第7章 语言和思维的脑机制
浅谈语言与思维的关系
浅谈语言与思维的关系语言和思维之间到底谁决定谁？语言和思维究竟孰先孰后？或者是二者毫无关系各自独立，还是相互联系密不可分？从语言的起源直到现在,思维和语言的关系问题一直是哲学家、心理学家、语言学家探讨的核心问题之一。
长期以来，语言与思维的关系一直被语言学界所关注，二者的关系从来就没有获得过一种圆满、充足的解释，因而成为不同语言学流派所关注的一个重点。
然而究竟是语言先于思维，还是思维先于语言；是语言决定思维，还是思维决定语言,迄今为止,学界尚无定论.本文将从语言与思维的含义、语言与思维的争论入手，通过对语言功能的反思及语言起源假说的再探讨来阐述语言与思维的同存共进关系。
一、语言与思维概述语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统；语言是人类最重要的交际工具，人们利用它来互相交际,交流思想，达到互相了解的目的;语言是同思维直接联系的，它是思维的工具，是思想的直接现实,是人区别于其他动物的本质特征之一。
语言是社会的产物，是一种特殊的社会现象，它随着社会的产生而产生，随社会的发展而发展.“社会之外无所谓语言”。
思维统指大脑的意识活动，是人类认识现实世界时动脑筋的过程，是指人们对客观对象进行概括分类，形成概念，并运用概念进行判断、推理的过程和能力,思想是思维活动的结果。
思维范围很广，大致分为形象思维和抽象思维.形象思维包括感觉、知觉、表象这些层次的带有形象的心理活动，比如在商店买衣服，回忆过去的同学等等这些都是属于形象思维。
抽象思维是在概念、判断、推理这些心理层次上进行的，概念的载体是词语，判断以句子为形式，推理涉及一组句子。
正是因为语言和思维含义的复杂性和不确定性，人们观察事物的角度的多样性，从而引发了思维和语言关系问题的争论。
二、语言与思维关系的争论语言学界有关语言与思维关系的争论归纳起来可分为以下四类：语言先于思维,思维先于语言，语言决定思维和思维决定语言。
以下是我们对这四种观点的简要概括.1.语言先于思维以法国哲学家E.B。
语言和思维
人之所以成为万物之灵，是由于人有特化的语言中枢和抽象思维能力，而其他动物没有。
今天我们就来学习语言和思维的脑机制。
心理学对语言的定义是：语言是思维的物质外衣，是交流思想，传递信息的工具。
认知心理学认为，语言具有认知功能，因为，词汇本身就是对客观事物的抽象和概括，是抽象思维的开端。
因此，语言和思维的统一性就变得越来越引人注目。
第一节语言活动的神经基础一、脑内特化的语言区从环节动物到脊椎动物到灵长类动物，随着神经系统的逐步完善，动物的心理发展经历从感觉阶段到知觉阶段再到思维萌芽阶段的历程。
在神经系统的进化过程中，不仅其结构越来越复杂，而且其功能越来越分化，大脑各部分既分工又协作，这个关于大脑功能与结构的关系的理念一直贯穿本书。
现在我们就来回顾人脑内已发现的特化的语言区。
问：同学们能回忆起普通心理学学习过，而且我们在本课程第二章安排的神经解剖学基础中也曾介绍到的两个主要的语言中枢吗？布诺卡区和威尔尼克区。
问：这两个特化的语言中枢，是通过哪种生理心理学研究途径发现的呢？临床研究。
问：另一个生理心理学研究途径是什么？实验室研究。
1863年，法国神经病学家布诺卡发表了他的8例病例报告。
这些病人都因损伤左半球额下回后部而产生语言障碍，表现为说话困难。
病人能理解简单的语言，但不能组织合适的语言来表达自己的思想，其语言障碍发生的程度与损毁区域的大小有关。
1874年，德国神经病学家威尔尼克报告了损伤位于听皮质和角回之间的颞叶上皮质也能造成语言障碍，表现为理解语言困难。
病人听不懂问题或指令，也看不明白文字，但能相对流利地讲话，但他自己也不理解自己说话的内容。
这类病人意识清晰,智能正常,与语言有关的外周感觉和运动系统结构与功能无恙。
所以,失语症不同于智能障碍,意识障碍和外周神经系统的感觉或运动障碍。
它是语言中枢局部损伤所造成的一类疾病。
我们刚才提到的病例中，损伤部位都在大脑左半球，是不是语言是左半球特有的功能呢？我们不能据此作简单的推论，尚需进一步的实验验证。
第七章思维
• 1、准备期 • 2、酝酿期 • 3、豁然期 • 4、验证期
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托兰斯创造性自我测定
• 对于下列的每一个问题，如果你认为 符合你的情况，就在题号上打“√”， 不符合则打“×” 。
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• 1、在做事、观察事物和听人说话时，我 能专心致志。
• 2、我说话、作文经常用类比的方法。
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• （一）分析和综合
• 分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个 部分或属性。
• 综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、 各种属性结合起来，了解它们之间的联系，形成 一个整体。
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• （二）比较
• 比较是将各种事物的心理表征进行对比， 以确定它们之间的相异或相同的关系。
发师都持有兼营医疗事业的执照。当时，有个女巫，善于治疗心脏病，
药到病除。理发师眼红，一边收买一个心脏病患者，替他暗中探悉女巫 配制药剂的秘密，一边以未获医疗执照、妖言惑众为由对女巫进行控告。
• 女巫被处极刑后，理发师就按女巫的配方行医。女巫的配方是：
①团圆夜月之下所宰的蟾蜍血，②母兔的左后腿，⑧死马尾上的 一根毛，④木桶盛取的天雨水，⑤一撮女巫后园生长的毛地黄花。
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（四）根据思维过程中探索目标的方向不同：
1、聚合思维：指把问题所提供的各种信息集 中起来，朝着一个方向得出一个正确答案的 思维。
2、发散思维：是从一个目标出发，沿着各种 不同的途径去思考，探索多种答案的思维。
特点：流畅性、变通性、独特性
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（五）根据思维的创造性的不同 1、常规性思维：是指人们运用已获得的知识
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（二）间接性 指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观
07彭聃龄《普通心理学》课件_第七章 思维
Cooper & Shepard(1973)的“心理旋转实验”
把倾斜的字母在头脑中旋转到直立，然后 再 做判断。表象是客观存在的，具有可操作性 。
3．可操作性：可在头脑中对表象进行操作。
表象在思维中的作用 1.表象为概念的形成提供感性基础。 例如，动物、树、鸟概念的形成。 2.表象是思维的单位之一，有助于思维。 表象是知识的心理表征方式之一。这些形象 是思维活动的感性支柱，帮助思维活动的顺利进 行。
2．启发法策略 根据一定经验，在问题空间内进行较少的搜 索，以达到问题解决的一种方法。
不能保证成功，但有时省时省力。 （1）手段－目的分析法
将总目标分成子目标，运用一定手段，实现子 目标，最终实现总的目标。
2 逆向搜索 从目标状态开始，找到通往初始状态的方法。 3 爬山法 逐步降低初始状态和目标状态的距离。 手段－目的分析法的特例，是一种纯粹“向前 进”的策略。
流畅性：单位时间内发散项目的数量。 变通性：发散项目的范围或维度。《非常归 用途测验》 独特性：对问题能提出超乎寻常的、独特新 颖的见解。《命题测验》来测试人的思维的独特 性。
“一个新的想法是旧的成分的新组合”
3．常规思维与创造思维 ■ 常规思维：运用已有的知识经验，按现成 的方案和程序解决问题。 ■ 创造性思维：重新组织已有知识经验，提 出新方案，创造新成果的思维活动。
原型在创造想像中起启发作用的事物。-动物 、植物、日常生活中经历等。
想一想：儿童复述故事和编故事，分别是什么 想像？
如何创造出新的形象-想像对表象加工的方式
1．粘合 把事物从未结合过的属性、特征、部分结合 在一起。
2．夸张 改变事物的正常特点，或突出、省略某些特 点。
言语、思维的脑机制
二、多巴胺假说：
精神分裂症是由多巴胺能神经突触过度活跃造 成的。这些突触的位置可能在由腹侧被盖区投射 至伏隔核和杏仁核的中脑边缘通路上。
1、多巴胺激动剂和多巴胺拮抗剂的作用
多巴胺拮抗剂：拮抗多巴胺能神经传递 氯丙嗪、利血平、酪氨酸 多巴胺激动剂： 苯丙胺、可卡因、哌甲酯
多巴胺能神经突触过度活跃和精神 分裂症阳性症状之间的关联的研究：
• 连合系：胼胝体 前连合 穹窿
说明两半球间联系部分割断以后， 只有左半球才能很好完成认知内容的言语表达功能。
结果发现：当把一束光刺激只投射到病人的左视野 （即只让右脑看见，而左脑看不见）时，尽管病人用左 手按键对刺激作出了反应，可是他却说什么也没看见。 由于病人已用左手按键确认，表明他的右脑确已看到了 光刺激。但是由于左脑并未看到，所以它控制言语中枢 作出否定的回答。这就是裂脑人有两个分离的意识系统 被首次发现的过程。以后斯佩里等人又继续对这一现象 作了长达5年多的研究，结果都证明了这种奇异状态的 存在：“人的大脑两半球被分离之后，每一半球似乎都 ： 人的大脑两半球被分离之后， 可以在另一半球的意识范围之外发挥其功能， 可以在另一半球的意识范围之外发挥其功能，每一半球 都可以学习、记忆、表露情感和执行有计划的行动。 都可以学习、记忆、表露情感和执行有计划的行动。” 这一重大发现导致斯佩里获得1981 1981年度的诺贝尔医学奖 诺贝尔医学奖。 1981 诺贝尔医学奖
精神分裂症是一种生物学上的病变，具可遗 传的特质。一对精神分裂症夫妇所生的子女中发 病率50%。 该病可能涉及多个基因； “精神分裂症基因”决定的是对疾病的易感程 度，是否发病还要决定于其他因素。 精神分裂症易感性与以下染色体有连锁：1、2、 4、5、6、7、8、9、10、11、13、15、18、22 号和X染色体。
第七章思维
、各种属性结合起来，了解它们之间的联系， 形成一个整体。
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• （二）比较 • 比较是将各种事物的心理表征进行对比，
以确定它们之间的相异或相同的关系。
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• （三）抽象与概括
• 3、爬山法
• 采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的 距离，以达到问题解决。
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• 四、知识在问题解决中的作用-专家与新手的区 别
• （一）专家与新手在知识数量上的差异
• （二）专家与新手在知识组织方式上的差异
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• 五、问题解决的思维过程
病，药到病除。理发师眼红，一边收买一个心脏病患者，替他暗中探 悉女巫配制药剂的秘密，一边以未获医疗执照、妖言惑众为由对女巫 进行控告。
•
女巫被处极刑后，理发师就按女巫的配方行医。女巫的配方是：①
团圆夜月之下所宰的蟾蜍血，②母兔的左后腿，⑧死马尾上的一根毛，
④木桶盛取的天雨水，⑤一撮女巫后园生长的毛地黄花。
• 人们生活环境中的社会因素也影响着创造性。例如， 一项研究表明，当人们知道他人会对自己的成果作出 评估时，人们创造性的程度会降低。研究还发现，人 们在工作时，如果有他人在观看；或者创造者是为了 竞争某种奖励；或者在创造过程中，他人限制了人们 的创造性，这些因素都在一定程度上会影响创造性的 水平。
（四）动机 1、动机强度与解决问题效率之间的呈倒U的关系，中等强度 动机有利于问题的解决，即耶基斯－多德森定律。
2、动机的最佳水平不是固定的，
依据任务的不同性质会有所改变。
思维与语言的关系
人类不仅在相互交际时需要语言，需要语言表达自己的思想，通过语言了解别人的思维即使是在思维的时候，在形成思想的时候，在沉思默想的时候，也需要语言，离不开语言。
因此，语言不但是交际的工具，而且也是思维的工具。
思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
马克思在《德意志意识形态》中指出：“语言是思想的直接现实”，“观念是不能离开语言而存在的”。
人类思维的过程需要语言，思维的成果也需要语言表达出来。
比如我们认识客观世界，形成了概念，这种概念就需要运用语词把它包装起来，把它固定下来，展示出来，没有语言，没有句子，概念也就无所依托，推理也难以进行，思维恐怕也不存在了。
所以，语言在思维过程中具有很大的作用，既参与形成思想，又参与表达思想。
语言是思维最有效的工具，人们用语言进行思维，而思维则在语言材料的基础上进行。
如果没有语言，思维活动不能进行，思维成果也无法表达。
所以斯大林说：“不论人的头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想在什么时候产生，它们只能在语言材料的基础上、在语言术语和词句的基础上才能产生和存在。
”语言和思维是相互依存，共同发展的。
语言是思维的工具，思维离不开语言，同时语言也离不开思维。
二者如影随形，谁也离不开谁。
一方面，没有语言，思维活动无法进行，思维成果无法表达，思维实际上就不可能存在；另一方面，语言作为思维的工具，只有具有思维活动，只有在思维过程中运用才有存在的意义，如果没有思维活动，无所谓交际和思想，语言工具也就失去了存在的价值，没有必要存在了。
所以语言和思维是相辅相成的，二者各以对方为存在条件。
思维必须在语言材料的基础上进行，哪里有思维活动，哪里就有语言活动。
语言和思维的密切关系还表现在，语言和思维是互相适应的，思维发展水平有多高，语言的发展水平就有多高。
我们不能想象，一个民族的语言十分发达，而思维水平却很低；我们同样不能想象，一个民族的思维水平很高，而语言水平很低。
语言思维功能的生理基础是什么
语言思维功能的生理基础是什么一、关键信息1、语言产生的大脑区域布洛卡区：＿___________________________威尔尼克区：＿___________________________角回：＿___________________________2、神经连接与传递神经元结构：＿___________________________神经递质类型：＿___________________________神经冲动传导方式：＿___________________________ 3、大脑皮质功能分区听觉区：＿___________________________视觉区：＿___________________________躯体感觉区：＿___________________________4、语言感知相关生理机制听觉感知机制：＿___________________________视觉感知机制（阅读时）：＿___________________________触觉感知机制（手语等）：＿___________________________5、语言处理的左右脑分工左脑优势：＿___________________________右脑作用：＿___________________________二、协议内容11 语言产生的大脑区域111 布洛卡区布洛卡区是语言运动中枢，位于大脑左半球额叶的后部。
它对于语言的生成，尤其是口语表达起着至关重要的作用。
当布洛卡区受损时，患者可能会出现表达性失语症，即能够理解他人的语言，但自己难以流利地说出完整、有逻辑的语句。
112 威尔尼克区威尔尼克区位于大脑左半球颞叶的后部，其主要功能是理解语言。
该区域受损的患者能够流利地说话，但所说的内容往往没有意义，也无法理解他人的语言。
113 角回角回位于顶叶和颞叶交界处，它在将视觉信息转化为语言信息以及语言的阅读理解方面发挥着关键作用。
最新心理咨询师《生理心理学》讲义言语、思维的脑机制
心理咨询师《生理心理学》讲义言语、思维的脑机制热点关注：09年5月全国心理咨询师成绩查询汇总失语症□△失语症是一类由于脑局部损伤而出现的语言理解和产出障碍。
这类病人意识清晰、智能正常，与语言有关的外周感觉和运动系统结构与功能无恙。
所以，失语症不同于智能障碍、意识障碍和外周神经系统的感觉或运动障碍。
它是语言中枢局部损伤所造成的一类疾病。
1.语言理解障碍又可分别口头语言理解和书面语言理解障碍；2.语言产出障碍分为语词发音、用语、语法和书写功能障碍，以及口头语言的流畅性和韵律异常，传统分类把语言产出障碍，统称为运动性失语症。
除书写困难称为的失写症是左额下回语言运动区受损伤所致，其他类型语言产出障碍均被看成是左额下回语言运动区受损伤所致。
特点：这类病人说话很慢，似乎像初用外语讲话的人，边说边寻找单词，句子结构错乱或用词不当，常常用一些零散的名词作为主题词，缺乏谓语的正常表达方式。
◎感觉性失语症：病人主动性语言产出功能基本正常，但听不懂别人的口头言语，称为听觉性失语症，是维尔尼克区受损所致。
◎看不懂书面语言称为失读症，又称视觉失语症，顶叶皮层的顶下小叶和角回受损所致。
◎皮层间失语症的病人与传导性失语症症状相反，可以复述别人的话，但却不理解其含义，也不能自发地用正确语言表达自己的意思。
次级感觉皮层受损所致。
◎命名性失语症：病人可以正常理解语言，并能产出有意义的语言；但往往不能正确叫出物体的名称，只能用语言描述该物体的属性或功能。
颞叶皮层受损所知，颞叶前、中部皮层功能与具体物体的名词表征有关；左颞叶后部与普通概念及名词表征功能有关。
★☆论述用正常人脑作被试，什么实验能够证明言语思维和大脑两半球功能的一侧化？△□⑴韦达试验：对人脑两半球言语功能进行实验性研究的早期方法是韦达试验。
韦达首先应用异戌巴比妥单侧颈动脉注射法选择性地麻痹左脑半球或右脑半球，以考查人类言语功能的变化。
他发现药物注射后，在5分钟之内注射药的一侧半球功能短暂丧失、除偏瘫偏盲和偏身感觉障碍外，还伴有失语症。
语言与思维(神经生物学)
６岁可能是语言学习脑策略的分界年龄
６岁前
母语——右手操作受影响（左脑策略）
第二种语言——右手操作受影响（左脑策略）
６岁后
母语右手操作受影响（左脑策略） 第二语言——双手操作均受影响（左右脑策略）
人在６岁后，语言学习的可塑性便基本结束，在这以后，再学习第 二语言就必须借助右半球机制。
脑功能的一侧优势
人造字母或假词主要激活双侧纹外皮质，文 字激活左侧纹外皮质内侧部；
真词与伪词加工有不同的代表脑区
改进语言模式
3 语义加工（提取、控制、输出）
动词产生的语义：左侧前额叶
流畅性语义加工：前额叶、颞叶后部
控制注意力、记忆、选择、语义搜索后，发现： 语义加工只有左侧额叶后部激活
综合分析提示：颞叶是语义存储地，额叶是语义
脑功能的一侧优势
语言和思维不单单需要抽象思维和 分析，而且还需要形象思维和综合； 不单需要语音的辨认，还要有语调 的区分。可见，语言功能一侧化概 念只是相对的，而双脑协同机制则 更具有真理性质。此观点得到后来 研究的广泛支持。
语言的基因研究
遗传学家们用了十年的时间确认这一位点位于七号染色体上。然而 这个片段仍然巨大（一个基因平均也就几千个碱基）。在那个大规 模基因组测序仍然昂贵的年代，他们只能缓步进行染色体推进以求 精确定位。 一个来自其他家庭的一个5岁男孩有着跟KE家族患者几乎同样的症状， 而这位小男孩的核型是有特点的。他的7号染色体的一小段发生了易 位来到了5号染色体上。 一般来说，易位并不影响发生易位的染色体片段基因，影响的是只 是那个”断裂位点”（breakpoint）。科学家很快找到了发生断裂 位点的位臵，这个位臵上的被易位破坏的基因就是FOXP2。 紧接着，KE家族成员所有成员的FOXP2基因也被测序了，他们发现， 所有患病成员的FOXP2都存在一个突变！
第七章言语、思维的脑机制基础
二、失语症
（二）主要类型 1、运动性失语症（布洛卡氏失语症）
病症特点：听得懂，但说不好 分类： 1）完全运动性失语症：基本不能发音 2）不完全运动性失语症：能发出个别语音，但构 不成词句（杂乱无章）；如问候时说“好你吧” 产生原因：Broca区（布洛卡区）受损
二、失语症
2、感觉性失语症（威尔尼克氏失语症）
四、言语、思维的脑机制
综合一、二研究结果，结合知觉形成的脑机制，可以 认为：由大脑3个相互作用的机能结构单元完成言语、 思维的功能。 沈政，《生理心理学》，P123 图 7-1 首先，一些非言语活动区接触外部事物产生知觉，作 为形成概念的基础。 其次，语言功能区或概念形成区是位于额、颞叶皮层、 基底神经节和间脑某些结构间的复杂网络。这一功能 结构可分为名词、概念区、构词与句子执行区和动词 调节区。
二、失语症
4、皮层间失语症 病症特点：病人可以复述别人的话，但不理 解其意义，也不能自发地用正确语言表达自 己的意思。能叫出物体的名称，但不理解其 意义。 产生原因：许多次级感觉皮层受损所致，使 语言理解和产出功能与其他认知活动间的功 能联系遭到破坏。
二、失语症
5、命名性失语症
病症特点：病人可以理解语言，并能产出有 意义的语言；但往往不能正确叫出物品的名 称。通常只是能对物品进行描述。例如：对 着钢笔，患者总是千方百计进行描述“是用 来写字的，要灌水才能用...„” 产生原因：颞叶皮层受损。
三、现代研究
（三）速示实验
研究目的：两半球视觉加工的差异 研究对象：正常人 原理：视野与半球的投射关系为对侧投射 方法：控制视觉材料落在左或右视野，呈现时间低 于眼球转动的150毫秒（通常为100－150毫秒）。 结论：左半球对文字性的材料有优势，右半球对非 份字性的材料有优势。
普通心理学课后习题答案
第六章记忆1.记忆的分类：（1）情景记忆和语义记忆。
情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆；语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
（2）外显记忆和内隐记忆。
外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响；内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。
（3）感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来；短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟；长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。
（4）程序性记忆和陈述性记忆。
程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆；陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。
2.记忆是一个过程记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。
信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。
存储：是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；提取：是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。
3.记忆的脑学说理论：（1）整合论：美国心理学家拉胥里提出。
认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能。
他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。
（2）定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。
认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。
（3）SPI理论：功能模块。
SPI是串行（Serial）、并行(Parallel)、独立(Independent)的缩写。
这种理论认为，记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。
信息以串行的加工方式进入记忆系统，在一个记忆模块中的编码依赖于某些其他功能模块中信息加工是否成功。
语言和思维的脑机制
朗读的过程：
视觉信息…角回威尔尼克区初级听觉中枢（颞横回）言语运动中枢（布洛卡区） 中央前回下方 研究表明，在阅读时，视觉信息也可以不经过角回。
除了布洛卡区、威尔尼克区和角回受到损伤时，言语功能受到损害，其他脑区出 现病变也会影响言语功能。
· 威尔尼克区和角回损伤后的失语症：
角回损伤后，病人可以复述别人的话； 威尔尼克区损伤后则不能复述。因为从听神经传来的信息在威尔尼克区已经发生了损伤， 在传到布洛卡区已经不能正确做出反应了。
该病人患有癫痫病，能听懂别人的语言并且能做出适当的反应，而且听力极佳，还可以 通过非语言交际方式设法使人知道自己的要求。 30 岁时几乎丧失了全部的语言表达能力： 病人说话困难， 呈打电报样； 常有语法错误—— 运动性失语症：能理解语言，但不能用语言同别人说话。 布洛卡对这位患者进行检查,发现该患者大脑的左前叶出现损伤。在患者去世后 ,布洛卡 马上对尸体进行解剖,并在此解剖结果的基础上撰写了他第一篇著名的论文。
① 制定计划； ② 对感觉信息发生反应，从而使人对这些信息有充分的时间进行分析处理，直到做出一个
最好的反应决定为止；
③ 考虑和预料运动的后果； （如河内塔任务，不能很好地规划每一步，不考虑后果） ④ 解决复杂的数学、哲学或法律问题； ⑤ 控制个人行动，使其符合道德准则； ⑥ 综合信息进行判断推理
传导性失语症： 弓状束发生病变，说话和阅读都没有困难，但不能复述。 （一）布洛卡区 布洛卡 (Broca，1824—1880), 19 世纪法国著名的外科医生、神经学家和人类学家。 他从 17 岁就开始行医, 1860 年开始从事大脑功能及大脑定位说的研究,并于 1861 年发表了他 的第一篇重要论文《通过对一例失语症患者的观察看言语产生的部位》 。 布洛卡的失语症研究
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反定位派认为，言语同思维一样是整个大 脑的功能而不能仅限于局部。言语的发生 是大脑皮质各个部分所发生的信息整合的 结果，不可能是由一个个独立存在的“言 语中枢的功能”，语言思维障碍与大脑病 变范围大小有关。
语言思维活动既与脑的特定部位有关又 是整个大脑皮层协同活动(整合作用)的结果。 语言产生的三个阶段 感受阶段 脑内言语阶段 语言表达阶段
2、割裂脑病人的实验分析
在人类的认知活动中，大脑两半球间主要 通过胼胝体进行着信息交换和协同工作
美国加利福尼亚技术学院心理学教授司派 利是进行这类割裂脑研究的先驱，并因此 而获得1981年诺贝尔医学奖
对割裂脑人在下面三方面研究两半球功能的差异： 言语功能 形象思维能力 伴有情感性成分的认知活动 结果： 言语功能：左大于右 在形象思维能力方面：右大于左 在伴有情感性成分的认知活动方面：情感性信息 右半球为优势
语言：由词和语法规则组成的符号系统 言语：运用语言表达思想进行交际的过程
思维：利用语言表达的概念进行判断、推 理和解决问题的过程，也可以说是一种内 部语言的运用过程
二、言语知觉的认知理论
定位派认为，脑内存在语言功能特殊部位， 言语感觉与颞叶有关，诵读及书写则主要 与顶下叶和枕叶有关，从而正式提出了言 语中枢的概念。
四、言语思维和大脑两半球功能一侧化
1、正常人类被试的实验分析
大脑两半球功能一侧化：人脑两半球功能 的不对称性
介绍三个实验：证明了不同言语功能的大 脑一侧化
韦达试验
1949年Wada运用单侧注射法将异戊巴比妥 注入左侧或右侧脑动脉，选择性暂时麻痹 左脑或右脑，研究左右半球的语言功能 表明：左脑麻痹，言语表达能力短时间内 全部丧失，言语理解能力基本完好；右脑 麻痹，言语表达和理解能力几乎不受影响
一、概 述
动物发出声音只是一些固定的程式, 不能随机变化 只有人类有真正的语言，语言是人类的创造 人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来， 成为有意义的语素，再把为数众多的语素按照各 种方式组合成话语，用无穷变化的形式来表示变 化无穷的意义。
文字是语言的视觉形式。文字突破了口语 所受空间和时间的限制，能够发挥更大的 作用。
（三）思维的解剖学基础
①大脑皮层的广泛区域参与了思维活动。 临床发现，损伤大脑的不同部位，导致不 同的思维障碍，说明脑的不同部位在思维 过程中具有各自功能。 ②其中额叶更为重要。人类前额叶特别发 达被认为是高级智能活动部位，也是和猴 脑主要区别所在。例如损伤额叶，患者丧 失了解决复杂问题的思维能力，明显表现 为在解决数学问题方面的障碍。
（二）思维的神经回路
N回路：大脑神经元数量多，N元之间功能 联系错综复杂， 一个N元可通过其纤维分 支与多个N元 建立突触而传递信息，不同 部位和区域的N元末梢也可汇聚在一个N元 上而将信息集中起来，同时，N元之间复杂 的网络联系构成了复杂的神经回路。
大脑回路
大脑回路： 脑内数以亿计的N元通过突触 形成了复杂网络式的N回路，每个N回路与 某一思维内容相应，而产生了人无限的思 维容量、思维方式及思维类型或灵感 众多的N回路是人无限思维的基础。
六、脑与语言障碍
1861年和1875年，布罗卡和维尔尼克分别总结 出大脑额叶的语言运动区和颞横回的语言感觉区。 因此，这两个大脑的语言功能区分别以两个学者 的名字命名。标志着对脑和言语障碍的经典研究。 经过一百多年的实验研究，生理心理学发现，大 脑的言语功能并非如此简单，除了布罗卡区和维 尔尼克区外，联络区皮层、皮层下结构，特别是 基底神经节和丘脑底部都与言语功能有关。
减法实验设计就是让被试者完成复杂程度 不同的言语功能，将其区域性脑血流量根 据认知任务复杂程度依次相减
结论：
语言感觉、运动功能不仅限于经典的威尔 尼克区和布洛卡区，事实上视、听皮层、 面部感觉和运动区皮层，乃至扣带回皮层 都与语言过程有关
语言信息加工过程的初级阶段，并没有明 显的半球一侧化现象，在复杂联想功能中， 左额皮层的优势效应才较为显著
Wernicke’s area
1875年，德国神经病学家 位于听皮质和角回之间的额横回 Wernicke失语症主要表现为语言理解困难 病人听不懂问题或指令，也看不明白文字。 但是，病人常常能相对流利地讲话，但是 其内容往往没有意义
比较二者以记忆
Braca’s area ：左额下回语言运动区。受损 伤出现语言产出障碍 Wernicke’s area ：额横回的语言感觉区。 受损伤发生语言理解障碍
总之，无论是对正常被试还是对割裂脑 病人的研究都表明，大脑两半球在人类认 知活动中的功能是不对称的 言语功能、抽象思维功能：左》右 空间形象思维、情感处理：右》左
3、应用现代构像技术的实验研究
正电子发射层描技术（ＰＥＴ） 脑区域性血流量 脑区域性脑糖代谢率
实验：
Ｓ.Ｅ.Ｐｅｔｅｒｓｅｎ，１９８８，ＰＥ Ｔ技术，减法的实验设计方案，研究正常 人言语感知、运动和联想功能时，脑区域 性血流量的变化规律。
言语运动命令的产生：把整合后一系列言 语命令，音韵顺序也同时被编排，从而使 发出的声音从一个音素平滑地而连续地向 另一个音素过渡，构成复合读音，获得韵 律特征。
（三）语言表达阶段
指脑内言语运动信号转变为音波并以言 语的形式表达出来。 呼吸器活动 ：先是吸气，在呼气时发出声 音。 发声器活动 ：呼气时由于声门裂的作用， 使气流不均匀地呼出引起声带振动和发音
语言是客观事物抽象概括，对事物本质的 认识，即具有积极的认知功能
言语的出现使得人与人之间在交往中相互 了解、沟通思想，并且由于言语具有间接 性和概括性，大大推动了人类认识世界和 改造世界的过程，促进了人类社会发展。 同时，言语同劳动一起反过来又促进了人 脑和感官的发展，于是，产生了思维。
言语和思维的关系
五、思维的神经机制
思维的概念 人脑对客观事物概括和间接反映，它反 映事物本质特征和内在联系，是借助言语 实现的理性认识过程。 利用语言表达的概念进行判断，推理和 解决问题的过程，也可以说是一种内部语 言的运用过程 恩格斯曾经把思维赞誉为： “地球上最美 丽的花朵”
（一）人类的思维活动
包括思维过程、思维形式和思维内容等相互 制约的3个侧面。 思维过程：由概念形成、判断推理和问题解决等 阶段构成，其中问题解决是最普通的思维过程。 是在概念形成和判断推理过程基础上进行的。 思维内容：是思维过程的结果或产物。概念、观 念、思想都是具体的思维内容 思维形式：用书面或口头语言表达出来 正常人的思维活动是思维过程、思维内容和 思维形式三者的统一体。
⑶传导性失语症：能听懂别人的话，但不能重复 别人的话，也不能按着别人的命令作出相应反应。 这类传导性失语症被认为是布罗卡区和维尔尼克 区间的联络纤维—弓形束受损所致，是语言理解 与语言产出功能之间联系的障碍。 随着研究的深入，除上述经典失语症外，又 发现了另外3种失语症及其与脑损伤部位的关系。
③大脑皮层在思维中的主要作用是： 制定计划对感觉信息发生反应；使人对 信息有充分的分析处理时间；考虑和预料 运动动作的后果；解决复杂的数学、哲学 或法律问题，综合信息进行判断推理等
④大脑左右半球都具有思维功能 左半球主抽象思维：语言、计算能力 右半球主形象思维： 空间定位、图象识别、 色彩欣赏 左右半球各有优势： 左的言语和抽象思维 优于右 ；右的空间和形象思维和情感性信 息处理功能优于左半球
第七章 语言与思维的脑机制
教学内容
一、概述 二、言语知觉的认知理论 三、ห้องสมุดไป่ตู้言活动的神经基础 四、言语思维和大脑两半球功能一侧化 五、思维的神经机制 六、脑与语言障碍
一、概 述
语言活动是脑的最高级的神经活动 动物其实没有语言，但可以利用声 音作为联络信号。这种联络信号，称 为动物的“语言”。
⑷皮层间失语症（意义性）：病人对于语 法结构比较复杂的句子，丧失了理解其意 义的能力，也不能理解词与词的关系。主 要是位于顶枕颞交界区的角回和缘上回病 变，不能对视听觉等感觉信息进行整合。 使语言理解和产出功能与其他认知活动间 的功能联系遭到破坏。
⑸命名性失语症：病人理解产出语言正常，但往 往不能正确叫出物体的名称，只能用语言描述该 物体的属性或功能，这是由于两种信号系统活动 分离引起的，病灶可能是发生在枕叶和颞叶（视 听中枢）交界区。
2、语言中枢
言语运动中枢 言语书写中枢 言语听觉中枢 言语视觉中枢
大脑皮质功能区
感觉中枢
躯体运动中枢 书写中枢
视觉性语言中枢 眼球协同运动中枢
视觉中枢
运动语言中枢 听觉性语言中枢
听觉中枢
大脑的言语功能是多个脑区共同承担的
布罗卡区 威尔尼克区 联络区皮层：视觉联络区、听觉联络区、缘上回 和角回 皮层下结构：基底神经节和丘脑底部 这些中枢之间有大量N纤维联系,同时也把这 些中枢同其它皮质联系起来。角回和缘上回在这 些中枢中占有重要地位，二者正好位于视、听和 一般躯体感觉区之间，这一特点有利于它们对不 同类型的感觉信息进行分析综合。
失语症研究
失语症是一类由于脑局部损伤而出现的语 言理解和产出障碍。这类病人意识清晰、 智能正常、与语言有关的外周感觉和运动 系统结构和功能无恙。
失语症不同于智能障碍、意识障碍和外周 神经系统的感觉或运动障碍，它是语言中 枢局部损伤所造成的一类疾病。
语言障碍分类：语词发音、用语、语法和书写 功能障碍，以及口头语言的流畅性和韵律异常。