论文-浅谈幼儿教师的职业道德
浅谈教师职业道德修养的意义论文
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你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的浅谈教师职业道德修养的意义论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
浅谈教师职业道德修养的意义论文篇1一、教师职业道德修养的意义1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的，教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。
同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人”。
而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求、教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求，坚持不懈地进行教师道德品质修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色的承担起培养下一代的责任。
总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。
它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。
2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教育任务。
浅谈幼教的职业道德素养
浅谈幼教的职业道德素养幼儿教育是一项非常重要的工作，因为这关系到孩子们的成长和发展。
在这个过程中，幼儿教师不仅需要具备专业知识和教育技能，还需要具备良好的职业道德素养。
在教育孩子的过程中，幼儿教师应该注重培养幼儿教育的职业道德，对于幼儿教师来说，具备良好的职业道德素养是至关重要的。
一、坚守责任、不辜负信任幼儿教师首先要具有坚守责任、不辜负信任的职业道德素养。
作为幼儿教师，他们要对孩子们的成长负责，要对家长们的期望负责。
在日常教育教学工作中，幼儿教师要严格遵守教育法律法规，不得违背教育职业道德，保障教育教学质量，为孩子们提供一个好的成长环境。
幼儿教师还要尊重每个孩子的个体差异，制定不同的教育计划和教育方式，帮助每个孩子获得更好的教育成果。
二、以身作则、做好榜样幼儿教师还要具备以身作则、做好榜样的职业道德素养。
幼儿教师在日常工作中要严格要求自己，做到言传身教，以身作则，成为孩子们的良好榜样。
因为幼儿的学习主要是通过观察和模仿来进行的，幼儿教师的一言一行都会对孩子们产生深远的影响。
幼儿教师要注重自己的言行举止，要力求做一个良好的示范，为孩子们树立一个健康、阳光、积极的人格。
只有幼儿教师自己是一个良好的榜样，才能教育出高素质的孩子。
三、尊重个性、尊重差异幼儿教师要具备尊重个性、尊重差异的职业道德素养。
每个孩子都有自己的个性和特点，幼儿教师要尊重每个孩子的个性差异，不要一刀切，不要统一要求，不要一概而论。
在幼儿教育的过程中，幼儿教师要根据每个孩子的特点和需要，制定个性化的教育方案，让每个孩子都能够得到他们所需要的教育资源和教育机会，实现个性化的成长发展和教育目标。
四、倾听心声、关爱关怀幼儿教师要具备倾听心声、关爱关怀的职业道德素养。
幼儿是非常善感和脆弱的群体，他们的成长需要有人给予关爱和呵护。
在幼儿教育的过程中，幼儿教师要把孩子们视为自己的孩子，要倾听他们的心声，关爱和关怀每一个孩子。
在孩子遇到困难和问题时，幼儿教师要给予及时的帮助和支持，让孩子感受到来自幼儿教师的温暖和关怀。
幼儿教师职业道德论文 [幼师职业道德论文]
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幼儿教师职业道德论文[幼师职业道德论文]幼师职业道德论文篇一《当代幼师职业道德修养浅析》【摘要】近年来，幼师职业道德失范现象频频消失，其主要缘由是幼师的职业道德修养缺失。
通过分析其缘由，并实行有效的解决途径，有助于提高幼师的职业道德修养，提升幼师队伍的综合素养，推动我国学前训练的进展。
【关键词】幼师;职业道德修养;培育途径中国有句话叫：一日为师终生为父。
可见，老师在人的一生中何其重要。
老师不仅是学问的传播者，更是灵魂的塑造者，尤其是在人的启蒙训练阶段，幼师的一言一行都对幼儿具有启蒙性、示范性。
因此，幼师的职业道德修养不容忽视。
一、幼师职业道德失范2022年10月24日，浙江省温岭市某幼儿园老师颜某强行拽住一名幼儿双耳向上提起，该幼儿双脚离地近20厘米，表情非常苦痛，而颜某面带笑容，得意其乐，并用手机将其拍下，放进网络。
该照片一经发布，就遭到了舆论责备，照片被网友大量转发。
网友还发觉颜某的网络空间中有近百张虐待幼儿的照片，照片中的幼儿有的被胶带粘住嘴巴，有的被扔进垃圾桶，其行为令人发指。
温岭市训练局得知此事后马上绽开调查，并上报当地公安机关。
据调查，颜某虐待幼儿的缘由仅仅是为了好玩。
目前，温岭市训练局已责令该幼儿园整改，颜某已被辞退。
经温岭市城西派出所调查，颜某的行为已涉嫌寻衅滋事罪，被处以刑事拘留。
①事实上，颜某虐待幼儿的行为只是近年来幼师职业道德失范的表现之一。
在当前的学前训练中，幼师的职业道德失范主要表现为：工作态度马虎;缺乏责任感;行为偏激，辱骂甚至体罚幼儿。
这些现象使我们不得不重新端详当前幼师职业道德修养的问题。
二、幼师职业道德失范的缘由1.幼师缺乏职业熟悉。
"老师职业熟悉就是对训练事业宏大意义的深刻理解。
' ②老师要充分地熟悉训练工作的本质、内容及意义，要深刻地理解老师职业道德的内容和依据，只有这样，老师才能产生荣誉感、责任感和使命感，从内心深处喜爱训练事业，自觉克服训练工作中消失的困难，主动订正自己的不良行为。
浅谈幼儿教师职业道德修养的相关论文
浅谈幼儿教师职业道德修养的相关论文浅谈幼儿教师职业道德修养的相关论文幼儿教师的职业道德是幼师在教育活动中必须遵守的行为规范和道德准则，在一定程度上影响和制约着幼儿教育工作的成败。
下面是店铺给大家推荐的幼儿教师职业道德论文，希望能对大家有所帮助!幼儿教师职业道德论文篇一：《浅谈幼儿教师职业道德问题》摘要：本文就幼儿教师孽带幼儿事件在媒体中频频曝光的背景下，以某地区幼儿教师孽待幼儿事件为切入口，探讨和分析幼儿教师孽待幼儿的原因、危害及其解决措施。
以此来防范和避免该类事件的发生。
关键词：幼儿教师职业道德幼儿教师职业道德失范前言我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基部分。
幼儿园教育的重要性毋庸置疑①。
随着幼儿家长对于幼儿入园难、入园贵等问题的反映呼声强烈。
国家出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》②，其中第二部分发展任务中单独列出第三章来说明学前教育的任务。
首先，基本普及学前教育。
明确学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
积极发展学前教育。
其次，明确政府职责。
其中提出：“建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。
制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度。
严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。
”尽管，国家对建幼儿园幼儿标准，但出于盈利的考量，不乏会有不符合国家标准的托幼机构的出现。
幼儿园数量增加同时，我们不得不为幼儿园的教育质量所担忧。
近日，在电视、报纸、网络等各大媒体上多次报道幼儿教师孽待幼儿的事件。
笔者在比较权威的百度、搜狐、新浪等各大搜索引擎上输入“幼儿教师孽待幼儿”后，出现了近三年来幼儿教师孽待幼儿的案例。
例如，山东东营一幼儿园老师用针扎等方式虐待8名儿童;广东汕头幼儿老师唆使学生打学生，并且传看戏谑孩子的视频。
浅谈幼儿教师的职业道德
浅谈幼儿教师的职业道德要当好一名幼儿教师，一定要具备良好的职业道德修养。
职业道德是人们在职业生活中应遵循的道德规范，是职业所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
幼儿教师是幼儿的启蒙老师，也是塑造幼儿心灵的工程师和艺术家。
“没有爱就没有教育”。
爱是教师与幼儿之间最有力、最自然的联结点，是打开幼儿心灵的金钥匙。
教育幼儿的前提是爱，有爱才会有理解，有理解才会宽容，有宽容才会接纳不同个性的孩子。
教师的职业道德要求我们爱孩子应当是奉献给每一个幼儿的爱，它要求我们做到“良莠歉收”，应承认差异、正视差异、因材施教，力争使每个幼儿在自身基础上实现飞跃，各种能力得以发展，让欢乐与胜利伴随着每一个幼儿的时时刻刻，教师也在奉献中实现自己的人身价值。
记得教过一名叫小严的幼儿，入园时是全班年龄最大，但他语言发育滞后，处于学习语言的模仿阶段，说话分不清人称、时间、空间，不能清晰地表达自己的意愿，不会与伙伴交谈、游戏带班老师不组织幼儿活动时，他揪上老师衣角寸步不离。
针对小严这个特别的幼儿，首先，我们与小严的家长多次进行沟通，了解孩子与家庭，以及他幼时生活环境等细节。
通过了解得知，由于孩子出生时难产，所以家长对孩子倍加呵护，再加上孩子语言发育迟缓，四岁才开始说话，所以很少让他与外界及同龄儿童接触。
针对他的情况，我们采用了承认差异，因材施教的方法。
经过一个时期的观察，我们发现小严的行为能力、语言表达虽然滞后，许多做法令人费解，但是，小严在玩构建玩具时，非常专注、认真，并且善于构思，拼插出作品后他异常高兴，但受语言发展的限制，不能很好地表达，经常跑到老师面前说：“这是什么？” 当老师告诉他像飞机，像汽车时，他非常兴奋，经常在座位上一玩就是很长时间，并且能举一反三，标新立异。
发现了孩子的闪光点，我们给予了及时的赞扬与肯定。
在日常生活中我们还发现，小严时常损坏玩具、经常主动攻击小朋友。
随着时间的推移，经过我们认真的查看，发现了问题所在。
幼儿教师职业道德论文
幼儿教师职业道德论文幼儿教师职业道德论文幼儿教师的职业道德是指幼儿教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。
幼儿教师的职业道德水平是社会所关注的一个重要问题。
以下关于幼儿教师职业道德论文2000字是小编为各位读者们整理收集的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借鉴。
幼儿教师职业道德论文2000字篇一【内容摘要】幼儿教育是基础的基础，现阶段统一的幼儿教育职业道德规范缺失，评价标准滞后影响了幼儿教育的发展是应该引起关注的重要问题，所以出台统一的幼儿教育职业道德规范势在必行。
新的幼儿职业道德规范制定要充分考虑到幼儿教育的特点才能适应社会发展需求。
【关键词】幼儿教育职业道德规范幼儿教育是人生教育的开始，也是人生教育的重要阶段。
作为我国基础教育起始阶段的幼儿教育，既在构建我国终身教育体系中占有不可替代的地位，又日益成为提高国民整体素质，增强综合国力的重要因素。
办好幼儿教育，不断提高幼儿教育质量，不仅是建设有中国特色社会主义事业的强烈召唤，也是亿万人民群众的殷切心愿。
教师职业道德规范是教师从事职业活动时所应遵循的共同行为准则，是评价教师行为善恶的具体标准。
在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。
幼儿教师的职业道德水平也因此成为社会关注的一个重要问题。
幼儿教师的职业道德是指幼儿教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。
它是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求的概括，是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行教育工作的保证。
现阶段统一的幼儿教育职业道德规范缺失是应该引起关注的重要问题，国家只发布过中小学教师职业道德规范,并没有针对幼儿园教师的职业道德规范制定相关文件。
各地、各幼儿园都针对本地区、本园制定过一些类似的教师规范，但是缺乏系统的、正式的文件在本行业内颁布实施，这一现状对幼儿教育的进一步规范与发展形成了瓶颈。
首先，评价标准缺失不适应社会需求。
幼儿园教师职业道德论文（2）
幼儿园教师职业道德论文(2)幼儿园教师职业道德论文篇二《幼儿园教师道德焦虑刍议》[摘要]幼儿园教师的道德焦虑是客观存在的，其产生的原因主要来自于大众对幼儿园教师的社会刻板印象、幼儿园教师面对的多重价值期盼冲突、幼儿园教师印象整饰需求等。
可以通过各种有效途径缓解幼儿园教师的道德焦虑，诸如构建专业协会，健全幼儿园教师职业伦理;加强教育立法，确定幼儿园教师的行为底线;进行心理疏导，释放幼儿园教师的焦虑情绪等。
[关键词]幼儿园教师;道德焦虑;缓解焦虑是指内心感受到压力、冲突和矛盾而产生紧张心理，致使心情不能放松、不能平衡的一种非健康心理状态，通常表现为易出现压抑、烦躁、不满、易怒、冲动、非理性等情绪或言行。
教师的道德焦虑是指教师因面对道德冲突而又感到没有能力作出道德选择时所产生的情绪状态。
任何职业群体都有可能产生道德焦虑，但就幼儿园教师这一职业群体而言，道德焦虑不仅关涉自身的价值选择，更有可能影响到他们的心理和行为表现，因此，对幼儿园教师道德焦虑进行研究具有重要的现实意义。
一、幼儿园教师道德焦虑的成因1 社会刻板印象按照社会认知理论，刻板印象被解释为一种涉及知觉者的关于某个人类群体的知识、观念与预期的认知结构，它具有指导对整个群体乃至群体成员进行信息加工的预期功能。
对于某类职业群体的社会刻板印象是广泛存在的，对幼儿园教师职业群体也不例外。
我国社会对教师的刻板印象往往是将其理想化、完美化。
就幼儿园教师而言，社会对其的道德期盼尤其高。
一般认为，幼儿既具有向师性，又具有脆弱性，对教师的种种不恰当行为往往无法作出有力的反抗。
正因如此，社会对幼儿园教师提出了较高的道德要求，要求他们想儿童之所想，供儿童之所需，全身心地爱孩子，不计较个人得失。
而事实上，幼儿园教师是各具个性特点的个体，对教育活动有不同的意识定向与价值取向。
在道德方面也不可能表现为千篇一律，更不可能表现出十全十美，因此，难免导致幼儿园教师个人角色行为与社会对其职业的刻板印象之间产生一定差距，而这种差距很容易使幼儿园教师遭遇非议与指责，进而产生道德焦虑。
幼儿教师师德论文(精选9篇)
幼儿教师师德论文（精选9篇）幼师师德师风个人心得收获篇一我校在开展“整治师德师风”活动，通过这两天的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《职业道德》等等相关法律法规有了更深更具体的认识和了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，努力做一个懂法、守法、护-法的人民教师。
学校在师德师风教育活动中，开展了集体学习与个人表态发言相结合的方式，从多层次、多角度进行了学习。
使我感悟到教师职业的崇高性。
作为一名教师，我应当为人师表，做孩子的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生模仿议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”教书育人是师德师风的关键是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德师风不仅是教师个人问题，也是教师群体问题。
个人师德师风不好，就会造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，教师个人如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。
这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题，我们更应该清楚地意识到，对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。
记得有位老教师说过：“没有爱就没有教育。
”大作家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”可见，爱是通往教育成功的桥梁。
一、纯真的爱心是“施爱”的基础有人说："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对幼儿无比热爱的炽热心灵中。
"因此作为一名教师，首先应该做到爱孩子。
刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心。
试论幼儿教师的职业道德及对幼儿的影响
试论幼儿教师的职业道德及对幼儿的影响幼儿时期是人生最宝贵的阶段，这个时期的孩子们像一张白纸，等待着教师和家长用爱和智慧去描绘。
作为一名幼儿教师，肩负着培养下一代的重要责任，职业道德素质的高低直接关系到孩子们的成长和未来。
下面，我就来谈谈幼儿教师的职业道德及对幼儿的影响。
一、幼儿教师的职业道德1.爱心爱心是幼儿教师职业道德的核心。
幼儿教师应该关爱每一个孩子，不论他们的家庭背景、性格特点如何，都要用平等、宽容的心态去接纳他们。
爱心体现在对孩子们的关心、关注和照顾上，让他们感受到家的温暖。
2.耐心耐心是幼儿教师必备的品质。
孩子们的世界充满了好奇和探索，他们有时会犯错，有时会闹腾，这时教师需要保持冷静、耐心地引导他们，而不是简单粗暴地指责。
3.专业知识幼儿教师需要具备一定的专业知识，包括心理学、教育学、卫生学等。
这些知识可以帮助教师更好地了解孩子们的成长需求，为他们提供科学、合理的教育和指导。
4.责任心二、幼儿教师的职业道德对幼儿的影响幼儿教师的职业道德对孩子们性格的形成有着重要的影响。
一个充满爱心、耐心、责任心的教师，会让孩子感受到关爱和尊重，从而形成自信、开朗、独立的性格。
2.促进智力发展幼儿教师的职业道德对孩子们的智力发展也有着积极的促进作用。
教师的专业知识可以帮助他们发现孩子们的兴趣和特长，为他们提供适宜的教育资源，激发他们的求知欲和创造力。
4.塑造正确的人生观幼儿教师的职业道德对孩子们的人生观塑造也有着深远的影响。
教师要以正确的价值观引导孩子们，让他们学会尊重、关爱他人，树立正确的人生目标。
5.增强社会适应能力幼儿教师的职业道德对孩子们的社会适应能力也有着积极的促进作用。
教师要通过各种活动，让孩子们学会与人沟通、合作，增强他们的社会适应能力。
幼儿教师的职业道德至关重要，它影响着孩子们的成长和未来。
作为一名幼儿教师，我们要不断提高自己的职业道德素质，为孩子们创造一个温馨、和谐、充满爱的成长环境。
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇
幼儿园幼儿教师德育优秀论文3篇浅谈幼儿的德育教育建湖县恒济镇中心幼儿园 XXX德育教育不言而喻就是培养幼儿良好的道德认识、道德情感、道德意志使其逐步转化成一种自觉的行为习惯以适应社会，成为对社会有用的人。
幼儿期是人格开始形成的基础阶段，他们可塑性大，容易接受各种思想的影响。
在幼儿园的这—时期对幼儿施以适时适度的品德教育，激发幼儿积极的心理状态，是幼儿形成正确思想情感和良好道德修养的关键，并为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。
所以我们幼教工作者应时时处处注意对幼儿进行德育教育。
下面我就以前工作中自己的一点体会和方法，提出自己的拙见，望各位老师给予指正。
一、以全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、提高自身素质加强学习，培养习惯。
1、深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
2、利用网络，学习先进的德育工作经验，结合我班具体情况实践。
3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
三、我班教师紧密配合，分析班级情况，作到目标明确。
1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让。
针对上述情况我主要进行如下教育：第一、常规教育，常抓不懈。
具体为：（1）班级每天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
（2）有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
（3）开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子（4）开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
（5）有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
第二、日常生活中渗透品德教育。
浅谈幼教的职业道德素养
浅谈幼教的职业道德素养幼儿教育是一项充满挑战和责任的工作，幼儿教师不仅需要具备丰富的专业知识和教学技能，还需要具备良好的职业道德素养。
职业道德素养是幼儿教师必备的基本素质，它不仅关乎教师个人的职业素养，更关乎整个幼儿教育事业的发展和孩子们的成长。
在这篇文章中，我们将从专业素质、敬业精神和职业操守三个方面来浅谈幼教的职业道德素养。
一、专业素质幼儿教师作为幼教事业的从业者，首先要具备扎实的专业知识和教学技能。
只有具备了丰富的知识储备和独到的教学方法，才能够更好地指导幼儿的学习和成长。
幼儿教师还应具备良好的团队合作精神和沟通能力，与孩子、家长和同事们进行良好的互动和沟通，共同为幼儿教育事业做出积极的贡献。
在专业知识方面，幼儿教师应不断学习和提升自己的教育教学理论和实践经验，不断改进自己的教学方法，以及加强对幼儿认知和发展规律的研究，为幼儿提供科学的教育。
在教学技能方面，幼儿教师应注重观察、分析、指导和评价孩子的学习行为，及时调整教学方式，让每个孩子都得到良好的教育。
在团队合作和沟通能力方面，幼儿教师应注重与同事进行合作和交流，吸收和借鉴他人的经验，使自己不断提高。
二、敬业精神敬业精神是幼儿教师的职业道德素养的重要组成部分。
敬业精神是一种对教育事业的热爱和忠诚，是一种对孩子的责任和承诺，更是一种追求卓越和不断进步的态度。
幼儿教师应该将教育事业视为自己的事业，尽职尽责，努力为每个孩子提供高质量的教育。
敬业精神要求幼儿教师要有高度的工作热情和责任感，坚持不懈地为学生的学习和成长做出努力，关心每一个孩子的成长，捕捉孩子的成长点，激发他们的学习兴趣和潜能。
敬业精神还要求幼儿教师要不断学习和提升自己的教育水平，不断改进自己的教学方式，提高教育教学的专业水平。
职业操守要求幼儿教师要以诚信为本，言行一致，对学生和家长要有真诚的态度，做到言行一致，诚实守信。
职业操守还要求幼儿教师要尊重学生的个性差异，不偏袒、不歧视，要树立公正的教育观，给每个孩子平等的权利和机会。
幼儿园老师的职业道德与素养 幼儿园职业道德
幼儿园是孩子们接受教育、成长的重要场所，而幼儿园老师作为孩子们的引路人和榜样，其职业道德与素养显得格外重要。
在幼儿园的教育活动中，幼儿园老师必须将职业道德与素养贯穿于教育教学的方方面面，以谨慎和严谨的态度对待自己的工作，以此为篇章，撰写本文，探讨幼儿园老师的职业道德与素养。
一、关于职业道德幼儿园老师的职业道德要求包括但不限于以下几个方面：1.1 忠诚专业：幼儿园老师要对自己的职业充满热爱和敬业精神，恪尽职守，不辜负幼儿家长和社会的信任和期待。
1.2 严守纪律：幼儿园老师要恪守学校规章制度，严格遵守职业道德准则，不得有违反教师职业操守的行为。
1.3 爱岗敬业：幼儿园老师要把工作放在心上，对工作负责，精益求精，不断提升自己的教育教学水平，以此不断满足孩子们的成长需求。
1.4 尊重儿童：幼儿园老师要尊重儿童的人格和尊严，倾听他们的声音，关注他们的成长，不得有对儿童的不当歧视和羞辱行为。
二、关于素养修养幼儿园老师的素养修养要求包括但不限于以下几个方面：2.1身心健康：幼儿园老师要保持身心健康，积极参加体育锻炼，培养良好的生活习惯，保持积极向上的生活态度。
2.2 师德修养：幼儿园老师要具备良好的师德修养，以身作则，做学生的良师益友，以真心换来学生的信任和理解。
2.3 专业能力：幼儿园老师应具备扎实的专业知识和一流的教育教学技能，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
2.4 社会责任：幼儿园老师应具备良好的社会责任感，积极参与社会公益活动，在实践中教育学生参与公益事业，培育学生的社会责任感。
三、幼儿园老师职业道德与素养的培养为了提高幼儿园老师的职业道德与素养，需要从以下几个方面进行培养：3.1 优化培训体系：建立完善的教师培训体系，通过开展职业道德教育、心理素质培养等培训课程，及时更新教师知识、提高教师的综合素质。
3.2 加强教师日常管理：完善教师日常管理制度，加强教师队伍的管理，建立健全的考核激励机制，激发教师的工作激情，提高教师的素养修养。
浅谈幼儿教师职业道德的相关论文（2）
浅谈幼儿教师职业道德的相关论文(2)浅谈幼儿教师职业道德的相关论文篇二《幼儿教师职业道德探析》【摘要】幼儿虐童事件的频频发生，引发了人们对幼儿教师职业道德的思考。
本文对幼儿教师职业道德的内涵进行了界定，并分析了幼儿教师由于职业道德“缺失”对幼儿实施身体伤害事故所造成的危害，进一步分析了幼儿教师道德“缺失”的原因，并提出了解决对策，以期对幼儿教育相关工作者有所借鉴。
【关键词】幼儿教师;职业道德;虐童近年来，网络上频繁曝出幼儿园发生的各种虐童事件，幼儿教师职业的负面新闻不断涌现，家长和社会对幼儿教师以及幼儿园的信任度大大缩减，使得本就不高的幼儿教师职业声望一落千丈，社会对幼儿教师职业道德的关注被提到了前所未有的高度。
大部分人在看到有关幼儿教师虐待儿童事件的报道后，大都是对幼儿教师进行抨击，却很少有人静心思考：幼儿教师对儿童的伤害事件到底会产生哪些影响?到底是什么原因导致幼儿教师会做出这样的行为?还给儿童一个安全的、欢乐的幼儿园生活，到底需要幼儿教育相关工作者做出哪些努力?本文将就以上三个问题进行研讨，以期引起幼儿园管理者以及幼儿教师的思考。
一、幼儿教师职业道德的内涵幼儿教师职业道德是幼儿教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则，影响和制约着幼儿教育工作的成败。
幼儿教师的职业道德包括：幼儿教师对待幼儿教育事业的道德、对待幼儿的道德、对待幼儿教师集体的道德以及对待自己的道德。
①本文所讨论的幼儿教师职业道德，仅包括幼儿教师对待幼儿的道德。
二、幼儿教师行为“失范”对幼儿造成的不良影响分析幼儿教师行为的“失范”对幼儿造成的不良影响，应当结合幼儿教师工作的特点进行。
幼儿教师工作的对象是3-6岁的幼儿，这个阶段的幼儿身心发展极不成熟，特别需要成人的照顾和引导。
(一)幼儿的身体受到严重伤害幼儿时期，儿童的身体正处在生长发育的关键时期，儿童的骨骼发育尚未定型，关节的活动性较大，极易因为不正确的姿势或者意外伤害造成骨骼的变形，“青枝骨折”和关节脱臼。
浅谈幼教的职业道德素养
浅谈幼教的职业道德素养幼儿教育是一个极具挑战性的工作领域，幼儿教师不仅需要有扎实的专业知识和技能，更需要有良好的职业道德素养才能够胜任这个工作。
幼儿教师的职业道德素养不仅是对幼儿教育工作的责任和担当，更是对幼儿成长的责任和担当。
良好的职业道德素养不仅能够为幼儿提供良好的教育环境和服务，还可以树立起良好的教育榜样，促进幼儿健康成长。
下面就让我们浅谈一下幼教的职业道德素养。
幼儿教师要保持良好的师德和职业操守。
师德是幼儿教师的灵魂，是教师道德品质的核心。
良好的师德可以增强教师的使命感和责任感，使其更加自觉地履行职业职责。
幼儿教师要保持良好的职业操守，不仅要尊重学生的个性和人格，更要尊重家长的期望和选择，积极与家长进行沟通和合作，互相尊重、互相理解。
幼儿教师要不断提高自身的专业素养。
幼儿教师要具备扎实的教育理论知识和丰富的教学实践经验，要不断学习和提高自己的专业水平。
只有具备了良好的专业素养，才能够更好地履行自己的教育职责，更好地为幼儿提供优质的教育服务。
幼儿教师还要关注教育前沿信息，积极参与教育教学改革，不断更新观念，提高素养，以适应教育发展的需要。
幼儿教师要与同行互助，共同成长。
幼儿教师要具备团队合作的精神，积极与同事分享教育经验，互通有无，共同成长。
还要主动参加教研活动和专业培训，与其他教师交流，取长补短，不断提高自己的教育水平和专业能力。
良好的职业道德素养是每一名幼儿教师都必须具备的重要品质。
幼儿教师要有责任心和爱心，要保持良好的师德和职业操守，不断提高自身的专业素养，与同行互助，共同成长。
只有具备了良好的职业道德素养，才能够更好地履行自己的教育使命，为幼儿的健康成长做出更大的贡献。
希望每一名幼儿教师都能够以身作则，做一个合格的幼儿教育者，为孩子们的未来做出更大的贡献。
浅谈幼教的职业道德素养
浅谈幼教的职业道德素养一、幼教工作的特点幼教工作是一项需要高度责任感和专业素养的工作，需要幼教师对幼儿进行全方位的教育，关注他们的身心健康和全面发展。
幼教师需要在工作中扮演着儿童的引路人和榜样，直接影响儿童的行为习惯、价值观念的养成。
幼教工作需要幼教师具备高度的责任感、爱心和职业精神。
二、职业道德的内涵职业道德是指从事某一职业的人所应该具备的基本的职业操守和行为准则。
幼教师作为从事幼儿教育的专业人士，需要具备一定的职业道德素养。
幼教师需要具有专业精神和敬业精神。
这包括不断学习和提高自己的专业素养，不断更新自己的知识和教育理念，对待教育工作要有敬畏之心，全身心投入到教育事业中。
幼教师需要具有爱心和责任心。
对待孩子们要有无私的爱心和耐心，关心和呵护他们的成长，对待工作要有高度的责任感，时刻为幼儿的健康和发展负责。
幼教师需要具有公平公正的原则。
对待每个幼儿都要坦诚、公正，不偏袒任何一个孩子，不区分对待，让每个孩子都能感受到公平和公正。
幼教师需要具备良好的职业操守和道德品质。
对待教育工作要有敬畏之心，不利用职权谋取私利，不做出违背职业操守的行为，做一个守法守规的幼教师。
三、幼教师应具备的职业道德素养为了更好地从事好幼儿教育工作，幼教师需要具备以下职业道德素养：1.爱心与耐心。
幼儿是需要关爱和呵护的群体，幼教师需要具备无私的爱心和耐心，耐心倾听幼儿的诉求，给予他们足够的关怀和支持。
2. 责任感。
幼教师需要对幼儿的健康和安全负起高度的责任感，做到心中始终牵挂着每一个孩子，确保他们的成长和发展。
3. 认真和细心。
幼教师在教育过程中需要认真细心，仔细观察孩子的变化和需求，及时调整教学方法，确保每个幼儿都得到适合的教育。
4. 尊重和平等对待。
每个幼儿都是独立的个体，需要幼教师尊重他们的个性，不偏袒、不歧视、不伤害幼儿，对每个孩子平等对待。
5. 诚实和守信。
幼教师需要言行一致，做到言必行，行必果，言而有信，确保言行举止符合职业道德标准。
幼儿教师职业道德论文
幼儿教师职业道德论文(2)推荐文章会计职业道德论文热度：职业道德论文范文热度：公务员职业道德浅谈论文热度：浅述会计职业道德的论文热度：关于会计职业道德建设的探讨论文热度：幼儿教师职业道德论文篇二《幼儿教师职业道德规范浅谈》关键词：幼儿教师职业道德规范缺位道德建设道德评价摘要：在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。
当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在的突出问题，成为制约幼儿教师道德建设的瓶颈。
从我国幼教的实际情况出发，尝试性地提出八条幼儿教师职业道德规范：学法守法，依法执教;爱岗敬业，忠于职守;尊重幼儿，热爱幼儿;严谨治学，锐意创新;团结协作，取长补短;尊重家长，热情服务;拒腐防变，廉洁从教;以身立教，为人师表。
幼儿教育是基础教育的基础，是全部教育过程的起始阶段。
当今，越来越多的人意识到不能让孩子“输在起跑线上”，从而对幼儿教育给与了前所未有的关注，广大幼儿教师的职业道德状况成为一个社会共同瞩目的问题。
教师职业道德规范是教师从事职业活动时所应遵循的共同行为准则，是评价教师行为善恶的具体标准。
在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。
一、统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的突出问题目前，国家制定并颁布了统一的高校教师职业道德规范和中小学教师职业道德规范，尚未制定出统一的幼儿教师职业道德规范。
虽然一些地方教育行政部门和幼儿园做出了本地区、本部门幼儿教师职业道德的规定，但这些规定极不统一，其内容也不尽科学，归纳起来，主要存在以下几个方面的问题：①对“幼儿教师职业道德规范”认识片面，许多与幼儿教师职业紧密相联的道德要求没有被反映出来;②对“幼儿教师职业道德规范”定位不准，规定中的一些内容反映的是幼儿教师岗位职责或社会公共生活和私人生活中的道德要求，并非职业道德;③主题不够明确，重点不够突出，内容分类不尽科学，甚至存在逻辑错误;④部分内容陈旧过时;⑤表述形式不规范、不简洁，因而不便记忆、不够实用。
幼儿教师职业道德论文
幼儿教师职业道德论文幼教的职业道德内容是“爱儿童，爱事业，重师表，善合作，勤进取等”。
然而我们该如何写有关幼儿教师职业道德的论文呢?下面是店铺给大家推荐的幼儿教师职业道德论文，希望大家喜欢!幼儿教师职业道德论文篇一《探析幼儿教师职业道德对幼儿及其教育的影响》摘要：教师的职业道德是一种能使教师个人担负起教师角色的品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师经教育实践凝聚而成的品质。
教师的教育态度和方式、教师的情感、教师的行为规范、教师的人格魅力都直接影响幼儿的身心成长，对幼儿教育起了很大的影响。
关键词：幼儿教师职业道德幼儿教育幼教的职业道德内容是“爱儿童，爱事业，重师表，善合作，勤进取等”。
下面结合我们呼伦贝尔新左旗蒙古族幼儿园谈一谈自己对幼儿教师职业的理解。
一、爱幼儿——教师的教育态度和方式直接影响幼儿的身心成长“爱儿童”是一种专业态度，是对儿童的关爱和尊重。
爱，是幼儿教师职业道德的灵魂。
教师对孩子没有真正的爱，就不会有真正意义上的教育。
对幼教职业来说，幼儿正是其工作对象最“脆弱”的生命，它更需要教师对生命怀着热爱、珍惜，更懂得这个阶段的教育对每个幼儿个体生命的重要影响。
孩子的心是玻璃心，需要教师细心呵护、耐心教导。
幼儿教育是保教并重的，孩子的吃喝拉撒需要教师耐心照顾，孩子变化无常的情绪需要教师耐心劝导，孩子的调皮捣蛋需要教师用爱心去包容。
有爱心的教师，会时刻把孩子装在心里，不容易受个别情绪或困难的干扰。
在工作中，她们不仅善于调控自己的情绪和心态，让自己保持心情愉快、以精神饱满的状态出现在孩子面前，还会不断调节教育态度和教育方式，在教学中耐心、细心，会运用鼓励表扬、关心支持，激起幼儿的学习动机与兴趣。
对幼儿的评价也是积极的倾向，使其在教师的影响下形成良好的行为与个性品质，身心在教师爱的呵护下快乐健康地成长。
相反，不喜欢孩子的教师，常常忽视孩子的感受，比较容易受到外界因素的干扰，常把个人在家庭里或社会上遇到的坏情绪带到幼儿园来，有时会把对外界的怨气或怒气迁移到孩子身上。
思修关于职业道德论文
思修关于职业道德论文职业道德论文篇一近期频发的幼儿教师打骂孩童事件将幼儿教师推到舆论的风口浪尖。
本应是幼儿健康成长的启蒙者和引路人的幼儿教师为何屡次做出如此违背职业道德的事情？我们在愤怒和谴责之后有必要理性分析其中的缘由，找到原因，并探寻避免此类情况再次发生或者降低此类事件发生频率的对策。
一、幼儿教师职业道德失范的原因分析（一）职业生存状况不佳，职业认同感低首先，幼儿教师的教育对象是3-6岁的幼儿，这个年龄段的孩子身心发育不成熟，自理能力较差，因此幼儿教师不仅要承担教育任务，还要承担保育任务，工作十分繁琐；其次，从社会地位和薪资待遇上看，很多人对幼儿教师的认识存在偏差，认为幼儿教师的工作就是“哄孩子开心、带孩子玩”，与中小学教师相比，幼儿教师享有的社会资源少，薪资待遇较低，社会地位不高；最后，部分新手教师年龄偏低，自身心智不成熟，一方面要承受来自社会、幼儿园、家长、幼儿等的多重压力，另一方面自身不能及时调整心态和控制情绪，不善于向外界求助，极易陷入心理困境，容易将生活中的烦恼或不良情绪带入工作中，出现道德失范行为。
由于幼儿教师工作中的付出与回报难以成正比，导致部分幼儿教师内心不平衡，对所从事的职业缺乏认同感和自信心，容易产生职业倦怠。
（二）入职门槛低，道德水平参差不齐随着“二胎政策”的放开，我国学前儿童数量激增，幼儿教师缺口较大，部分幼儿园由于声望不高或提供的薪资待遇有限，难以吸引优质的教师资源，因此降低幼儿教师入职门槛，使得部分职业道德水平较低、专业素养不高的人员进入幼儿教师队伍。
幼儿园尤其是民办园教师队伍稳定性差，人才流失严重，一些优秀教师通过考编进入公办园或跳槽进入资质好待遇优的民办园，甚至转行进入其他行业。
此外，幼儿园管理工作繁杂，一些幼儿园只重视教师的教学能力而忽视教师的职业道德，缺乏有效、系统的师德教育，即便开展师德教育也只是以会议和文件的形式浅尝辄止，并未内化于心，难以达到职业道德建设的目标和意义。
职业道德建设下幼儿教师论文
职业道德建设下幼儿教师论文幼儿时期是人生最关键的成长阶段，这个阶段的教育不仅关系到孩子们的身心健康，更影响着他们未来的发展。
作为幼儿教育的主要实施者，幼儿教师的职业道德建设显得尤为重要。
本文将从幼儿教师的职业道德建设出发，探讨如何在新时代背景下，更好地发挥幼儿教师在孩子成长过程中的重要作用。
一、幼儿教师职业道德建设的内涵1.爱岗敬业。
幼儿教师要热爱自己的职业，把教育工作视为一种事业，而不仅仅是谋生的手段。
爱岗敬业意味着对工作的全身心投入，对孩子们的关爱和责任心。
2.严谨治学。
幼儿教师需要具备扎实的专业知识和技能，不断学习、充实自己，以满足孩子们成长的需要。
严谨治学还体现在对教育规律的遵循，对教育方法的创新。
3.尊重关爱。
幼儿教师要以尊重、关爱的态度对待每一个孩子，关注他们的个性差异，尊重他们的兴趣爱好，引导他们健康成长。
二、幼儿教师职业道德建设的现状与问题1.职业道德观念淡薄。
部分幼儿教师对职业道德的认识不够深刻，把教育工作当作一种谋生的手段，缺乏对孩子们的关爱和责任心。
2.专业素养不足。
部分幼儿教师的专业知识和技能水平较低，难以满足孩子们成长的需要。
3.教育方法不当。
部分幼儿教师过于注重知识传授，忽视孩子们的身心健康和兴趣培养。
4.职业倦怠现象严重。
部分幼儿教师面对工作压力，出现职业倦怠现象，影响教育质量。
三、幼儿教师职业道德建设的对策1.强化职业道德教育。
幼儿园要加强职业道德教育，让教师深刻认识到职业道德的重要性，树立正确的职业道德观念。
2.提高专业素养。
幼儿园要加强对教师的专业培训，提高他们的专业知识和技能水平，以满足孩子们成长的需要。
3.改进教育方法。
幼儿教师要关注孩子们的身心健康和兴趣培养，运用恰当的教育方法，激发孩子们的学习兴趣。
4.建立激励机制。
幼儿园要建立激励机制，鼓励教师积极参与职业道德建设，激发他们的工作积极性。
5.关注教师心理健康。
幼儿园要关注教师心理健康，减轻工作压力，提高教师的工作满意度。
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浅谈幼儿教师的职业道德
摘要：在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。
当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在的突出问题，成为制约幼儿教师道德建设的瓶颈。
从我国幼教的实际情况出发，尝试性地提出八条幼儿教师职业道德规范：学法守法，依法执教；爱岗敬业，忠于职守；尊重幼儿，热爱幼儿；严谨治学，锐意创新；团结协作，取长补短；尊重家长，热情服务；拒腐防变，廉洁从教；以身立教，为人师表。
关键词：幼儿教师职业道德规范缺位道德建设道德评价
幼儿教育是基础教育的基础，是全部教育过程的起始阶段。
当今，越来越多的人意识到不能让孩子“输在起跑线上”，从而对幼儿教育给与了前所未有的关注，广大幼儿教师的职业道德状况成为一个社会共同瞩目的问题。
一、统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的突出问题
目前，国家制定并颁布了统一的高校教师职业道德规范和中小学教师职业道德规范，尚未制定出统一的幼儿教师职业道德规范。
虽然一些地方教育行政部门和幼儿园做出了本地区、本部门幼儿教师职业道德的规定，但这些规定极不统一，其内容也不尽科学，归纳起来，主要存在以下几个方面的问题：对“幼儿教师职业道德规范”认识片面，许多与幼儿教师职业紧密相联的道德要求没有被反映出来；对“幼儿教师职业道德规范”定位不准，规定中的一些内容反映的是幼儿教师岗位职责或社会公共生活和私人生活中的道德要求，并非职业道德；主题不够明确，重点不够突出，内容分类不尽科学，甚至存在逻辑错误；部分内容陈旧过时；表述形式不规范、不简洁，因而不便记
忆、不够实用。
当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在的一个亟待解决的突出问题。
二、统一师德规范缺位是制约幼儿教师道德建设的瓶颈
(一)统一师德规范缺位导致幼儿教师职业活动无所遵循
统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师的职业活动无所遵循，这必然给幼儿教师道德建设带来严重的不利影响。
主要表现在以下几个方面:第一，消极的传统观念和习惯势力乘虚而人，在幼儿教师中压制创新精神，助长不良学风，异化师幼关系，影响团结协作;第二，功利思想和拜金主义大肆蔓延，在幼儿教师中涣散敬业精神，导致腐败现象，败坏师表形象，滋生自由主义;第三，应试教育的错误观念大行其道，造成人们价值观念的混乱，致使幼儿教师在教育实践中无所适从，导致幼儿教师道德建设误人歧途。
(二)统一师德规范缺位导致幼儿教师道德评价标准不一
统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，意味着幼儿教师道德评价缺乏统一明确的标准。
由于善恶标准混乱，评价结论不一，使作为评价对象的幼儿教师常常处于左右为难的尴尬境地，导致幼儿教育实践中存在许多困惑和矛盾。
诸如:幼儿教育应该以知识传授为主还是以素质培育为主?幼儿教师应该主要扮演教育者的角色还是保育者的角色?教育行政部门及幼儿园对幼儿教师的评价应依据什么标准?幼儿家长对教师的各种赞扬或指责是否公道合理?教育单位对教师的评价与家长对教师的评价经常发生尖锐的矛盾和冲突，二者孰对孰错?......这一系列的困惑和矛盾都函待解决。
三、制定统一师德规范是加强幼儿教师道德建设的关键
(一)学法守法，依法执教
学法守法、依法执教是指幼儿教师要认真学习宪法和法律，严格依照宪法和法律规范自己的言行，忠于人民的教育事业。
学法守法、依法执教是幼儿教师从事教育活动的先决条件。
其基本要求是:自觉学习和遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，严格遵守各级教育行政部门和所在幼儿园的各项规章制度;拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针。
(二)爱岗敬业，保教并重
爱岗敬业、保教并重是指幼儿教师要热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。
爱岗敬业、保教并重是幼儿教师做好本职工作的思想基础。
其基本要求是:对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心;热爱教育，热爱岗位;尽职尽责，保教并重;注重培养幼儿良好的思想品德，不传播有害幼儿身心健康的思想;牢固树立保教并重的教育理念，努力促进幼儿体、智、德、美全面发展。
(三)尊重幼儿，热爱幼儿
尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，要时时处处尊重幼儿，关心幼儿，爱护幼儿。
尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业情感的集中体现。
其基本要求是:全面了解幼儿，关心爱护幼儿;对幼儿一视同仁，公平对待;对幼儿严格要求，循循善诱;尊重幼儿的人格、个性和自尊心;不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿;保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。
(四)严谨治学，锐意创新
严谨治学、锐意创新是指幼儿教师在研究学问、钻研业务、传授
知识的过程中，要严肃谨慎，一丝不苟;勤于钻研，善于思考;勇于发现新问题，提出新见解，创造新经验，做到推陈出新。
严谨治学、锐意创渐反映了幼儿教师探求科学真理的端正态度。
其基本要求是:学习知识自觉主动，孜孜不倦;教学工作亚格认真，一丝不苟;钻研业务刻苦勤奋，持之以恒; 对待问题谦虚谨慎，不耻下问;及时更新教育观念，不断探索教育规律，积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。
(五)团结协作，取长补短
团结协作、取长补短是指幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。
团结协作、取长补短是教育事业的内在要求。
其基本要求是:谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，维护其他教师在幼儿中的威信，维护集体荣誉，共创和谐园风。
(六)尊重家长，热情服务
尊重家长、热情服务是指幼儿教师要尊重幼儿家长，热情为家长服务，使学校教育和家庭教育形成合力，共同促进幼儿的健康成长。
尊重家长、热情服务是做好幼教工作的一个重要方面。
其基本要求是:尊重幼儿家长，对所有家长一视同仁，不训斥、指责家长;主动与家长联系沟通，认真听取家长的意见和建议;积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法，帮助家长确立正确的教育观;强化服务意识，时时处处设身处地为家长着想，为家长解除后顾之忧。
(七)拒腐防变，廉洁从教
拒腐防变、廉洁从教是指幼儿教师要正确处理事业与利益的关系，不利用职务之便牟取私利，做到清正廉洁，公正无私。
拒腐防变、
廉洁从教是教育事业的性质和教师的职业理想对教师提出的特殊要求。
其基本要求是:培养高尚人格，坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用自己的特殊身份牟取私利，为幼儿做出表率，达到身教与言教的统一。
(八)以身立教，为人师表
以身立教、为人师表是指幼儿教师在教育教学过程中，要用自己高尚的言行为幼儿做出表率，从而影响幼儿，教育幼儿。
以身立教、为人师表体现了教师职业道德的典范性。
其基本要求是:遵守劳动纪律，尊重社会公德;举止文明礼貌，语言健康规范;衣着整洁得体，教态端庄大方;生活检点，作风正派;以身作则，注重身教。
参考文献
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