教育学10大常考人物(推荐)

教育学10大常考人物

1.孔子：春秋时期教育家，儒家代表人物

《论语》是最早涉及教育的文献

“有教无类”思想

“不愤不启，不悱不发”——启发法

首先施行因材施教

学习过程：学——思——行

教育价值取向为：社会本位论

2. 孟子：战国时期教育家，儒家代表人物

最早提出“教育”一词《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也。”

教育目标价值取向为：个人本位论

身心发展动因学说：内发论

3. 苏格拉底：古希腊教育家、哲学家

以雄辩和与青年智者问答法而著名。问答法，第一步讽刺，第二步定义，第三步助产术。助产术(产婆术)—启发性思想

西方最早使用启发性教学

4. 柏拉图：古希腊教育家、哲学家

代表著作：《理想国》

首次提出“四科”(算术、几何、天文、音乐)

5. 亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家

认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。

代表著作《政治学》

《论灵魂》(历史上第一部论述各种心理现象的著作)

首次提出自然教育思想。

6. 夸美纽斯：捷克教育家

《大教学论》，教育学形成独立学科的萌芽标志

“泛智教育”

直观性教学原则

系统论述学年制、班级授课制

教育目的的个人本位论

7. 洛克：英国教育家

代表著作《教育漫话》

绅士教育

白板说：外铄论

教育目的个人本位论

8. 卢梭：法国教育家

代表著作《爱弥儿》

自然主义教育理论

教育目的的个人本位论

9. 赫尔巴特：传统教育学代表人物

《普通教育学》，标志科学规范教育学的建立

教育学的两大理论基础：心理学、伦理学

旧三中心：教师中心、课堂中心、教材中心

四段教学法：明了、联想、系统、方法

首次提出教学的教育性原则

教育目的价值取向的社会本位论

学科中心课程理论代表人物

10. 杜威：实用主义教育的代表人物

代表著作《民主主义与教育》

“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”儿童中心主义做中学新三中心：学生中心、活动中心、经验中心

教育无目的论