人音版音乐七年级下册第5单元演唱《无锡景》教学设计
人音版音乐七年级下册-第五单元无锡景-教案
在总结回顾环节，我会回顾今天的学习内容，强调《无锡景》的音乐表现力和江南水乡的文化内涵。同时，我会鼓励学生提出疑问，解答他们的疑惑。最后，我会提醒学生们在日常生活中注意音乐表现力的运用，提高自己的音乐审美能力。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源
1.1 音乐欣赏：《无锡景》的多种版本，包括原版歌曲、改编版、不同艺术家演唱的版本等，通过欣赏不同的版本，让学生更深入地理解和感受《无锡景》的美。
4. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生对《无锡景》的学习效果和音乐表现力的掌握程度。
5. 教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，与学生进行积极的互动和沟通，帮助学生更好地理解和掌握《无锡景》的音乐特点和文化内涵。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，探讨《无锡景》的音乐特点和文化内涵，培养学生的音乐理解和分析能力。
3. 音乐欣赏与评论：鼓励学生进行音乐欣赏与评论，对《无锡景》的不同版本进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力和评论能力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在教学过程中，发现学生在课堂上的纪律和专注度不够，需要加强课堂管理。
2. 优化分组方式和活动设计：在分组讨论和实践活动时，要根据学生的特点和能力，进行合理的分组和活动设计，提高学生的参与度和学习效果。
3. 改进教学方法：在讲授《无锡景》的音乐特点和文化内涵时，要采用更加生动和直观的教学方法，如通过图片、视频、实例等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，要加强学生的互动和参与，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的学习积极性和兴趣。
无锡景-人音版七年级音乐下册教案
无锡景-人音版七年级音乐下册教案一、教材分析《人音版七年级音乐下册》是根据《普通高中音乐课程标准》编写的音乐教材，旨在培养学生的音乐素养、音乐能力和音乐欣赏能力。
本册教材是针对初中学生编写的，内容包括中国音乐、西方音乐、音乐常识及音乐欣赏。
《人音版七年级音乐下册》的主题为“音乐与文化”，其中涉及了中国传统音乐、中西方音乐文化比较、奏鸣曲和交响乐等内容。
本册教材的特点是注重学生的实践能力和创造力，通过听、说、唱、写等各种方式，帮助学生全面了解音乐的内涵与外延。
教学时必须尽可能的贴合教材的特点，注重学生的感性认识与实践能力。
二、教学目标1.让学生了解到无锡市的特色文化地理资源。
2.让学生感受音乐与地域文化的联系。
3.让学生学会基本的打击乐节奏，初步了解打击乐器的演奏方法。
4.通过学习《曲江夜景》一曲，学生能够进一步认识古典音乐的韵律特点。
三、教学内容1. 知识点1.无锡景区介绍2.中国音乐的韵律特点3.打击乐乐器的演奏方法4.《曲江夜景》赏析2. 教学顺序1.通过图片、视频等资料介绍无锡市的特色文化地理资源，引导学生了解无锡市的景点和名胜古迹等。
2.带领学生了解中国音乐的韵律特点，让他们感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与地域文化之间的联系。
3.教师向学生演示基本的打击乐节奏，并分组让学生尝试演奏，初步了解打击乐器的演奏方法。
4.介绍《曲江夜景》的背景和特点，通过听取、模仿、合唱等方式让学生感受曲子的韵律。
3. 教学重点1.让学生了解无锡市的特色地理资源，进而感受音乐与地域文化的联系。
2.带领学生感受中国传统音乐的独特之处，进而认识到音乐与文化的联系。
3.引导学生初步了解打击乐器的演奏方法，打好基本节奏。
4.通过学习《曲江夜景》一曲，让学生进一步认识古典音乐的韵律特点。
4. 教学难点1.让学生感受音乐与地域文化的联系，让他们能够通过音乐了解地方文化。
2.让学生初步了解打击乐器的演奏方法，鼓励学生多加练习，争取达到熟练掌握的程度。
人音版音乐七年级下册5.1.1演唱无锡景教案教案1000字
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：人音版音乐七年级下册 5.1.1演唱 无锡景
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.让学生了解并学会演唱《无锡景》，掌握歌曲的旋律和节奏。
a. 《无锡民歌集》：这本书收录了无锡地区的民歌，让学生深入了解无锡的民间音乐文化。
b. 《中国民歌鉴赏》：这本书介绍了中国民歌的种类、特点和鉴赏方法，帮助学生提升对民歌的鉴赏能力。
c. 《江南水乡文化》：这本书介绍了江南水乡的文化特色，包括无锡在内的城市，帮助学生了解无锡的文化背景。
d. 《音乐教育与实践》：这本书介绍了音乐教育的理论和实践，帮助学生了解音乐教育的现状和发展趋势。
2.教授歌曲：播放歌曲《无锡景》，让学生跟着一起唱，注意指导学生的发音和节奏。
3.讲解歌词：解释歌词中的无锡文化背景和特点，让学生了解歌曲背后的故事。
4.分组练习：将学生分成小组，让他们互相练习演唱歌曲，提高他们的合唱能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲《无锡景》的旋律和节奏，以及无锡的文化背景和特点。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“民歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》课程教学设计
课题《无锡景》教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。
其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，歌曲具有分节歌的特点。
歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。
歌曲为五声宫调试，起、承、转、合的结构，四乐句落音分别为“1 5 3 1 ”，旋律趋于下行。
乐句、乐节的句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。
教学目标：1、能够带有江南韵味的演唱歌曲《无锡景》，加深对江南民歌的喜爱；2、通过聆听、感受、演唱了解小调的音乐特点；3、能够准确地演唱衬词、装饰音，用优美抒情、细腻婉转的情绪演唱歌曲。
教学重点：学唱《无锡景》，了解江南小调的基本特点教学难点：1、装饰音、衬词的学唱；2、一字多音、附点节奏的学唱；3、能够用细腻婉转的声音表现歌曲。
教学工具：多媒体、电子琴等。
一、导入：师：“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
”这是唐代诗人白居易眼中的江南。
江南天杰地灵，风景秀丽，每每想到那里，就如同画中游一般，今天我们就走进美丽的江苏古城无锡，在吴侬软语中感受江南小调之美！二、感受歌曲1、初听师：下面请听歌曲，a、仔细听歌词，感受歌曲当中描写了那些美丽景色？b、感受歌曲的情绪、速度是怎样的？生回答师总结：无锡景是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。
其旋律曲折婉转、优美动听，像《茉莉花》一样都属于江南小调。
2、再次聆听这首歌曲之所以如此动听，不仅运用了独具风格的方言、衬词，还多用装饰音，下面我们再来听更歌曲，感受歌曲当中都用了哪些衬词？哪些地方运用了装饰音？生回答师总结：衬词的运用使歌曲的地方特色更加突出，同时对渲染歌曲气氛、活跃情绪起到很大的作用。
多处使用装饰音，将江南小调独有的婉转细腻体现得淋漓尽致。
并讲解上波音和前倚音。
3、下面老师为大家唱乐谱，你来听一听，歌曲旋律是由哪几个音组成的？一共分了几个乐句？生回答师总结：这首歌曲是由1、2、3、5、6组成的，没有4和7，是民族五声调式，分了四个乐句，三段歌词，是一首一段体分节歌。
无锡景音乐教案
无锡景音乐教案【篇一：无锡景教学设计】课题：《无锡景》教材：人音版教材第二册第五单元《小调集萃》教学年级：七年级课型：演唱课教学课时：1课时一、教材分析：课程标准对本课教学内容的要求：1、了解江苏地区的风土人情。
2、能准确有感情的演唱《无锡景》。
3、学会分析音乐的方法。
本课内容的组成和在教学中的地位和作用：歌唱是表达情感的一种方式。
本节课的目的不仅仅是要每位学生会唱《无锡景》，更是希望学生学会富有感情的演唱，而演唱的目的在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，也是传承中华民族传统文化的有效途径。
本课内容与教材相关内容的区别：《无锡景》是第五单元小调集萃中的曲目之一，这一单元还有其他地区的小调。
同一种民歌类型在各个地方也会呈现局部性的差异，而《无锡景》无疑是江苏地区民歌的代表。
无论是情感的表达，还是歌曲本身节奏旋律都与其它地区小调有不同之处。
相同之处：都是中国民歌中的小调，都具有生活气息。
二、学情分析学情分析：七年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在乐课上的互动中表现的很积极，但是音乐最主要的实践内容之一就是歌唱，由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱过程重的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。
《无锡景》这首歌曲中有很多波音和装饰音，所以想要很准确的唱出特点还是有一定困难的。
解决方式：反复听音频；单独的装饰音、波音节奏训练；教师钢琴伴奏示范。
三、教学目标知识目标：了解江苏民歌的主要特点。
理解装饰音、波音在歌曲中的作用。
能力目标：能够准确的富有情感演唱《无锡景》情感目标：培养学生正确的音乐审美情趣，加深对中国民歌中的小调的喜爱。
四、教学重点难点教学重点：学唱《无锡景》教学难点：掌握《无锡景》中装饰音、波音的基本特点，感受歌曲的特点，能准确把握其情感。
五、教学用具：多媒体、钢琴。
六、教学准备：利用网络资源制作电脑课件。
练习本歌曲的伴奏七、教学过程八、教学板书设计题目：《无锡景》特点：江苏民歌小调，曲折婉转的情绪。
人音版音乐7年级下册5.1.1演唱无锡景教案
今天上了一节关于《无锡景》的演唱课，感觉自己在教学方法上还有待提高。在课堂导入时，我通过播放江南水乡的视频，引出了《无锡景》课题，激发了学生的学习兴趣。但在讲解知识点时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作和体验。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论，让学生分析歌曲中的美景描绘，体验歌曲的旋律和歌词。但在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论的问题设计得不够深入，没有激发他们的思考。在解答疑问环节，我及时解答了学生的问题，但可能对部分学生的疑问回答得不够详细，需要进一步提高自己的专业知识水平。
- 设计预习问题：围绕《无锡景》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《无锡景》的歌曲背景和歌词含义。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 通过观看音乐表演或参加音乐活动，亲身体验音乐的魅力，提高自己的音乐素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对《无锡景》的学习兴趣和参与度。观察他们是否能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论、演唱练习等。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生对《无锡景》歌曲的理解和分析，以及他们之间的合作和沟通。评价他们是否能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够共同达成共识。
人音版音乐7年级下册 5.1.1演唱 无锡景 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计
（3）教师将逐一批改学生的节奏分析作业，并对学生分析节奏变化的能力进行评价。对于存在的问题，如分析不准确、语言描述不清等，教师将给出改进建议。
（4）教师将逐一批改学生的情感分析作业，并对学生分析情感表达的能力进行评价。对于存在的问题，如分析不准确、语言描述不清等，教师将给出改进建议。
3. 成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上，供全班交流学习。
五、总结回顾（用时5分钟）
回顾本节课的学习内容，强调歌曲《无锡景》的音乐特点和情感表达的重要性，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。如有疑问，请随时提问。
学生学习效果
1. 掌握歌曲《无锡景》的旋律和节奏，能够准确地演唱这首歌曲，并在演唱过程中表现出江南地区的特色。
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》。该单元以我国著名民歌《无锡景》为核心，通过学习这首歌曲，让学生了解江南地区的风土人情，感受吴歌的音乐特点。本节课的主要内容包括歌曲《无锡景》的学唱、江南地区民歌的欣赏以及吴歌音乐特点的分析。通过本节课的学习，使学生能够掌握《无锡景》这首歌曲的演唱技巧，了解江南民歌的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力和地域文化认同感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法பைடு நூலகம்
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
2. 课程平台：人音版七年级音乐下册教材、多媒体课件。
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第五单元 小调集萃《☆无锡景》教学设计
《无锡景》教学设计教学目标：一、了解小调的风格和艺术特点，知道它的流行场所和结构形式。
二、能用亲切柔和的声音准确演唱歌曲《无锡景》，掌握歌曲的节奏和特点，并学习用方言演唱。
三、了解我国民歌的种类和特点，完成歌曲听辩活动。
教学重难点：一、歌曲的风格特点和音乐记号的运用。
二、一字多音。
教学过程：一、导入1.中国民歌的分类：我国民歌的种类繁多，根据功能和演出场所的不同大致可以分为3类：劳动号子（产生并运用于劳动，在劳动中起着协调和指挥作用的民间歌曲。
）山歌（指在山间野外从事劳动时演唱的，抒发感情的民歌，节奏舒展自由，旋律高亢悠长。
）小调（流行于城镇和集市的民间歌曲，旋律流畅细腻，婉转悦耳。
）这节课我们主要来了解一下小调2.展示学习目标二、学习新课（一）小调介绍： PPT（小调流行地区比较广泛，而且各具特色，大家可以猜猜刚刚我们听过的茉莉花是哪个地方的民歌呢？对了，就是江南民歌，江苏民歌有什么特点呢？让我们一起来学习吧。
）（二）欣赏《无锡景》（小组讨论回答）歌曲的旋律：起伏不大，轻盈流畅，优美动听。
演唱形式：独唱声音：娇甜软腻，婉转柔和。
（三）学习歌曲1.学唱歌曲：（1）跟音乐模唱（LU）（2）练声：12356 65321（3）跟琴唱歌谱，找出连音线，重点学唱。
（4）加入歌词，注意衬词，生成易错点（难点），反复学习。
（5）（板书）知识点：拍号2\4 强规律（学生找出歌曲的音乐元素）出现的音乐记号都有哪些：颤音倚音（边唱边教，学生模唱体验）2.介绍歌曲：《无锡景》早在清末就已经流行于江南一带，和茉莉花一样属于典型的江南小调。
歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷。
歌曲为五声调式，起承转合结构，属于典型的中国民族风格。
五声调式：PPT起承转合：在古诗中用到的比较多，那么在歌曲中我们来体会一下。
（同学们边演唱边画旋律线）3.我们演唱是用普通话来唱的，其实用方言演唱更有江南吴侬软语的味道，我们来体验一次吧。
初中音乐人音七年级下册第五单元 小调集萃无锡景教案
无锡景一、教学目标：1.在欣赏、演唱的过程中，能用优美、亲切、温柔的声音演唱歌曲；初步感受江南小调细腻、委婉的特点，以及民族五声调式。
2.学唱《无锡景》，了解江南文化，增强学生对小调音乐的喜爱。
二、教学重难点重点：用亲切、柔和的声音演唱歌曲。
难点：一字多音、装饰音的唱法。
三、教具准备PPT、钢琴、黑板四、学情分析五、教学过程（一）导入1.师生问好。
2.教师范唱方言版《无锡景》，初步感受江苏方言特点。
师：欢迎来到周老师的音乐课堂，初次见面，周老师特意准备了一首歌曲送给大家，大家想不想听？生：想。
师：好，那么请同学们边听边思考两个问题。
（出示PPT）（1）演唱的方言江苏（2）方言的特点细腻、温柔3.出示课题《无锡景》师：刚刚老师演唱的歌曲是江南小调《无锡景》，是一首描写了江苏无锡美景的歌曲。
（二）新授课1.赏《无锡景》。
（1）音画结合，感受音乐中的美景。
师：接下来就跟随周老师的脚步，在音乐声中一起来赏《无锡景》，看看这首歌曲描绘了无锡的哪些风光。
生：梅园、太湖、天下第二泉、锡山、惠山2、品《无锡景》（1）聆听歌曲《无锡景》画旋律线感受旋律走向。
师：同学们都观察得非常仔细，那欣赏了美景，我们再一起来细细品味一下这首歌曲的旋律特点。
请同学们拿出你们的右手，在音乐声中，跟周老师一起来画一画这首歌曲的旋律线。
师：同学们观察一下，我们刚刚画的旋律线成一个什么线条啊？生：波浪师：没错，整首歌曲的旋律像一条波浪线一样，仿佛江南潺潺的流水。
（2）分析乐谱，了解民族五声调式。
师：接下来，我们一起来唱一唱乐谱，看看乐谱中出现了“1234567”当中的哪些音？（引导装饰音的唱法）生：12356师：没错，这首歌曲中只用了12356五个音，这是我们中国的民族五声调式，他们在我们中国的民族音乐里，有一个不同的名字，分别是宫商角徵羽，这首的结束音是1，因此它是一首五声宫调式的歌曲。
（出示PPT）3、唱《无锡景》（1）用“wu”哼唱歌曲，发声练习并解决重难点。
无锡景-人音版七年级音乐下册教案
无锡景-人音版七年级音乐下册教案课程目标本课程的目标是让学生通过学习无锡景-人音版七年级音乐下册，了解到江南地区的民乐，理解古典音乐和民乐的区别，学习了解民间音乐与传统音乐的特点以及乐器与舞蹈等方面知识。
教学过程第一步：导入通过播放一段无锡景-人音版七年级音乐下册的音频，向学生介绍江南地区的民乐，让学生对本课内容的整体了解。
第二步：赏析在学生听取完导入音乐之后，通过听取和欣赏无锡景-人音版七年级音乐下册中的其他曲目，引导学生区分民间音乐与传统音乐的特点，以及能够鉴别古典音乐和民乐的区别。
第三步：分组学习按照学生的兴趣和特长，需要将学生分为不同的小组。
对于每个小组，我们需要让学生登陆无锡景-人音版七年级音乐下册的官方网站，自主学习内容。
我们需要让小组内的学生相互合作，互相交换彼此的想法和理解，比较并总结彼此的答案。
第四步：讲解通过学生分组学习之后，我们需要对学生进行讲解。
具体内容如下：民乐与古典音乐之间的区别民乐是特有的音乐形式之一，因为其历史悠久，具有独特的地理文化环境，取得了广泛的传播与欣赏。
而古典音乐则是指具有数量多、档次高、流派多、历史悠久、听众面比较宽的音乐形式。
民间音乐与传统音乐的区别民间音乐是源于民间，是人民创造性的艺术表现形式，通常还含有宣传、祝福、励志等各种意蕴。
而传统音乐则是历史流传下来的，在不同的历史阶段呈现出不同的风格。
民乐舞蹈与乐器民乐舞蹈是中国传统艺术之一，它根据不同的音乐形式以及起源、流传的不同背景，形成了不同类型的舞蹈形式。
学生需要了解其中的区别和特点。
总结随着音乐作品的完整播放，让学生感受到江南地区的韵味和文化的深厚。
通过本次课程的教学，学生了解到民乐与古典音乐的区别、民间音乐与传统音乐的区别、民乐舞蹈与乐器。
同时，通过团队合作和个人自主学习的方式，积极学习和交流完毕了教学目标。
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计(公开课教案)
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计【教材分析】《无锡景》是一首典型的江南小调，是七年级上册第五单元的必唱歌曲。
歌曲为五声宫调式，2／4拍，一段体。
旋律曲折婉转、优美动听，富有地方特色。
通过学习《无锡景》能学习到小调的重要知识。
学习本单元的“小调”与七年级上册“劳动号子”及八年级下册“山歌”能帮助学生初步构建中国民歌基本知识体系。
【学情分析】七年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，其体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的感知与体验，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
七年级学生已经积累了一定的基础音乐知识和欣赏、歌唱技能，因此设计了听辨、欣赏、歌唱等环节。
【设计思路】根据七年级学生的身心特点和音乐学科教学特点，本课在教学中从音乐基本要素入手，运用感受体验、模仿探究、自主练习、师生多效合作等方式层层深入，让学生感受和体验音乐，基本知识与技能得到增长和提升，从“民族”、“地方”音乐中得到美的熏陶，其爱国主义、民族自豪感得到进一步升华。
【教学目标】1、通过对歌曲的欣赏、学唱、表现等感受江南小调的独特韵味，感悟我国优秀的民族音乐文化，激发强烈的爱国主义热情。
2、通过教师讲解、演示、示范，学生聆听、模仿、练习及小组合作学习，增进对音乐美的感知、体验和表现能力。
3、学生通过学唱歌曲，能用亲切、自然的声音唱出江南小调《无锡景》优美、婉转的韵味。
【教学重难点】教学重、难点：唱准歌曲旋律，用连贯、流畅、自然的声音演唱歌曲是本课时的重难点。
解决方法：使用“听唱法”，听唱结合，从聆听中充分体会旋律特色；唱好装饰音和一字多音，从歌唱中品味、表现出歌曲韵味。
【教具准备】多媒体课件、钢琴、乐谱、油纸伞。
【教学方法】联想聆听、启发诱导、互动参与。
【学习方法】自学探究、参与体验、小组合作、全班展示。
【教学过程】一、课程导入（一）赏美景师各位同学，大家好！有道是“上有天堂，下有苏杭”，欢迎来到风景秀丽的太湖明珠——无锡！请大家随我一起去赏景吧！（用苏州评弹演唱的《无锡景》作背景，展示无锡美景）师：同学们，你们赏到了哪些美景呢？学生聆听音乐，观看图片，感受无锡“景美”、“歌曲美”，思考并回答。
初中音乐人音版七年级下册第五单元《演唱：☆无锡景》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐人音版七年级下册第五单元《演唱：☆无锡景》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、情感与态度:主动积极演唱歌曲,感受江南小调细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感。
2、过程与方法:通过聆听、演唱、表现、对比、创编等手法,使学生能深入感受体验江南小调的特点
3、知识与技能:能有感情的演唱江南小调《无锡景》,并准确演唱装饰音、附点节奏、切分节奏。
2学情分析
本节课是以歌唱课《无锡景》为主要内容,目的是通过积极引导学生参加与聆听、演唱、表现、对比等综合性音乐活动,使他们认识和理解江南小调的艺术内涵,拓宽学生的音乐文化视野,提高学生的歌唱表现能力,增强学生音乐表现的自信心.
3重点难点
教学重点:能用亲切柔和、连贯、自然、流畅的声音表现江南小调《无锡景》的细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感。
教学难点:江南小调《无锡景》的细腻婉转、清新流畅、优美动听的情感的表现。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】民歌导入
1.试水阶段:
导入
1、听民歌风格特点辨别体裁
师:请同学们欣赏三首民歌,风格有什么不同?。
人音版音乐七年级下册第五单元无锡景教案
人音版音乐七年级下册第五单元无锡景教案一、教学内容分析人音版音乐七年级下册第五单元《无锡景》1.本节课的主要教学内容。
本节课的主要教学内容是欣赏和学唱江苏民歌《无锡景》。
这首歌曲描绘了无锡美丽的自然风光和风土人情，通过优美的旋律和生动的歌词，展现了无锡的独特魅力。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
在教学《无锡景》之前，学生已经学习了民歌的基本知识和特点，对民歌的旋律、节奏和演唱技巧有一定的了解。
通过学习《无锡景》，学生可以进一步加深对江苏民歌的认识，了解民歌中的地域特色和文化内涵。
同时，这首歌曲的旋律优美，易于学唱，可以提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的音乐审美能力、文化理解和合作交流能力。
通过学习《无锡景》，学生可以欣赏到江苏民歌的优美旋律和生动歌词，提高音乐审美能力。
同时，歌曲中蕴含的地域特色和文化内涵有助于学生更好地了解和传承中国传统文化，培养文化理解能力。
此外，在学唱过程中，学生需要与他人合作，共同完成歌曲的演唱，这有助于培养合作交流能力。
三、学习者分析本节课的学习者是七年级的学生，他们在学习民歌的过程中已经掌握了一定的音乐知识和演唱技巧。
他们了解民歌的基本特点，如旋律、节奏和演唱方法，并对民歌的音乐风格有一定的鉴赏能力。
在学习兴趣方面，七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。
他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对学习民歌有较高的热情。
在学习能力方面，七年级学生具有较强的学习能力，能够通过老师的指导学会新歌的演唱。
在学习风格方面，他们喜欢通过实践活动来学习，如模仿、合唱等，这种方式能够提高他们的学习效果。
在学习和演唱《无锡景》的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。
首先，这首歌曲的旋律和节奏较为复杂，学生可能需要时间来适应和学习。
其次，歌曲中的一些方言词汇可能会对学生造成理解上的困难。
最后，学生需要在合唱中保持音准和节奏的一致性，这对于他们来说是一个挑战。
人音版音乐七年级下册第五单元无锡景教案
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解《无锡景》这首民歌的背景、歌词内容和旋律特点，帮助学生理解和掌握这首歌曲的基本知识。
（2）示范法：教师现场示范演唱《无锡景》，让学生直观地感受这首歌曲的韵味和情感表达，提高学生的学习兴趣和参与度。
7. 学生能够增强对我国传统文化的了解和热爱。他们将对江南水乡和民歌的独特韵味有深入的理解，能够更好地了解和热爱我国传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。
8. 学生能够提高自主学习和合作学习能力。他们将在学习过程中积极参与讨论和实践活动，与同学进行合作和交流，提高自主学习和合作学习能力。
9. 学生能够提高批判性思维和创新能力。他们将在学习过程中对所学知识进行深入思考和分析，提出自己的观点和想法，提高批判性思维和创新能力。
10. 学生能够提高对音乐的热爱和兴趣。他们将在学习过程中积极参与音乐学习和实践活动，提高对音乐的热爱和兴趣，培养对音乐的兴趣和热情。
课后作业
1. 请简要描述《无锡景》这首民歌的基本内容和背景。
答案：
《无锡景》这首民歌描绘了江南水乡的美景和无锡人民的日常生活，通过歌词和旋律表现了江南水乡的独特韵味和民歌的独特风格。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《无锡景》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人音版音乐 七年级下册 第五单元 无锡景 教案设计
无锡景一．教学目标1、简单学说吴侬软语，消除心理障碍，了解吴侬软语语调特点2、通过哼唱写谱的方式感受曲调特点并能熟记歌曲旋律3、通过口传心授的方式，让学生深情哼唱第一段4、通过欣赏了解曲调悠久历史及对现今的影响，组织学生时间创作，增强民族文化传承意识二．重点难点能让学生熟记《无锡景》的曲调并能有感情有韵味的哼唱歌曲第一段三．教学过程活动1【讲授】最浓无锡情一、导入1、学生随着音乐进入教室（背景音乐《无锡景》）2、师生问好，师问：刚才同学们进教室的一刹那间关注到了老师媒体播放的这首歌曲吗？属于我国哪个地方的民歌？你从何处判断出来？引出江苏南部地方语言吴侬软语并跟随老师学说吴侬软语（爸爸、妈妈、再会）通过学说让学生感悟吴侬软语语调特点（委婉动听、软、嗲）3、点题：今天就让我们走近《无锡景》感受《无锡景》用吴侬软语哼唱《无锡景》二、熟悉、学唱《无锡景》1、完整欣赏歌曲（媒体）师问：除了用方言演唱特点以外你还关注到了什么特点？（衬词、旋律朗朗上口形如流水婉转动听，像唱戏等）2、师示范哼唱旋律及写谱学生哼唱写谱步骤一，分句——完整步骤二，师哼唱请学生对比找出装饰音所在的地方并能感受其风格特点（方言、地域、人文）步骤三，出示谱例，学生完整哼唱（师强调哼唱过程中带有随意性）3、运用口传心授的方法让学生用方言学唱歌曲三、追溯历史、了解《无锡景》1、媒体出示，了解曲调悠久历史2、对比聆听北京小曲《探水清河》感受与《无锡景》的异同点小结：曲调流传到不同地方受到不同地方的地域、文化、人文等各种因素的影响形成了两种风格的艺术表现形式。
四、感受影响，情感升华1、感受《无锡景》对现在的影响欣赏《唐伯虎点秋香》戏曲版本《三笑姻缘》小结，这种作品的曲调更为人熟知，由于这种体裁的曲调郎朗上口随意，因此会被后人填上各种词加以传唱2、活动设计：分组，即兴创作，运用这首歌曲的曲调填上不同的词哼唱并进行个别展示3、欣赏影片《金陵十三钗》——《秦淮景》师小结：一群手无寸铁的女子在危难的用了这种看似柔弱的方法与敌人抗争，但只有此刻用上民族的东西才最能体现他们内心深处强有力的呐喊。
人音版音乐七年级 下册-第五单元 无锡景 -教案设计
《无锡景》教学课例实录【教学内容】人音版中学七年级下册第五单元《小调集萃—无锡景》【教学对象】七年级【教学理念】在教学设计中充分体现新课标“以学生为主体，师生互动，生生互动，共同学习，发展，让课堂动起来”的要求。
通过师生间生生间的交流，把音乐生活化，把生活音乐化，激发学生对音乐的兴趣，从而达到本课的目标。
【教材分析】本教材为人民音乐出版社初级中学七年级下册音乐教材，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。
课程标准对本课教学内容的要求：1、了解江苏地区的风土人情。
2、能准确有感情的演唱《无锡景》。
歌唱是表达情感的一种方式。
本节课的目的不仅仅是要每位学生会唱《无锡景》，更是希望学生学会富有感情的演唱，而演唱的目的在于培养学生的情感表达的能力及强烈的民族意识，也是传承中华民族传统文化的有效途径。
【教学目标】1．情感态度与价值观：能够准确带有韵味的演唱《无锡景》，加深对中国民歌小调的喜爱之情。
2．过程与方法：在聆听、演唱、模仿、对比等多种体验活动中深刻的去感受江苏民歌小调的特点。
3．知识与技能：能用方言、装饰音、衬词去演唱歌曲并唱出江苏民歌的柔美细腻。
【教学重点】学唱《无锡景》【教学难点】掌握《无锡景》中装饰音的基本特点，感受歌曲的风格，能准确把握其情感。
【教学策略】从视觉，听觉激发学生兴趣，学唱时层层递进采用欣赏法，跟唱法，教学活动加强学生体验，以乐动情。
【教学课时】一课时【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、导入部分⑴教师提问“民歌概念”⑵活动：聆听两首民歌说一说歌词的特点。
①四川民歌《太阳出来喜洋洋》（衬词）②湖北民歌《龙船调》（方言，对白）师：这两首民歌都生动的反应了人们的生活，人们把最常见的事情唱进了歌里，用一首首地方民歌让平淡的生活丰富多彩，绚丽多姿。
那么这节课老师就带大家一起走进江南，品一品无锡景；（出示课题）【设计意图】通过让学生聆听，体验，感受的方法激发学习兴趣。
《第五单元 小调集萃 演唱 无锡景》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级下册
《演唱无锡景》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握无锡景的歌词含义和歌曲背景。
2. 能够准确演唱无锡景歌曲，表达出歌曲中的情感。
3. 通过学习无锡景，了解无锡的文化和历史，增强对家乡的热爱之情。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会无锡景歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、气息控制等。
2. 教学难点：理解并表达出无锡景歌曲中的情感，需要学生深入理解歌曲背景和内涵。
三、教学准备：1. 课前准备教学PPT，包括无锡景的相关图片、文字介绍和歌曲背景。
2. 准备钢琴或吉他等乐器，用于教室教学。
3. 准备音响设备，保证音乐播放的质量。
4. 邀请当地的无锡文化专家或学者进行讲座，增加学生对无锡的了解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《无锡景》的乐曲，请学生欣赏，并简要介绍该歌曲的背景。
2. 引导学生交流对这首歌曲的初步感受，并引出课题。
（二）初读歌词，学习歌词中的无锡方言1. 播放没有声音的歌词，请学生根据音乐节奏朗读歌词。
2. 加入方言元素，引导学生注意并学习无锡方言的发音。
3. 完备朗读带有方言的歌词，感受歌词的韵律。
（三）了解无锡，学习江南水乡文化1. 播放无锡景视频，请学生欣赏无锡美景，并简要介绍无锡的历史文化。
2. 引导学生了解无锡的水乡文化，感受江南的美景。
（四）学习歌曲旋律，尝试演唱1. 播放歌曲旋律，请学生欣赏并跟琴唱旋律。
2. 请学生尝试将歌词填入旋律中演唱。
3. 分小组表演唱，可适当进行演唱和表演的比赛，评选出最佳表演小组。
（五）小结下课对本节课进行总结，并对歌曲《无锡景》进行简单的拓展延伸。
教学设计方案（第二课时）《演唱无锡景》教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻柔的声音，准确并富有感情地演唱《无锡景》。
2. 理解并感受歌曲所表达的情感，能够用自己的歌声表达出对家乡的热爱。
3. 通过学习，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够准确演唱歌曲，表达出对家乡的热爱。
人音版 音乐 七年级下册 第五单元 无锡景 教案设计
无锡景一．教学目标1、知识与技能目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
尝试用方言演唱歌曲。
2、过程与方法目标：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法、加强体验，以乐动情，引起学生热爱江南音乐。
3、情感态度与价值观目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，增加对江南民间音乐的热爱！二．学情分析七年级的学生正处在青春期，声带发育不够完善，往往处于一个变声期或者刚刚完成变声期的过程，这一时期最好应该使用圆润的声音来进行演唱，这一时期的学生们对于我国的传统文化不是很关注，他们往往关注的是流行音乐。
所以针对这一情况我们应该积极的引导学生们学习我们优秀的民族作品。
三．重点难点重点：引导学生学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感，能用亲切、优美、柔和的声音演唱歌曲。
难点：音乐的节奏和装饰音的掌握；准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
四．教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带领大家去一个美丽的地方,你们仔细观看，这是什么地方的美景？（播放江南美景，让学生欣赏。
）（背景音乐是《无锡景》伴奏音乐）让学生充分领会江南景致清新、柔美、秀丽、婉约的特点师：同学们，今天我们一起走进江南，去感受江南音乐的独特魅力。
引出课题——无锡景活动2【讲授】学唱歌曲（一）欣赏《无锡景》全曲（课件出示）请同学们带着几个问题来欣赏1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？（生回答有梅园、惠山、天下第二泉等）2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。
）（二）新歌教唱1、学习旋律。
（出示第一段歌谱）（1）、师：范唱第一段歌谱，请学生回答：歌曲的拍号是什么？强弱规律怎样？划拍图示是怎样的？（2）、让学生随教师用LU音模唱旋律，并让学生观察歌谱有哪几个音组成？师引导：12356五个音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。
2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。
3.知识与目标:①学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
②了解江南人文地理及江南音乐的特点。
能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。
2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。
准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：①我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？②再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。
师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。
师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。
师：一曲具有浓郁江南风格的一首小调，让人不禁想到唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是一曲娇柔的小调，水墨江南，杨柳依依，杏花天影，小桥流水，美轮美奂的江南总给带来美的享受！今天请跟随老师一起来到美丽的江南，来学习那独具韵味的小调无锡景。
二、引出课题——《无锡景》学唱新歌（一）欣赏《无锡景》全曲（课件出示）重难点、教唱装饰音的运用师放第一段（普通话版本）师：好，用一个词来形容一下这首歌曲具有怎样的韵味？生：婉转、细腻。
师：回答的很贴切。
那它具体表现在哪里呢？请仔细听，请听第一句话师范唱，有没有哪些字比较婉转，有吗？讲解知识点，大家都看到了，这个（情），我们来分析一下，一个情字，下面出现了几个十六分音符生：（四个十六分音符），对，我们把这种一个字对应多个音的，我们把它称作是一字多音，我们一起来演唱以下。
师弹唱：情先作正，带着笑容，一字多音带着笑脸，走，亲切的来演唱。
师：除了这个情还有哪个字？段，很好。
段，我是怎么来演唱这个段的呢？你们请听一下，师唱(我有一段情）波音记号，像波浪线一样，我们先来唱一个2，很好，我们再把波音加上去，（段）（我有一段情呀）波音的记号，再演唱的时候要注意。
还有吗？对，听，这种叫做前倚音，首先，我们先来唱一个没有前倚音的，唱，听，我们应该怎么来演唱，一个前倚音，（再吸气一点）教师范唱：把所有音乐记号全都唱出来。
请跟老师一起来，整句连唱。
很好，这三个方面，波音，一字多音、前倚音的运用，我们可以借助这种音乐小记号，把江南民歌的婉转和细腻唱出来。
当然第一句话中有，那么第②③④有没有出现呢？有各、景、情。
身体要做正，我们一起来学学。
教师范唱：①②③④演唱，一定要注意坐姿，模仿细腻，亲切、柔美唱出来。
师：我们一起来完整的演唱一遍。
生：完整演唱。
同学们唱的真不错，请同学们带点笑容，有一点亲切的演唱，柔美一点。
听听看，看这一遍看看同学们能不能唱到位。
师弹唱，完整的演唱一遍。
三、学习江苏方言师：同学们唱的不错，我们现在用波音、一字多音、前倚音来唱出她的婉转，但是我们知道这是一首民歌，是一首小调，而且是哪里的小调？生:江南。
师：对，这是首江南的小调，江苏民歌。
那么民歌来源于人们的生活，能够唱出民歌的地方特色，用什么演唱比较好？生：方言。
师：对，用方言来演唱更加的有韵味，更能凸显地方特点，这首无锡景它的这种方言，就采取了当地的方言来演唱，他们属于吴越大地，我们把这种方言称作“吴侬软语”“吴侬软语”的方言，它具有什么样的特点呢？我们一起来看一看？出示幻灯片（吴侬软语）大家一起来看看吴侬软语江南吴越大地的方言---吴方言，具有“软”“糯”“甜”“媚”的特点。
苏州话历来被称为“吴侬软语”其最大的特点就是“软”女子说来有柔美灵秀之风；男子说来有儒雅，倜傥之气。
大家读的很响亮，但是老师认为，没有吴侬软语的特色，我们从头来，轻一点。
对，这就是“吴侬软语”，它的软、糯、甜、媚、是怎样来演唱的呢？师：我们来听一段，用吴侬软语来演唱的小调《无锡景》方言版教唱（播放方言版本的无锡景第一段）这种吴侬软语就是用江苏的“吴”方言来演唱，接下来，我们试着模仿一下这种方言。
出示幻灯片我把一些重点的字罗列了出来，大家花一分钟的时间，自己念念看，吴侬软语，吴方言的一个演唱。
师范读（方言）大家做好，来向前吹一口气，这口气呢，似威风，轻轻地吹，来，预备走，对，就是这种感觉，慢慢的说（偶有一嘟情啊）再带一点笑容，下面也一样（教师教）唱吧啦诸公听......师：有几位同学模仿的很好，调子都模仿起来了。
让我们唱一支无锡景，细细那道道末......来，大家连起来说一遍，似微风一样轻轻地说出来.......师：偶有一嘟情啊，预备，开始......你自己花一分钟的时间，大家试着填上曲调来试一试。
(吴侬软语唱小调) 请同学们面带微笑，带着细腻柔美的感觉，试试看。
（学生方言演唱）教师处理方言。
作正、坐直、气息要保持，强调重点。
我们第一段歌词唱给谁听的？生：唱给诸公听。
我们要唱给每一位同学听，抒情婉转的演唱，同学们的面部表情稍有点严肃，我们要放轻松的来演唱。
教师弹唱（学生用方言来演唱）很好，唱的不错。
江南小调给人以婉转、细腻的感觉，这首无锡景是我们用非常抒情的情绪来演唱的（师演唱：细细那道道末，唱吧啦诸公听）。
四、五声调式师：同学们歌曲学完了，请同学们找一找，歌谱有那几个音组成？师引导：12356五个音。
没有4、7师：观察得真仔细。
这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是12356，所以称作五声宫调式。
五、对比欣赏与聆听师：其实呢，江南小调是具有委婉、细腻的特点，但不一定都是非常抒情的。
也有一些比较活泼、奔放的江南小调，今天老师就为同学们带来了一首《紫竹调》请欣赏，听听看。
出示音乐（出示乐谱）这样的演唱，你听得懂吗？其实，它也是用什么来演唱，对，“吴侬软语”来演唱，你听听看，教师范唱第一句。
师：同学们，这样的方言，你能模仿吗？这种方言叫做“吴方言”这首紫竹调，给你什么样的感受，对，非常活泼、奔放！师：同学们思考无锡景和紫竹调它们的相同点有哪些？可以相互讨论。
学生思考教师唱（紫竹调）无锡景和紫竹调的相同点生：江南小调，都是用吴侬软语来演唱的师：很好，他们的方言叫吴方言。
师：还有补充吗？生：都很细腻、婉转。
师：我们学的无锡景和紫竹调他们有没有婉转之处呢？生：有，他们也有波音、一字多音、前倚音、师：同学们概括的非常好出示幻灯片，我们一起来看看六、江南小调与地方戏曲的融合与渗透江南小调不仅是在江南、在其他地方都有各地的小调，他们和各地的戏曲，也有了一定的相互融合、相互的渗透、那么，以前有一部香港拍摄的一部电影，它的名字叫做《三笑》这个故事的素材就来自于江苏的唐伯虎和秋香之间的一个故事，那在这部电影当中，它罗列了中国的各个地方的一些戏曲剧种，不仅有沪剧、还有昆曲，昆曲就是产生于江苏的一种剧种，除了戏曲还有苏州评弹等等。
我们一起来看看，他运用了无锡景中的一个调，他被称作“无锡景调”同学们听一听，（无锡景调和我们今天学的无锡景有没有什么旋律上的特点）首先，我们先来看《三笑》里的无锡景调。
这就是《三笑》里的《无锡景》旋律是否一样？生：一样，只不过是歌词不一样，用的是一种无锡景调。
师：刚才老师给同学们提到的一个紫竹调，我们一起来看看，它运用的演唱，这首根据上海的一种戏曲剧种（沪剧）沪剧中有一部戏是《罗汉钱.燕燕做媒》听听看，和紫竹调有什么相同点?师：播放（燕燕做媒）跟紫竹调的旋律一样吗？生：一样，他就是和当地的一些地方戏曲，也是相互融合和渗透。
七、小结好，今天我们一起来学习了解了两首江南小调，学唱了无锡景，也知道了吴侬软语、吴方言，欣赏了紫竹调，紫竹调的情绪是活泼、奔放的。
但他们的共同的特点是委婉、细腻。
今天我们看到的是江南小调，以后我们还将继续的渗透各个地方的一些小调的特色，请同学们课下多多搜集。
江南是一个风光旖旎,人文荟萃的地方,江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.我们在课后要多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!。