1.3活动降落伞比赛

第三节活动：降落伞比赛

教学目标

1.知识与技能

（1）了解科学探究的基本要求。

（2）进一步了解长度、时间与面积测量的基本原理。

2．过程与方法

（1）体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。

（2）经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。

3.情感、态度与价值观

（1）通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。

（2）通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。

（3）激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。

教学重点与难点

重点：了解科学探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。

难点：用“控制变量”方法在实际中应用。

教学器材：自制降落伞、

教学过程

站在自己所在教师走廊，展示自己所制降落伞在空中停留时间。看哪个所制降落伞在空中停留时间最长？

科学探究的要素：

一、提出问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？（根据物理活动小组竞赛通知）

二、猜想与假设：（对话）

1.可能与降落伞的伞绳长有关？

2.可能与降落伞的形状有关?

3.可能与降落伞的面积有关?

4.可能与降落伞开始下落高度有关?（已控制高度）

5.可能与降落伞的总重量有关?（已控制质量）

三、制定计划、设计实验：控制变量法。

1.选择器材、仪器：①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞；

②米尺、③秒表、④天平

2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素,保持其它的因素不变。

四、进行实验、收集证据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞的面积。

设计记录数据的表格:

设计记录数据的表格

实验数据记录

五、分析与论证（在老师指导下进行）

比较(1) (2)两组数据，可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。——与面积有关

比较⑵和⑶两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。

比较（3）和（4）两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。

结论：降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。

每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量。在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法。

控制变量——变量唯一。

六、评估、交流与合作：贯穿在教学过程中。

板书设计：

课外作业：测量自己鞋底的面积。