语文作业情况检查表
蔡惠文——延时服务检查表(星期一)
陈华收
47
三（3）
指导作业
郭志鑫
53
三（4）
指导作业
戴爱艳
40
检查人：蔡惠文
便仓小学课后服务每日检查记录表
第周星期月日
节次
班级
服务内容
服务老师
学生到位情况
服务效果
备注
应到数
实到数
第
一
时
段
一（1）
指导数学作业蔡惠文46源自一（2）指导数学作业
柏红娟
42
一（3）
指导数学作业
徐倩
44
一（4）
指导语文作业
徐小红
47
三（1）
指导作业
蒋明飞
48
三（2）
指导英语作业
卞晓红
47
三（3）
指导作业
俞勇
53
三（4）
指导作业
徐兆兰
40
第
二
时
段
一（1）
指导语文作业
李勤娣
46
一（2）
指导语文作业
徐慧
42
一（3）
指导语文作业
郭存兰
44
一（4）
指导数学作业
张诚
47
三（1）
指导作业
李秀萍
48
三（2）
指导作业
戴爱艳
47
三（3）
指导作业
周观凯
53
三（4）
指导作业
陈同明
40
第
三
时
段
三（1）
指导作业
卞庆萍
48
三（2）
工作检查、期中考试、学区通报
前河中学就检查情况、期中考试、学区检查通报一、检查情况：1、教学反思只是简单的反思了教师自己的教学行为，没有反思学生的行为，没有找出这节课中出现的问题和值得借鉴的亮点。
2、学校范围内要求学生字体潦草、书写格式不规范，各客人教师必须强调。
检查时前后对比，详细填写检查记录标清工作的不足。
3、旧教案、打印教案修改不到位、没有使用价值，如果再不规范、再不认真修改，建议书写教案为妥。
4、王宁老师课后反思书写全面详实、中心突出，全面的将一堂课中教师的教学行为、学生的学习行为、课堂中出现的问题、课堂中值得借鉴的亮点都一一指出。
5、教研组课前议课不扎实以至于授课效果不佳，起不到实质作用。
理科组现在的课前议课扎实有效，资料全。
文科和综合要将历次的资料整理，讲课前、课后议课的工作做的更扎实。
不要得过且过。
6、教师在上课期间严谨让学生乱跑取粉笔、取本子、取工具，有些学生去喝水，有些学生在教室。
7、不同方式的辅导记录要详细些，每天有辅导记录，但辅导记录只有几次。
8、业务笔记着重以有效课堂、有效教学为主，余慧老师的业务笔记内容详细，书写认真，有些教师只是简单以填字为主。
9、教研组长签字时一定要先查他的教学反思、查他的教案是否按计划、按进度进行，再签字。
10、教师帮扶中新教师要主动学习，听到什么就做什么，看到什么、缺什么都要主动去问、主动去听。
11、上交的材料马麟老师总结格式不对，标题是小二、宋体、加粗。
副标题三号宋体、不加粗居中、写前河乡中心学校***，左右边距为2.54，上下为3.17.材料中所有独成一段的都要首行缩进2字符。
二、学区检查通报：1、练习册批阅（陈静和冯元山老师批阅认真）和作业本批阅同步进行，不能顾此失彼。
2、单元测试、分析只有吴海霞、陈静、石翠萍、钟森林老师全部做到。
其余教师未能完成。
3、学生作业字体潦草，学生写的学生不认识、教师的批阅教师不认识，六一六二六三、七一的英语字体全部很差；中学文科组教师大部分批阅都很不认真，语文作业的生字词写了四五遍，批阅的时候只有一个大对号，杨林老师练习册只批阅了一次，李国顺老师连做没做过作业都不知道，工作极不负责，有些理科老师的作业本上都是概念，没有练习，地理作业次数太少。
老师了解学生情况记录范文
老师了解学生情况记录范文一、学生基本信息。
姓名：李小明。
性别：男。
年龄：12岁。
班级：六年级（2）班。
二、家庭背景。
今天和李小明聊天，这小子可有意思了。
他说他家里呀，爸爸是个工程师，整天捣鼓那些图纸啥的，妈妈是个会计，数钱可仔细了（当然是别人的钱，哈哈）。
家里氛围还挺不错的，爸爸妈妈虽然忙，但是对他的学习还是很上心的。
不过呢，他说他爸妈有时候也会因为他的成绩有点小争吵，爸爸觉得男孩子就该多闯闯，成绩差点没关系，妈妈就觉得学习是头等大事，得时刻抓紧。
这可把小明夹在中间，有点为难咯。
三、学习情况。
1. 成绩分析。
这孩子的成绩就像坐过山车一样。
数学吧，他那小脑袋转得可快了，上次考试还考了个全班前五呢。
我就问他数学怎么学的这么好，他眼睛一眯，说：“老师，我觉得数学就像打游戏，每一道题都是一个小关卡，解开了就特有成就感。
”可语文就有点让他头疼了，特别是作文，每次写作文就像挤牙膏一样，半天憋不出几个字。
他自己也知道这个问题，还跟我抱怨说：“老师，我一看到作文题目，脑子就一片空白，那些好词好句就像和我捉迷藏一样，怎么也找不着。
”英语成绩呢，处于中游水平，单词背得马马虎虎，口语还不错，就是语法总是搞混。
2. 学习态度。
总体来说，李小明的学习态度还是比较积极的。
上课的时候，眼睛总是亮晶晶地盯着黑板，小耳朵也竖得直直的，就像一只机灵的小松鼠。
但是呢，这孩子有点小粗心，每次考试都会因为粗心丢个几分，他自己也懊恼得很。
我就跟他说：“你这不是不会做，是被小马虎这个小怪兽给打败了，下次可得把它赶跑啊。
”他听了还直点头，说一定要打败小马虎。
3. 学习习惯。
在学习习惯方面，他还需要再改进改进。
他做家庭作业的时候，一会儿摸摸这个，一会儿玩玩那个，一点都不专心。
他妈妈为了让他专心写作业，还得在旁边像个监工一样盯着他。
我就跟他说：“你呀，写作业就像盖房子，得一块砖一块砖稳稳地砌，要是一边砌砖一边玩，这房子能盖好吗？”他听了若有所思的样子，希望他能慢慢改掉这个坏毛病。
作业批改检查表(教务处)
组别：教务处检查时间：
未全批全改
人数（即出现打大勾情况数）指导学生
修改人数
批改是
否延迟
批改未
连续次数
批改未
落时间次
数
最近一次
批改时间
张煜六年级语文朱婷婷五年级语文雷霖四年级语文郑俊四年级语文陈自群三年级语文吴坤三年级语文李长秀二年级语文刘君一年级语文吕小玲一年级语文
范李一、二年级语
文
喻博文五年级语文刘彬五年级语文赖家宽六年级语文李俊全四年级语文李宗俊六年级数学汪洪庆六年级数学本次检查作业本/小字本/作文本数
量
盘龙镇大建中心小学作业批改检查记录（2017-2018下）
姓名年级及科目本次检查练习
册数量
检查情况
综合得分
（10分）
备注
检查人：
组别：教务处
检查时间：未全批全改人数（即出现打大勾情
况数）指导学生修改人数批改是否延迟批改未连续次数批改未落时间次数最近一次批改时间本次检查作业本/小字本/作文本数
量盘龙镇大建中心小学作业批改检查记录（2017-2018下）
姓名年级及科目本次检查练习册数量检查情况综合得分（10分）备注
检查人：。
学校教研工作检查表(教研工作评分细则)
认真组织集体备课活动。集体备课按单元组织,可选择单元内一个或几个重点课时进行备课,在个人自备的基础上明确主备人、活动主持人,主备人提供更为详细的教学预案,主持人组织讨论,主备人结合大家意见修改并形成共案发给大家使用,教师根据本班实际进行个性化修改。
5
有计划地推进课堂开放工作,逐步要求每位教师的课堂能随时对外开放。课堂既要向同事、领导开放,也要向家长开放,学校可以设置课堂开放日, 以全面的课堂开放,促进备课质量和课堂质量的提高。
4
各学科开展的教研活动要有研究主题,主题主要源于本学科教育教学中存在的实际问题和当前热点问题。
4
各学科的作业设计与实施是双减政策背景下亟需解决的重要问题,要组织教研团队着力开展研究融学课堂的实践研究也是近期教学研究的重要主题。
5
教研活动要围绕主题精心组织,通过理论学习、教学展示、经验交流、互动研讨、项目研究等多种形式,提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。
4
所有任课教师均需参加所任教学科的备课组活动，坚持每周1-2次集体备课活动，每周活动总时间不少于3小时。
4
完成试卷命题任务。
4
整体情况概述
综合评价： 检查人签名：
100
总分
5
教研工作计划目标明确，措施扎实。计划要体现新课标精神，体现新理念，新要求。
4
内容具体，有操作性、可行性、实效性。
4
执行教学计划要严格、认真，要保证计划顺利实施。
4
要力争达成计划规定的目标和任务。
4
加强建设教研网络
完善教研网络建设。要把好专兼职教研员、单位教研员、学校教研分管领导、教研组长、备课组长准入关,要选择事业心强、教学观念新、专业素养高的教师进入教研队伍,鼓励教研人员加强学习,不断提高教研能力。
语文作业情况检查表
（不见、偶有）错批。
写话或习作类作业
批注情况
按规定本次无此作业。
按规定本次无此作业。
特色
（设、没）有
（设、没）有
备注
学期总评等级
检查人：期中： 2014年月日/期末： 2015年月日
弹性作业
（不见、难见、偶有）梯度与层次。
（不见、难见、偶有）梯度与层次。
封面
封面（较、不够）整洁、
书写（较、不够）完整。
封面（较、不够）整洁、
书写（较、不够）完整。
学生完成情况
书写，
作业面
书写（较、不够）认真，
字迹（较、不够）端正，
作业面（较、不够） 整洁。
书写（较、不够）认真，
字迹（较、不够）端正，
批改（包括订正后批阅）（较）及时。
批改书写情况
鼓励性批注（多、少、极少），
批改（较、不够）认真，
书写（较、不够）端正，
字迹、符号（较、不够）规范。
鼓励性批注（多、少、极少），
批改（较、不够）认真，
书写（较、不够）端正，
字迹、符号（较、不够）规范。
漏批、错批情况
（不见、偶有）漏批、
（不见、偶有）错批。
作业面（较、不够） 整洁。
格式
格式（较、不够）规范。
格式（较、不够）规范。
完成度
正确率（高、较高、低）。
（有、偶有、没有）不做或漏做题目。
正确率（高、较高、低）。
（有、偶有、没有）不做或漏做题目。
低年级能写完整句（多、不多、少）。
作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ量
适中（偏多、偏少）。
适中（偏多、偏少）。
教师批改情况
批改时限
给语文笔记本取名字加序言
给语文笔记本取名字加序言篇一：语文笔记本篇二：《小学生学习语文专用笔记本》使用说明小学生学习语文专用笔记本使用说明书为了促进学生语文学习成绩的提高，夯实语文根底知识和根本技能，提高学习能力，落实各项语文学习任务，现对《小学生学习语文专用笔记本》的使用作如下说明：一、正面主表样名称为《小学生语文课文学业检查表》、反面副表样名称为《小学生语文课文学业检查表·快乐小练笔》用于课文学业任务的检查和落实，使用说明如下。
1.个人信息栏的填写，应简洁、清楚、美观。
学校名应采用简写，其它信息应根据老师的要求认真填写，班干部、家长栏应在学生完成学业任务后，由班干部和家长签名。
2.课题：填写应居中，做到清楚、工整、美观。
3.课文朗读：应根据朗读标准，给予朗读者公正的评价，可在相应等次后予以标记。
学生朗读过程中，检查者应重点对朗读者在字音、句子停顿、是否有感情等方面的进行综合评价，并适时纠正相关错误，并让学生在“字音纠正〞栏，写出读错的字或不认识的字，查字典后注上拼音。
4.生字表〔一〕：根据《课标》的要求，生字表〔一〕中的生字应能听写并注音。
根据每课生字量，可要求每字相应的遍数。
如果某课未出示生字，应选取带拼音的汉字来完成该项任务。
5.生字表〔二〕：根据《课标》的要求，生字表〔二〕中的生字应做到会认、会写，能在田字格中按笔顺正确、工整、美观的书写,重在练字。
同时，根据每课生字量，可要求每字相应的遍数。
如果某课未出示生字，应选取带拼音的汉字来完成该项任务，并对生字认读做出评价标记。
6.词句盘点：该项包含词语和句子两局部。
根据课文特点，可选择完成“词语听写或积累〞，“词语理解或佳句积累〞的相关要求。
如某课未明确出示词语，老师应和学生共同选取课文中新出现的成语、词语，或带拼音的词语来完成该项学习任务，促进学生对词语佳句的积累和理解。
7.快乐背诵课文：应根据课文背诵的要求，或老师的背诵要求，背诵全文或课文局部段落，并参照“课文朗读标准〞进行评价和指正。
宝应中专教学常规检查考核表(教务处)(试行)
检查项目序号主要检查内容及评分标准项目分值分值检查方式艺教旅游系机械建筑系电子信息系机电化工系财经商贸系1教师上课迟到、早退、中途离岗5分钟以内，每人次扣3分，5分钟以上扣5分。
2课堂上有吸烟、使用手机或接打电话、玩电脑游戏等现象，每人次扣53有学生伏案、玩手机、听音乐等现象，视情况扣3--5分。
4组织教学不力，课堂纪律较差或混乱，视情况扣5--10分。
5体育课组织涣散，有学生未参加活动或离开运动场地的，每次扣2--5分6体育课教师未组织教学活动，或不在活动现场的，每次扣4--10分。
7未执行教学铃声信号，提前放学的，每次扣5分。
8未经教务科同意和备案，擅自变更课务或调课，每次扣3分。
9擅自上自习课的，每次扣10分。
10系部应按相关要求组织好早读课、午间训练、晚自习等辅导课，如未按相关要求组织实施或完成的，视情况扣2—5分。
11非在本班教室上课或活动，教师未提前到教室带领学生整队前往上课或活动场所的，每次扣2分。
12系部正常进行巡课（含体育课、技能课等）并有巡查记录，未正常巡课或无巡课记录的，每次检查扣3--5分。
1未按规定时间组织教研活动的，每次扣10分。
2教师准时参加教研活动，无特殊情况迟到或早退每人次扣1分，不参加教研活动每人次扣2分；3教师对承担的集体备课任务（含主备和复备等）未及时完成或不符合要求的每人次扣5分。
4教师无特殊情况不按照教研活动计划或教务处、教研组安排承担公开课或其它教学竞赛活动的，每人次扣10分。
5每次教研活动要及时记录，无记录每次扣2分，教研活动资料整理不规范齐全视情况扣2--5分。
1未及时完成或未按照要求完成命题任务每人次扣5分，不接受命题任务的每人次扣10分。
2考务会或监考迟到每人次扣3--5分，无故不监考的每人次扣10分。
3监考中做与监考无关事情扣3分，监考管理不到位导致考试秩序乱扣5--104考试纪律较差或考场秩序混乱的，视情况每次扣3--10分。
5考试认定学生舞弊的，每人次扣10分。
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表教学常规是学校教学工作的基本规范，是保障教学质量的重要环节。
为了加强小学语文教学常规管理，提高教学质量，特制定本检查表。
一、备课1、教学目标明确、具体，符合课程标准和学生实际。
检查教师是否根据语文课程标准和学生的年龄特点、认知水平确定教学目标。
目标是否涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2、教学内容准确、充实，重点难点突出。
教学内容是否准确无误，无科学性错误。
重点是否明确，难点是否有突破的方法和策略。
3、教学方法灵活多样，适合教学内容和学生特点。
教师是否根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法等。
教学方法是否能激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4、教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。
教学过程是否完整，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。
各个环节之间的过渡是否自然流畅，时间分配是否合理。
5、教学反思及时、深刻，具有针对性和改进措施。
教师是否在课后及时进行教学反思，反思教学中的成功之处和不足之处。
反思是否具有针对性，是否提出了切实可行的改进措施。
二、上课1、教学目标达成情况观察学生在课堂上的学习表现，了解学生对知识的掌握程度，判断教学目标是否达成。
2、教学方法运用效果教师是否能灵活运用教学方法，引导学生积极思考、主动参与。
学生的学习积极性是否被充分调动，课堂气氛是否活跃。
3、教学过程组织情况教学过程是否有序，教师是否能有效地组织教学活动，如提问、讨论、小组合作等。
教师是否能关注到全体学生，及时给予指导和帮助。
4、教学语言规范、生动教师的教学语言是否清晰、准确、简洁，语速适中。
教学语言是否生动形象，富有感染力，能够吸引学生的注意力。
5、教学板书工整、规范板书是否简洁明了，重点突出，能够帮助学生梳理知识结构。
书写是否工整、规范，无错别字。
三、作业布置与批改1、作业布置作业量适中，不加重学生的课业负担。
作业内容具有针对性，能够巩固课堂所学知识，拓展学生的思维。
小学作业布置批改制度
XXXX小学作业布置批改制度一、检查程序：（固定检查+随机抽查）1、固定检查为每个月25日（遇到节假日向后顺延）全体任课教师（包括担任学科教学的中层）主动将教案上交各年级教研组长，教研组长将教案上交教导处。
由教研组长和教导主任按照有关的检查要求，检查备课，进行量化赋分。
检查结束后将检查表交教导处记入业务档案。
2、备课检查要坚持公平、公正、实事求是的工作原则。
如果通过教师反映或校长抽查，发现在教研组长和教导主任检查备课过程中出现赋分不符合事实的现象，将对相应的教研组长或教导主任做出处罚。
二、作业本的设置1、语文：生字本、作文本、课外作业。
（各级部要有统一的特色作业）。
2、数学：一至六年级设置课堂作业本、课外作业本。
3、英语：课外作业、外语练习本。
4、美术：图画本。
5、其他学科作业本不做统一要求。
三、布置家庭作业的要求要根据市、区教育主管部门的有关规定布置相关作业。
要严禁购买其他任何形式的教辅资料…四、作业批改的原则1、作业批改要及时、严格认真。
2、要尽量采用激励机制，针对学生差异采用不同的评分标准，使学生树立信心，享受成功的快乐。
鼓励教师在学生的作业后面做适当的点评。
作文的评语忌模式化、概念化,应根据习作的要求做出有针对性的评价。
3、有二次批改，充分发挥作业批改的纠错作用。
4、学生的作业要体现学习习惯的培养，书写工整、格式正确。
作业本整洁。
5、教师要针对学习内容精心设计作业，作业设计要有针对性，覆盖所学内容要全面，并做到适量、科学、有趣。
各年级遵守上级部门关于作业时间的要求。
学校语文作业检查表
学生书写工整程度
有无纠错
作业格式
规范程度
作业量适当程度 、设计富有探究性与弹性
教师批改
认真程度
及时
订正
等级
等级
等级
等级
等级
三年级一班
三年级二班
三年级三班
四年级一班
四年级二班
四年级三班
五年级一班
五年级二班
五年级三班
六年级一班
六年级二班
六年级三班
作业情况整体说明
说明：1)根据检查情况在相应栏内填上等级。
2)如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
3)作业等级依次为A、B、C、D。
检查人：__________________
检查日期 ______年___月___日
小学语文教学常规检查表
小学语文教学常规检查表小学语文教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有至关重要的作用。
为了确保小学语文教学的质量和效果，提高教学水平，特制定本教学常规检查表。
一、教学计划1、教师是否根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细、合理的学期教学计划。
计划是否包括教学目标、教学内容、教学方法、教学进度和评价方式等方面。
教学目标是否明确、具体、可操作，是否符合课程标准和学生的年龄特点及认知水平。
2、教师是否根据学期教学计划，制定单元教学计划和课时教学计划。
单元教学计划是否对单元教学内容进行整体规划和设计，明确单元教学目标、教学重点和难点，以及教学方法和教学资源的运用。
课时教学计划是否具体到每一节课的教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等方面。
二、备课1、教师是否认真钻研教材，理解教材的编写意图和教学要求，把握教学的重点和难点。
是否查阅相关教学资料，丰富教学内容，拓展教学视野。
2、教师是否根据教学目标和学生实际情况，设计合理的教学过程。
教学过程是否包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节。
导入环节是否新颖、有趣，能够激发学生的学习兴趣。
新授环节是否突出重点，突破难点，教学方法是否灵活多样，能够引导学生积极思考，主动参与学习。
巩固练习环节是否具有针对性和层次性，能够帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
课堂小结是否简洁明了，能够帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
作业布置是否适量、适度，是否具有开放性和创新性，能够满足不同层次学生的学习需求。
3、教师是否认真撰写教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，提出改进措施和方法。
教学反思是否及时、真实、深刻，是否能够对今后的教学起到指导作用。
三、课堂教学1、教师是否按时上课，下课，不迟到，不早退，不拖堂。
教学秩序是否良好，学生是否遵守课堂纪律，积极参与学习。
2、教师是否教态亲切自然，语言规范准确，板书工整美观。
普通高中学生综合素质评价表
生活简朴，穿戴整洁，朴素大方，佩戴校徽，男生不留长发，女生不烫发，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。
讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰，不乱丢纸屑污物，不在墙壁、桌以上乱涂乱画。
尊敬教师，在校内网遇到老师要主动问候，回答师长问话要起立，接受传递物品要起立并用双手，给老师提意见态度诚恳。
普通高中学生综合素质评价表
姓名
性别
曾用名
出生年月
民族
家庭出身
籍贯
家庭住址
何时加入共青团、中国共产党
介绍人姓名
现在何单位
受过何种奖
励？（注明
简要事迹）
受过何种处
分？何时撤
销？（注明
撤销原因）
本人学历
自何年何月
至何年何月
在何地何学校学习
证明人
父母和抚（供）养人情况
姓名
称呼
政治面貌
现在何部门工作
备注
父母和抚（供）养人有无重大问题？
1．证明材料应由被调查人所在单位填写并加盖公章。
2．如你单位无法填写，请注明原因退回我校。
3．转回材料时，请通过机要交通，以免泄密。
4．本校地址：
5．电话：
中学生社会实践活动登记表
姓名
性别
名族
政治面貌
出生年月日
入学时间
第一学年
时间
活动内容
组织单位或主管教师
合计时间
班主任（签章）
第二学年
合计时间
班主任（签章）
担任什么社会工作
有何特长
被评为哪一级三好学生
是否达到体育锻炼标准
自我鉴定
签字
年月日
语文作业检查表模板
步 字
步 测
日 一
他 作
文 背
语 听
步 字
步 测
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
日 一
他 作
阅 读
检 查
译写帖评记业译写帖评记业译写帖评记业译写帖评记业译写帖评记业
张洁 王萌 陈红英 杨倩 陈文 李艳华 陈超
说明：
渠县文崇二校七年级一班语文作业小组检查表
周次：第 周
组长：张洁
2016.3.1
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
课作
课词同同每其课词同同每其课词同同每其课词同同每其课词同同每其外 文
成员
文 背
语 听
步 字
步 测
日 一
他 作
文 背
语 听
步 字
步 测
日 一
他 作
文 背
语 听
步 字
步 测
日 一
他 作
文 背
语 听
二年级家长会课件PPT课件
小学生学习习惯检查表
• 1．上课时，必要的学习用品都带齐了。( ) • 2．经常迟到。( ) • 3．总是在前一天备齐学习用品。( ) • 4．课堂上能积极提问或回答问题。( ) • 5．上课时，在笔记本上乱写乱画。( ) • 6．能爱护教科书和参考书。( ) • 7．考试答卷写得很认真。( ) • 8．总是在规定的时间和地方学习。( ) • 9．学习时有小朋友来找我就跟他去玩.( ) • 10．在书桌前坐下就开始学习。( )
• 什么是教育？一句话，就是要 养成良好的学习习惯。教育就 是习惯的培养。 积千累万， 不如养个好习惯。
——著名教育家叶圣陶
怎样让孩子养成好习惯？
• 1、以身作则。 发挥榜பைடு நூலகம்的力量。
• 2、注意第一次。“无论什么事，第一次 做得好，第二次就容易做得好；第一次做 错，第二次就容易做错。”
• 3、不要有例外。“养成好习惯难，养成 坏习惯易。做父母或老师的要使小孩子养 成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不 准小孩子有例外的动作。一个小小的例外， 就可能破坏已成之习惯。”
• 5、持之以恒，循序渐进。“不断地做，是养成 习惯的必要步骤，单是知而不行，单是理论而 无实践，样样事体都不会成功。不断地做，习 惯养成了，然后可以持续不断，表现出成绩 来。” 6、积极的鼓励。“一切的一切，你要用鼓励 的方法来控制儿童的行为，来督促儿童的求学。 消极的制裁不会发生多大的效果的，有时候反 而容易引起他的反感。”
语文科的作业
• 在校完成： 生字 听写 天天练 单元试卷 在家完成： 小状元练习册 家庭听写本 日记
希望家长每天都检查过孩子的作业以后再 在作业记录本上签上您的名字。这个小小的举 动不仅配合了我们的工作，也监督了孩子们的 学习。长期下来，孩子的作业质量会提高很多。
高中作业检查评价表
活页作业
语文
批改数量
2/5/1
0
0
0
0
是否有评语
无
无
无
无
无
作业等级
无
无
无
无
无
数学
批改数量
3/15/2
1
5
1/1
3/9/3
是否有评语
无
无
无
无
无
作业等级
无
无
无
无
无
英语
批改数量
0/6/6
0
0
0
1/5/0
是否有评语
无
无
无
无
无
作业等级
无
无
无
无
无
物理
批改数量
2/16/2
无
无
0/0/1
3/4/0
是否有评语
活页作业
语文
批改数量
3/3/0
0
0
2
1/5/0
是否有评语
无
无
无
无
无
作业等级
无
无
无
无
无
数学
批改数量
3/14/3
0
0
1/1/1
4/12/1
是否有评语
无
无
无
无
无
作业等级
无
无
无
无
无
英语
批改数量
0/5/0
0
1
3/4/0
报纸6
是否有评语
无
无
无
无
无
作业等级
无
无
无
无
无
物理
批改数量
作业检查的程序和方式
吝店中心小学作业检查程序及要求一、作业检查的程序1、作业每4周检查一次，每第四周的周三检查作业，放学后，各班的科代表把作业收交齐全之后，放在会议室，语文放在西边桌上，数学放在东边桌上，英语放在北边桌上，然后在交作业时填写情况登记表，中低年级带课教师必须到场（表一）。
2、教导处负责安排专人进行检查，放学后进行检查，认真填写检查表（表二），检查完毕后，第二天下操广播通知各班科代表领取本班的作业。
检查人及科目：语文：马新爱、李梅数学：华利军、樊晓花综合：王玲、王红梅3、周四最后一节课由教导处召开作业情况分析会，形成汇总情况。
（表三）4、周日全干会进行通报。
语文：李梅数学：樊晓花综合：王玲5、周一对检查结果进行公布。
并且每学期举办一次优秀作业展评。
6、各种表格一式两份，一份公布，一份交档案室归教学档（3）。
7、年终对各次检查进行汇总，作为年度考核的重要内容。
二、作业检查方式1、以集中检查为主，各年级组每2周随机抽查一次。
随机检查以课本和练习为主。
2、作业检查的范围为：语文：字词积累本，三年级以上有作文，练习册。
数学：作业本、练习册。
英语：作业本科学：练习册美术：作业3、作业量：一年级：语文作业4次/周字词积累本4次/周练习册与进度同步，每课时坚持批阅数学作业4次/周练习册与进度同步，每课时坚持批阅二年级：语文作业4次/周字词积累本4次/周练习册与进度同步，每课时坚持批阅数学作业4次/周练习册与进度同步，每课时坚持批阅三年级：语文练习册与进度同步，作文1次/2周数学作业4次/周练习册与进度同步，每课时坚持批阅英语作业2次/周每课时坚持批阅四年级：语文练习册与进度同步，作文1次/2周数学作业4次/周练习册与进度同步，每课时坚持批阅英语作业2次/周每课时坚持批阅五年级：语文练习册与进度同步，作文1次/2周数学作业4次/周练习册与进度同步，每课时坚持批阅英语作业2次/周每课时坚持批阅六年级：语文练习册与进度同步，作文1次/2周数学作业4次/周练习册与进度同步，每课时坚持批阅英语作业2次/周每课时坚持批阅4、其他作业量美术：1-2次/周科学：1-2次/周4、批阅符号及要求正确：√错误：×有问题，但整体完整：√每个小题必须有错或对符号，每次作业批完后占用三格写上等级，用分数来表示，并且附上一句鼓励的话。
部编版四年级上册语文《我和___过一天》PPT教学电子课件
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
本单元训练的重点是展开想象，写一个故事，“我和 _____过一天”则要求我们从喜欢的神话或童话里面选择 一个自己最喜欢、最了解的人物；想象你们两个在一起过 上一天，会去哪里，会发生什么事，按照事情的起因、经 过、结果的顺序写下来。
本次习作的重点是抓住人物的动作、语言等外表描写 来写作。
作业
1.交流想法，完善想象。 2.预写故事。 提示： （1）根据表格或情节图，编写故事提纲。 （2）如果思考清楚了，就动笔写完整的故事
第二课时
“我和____过一天”故事写作任务检查表
项目
“人物”的选择 想象的角度 发生的故事 故事的完整性
自评情况（☆）
根据提示，写作故事
提示： （1）写一个完整的故事。 （2）一气呵成，不考虑用词与标点。 （3）牢记：因为有了他或她，这一天 将变得大为不同。
❸起因：大圣变成小 学生要和“我”一起 去参加运动会。
是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一
碟。”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑
道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊
讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然
如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺
好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校
这是一篇童话 创作的习作， 我们该怎样去 写呢？
发挥想象，在选 材上多下功夫。
写清事情的来 龙去脉。
抓外貌、动作、语 言等描写，写出人 物特点。
1.发挥想象，在选材上多下功夫。
这次习作应该怎样选材呢？
这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的 生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物 来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎 么都要选择我们自己熟悉的童话人物。
13唐诗五首-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计(统编版)
3.培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
三、教学内容
1.唐诗五首：《春望》、《月夜忆舍弟》、《登高》、《望岳》、《出塞》。
2.诗歌手法：抒怀、咏物、写景、叙事。
3.诗歌背景：了解诗人的生活背景，理解诗文的时代意义。
四、教学过程
1.导入：以图片或视频形式展示唐诗的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品的兴趣多样，有的学生喜欢抒情的诗歌，有的学生则对叙事性强的作品更感兴趣。在学习能力上，大部分学生能够理解并分析诗歌的内容和形式，但一部分学生可能对深层次的文学鉴赏技巧运用不够熟练。在学习风格上，有的学生喜欢通过自主阅读和思考来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和合作来理解新知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
书籍推荐：
-《唐诗三百首》：收录了唐代诗歌的精选作品，适合学生进一步阅读和欣赏。
-《唐诗鉴赏辞典》：提供了唐诗的详细注释、译文和鉴赏方法，有助于学生深入理解唐诗。
-参加诗歌朗诵和创作比赛，展示自己的才华，提高自信心和公众表达能力。
3.知识点拓展
诗歌背景知识：
-唐代历史和文化：了解唐代的历史背景、社会风貌和文化特点，加深对唐诗的理解。
-诗人的生平和创作：研究唐代诗人的生活背景、创作风格和思想内容，掌握诗歌的创作技巧。
诗歌形式和技巧：
-格律诗的基本形式：学习唐诗的格律、韵律和节奏，掌握诗的基本结构。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
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学生完成情况
书写，
作业面
书写（较、不够）认真，
字迹（较、不够）端正，
作业面（较、不够）整洁。
书写（较、不够）认真，
字迹（较、不够）端正，
作业面（较、不够）整洁。
格式
格式（较、不够）规范。
格式（较、不够）规范。
完成度
正确率（高、较高、低）。
（有、偶有、没有）不做或漏做题目。
正确率（高、较高、低）。
（有、偶有、没有）不做或漏做题目。
低年级能写完整句（多、不多、少）。
作业量
适中（偏多、偏少）。
适中（偏多、偏少）。
教师批改情况
批改时限
批改（包括订正后批阅）（较）及时。
批改（包括订正后批阅）（较）及时。
批改书写情况
鼓励性批注（多、少、极少），
批改（较、不够）认真，
书写（较、不够）端正，
字迹、符号（较、不够）ห้องสมุดไป่ตู้范。
鼓励性批注（多、少、极少），
批改（较、不够）认真，
书写（较、不够）端正，
字迹、符号（较、不够）规范。
漏批、错批情况
（不见、偶有）漏批、
（不见、偶有）错批。
（不见、偶有）漏批、
（不见、偶有）错批。
写话或习作类作业
批注情况
按规定本次无此作业。
按规定本次无此作业。
特色
（设、没）有
（设、没）有
备注
学期总评等级
石竹中心小学语文作业情况检查记录表
受检教师：校年班老师
指标
评价
内容
描述性评价（期中）
描述性评价（期末）
作业情况
作业种类
拼音簿、
写字课堂、每课一练。
写字课堂、每课一练。
弹性作业
（不见、难见、偶有）梯度与层次。
（不见、难见、偶有）梯度与层次。
封面
封面（较、不够）整洁、
书写（较、不够）完整。
封面（较、不够）整洁、
检查人：期中：2014年月日/期末：2015年月日