初中物理《电荷和电流》单元教学设计以及思维导图

电荷和电流

主题单元学习目标

知识与技能：

1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用

2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位

3.认识电流、电路及电路图

4.能从能量转化角度认识电源和用电器的作用

5.会读、会画简单的电路，能连接简单的串并联电路

6.探究串并联电流的规律，训练连接电路和使用电流表的技能过程与方法：

学习活动设计

活动一：认识电荷

1.〔问题引导〕当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这是什么原因呢？

2.〔学生实验〕

先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象?——此实验简单容易操作，效果明显，易于激发学生学习的兴趣。

3〔总结〕：摩擦过的塑料刻度尺有了不同的性——物体有了吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电或者说带了电荷

活动二：电荷间的相互作用

〔问题引导〕：我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢

〔学生实验〕

被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。

人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的,必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同,没有第三种可能。

〔引导学生总结〕：

1). 人们认识到自然界中只有两种电荷。

规定:用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷; 可用“+”表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。可用“-”表示。2).电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。

活动三：电荷在导体中的定向移动

〔演示实验〕：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。

改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合

〔小结〕：实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。

导体：善于导电的物体绝缘体：不善于导电的物体

评价要

点

可评价的学习要素

1.知识的评价——电荷间的相互作用

评价方法：现场评价与课后习题相结合

评价的指标：学生能判定判定物体是否带电，带什么电

2.过程的评价——使用学习活动评价量规