对外汉语教学法 教案
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教案(精选)
对外汉语教案（精选）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。
教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。
例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。
男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。
女说医生工资高，男说医生工作也很累。
《对外汉语教学法》教案(完整版)
《对外汉语教学法》教案（完整版）撰写人：肖莉周艳芳郝玲第一章总论教学重点：语言学、心理学、教育学和文化学与对外汉语教学教学难点：语言学、心理学的相关理论教学方法：教师讲授+ 学生讨论教学学时：4学时教学步骤：一、汉语作为第二语言教学的性质和特点●性质：对外汉语教学是对外国人进行的以汉语作为第二语言进行的教学1.对外汉语教学是语言教学2.对外汉语教学是第二语言教学3.对外汉语教学是以汉语为第二语言的教学4.对外汉语教学是对外国人进行的以汉语作为第二语言进行的教学●特点：1、以培养汉语交际能力为目标2、以技能训练为中心3、以基础阶段为重点4、以语言对比为基础5、与文化因素相结合6、集中、强化教学二、教学法的理论支柱1．语言学基础（1）一切外语教学法所涉及的教学内容都跟语言有关。
如何对待并且处理这些语言学原理、语言要素和语言之间的不同点，就构成了不同教学法的原则和特点。
（2）每一种语言学派的兴起，都会形成以这种语言理论为基础的新外语教学法流派。
2．心理学基础（1）语言习得理论和语言教学理论都离不开心理学理论。
（2）每一种教学法的产生都以一定的心理学理论为基础。
3. 教育学基础（1）对外汉语教学是教育学的分支学科。
（2）具体的教育学内容影响并指导对外汉语教学。
4. 文化学基础（1）中国文化的相关知识是对外汉语教学的内容之一。
（2）跨文化交际理论指导对外汉语教学。
三、汉语的特点与对外汉语教学▲请学生思考《现代汉语》中学过的汉语的特点1．汉语语音的特点与教学（1）汉语的音节是声韵调系统（2）按发音部位和发音方法教声母，强调送气与不送气的对立（3）汉语韵母有单韵母、复韵母和鼻韵母（4）汉语拼音的学习2.汉语词语的特点与教学（1）汉语词语有趋向双音节的特点（2）汉语词语缺乏形态变化（3）汉语词语的词义引申特点3.汉语语法的特点与教学（1）汉语不同层级内部组合的一致性（2）汉语语序的配对特点（3）汉语语序的变式作业：1.怎样理解对外汉语教学与语言学、心理学、教育学和文化学之间的关系？2.怎样理解对外汉语教学的性质？3.举例说明汉语有哪些特点。
对外汉语教学说课教案模板(共3篇)
对外汉语教学说课教案模板（共3篇）篇：对外汉语说课稿对外汉语教学说课稿大家好！今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、教材分析1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。
本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。
本课主要教授基本招呼语及练习。
二、教学目标（1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。
（3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点、难点根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。
1.说教法（1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。
因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。
（2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
（3）以学生为主体。
通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。
2.图示法利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。
对外汉语教学法教案(万爽妹)
对外汉语教学法教案(万爽妹)一、教学目标1. 让学生了解并掌握对外汉语教学的基本方法和技巧。
2. 培养学生对汉语教学的兴趣和热情。
3. 提高学生运用汉语进行交际的能力。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念和方法。
2. 对外汉语教学的教材和资源。
3. 对外汉语教学的课堂管理和组织。
4. 对外汉语教学的评价和测试。
5. 对外汉语教学的案例分析和实践。
三、教学过程1. 导入：通过简单的汉语问候和自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解对外汉语教学的基本概念和方法，结合实例进行说明。
3. 互动：学生参与课堂讨论，分享对外汉语教学的体验和看法。
4. 练习：学生进行小组活动，模拟对外汉语教学场景，实践所学的教学方法。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点和难点。
四、教学资源1. 教材：对外汉语教学法教材。
2. 课件：对外汉语教学法相关的PPT课件。
3. 视频：对外汉语教学的案例视频。
4. 练习材料：对外汉语教学的练习题和案例分析。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和互动表现。
2. 学生作业：评估学生的练习完成情况和质量。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，对教学进行改进。
六、教学方法1. 直观法：通过图片、实物、动作等直观手段，帮助学生形象地理解和记忆汉语知识。
2. 情景法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用汉语进行交流。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用汉语。
4. 全身反应法：通过身体动作来促进学生对汉语的理解和记忆。
5. 交际法：注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂交际活动。
七、教学技巧1. 语音教学：通过对比、模仿等方法，帮助学生掌握正确的汉语发音。
2. 词汇教学：采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆汉语词汇。
3. 语法教学：运用简洁明了的教学方法，让学生掌握汉语的基本语法规则。
4. 文化教学：结合汉语教学，介绍中国文化背景，提高学生的文化素养。
(完整word版)对外汉语教案精选
对外汉语教案精选导语：对外汉语，顾名思义，是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学.以下是品才整理的对外汉语教案范文精选，欢迎阅读参考。
对外汉语教案范文精选一。
教学对象/班级二. 课型：听力、口语、综合、汉字三。
教材：名称、第几册四. 教具：口型图、图片、多媒体课件五. 教学内容：词汇数量、课文内容六. 教学目的、要求:重点词语、语法点；功能目标;技能训练七。
教学重点、难点:如“了"、“把”、同义词八. 教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九。
教学步骤/环节/过程：1. 复习旧课：字、词、语法、课文,写、说等.2. 学习新课：(1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文:听、读、讲、会话、问答(3) 重点词语讲练:（4）语法点讲练：释义、形式、练习3. 活用练习：综合练习、各类形式的练习题4. 小结与布置作业：十。
板书设计：十一。
课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等.1、《中国城市的自行车交通》： 20XX年3月8日:绍兴文理学院文科楼410教室：汉语中级班 8人(其组成为：韩国学生5人，日本学生1人，奥地利学生1人，也门学生1人，均为学习汉语半年以上的长期班留学生) ：汉语精读：《汉语初级阅读A》（熊文主编，北京语言大学出版社)：第二单元附加练习“动宾词"部分;第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习:掌握汉语的动宾词及动宾短语掌握含“更"的比较句掌握用“先…再/然后/接着”的句式来叙述事情的先后：含“更”的比较句用“先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后：2课时：第一课时一、组织教学点名；讲述“三八"妇女节的情况,并祝女生节日快乐。
二、复习检查简单回顾上次课的内容.三、开始新课1、完成“动宾词"部分的练习①动宾词(短语）:V+N/V②校对、讲解练习1（选择题，共10题)。
对外汉语教案范文精选3篇(全文)
对外汉语教案范文精选3篇汉语热的迅速升级给对外汉语教学带来了一系列挑战，如何培养高素养汉语教学人员成为当务之急。
借助视频案例构建新型教学模式，加大课堂实践环节，能够促进学生教学技能的进展。
在高校对外汉语教学中，推行视频案例教学具有现实的必要性和可行性。
一、问题的提出视频案例教学是对案例教学的一种延展，本文所说的视频案例指的是课堂视频案例，是在课堂实录的基础上进展起来的，是“基于一定的教学设计理论，借助先进的设备、编辑技术，将课堂教学活动过程、教师的反思、专家的评价等进行整合而制作出来的，是理论与实践相结合的研究成果。
”这种把传统的文字记录改用视频记录，可以更好地捕捉和传递真实的课堂情境，既弥补了文本案例研究的局限，又能使学生多感官接受刺激，使得课堂更加丰富生动，尤其在教学技能的培养和提高方面有其突出的优势。
国际汉语教育事业的蓬勃进展，对汉语教师提出了更高的要求。
《国际汉语教师标准》对教师应具备的知识、能力和素养也进行了全面的描述，尤其突出实践性非常强的技能教学知识，而技能教学的知识很难只通过传统讲授来获得，视频案例教学恰好搭建起了这座桥梁，将教师的经验性知识、隐性知识显性化，成为提高教学技能的有效手段。
本文将主要探讨视频案例在对外汉语课程中的具体实施，描绘步骤，分析优势，并就存在的问题提出改进建议。
二、视频案例教学在对外汉语课程中的具体实施对外汉语课堂教学主要包括汉语语音、词汇、语法、汉字、文化等要素的课堂教学理论和方法。
教学中理论需要理解，技能训练更为重要。
为了突出课程的实践性，我们将视频案例应用到各个教学阶段，促进学生技能的进展。
（一）视频案例在准备阶段的应用课程准备阶段组织学生观看优秀示范课。
学生刚刚接触对外汉语教学，对汉语课堂充满了好奇，优秀而完整的课堂教学案例，不仅可以激发学习兴趣，还能增加对课堂教学的感性认知。
对外汉语教学以培养学生用汉语进行听说读写能力为目标，第一堂课从课型上我们选择了综合课的视频案例，从教学内容上基本包括词语、语法点和课文的讲解和练习，更突出了学生综合技能的训练。
常用的对外汉语教学方法精选5篇
常用的对外汉语教学方法精选5篇、活动教学法篇一如练习“把”字句，同时也复习有关房间名称和家具名称的词汇。
教师先展示各种家具(包括部分家用电器)的图片，让学生每人抽取一张粘贴在黑板上，然后在家具图片的下方写上家具的名称。
如：书桌、椅子、沙发、餐桌、床、衣柜、洗衣机、电冰箱、电视机等等。
遇到学生不会写的，教师可以帮助书写并注上拼音。
教师再展示一套住房的截面图，让学生说出其中各房间的名称，如：客厅、卧室、厨房、书房等。
然后教师让学生假定自己是房子的主人，现在指挥搬家公司的工人摆放这些家具。
要用“请把？?”这样的句式。
教师可先要求学生A指挥工人把家具搬到合适的房间里，B进一步指挥工人把家具放在房间里合适的位置上。
、演绎法篇二先展示语法规则，然后用实例说明语法规则，便于学生自行替换、生成和扩展。
通常做法是把语法规则归结为若干句型，把句型具体化为一些范句，先让学生接触范句，然后通过模仿、类比、替换、操练，让学生掌握。
比如讲“比”字句，教师可以先给格式1A比B+形容词如“他比我高”;“今天比昨天热”;“这件衣服比那件贵”;等等，并引导学生自己生成句子。
再给格式2：A比B+形容词+补语如“他比我高一点儿”;“他比我高得多”;“他比我高12厘米”;等等，并引导学生造句。
然后再给出“比”字句的其他形式以及否定的格式等。
、智力游戏教学法篇三如操练“把”字句，集中练习“S+先(再)+把+O+带(运、送)+过去(来)”这种句型。
⑴ 教师准备三张图，分别画有一只虎、一只猪和一筐白薯。
⑵ 教师告诉学生情景：一个农夫带着一只虎、一只猪和一筐白薯去集市。
来到河边，农夫租了一条小船，由于船很小，农夫每次只能把一只动物或白薯带过河。
如果先把虎带过去，留在岸边的猪就会把白薯吃掉;如果先把白薯带过去，留下的虎就会把猪吃掉。
农夫用什么办法才能把三样东西都带过河去呢？⑶ 教师把学生分成若干小组进行讨论，哪个小组先找到解决的办法，并用“把”字句正确描述出全部过程，哪个小组就获胜。
《对外汉语教学法》教案（完整版）
《对外汉语教学法》教案（完整版）第一篇：《对外汉语教学法》教案(完整版)词汇教学的原则讨论：提示：词汇教学应遵循如下的原则> 系统性原则：必须充分注意到各个单词之间的各种系统内部关系，如组合、聚合关系。
> 文化性原则：在词汇教学中，培养学生的“跨文化”意识。
> 认知性原则：两种词汇在大脑中的认知基础不同，学习者学习不同类型词汇的方法相异。
> 情感性原则：教师应培养其积极的学习态度和动机，努力克服学习过程中的负焦虑。
> 实践性原则：精讲多练，以学生为中心，改变教师满堂灌的现象。
“精讲活练”（不要一味地机械性死练，要切忌出现教师一个人讲的情况，自始至终都要调动学生参与）> 深入浅出原则：避免照搬词典注解的做法，尽量使用简明的语言讲授词语。
根据词语的特点选择不同的方式。
> 交际性原则。
词汇教学和词汇练习都应该突出交际。
可以采用教具，实物。
又比如解释生词使用的例句和帮助学生练习生次设计的情景，都要注意常用性和真实性。
5.词汇教学的内容思考：你认为对外汉语的词汇教学应当教些什么？和我们学的现代汉语课程、词汇学课程的内容一样吗？1)教学内容的分类：词的构成——不同的分类标准语的构成语块的构成及其教学意义2）教学内容：词语的形音义，词语的用法，构成词语的语素的意义，汉语的构词法，词语的语境知识，词语的网络联想词群，词语的文化意义，基于汉外比较的词汇的“空位” 6.词汇教学的方法分类一：直接的词汇教学和间接的词汇教学分类二：* 直观法* 定义法* 关联法（上下关联、新旧关联）* 联想法（本义引申释词、文化典故释词、文字结构释词）* 对比法* 比较法* 词语的练习分类三：网络化教学法，利用配价理论进行教学，语素教学法（字本位），“输入-输出”模式教学法二、语法教学的基本方法*（一）演绎法（规——例法）1．由一般性的原理(或叫前提)，推出特殊性的结论。
这是一种从一般到特殊的推理方法，三段论就是这种推理的基本形式。
最新《对外汉语教学法》教案(完整版)资料
词汇教学的原则讨论：提示：词汇教学应遵循如下的原则> 系统性原则：必须充分注意到各个单词之间的各种系统内部关系，如组合、聚合关系。
> 文化性原则：在词汇教学中，培养学生的“跨文化”意识。
> 认知性原则：两种词汇在大脑中的认知基础不同，学习者学习不同类型词汇的方法相异。
> 情感性原则：教师应培养其积极的学习态度和动机，努力克服学习过程中的负焦虑。
> 实践性原则：精讲多练，以学生为中心，改变教师满堂灌的现象。
“精讲活练”（不要一味地机械性死练，要切忌出现教师一个人讲的情况，自始至终都要调动学生参与）> 深入浅出原则：避免照搬词典注解的做法，尽量使用简明的语言讲授词语。
根据词语的特点选择不同的方式。
> 交际性原则。
词汇教学和词汇练习都应该突出交际。
可以采用教具，实物。
又比如解释生词使用的例句和帮助学生练习生次设计的情景，都要注意常用性和真实性。
5. 词汇教学的内容思考：你认为对外汉语的词汇教学应当教些什么？和我们学的现代汉语课程、词汇学课程的内容一样吗？1) 教学内容的分类：词的构成——不同的分类标准语的构成语块的构成及其教学意义2）教学内容：词语的形音义，词语的用法，构成词语的语素的意义，汉语的构词法，词语的语境知识，词语的网络联想词群，词语的文化意义，基于汉外比较的词汇的“空位”6.词汇教学的方法分类一：直接的词汇教学和间接的词汇教学分类二：* 直观法* 定义法* 关联法（上下关联、新旧关联）* 联想法（本义引申释词、文化典故释词、文字结构释词）* 对比法* 比较法* 词语的练习分类三：网络化教学法，利用配价理论进行教学，语素教学法（字本位），“输入-输出”模式教学法二、语法教学的基本方法* （一）演绎法（规——例法）1．由一般性的原理(或叫前提)，推出特殊性的结论。
这是一种从一般到特殊的推理方法，三段论就是这种推理的基本形式。
这种推理方式应用到语法教学当中，就是先给出语法规则，再举出例子说明，并让学生按规则进行操练和应用。
对外汉语教学法词汇教案
词汇教学法的挑战与解决方
05
案
如何提高学生的学习兴趣和积极性
01 创造生动有趣的学习环境
利用多媒体、游戏、歌曲等方式，使词汇学习更 加有趣，吸引学生的注意力。
02 结合实际应用
将词汇与实际生活场景相结合，让学生在实际应 用中感受到词汇的重要性，提高学习动力。
03 鼓励和赞扬
及时给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的自 信心和积极性。
03
词汇教学法的实施
词汇教学的目标与原则
01
教学目标
帮助学生掌握一定数量的汉语词汇，提高其汉语 表达能力和交际能力。
02
原则
系统性原则、实用性原则、文化性原则、趣味性 原则。
词汇教学的方法与技巧
方法
直接法、翻译法、情景法、视听 法等。
技巧
利用实物、图片、视频等辅助教 具，结合游戏、歌曲、故事等形 式，增强词汇教学的趣味性和实 效性。
对外汉语教学法词汇 教案
目录
• 对外汉语教学法的概述 • 词汇教案的设计与编写 • 词汇教学法的实施 • 词汇教案的案例分析 • 词汇教学法的挑战与解决方案 • 总结与展望
01
对外汉语教学法的概述
对外汉语教学法的定义和特点
定义
对外汉语教学法是对外汉语教学的方法论，它研究如何 有效地教授汉语，包括语音、词汇、语法等方面。
02
词汇教案的设计与编写
词汇的选择与分类
总结词
科学性、针对性、实用性、系统性
详细描述
选择词汇时应考虑学生的实际需求和水平，选择常用、实用的词汇。同时，需要对词汇进行分 类，如按照词性、语义、主题等，以便于学生系统地学习和掌握。
词汇的呈现方式
总结词
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案一、教学目标1. 了解对外汉语教学的基本概念和原则。
2. 掌握常用的对外汉语教学方法及其适用场景。
3. 学会设计对外汉语教学课程和教学活动。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念和原则。
2. 常用的对外汉语教学方法：直接法、间接法、视听法、任务型教学法等。
3. 教学课程设计：课程目标、课程内容、教学步骤等。
4. 教学活动设计：口语练习、听力练习、阅读练习、写作练习等。
三、教学过程1. 引入：通过简要介绍对外汉语教学的发展历程，引发学生对对外汉语教学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本概念、原则和常用教学方法。
3. 案例分析：分析实际的教学案例，让学生了解不同教学方法在实际教学中的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对教学课程和教学活动的设计思路。
5. 总结：对讲解内容和讨论成果进行总结，强调对外汉语教学的重要性和实用性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
3. 教学设计方案：评估学生对教学课程和教学活动的设计能力。
五、教学资源1. 教材：对外汉语教学法相关教材。
2. 课件：教学PPT课件。
3. 案例素材：收集一些实际的教学案例，用于分析和讨论。
4. 参考资料：提供相关的学术文章和教学案例，供学生自主学习。
六、教学活动案例分析1. 案例一：针对初级汉语学习者，使用直接法进行汉字教学。
分析：教师通过展示实物、图片、动作等直观手段，让学生直观地感知汉字。
2. 案例二：针对中级汉语学习者，运用任务型教学法进行口语练习。
分析：教师设计符合学生实际需求的任务，学生在完成任务的过程中练习口语表达。
3. 案例三：针对高级汉语学习者，采用视听法进行听力教学。
分析：教师利用多媒体素材，如电影、电视剧、新闻等，提高学生的听力理解能力。
七、教学设计实践1. 课程目标：以中级汉语学习者为例，设定一个学期的教学目标。
《对外汉语教学法》教案完整版
《对外汉语教学法》教案完整版教案：《对外汉语教学法》教学目标：1.掌握对外汉语教学的基本原则和方法。
2.了解对外汉语教学的发展和现状。
3.能够设计并实施具体的对外汉语教学活动。
4.培养学生对汉语学习的兴趣和积极性。
教学内容：1.对外汉语教学的定义和发展。
2.对外汉语教学的基本原则。
3.对外汉语教学的方法和技巧。
4.对外汉语教学的评估和反馈。
教学过程：一、导入（10分钟）1.针对对外汉语教学，引出学生对于汉语学习的动机和目标。
2.分享一些成功的对外汉语教学案例，激发学生学习汉语的兴趣。
二、讲解（30分钟）1.对外汉语教学的定义和发展。
2.对外汉语教学的基本原则，包括启发式教学、情境教学等。
3.对外汉语教学的方法和技巧，包括听说读写等方面的技巧。
4.对外汉语教学的评估和反馈，包括口头和书面评估等形式。
三、案例分析（30分钟）1.分组讨论一些具体的对外汉语教学案例。
2.分享自己的设计和实施的对外汉语教学活动，并进行评估和反馈。
四、活动设计（40分钟）1.学生根据自己的兴趣和特长，设计一个对外汉语教学活动。
2.学生分组互相展示和评估对方的活动设计。
五、总结与反思（10分钟）1.整理并总结本节课的重点内容。
2.回顾学生的学习过程和收获，进行自我反思。
教学评估：1.学生对于对外汉语教学的基本原则和方法的理解程度。
2.学生在案例分析和活动设计中的表现。
3.学生的参与度和积极性。
教学延伸：1.学生可以进一步了解对外汉语教学最新的发展和趋势。
2.鼓励学生参加对外汉语教学实践机会，提高实践能力。
教学资源：1.课本：钟理、王靖主编《对外汉语教学法》。
2.网络资源：对外汉语教学案例、对外汉语教学博客、对外汉语教学论坛等。
教学小结：通过本节课的学习，学生对外汉语教学有了更深入的了解，掌握了对外汉语教学的基本原则和方法，并能够设计和实施具体的对外汉语教学活动。
同时，通过案例分析和活动设计，学生不仅加深了对于对外汉语教学的理解，还锻炼了自己的创新和思考能力。
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案一、教学目标1. 了解对外汉语教学的基本概念和原则。
2. 掌握常用的对外汉语教学方法及其运用。
3. 学习对外汉语教学的设计与实施。
4. 提高对外汉语教学的效果与质量。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念对外汉语教学的定义对外汉语教学的目标与任务2. 对外汉语教学的原则交际性原则实用性原则针对性原则文化性原则3. 对外汉语教学方法直接法情景法视听法全身反应法任务型教学法4. 对外汉语教学设计与实施教学设计的基本步骤教学内容的选择与组织教学活动的设计与实施三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考对外汉语教学的基本概念。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本概念、原则和方法。
3. 案例分析：分析具体的教学案例，让学生了解教学方法在实际教学中的应用。
4. 讨论：分组讨论教学设计与实施的方法，分享彼此的看法和经验。
5. 总结：总结教学内容，强调对外汉语教学的重要性和注意事项。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的参与情况。
2. 案例分析报告：评估学生对教学案例的分析能力和见解。
3. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对教学内容的理解和掌握。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的对外汉语教学教材。
2. 教学辅助材料：制作PPT、教学卡片、实物等辅助教学。
3. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的教学案例和资讯。
4. 教学设备：多媒体设备、投影仪等教学设备。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对外汉语教学场景，锻炼教学技巧。
2. 教学游戏：设计教学游戏，让学生在游戏中学习汉语，提高学习兴趣。
3. 小组讨论：学生分组讨论对外汉语教学中的问题，培养团队协作能力。
4. 教学演示：学生进行教学演示，展示自己的教学能力和创新思维。
5. 评价与反馈：学生互相评价教学演示，教师给予指导和反馈。
七、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考、发现问题，培养自主学习能力。
对外汉语教学教案【优秀7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案一、教学目标1. 了解对外汉语教学的基本概念和方法。
2. 掌握汉语教学的基本步骤和技巧。
3. 培养对外汉语教师的教学能力和教学素养。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念和方法：教学对象、教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 汉语教学的基本步骤：语音教学、词汇教学、语法教学、听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学等。
3. 对外汉语教学技巧：启发式教学、任务型教学、交际式教学、全身反应法、情景教学法等。
三、教学重点与难点1. 对外汉语教学的基本概念和方法的理解和运用。
2. 汉语教学的基本步骤和技巧的掌握和应用。
四、教学过程1. 导入：通过简要介绍对外汉语教学的背景和意义，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本概念、方法和步骤，结合实例进行说明。
3. 实践：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生实际操作和体验对外汉语教学的技巧。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 实践操作：评估学生在实际操作中的教学技巧和教学效果。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容和提高教学能力。
六、教学活动设计1. 语音教学活动：通过听录音、模仿、练习等方式，让学生掌握汉语的基本语音。
2. 词汇教学活动：通过图片、实物、故事等方式，帮助学生理解和记忆汉语词汇。
3. 语法教学活动：通过例句、练习、故事等方式，让学生理解和运用汉语语法规则。
4. 听力教学活动：通过听故事、对话、新闻等方式，提高学生的汉语听力水平。
5. 口语教学活动：通过角色扮演、对话、讨论等方式，培养学生的汉语口语表达能力。
6. 阅读教学活动：通过阅读文章、故事、广告等方式，提高学生的汉语阅读理解能力。
7. 写作教学活动：通过写日记、作文、故事等方式，培养学生的汉语写作能力。
七、教学资源与材料1. 教材：选择适合对外汉语教学的教材，如《新实用汉语课本》、《汉语口语教程》等。
对外汉语教学法教案(万爽妹)
对外汉语教学法教案(万爽妹)一、教学目标1. 让学生了解并掌握对外汉语教学的基本方法和技巧。
2. 培养学生运用汉语进行有效沟通的能力。
3. 提高学生对汉语文化的认识和理解。
二、教学内容1. 教学方法的分类和特点2. 教学技巧的选择和运用3. 教学评价的标准和方法4. 教学案例分析5. 教学实践与反思三、教学过程1. 导入：通过简单的汉语问候和自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 讲解：详细介绍对外汉语教学的各类方法和技巧，结合实际案例进行分析。
3. 互动：学生分组讨论，分享教学实践中的经验和心得。
4. 练习：设计一些教学场景，让学生模拟教学过程，锻炼教学能力。
5. 总结：对本次课程进行回顾和总结，强调重点和难点。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极性和主动性。
2. 学生练习成果：评估学生在教学实践中的表现和进步。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方式的评价和建议。
五、教学资源1. 教材：对外汉语教学法相关书籍和教材。
2. 课件：教学方法的分类和特点、教学技巧的选择和运用等。
3. 视频：教学案例分析所需的视频素材。
4. 练习题：设计一些教学场景和练习题，供学生练习和巩固知识点。
六、教学策略1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用汉语进行交流。
2. 任务型教学法：设计具有实际意义的目标任务，引导学生参与完成，提高语言实际运用能力。
3. 情景教学法：创设各种真实的语言环境，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4. 文化导入法：介绍汉语文化背景，帮助学生更好地理解汉语和中国人际交往方式。
七、教学技巧1. 启发式教学：引导学生主动思考、探索问题，培养自主学习能力。
2. 情感教学：关注学生情感需求，营造温馨、关爱的课堂氛围。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学方案。
4. 反馈与激励：及时给予学生正面反馈，激发学生学习兴趣和自信心。
八、教学评价1. 形成性评价：关注学生学习过程中的进步和问题，及时调整教学策略。
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案对外汉语教学法一、教案基本信息教案标题：对外汉语教学法教学对象：对外汉语学习者教学场所：教室教学时间：3个小时教学目标：1.了解对外汉语教学法的基本理论和方法。
2.掌握对外汉语教学的基本技巧和策略。
3.培养学生对语言学习的兴趣和积极性。
二、教学内容与教学重点教学内容：1.对外汉语教学法的概念和历史发展。
2.对外汉语教学法的基本理论：语言获取理论、交际教学法、任务型教学法等。
3.对外汉语教学法的基本技巧和策略：激发学习兴趣、设置情境、个性化辅导等。
教学重点：1.了解对外汉语教学法的基本理论和方法。
2.掌握对外汉语教学的基本技巧和策略。
三、教学过程与教学设计步骤一：导入（20分钟）1.教师介绍对外汉语教学法的重要性和作用。
2.通过师生互动，了解学生对对外汉语教学法的了解程度。
步骤二：理论讲解（40分钟）1.教师讲解对外汉语教学法的概念和历史发展。
2.教师介绍对外汉语教学法的基本理论：语言获取理论、交际教学法、任务型教学法等。
步骤三：技巧讲解（60分钟）1.教师介绍对外汉语教学的基本技巧和策略：激发学习兴趣、设置情境、个性化辅导等。
2.教师演示对外汉语教学的实例，并与学生进行互动交流。
步骤四：练习与巩固（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，分析并总结对外汉语教学法的优点和不足。
2.学生就自己的汉语学习经验，提出对外汉语教学改进的建议。
步骤五：课堂总结与反思（20分钟）1.教师总结对外汉语教学法的基本理论和技巧。
2.学生进行自我检测，反思自己的学习情况和收获。
四、教学评价及反馈教学评价方法：1.教师观察学生的学习态度和参与程度。
2.学生课后写教学反思。
教学评价标准：1.学生能够正确理解对外汉语教学法的基本理论和方法。
2.学生能够灵活运用对外汉语教学的基本技巧和策略。
3.学生能够通过课程反思，提出对对外汉语教学的改进建议。
五、教学资源与环境教学资源：1.教师PPT。
2.相关对外汉语教材和教具。
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对外汉语教学法教案
时间：9月初—11月初
8周，每周1课
总述
一课程：教学法
二教材：对外汉语教学法（吴勇毅编）三教学对象：大四早晚班
四教学内容：
第二语言/外语教学的普遍理论与汉语作为第二语言和外语教学的具体实践（定义、区别、能力标准、教学大纲、教学模式、教材的选择与使用、课堂教学设计、课堂教学突发事件、语法和词汇实际教学、课堂教学案例、教师应具备的素质）
五教学目标：
掌握第二语言/外语教学的体系及汉语作为第二语言的实际教学方法与技巧。
六教学重难点：
第二章、第七章、第九章、第十一章
七课时安排：每周1课时，共12章,一周1课时，此为8课时教案。
八教学用具：白板，白板笔。
教学法第一章教案
1.教学内容：第一章第二语言与外语教
学法
2.教学目标：初步了解有关课堂教学方法
的理论性知识。
3.教学重难点：理查德和罗杰斯的伞状教
学法框架与吕必松的四
大环节间的异同
4教学步骤：
（1）课堂给出2分钟时间快速阅读，找出分别本章四个人的理论，让学生分别回答。
（2）区别安东尼与王才仁的教学框架思路，分别总结出二者实践与认识的关系思路。
（3）逐条解释理查德与罗杰斯的伞状教学法框架。
（4）简单比较伞状教学法框架中的Approach和Design、Procedure与吕必松的“总体设计、教材编写、课堂教学、测试”四大环节的不同。
5作业：复习本章，预习第二章
第二章节教案
1.教学内容：第二章第一、二节
2.教学目标：掌握第二语言教学/外语教
学定义、二者的区别、环
境对在二语/外语背景下
对汉语学习的影响。
3.教学重难点：第二语言教学与外语教学
的区别、不同语言环境下
汉语习得的特点
4.教学步骤：
（1）快速阅读让学生找出“第二语言”
及外语的定义，分别加以解释。
（2）第二语言/外语学习的目的。
（3）第二语言/外语的区别（主要强调
语言学习环境）
5.作业：第二章课后练习第一、二题
第三章第三节教案
1.教学内容：汉语作为第二语言教学与汉
语作为外语教学的差异。
2.教学目标：掌握从三个方面（教师、教
材、教学法）来区分二者的
差别，了解从三个方面来看
二者的特征。
3.教学重难点：汉语作为外语教学的教材
特点。
4.教学步骤：
（1）总体概述区分第二语言教学与外语教学的原因
（2）分别讨论从教师、教材、教学法三方面对汉语作为第二语言教学与汉语作为外语教学的差异
（3）找5个同学来讲述在教学法角度下汉语作卫外语教学的5个国家的例子（韩、德、法、美）
5.作业：
第二章课后练习第3题
第三章第二语言/外语能力标准1.教学内容：第一节第二语言/外语能力
标准
2.教学目标：掌握语言能力标准的定义、
地位、制定的准则
3.教学重难点：制定第二语言/外语能力
标准的理论依据与考虑因素。
4.教学步骤：
（1）学生快速阅读，找出定义与地位。
（2）如何制定能力标准，分点列出
（3）常见的几个能力标准
5.作业：预习第二、三节
复习课教案
1.教学内容：第二章课后练习题
2.教学目标：学生掌握优秀汉语教师需具
备的素质、“马路汉语”的
特点等题目内容。
3.教学步骤：找学生来轮流回答
第三章第二节教案
教学内容：《汉语水平等级大纲》的制定
准则、用途;《国际汉语能力
标准》与其用途
教学目标：参考语言能力标准来了解二
者的标准内容、二者的区别教学重难点：体会汉语能力标准的表格
体系所要考察的主要内容教学步骤：
（1）解释《汉语水平等级大纲》中的主要框架及制定的准则“三等五级”。
（2）解释《国际汉语能力标准》
作业：自己看第三章三、四节，完成第三章课后的练习题。
第四章教学大纲教案
1.教学内容：教学大纲的性质、类型与作
用和第二语言语法/结构大
纲、情境大纲、功能意念大
纲、任务大纲、折衷大纲2.教学目标：教学大纲的性质、类型与作
用和第二语言语法/结构大
纲、情境大纲、功能意念大
纲、任务大纲、折衷大纲3.教学重难点：教学大纲的分类、第二语
言教学大纲的分类
4.教学步骤：
（1）学生回答教学大纲的性质
（2）教学大纲的类型
（3）大纲的作用
5.作业：
预习第三、四节。