一中高一语文简笔与繁笔培优教案

江西省乐安一中高一语文简笔与繁笔培优教案

网上课堂

一．本讲主要内容：

（一）生字：

拖沓．(tà) 言简意赅．(gāi) 汩汩．(gǔ) 毛骨悚．然(sǒng) 磬．(qìng)

钹．(bó) 铙．(náo) 刘勰．(xié) 累赘

．．(léizhuì) 冗．(rǒng)

（二）词语：

掌握：繁冗拖沓、言简意赅、凝练、描摹、穷形尽相、惜墨如金、洋洋洒洒、毛骨悚然、索然寡味、焦躁不安、字斟句酌、拖沓累赘、用墨如泼、洗练、汩汩滔滔、细致入微理解：

繁冗．拖沓．：（文章）繁琐冗长，拖拉，不爽利。冗，繁琐；沓，多，重复。

言简意赅．：言语简单而意思概括。赅，完备，全。

描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。

穷形尽相：形容尽致的意思。指文章描写刻画十分细致生动。

汩汩滔滔：汩汩，水流动的样子。这里形容用的笔墨多，像水一样汩汩流出。滔滔，形容大水滚滚。这里也形容笔墨多，像大水一样滚滚而来。

细致入微：精细周密，达到十分细致或深刻的地步。

洋洋洒洒：形容写作或谈话丰富明快，连续不断。

字斟句酌：对每一字，每一句都仔细推敲。形容说话或写作的态度慎重。

点染：绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文字。

毛骨悚．然：形容很害怕的样子。悚，害怕。

神韵：指文艺作品的精神韵致。

索然寡

．．．味：形容文章的内容空洞，文字枯燥。索然，枯燥无味的样子；

寡，少。

（三）语文知识：

本文是一篇文艺随笔（文艺短记），是文艺评论的一种。这种文章形式是一事一议，论题集中，篇幅短小，生动活泼；既发议论又写感受，语言警辟，议论形象化。

（四）阅读重点：

1．学会辨证地看问题，正确认识简笔与繁笔的关系。（简笔即写得简约，用语简洁扼要；繁笔即写得详尽，写得充分。简笔与繁笔主要是从内容和语言表达上讲的，当简则简，当繁则繁。“简而淡，繁而冗”都不好。）

2．体会文中关键语句，中心句的含义，弄清文章思路，归纳文章的中心论点。

3．学习本文表达技巧上的四大特点：①运用辩证的观点进行分析说理；

②运用典型事例论证论点；③引用经典著作或者古今中外名人的言论作为道理论据论证中心；

④用简炼而生动的语言论述事理。（运用对比、比喻等修辞手法，增强语言的生动性。）

4．找出课文中承递性语句，认识全文结构层次及层次间的逻辑关系。

二．学习指导：

1．结构层次及层意:

第一部分（1—5段）阐述简笔与繁笔的辩证关系。可分为三个层次：

（1）第一段，说明简笔和繁笔二者各有所长。（“文章的繁简又不可以文字的多寡论”；“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”）

（2）第2—4段，对上述论点加以阐释并举例论证。

（3）第5段，揭示要做到繁简适当，关键之一是要“来自生活，发诸真情。”

第二部分（6—7段），针对当前“简而淡，繁而冗”创作问题，提倡简炼。

2．全文的整体思路：

首先，作者分析繁简两种情况，在此基础上阐明简笔与繁笔，本不可单以文字的多寡论，应是各得其宜，各尽其妙的。作者借助典型事例进深论证。特别是用繁笔的两个范例反复证明“艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。”接下来应指明简炼的标准是什么？在举例后明确了标准，途径也就自然清楚了。那么回过头来看当前文学创作的病症，就是“简而淡，繁而冗”，病因是生活提炼问题和语言表达欠洗练的问题，这些分析均依从上段标准与途径而得。最后着重“提倡简炼为文”。

总体上看，作者首先是“正本清源”，再据此对现状有所针砭，从分析问题到提出解决问题的主张，思路水到渠成。

3．论证方法：运用典型事例和引用古人言论相结合的方法。

（1）举例论证: 为证明简笔与繁笔得宜尽妙的观点，作者各举两个实例作为论据—三例取之古典名著《水浒传》，一例来自现代文学名著《社戏》。

用百万言长文中的例子说明简笔用的好，简到不能再简，着一字而出境界、传神韵。用讲究用语精练的鲁迅的短文章中，繁到近于“啰嗦”，却收到以繁胜简的效果的例子，说明繁笔用得当的好处。

用有典型性的事例，使本文论述说服力增强。

（2）道理论证: 恰当引用了经典著作里句子或古今中外名人的言论作为道理论据。

所引言论均能恰当地说明自己的观点，不随意滥引。能做到不断章取义，不歪曲愿意，准确无讹。并且对引用内容适当地用自己的话加以阐述，便其自然而不生硬，在语言表达上也是力求简洁，明畅的，注意语言形式上的整饬，使得所引用之言辞与自己观点相应得当，更加鲜明地突出了中心论点。

网上能力训练题：

一．能力训练部分：

（一）基础性训练题：

1．下列词语中加点的字注意正确的是：（）

A．诅．(zǔ)咒要著．(zhāo) 空．(kōng)白诬．(wū)蔑

B．卓．(zhuó)有成效机械．(xiè) 窗明几．(jī)净市侩．(kuài)

C．鞭挞．(tà) 慰藉．(jí) 描摹．(mú) 应．(yìng)者云集

D．繁冗．(rǒng) 凝．(níng)练丝缕．(lǒu) 归根结蒂．(dì)

2．填出下列词语所缺少的字:

①形尽相②墨如金③用墨如

④毛骨然⑤然寡味⑥细入

⑦字句酌⑧言简意

3．第一段末尾，作者说：“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。”这句话充分体现了作者对文章用简笔还是用繁笔的辩证认识。结合文意，在下列空格处分别填上一个成语或四字短语，以体现二者间关系及作者的认识。

用简笔，应该做到，反对；

用繁笔，要否定其，肯定其的精彩之笔。

4．选择恰当的词语填空：

A．简炼 B．凝练 C．精练 D．洗练 E．简省

①言简意赅，是、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。

②一部《水浒传》，洋洋洒洒百万言，作者却不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为……

③字面上的简不等于，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的罗嗦。

④作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠也是不容忽视的一条。

⑤感此，提倡为文，重议文章繁简得失这个老题目，也许并不算多余。

5．下列句中标点符号有误的一项是：（）

A．有时用笔极为简省，譬如《武松打虎》那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕至景象。

B．最出色的要数《林教头风雪山神庙》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧”。一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。

C．看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”：“鼻子上一拳，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：‘咸的、酸的、辣的’，一发都滚出来。”

D．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。

（二）提高性训练题：

1．在下面文字横线处填上最恰当的一句是：（）

现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢？一部、两部、三部…….当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。作品写得过长，原因很多，。

A．首先是对艺术的概括亦即提炼的问题，但语言表达和艺术手法的欠说练也是不容忽视的一条。

B．首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但语言表达和艺术手法欠洗练也是不容忽视的一条。

C．首先是语言表达和艺术手法欠洗练的问题，但在生活的提炼亦即艺术概括方面，也是不容忽视的。

D．首先是艺术手法和语言表达欠洗练的问题，但在艺术的概括亦即生活提炼方面，也是不容忽视的。

2．在横线上填写相关内容：

（1）句有可削，足见其疏；，。（刘勰《》）

（2）文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如，自然成文，……

（《日知录》）