人音版二年级音乐《郊游》教案3

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人教版二年级音乐下册《郊游》(教案)

《郊游》微课教案设计课型：唱歌课年级：二年级下单元：第一单元教材版本：人民教育出版社教学目标：1.知识目标：准确掌握歌曲中四个十六分音符节奏，并有感情的演唱《郊游》。

2.能力目标：通过歌表演的方式，培养学生表现歌曲的综合能力，树立自信。

情感目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

教学重难点：重点：有感情地准确地演唱歌曲。

难点：掌握歌曲中的四个十六分音符节奏。

教学内容：一、导入：大家好，欢迎来到快乐的音乐课堂。

师：同学们，老师利用周末的好时光记录了城市中一些美丽的风景，我们一起来欣赏一下。

师：看到这温暖的阳光、初开的花朵，你们知道是什么季节吗？生：是春季。

师：是的，这是春季、是春暖花开的季节，非常适合出去游玩。

今天，老师就准备带你们出去游玩，感受这美好的季节。

同学们，我们出发吧。

师：同学们，刚刚在路途中你们听到了一首歌曲吗？有谁知道叫什么呢？生：嗯，我猜想是《郊游》吧。

师：是的，这首歌曲叫《郊游》，今天就随老师一起来学习这首歌曲。

二、新授：师：首先，请完整聆听这首歌曲，思考：这首歌曲的情绪是怎样的？同学们，你们听出来了吗？（完整的聆听第一段34秒）生：这是一首欢快、活泼的歌曲师：是的，这是一首欢快、活泼的歌曲。

师：下面请再次聆听歌曲，找一找歌曲中描写春色的乐句。

（出示：完整谱子）师：同学们你们找到了吗？看看和老师找的是一样的吗？师：下面让我们用“啦”随钢琴模唱这两个乐句，请注意模唱的姿势，小背要打直。

师：同学们，在刚刚的模唱中你们有发现歌曲中“一字多音”的地方吗？一共有几处呢？生：老师，一共有3处师：是的，一共有3处。

那我们应该怎么来演唱呢？师：我们一起来看看，当以四分音符为一拍时，十六分音符为多少拍呢？生：嗯，好像是一半的一半。

师：是的，其实就是1/4拍，那四个十六分音符组合在一起，你们知道是什么节奏型吗？该怎么来唱呢？生：我猜应该叫四个十六分音符节奏型师：对的，其实四个十六分音符组合在一起就叫四个十六分音符节奏型，我们听听是怎么唱的。

人音版音乐二年级下册《郊游》教案

人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。

歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。

在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。

但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。

2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。

3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。

2.学生对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。

3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。

4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。

2.准备相关的图片、视频等媒体资料。

3.准备录音机、音响等音响设备。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。

同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。

学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。

学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。

二年级下册音乐教案-1郊游-人音版

1郊游1、教材分析歌曲《郊游》是一首台湾儿歌,2/4拍,五声宫调式,由带再现的三部曲式构成,旋律平易亲切、朗朗上口,为儿童所喜爱。

歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。

歌曲第一句与第三句完全相同。

音域不宽,八度。

节奏平稳。

曲调围绕sol音进行,具有继续发展的不稳定感,尤其是第二句,进行到la,具有小调意味,更加强了乐曲中部的变化发展态势,但曲调很快回到第一句,稳定的结束到主音上。

第二句中的“飘”和“柔”都是一个字四个音,音高要唱准确,声音要连贯。

第一课时以教唱为主,本节课为第二课时拓展练习,主要以轮唱为主,让学生了解轮唱形式,并能在老师指挥下进行轮唱练习,为以后的多声部练习打基础。

2、设计理念《新课标》强调“以音乐审美为核心”,应“在教学中,强调音乐的情感体验,引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。

”因此,在设计本课时,教师要注重学生的情感体验,学生在聆听中体会歌曲情感,从而掌握用声音来表达感情的技能,达到以情带声、以情感人、以美育人的目的。

教师教法:示范法、直观演示法学生学法:模仿与合作练习3、学情分析二年级学生已具有初步的歌唱表演能力,但课堂注意力较差,因此在教学设计中以游戏为主,将歌曲穿插在故事情节里,这样可以让学生在乐中学,在活动中让学生掌握知识,解决重难点。

本节课歌曲学生之前已经学过,因此本节课以多声部体验为主。

4、教学目标1.能够用轻巧自然的声音演唱歌曲,并通过表演来表达对大自然的热爱之情。

2.在与同伴的合作中掌握轮唱的演唱形式。

5、重点歌曲教学6、难点二声部配合7、教具准备钢琴、多媒体教学设备、卡通图片等8、课时安排总课时2课时本节为第2课时9、教学过程9.1 第一学时简案9.1.1教学活动活动1【讲授】活动过程一、导入:1.播放歌曲《春风》学生律动。

2.谈话引入本课课题——郊游二、歌曲学习:1.初听:感受歌曲情绪(要求:安静聆听)2.再听:随音乐拍击节奏型“X X ∣ X X X∣”3.按节奏朗读歌词,在朗读中提示声音要求。

《郊游》音乐优秀教案（通用6篇）

《郊游》音乐优秀教案《郊游》音乐优秀教案（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《郊游》音乐优秀教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《郊游》音乐优秀教案1活动目标：1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

活动过程：一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

二、欣赏音乐。

1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

4、分段欣赏音乐。

(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

三、表现音乐。

1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

活动反思：从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

人音版小学音乐二年级下册《郊游》教案

郊游课标解读：根据《音乐课程标准》要求，1-2年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然地嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学教学，聆听的音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

所以，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主人。

教材分析：《郊游》是山教版音乐教材二年级下册第一单元《到郊外去》中的一首歌曲。

《郊游》歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜欢。

歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。

“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象。

歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。

音域不宽，八度。

节奏平稳。

曲调围绕Sol音进行，具有继续发展的不稳定感觉，尤其是第二句，进行到Ia，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到第一句，稳定地结束到主音上。

学情分析：二年级的孩子能认识乐谱中的每个音符，但音准能力较弱。

节奏感较强，熟悉四二拍拍号，了解强弱规律，并能用肢体语言表现歌曲，节奏模仿能力强。

还能听出简单中歌曲旋律完全重复的乐句，能够用自然的声音有感情的演唱歌曲，做到不喊唱。

对二声部合唱基础为0，但能通过动作、或打击乐的带领进行简单的同音二声部合唱。

教学目标及评价设计：基于以上的分析，我设定的教学目标是：1、能用有弹性和轻柔、绵长的两种声音声音准确、流畅地演唱歌曲。

这也是本课教学的重难点。

评价：通过寻找、模仿，对比让学生学会用轻柔、绵长的声音演唱；用图形谱，手势音高、比比谁的耳朵灵等方法唱准歌曲；通过充分地听，各种形式地唱：伴唱，轻声唱，接龙唱等形式来达成这一目标。

音乐《郊游》教案

音乐《郊游》教案音乐《郊游》教案篇一教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习该曲《郊游》，引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

2. 过程与方法：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲3. 知识与技能：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙锤配合演唱。

难点：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。

重点：感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的。

热爱之情教学用具：钢琴，多媒体，自制沙锤，碰铃。

一．组织教学（一）。

导入师：小朋友，欢迎你们来到我们的音乐课堂，谁来说一说一年里有多少个季节啊？那请你们谈一谈最喜欢的季节？1. 播放四季的图片（春夏秋冬）师：今天呢，老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客，首先，我们先和她们玩一个节奏游戏。

2. 出示节奏游戏：（1）X X |XX X|（2）X.X XX|XX X|（3）X X|X.X X|（4）XXX XX| X —|（每段节奏分别请学生来演示，可以用不同的打击乐器来配合，再最后分每个大组来演示，四段节奏拼成一种节奏表演，最后可以加入律动。

二．感受歌曲师：小朋友，你们表演的可真棒啊，就连小花，小草都露出了脑袋儿，准备为你们鼓掌呢，你们瞧，外面一片春意盎然，说明春天已经来到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我们留下春姑娘和我们一起在音乐教室进行一场音乐郊游，好吗？那你们随着老师准备的郊游路线乘车准备出发吧！（郊游路线：乘车—树林—湖边）1、（乘车）初次播放音乐，边聆听边做律动2. （树林）师：你们瞧，前方有一片树林，春姑娘告诉我她有三位好朋友想加入我们的队伍，听一听，是谁在和我们打招呼啊？（1）播放小鸟的声音，出示：啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦学生跟唱（2）播放小熊的声音，出示：5 5| 2 6|噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜学生跟唱（3）播放小猴的声音，出示：—|5—|嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-学生跟唱3. （湖边）师：我们的小伙伴越来越多了，你们的心情怎么样啊？老师看见一片美丽的风景，很想夸夸这美丽的春天，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

二年级音乐《郊游》教案

二年级音乐《郊游》教案一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《郊游》，培养学生对大自然的热爱，体验郊游的乐趣，增进同学之间的友谊。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等实践活动，让学生感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐审美能力。

3. 知识与技能：学会歌曲《郊游》，了解歌曲的节奏、旋律特点，能够用欢快的情绪演唱歌曲。

二、教学重点：1. 学会歌曲《郊游》，能够用正确的音准、节奏演唱。

2. 感受歌曲中的快乐情绪，能够通过动作表现出来。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音准，如sol、mi、re的准确演唱。

2. 歌曲的节奏，尤其是附点八分音符的把握。

四、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入新课《郊游》。

2. 教授：教师讲解歌曲《郊游》的节奏、旋律特点，引导学生跟着教师学唱歌曲。

3. 练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的音准、节奏错误。

4. 展示：每组学生轮流演唱歌曲，展示学习成果。

五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《郊游》。

2. 学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲。

3. 学生能够通过动作表现歌曲中的快乐情绪。

六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《郊游》的音频。

2. 乐谱：准备《郊游》的乐谱，方便学生学习和演唱。

3. 教学道具：准备一些小礼物，用于奖励表现优秀的学生。

七、教学方法：1. 示范法：教师先示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

2. 互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。

3. 情境教学法：创设郊游情境，让学生在情境中感受歌曲的美妙。

八、教学步骤：1. 聆听歌曲：播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。

2. 学习歌曲：教师引导学生学习歌曲的节奏、旋律，学生跟着教师学唱。

3. 演唱歌曲：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。

4. 创意表现：鼓励学生用动作、舞蹈等形式表现歌曲中的快乐情绪。

九、教学延伸：1. 组织学生进行郊游活动，让学生在实际环境中感受歌曲《郊游》的氛围。

人音版(五线谱)音乐二下《郊游》教案

人音版（五线谱）音乐二下《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是一首富有童趣的二年级音乐作品，选自人音版音乐教材第二册。

歌曲以生动的语言描绘了孩子们在郊外游玩的场景，通过歌曲表现了孩子们快乐、自由、活泼的天性。

歌曲旋律简单、明快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。

但由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐素养还有待提高。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱《郊游》。

2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。

3.引导学生感受音乐的速度、力度变化，体会音乐的表现力。

4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏、咬字等问题。

2.学生对音乐的速度、力度变化的理解和表现。

3.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

五. 教学方法1.示范法：教师用优美的歌声示范，让学生在聆听的过程中感受音乐的美。

2.互动法：教师引导学生参与歌唱、舞蹈等活动，增强学生的实践体验。

3.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.小组合作学习：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字等资料。

2.五线谱架：用于展示歌曲的五线谱，帮助学生更好地学习音高。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

4.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行歌唱、舞蹈等活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《郊游》的音频，让学生初步感受歌曲的美。

然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生关注歌曲的音高、节奏。

同时，教师用示范演唱的方式，让学生进一步熟悉歌曲。

2024年音乐教案《郊游》(通用6篇)

2024年音乐教案《郊游》（通用6篇）音乐教案《郊游》1教学内容：１.唱《郊游》２.听《快乐的小熊猫》教学目标：１.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。

学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。

并运用自己的动作来表达自己的感受。

３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。

教学重点、难点：1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。

2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、组织教学，律动激趣师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。

来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》）二、歌曲教学1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿）师：哦，我们的音乐车到站了。

（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。

那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。

听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。

我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。

（出示节奏）2.学习第一乐句a.朗读歌词师：模仿的真像。

这儿还有一首郊游的小童谣呢。

（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。

走走走走走，我们小手拉小手。

走走走走走，一同去郊游。

评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。

读的真棒。

谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？b.感受音高，学唱师：是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。

你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。

（不一样）谁有不同意见，我怎么觉得。

是呀，正是有了高低的变化，我们的歌声才这么动听。

完整版)二年级音乐郊游教案

完整版)二年级音乐郊游教案教学目标：1、能够流利演唱歌曲《郊游》，表现情感饱满。

2、区分歌曲《郊游》中的相同和不同部分，并积极参与舞蹈编创活动。

3、激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：有感情地表演歌曲。

教学难点：引导学生区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。

舞蹈编创。

教学过程：一、导入1、老师播放音乐，师生一起做律动。

2、老师介绍春天的美景，引导学生想象在美丽的春天里，想做些什么。

3、学生回答“郊游”。

二、新课教学1、老师带领学生一起听歌曲《郊游》，感受歌曲的情绪（高兴、快乐）。

2、老师教授歌曲的歌词，并指导学生按节奏读词。

3、老师教唱歌曲的旋律，引导学生注意口腔状态、气息运用和发音位置。

4、老师展示歌曲的谱子，教授每个音符的唱名，并教唱歌曲的每个部分。

5、老师引导学生区分歌曲中的相同和不同部分，并利用自己的方式表达出来。

6、老师引导学生进行舞蹈编创活动，让学生通过舞蹈表达对大自然的热爱之情。

三、总结老师总结今天的教学内容，并鼓励学生继续努力研究，表现更好。

老师让大家闭上眼睛，想象春风吹在脸上，阳光照在身上的感觉。

在唱第三、四、五句时，应该用轻柔、温暖、抒情的方式唱。

第六、七句应该重复第一、二句。

学生们自己练唱，并分小组接龙唱，老师指导并纠错。

在拓展部分，老师出示废旧物品，如易拉罐、塑料瓶和方便筷子等。

老师问同学们这些物品是谁留下的，这样的行为好不好。

老师提醒同学们，如果我们不注意保护环境，我们的生活将会变得怎样。

老师鼓励同学们要爱护环境，并告诉身边的人也要这样做。

最后，同学们可以编创舞蹈来表达对环境的爱护之情。

人音版(简谱)二年级下册音乐《郊游》教案

第一课《郊游》教学设计教学内容：人音版小学二年级下册第一课《郊游》教材分析：这是一首台湾儿歌，2/4 拍，五声宫调式。

由三部分构成。

一、三部分完全相同，显得朝气蓬勃；第二乐句因演唱景色变得柔和，旋律平易亲切，朗朗上口情绪上显得抒情一些，全曲表现了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽春色，抒发了热爱大自然的愉快心情。

教学目标：1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情、自信、完整地演唱歌曲。

2、通过演唱歌曲《郊游》使学生喜爱春天，表达对大自然的热爱之情。

教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：歌曲的第二乐段。

教学课时：1课时教学过程：一、初听歌曲，明确目标，学生跟着一起打节奏。

孩子们，春天到了，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣，有一群孩子手拉着手到郊外去游玩，你们想不想一起去感受他们的快乐？好，那么这节课我们一起来听歌曲，一起去感受他们的快乐，一边听一边想:这首歌曲的演唱情绪是怎样的？二、再听歌曲，感受歌曲的演唱情绪好，歌曲听完了，你们知道歌曲的演唱情绪是什么样的吗？对，孩子们出去郊游很开心，很兴奋，所以我们要用兴奋的情绪去演唱这首歌曲，下面让我们再听一遍歌曲，好好感受一下这种快乐的情绪吧！三、教唱歌曲1、教师用有弹性的声音教唱前八个小节我们高兴时会跳起来，蹦起来，声音也可以跳起来，下面让我们用跳跃活泼的声音去学唱前八个小节，把那种郊游时的兴奋之情表现出来吧！2、听班班通用轻柔绵长的声音唱中间八个小节白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣，这样的景色好美啊，下面我们来听一听歌曲又是用什么样的声音来演唱这八个小节的。

你们听出这八个小节和刚才八个小节在声音的演唱上有什么不同吗？对，这八个小节在声音的演唱上没有刚才那样跳跃，而是很轻柔优美，下面跟着老师用优美轻柔的声音去学唱中间八个小节。

3、用跳跃活泼的声音教唱最后八个小节最后八个小节跟前面八个小节在声音的处理上是一模一样的，让我们用跳跃的声音去完成这八个小节的演唱吧。

郊游-人音版二年级音乐下册教案

郊游-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解和认识“郊游”的概念；2.学习并掌握《郊游》这首歌曲的歌词和曲调；3.锻炼学生的音乐感知能力和音乐表现力；4.提高学生的集体协作能力。

教学准备1.教师深入了解课文《郊游》，为学生们带来生动的讲解；2.教师提供课文原版或电子版，供学生们参考；3.教师准备曲谱和乐器，以帮助学生更好地理解和演绎这首歌曲；4.学生亦可自带乐器，以帮助完成歌曲演绎。

授课步骤第一步：导入新概念1.教师首先向学生们介绍“郊游”的概念和含义，以及“郊游”在人们生活中的重要作用；2.通过图片或实物的展示，向学生们展示各时期的郊游方式和特点，激发学生们的学习态度。

第二步：学习歌曲内容1.教师配合课文，向学生们传达《郊游》这首歌曲的主旨和词意；2.老师唱响歌曲，在学生面前展示如何唱好这首歌曲；3.注意点：歌曲中的口感和流畅度，以及每个音符处的情感表现力。

第三步：学习歌曲曲调1.教师现场演奏歌曲，以帮助学生更好地理解其音乐节奏和曲调；2.教师可通过口哨或演奏器乐等方式来演示歌曲，供学生对比学习；3.学生亦可自带乐器参与演奏，以增加学习趣味和学习效果。

第四步：学习舞蹈动作与配合1.教师通过音乐，教授学生们该如何做好歌曲中所需的各种舞蹈动作；2.在舞蹈动作与音乐、歌词的配合中，提高学生的音乐表现能力和舞蹈艺术修养；3.提醒学生注意团队合作，按照既定的时间和步骤完成各种动作。

教学效果1.学生能够清晰了解“郊游”的概念和含义，并了解其在生活中的作用；2.学生通过自身唱响与合唱表演，学习并掌握了《郊游》这首歌曲；3.学生在学习曲调和舞蹈动作时，锻炼了音乐感知和表现能力，提高了自身艺术修养；4.学生在团队协作和互动中，提高了自身社交能力和团队协作能力。

总结1.此乃一堂集课文解读、音乐演习、舞蹈表演和团队协作于一体的课程，目的在于提升学生综合艺术素质及自我修养；2.教师在听、唱、说、读、写多个方面进行引导，让学生从不同角度理解和认识此曲，从而学习到更多的知识；3.为了追求最好的教学效果，教师应通过自身综合性的能力和创新性的教学方法，为学生提供优质的教学体验。

唱歌《郊游》教案二年级下册音乐人教版

4.培养学生的文化理解素养，了解歌曲背后的创作背景，感悟音乐与生活的紧密联系；
5.培养学生的团队协作精神，在合唱过程中学会相互倾听、配合，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《郊游》歌曲的基本旋律和节奏，能独立准确地演唱歌曲；
-识别并理解歌曲中的音乐符号，如高音、低音、八分音符等；
此外，在小组讨论环节，学生们围绕音乐表达情感这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有趣的观点，让我感受到了音乐对孩子们情感的触动。这也让我意识到，音乐教学不仅仅是技能的传授，更是培养学生审美情感和人文素养的过程。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂时间分配上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，部分学生可能没有足够的时间充分展示自己的观点和成果。在今后的教学中，我应更加合理地安排时间，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。
在教授歌曲的过程中，我注意到学生们在把握八分音符和旋律高低音转换上存在一定难度。因此，我采用了拍手、敲击乐器等方式辅助教学，帮助学生更好地理解节奏和音高的变化。从实践活动的反馈来看，这种方法起到了一定的效果，但仍有部分学生掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要针对这一部分学生进行更有针对性的辅导和练习。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《郊游》这首歌曲的旋律、节奏以及如何在音乐中表达情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用音乐来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《郊游》这首歌曲。整个教学过程下来，我发现学生们对音乐的热爱和好奇心被充分激发。他们积极地参与到歌曲学唱、合唱练习和小组讨论中，这让我感到非常欣慰。

二年级音乐郊游教案

二年级音乐郊游教案【篇一：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计】《郊游》教学设计教学目标:1．学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

2．引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。

教学内容：让学生学会有感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱。

教学过程:导入语:通过游戏《郊游》,激起幼儿兴趣;?老师:这么美的春天你最想做什么呢?我们今天要去郊游,你们准备好了吗?走,我们出发吧! 师同时播放《郊游》ppt.1．ppt出示歌词（1）刚才同学们和老师一同说的就是我们这课的歌词。

（2）同学们请看我们歌词的第几乐句是相同的？生答（第一乐句和第三乐句）（3）你能读好第一乐句吗？找生读、打节拍读（4）出示第二乐句。

你能读好这句吗？生读，师指导。

（5）按节奏读整首歌曲歌词2．新歌教学（1）听录音让学生说说歌曲的情绪，速度……（2）师范唱生边听边打节拍（3）教唱歌曲师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？学生起立、踏步走，有力地演唱第一句。

请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。

①重点指导唱好第二句，请同学们竖起你那会听音乐的小耳朵，仔细地听一下我们的乐曲。

②下面再听一次，这次可以跟着小声的唱。

③哪位同学能来唱一下。

找生唱，师指导④师教唱，生齐唱。

课堂小结：回唱歌曲，结束郊游。

师：好了，让我们在欢乐的歌声中结束我们的郊游吧！同学们再见。

【篇二：人音版二年级音乐下册郊游】人音版二年级音乐下册《郊游》教案教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

人教版二年级音乐下册第一单元《郊游》教案

-发声方法：教授学生使用自然声区，避免喊叫，通过轻声唱、渐强渐弱练习，培养学生良好的发声习惯。
-音准把握：通过听唱、模唱等方式，帮助学生准确把握《郊游》中的音高，特别是四度、五度跳进音程的准确性。
2.节奏感知与运用
-四分音符与八分音符：让学生通过拍手、跺脚等身体动作感受四分音符与八分音符的时长差异，并在歌曲中准确应用。
人教版二年级音乐下册第一单元《郊游》教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版二年级音乐下册第一单元《郊游》。该章节通过歌曲《郊游》的学唱，让学生了解和体验四分音符与八分音符的节奏特点，以及音高的基本概念。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已学习过简单的节奏和音高辨识，本节课将在此基础上，通过《郊游》这首歌曲，进一步巩固学生对音乐基本元素的理解和运用。同时，课程结合了课本中的歌词和旋律，让学生在实际演唱中感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。
核心素养目标分析
本节课以《郊游》为载体，致力于提升学生的音乐核心素养。首先，通过学唱歌曲，培养学生对音乐的感知能力，加强他们对音高、节奏的辨识与把握，提高音乐表现力。其次，在教学过程中，注重引导学生主动参与、乐于探究，发展学生的自主学习与合作交流能力，培养他们的音乐创造性思维。
此外，通过分析歌曲《郊游》中所传递的愉悦心情和积极向上的精神风貌，引导学生体验音乐所表的紧密联系，认识音乐在中华民族文化中的地位和价值。
-音乐教学视频
-互动式音乐教学课件
-在线音乐教育资源
5.教学手段：
-互动式教学
-小组合作学习
-角色扮演
-情景模拟
-课堂反馈评价

2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱）郊游》3

小学二年级音乐第四册《郊游》珠海市斗门区井岸镇第三小学林夏妃设计意图：音乐学习本身就是一件简单快乐的事情，学习的过程应是愉快顺畅的，我们面对的是一群天真活泼的孩子，所以我认为带给孩子音乐知识的同时更应该带给孩子快乐，让孩子们乐在其中！美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。

”唱游正是以它边学边玩的趣味性吸引着学生，是激发学生学习音乐的兴趣切入口。

因为二年级的孩子非常好动，他们有着极强的模仿能力和自我表现的欲望。

因此，在通过对教材和学情的深入分析以后，我决定大胆创新，以“春游”为主题，设计了一节唱游课。

从“舞蹈猜谜——乘车出发——赞美春景——露天音乐会”，我始终以“春游”为中心展开活动，带领学生举办了一次难忘的室内郊游。

另外，我觉得低年级学生的节奏概念是模糊的、抽象的，所以我也设计了利用废品自制的打击乐器——小沙锤，帮助学生掌握并发展节奏感，同时希望通过本课学习，能培养学生（变废为宝）的创意精神和环保意识。

在整个教学中，我以带孩子们去郊游为线索，贯穿整个教学过程，我尽量营造一种身临其境的氛围，使各部分过渡自然、浑为一体，并充满儿童趣味。

教材分析:歌曲《郊游》是一首台湾儿歌,旋律平易亲切,朗朗上口,为儿童所喜爱,歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景:“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题，抒发了热爱大自然的愉快心情。

学情分析：二年级学生活泼好动，想象力丰富，这一阶段的学生，主要以形象思维为主，好奇、模仿力强是他们的主要特点。

我设计的唱游课会更贴近学生的生活，将音乐基本技能训练融于轻松、自然之中，符合学生的年龄特点，学生会非常兴趣。

在音乐教学中，能达到感情上的真正流入和碰撞，既提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。

教学目标：1、学生能用欢快、活泼、陶醉的情绪，有感情地、完整地演唱歌曲，并通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。