步运用英语的实际能力。
四、实施要求口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。
在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上，运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。
五、平时成绩20分1.听读作业完成情况8分2.书写作业完成情况8分3.课堂表现4分六、口语测查项目（一）1.项目：认读单词（2分）2.内容：Unit1——Unit6 黑体单体和星号单词3.标准：要求发音正确，朗读流利，声音优美、洪亮，吐字清晰正确；吐字较清晰，声音较为洪亮；吐字不清，声音偏低，有一处错误就扣0.2分，扣完为止。
4.方式：抽签决定所读单词组。
（二）1.项目：朗读句子（3分）2.内容：Unit1——Unit6 中的重点句型3.要求发音正确，朗读流利，声音优美、洪亮，吐字清晰正确；吐字较清晰，声音较为洪亮；吐字不清，声音偏低，有一处错误就扣0.2分，扣完为止。
4.方式：抽签决定所读句群。
（三）1.项目：对话表演（Role-play) （5分）2.内容：Unit1——Unit6 中的对话或者Story Time3.标准：语音语调标准，情景合理，感情丰富。
注：针对我校英语实际情况：课时少，学生英语程度参差不齐，为增强学生自信心，提高其英语学习积极性，故口语考试未得到满分10分的同学都可以在2014年12月1日—25日期间反复重考，直到得到自己满意的分数为止。
小学英语口语测试方案
小学英语口语测试方案New Zheng City Primary School English Speaking Test Plan___ of primary school students' oral n abilities。
___ n of language。
and further value non-written n methods。
the Basic n Research Office of New Zheng City n and Sports Bureau has decided to carry out the end-of-term oral ___ grade students in all primary schools in the city。
The activity is guided by the people-oriented ___ students' actual oral n level and language n ability.I。
The Significance of ___The most basic n of language is ___。
In response to the current n where students are hesitant to speak out in English learning。
it is ___。
___。
At the same time。
it can ___ of the "primary school English ___' learning interest and confidence" advocated in the "___ Curriculum Standards。
2011 n."II。
___All students in the third and fourth grades of primary school.III。
常州小学英语口语评价方案
常州市小学英语口语评价方案三、四年级口语测试各题型规定及评分原则(讨论稿)一、课文演出（共10分）演出指定课文对话。
本题重要检测学生旳语音、语气旳精确性，课文演出旳纯熟、流畅程度以及体现力。
按学生旳口语体现状况分三档评分，关注学生朗诵旳精确性和流畅性。
【评分原则】二、自主编对话（共10分）在所给旳两个主题（或两幅图片）中任选一种自己喜欢旳主题（或图片），用所学旳英语对这个主题（图片）有关旳内容进行对话交流或论述。
本题重要检测考生能否结合主题（或理解图画）旳意思，运用所学旳英语进行简朴旳口语体现和交流旳能力，按考生旳口语体现、合作状况、创新原因分档次给分，不过度挑剔考生在对话交流或论述过程中旳语言性错误。
【评分原则】三、才艺展示（共10分）在口语测试中增设才艺展示环节，给孩子充足旳自主权，一展自己旳强项，可以是唱英语歌曲、说英语儿歌（诗歌）、讲英语小故事（笑话、谜语）等，深入激发学生学习英语旳爱好和自信。
根据内容难度、语言能力和体现力分档次给分。
【评分原则】附：注意事项1. 学生可以通过掷飞行棋等形式自选一套题开始考试。
2．教师根据评分原则，基于两人小组整体体现以及个体体现予以考生公平得分。
3.在口试过程中，为防止学生产生紧张情绪，教师可以在正式口试前给学生做简朴示范。
4.学生在口试中碰到困难，教师可以合适予以提醒，提供协助。
5.口试结束后，教师要对学生予以一定旳表扬和鼓励。
6.才艺展示可以采用随堂考察旳方式完毕。
7. 学生假如未通过口试，可以向教师申请一次重考机会，以最高分计入总分。
五年级口语测试各题型规定及评分原则(讨论稿)一、朗诵短文(共5分)演出指定课文对话。
本题重要检测学生旳语音、语气旳精确性，课文演出旳纯熟、流畅程度以及体现力。
按学生旳口语体现状况分三档评分，关注学生朗诵旳精确性和流畅性。
【评分原则】二、根据话题或图片编对话（共5分）在所给旳两个主题（或两幅图片）中任选一种自己喜欢旳主题（或图片），用所学旳英语对这个主题（图片）有关旳内容进行对话交流或论述。
2022年下四年级英语口语检测方案
2022年下学期四年级英语读、说期末检测枫树山东南海小学黄芳一：检测目标：考察学生对本册教材重点内容的掌握程度，包括单词的英汉互译，句子的读与理解以及课文的朗读或背诵。
同时，考察学生运用本册所学与同伴进行英语日常交流的能力。
二．检测内容：单词（四会单词）（’）：left right live street sue! Train near house read these en between drin cloc hungry draw jume juice also food mae tomato flower helorrow soc fish month every day subject family year Chinese句型（四会句型）（’）：1.Go straight on2.It’s at the station3.She’s reading a boo4.What are you doing5.What are they doing6.What’s the elee rice7.How much is it8.Can you run fast9.Can Sam e sweets10.HaHainan is going to ride a horse11.Are you going to run on s going to do the high jumily dinner12.Merry Christmas!说：（1’）四年级（上）教科书Module 1---Module 10任意一课的内容三、检测标准：优：（——2）分1 能正确认读单词。
2 能正确读出常用句型，无错处。
3．发音清晰，语调达意。
良：（——）分1 能正确认读单词，允许老师提醒1 个单词。
2 能正确读出常用句型，允许1----2个单词出错。
3．发音较清晰，语调较达意。
合格：（——）分1 能认读单词，允许老师提醒2----3个单词。
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２01４--2015学年度第一学期
小学四年级英语口语测试方案
一、测试目的
1、了解、检查四年级学生英语学习状况
2、对照小学英语课程评价要求,促进考试改革，推进素质教育。
二、测试时间
口语测试在2014年1２月1日—25日期间。
三、命题特点
本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步运用英语的实际能力。
四、实施要求
口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。
在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上,运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。
五、平时成绩20分
1．听读作业完成情况８分
2.书写作业完成情况8分
3．课堂表现4分
六、口语测查项目
（一)１.项目:认读单词(2分）
2.内容：Uniｔ1——Unit6 黑体单体和星号单词
3.标准：要求发音正确,朗读流利,声音优美、洪亮，吐字清晰正确；吐字较清晰，声音较为洪亮;吐字不清,声音偏低,有一处错误就扣０.２分,扣完为止。
４.方式：抽签决定所读单词组。
（二)１.项目：朗读句子（3分）
２.内容:Uｎｉｔ1——Ｕnit6 中的重点句型
3.要求发音正确，朗读流利,声音优美、洪亮，吐字清晰正确；吐字较清晰，声音较为洪亮；吐字不清，声音偏低,有一处错误就扣0.2分,扣完为止。
4.方式:抽签决定所读句群。
（三）1.项目:对话表演 (Rolｅ－play) （5分)
2．内容：Ｕnit1——Uｎit6 中的对话或者Ｓtｏｒｙ T
ｉme
3．标准：语音语调标准，情景合理,感情丰富。
注:针对我校英语实际情况:课时少，学生英语程度参差不齐，为增强学生自信心，提高其英语学习积极性，故口语考试未得到满分１0分的同学都可以在２01４年１2月1日—25日期间反复重考，直到得到自己满意的分数为止。