数学高考研讨会心得体会
2024参加全市高三数学教学研讨会的心得体会
2024参加全市高三数学教学研讨会的心得体会2024参加全市高三数学教学研讨会的心得体会 1通过参加10月14日省举办的送教下乡活动，我不但从知识应讲授的深浅上有很大的收获，还从课程的讲授方法上学到了很多。
自从参加工作，我已送过几届高三，每次上高三课时都有不同的收获，可是很少注意总结，有时由于理解的不到位，或者掌握的知识或理论不够，即便总结也不全面。
这次王老师的“如何人认识新课标对高考的影响”报告，使我对高三课程的讲授有了全面的把握，还对某些重要的知识点有了更深的理解。
以前上课，很多问题都是我讲他们听，我讲得多学生做得少。
再加上学生对基础知识掌握的不够好，做起题来很费时间，使得平时练习少，到考试时好多同学都做不完题。
王老师在这次讲座中把每种题型都分析了一遍，同时还举了很多高考例题。
通过例题的讲解，我知道每种题型都给学生们讲解到什么程度，有多少种方法对付它们。
例如圆锥曲线问题，我就可以要求我的学生只做第一问，第二问可以尝试方程联立，不行就放弃。
这是我以前没有认识到的。
14号下午王老师上了一节《椭圆的标准方程》观摩课。
王老师的这节课有很多地方是我以前没有想到的，例如一开始用实际生活中的剪纸、卫星轨道、树叶等让学生初步认识椭圆。
以前我都是一开始就叫学生们准备一根绳子，叫两个学生到黑板上画椭圆，这样他们可能觉得学完椭圆后和现实生活没有关系，从而没有学习的兴趣。
通过这次观摩，我打算在以后的讲课中一定要充分利用网络资源和身边的资源，丰富我的教学，使我的课堂生动起来，让学生们乐学，解决上课听课效果不好的问题。
让我的学生把基础打好，使学生们在做题时有收获的喜悦，只要让他们每天都体验到一点点的成功，就会像滚雪球一样慢慢形成更大的成功感。
新鲜的理论给了我新的想法，我想从以下方面，重新规划我的高三教学：高三复习注意低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。
数学研讨会心得体会（精选10篇）
数学研讨会心得体会数学研讨会心得体会（精选10篇）数学研讨会心得体会篇120xx年4月15日，我参加了在泗县一中举办的高三数学研讨会。
会议的主要内容是：1、观摩试卷讲评课、专题复习课；2、解读20xx届新课程高考数学考试大纲及考试说明；3、20xx届皖北协作区联考数学科试卷分析；4、结合考试说明，解析20xx届全市高三第三次教学质量检测文、理科数学试题命题思路；5、提高高三数学教学效率及备考质量的经验介绍；通过此次研讨我有这么几点收获。
一、解读考纲，及考试说明为我们今年的高考指明方向。
高中新课标数学情况分析：高考考试大纲，出现一些变化，主要表现在：1.体现新课标的理念，重视考查数学的科学价值、应用价值、文化价值，考查发现和提出问题的能力增强了对应用意识、解决简单实际问题的能力的考查力度。
2.重视基础知识、基本技能、基本教学活动经验、基本数学思想的考查，重视对数学本质的考查；在重视对演绎推理能力考查的同时，也开始关注对归纳推理能力的考查；注重把握数学知识和能力的结合、常规题与创新题的比例等方面做出很好的探索。
3.高考大纲的要求，必修五个模块与选修Ⅰ（文科），选修Ⅱ（理科）为考查主体，函数、几何、运算、算法、应用、统计和概率等主要脉络，注重通性通法的考查，淡化特殊技巧，关注考生对中学数学知识中所蕴含的数学的思想和方法的掌握程度，注意应用意识和创新意识的考查；强调试题背景，阅读量加大，加强对阅读理解能力的考查；对如算法、概率统计等新增内容，自始至终坚持重点考查，考查范围和难度逐渐递升。
4、试卷的特点：总体上，立足基础，努力创新，拓展能力，追求发展；重视基础知识的考查；重视数学通性通法的考查；重视应用意识和创新意识的考查；“把关题”也淡化技巧。
二、泗县一中的老师为我们指出二轮复习需要注意的问题（一）明确“主体”，突出重点第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌．只有这样，才能讲课讲透，讲练到位，以下列举各章节的重点，供我们参考的。
2024高考数学研讨会心得体会
2024高考数学研讨会心得体会随着2024高考的临近，作为一名高中数学教师，我有幸参加了最近举行的一次数学研讨会。
这次研讨会汇集了来自全国各地的数学教师，共同探讨高考数学的教学方法和学生备考策略。
在这个研讨会上，我学到了很多有关高考数学的新理念和新方法。
以下是我对此次研讨会的心得体会，希望对广大数学教师和学生有所启发。
首先，这次研讨会强调了高考数学教学的基本理念——理解与运用相结合。
传统的教学方法以记忆和运算为主，忽略了对数学概念和原理的深入理解。
然而，高考数学考察的并不仅仅是运算和记忆能力，更重要的是学生对数学概念的理解和能够将其运用到实际问题中的能力。
因此，我们教师要摆脱以往灌输式的教学模式，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
我们要鼓励学生主动探索，提出问题，并通过思考和实践来解决问题，从而真正理解数学的本质。
其次，研讨会上还提到了数学教学中的“思维导图”方法。
思维导图是一种用图形表示思维关系的方法，可以帮助学生更好地组织和记忆知识点。
在高考数学教学中，我们可以将各个知识点通过思维导图的方式进行连接和整理，使学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，思维导图还可以帮助学生发现数学问题的内在逻辑和规律，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
另外，这次研讨会还介绍了一些帮助学生备考的方法和技巧。
高考数学的复习过程往往是漫长而疲惫的，这容易让学生产生厌学情绪。
因此，我们教师要在备考过程中引导学生建立正确的学习态度和学习方法。
首先，我们要帮助学生合理规划学习时间，制定学习计划，并适时进行调整。
其次，我们要教会学生合理使用学习资源，如教材、习题集、辅导资料等，提高学习的效率。
同时，我们还要让学生了解高考数学的命题规律和考点分布，帮助他们针对性地进行备考。
最后，我们要鼓励学生进行真题的练习和模拟考试，从而熟悉考试的方式和节奏，增强信心和应对能力。
此外，研讨会还提到了数学教学中的“情境教学”方法。
情境教学是指通过构建具体的情境和实际问题，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2023年数学研讨会心得体会(15篇)
2023年数学研讨会心得体会(15篇)数学研讨会心得体会1来自全国各地的老师汇聚在“东南大学的礼堂”，聆听名师和专家的教诲，吸取教育的营养，我每天总是感觉我的手耳不够用，总是想把大师们所讲每一个观点，所上的每一节课，所讲的每一句话都记在心上。
还好整整二天半的学习，我也把笔记本记得满满的，收获颇多。
现在回到学校看着自己的学生，回想着这二天半的学习内容，我的心得体会记下来，与同行们交流。
数学课堂应该主要培养学生哪些方面的能力?是就教数学知识而纯粹教数学知识，还是在获取数学知识的同时数学思维能力也得到发展?从郑毓信教授的报告《走进数学思维》和张齐华老师的观摩课《交换律》中，让我感悟到一节好的数学课让学生在获取数学知识的同时，还应该培养学生数学思维的能力。
现就张齐华老师的一节《交换律》来看名师是怎样上数学课的，首先张老师从语句中的词语不能交换谈起，比如说“我骑马”不能说成“马骑我”等，此时话题一转，引入数学方面有些情况是能够交换的，从而引入了课题。
呈现两数相加，交换两加数的位置和还是相等的。
接下来就开始让学生进行验证，想办法证明“两数相加，交换加数的位置，和不变”，按理说当学生举出很多例子的时候，教师就可以下结论了，可张老师并没有那么做，而是出示了两位学生所举例子的情况。
一个学生全部举的是一位数与一位数交换位置和不变的情况举得例子很多，而另一位学生只举了三个例子，分别是28+9=9+28132+25=25+132等等，张老师启发学生，问到：“同学们，你们认为老师更欣赏哪位同学的举例”，于是学生就开始想，并说出了理由，通过这一环节让学生明白了在举例证明的过程中，不是例子越多越好，而是所举的例子应该全面，我想通过这样的训练对学生在以后的学习是很有帮助的，张老师是从理论的高度来上这节课的，从数学方法论来思考这一问题的，学生通过自主探索，合作交流得出了加法交换律。
可这时张老师并没有停止学生的探索，而由此引发学生思考：“是不是只有加法有这样的交换律呢?”，于是学生提出了不同的猜想，有的说“在乘法中，交换两个乘数的位置，积不变”，有的说“在除法中，交换除数与被除数的位置，商不变”，有的说“在减法中，交换被减数与减数的位置，差不变”……，这时张老师说：“同伴们，你们现在有这么多的猜想，那就来验证我们的'猜想吧!”。
高考备考数学研讨会培训心得
高考备考数学研讨会培训心得下面是我参加培训的一些心得:一、两位老师基本都从高考改革之路、政策指引方向、评价体系是导向、解读核心素养入手，明确高考数学试卷着重考察考生的理性思维能力，综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力；突出了学科素养导向，注重能力考察，全面覆盖基础知识、增强综合性、应用性；以真实情景为载体，贴近生活联系社会实际，在数学教育、评价中落实立德树人的根本任务。
二、研高考真题、寻备考规律。
通过分析评价高考试题和有关高考数据，我们可以认识教与学的欠缺，及时改进和提高教学。
“研究高考试题就是和命题专家对话”。
无论老师还是学生都要深入研究高考试题，领会高考试题的设计思路和考查意图，反思教与学存在问题与不足，变革教学与复习，由全面覆盖、盲目备考转向精准备考中。
同时我们要了解高考命题理念风格的变化、高考题型的变化。
三、高考数学复习教学的误区与对策：误区一：课堂教学“满堂灌”，忽视学生的主体作用误区二：简单罗列基本概念和原理，忽视理论联系实际误区三：教学内容庞杂，未能突出教学重点误区四：教学容量和难度过小或过大，教学过程缺乏层次性误区五：例题和习题的讲解就题论题，忽视提炼思想方法误区六：使用复习资料照本宣科，缺乏恰当的取舍和整合误区七：专题训练缺乏整体规划和习题的精选误区八：试卷讲评随意性太强，缺乏“详讲与略讲”意识以上误区是我们课堂中经常出现的问题，曹老师深入浅出，举例说明，让我们学习了解决问题的方法。
真是受益匪浅。
以误区八为例：【现象】不从学生实际出发，不分难易，每题都讲，一讲到底；按试题顺序讲评，不分类讲评；一份试题讲3节课或更多节课，耗时太多，效率太低。
【对策】评卷后要对试卷进行简单的统计分析，确定需评讲的内容和时间，要对教学过程的进行整体设计；突出解题的关键点、易错点和规范性的讲解；不讲也会的免讲，一讲就会少讲，讲了也不会的坚决不讲；试卷讲评后，注意要求学生进行补救和订正。
【措施】统计分析：统计好每题的得分率、每题的解答情况(包括优秀的解法、典型的错误)等.交流互评：听一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍.教师点评：讲解题的关键点，讲问题的易错点，讲表述的得分点.订正反思：总结经验和教训，订正错题，补做未做题，对重点问题进行变式练习.四、高考数学备考的观念、路径及方法。
研讨会心得体会数学(大全14篇)
研讨会心得体会数学(大全14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考数学心得体会7篇
高考数学心得体会7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三数学教研活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景高三作为学生人生中的一个重要阶段，数学作为高考科目中的重要一环，其教学质量直接影响着学生的成绩和未来的发展。
为了提高高三数学教学质量，我校于近日组织了一次高三数学教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，共同探讨提高高三数学教学质量的方法和策略。
二、活动内容1. 教学经验分享活动伊始，各年级数学教师结合自身教学实践，分享了各自在高三数学教学中的成功经验和心得。
老师们从以下几个方面进行了交流：（1）加强基础知识教学，夯实学生基础。
老师们强调，高三数学教学要以基础知识为核心，注重学生数学思维的培养。
在复习过程中，要引导学生掌握基本概念、公式、定理，提高学生的计算能力和解题技巧。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对学生个体差异，老师们提出要实施分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和复习计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）注重课堂互动，激发学生学习兴趣。
老师们认为，课堂互动是提高教学质量的关键。
教师要善于创设情境，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 教学策略研讨针对高三数学教学中的难点和重点，老师们展开了热烈的研讨。
以下是一些研讨成果：（1）加强题型训练，提高解题速度。
针对高考题型，老师们提出要加强对学生的题型训练，提高学生的解题速度和准确率。
（2）注重解题方法的总结和归纳。
老师们认为，解题方法的总结和归纳是提高学生解题能力的关键。
教师要引导学生总结各类题型的解题方法，形成自己的解题思路。
（3）加强学生心理辅导，缓解考试压力。
高三学生面临巨大的考试压力，老师们提出要加强学生的心理辅导，帮助学生调整心态，以良好的状态迎接高考。
3. 教学资源整合活动期间，老师们就如何整合教学资源进行了深入探讨。
以下是一些整合教学资源的建议：（1）充分利用网络资源，拓宽学生视野。
老师们建议，教师要善于利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽学生的视野。
（2）加强校际交流，共享优质教学资源。
高考教研心得数学
一、引言高考，作为我国教育体系中的重要环节，承载着无数家庭的期望和梦想。
数学作为高考科目之一，其重要性不言而喻。
作为一名数学教师，我有幸参与了高考教研工作，通过与同事们共同探讨、研究，对数学教学有了更深入的理解和认识。
以下是我的一些心得体会。
二、教学理念的更新1. 以学生为本在高考教研过程中，我们始终坚持“以学生为本”的教学理念。
关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。
通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。
2. 强化基础，注重能力培养数学教学要注重基础知识的传授，同时也要培养学生的数学思维能力。
在高考教研中，我们通过精选例题、巩固练习等方式，帮助学生掌握数学基础知识，提高解题能力。
3. 注重学生心理健康高考压力大，学生容易产生焦虑、紧张等心理问题。
在教研过程中，我们关注学生的心理健康，通过心理辅导、沟通交流等方式，帮助学生调整心态，以最佳状态迎接高考。
三、教学方法的研究1. 创设情境，激发兴趣数学教学要注重情境创设，让学生在真实、有趣的环境中学习。
在高考教研中，我们通过生活实例、趣味数学等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2. 多元化教学手段运用多媒体、实物教具等多元化教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
在高考教研中，我们充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识面。
3. 课堂互动，培养合作精神在数学课堂中，注重师生互动、生生互动，培养学生的合作精神。
通过小组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。
四、教学评价的改革1. 过程性评价与终结性评价相结合在高考教研中，我们注重过程性评价，关注学生的学习过程，及时发现和纠正学生的错误。
同时，我们也重视终结性评价，通过模拟考试、真题训练等方式，检验学生的学习成果。
2. 定量评价与定性评价相结合在评价过程中，我们既注重定量评价，如考试成绩、作业完成情况等，也注重定性评价，如学生的学习态度、学习方法等。
数学高考教研会学习心得
一、前言高考，作为我国选拔人才的重要手段，备受社会各界关注。
数学作为高考科目之一，其重要性和难度不言而喻。
为了提高高考数学教学质量，提升学生数学成绩，我校于近期举办了数学高考教研会。
本次教研会邀请了知名数学教育专家和一线教师，共同探讨高考数学备考策略。
通过参加此次教研会，我对高考数学备考有了更深入的了解，现将学习心得总结如下。
二、教研会主要内容及收获1. 高考数学命题趋势分析专家在会上指出，近年来高考数学命题趋势呈现出以下特点：（1）注重基础知识的考查，强调基础知识的灵活运用。
（2）强化数学思维能力，考查学生的逻辑推理、空间想象、抽象概括等能力。
（3）注重实际应用，考查数学在生活中的应用价值。
（4）注重考查学生的创新意识，鼓励学生从不同角度思考问题。
2. 高考数学备考策略（1）加强基础知识教学，夯实学生数学基础。
教师应注重对基本概念、定理、公式等知识的讲解，引导学生掌握解题技巧。
（2）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
教师可以通过课堂提问、小组讨论、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
（3）加强实际应用教学，提高学生的数学素养。
教师可以将数学知识与实际生活相结合，引导学生运用数学知识解决实际问题。
（4）关注学生的心理健康，提高学生的应试能力。
教师应关注学生的心理变化，帮助学生调整心态，以良好的状态迎接高考。
3. 教师队伍建设（1）加强教师专业素养，提高教师教育教学水平。
教师应不断学习，提高自身的专业素养，为学生的数学学习提供有力保障。
（2）加强教师团队合作，共同提高教学质量。
教师之间应相互学习、相互借鉴，共同提高教育教学水平。
（3）关注教师个人成长，提高教师综合素质。
学校应关注教师的个人成长，为教师提供培训、进修等机会，提高教师的综合素质。
三、个人反思与总结1. 提高自身专业素养通过参加此次教研会，我深刻认识到自身在专业素养方面还有待提高。
在今后的教学中，我将不断学习，努力提高自身的专业素养，为学生的数学学习提供有力保障。
高考数学备考复习研讨会培训心得
高考数学备考复习研讨会培训心得xxxx年xx月xx日，我校全体高三教师在白建华校长组织下参加了浙江省xxxx年高考备考复习研讨会，数学学科分别是蔡小雄的《识得庐山真面目·风光就在此山中--从xxxx试题谈xxxx高考》、郑日锋的关于《困惑·思考·实践--谈高三数学复习》及马茂年的《xxxx 年高考数学命题预测和复习策略研究》三场报告会。
我受益匪浅，通过研讨会结合我校高三实情，对于高三的教学工作，我也有了自己的一点看法，感悟如下：一、加强集体备课，优化课堂教学新课标数学高考形势下,高考考什么，怎么考，高三数学怎么去教,学生怎么去学，针对这些问题在集体备课中我们几位数学老师应该团结协作,发挥集体力量，就教材的把握，试题的命题，试卷中发现的问题相互交流，制定计划，集体备课，各位教师再根据自己班级学生的具体情况进行自我调整，这样既在总体上把握住正确的方向和统一教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长,效益最大化。
二、立足课本，夯实基础，做好一轮复习的全程工作首先，要加强基础知识的回顾与内化。
由于第一轮复习时间比较长，范围也比较广，前面复习过的内容容易遗忘，要求同学们课后要抽出时间多看课本，回顾基本概念、性质、法则、公式、公理、定理；回顾基本的数学方法与数学思想；回顾已往做错的题目的正确解法以及典型题目，以达到内化基础知识和基本联系的目的。
其次，要求学生紧跟老师的复习思路与步骤。
课堂上要认真听讲，力图当堂课内容当堂课消化；认真完成老师布置的习题，同时要重视课本中的典型习题。
1、通过专题训练，指导学生强化数学思想。
重视基本题型的解法总结和强化训练；2、重视过程，指导学生提高书写规范；3、加强反思，指导学生提高做题效率。
做题时切忌眼高手低，要坚持把一道题目做到底、做透彻。
要重视解题后的反思；4、养成习惯，指导学生提高解题速度。
第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、灵活，在抓好单元知识、夯实“三基”的基础上，注意知识的完整性，系统性，初步建立明晰的知识网络。
数学高考专题研究心得体会
数学高考专题研究心得体会
在数学高考专题的研究中，我积累了一些心得体会。
首先，我认识到掌握基本概念和基本定理是非常重要的。
数学是一个建立在基础知识上的学科，如果对基本概念和定理的理解不深入，那么在解题过程中就会遇到很多困难。
因此，在复习的过程中，要不断强化对基本概念和基本定理的掌握，加深其理解。
其次，题型的熟悉程度也对答题有很大的影响。
高考数学题型繁多，每一种题型都有其独特的解题思路和解题方法。
只有在理解了每一种题型的解题思路和方法后，才能更加熟练地解题。
因此，我在研究每一种题型时，着重分析其解题思路和解题方法，并通过大量练习提高自己的熟练程度。
另外，我也发现了一些常见的解题错误。
在解题过程中，细心是非常重要的。
有时候一个小小的计算错误，可能会导致整个解题过程的错误。
因此，我在解题过程中加强了对细节的注意力，尽量避免犯低级错误。
同时，我也发现了一些常见的解题技巧，例如代数运算简化、图形转化等，这些技巧在解题过程中能够有效地减少计算量，提高解题效率。
最后，我学会了如何合理利用时间。
高考的时间很紧张，如果不善于利用时间，可能会导致没有足够的时间来完成所有的题目。
因此，在研究数学高考专题的过程中，我养成了合理安排时间的习惯。
我会根据每道题目的难度和重要程度来决定分配的时间，尽量保证每道题目都有足够的时间来仔细思考和解答。
通过数学高考专题的研究，我不仅提高了对数学知识的理解和
掌握，还培养了解题的技巧和思维能力。
这些经验和体会对我今后的学习和工作都非常有帮助。
我相信，只要继续坚持努力，我一定能够在高考中取得好成绩。
高考数学二轮研讨心得体会总结高二数学教学心得体会(三篇)
高考数学二轮研讨心得体会总结高二数学教学心得体会(三篇)2023高考数学二轮研讨心得体会总结一2. 宁可血流成河，也不落榜一个。
3. 我舍命，我怕谁。
4. 春风吹，战鼓擂，今年高考谁怕谁。
5. 提高一分，干掉千人。
6. 熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵。
7. 拼十载寒窗，赢一生荣光。
8. 此生只为高考狂，冲进重点孝爹娘。
9. 现在多流汗，考后少流泪。
10. 我努力，我坚持，我肯定能胜利。
11. 闻鸡起舞成就拼搏劲旅师天道酬勤再现辉煌王者风。
12. 拥有幻想只是一种智力，实现幻想才是一种力量。
13. 挥洒斗志，成就幻想。
14. 卧薪尝胆，尝破茧而触痛。
破釜沉舟，圆金色六月梦。
15. 站在新起点，迎接新挑战，制造新成绩。
16. 拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!17. 失败的终点是胜利努力的终点是辉煌。
18. 全力以赴，用勤奋转变人生;永不言败，以执著成就将来。
19. 十年磨剑谱人生华章;百日冲刺展学子英姿。
20. 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不落伍!2023高考数学二轮研讨心得体会总结二31、笔记要便于看，要常常看，这是又一本教材。
32、高考得高分的秘诀就是少丢分!33、体悟好往届高考题，触类旁通。
34、人生能有几次搏?莫到白发还未博。
35、学习“网络化”，“严密化”。
36、我喜爱苦痛，我喜爱苦痛。
37、我要握住一个最美的梦给将来的自己!38、登高山，以知天之高;临深溪，以明地之厚。
39、其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。
40、给自己一个恰如其分的自信。
41、意志能使生命连续，奋斗能使人生辉煌。
42、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜!43、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
44、我们为抱负而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。
45、理科生要重文，文科生要重理。
文要每天看，理要每天练。
46、规划要细，动手要早，落实要准。
规划与目标、行动全都。
47、在人生的舞台上没有“预赛”，每天都是“现场直播”。
数学研讨会心得体会（精选6篇）
数学研讨会心得体会数学研讨会心得体会（精选6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的数学研讨会心得体会（精选6篇），欢迎大家分享。
数学研讨会心得体会111月2日、3日我有幸参加了县局组织的省优质课学习活动，在一天半的学习中，我们共观摩了八节省级优质数学课。
在这里我领略了名师的风采，感受到了高水平的课堂教学艺术，其中以下几条使我印象很深：一：善于营造和谐、浓厚的学习氛围。
在每节课的上课前，教师都与学生进行课前交流。
有的先介绍老师自己，再让学生介绍自己，以此来拉近师生关系；还有的给学生拍照，激发兴趣，消除紧张感，这样进行新课就很轻松，同时又为教学创设了很好的教学情境；有的夸沂南是个名人的故乡，让学生产生自豪感。
还有的夸学校，学生自然很高兴，学习情绪非常高涨。
二：从学生的实际生活出发，使数学教学生活化。
这次的讲课教师都是外县的，但是有很多素材用的是本县、本校的，或者就以上课的学生自己为例子。
如在吕建老师的课中，上课开始就用数码相机当场给学生拍照，把学生的照片用投影机放到屏幕上，全体同学看着自己的相片找自己的位置，学生学习既清楚又明白；还有梁老师的实践课《点击双休日》就是当场调查县城学生在星期六、星期天的活动，把调查结果当做例题学习的，并通过合作学习让学生懂得要合理安排双休日活动。
三：学习过程采用合作、共同探究的方法，让学生经历一个探究体验的过程，让学生明白知识不是空洞无物的。
老师们都采用小组合作教学，不流于形式，到该合作的时候合作，确实能解决不会的问题。
教学中，教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。
四：合作学习扎实有效。
合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。
2022高考数学研讨会心得体会范文5篇
2022高考数学研讨会心得体会范文5篇篇一：2022高考数学研讨会心得体会范文其实这几年的高考题，每年都有创新题，微创新题。
但是今年的创新题、微创新题要多一些，压轴题要更难一些。
所以，我在今后的教学中要更注重回归最基本的逻辑，希望学生能想清楚其中的逻辑关系，而不只是知道该怎么做题。
这需要数学素养，逻辑推理能力。
这样的能力不是一朝一夕就能培养出来的，这是要在平时的课堂练习中不断加强，才能有所提高！所以，必须现在就重视逻辑，将来才更有可能考出更好的成绩。
今年是国家双减政策贯彻后的第一个高考年。
这种创新题、微创新题的增加或许是某种信号，国家反对大家内卷式的补课，这种疯狂的补课甚至影响到了高考的人才选拔。
因为过去的高考题，常规题太多，甚至压轴题都是常规难题。
很多学生都可以通过大量补课训练，达到能解压轴题的水平，在高考中考出高分。
而现在的改革，增加了创新题、微创新题，压轴题提高难度同时创新考法。
让补课的学生通过大量训练掌握的解题方法套路，瞬间失效。
把机会留给了真正的天才学生。
这些少数的天才学生有更高的概率答出这些创新题。
从而达到国家人才选拔、抑制补课之风的双减目标。
高考一直都是教学的风向标，国家一直要求学校启发式教学，反对填鸭式教学。
如果不启发思维，不培养逻辑，只是填鸭式教学。
那你的学生将很难考出好成绩。
相反，如果多启发引导学生，重逻辑，讲思维，将回归基本逻辑贯彻到平时的学习中，培养学生的数学素养才可能让学生在高考中拿下创新题。
所以，我个人觉得2022年或许是一个分水岭，以后的高考数学都会比较灵活，不会太简单。
学生之间是有天赋的差异，但每个人都能在原有的基础上，靠后天的培养，提高逻辑思维能力，以及其他能力。
这是我作为高中数学教师该带领学生做好的事。
篇二：2022高考数学研讨会心得体会范文2022年7月7日，我有幸参加了抚宁一中《2022年高考数学研讨会》，对于即将进入高三备考的我，受益匪浅！XXX老师针对2022年新高考I卷做了详尽的试卷分析，并通过新老高考对比，总结了新高考的变化趋势，给新高三教师提出了宝贵的建议。
高考数学教研会学习心得
一、前言高考数学教研会是一次难得的学习机会，通过这次会议，我不仅加深了对高考数学教学的理解，还学习到了许多宝贵的经验和教学方法。
以下是我对这次教研会的一些心得体会。
二、教研会的主题与内容本次教研会的主题是“高考数学教学策略与方法”。
会议邀请了多位知名数学教育专家和一线教师，就高考数学的教学现状、存在问题、教学策略以及教学方法等方面进行了深入探讨。
三、学习心得1. 高考数学教学现状与问题在教研会上，专家们指出，当前高考数学教学存在以下问题：（1）教学目标不明确，缺乏针对性。
部分教师过于注重知识点的传授，而忽视了学生能力的培养。
（2）教学方法单一，缺乏创新。
很多教师仍采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识。
（3）教学评价方式单一，忽视学生个体差异。
评价方式往往只关注学生的考试成绩，而忽视了学生的综合素质。
针对这些问题，专家们提出了相应的改进措施。
2. 高考数学教学策略（1）明确教学目标，注重学生能力培养。
教师应根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，注重培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和应用能力。
（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师应采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
教师应根据学生的知识水平、学习能力和兴趣爱好，实施分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
3. 高考数学教学方法（1）讲授法。
教师应注重讲授的针对性，避免照本宣科。
在讲解知识点时，要注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
（2）探究式学习。
教师应创设情境，引导学生主动探究问题，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）项目式学习。
教师可以结合实际生活，设计具有实际意义的项目，让学生在实践中掌握知识，提高应用能力。
（4）案例教学。
教师可以结合高考真题，分析解题思路和方法，帮助学生提高解题能力。
高考数学备考研讨会心得体会
高考数学备考研讨会反思扶沟县第二高级中学聂智勇代表高三数学组参加河南省2017届高考数学备考教学研讨会培训。
这次培训收获颇多，也让我从心底里对新课标下的高考有了更深层次的理解。
我仅数学学科谈一点自己对于备考的体会: 一．研究考纲考题，把握命题方向盲目的复习是可怕的。
而考纲是复习的指向标，备考中认真研读考纲以及义务教育的考纲，可确保方向的正确性。
而对高考题的研究，能让自己做到心中有底，把握命题的方向。
二．提高二、三轮复习效率新课程实施以来，高考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。
在离高考不到一年的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为教师不应面面俱到，一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。
在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，复杂问题简单化，抽象原理图示化，知识联系结构化。
三．反思自己的教学新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。
根据专家们命题趋势的分析可知，让学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提。
没有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。
对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行。
弄通弄懂教材，注重培养学生联系实际解决问题的能力。
另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。
信心，是考试的隐形分数。
四．备考中的几点提醒1．勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培养（要明确考点和热点的结合点，即用考点分析热点，并找准切入点）。
2．勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。
3．勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。
4．勿盲目听信各种小道消息。
参加全市高三数学教学研讨会的心得体会
参加全市高三数学教学研讨会的心得体会参加全市高三数学教学研讨会的心得体会 1在假期集中学习的基础上，继续学习了《课程标准》，并努力把《数学课程标准》的新思想、新理念与数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探索，大胆改革数学课堂教学模式。
一、认真学习《课程标准》，切实转变教学理念目前，新课程改革虽然已经取得了一定的进展，但学校教育特别是课堂教学的一些问题并没有因为新课程的实施而得到根本解决。
随着教学改革的不断深入，课堂教学出现了不少新的组织形式，但绝大多数的课在深层次上并没有发生实质的变化。
传统的数学课堂教学模式之所以具有超常的稳定性，主要是以教师为中心，从教师的教出发，并提供了比较明确的可操作程序，教师只要有教材和教参，就能依样操作，传统教学模式因此扎根于千百万教师的日常教学中。
其结果是，由于教学中的教学目标、教学重点、难点、教学方法等，一般都是从教师教的角度设计的，在课堂教学实践中，教师往往忽视对学生的学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外的素质的培养，教师根据教案教学时，学生接受过程是被动的，致使在教学中“教师只管讲，任由学生听”，“教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的教学状况仍然存在着一定的普遍性，影响了学生未来的发展，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了学生实践能力和创新精神的培养。
所以，从目前教学的实际看，把课堂变成师生共同提出问题、共同解决问题的阵地，让学生积极主动地学习，参与课堂研究，全面提高学生的学习自主性和数学素养，应是新课程中课堂教学改革达到的目标。
中学数学课堂教学如何适应新课程改革的要求？我们认为，必须对中学数学的课堂教学模式加以研究。
课堂教学模式一般地能体现课堂教学的全部信息，如数学思想、数学方法、教学过程、师生关系等，一定的教学模式也可以说是一定的教学思想、教学理论的具体化，是教学理论指导实践活动的一个途径。
新课程标准中，对培养目标、课程设置及课程实施评价方面提出了更为明确的要求，按照新课程要求，我们把课堂教学改革的目标，定位在以培养学生独立思考，自主学习的能力，具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法，逐步形成适应学习化社会需要的终身学习能力的层次。
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数学高考研讨会心得体会篇一：XX年数学中考研讨会心得体会XX年数学中考研讨会心得体会在县领导的关心与培养下，本人有幸于XX年5月3日参加了西林县中考数学复习研讨会。
学习内容如下：3日下午认真听取了西林中学一位老师观摩课堂教学（反比例函数复习课），一节观摩课后又认真听取了百色市下来的数学专家的评课交流，我感触很大，还有就是几位西林中学、民族中学几位有经验的教师和吴主任的XX年数学复习方针的总结报告。
这次研讨会指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。
复习建议：把各位老师的复习建议梳理了一下，加之我自己的一些经验，我认为下段复习中应做到：1、组织复习时，注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习。
2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有一个多月，三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略。
如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等。
3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《数学课程标准》为纲，九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生基础。
在此基础上对复习资料认真的研读，去掉不合适的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果。
4、复习要讲求方法：复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学。
提高复习效率，解决例题技巧，力争正确规范，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心。
5、制定合理的复习计划，细分复习时间和复习目标，中考的数学复习分三轮进行，今年第一轮3月29日到5月18日（两个月）理清初中数学内容的脉络，进行基础知识的系统复习。
第二轮5月19日至6月2日（两个周）进行综合训练（模拟练习）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力，第三轮6月3日至6月12日（两个周）进行查缺不漏，教师要对在练习中存在的问题进行荡扫，二轮、三轮复习同样不能脱离双基在最后冲刺阶段要做到学生会了不教，学生自己会的不教，教了学生不会的不教一定要有重点的专题复习。
所以我们要注意做到：低分学生“高“求：即低分学生必须做专题，一要读完题，二要做了简单的问，三要做好基础题部分；高分学生低求，中上等以上学生至少把课本上讲的专题完全掌握；专题也讲基本原理，基本方法，精讲精炼不图快，一步一脚印抓落实。
总之，这两天的中考复习研讨会让我收获多多，我还要花大量的时间去领会，消化各位老师的研讨成果，将这些成果尽快变成我教学中的财富。
篇二：高考研讨会心得体会高考研讨会心得体会蓝田县洩湖中学陈治国XX年9月28日，我在西安市26中参加了XX年高考研讨会。
研讨会分为两个部分，上午是由湖北教科所的许晓林老师从高考试卷的设计原理和设计技巧告诉我们其形成过程，又从七个方面(转载于: 小龙文档网:数学高考研讨会心得体会)详细的分析了近几年的高考试题的变化趋势，结合自己以及自己熟悉的人的高考阅卷经历和XX年高考物理评分细则给我们的备考复习工作指明了方向，最后许老师通过具体的教学案例给我们的高考复习工作提出了合理化建议和意见。
下午是由铁一中的陈涛老师从XX年高考试题分析入手，通过与往年考题的对比，提出XX年高考的复习方法以及近几年高考的变化趋势。
研讨会我也参加过多次，每次研讨会都有不同的收获，而唯有这次研讨会收获颇丰，通过两位老师的详细讲解，是我对高考三轮次的复习有了更科学认识，使我进一步清楚了每一轮次的教学要求和需要达到的目的：第一轮复习要特别强调夯实基础，抓住基本概念，基础知识，基本方法，利用典型例题，帮助学生理解概念和规律，体会知识的使用。
通过设置适当的练习，使学生熟练各种题型的一般做题方法和解题技巧。
第二轮专题复习，强化综合。
复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法，巩固“知识点”、揭示“知识链”、编制“知识网”，强化方法迁移，达到一题多解、一题多变。
提高学生解题的速度及准确性，做到“快、准、熟、巧”有机结合。
练习题目的难度以高考题中的中高档题目为主。
第三轮复习任务是使学生在相对较短时间内巩固第一、二阶段的复习效果。
通过理科综合模拟训练,查找知识、能力弱点，及时弥补。
使学生适应综合考试，合理分配解答理、化、生题目时间，使考试取得最佳效果。
考试后，针对试卷中存在的问题进行讲评，并设计与错题相同类型的习题加强补偿练习。
检测题目的难度与高考题贴近或略高于高考题复习要求。
结合这次研讨会的内容，使我深深的意识到在以后的高考复习教学中，只有做到以下几个方面的内容，才能决战高考：一、周密计划，备战高考，回来后，结合研讨会的内容，经过同课头老师的讨论，制订了一套适合我们学生实际，按照高考复习三轮次的科学复习方法制订了复习计划。
二、以一轮复习为平台，扎实把握主干基础知识（基本知识和基本理论）和基本技能、基本方法的掌握。
三、培养学生审题能力，养成规范的书写习惯。
避免学生在考试中的非智力因素失分。
四、学习优秀的课堂模式，提高复习效果。
用好导学案，强调课前预习，教师能及时了解学生的情况，及时反馈，也能及时修正教学内容，增强教学的针对性。
指导学生用好晚自习、周末的课余时间，布置明确的学习任务，提高学习效率。
总复习过程要注意到学生不是初学物理知识，因而复习课不是新授课的重复，更不是几堂新授课的叠加，复习课要根据复习的要求设计出一个个具体的问题交给学生思考讨论，鼓励学生独立解决问题，教师把握好讲解的时机，优化学生知识结构。
课堂教学是在教师引导下学生主动获取知识的过程，教学中要留有充分的时间供学生钻研，让学生自己独立思考，归纳知识方法。
要立足课内，精讲精练。
教师要精讲学生困惑的知识点、讲高考命题的热点、讲约束条件、讲边界条件、讲隐含条件、讲思路、讲数学方法、讲动态的物理图景。
指导学生记忆基本的方法。
复习课教学模式：自结知识→形成网络，典型题目→分层练习，师生交流→提炼方法，变式训练→融会贯通，课堂小结→概括提升。
篇三：数学研讨会心得体会九年级数学研讨会心得体会铁门二中赵松丽9月26日，我有幸到外中参加了九年级数学研讨会，听了两位老师的小组合作观摩课，体会颇深。
在我们以往的教学中，教师更多地关注怎样设计教学过程，怎样突出教学重难点，怎样设计板书，教学设计很大程度上只是教师的一厢情愿而已，但这对于学生来说，未必都有用。
很大程度上忽略了学生的学习过程，这样的教学必然是低效的。
现在，伴随着新课程的实施，学生已成为教与学的主角，课堂上出现了更多的师生互动、平等参与的局面，教学组织形式异彩分呈，小组合作探究的学习方式成为其中一个闪光的亮点。
小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。
所以，教师必须深入思考以下问题：一是如何让学生去进行合作，去开展有意义的合作，教师如何教给学生合作学习的基本方法。
例如角色的分配，根据个人个性、特长等开展合理的分工，给所有学生都创造平等参与的机会等等。
要知道，没有经过训练的合作小组是散乱的，这样的学习肯定是失败的，最起码对大多数学生是没有效果的。
合作学习决不是学生一朝一夕就能掌握的，需要我们长期不懈的训练。
每一个人都需要在无数次反复演练中找到自己合适的位置，或者说去适应某个角色。
比如进行记录，代表小组发言等。
所以我认为，小组交流应涵盖两方面的内容：一是表述自己的见解看法；二是倾听他人的意见。
这样，人人才能感受到交流的快乐，分享合作的愉悦。
这样才能培养合作意识，获得真正意义上的团队学习成果。
在这次听课中，我发现多数的小组学习，形式大于效果，基本上是低效的、放任的。
经常是某几个人在表演，学生回答学习的结果时，根本没有用“我们小组有人认为??，有的人认为??，最后一致认为是??”的方式汇报交流的结果。
而只是说“我认为??”“我觉得??”小组学习只是反映在形式上，盲目的开展并没有真正意义上的合作，这样的小组学习是低效的。
合作学习，不教给学生方法，小组学习就会在一张张叽叽喳喳小嘴的废话中耗掉学习时间，学习行为和方式并没有得到实质的转变，到头来仍然是几个优秀学生在发言，而其他学生并没有参与体验学习的过程。
小组学习就失去了重全员参与，重情感体验，重人文关怀与合作的真正意义。
二是这种学习是否每节课都需要。
学生的小组学习是否在走过场，或者说流于形式。
教师要注意营造自由自在的学习氛围，控制讨论的局面，如讨论中是否有人进行人身攻击，是否有人垄断发言权而有的人却一言不发，是否有人窃窃私语，教师要在巡视及参与中“察言观色”，及时调控。
教师的教学设计是否合适，是做秀还是教学的需要。
这不仅需要教师的认同，还需要课程的认同，学生的认同。
这样学生才会真正投入到研究讨论中去，一句话，要看是不是开展小组学习的时机，这个时机的掌握要看教师教学实际操作，教学的艺术性就表现在这里。
教学就应该达到让学生大多数学生都踊跃发言，孩子们都想把自己的想法和感受说出来，这时正是小组讨论的良机，只有在学生经过独立思考的过程，有交流的需要时，展开的合作学习才是有价值的、有成效的。
通过这次观摩学习，我感触颇深，使我真正看到了学生主体性的发挥，看到了学生们深藏的潜力。
在今后的教学中，我将努力去发挥学生的主体性。
XX-10-16。