高中语文_林黛玉进贾府教学设计学情分析教材分析课后反思

《林黛玉进贾府》教学设计

教学目标：

1、初步归纳贾宝玉和林黛玉的性格特点，掌握小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

2、认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

3、引导学生进行“自主·合作·探究”式的学习，培养文本细读的习惯。

教学过程：

一、导入

上课之前我想做一个调查，完整读过《红楼梦》原著的同学请举手。看过原著但没读完的同学请举手，看过同名电视剧的举手。

从刚才的调查情况看，似乎这部小说不太受同学们的欢迎。作为四大名著之首的《红楼梦》，它没有曲折的情节，没有激烈的斗争，读起来的确需要耐心。但我们如果沉下心来，走入作品，就一定会有收获。

今天，我们一起来学习《林黛玉进贾府》一课。

二、教学过程

（一）整体感知

1、通过分析题目，明确本节课的学习任务

师：同学们课前读过课文，知道《林黛玉进贾府》这个标题是编者加的。那么，编者加这样的标题有什么好处呢？能不能结合小说体裁，具体分析这个标题的特点。（提示：抓住了小说三要素：人物、情节和环境，这也是我们鉴赏小说的三个关键。）

本节课我们着重欣赏小说中的典型人物形象。

2、整体感知人物，屡清关系

活动一:下面先请一位同学以第一人称的身份来介绍前两回中林黛玉的身世。

（明确：我林黛玉，姑苏人氏。父亲林如海，乃是前科的探花，现为巡盐御史。母亲贾敏，是京城豪门贾府的女儿。我还有一个弟弟。我家虽系钟鼎之家，却也是书香之族，所以从小读书写字。可惜家门不幸，弟弟和母亲相继过世。外婆怜爱孤苦的我，执意叫我到她那儿去，因而我在我老师贾雨村上的陪同下到京城去投靠外婆。）

师点评：很好。听了这位同学的介绍，我们了解了林黛玉的身世及进贾府的缘由。

活动二：再请一位同学介绍林黛玉与贾府中的主要人物（师边说边依次打出字：贾母、贾赦、贾政、贾宝玉、王熙凤）的关系——展示人物关系图

（二）教师示范分析人物形象

过渡：很好。当然林黛玉进贾府见到了比较多的人，我们重点看看引起她注意的或者说对她有影响的主要是哪些人？（贾宝玉，王熙凤）围绕三人展开。【活动】一、教师示范分析林黛玉性格特征

1、认真研读课文，找出描写林黛玉的词句，说说你眼中的林黛玉是怎样的？

A、林黛玉的风采（外貌）

思维引导：试从以下三方面初步分析林黛玉的性格特征。

（1）众人眼中的林黛玉

（明确：众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。——体弱多病、言谈举止不俗）（2）王熙凤眼中的林黛玉

（明确：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下,因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！——容貌标致、气派不凡）

（3）贾宝玉眼中的林黛玉

（明确：宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。——弱不禁风、多愁善感、聪慧灵秀、飘逸脱俗）

赏析音频《天上掉下个林妹妹》，进一步明确贾宝玉眼中的林黛玉的性格特点。

B、林黛玉的心理、行动和语言（细节）

师：林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去”。

思考：课文中，林黛玉哪些地方体现了“步步留心，时时在意”？（概括出性格）

(1)拜外祖母

黛玉方进入房时，……，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外

祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不

掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外

祖母。

舅母——黛玉一一拜见过。

三春——黛玉忙起身迎上来见礼，互相厮认过，大家归了坐。王熙凤

——黛玉连忙起身接见……黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之

(2)回邢夫人

邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是

还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母

容谅。”

(3)让座

在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。黛玉心

中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，

黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。

在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十

分推让”，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。”饭后喝茶、漱

口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来”。

(4)改口

贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。

C、延伸思考：林黛玉与薛宝钗之间的差异（两个人判词）

宝钗在做人，黛玉在作诗；宝钗在解决婚姻，黛玉在进行恋爱；宝钗

把握着现实，黛玉沉酣于意境；黛玉是恋爱，是情感沉醉于意境；宝钗是婚姻，是理智把握住现实；宝钗有计划地适应社会法则；黛玉任自然地表现自己的性灵。——王昆仑

总之，黛玉要超越传统规范的束缚，其特性是做诗气质对做人气质的抗拒。由此而带来的悲剧，正说明传统的伦理道德具有强大的排他性和封闭性。

学生欣赏音频《葬花吟》，体会林黛玉悲剧性的人物性格。

师总结：刻画人物方法——外貌描写，心理描写，语言描写，行动描写等

【活动】二、学生分组讨论贾宝玉性格特征（摔玉）

（一）思考方向指导：

1、林黛玉心中的贾宝玉

2、林黛玉眼中的贾宝玉（两次亮相）

3、“西江月”中的贾宝玉

（二）分三组交流探讨，一组补充点评。

1、林黛玉心中的贾宝玉（第一组）

明确：

（1）母亲口中的贾宝玉：黛玉亦常听得母亲说过，二舅母生的有个表兄，乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混，外祖母又极溺爱，无人敢管。

（2）舅母口中的贾宝玉：王夫人因说：\你舅舅今日斋戒去了，再见罢。只是有一句话嘱咐你：你三个姊妹倒都极好，以后一处念书认字学针线，或是偶一顽笑，都有尽让的。但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的?混世魔王'，今日因庙里还愿去了，尚未回来，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。

总结：贾宝玉是孽胎祸根，混世魔王，一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，惫懒人物，懵懂顽童。

2.林黛玉眼中的贾宝玉（第二组）

（1）第一次亮相：心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额，穿一件