部编版人教版四年级语文下册口语交际《自我介绍》精品教案教学设计小学优秀公开课6
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，课文通过简单的对话形式，介绍了人物的基本信息，如姓名、年龄、爱好、特长等。
本文内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，还是有一定的难度。
通过本节课的学习，让学生学会自我介绍的方法，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，学会自我介绍的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的性格，提高他们的口语交际能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地进行自我介绍。
2.难点：学生能够运用适当的词语和句式进行自我介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会自我介绍。
2.示范法：教师以示范的形式，展示自我介绍的正确方法和步骤。
3.互动法：引导学生相互交流，互相学习，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、视频等。
2.学生准备：学生提前准备好自我介绍的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举行一次小小的面试活动，引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生进行欣赏和模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍的练习，教师巡回指导，纠正发音和表达不够准确的地方。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行上台展示，其他学生进行评价，以此巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何介绍他人，并进行实践操作。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自我介绍的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学方法，为自己的家人或朋友进行一次自我介绍。
部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教学设计1
部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教学设计1一. 教材分析部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一个重要内容。
本节课旨在让学生通过自我介绍，提高他们的口语表达能力，培养他们与人交流的自信心。
教材中提供了多种自我介绍的示例，以及一些常用的表达方式，为学生提供了丰富的语言材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在这方面存在困难。
他们在介绍自己时，可能会感到紧张、害羞，不知道如何表达自己的特点和优势。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和常用表达方式。
2.提高学生的口语表达能力，使他们能够自信地介绍自己。
3.培养学生在与人交流时的倾听和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握自我介绍的基本格式和常用表达方式。
2.难点：在实际情境中，运用所学知识进行自信、流畅的自我介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际交流中学会自我介绍。
2.示范法：教师示范，学生模仿，引导学生掌握自我介绍的方法。
3.互动评价法：学生互相介绍，互相评价，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.准备自我介绍的示例材料，包括文字和视频。
2.准备教学课件，展示自我介绍的基本格式和常用表达方式。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己为什么叫这个名字吗？名字里有什么寓意？让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（5分钟）教师展示自我介绍的示例材料，包括文字和视频。
学生通过观察和聆听，了解自我介绍的基本格式和常用表达方式。
3.操练（10分钟）教师示范自我介绍，学生跟随示范。
教师引导学生注意介绍时的语气、表情和肢体语言，确保介绍内容清晰、流畅。
4.巩固（5分钟）学生分成小组，互相进行自我介绍。
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语交际能力。
通过本课的学习，使学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高学生在日常生活中的交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，表达自己的特点和优点还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高学生的自我认知能力。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生良好的交际能力，增强学生的自信心。
3.引导学生正确评价自己，培养学生的自我认知能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际操作中学会自我介绍，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关自我介绍的素材，如图片、视频等。
2.准备教学课件，设计相关教学活动。
3.学生进行小组合作，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片或视频，让学生观察并回答问题：“这些人物有什么特点？他们是如何介绍自己的？”从而引出本课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示自我介绍的基本框架，如“我叫XX，我今年X岁，我来自X 地，我的爱好是XX，我的优点是XX。
”然后邀请几名学生进行示范性自我介绍，其他学生倾听并评价。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行自我介绍的练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予掌声。
同时，教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，如面试、交友等，让学生运用所学进行自我介绍。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的自我介绍的例子，让学生学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
课文内容贴近学生生活，易于理解，具有很好的示范性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们对于如何进行自我介绍还有一定的困难。
通过本节课的学习，学生将学会如何介绍自己，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能够自信地进行自我介绍。
3.培养学生的交际能力，使他们能够更好地与他人沟通。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.教学难点：如何让学生在实际交际中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、自我介绍的范文等。
2.准备时间：20分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍的例子，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道自己是如何介绍自己的吗？”让学生思考自我介绍的重要性。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文学习如何进行自我介绍。
课文内容可以结合PPT进行展示，让学生更加直观地理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习自我介绍。
每个学生都需要在小组内进行自我介绍，其他学生倾听并给予反馈。
4.巩固（5分钟）教师选取几个学生进行自我介绍，其他学生认真倾听，并指出其中的优点和不足。
通过这种方式，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在不同的场合进行自我介绍，例如在学校、在社交活动中等。
让学生学会根据不同的场合调整自我介绍的内容和方式。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调自我介绍的重要性和技巧。
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生的口语表达能力。
通过本课的学习，使学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧，提高他们在日常生活和学习中的沟通能力和交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在自我介绍时会感到紧张、害羞，不知如何表达。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过模仿、实践、合作等方法，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学的方法和技巧进行自我介绍。
2.难点：如何在实际交际中做到自信、大方、流畅地表达自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.模仿教学法：引导学生模仿优秀范文，提高自我介绍的能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关范文，供学生模仿和参考。
2.准备自我介绍的道具和图片，增加课堂趣味性。
3.设计好各种情境，让学生在实际交际中练习自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀范文，让学生了解自我介绍的基本结构和内容。
引导学生模仿范文，进行自我介绍。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交际中练习自我介绍。
教师巡回指导，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）设计各种情境，让学生在不同场合下进行自我介绍。
如：参加聚会、面试、认识新朋友等。
5.拓展（10分钟）邀请学生上台进行自我介绍，让全班同学进行评价，提出改进意见。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
部编人教版四年级下册语文《口语交际自 我 介 绍》教案
部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》这一课，主要让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力。
教材中通过简单的自我介绍模板，引导学生进行思考和创造，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行得体的自我介绍，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解自我介绍的重要性，以及如何通过自我介绍展示自己的特点和优势。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人交流。
3.培养学生的自信心，让他们更加自信地展示自己。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.难点：如何让学生在实际操作中灵活运用自我介绍的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的方法和技巧。
2.互动教学法：引导学生相互交流，取长补短，共同提高口语交际能力。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备一些简单的自我介绍模板，以便学生在实际操作时进行参考。
2.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于引导学生进行思考和创造。
3.准备一些激励性的话语，用于在教学过程中鼓励和表扬学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己为什么叫这个名字吗？”引发学生的思考，进而引出今天的话题——自我介绍。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示一些关于自我介绍的图片或视频，让学生了解自我介绍的基本内容和形式。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行自我介绍的练习。
学生可以参照教材中的自我介绍模板，也可以根据自己的特点和优势进行创造。
在练习过程中，教师要关注每个学生的表现，并及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生认真倾听，并在课后互相交流，取长补短。
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【学习目标】1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2、回忆生活中给自身留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确掌握人物的特点。
3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
【课前准备】1、故事录音。
2、回忆生活中特点鲜明的人。
【课时布置】3课时。
【教学过程】第一课时口语交际一、谈话激趣1、俺们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
2、今天，俺们就要来说说人物的故事。
二、试说故事1、选择一个自身印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
2、请三位同学来说故事。
3、课堂评议：有没有把故事说明白？在同学的评议中随机归纳：⑴说话是不是大声响亮。
⑵故事的事不是有头有尾。
⑶故事的经过交待是不是清楚。
三、再说故事1、根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。
2、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
四、讲好故事1、听故事录音，想想哪些地方说得比自身好。
2、课堂交流：在同学的讨论中，可以随机归纳：⑴语言要口语化：口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。
⑵掌握好语气和语调：讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。
在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。
假如不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。
⑶处置好语速和节奏：讲故事，要快慢适度。
太慢，听的人不耐烦；太快，听的人掌握不了故事内容。
要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。
⑷富有感染力：运用自身富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级下册语文教材中的一部分，旨在让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力，培养他们的自信心和良好的交际习惯。
本节课的内容包括自我介绍的技巧、如何表达自己的特点和优点等，通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生对自己的特点和优点认识不足，不敢大方地表达自己。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能自信地介绍自己。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，如清晰地表达自己的姓名、年龄、爱好等。
2.培养学生自信心，使他们能够大方地在集体面前介绍自己。
3.培养学生倾听他人介绍的习惯，提高他们的口语交际能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍。
2.难点：引导学生如何表达自己的特点和优点，使介绍更具个性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流、互相评价，提高口语交际能力。
3.激励教学法：注重鼓励学生，培养他们的自信心。
六. 教学准备1.准备自我介绍的示例，以便在课堂上展示给学生。
2.准备相关的问题，用于引导学生思考和交流。
3.准备奖品或奖励措施，以激励学生的积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍示例，引发学生的兴趣，然后提问：“你们想不想知道更多关于老师的信息呢？”引导学生积极参与课堂。
2.呈现（5分钟）教师展示一些优秀的学生自我介绍示例，让学生观察并思考：“这些同学为什么能说得这么好？”引导学生认识到自我介绍的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，让学生互相介绍，要求使用简洁明了的语言。
教师巡回指导，给予个别学生建议和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听，并给予评价。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计一、教学目标1.了解自我介绍的基本内容和形式。
2.能够用简洁明了的语言进行自我介绍。
3.发展学生的口语表达能力，培养自信心。
4.提高学生的团体意识，增进班级之间的交流。
二、教学准备1.教师：熟悉课文内容，提前设计好教学流程，准备好需要使用的教学素材。
2.学生：让学生预习相关课文内容，准备好自我介绍的内容。
3.教学环境：保证课堂安静整洁，准备好投影仪等辅助教学设备。
三、教学过程1.引入：通过举例子引入自我介绍的主题，激发学生的兴趣。
2.导入：让学生复习相关的基本口语交际知识，引导学生思考自我介绍的重要性。
3.教学：逐步介绍自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好等，并示范给学生。
4.练习：让学生分组进行练习，相互之间进行自我介绍，教师及时指导并纠正错误。
5.展示：选择几名学生展示他们的自我介绍，让其他同学提出建议和评价。
6.讨论：引导学生思考自我介绍的重要性，如何在实际生活中运用这种交际技能。
7.总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极运用所学知识。
四、教学反思本节课主要围绕自我介绍展开，通过教师的引导和示范，学生能够掌握自我介绍的基本要素和技巧。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，如角色扮演、口语训练等，进一步提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
五、延伸阅读•《口语交际：自我介绍》：由何晓落撰写，详细介绍了自我介绍的重要性和技巧。
•《口语交际教学指南》：蒋泽华著，对口语交际教学提供了许多实用建议和方法。
六、课后作业1.每位学生准备一份自我介绍，并在下节课上展示。
2.复习相关的口语交际知识，为更复杂的口语表达打下基础。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍这一基本的口语交际技能。
新人教部编版教材小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质课教案
新人教部编版教材小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质课教案教学目标1.学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2.能听取他人的意见，完善自己的介绍。
教学过程一、激趣导入，引出主题1.教师谈话导入，引起学生进行自我介绍的兴趣。
导语：同学们，有位作家曾说过：“在浩瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、独特的。
”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。
今天，就请大家勇敢地亮出你自己吧！（板书：自我介绍）2.学生结合课前预习说一说：生活中哪些情境需要进行自我介绍？自我介绍时可以介绍自己的哪些方面？预设：学生自由交流，教师随机点拨。
常见的情境有：面对不认识自己的人、上台表演节目前、转入新的学校、找工作等；自我介绍的主要内容有：姓名、年龄、爱好、特长、性格等。
3.教师总结学生的发言，引导学生根据具体的情境展开讨论，学习进行自我介绍的方法。
二、模拟情境，掌握方法（一）情境之一：电话介绍1.教师介绍具体的情境。
夏校长委派我们去车站接面试官陈老师，在电话里怎么说，才能让陈老师一眼认出接他的人呢？2.引导学生思考：在打电话向陌生人介绍自己时，要重点介绍什么？3.指定两名学生根据情境进行自我介绍，其他学生评价。
预设评价：你抓住了自己最显著的特征，让人一下就能认出你。
你的表达也很清楚，让人一听就明白了。
（板书：抓住特征，表达清楚，认出样子）4.引导学生模拟打电话，向陈老师介绍自己。
师生共同评价，提出意见或者建议。
5.学生根据建议完善自己的介绍。
（二）情境之二：现场招募1.教师介绍具体的情境。
学校召开秋季运动会，要招募一批志愿者，你想到招募现场应聘“礼仪”这一岗位。
2.学生思考：要想应聘成功，我们该怎么说？怎么做呢？预设：教师出示课件，引导学生从礼仪、岗位内容、面试的内容等方面来说。
3.指名根据情境进行自我介绍，教师相机评价。
预设评价：有礼有节的孩子，更容易得到面试官的青睐。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。
学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生倾听和评价的能力。
3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。
四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。
教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。
教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一. 教材分析新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》这一课，主要是让学生学会如何进行自我介绍，培养他们的口语表达能力。
教材通过简单的语言和生动的例子，让学生了解自我介绍的基本格式和技巧，同时，通过各种练习，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中学会自我介绍。
同时，学生之间存在个体差异，教师需要关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.培养学生自信、清晰的口语表达能力。
3.培养学生良好的交际能力，提高他们的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.难点：培养学生自信、清晰的口语表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法。
通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习自我介绍；通过学生之间的互动，提高他们的口语表达能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片等。
2.准备录音设备，用于记录学生的自我介绍。
3.准备教学场地，如教室、小组合作区域等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些名人的自我介绍视频，让学生初步了解自我介绍的基本格式和技巧。
2.呈现（5分钟）教师通过生动的语言和例子，向学生讲解自我介绍的基本格式和技巧，让学生在理论上掌握自我介绍的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求学生使用所学的技巧，教师记录学生的表现，课后进行反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实的社交场合进行自我介绍，培养他们的交际能力。
部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教案1
部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生运用语言进行交际的能力。
通过学习，学生可以掌握自我介绍的基本技巧，提高自己的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生掌握自我介绍的方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用恰当的词语进行自我介绍，具备基本的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过模仿、实践，学生能够掌握自我介绍的基本步骤和技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的口语表达能力，提高学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的词语进行自我介绍。
2.难点：如何使自我介绍更具特色，吸引他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实践中学会自我介绍。
2.模仿教学法：引导学生模仿优秀的自我介绍示例，提高自己的口语表达能力。
3.互动教学法：鼓励学生之间进行互动，互相练习自我介绍，取长补短。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的范文，以便在教学中进行示例和指导。
2.准备一些关于个人信息的卡片，如姓名、年龄、爱好等，方便学生在课堂上进行自我介绍练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一则有趣的自我介绍故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些关于自我介绍的范文，引导学生了解自我介绍的基本格式和内容。
3.操练（10分钟）教师分小组让学生进行自我介绍练习，鼓励学生大胆发言，互相评价。
4.巩固（5分钟）教师挑选几位学生进行示范性自我介绍，让大家共同学习、提高。
5.拓展（10分钟）教师设置一个模拟面试的情境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。
2024年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案3篇
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。
B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
新人教部编版小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质公开课教案
新人教部编版小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质公开课教案教学目标1．学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
2．能听取他人的意见，完善自己的介绍。
教学重点学会自我介绍，能根据对象和目的的不同，调整自我介绍的内容。
教学难点能根据对象和目的的不同调整介绍的内容。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入，范例引领1．同学们，今天我们的课堂上来了一位新朋友，他是谁呢？(出示视频：小猪亥亥的自我介绍。
)师：把自己的情况介绍给大家，让大家认识、了解自己，这就是自我介绍。
2．来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍，让别人了解你、熟悉你、喜欢你。
我们应该怎样进行自我介绍？如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢？今天的口语交际课我们就来学习一下吧。
3．出示亥亥的自我介绍文字。
讨论：你觉得他的自我介绍哪些方面好？好在哪里？(落落大方，语气亲切、幽默，语言简练，介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)二、明确要求，尝试交际1．我们平时什么时候要进行自我介绍呢？(认识新朋友，转学到新班级，应聘小记者，参加节目……)2．面对这些不同的情况，我们的自我介绍应该注意什么呢？师生讨论、归纳：(1)对象和目的不同，自我介绍的内容也应该有所不同。
(2)自我介绍要客观真实。
(3)自我介绍的语言要简洁明了。
(4)自我介绍时要注意礼仪，落落大方。
3．补充资料：社交中自我介绍要注意“位低者先行”，主人先向客人介绍，晚辈先向长辈介绍，下级先向上级介绍。
三、创设情境，活化交际小组模拟尝试：出示几种情境，选择不同情境进行模拟。
1．应聘校报记者，自我介绍。
(1)揭示主题：大家都来说说吧，向老师作自我介绍。
(2)自我介绍要介绍些什么呢？比如说，我们要应聘校报记者，要作自我介绍，介绍的目的是什么？(希望能入选校报记者)你如何自我介绍？(学生交流)(3)教师点拨。
(要求自我介绍中有当记者这方面的经验。
)2．提供以下情境，请学生根据情境在小组内进行自我介绍。
部编版人教版四年级语文下册口语交际《自我介绍》精品教案教学设计小学优秀公开课6
口语交际：自我介绍和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……这些场合都需要自我介绍。
这次口语交际就是教会学生，在不同的情况中学会自我介绍。
通过选择或创设一个情境，试着做自我介绍，引导学生根据不同的对象和目的，用不同的内容作自我介绍。
四年级的学生已能进行简单的自我介绍，只是在不同的场合里，怎样介绍自己最合适是他们需要学习的内容。
只要利用不同的情境和提示，学生就能掌握如何在不同场合进行自我介绍。
在教学过程中教师应通过营造环境，语言渲染，模拟现场等方法，营造生动有趣、逼真现实的自我介绍氛围，激发学生参与学习活动的兴趣与热情，使他们在参与中达到学习目的，获得不同程度的成就感和自信心。
【知识与技能】1．选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
2．能在不同的场合作自我介绍。
【过程与方法】通过创设情境，引导学生根据不同对象和目的作自我介绍。
【情感、态度与价值观】增强学生自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识。
重点选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
难点能在不同的场合作自我介绍。
教师：课件。
学生：想想怎样介绍自己。
1课时一、教师自我介绍，引入训练内容教师运用诙谐、幽默的语言对自己进行介绍。
二、了解自我介绍的内容1．明确自我介绍的一般内容。
明确：姓名、年龄、爱好、特长等内容。
2．不同的场合侧重介绍的内容不同。
(1)你来到新学校，面对新班级。
侧重介绍自已在学习生活方面的兴趣爱好，也可谈谈自己来自什么地方，自已在原校的一些情况。
(2)你应聘校报记者。
侧重介绍自己的写作能力，表达能力。
(3)你报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
要介绍自己对唱歌的热爱，擅长唱哪些歌，参边过哪些唱歌的活动。
(4)去车站接一位不认识的客人。
需要事先和客人沟通，介绍自己的外貌特征。
三、了解自我介绍的基本要求1．态度要大方、亲切、热情。
2．语调要清晰、恰当。
3．其他注意事项。
介绍前请先想一想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》这一课，主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语表达能力。
教材通过丰富的情景和示例，引导学生掌握自我介绍的基本格式和技巧，从而在实际生活中能够流利地介绍自己。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍，可能还存在一定的困难。
通过这一课的学习，学生将能够在原有基础上，进一步掌握自我介绍的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生学会自我介绍的基本格式和技巧。
2.培养学生流利、连贯的口语表达能力。
3.培养学生自信、大方的交际态度。
四. 教学重难点1.重点：自我介绍的基本格式和技巧。
2.难点：如何在实际情景中运用自我介绍的技巧，进行流利、大方的交际。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和示范教学法，通过丰富的情景和示例，引导学生学会自我介绍，并在实际交际中进行运用。
六. 教学准备1.课件：准备与自我介绍相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备一些自我介绍的示例，包括文字和音频。
3.教学工具：准备白板、粉笔等板书工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生谈论自己的兴趣和特点，从而引出自我介绍的话题。
2.呈现（10分钟）呈现自我介绍的示例，让学生了解自我介绍的基本格式和技巧。
引导学生关注自我介绍中的关键词和句式。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍的练习，鼓励他们大胆地说出自己的特点和兴趣。
教师巡回指导，给予反馈和建议。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生倾听并给予评价。
通过这种方式，让学生在实际交际中运用所学的自我介绍技巧。
5.拓展（5分钟）让学生设想一个即将到来的交际场合，如面试、交友等，运用自我介绍的技巧进行练习。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和技巧。
提醒学生在日常生活中多练习，提高口语表达能力。
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口语交际：自我介绍
和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……这些场合都需要自我介绍。
这次口语交际就是教会学生，在不同的情况中学会自我介绍。
通过选择或创设一个情境，试着做自我介绍，引导学生根据不同的对象和目的，用不同的内容作自我介绍。
四年级的学生已能进行简单的自我介绍，只是在不同的场合里，怎样介绍自己最合适是他们需要学习的内容。
只要利用不同的情境和提示，学生就能掌握如何在不同场合进行自我介绍。
在教学过程中教师应通过营造环境，语言渲染，模拟现场等方法，营造生动有趣、逼真现实的自我介绍氛围，激发学生参与学习活动的兴趣与热情，使他们在参与中达到学习目的，获得不同程度的成就感和自信心。
【知识与技能】
1．选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
2．能在不同的场合作自我介绍。
【过程与方法】
通过创设情境，引导学生根据不同对象和目的作自我介绍。
【情感、态度与价值观】
增强学生自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识。
重点
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
难点
能在不同的场合作自我介绍。
教师：课件。
学生：想想怎样介绍自己。
1课时
一、教师自我介绍，引入训练内容
教师运用诙谐、幽默的语言对自己进行介绍。
二、了解自我介绍的内容
1．明确自我介绍的一般内容。
明确：姓名、年龄、爱好、特长等内容。
2．不同的场合侧重介绍的内容不同。
(1)你来到新学校，面对新班级。
侧重介绍自已在学习生活方面的兴趣爱好，也可谈谈自己来自什么地方，自
已在原校的一些情况。
(2)你应聘校报记者。
侧重介绍自己的写作能力，表达能力。
(3)你报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
要介绍自己对唱歌的热爱，擅长唱哪些歌，参边过哪些唱歌的活动。
(4)去车站接一位不认识的客人。
需要事先和客人沟通，介绍自己的外貌特征。
三、了解自我介绍的基本要求
1．态度要大方、亲切、热情。
2．语调要清晰、恰当。
3．其他注意事项。
介绍前请先想一想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
四、任选一种情境模拟介绍
1．学生自选一种情境在组内进行自我介绍。
2．课件出示情境，指名学生介绍，大家评价。
五、交际范例
我叫王燕，今年十岁，现在就读于中山小学四(二)班。
我的性格虽然有点内向，但是非常乐观，在我的生活中没有什么烦恼。
我喜欢游泳、阅读，爱好美食，我特别喜欢阅读历史书籍，也非常喜欢看漫画书，日本漫画家高木直子的书我都看过，还有樱桃小丸子，我的发型就和小丸子是一样的。
我的梦想是有一天能够去日本品尝高木直子书中描写的美食，还能够周游全世界。
听了我的介绍，你了解我了吗？希望我们能成为好朋友。
六、课堂小结
引导学生回顾自我介绍中要注意的问题，提示学生在生活中怎样进行自我介绍。
自我介绍
在本次口语交际中，我先将“自我介绍”的落脚点放在场合不同、内容不同上，引导学生根据对象和目的不同，做到介绍的内容有所不同。
再教给学生自我介绍的方法，让学生学会在不同的场合调整自己的语言，让自我介绍更有针对性。