观察的范围

《观察的范围》教学反思

本节课内容是北师大版小学数学六年级上册，第六单元的第二节。本节课教学重点是结合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，让学生理解能把观察的范围区分出来的那条关键的视线，并能正确画出来。感受观察范围随观察点的变化而改变，运用这些知识解释生活中的一些现象。对于帮助学生建立空间观念、培养学生的空间想象能力有很大的作用。

六年级学生已有一定的知识基础和生活经验，，对视线的这一抽象看不见的线有一定的感觉，但还缺乏抽象概括能力，所以从导课开始，我首先设计了几个问题，引导学生体会视线的特点：看不见、无数条、能被挡住、不会拐弯，并且观察的范围有限。为下面的学习奠定基础。

在本节课新内容的教学中，为了突破重点和难点，我设计了五个导学提纲，导学提纲一：请你画出小猴在A处时，看见墙内地面上离墙最近的点，用A’表示。

导学提纲二：指一指哪些范围小猴能看见？哪些范围小猴看不见？请你把看不见的范围用阴影表示出来。

导学提纲三、请你画出小猴爬到B时，看到墙内离墙最近的点B’

导学提纲四、请你画出小猴：爬到C时，看到墙内离墙最近的点C’.

导学提纲五、小猴爬得越高,看到在地上的桃子越（）。说明小猴看

到的范围就越（）。

解决前两个导学提纲是本设计的重点，在学生完成导学提纲一时，先让学试着画一画，在小组交流的过程中点拨画法，找到站到高处时能看到的地面上最近的点。在完成导学提纲二时，让学生在自主尝试后，理解有一条视线能把观察的范围分为看见的范围和看不见的范围，所以更加明确正确找到这条视线的重要性。导学提纲三和导学提纲四的完成时对学生掌握情况的一个测试，主要运用了二人小组互查或自查，让学生巩固了新知，导学提纲五用完成填空的过程，让学生感受，观察的范围随着观察点的变化而变化。

本节课在公开教学后，经过同事和领导的点评和自己反思，我觉得在课的设计上有一些好的地方，但也暴漏出我在课堂教学中还存在着很多的问题：

1、课堂上设计在比较难的地方让四人大组进行交流，本意是想在组内通过交流，让同学之间可以互相帮助，但小组的作用没有发挥出来。所以以后应该注意培养组内如何互助学习，真正让四人大组发挥应有的作用。

2、大组长在组内交流完全汇报时，我总是急于打断他们的汇报，把我想要讲的同学说出来，或者学生讲的很清楚很好的时候，还是不相信学生总还是想要再重复讲一遍，以后应该注意，把课堂真正还给学生。

3、各个环节的时间把握上有点欠缺，以至于设计的判断题都没有展示出来，以后应该注意合理安排时间，提高课堂效率。

能参加这次校内公开课的展示，我觉得收获很大，对我们学校教改的方向更加明确，也让我看到自身存在的一些问题，激励我以后更加努力改进自己的教学方式和方法，成为能够更好的驾驭课堂、能够真正把课堂交给学生、能够提高课堂效率的教师。