日本 第二课时教学设计
地理课文日本第二课时教学设计
地理课文日本第二课时教学设计地理课文日本第二课时教学设计篇一：七下第七章第一节日本第二课时教案学案导引：1、日本加工贸易型经济的生产和销售有什么特点？2、日本在保护本国资源的同时，对其他国家和地区造成了哪些危害？3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？4、为什么日本会形成东西方兼容的文化？教学反思：充分体现了新课程标准的基本理念，构建了开放式的地理课堂，通过师生互动、生生互动拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求。
改变了学生的学习方式，根据日本的国情分析出日本经济的发展战略，学生从中明白了道理也学会了分析一个国家经济策略的方式、方法。
评价方面体现得非常到位，课堂中对学生问题回答的评价起到了画龙点睛的作用，以此调动了学生的积极性，鼓励了学生的自信心。
课堂中创设了一系列的问题情境，如让学生扮演日本人，通过不同的角色理解事物的本质，教会学生从不同角度看待问题的学习和生活态度。
总之，这堂课能很好地体现新课程标准，当然也有需要探讨的地方。
篇二：7.1第一节：日本教学设计第2课时一、课标解读与教材分析1.课标要求：掌握日本的地理位置、领土组成和首都；多火山地震的原因；日本与世界联系密切的工业及其工业分布特点；东西方兼容的文化。
2.分解课标：3.教材分析：本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。
本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，使学生更好更全面地把握日本文化，经济状况等方面起到不容忽视的作用，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。
重点和难点确立依据：学习地理区域首先要全面了解区域自然地理特征，还要重点指导学生把握各种地理事物之间的因果练习，归纳区域地理特征。
《日本(第2课时)》示范课教学设计【湘教版七年级地理下册】
《日本》教学设计第2课时教学目标1.举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系;2.运用地图和其他资料,联系日本自然条件特点,简要分析日本发展经济的优势和劣势条件、发展经济的主要措施及经济特点。
3.运用地图和其他资料说出日本的产业结构和产业布局特点。
4.能结合日本的自然环境和地理位置，分析日本的农业类型和特征。
重点难点【教学重点】1.日本的文化、人口和主要城市情况。
2.日本经济发展的优势和劣势。
3.日本的工业模式和工业布局特点。
【教学难点】1.日本经济发展的优势和劣势。
2.日本的工业模式和工业布局特点。
教学过程【课程引入】展示日本几部著名的动漫海报，能极大地吸引学生的兴趣，然后播放日本为了迎接2020年奥运会，为各个参赛国设计的动漫拟人视频，让学生根据这些拟人化的动漫任务猜测国家，从而导入新课。
【新课展开】日本的动漫产业是日本三大支柱产业之一，已经形成了在全世界都具有极大影响力的动漫文化，不过，日本的文化并不是仅仅是动漫文化。
在古代日本深受中国文化的影响很大；在近现代，欧美文化的影响到日本社会，尤其在科学技术和文化艺术方面；现在，日本的文化，呈现出东西方文化兼容的显著特点。
然后分别展示日本部分具有显著特征的文化。
服饰文化——和服。
饮食文化——寿司、关东煮、饭团、和果子——你还吃过哪些日本的料理呢？（学生自由回答）建筑文化——展示具有明显中国文化特色的古城、具有显著低于特色的民居以及融合了西方文化的现代城市。
你还了解哪些日本的文化呢？跟你的组员交流一下吧。
（板书）四、东西方融合的文化1.特点：古代——深受中国文化；近现代——欧美文化当代——东西文化融合2.文化：服饰文化、饮食文化、建筑文化接下来我们来学习日本的人口和城市情况。
活动：结合课文内容，完成对日本人口、民族、语言和首都的探讨。
——直接请学生进行回答即可。
（板书）五、人口与主要城市人口-1.28亿民族-大和族语言-日语首都-东京补充展示日本的两大古城——奈良和京都。
《日本》第二课时教案
第八章走进国家第一节日本（第二课时）一、教学目标（一）知识与技能1、能运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，简要分析日本发展经济的优势和劣势条件、发展经济的主要措施及经济特点。
2、根据材料归纳日本农业的特点。
3、根据材料归纳日本交通的特点。
3、根据资料说出日本的东西方融合的文化特点和人口（或名族、宗教、语言）等人文地理要素特点。
4、举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
（二）过程与方法1、读图法2、合作讨论法3、举例法4、归纳法（三）情感态度与价值观1、出去历史偏见，形成向发达国家学习的正确价值观。
二、教学重难点重点、难点：（一）联系日本自然条件特点，简要分析日本发展经济的优势和劣势条件、发展经济的主要措施及经济特点。
（二）运用地图说出日本主要工业区的分布位置。
三、教学过程（一）导入观看一组图片，说出这是哪一个国家？引入课题——《日本》。
（二）新课讲解1、高度发达的经济——工业（1）导入：亚洲唯一的发达国家是？作为发达国家，经济发展上有什么特点，下面我们从工业，农业、交通运输业几个方面来了解。
（2）根据地图和所给资料，归纳日本工业发展的模式及其发展的特点、优势和劣势。
（3）据图说出日本的主要工业城市，并分析归纳日本工业的主要分位置。
（4）拓展：日本经济在世界中的地位、与世界的联系。
2、农业（1）导入：日本拥有发达的工业体系，这对农业有什么帮助，它的农业有什么特点？我们来看一下日本的农业。
（2）自主学习P73第一段，归纳日本农业的特点。
3、交通运输业（1）导入：日本拥有发达的工业和农业，交通运输业又怎么样呢？我们一起来看一下。
（2）自主学习P73第二段，归纳日本交通运输业的特点。
4、东西方融合的文化（1）导入：给出一组图片，让学生区分中国和日本。
（2）据图分析日本文化和中国文化的区别与联系。
（3）展示日本所拥有的西方文化，并归纳日本文化特点。
5、人口与主要城市（1）根据课本资料，说出日本的人口、民族、语言、宗教情况。
《日本》教学设计第二课时
1.日本的经济特点以发达的加工贸易为主。不足是资源贫乏，依赖进口严重
2.“进口—加工——出口型”经济
3.工业分布特点：主要集中于太平洋沿岸和濑户内海沿岸.
三、东西方兼容的文化
1.民族.
2.文化特点.
3.日本文化深受中国文化的影响.
【课后作业】
完成学习巩固
【教学反思】
本节的重点是学生通过阅读图表掌握日本经济发展的有利和不利条件，能够总结出日本经济的特点，学会分析日本的自然条件对经济发展的影响.
2.分析日本经济发展条件的利弊掌握其经候分布图，分析日本的气候分布和成因
问1；日本的气候有几种类型分布呢?
学生答；有2种气候类型；北部是温带季风气候，南部是亚热带季风气候分布。
问2；日本的气候分布受到什么因素的影响呢?
学生答；日本由于是一个四面环海的岛国，海洋性气候显著(海陆位置的影响)，位于北纬20度--北纬45度间因此北部是温带季风气候，南部是亚热带季风气候分布。(纬度位置的影响)对农业发展影响较大
问2日本工业发达，它的工业区主要分布在哪里呢？
课件展示：用电脑展示出图7.14日本的太平洋沿岸工业带”京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区.
学生讨论：日本工业分布有什么特点？(主要分布于濑户内海沿岸和太平洋沿岸地区)为什么日本工业会集中分布在沿海地区？(要求进行讨论，然后教师确定答案交通便利，人口多，港口多)
(完整版)《日本》第二课时教学设计.doc
人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的国家和地区》第一节“日本”第二课时教学设计广东省广州市番禺区化龙中学陈菊知识与技能要求：1、知道日本的地形特点以及地形对工业分布的影响。
2、知道日本经济的特点，了解日本工业布局，知道日本主要的工业区。
结合实例，说明日本是一个经济发达的国家。
情感态度和价值观：认识发达国家经济发展对全球生态环境的影响，树立可持续发展的观念。
教学方法与课前准备：1、课堂教学以模拟旅游的方式进行，学生充当旅游者和调查者的角色，教师充当领队角色。
以轻松活泼的气氛进行学习。
2、课前提供预习提纲，指导学生阅读课文、地图册、收集资料完成预习。
教师综合学生的资料和图片制作课件。
3、课堂教学过程中，学生主要通过地图册、收集的资料、多媒体演示的地图信息进行探究和学习，必要时才能使用课本。
教学过程：第二部分：日本之旅（旅程）师：坐了 3 个多小时左右的飞机，我们终于站在了日本的领土上。
东京真不愧是一个美丽的大城市，有雄伟的现代建筑，雅致的传统民居，商场里的产品琳琅满目，还有很多现代化的大工厂。
同学们发觉，我们广州有很多日本的知名品牌：佳能（ Canon）、索尼（ SONY ）、松下（ Panasonic）、丰田、本田、三菱等等。
除了中国，同学们知道世界上还有哪些国家和地区有日本产品吗？日本是怎样成为经济大国的呢？让我们来做一个调查，了解日本经济发展的特点。
（播放有关日本经济现状的录像，使学生对目前日本的经济有一个感性的认识。
）生：利用课文、收集的资料和地图册，以小组的形式进行讨论分析。
（教师对学生的预习内容进行检查和指导。
）师：通过调查，我们知道日本是发达的加工贸易经济。
请第一小组先介绍一下，何为加工贸易经济？生：绘制一个联系图来表示日本经济发展的基本情况：国际市场原材料加进口原材料出口工业产品国内技术和劳动力师：根据日本的经济发展模式，思考一下，假如你是本田汽车公司的策划人员，你会把工厂建在哪里？为什么？请第二小组来介绍。
7.1日本第二课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版
句：日本地理环境的特点是四季变化明显、降水量较多，这对经济发展有一定的影响。
板书设计：
①日本地理环境特点：四季变化明显、降水量较多
②对经济发展的影响：有利有弊，有利方面为丰富的水资源和气候适宜的农业生产；弊端为自然灾害频繁，如地震、台风等。
3.对日本地理环境对经济发展的建议：
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了提高学生的地理核心素养，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。
（1）讲授法：在介绍日本地理位置、气候、地形、经济和主要城市等基本知识时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻和有趣的故事，激发学生的兴趣，帮助学生理解和记忆。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据日本的地理位置、气候、地形、经济和主要城市等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与日本的地理位置、气候、地形、经济和主要城市等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
（8）鼓励学生参与线上地理知识竞赛，检验自己的学习成果，提高地理素养。
（9）建议学生进行地理实验，如制作日本气候图表，加深对日本气候特点的认识。
（10）鼓励学生进行小组合作，共同完成日本地理环境或经济发展的研究项目，培养团队合作意识和沟通能力。
教学反思
今天我上了一节关于日本的地理课，课后我进行了反思，以下是我对这节课的一些思考：
7.1日本第二课时教学设计-2023-2024学年七年级地理下学期人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
《日本》第二课时教案新部编本(张庆臣)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《日本》第2课时教案【教学课题】1、让学生探究日本经济发达的主要原因及水平，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；2、初步掌握学习国家地理的方法，提高运用地图的能力和地理学习能力；3、从日本经济发展过程中，认识科学技术对经济发展的促进作用，理解我国“科教兴国”策略的重大意义。
【教材分析】《日本》第2课时的学习是在学生掌握了日本的位置、地形、气候、文化特点基础上进行的，它们是“发达的经济”的铺垫，引导学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴这是关键。
“主要城市”介绍了日本的主要城市，也是对日本经济发达、城市化水平较高的补充说明。
本课时教材的补充资料主要包括地图、景观图和文字三大部分。
作为“第二地理语言”的地图，分别说明日本的矿产资源进口贸易、日本的工业部门及工业分布、日本港口的分布及世界最长的津轻海峡青函隧道，较全面地对日本各地理要素进行了定位。
4幅景观图配合课文和活动题，从扩展知识面的角度展示了日本的建筑和经济；文字部分为我们更好更全面地把握经济（渔业、交通运输业）状况提供了资料。
补充部分与课文互为照应，相得益彰。
【教学方法】学案导学、课件点拨，自主学习法、读图分析法、问题讨论法、合作探究法【教学过程】一、新课导入投影提问：中国是日本的重要出口国之一，你能说出我们生活中的日本品牌吗？演示学生生活中常见的丰田汽车等产品图片。
日本的这些产品为什么能打入世界市场，畅销世界各地呢？这有其发展的基础和动力，那就是——日本发达的经济。
今天，就让我们一起来了解日本发达的经济。
二、定向引思：（）1.知道日本经济的特点及其发达的原因（日本发展经济的有利和不利条件）。
了解其进出口商品的种类；2.知道日本的工业分布特点，并能够分析工业布局的原因。
初中地理七年级下册 7.1 《日本》第二课时 教学设计
七年级（下）初中地理7.1.2《日本》教学设计（第二课时）一、教学目标（一）区域认知目标1.在地图上指出日本地理位置（海陆位置和纬度位置）领土组成和首都。
2.根据日本地形图、火山地震带图等资料，概括日本自然环境特征和突出的自然灾害，培养学生防震防灾意识，并学会正确评价地理事物。
3.联系其自然环境特点，正确分析日本是如何因地制宜发展经济。
4.根据地图和资料说出日本的人文地理要素特征，说明日本具有东西方兼容的文化特点。
（二）综合思维目标1.通过地图、图片、视频等资料的运用，更加清晰的理解区域地理的特征。
2.运用地图和资料，分析日本如何因地制宜发展经济。
（三）地理实践目标引导学生读图提取有用信息，整合信息，初步掌握读图和用图的技能。
（四）人地观念目标通过对日本的学习，引发学生对我国经济发展和防震防灾等方面的思考。
二、重点和难点1.根据日本地形图、火山地震带图等资料，概括日本自然环境特征和突出的自然灾害。
2.联系其自然环境特点，正确分析日本是如何因地制宜发展经济。
3.学会分析一个国家位置、地形等自然地理特征的方法。
三、教材设计思路日本与中国一衣带水，经济、文化往来频繁。
作为当今世界的经济强国，日本有很多先进经验，值得我们借鉴学习，所以，在我们邻近的地区和国家部分，将日本选为第一个国家。
对于日本一节的学习内容并非面面俱到，而是紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性的介绍。
考虑到日本的几个突出特点，教材从“多火山地震的岛国”“与世界联系密切的工业”和“东西方兼容的文化”三个方面进行内容设置。
四、教学过程设计【讲授新课】说一说：你都知道日本的哪些品牌？哪些产品？小组讨论回答：......教师归纳和承转：日本在汽车、光学产品、家电产品等在世界市场有众多知名品牌。
日本经济发达，人均收入水平高。
读一读：世界经济强国日本。
教师归纳和承转：日本在自然环境和国土面积上并没有多大的优势，这个国家是如何发展成经济强国的。
议一议：结合下面材料和所学知识，请分析日本经济发展的有利条件和不利条件。
《日本》(第2课时)名师公开课系列(教学设计)
量的百分比和图2日本主要工业品出口占产品贸易总量的百分比，引导学生归纳日本经济发展会面临的问题。
图1图2归纳：矿产资源缺乏、国内市场狭小。
柱状图经济数据的能力。
脱困基础根据材料，探究日本发展经济的优势条件有哪些。
引导学生解读材料并归纳日本发展经济的优势主要有：多优良港湾，海运发达；积极开拓国际市场；人力资源丰富；科研投入高。
这些优势条件有效弥补了日本的资源、市场短板。
从材料中解读和提取信息，归纳日本日本发展经济的优势条件。
给出文字、图片、图标等多种形式的材料，学生解读材料，从中提取信息，培养学生的资料分析能力。
破局发展1.通关对外贸易流程图引导学生归纳日本对外贸易的特点。
利用海运进口原料和燃料，出口工业制成品，对外依赖性强。
2.引导学生读图说出日本主要工业部门和主要工业区分布，思考形成这种分布特点的原因。
日本的主要工业部门有：汽车工业、钢铁工业、造船工业、机械工业、化学工业、电子电器工业和石油加工工业。
工业区集中分布在濑户内海和太平洋沿岸。
主要为了利用海运优势，便于原料和燃料的进口和工业制成品的出口。
说明20世纪80年代以来，随着经济的发展，日本工业发生的变化，帮助学生理解日本的产业转移。
3.播放视频，引导学生说出日本的农业的特点。
使用小型农机具，重视生物技术和水利发展，科技投入高，生产水平高，发展精细化农业。
通关观察寿司图片引导学生认识到日本利用丰富的渔业资源发展海洋渔业，并在图中找出北海道渔场的位置。
图示归纳日本对外贸易的特点。
学生读图说出日本主要工业部门和主要工业区分布，思考形成这种分布特点的原因。
理解日本的产业转移。
学生观看视频说出日本的农业的特点。
认识到日本发展海洋渔业的优势。
利用景观图等材料增加学生的间接体验，由浅入深、从形象到抽象逐步深入。
培养学生的综合思维，形成因地制宜的意识。
4.展示知名日本动漫作品和日本动画产业市场产值数据图，观察近年来日本动画产业产值变化情况，引导学生认识到动漫产业也是推动日本经济发展的重要支柱。
第七章第一节 日本 第2课时（及教学设计）
人教版地理七年级下册第七章第一节日本第二课时教学设计课题第一节日本第二课时单元第七章学科地理年级七年级学习目标知识与技能1、分析日本与世界联系密切的经济特点。
2、能在图上指出日本工业带的分布并分析形成原因。
3、了解东西方兼容的文化特点。
过程与方法1、多媒体教学法，分析归纳法情感、态度与价值关通过对日本经济特点的分析，培养学生看待问题要一分为二的辩证思维。
重点日本的经济特点及工业布局。
难点日本的工业布局特点及其原因。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提出问题展示一些工业品牌的图片，来自哪个国家？日本展示图片，导入新课，激发学生学习兴趣。
讲授新课板书二、与世界联系密切的工业课件展示“日本主要工业原料的来源”图。
问题:日本从国外进口哪些主要工业原料?为什么？课件展示“日本主要工业产品的输出”图。
煤、石油、铁矿石、铜矿石等。
资源贫乏。
日本地域狭小，国内市场有限。
日本大量进口原料和燃料，大量出口工业制成品，说明了什么？日本是依靠什么使一个资源贫乏的国家发展成为济大国的呢?我们来分析一下日本发展工业的条件。
1、经济发展的条件分析日本发展经济的有利条件和不利条件。
总结：(1)不利条件:日本地城狭小，资源贫乏,国内市场有限。
(2)有利条件:①日本有丰富的劳动力资源;②有较高水平的科学技术，因而能迅速提高生产水平;③海岸线曲折，有许多优良港湾,有利于发展国际贸易,进口原料、出口产品，成为世界最大的原料进口国和产品输出国。
过渡：日本发展经济有明显的局限性,但日本因地制宜、扬情长避短而成为世界上的经济强国。
形成:“进口一加工一出口”型经济发展模式。
下面我们来学习日本的工业发展状况。
板书2.主要工业区及其分布课件展示：“日本的太平洋沿岸工业带”图读图“日本的太平洋沿岸工业带”完成第18页活动1. 培养学生读图的能力，增强学生对本部分知识的理解。
总结：日本的工业主要集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带:工业区有:京滨工业区、名古屋工业区、版神工业区湖户内工业区和北九州工业区。
部编人教版七年级地理下册《日本》教案(第2课时)(1)(新版)
《日本》教学设计（第2课时）【教材分析】本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。
首先，从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。
对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
其次，从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。
熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。
这些都能反映出学习这一节的重要性。
【学情分析】本节课的教学对象是七年级学生，从学生自身的特点来看：七年级学生刚刚升入初中，对初中生活比较好奇，往往出现想要表现自己却又害怕表现自己的现象，一般来说，他们对问题的思考比较表面，比较肤浅，对问题的也不能够深入研究，在思想上不是很成熟。
从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读图、析图、探究合作学习的能力。
而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有能力通过相互合作较好掌握本节内容。
【课程标准】·运用地图和资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。
2.根据资料说出日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点。
【教学方法】针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。
学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。
七下第七章第一节日本第二课时教案
《7.1我们邻近的国家和地区——日本》教学设计（二）
学案导引：
1、日本加工贸易型经济的生产和销售有什么特点？
2、日本在保护本国资源的同时，对其他国家和地区造成了哪些危害？
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？
4、为什么日本会形成东西方兼容的文化？
教学反思：
充分体现了新课程标准的基本理念，构建了开放式的地理课堂，通过师生互动、生生互动拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求。
改变了学生的学习方式，根据日本的国情分析出日本经济的发展战略，学生从中明白了道理也学会了分析一个国家经济策略的方式、方法。
评价方面体现得非常到位，课堂中对学生问题回答的评价起到了画龙点睛的作用，以此调动了学生的积极性，鼓励了学生的自信心。
课堂中创设了一系列的问题情境，如让学生扮演日本人，通过不同的角色理解事物的本质，教会学生从不同角度看待问题的学习和生活态度。
总之，这堂课能很好地体现新课程标准，当然也有需要探讨的地方。
《日本第二课时》教学设计
（日本〔第二课时〕）教学设计教材分析：1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第—节，教材设计能使学生比拟充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。
2.教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而到达理解日本因地制宜开展经济的成功之处，即“加工贸易经济〞这一经济开展的方法，并以此作为我们的借鉴。
3.本节教材另设阅读、图表、活动等，说明日本地形和组成，经济开展方法，扩展学生知识面，这在让学生更好更全面地把握日本文化、经济状况等方面起到不容无视的作用，使学生在学习的过程中得到猎取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。
教学目标知识与技能〔1〕结合日本的国情，分析其兴旺的加工贸易经济的开展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因〔2〕能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的紧密联系。
过程与方法通过搜集图片、查找文字资料、小组商量、分析处理资料，逐渐培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。
感情态度价值观培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜开展经济的观念。
教学重点：兴旺的加工贸易经济、日本工业的主要分布地区。
教学难点：记住日本工业的主要分布地区。
教学方法：商量法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法教学打算：让学生调查商店电器柜，统计由日本进口的家用电器、商标品牌或日本汽车品牌等。
第二课时〔共2课时〕学习过程复习提问：1.日本的领土主要由哪几个大岛组成？2.为什么日本是一个多火山和地震的国家？学生答复：1.日本有北海道、本州、四国、九州四个大岛和周围海域组成。
2.因为日本位于亚欧板块和太平洋板块交界地带，地壳活泼，所以多火山和地震。
引入新课：今天我们接着来学习日本的其他有关知识。
屏幕显示：图片〔本田汽车、丰田汽车、佳能照相机、索尼照相机〕教师提问：你认识这些产品品牌出自哪些国家么？学生答复：日本。
教师小结：在我国的市场上，随处可见日本的工业产品，这说明了日本经济兴旺。
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《我们邻近的国家和地区—日本》教学设计（二）
学案导引：
1、日本加工贸易型经济的生产和销售有什么特点
2、日本在保护本国资源的同时，对其他国家和地区造成了哪些危害
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响
4、为什么日本会形成东西方兼容的文化
教学反思：
充分体现了新课程标准的基本理念，构建了开放式的地理课堂，通过师生互动、生生互动拓宽了学生的学习空间，满足了学生的多样化需求。
改变了学生的学习方式，根据日本的国情分析出日本经济的发展战略，学生从中明白了道理也学会了分析一个国家经济策略的方式、方法。
评价方面体现得非常到位，课堂中对学生问题回答的评价起到了画龙点睛的作用，以此调动了学生的积极性，鼓励了学生的自信心。
课堂中创设了一系列的问题情境，如让学生扮演日本人，通过不同的角色理解事物的本质，教会学生从不同角度看待问题的学习和生活态度。
总之，这堂课能很好地体现新课程标准，当然也有需要探讨的地方。