20不用嗓子的歌手

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20不用嗓子的歌手_生字

20不用嗓子的歌手_生字
cóng 拼音: 组词:草丛 人 结构:上下 C 部首: 音序: 树丛 丛林 花丛
造句:花丛中有几只蝴蝶。
拼音:jié 组词: 节日
J 音序: 节目
部首: 艹 结构: 上下 过节 春节 节约
造句:台上的节目非常精彩。
拼音:yīn 组词:音乐
Y 音序: 声音
部首: 音 结构: 上下 音响 语音
造句:这台钢琴的音色非常优美。
反义词:
远——近
Y 部首: 拼音:yuǎn 音序: 辶 结构: 半包围 组词:远近 远方 久远 遥远
造句:我给远方的奶奶写了封信。队合唱队源自排队找找人找到

响亮 音响

唱歌 歌曲

花丛 草丛

节日

音乐

远方
节目
声音
远近
扌 结构: 部首: 左右 寻找 找东西
造句:我终于找到你们了。
响(响声) 向(方向)
X 部首: 拼音:xiǎng 音序: 口 结构:左右 组词:响亮 响声 音响 响应
造句:大家读书的声音很响亮。
拼音:gē 组词:唱歌
G 部首: 音序: 欠 结构: 左右 歌唱 歌声 歌曲
造句:小红很喜欢唱歌。
丛(丛林) 从(从来)
sǎng
yīng
mì fēng
zhèn
yīn
hóng

嗓子

黄莺
蜜蜂

振动

声音 dà n

洪亮

chán

diào chá



连续
调查

但是
保密 鸣蝉
拼音:duì 组词:队长

不用嗓子的歌手

不用嗓子的歌手
认()我()丛()
三、连词成句:
1、震动翅膀是小蜜蜂发声的
——————————————————————
2、小黄莺听见在稻田边唱歌小青蛙
板书设计
20 不用嗓子的歌手
小蜜蜂靠翅膀振动发声的
小青蛙靠声囊发出声音
蝉靠振动肚子上的透明的薄膜发声
教学反思或案例分析
检查意见
检查人
时间
学生按要求自由朗读课文。
分小组互助读书,把课文读通读顺。
开火车读字卡
男女生比赛读
自主识字
小组内交流识字方法。
小组代表汇报识字方法。
评一评:谁的识字方法好?哪个小组合作得好?
学生评价。
生读
生口头组词
认真观察这些字在田字格的位置
学生练习书写,
评议
按要求朗读课文。
指名说说。
多种方法认读
指名读课文
指名读2——4自然段,都找到了谁组织森林合唱队呢?
在学习课文的过程中,还要营造自由、民主、宽松的学习气氛。在指导朗读时,可让学生先轻声地读课文,不会读的字想办法读准它,第二次读就要求尽量读通顺了。教学《不用嗓子的歌手》要分角色朗读。进行分角色朗读时,先在小组进行分角色朗读,可让小组成员自己分好角色,朗读时让他们自己创造一些动作,一边读一边做动作。最后还可以请一些小组出来进行分角色表演,对于参与表演的都适当给予鼓励。
(2)、小青蛙是靠什么发声的呢?
(3)、指导朗读方法同上。
5、用刚才的方法学习第四、五自然段
(1)汇报交流、
(2)、看课件
(3)、齐读本段
6、小黄莺找到这三位歌手,可高兴了,你们听,森林合唱队 演出开始了,(课件,播放动物的声音)好听吗?能用你们读来表达吗?
7、“这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还好听,”这些歌手指谁呢?它们分别用什么来唱歌呢?

语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手

语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手

语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手教学内容:《不用嗓子的歌手》课文学习教学目标:1.能够熟读课文,理解其含义;2.能够分析课文内容,掌握描写技巧;3.感受课文表达的情感,培养学生的情感语文素养。

教学重点:1.理解课文内容,培养学生的阅读理解能力;2.掌握课文中的描写技巧,提高学生的语言表达水平。

教学难点:1.感受课文表达的情感,培养学生的情感语文素养;2.培养学生的良好的阅读习惯。

教学准备:1.课本《语文S版二年级上册》;2.录音机3.多媒体教学课件教学流程:一、导入新知1.师生互动,以乐器和歌手来进行讨论,引出本课草原歌手2.让学生了解蒙古族歌曲,草原歌曲的特点以及无嗓子歌手的特点(能够模仿各种动物、风声、自然声音等),培养学生的良好阅读习惯。

二、自主学习1.师生共同阅读《不用嗓子的歌手》课文,学生自主读两遍。

2.细读课文,分析描写技巧,搜寻生词、难句,理清课文结构。

3.课内活动:自由发挥,自己用嘴巴模仿动物、风声、自然声音,以强化学生的语言表达能力。

三、重点讲解1.师生共同分析课文内容,帮助学生理解课文,并掌握描写技巧。

2.师生互动,探讨无嗓子歌手为何能够模仿各种声音,并引导学生发表自己的想法。

四、话题拓展1.让学生接触传统文化,了解蒙古族、藏族等特色文化。

2.学生合作,小组讨论中外歌手的特点,并总结不用嗓子的歌手的特点。

五、课堂小结1.学生向全班汇报自己的收获和感受。

2.师生共同总结课堂重点,巩固所学内容。

教学反思:本课以草原歌手为例,从乐器、歌手入手,让学生感受课文的情境,了解草原歌曲的特点,并在此基础上,引导学生感受文章表达的情感,提高学生的情感语文素养。

在学习过程中,学生能够自主发言,自由创作,形成学生的语文思维习惯,加深学生对课文的理解。

此外,通过小组合作,让学生在合作中提高语言表达能力,增强了学生的自信心。

整节课堂既培养了学生的情感语文素养,又提高了学生的语言表达和阅读理解能力。

20 不用嗓子的歌手(省一等奖)

20 不用嗓子的歌手(省一等奖)

二、互助探究
嗓音
但是
振动
持续
洪亮
黄莺
调查
二、互助探究
密 蜜
密密的 树林
蜜蜂
二、互助探究
采得百花成 蜜 后, 为谁辛苦为谁甜?
临行 密密 缝, 意恐迟迟归。
组员回答→组长补充→教师点拨
三、合作释疑
嗡嗡嗡
呱呱呱 吱吱吱
这三组词语有什么共同特点?
组员回答→组长补充→教师点拨
四、巩固拓展
小婴儿饿了,就哇哇哇地哭个不停。
小婴儿饿了,就哭个不停。
组内畅所欲言,班内分享。
我会写

队找响
横平竖直
大大方方
五、总结提升
这节课我学会(懂得)了…… 这节课我想对组长(组员)说……
义务教育课程标准实验教科书语文S版
二年级上册
20 不用嗓子的歌手
洛阳市第56中学 张小青
一、预习反馈
课文中不用嗓子的歌手指的是谁?
二、互助探究
sᾰng yῑng fēng zhèn hóng yīn
嗓 莺 蜂 振 洪 音
chán xù diào chá dàn
蝉 续 调 查 但
二、互助探究
嗓 莺 蜂 振 洪 音 蝉 续 调 查 但

语文S版二年级上册20不用嗓子的歌手

语文S版二年级上册20不用嗓子的歌手
20不用嗓子的歌 手
• 小黄莺称赞说:“你的 嗓子真不错!”
• 小蜜蜂笑了起来:“哈! 你说错了。我唱歌不用 嗓子,我是靠振动翅膀 发声的。”
• 小黄莺称赞说:“你的 嗓子真不错!”
• 小蜜蜂笑了起来:“哈! 你说错了。我唱歌不用 嗓子,我是靠振动翅膀 发声的。”
• 小黄莺称赞说:“你的嗓 音真洪亮!”
• 小青蛙也笑了起来:“哈! 你说错了。我是靠长在口 角两边的声囊发声的,不 用嗓子。 ”
• 小黄莺称赞说:“你的嗓 音真 !”
• 蝉也笑了起来:“哈!你 说错了。我是 靠 。 ”
• 小明今天生病了,但 是

• 他今天不是值日生,但 是 。
•( 发声。
)靠(

• 蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声。 • 蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声。 • 鳄鱼靠鳞甲发音。 • 响尾蛇靠尾部上的角质环发声。
比如各种鸟类,还有鸡、鸭、鹅等禽类, 他们是靠鸣管和鸣肌来发声的,严格的讲 这不能算做是“嗓子”发音。
还有两栖类动物,比如蟾蜍等, 是鸣囊发音,雄蛙口角的后面有 一对声囊。
无脊椎动物,多数昆虫的鸣 叫都不是用“嗓子”,如蟋 蟀等。
Hale Waihona Puke 还有大多数的海洋动物,都 不是用“嗓子”发声,比如: 海豚等。

《不用嗓子的歌手》

《不用嗓子的歌手》

呱,呱,呱,又响亮又有节奏。 小青蛙也笑了起来:“哈!你说错了。 我是靠长在口角两边的声囊发声的,不用嗓 子。”
吱,吱,吱,又 尖又细,持续不断。 原来蝉唱歌也不 用嗓子,而是靠肚 子上的两片有弹性 的透明薄膜振动发 声的。”
在哪儿

歌 声 嗡,嗡,嗡,真 好听。
发 声
花丛边
蜜蜂
翅膀振动 发声。
稻田边
青蛙
呱,呱,呱,又 响亮又有节奏。
声囊发声
树林里

吱,吱,吱, 又尖又细。
薄膜振动 发声。
嗡 , 嗡 , 嗡 。
合唱队开始演 吱 , 出了。 吱
, 吱 。 呱,呱,呱。
这些歌手都不用嗓子唱歌, 但是唱得比金嗓子还动听。
我会说:
这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还 动听。 虽然今天下雨,但是________。
钟群英
小朋友们好!我是小黄莺。
嗓子 蜜蜂 嗓音 密密的 调查
黄莺 振动 洪亮 持续 但是
嗓 莺蜜蜂 振音洪密 蝉续调查但
嗡,嗡,嗡,真好听!
小蜜蜂笑了起来:“哈!你说错习提示:
(1)自由朗读第3、4自然段。 (2)思考: ①小黄莺来到了哪儿?用“——”划出来。 ②小黄莺遇见了谁?用“〇”圈出来。 ③它们的歌声是什么样的?用“~~”划出来 ④它们是靠什么发声的? 用 “〓〓”划出来。
20.不用嗓子的歌手
蜜蜂 振动翅膀

不用嗓子
青蛙

声囊发声
薄膜振动
动听
想 划
……
______,但是________。
还有一些不用嗓子发声的动物比如: 蝗虫用后腿胫节撞击地面而发声; 白蚁中的蚁兵以头及大颚敲打木头而发声;

2019-2020学年度小学语文二年级上第五单元20 不用嗓子的歌手语文版巩固辅导二十一

2019-2020学年度小学语文二年级上第五单元20 不用嗓子的歌手语文版巩固辅导二十一

2019-2020学年度小学语文二年级上第五单元20 不用嗓子的歌手语文版巩固辅导二十一第1题【填空题】选合适的词的序号填空。

嗡嗡嗡______呱呱呱______吱吱吱______A. 青蛙B.蜜蜂C.蝉【答案】:【解析】:第2题【填空题】【答案】:【解析】:第3题【填空题】给带横线的字选择正确的读音填在横线上。

(mì mí)密林______蜜蜂______(ge gē)唱歌______哥哥______【解析】:第4题【填空题】猜一猜。

生来有翅不是鸟,专爱躲在树上叫。

自称啥事都知道,其实全都不知道。

谜底:______【答案】:【解析】:第5题【填空题】在下列横线上填上合适的词。

一______合唱队一______小黄莺一______小朋友一______杜鹃花【答案】:第6题【填空题】我会填多音字,并组词。

发fā______fà ______称chēng ______chèng______【答案】:【解析】:第7题【填空题】选词填空。

①妈妈对儿______说,作业要______细。

(仔子)②在______里,我和______都换上了新衣。

(姐姐节日)【答案】:【解析】:第8题【填空题】把下面第一行字和第二行部首合起来,组成新字。

且周辰共单讠纟虫氵扌______、______、______、______、______、【答案】:【解析】:第9题【填空题】数笔画填空。

“找”共有______笔,第5笔是______。

“远”共有______笔,第2笔是______。

“队”共有______笔,第1笔是______。

【答案】:【解析】:第10题【填空题】读课文《不用嗓子的歌手》,回答问题。

蜜蜂在______唱歌,青蛙在______唱歌,蝉在______唱歌。

【解析】:第11题【填空题】选择正确的读音写在横线上。

嗓(sǎng sǎn)______莺(yīn yīng)______蜂(fēng fēn)______调(dào diào)______洪(hóng góng)______振(zhèng zhèn)______ 【答案】:【解析】:第12题【填空题】选词填空。

语文版:小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案

语文版:小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案

语文版:小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案导读:本文语文版:小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】小黄莺想找几名金嗓子歌手,组成一支合唱队。

小黄莺飞到花丛边,听见小蜜蜂在唱歌,嗡嗡嗡,真好听!小黄莺称赞说:“你的嗓子真不错!”小蜜蜂笑了起来:“哈!你说错了。

我唱歌不用嗓子,我是靠振动翅膀发声的。

”小黄莺飞到稻田边,老远就听见小青蛙在唱歌,呱呱呱,又响亮又有节奏。

小黄莺称赞说:“你的嗓音真洪亮!”小青蛙也笑了起来:“哈!你说错了。

我是靠长在口角两边的声囊发声的,不用嗓子。

”在密密的树林里,蝉在歌唱。

吱吱吱,又尖又细,持续不断。

经过调查,小黄莺发现,原来蝉唱歌也不用嗓子,而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。

合唱队开始演出了。

嗡嗡嗡,这是小蜜蜂的歌声。

呱呱呱,这是小青蛙的歌声。

吱吱吱,这是蝉的歌声。

这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还动听。

【教案一】教学目标:(1)认读20个生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

(3)了解小动物奇妙的发声方式,激发学生探索大自然的兴趣。

教学重难点:通过课文的朗读和学习,让学生了解蜜蜂,青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备:生字卡片,小黑板,挂图,动物的头饰。

教学过程:一、引题1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听?学生交流。

2、教师送他们一个称呼——歌手3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手,它的名字叫什么?对,它飞来飞去地在找歌手呢。

板书:歌手。

今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。

请同学们打开书。

二、初读课文1、自读课文。

把不认识的生字和不理解的词语画下来,多读几遍,把难读的句子画下来也多读几遍。

2、检查学生的学习情况。

(1)认读生字。

(2)认读词语。

(3)读难读的句子3、划分自然段。

三、再读课文。

要求:小黄莺找的歌手谁?请把它画出来。

朗读要求不加字不漏字,读流利。

《不用嗓子的歌手》教学设计 (S版二年级上册)

《不用嗓子的歌手》教学设计 (S版二年级上册)

《不用嗓子的歌手》教学设计 (S版二年级上册)教学目标:(1)认读20个生字.(2)正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

(3)了解小动物奇妙的发声方式,激发学生探索大自然的兴趣。

教学重难点:通过课文的朗读和学习,让学生了解蜜蜂,青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备:生字卡片,小黑板,挂图,动物的头饰。

教学过程一、引题1. 你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听?学生交流。

2. 教师送他们一个称呼——歌手3. 谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手,它的名字叫什么?对,它飞来飞去地在找歌手呢。

板书:歌手。

今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。

请同学们打开书。

二、初读课文1.自读课文。

把不认识的生字和不理解的词语画下来,多读几遍,把难读的句子画下来也多读几遍。

2.检查学生的学习情况。

(1)、认读生字。

(2)、认读词语。

(3)、读难读的句子3.划分自然段。

三、再读课文。

要求:小黄莺找的歌手谁?请把它画出来。

朗读要求不加字不漏字,读流利。

同桌齐读1. 小黄莺找的歌手谁?(学生反馈,板书:蜜蜂、青蛙、蝉).2.检查读书的情况。

3.同学评价四、品读课文(一)、学习小动物奇妙的发声方式1.同学唱歌用的是嗓子,蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗?(不用嗓子)2.补充课题:不用嗓子的歌手,指名读题目。

3.蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子,用什么呢? 请同学自由读课文用“﹏”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。

4.同学交流,老师板书,并让同学解释。

先找一个同学交流让同学有初步的印象,再找一个同学交流,老师板书。

5.再找同学交流做一下动作让同学理解6.来,让我们一起把蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子读一读。

老师读蜜蜂、青蛙、蝉,同学接后面的。

7.你还知道什么动物唱歌的方法?同学交流8. 不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌,植物,人也一样可以不用嗓子就唱歌。

(用拍手、跺脚等方法发出声音)请你下课后观察一下,还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌。

教案《不用嗓子的歌手》

教案《不用嗓子的歌手》

20 不用嗓子的歌手——教学设计教学内容分析:《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。

小黄莺想组织一支合唱队,他找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂,“呱呱呱”唱歌的小青蛙,“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。

小黄莺在寻找歌手的过程中发现:蜜蜂是靠翅膀振动发出声音;青蛙是靠声囊发出声音;蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。

他们都是不用嗓子的歌手。

这篇童话故事以对话为主要形式,介绍了小动物有趣的发声方式,富有童真童趣,学生会比较喜欢,时能充分发挥学生学习自主性的好材料。

教学目标:1、复习生字词,学习写新偏旁欠字旁。

2、分角色朗读课文、表演课文。

3、了解小动物的奇妙的发声方式,激发学生探索大自然的兴趣教学重难点:。

分角色朗读课文,了解小动物有趣的发声方式。

教学准备:图片、生字卡片、幻灯。

第二课时:一、复习导入新课1、孩子们,今天,老师给你们带来了一位老朋友。

它是谁呢?(课件出示黄莺)听,它的歌声多动听!(播放黄莺叫声录音)通过前面的学习,我们知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手,组织一支合唱队,可是却发现它们是不用嗓子的歌手,它们是谁?(板贴:小蜜蜂、小青蛙、蝉)二、学习课文过渡:这三位不用嗓子的歌手歌声怎么样,它们究竟是怎样唱歌的呢?这节课我们来继续学习课文。

师生共同板书课题,相机指导学生书写“歌”字,学习新偏旁“欠字旁”并齐读课题。

(一)学习第二段1、瞧,小黄莺开始寻找合唱队的歌手了,它飞到了哪?(绘画花丛)它听到谁在唱歌呢?(小蜜蜂)小蜜蜂的歌声怎么样?它是怎样唱歌的呢?请一个同学朗读第二自然段,请同学们边听边用“——”划出描写小蜜蜂歌声的句子,用“~~”划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。

2、生汇报、板贴:动物声音的特点发声方式小蜜蜂嗡嗡嗡,真好听。

靠振动翅膀发声3、原来,小蜜蜂不用嗓子,靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。

你们在课文中是通过什么知道的呢?小结:在这一段中,我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的。

4、课件出示小黄莺和小蜜蜂对话(1)请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话(2)生评(3)师指导朗读(小黄莺是怎样说的?(称赞)小蜜蜂是怎样回答的?(笑)它的笑,可不是嘲笑小黄莺的无知,而是善意友好的笑,它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢。

语文s版小学二年级上学期《不用嗓子的歌手》课件

语文s版小学二年级上学期《不用嗓子的歌手》课件
他把教室打扫的一干二净
———————————————————————

想一想,还有哪些动物唱歌是 不用嗓子的?你知道吗?
蟾蜍
又叫癞蛤蟆
qiào
蟋 蟀
靠鞘翅的摩 擦震动发出 声音。


学完这一课你有什么收获呢?


笔 顺
词 语
yuǎn
辶部
半包围结构 永远 长远
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
xiǎng
口部
左右结构 响亮 响声
原来蝉唱歌也不 用嗓子,而是靠 肚子上的两片有 弹性的透明薄膜 振动发声的。
“哈!你说错了。我是 靠肚子上的两片有弹 性的透明薄膜振动发 声的。”
“你的嗓音真 动听!”
但是
但是 他今天不是值日生,但是
“哈!你说错了。
我唱歌不用嗓 子,是靠振动 翅膀发声的。”
“你的嗓子 真不错!”
朗读第三自然段,请 同学们用“——”划 出描写小青蛙歌声的 句子,用“~~”划 出小青蛙是怎样唱歌 的句子。
“哈!你说错了。 我是靠长在口 角两边的声囊 发声的,不用 嗓子。”
“你的嗓音 真洪亮!”
拼 音
结 构
部 首
语文S 版二年级上册第五单元
20 不用嗓子的歌手
杨树湾子小学
李敏
我会认
sǎng yīng mì fēng

yīn

hóng



chán
zhèn



diào

chá

dàn





我会读

二年级上册语文同步教案20不用嗓子的歌手2_语文S版

二年级上册语文同步教案20不用嗓子的歌手2_语文S版

二年级上册语文同步教案20不用嗓子的歌手2_语文S版1教材简析《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册第五单元中的一篇童话故事,课文通过小黄莺寻找歌手组织森林合唱队为线索,介绍了蜜蜂、青蛙、蝉有趣的发声方式,文章以对话为主要形式,内容富有童真童趣。

2学情分析二年级的孩子已经有了一定的学习基础,能借助汉语拼音自主识字,能使用音序查字法、部首查字法查字典;掌握了较多的识字方法,如:加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜谜语、利用形声字、象形字的特点识记生字等等;朗读能力也有了明显提高,并在读中有所感悟。

在本课的教学中,我主要采用以下教法:多种形式的读、创设情境法、分角色表演法、自主探究等;学法主要有:读中感悟、自读自悟、边读边想、边读边画。

借助多媒体课件,让学生通过倾听蜜蜂、青蛙和蝉的叫声,创设身临其境的氛围,图文结合了解发声方式,形象、生动地再现文本,突出重点,突破难点。

在理解课文的基础上,再指导学生进行分角色朗读、自编自演课本剧,加深对课文内容的理解。

3教学目标1.复习巩固生字、词语,积累词语。

2.熟读课文,分角色朗读、表演课文。

[来源:学+科+网]3.引导学生读懂课文内容,能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式,激发学生热爱和探索大自然的情感。

4教学重、难点教学重点:复习生字词,分角色朗读课文。

教学难点:了解小动物有趣的发声方式。

5设计理念《语文新课程标准》强调:低年级阅读教学主要让“让学生喜欢阅读,有浓厚的阅读兴趣。

”教学中,通过创设情景,引领学生走进童话世界,激发学习兴趣,开展多种形式的朗读、说话训练,调动学生的学习积极性,使学生在“读中感悟,读中积累”。

本册阅读教学的重点是朗读训练,要把朗读作为学习课文最有效的方法。

阅读是学生的个性行为,要尊重学生的个体差异,教师应注重方法的指导。

在教学中,我按由“引”到“扶”再到“放”的顺序进行。

6教学准备课件、图片、快乐宝贝阅读卡7教学过程活动1【导入】一、设置情境,激趣导入1.教师谈话:孩子们,今天,老师给你们带来了一位新朋友。

(秋季版)二年级语文上册第20课不用嗓子的歌手教案语文S版(2021学年)

(秋季版)二年级语文上册第20课不用嗓子的歌手教案语文S版(2021学年)

(2017年秋季版)二年级语文上册第20课不用嗓子的歌手教案语文S版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2017年秋季版)二年级语文上册第20课不用嗓子的歌手教案语文S版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(2017年秋季版)二年级语文上册第20课不用嗓子的歌手教案语文S版的全部内容。

不用嗓子的歌手教学目标1、知识目标:认读13个生字,会写7 个生字.2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读。

3、情感目标:了解蜜蜂,青蛙和蝉等动物的发音方式。

教学重难点通过课文的朗读和学习,让学生了解蜜蜂,青蛙和蝉等动物的发音方式.教学准备生字卡片;动物的头饰;课件。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、导入揭题1、出示课件:欣赏图片2、生齐读课题,不用嗓子唱歌,那么它们是用什么来唱歌呢?二、听故事(整体感知,激发课文兴趣)1、出示课件(挂图)2、说一说你听到的故事,三、读故事自由读,要求读准字音,读通课文.1、要求:先通读,再选自己喜欢的段读,准备参赛。

2、评议。

四、掌握生字的读音1、出示生字卡片,指名读。

2、齐读.五、学习课文1、要想学习课文,我们得先认识一只小黄莺。

(贴图片)黄莺可是森林中的百灵鸟,它唱歌十分动听,小黄莺想找几位金嗓子歌手,组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢?2、指名读2—-4自然段,都找到了谁组织森林合唱队呢?3、学习第二自然段(1)小黄莺来到什么地方?听到了什么?(2)嗡嗡的声音虽然很轻,却十分动听,这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢?(靠翅膀振动发声)(3)看课件。

(4)指导朗读,分组读,齐读,男女生互换读。

2019-2020-二年级语文知识点:不用嗓子的歌手知识点-word范文模板 (2页)

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2019-2020-二年级语文知识点:不用嗓子的歌手知识点-word范文模板本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除!== 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 二年级语文知识点:不用嗓子的歌手知识点学习是一个循序渐进的过程,需要同学们不断的学习和努力。

语文网提供了不用嗓子的歌手知识点,希望能帮助大家更好的复习所学的知识。

**原文**小黄莺想找几名金嗓子歌手,组成一支合唱队。

小黄莺飞到花丛边,听见小蜜蜂在唱歌,嗡嗡嗡,真好听!小黄莺称赞说:“你的嗓子真不错!”小蜜蜂笑了起来:“哈!你说错了。

我唱歌不用嗓子,我是靠振动翅膀发声的。

”小黄莺飞到稻田边,老远就听见小青蛙在唱歌,呱呱呱,又响亮又有节奏。

小黄莺称赞说:“你的嗓音真洪亮!”小青蛙也笑了起来:“哈!你说错了。

我是靠长在口角两边的声囊发声的,不用嗓子。

”在密密的树林里,蝉在歌唱。

吱吱吱,又尖又细,持续不断。

经过调查,小黄莺发现,原来蝉唱歌也不用嗓子,而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。

合唱队开始演出了。

嗡嗡嗡,这是小蜜蜂的歌声。

呱呱呱,这是小青蛙的歌声。

吱吱吱,这是蝉的歌声。

这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还动听。

**字词**黄莺、歌手、花丛、嗓子、蜜蜂、青蛙、密密的、树林、持续不断、振动、透明、动听**句子**小黄莺飞到花丛边,听见小蜜蜂在唱歌,嗡嗡嗡,真好听!小黄莺称赞说:“你的嗓子真不错!”小蜜蜂笑了起来:“哈!你说错了。

我唱歌不用嗓子,我是靠振动翅膀发声的。

”。

《不用嗓子的歌手》课件

《不用嗓子的歌手》课件
资阳机车天池希望小学:刘宗玉
注:此页为整篇文章朗读录音
学习方法:
1、朗读课文。 2、在写小蜜蜂、小青蛙、 蝉声音的词语下画 。 3、在写小蜜蜂、小青蛙、 蝉发声方法的词语下画 。
小蜜蜂,你 的嗓子真不错!
花丛边
嗡嗡 嗡
哈!你说错了。我唱歌不用嗓子, 我是靠震动翅膀发声的 。
• 小黄莺称赞说:“你的 嗓子真不错!” • 小蜜蜂笑了起来:“哈! 你说错了。我唱歌不用 嗓子,我是靠振动翅膀 发声的。”
小青蛙,你的嗓 (sǎnɡ)音真洪亮!
呱呱呱
稻田边
哈!你说错了。我是靠长在 口角两边的声囊发声的,不用嗓 子。
• 小黄莺称赞说:“你的嗓 音真洪亮!” • 小青蛙也笑了起来:“哈! 你说错了。我是靠长在口 角两边的声囊发声的,不 用嗓子。 ”
你的嗓(sǎnɡ) 音真美呀! 吱吱吱
树林里
你说错了,我唱歌也不用嗓子, 是靠肚子上的____________________________。
•( • • • •
)靠(
)发声。
蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声。 蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声。 鳄鱼靠鳞甲发音。 响尾蛇靠尾部上的角质环发声。
• 小黄莺称赞说:“你的嗓 音真 !” • 蝉也笑了起来:“哈!你 说错了。我是 靠 。”
说话练习:
小蜜蜂 靠 振动翅膀 发出 嗡嗡嗡的声音。 小青蛙 靠 声 囊 发出 呱呱呱的声音。 蝉
靠 薄膜振动 发出 吱吱吱的 声音。
吱吱吱 呱呱呱
嗡嗡嗡
• 小明今天生病了,但是 • 他今天不是值日生,但是

2019年精选小学二年级上语文20 不用嗓子的歌手语文版习题精选【含答案解析】第三十八篇

2019年精选小学二年级上语文20 不用嗓子的歌手语文版习题精选【含答案解析】第三十八篇
2019年精选小学二年级上语文20不用嗓子的歌手语文版习题精选【含答案解析】第三十八篇
选字填空。
从丛对 队
① ______前,有一位白雪公主。
②在山坡上有一______映山红。
③小明在课上回答问题时答______了。
④这支______伍是红一军的。
【答案】:
【解析】:
猜一猜。
生来有翅不是鸟,
专爱躲在树上叫。
【答案】:
【解析】:
数笔画填空。
“找”共有______笔,第5笔是______。
“远”共有______笔,第2笔是______。
“队”共有______笔,第1笔是______。
【答案】:
【解析】:
照样子,写句子。
这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱的比金嗓子还动听。(用“但是”造句)
【答案】:
【解析】:
【答案】:
【解析】:
选词填空。
响亮明亮
①小青蛙的声音又______又有节奏。
②他有一双______的眼睛。
欢快欢乐
③他的表演给大家带来了_பைடு நூலகம்____。
④溪水______地向前流去。
【答案】:
选词填空。
①妈妈对儿______说,作业要______细。(仔子)
②在______里,我和______都换上了新衣。(姐姐节日)
把下列词语排列成通顺的句子。
①小黄莺组织合唱队想一支
②唱歌小蜜蜂嗓子不用
【答案】:
【解析】:
自称啥事都知道,
其实全都不知道。
谜底:______
【答案】:
【解析】:
【答案】:
选合适的词的序号填空。
嗡嗡嗡______呱呱呱______吱吱吱______
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对应训练补充

一、 看拼音写词语
固 性
gē qǔ yīn jié yuǎn fāng cǎo cóng

( )( ) ( )
()

二、 填空
4
(知识点
一(
考点)
一(
)歌手 一( )青蛙 一(
)歌曲 一( )合唱队 )蜜蜂 一( )蝉

照样子,写一写
合 性
niú zì páng (牛 ) ( 物 ) ( 动物 )
3
的兴趣,提高学生的语文素养,大 有裨益。) 五、表演增趣 1、你们想演一演这篇童话吗?可以根 据课文主要内容自由想像。 2、自由组织,竞选角色,确定导演, 演员,想想每个角色应做哪些动 作,说话时是什么神态,说些什么, 自己先练一练。 3、学生自主推荐,自告奋勇表演。教 师分别给四个学生戴上黄莺、蜜蜂、 青蛙和蝉的头饰。以下是课堂表演实 录: 小黄莺做飞着的样子,小蜜蜂和蝉飞 来飞去。小青蛙边跳边呱呱叫。 蜜蜂“嗡嗡嗡”,青蛙“呱呱呱”,蝉 “吱吱吱”。教室里响起一片掌声。 3、老师小结,颁发“最佳演员”奖和 “最佳导演奖”。 六、延伸存趣 1、引导总结 学了这篇童话,你有什么收获?(略) 2、扩展阅读 课外查找资料,了解动物界中还有哪 些动物有奇特的发声方法。

chē zì páng (
)
(
)
(
)

qiàn zì páng ( )
()()
创 补充句子
新 提
1、
,但是
高 2、公园里的草很多,但是
训 3、贝贝长得很漂亮,但是

板书设计
小歌手 小蜜蜂 青蛙 蝉
唱歌方式 振动翅膀 声囊 振动薄膜
不用嗓子的歌手
课后反思
1、是重视朗读,以读为本。教学中,教师多处设计了自由读、个别读、 齐读等学习环节,教师还作了范读。
时间
2008 年 11 月 29 日 星期四 第五节
主讲人
唐智玲
集备 内容
《不用嗓子 的歌手》
这是一篇童话故事,课文通过小黄莺组织森林合唱队,
教材
简析 详细说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音部位及发音方法,告诉我
们,他们都是不用嘴巴的歌手。
通过创设情景,引导学生走近童话世界,激发学习兴趣,
设计
理念 开展多种形式的朗读、说话训练,调动学生学习的积极性,

二、识字找趣
1、借助拼音读课文,注意读准字音,
1
读通句子。找出生字词,用你喜欢的 方式和生字词交朋友。 2、字词教学。(课件显示生字) (1)同桌互读,纠正读音。 (2)分别请几个学生当小老师,领读 (有注音 ) (3)集体读。(有注音)。 (4)开火车读。(无注音) (5)抢读。(无注音,打乱顺序) 3、小组合作,交流识字方法 如“莺”可以用猜字谜的方法来识
记:“草字头,秃宝盖,鸟儿就是 小黄莺。”“密、蜜”音同形近,可 采用比较法区别:“下是虫,小蜜 蜂;下是山,密密林。” 4、指导书写。(略) 三、朗读生趣 1、整体感知课文 (1)森林合唱队开始表演了,请看, (出示小黄莺、小蜜蜂、小青蛙和 蝉的活动场面,并伴随他们动听的 歌声。)老师声色并茂地范读全文, 时而模拟动物的叫声,时而模仿动 物的动作。当学生听得如痴如醉 时,问:你们想不想读课文?(2) 学生自由读课文,边读边思考:不 用嗓子的歌手是谁?他们用什么 来唱歌?(3)检查初读效果。 朗读接力赛:开火车一人读一句, 做到四不:不错字,不漏字,不添
教具 学具
教学挂图、生字卡、头饰、多媒体课件
教学设计
教师补充
一、揭题引趣

同学们,你知道歌星用什么唱歌吗?
讲 今天,老师请来了一群神奇的歌手,他们
教 不用嗓子也能唱出动听的歌Байду номын сангаас你们想知道
师 设
他们是谁吗?现在,我们一起来学习 20 课
计 《不用嗓子的歌手》。板书课题,齐读课题,
方 提出你感兴趣的问题。
使学生在乐中读,在读中感悟。
1、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学 2、引导学生读懂课文内容,使学生进一步了解有关动物方 目标 面的知识,激发学生热爱大自然的情感。
3、会认“莺、蜜”等 12 个生字,会写“仔”等 9 个生字。
教学 重点
认识生字新词,理解小动物是怎样唱歌的。
教学 难点
认识生字新词,理解小动物是怎样唱歌的。
2
字,不重复。读对了,下一位接着 下一句读;读错了,下一位重复读 前一句。(及时纠正学生读错的字 音,同时引导学生正确评价他人) 2、开放时空,自主学习一二三段 (1)自由读一二三段,找出小黄莺、 小蜜蜂和青蛙的话,并认真练读。 (2)学生轮流读小动物说的话,老师 适时作出指导。(课件演示) (3)赛读。各小组先比赛,再选派一 名代表读喜欢的句子,看谁读得最好。 (4)老师相机出示小蜜蜂和青蛙说的 话,你从中读懂了什么? (5)师生合作,分角色朗读,鼓励学 生配上喜欢的动作。 四、改编激趣 1、自由读第四段,想:它们会说些什 么? 2、小组合作,模仿二三段的写法,把 第四段改编为对话的方式。 3、展示改编成果,颁发“优秀合作奖” 和“最佳编剧奖”。 4、蝉用什么唱歌的?画出有关的句 子,读一读。 5、老师小结:小动物们的发声方式真 有趣。让我们再来欣赏吧。 6、齐读最后两段。(再一次课件演示) (点评:要求学生对课文进行再创造, 自主地进行语文实践,对于开发学 生的创新潜能,培养学生学习语文
2.为提高朗读水平,教师适时组织评价,让学生体会到如何读得正确、 读出感情。 3.从课件中认识各种动物的发声方式,使学生进一步了解有关动物方面 的知识,激发学生热爱大自然的情感。
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