初一生物(上)课标教材(全套)简介

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人教版七年级生物上教材目录

人教版七年级生物上教材目录没有教材为依据的七年级生物教学活动,会使教学内容偏离逻辑性,系统性。

那你知道目录都是哪些吗?小编整理了关于人教版七年级生物上教材目录，希望对大家有帮助!人教版七年级生物上册教材目录走进生命世界第1单元认识生命第1章生命的世界第1节形形色色的生物第2节生物与环境的相互影响第2章探索生命第1节生物学是探索生命的科学第2节生物学研究的基本方法第2单元生物体的结构第3章细胞第1节细胞的基本结构和功能第2节细胞是生命活动的单位第3节细胞通过分裂而增殖附录1 绘图方法和要求附录2 认识实验用具第4章生物体的结构层次第1节细胞分化形成组织第2节生物体的器官、系统第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用第2节呼吸作用第3节吸收作用第4节蒸腾作用第5节运输作用第6章绿色开花植物的生活史第1节种子萌发形成幼苗第2节营养器官的生长第3节生殖器官的生长第7章绿色植物与生物圈第1节绿色植物在生物圈中的作用第2节我国的植物资源第3节我国的绿色生态工程附录教科书中出现的一些中英文名词七年级上册生物教学计划初一生物教学，不仅使学生获得生物学的基本知识，形成基本的生物学观点，培养学生的兴趣，提高学生的方法和能力，同时也使学生获得生态学、遗传学的基本知识，为适应现代社会和提高学术能力打下坚实的基础，新学期开始，为圆满完成本学期的教学任务，特制定教学计划如下：一、学生情况分析：本学期，我担任七年级五个班的生物学教学任务。

刚刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

因此学生差异较大而且明显。

作为教师应唤起他们的热忱，选择正确的教学方法，激发学生对生物学的兴趣，调动学生学习的积极性，同时对学生严格要求，培养良好的学习态度和学习习惯，以达到提高学生成绩的目的。

2024年人教版七年级生物上册全册课件

2024年人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与生活生物的基本特征生物的分类与多样性2. 生物的结构与功能细胞的结构与功能器官与系统的协同作用3. 生物的生殖与发育生物的生殖方式生物的发育过程4. 生物的遗传与变异遗传的基本概念变异的原因与类型5. 生态系统与环境保护生态系统的组成与功能环境保护的意义与措施二、教学目标1. 理解生物的基本特征，掌握生物的分类与多样性。

2. 了解细胞的结构与功能，认识器官与系统的协同作用。

3. 掌握生物的生殖方式与发育过程，了解生物的适应性。

4. 理解遗传的基本概念，认识变异的原因与类型。

5. 了解生态系统的组成与功能，提高环境保护意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、遗传的基本概念、生态系统的组成与功能。

2. 教学重点：生物的分类与多样性、生物的生殖与发育、环境保护的意义与措施。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图、实验器材。

2. 学具：笔记本、彩色笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物的兴趣，导入新课。

2. 新课内容：讲解生物的基本特征，引导学生进行课堂讨论。

展示细胞的结构与功能，结合实物模型进行讲解。

通过动画演示，讲解生物的生殖方式与发育过程。

结合实例，解释遗传的基本概念与变异的类型。

以生态系统为背景，讲解其组成与功能，强调环境保护的重要性。

3. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，设计典型例题，进行讲解与讨论。

4. 随堂练习：布置与新课内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物的生殖与发育4. 遗传的基本概念与变异5. 生态系统的组成与功能七、作业设计1. 作业题目：列举生物的五个基本特征。

简述细胞的结构与功能。

描述一种生物的生殖方式与发育过程。

解释遗传的基本概念，并举例说明。

论述生态系统的组成与功能。

2. 答案：见附录。

初中生物课标教材解析课件(共76张PPT)

初中生物课标教材解析
一、教材编写意图解读
初中生物实验教材体系
第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元
生物和生物圈生物和细胞生物圈中的绿色植物生物圈中的人生物圈中的其他生物生物的多样性及其保护生物圈中生命的延续和发展健康地生活
教材特点之一：
突破以学科为中心的知识体系，构建突出人与生物圈的新体系
• 通过实验进行探究需要做出假设。 • 有些探究不需要做出假设。
• 什么是探究性学习？
亲身经历提出问题、分析和解决问题的过程，通过自己的探究活动得出结论的学习方式。探究途径有多种。
• 探究性学习应当成为惟一的学习方式吗？
接受式学习也是有效的学习方式。
《标准》倡导探究性学习，只是针对目前学生学习主要立足于被动接受、偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用的状况，帮助学生逐步改变原有的单纯接受式学习方式，构建一种相对比较开放的学习环境，提供一种相对个性化的、多渠道地获取知识的机会，形成主动积极的学习方式。这对学生创新精神和实践能力的培养具有重要意义。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
2.关于植物部分的内容
现行大纲内容案例
植物的形态、结构、分类
•种子的结构和功能 •根的结构和功能 •叶的结构和功能 •茎的结构和功能 •花的结构和功能 •果实的结构和功能 •植物的类群：
• 知识与方法是发展能力的基础。 • 知识教学仍需到位，明确各章节知识目标 • 知识学习应强调基本概念和原理。 • 应强调理解的质，而不是信息的量。 • 要让学生通过探究性学习建构知识。 • 知识是形成情感态度价值观的理性基础。 • 学习能力和兴趣能促进知识的学习。

七年级上册生物书课本

七年级上册生物书课本近几年来，《七年级上册生物书》在学校里越来越受欢迎。

这本书精心收集了足够的内容来满足学生们学习生物科学的需求。

本书共分十章：一、生物介绍这一章主要介绍生物的一些基本概念，包括生物的定义、种类、共同特征等。

这些概念为学生们理解生物科学提供了重要的基础知识，学习生物课程的学生也可以从中获得更多的帮助。

二、细胞细胞是生物体最基本的结构，学习有关它的内容是学生们掌握生物科学的基础。

本章内容将按照细胞的结构、类型和功能来细致阐述，帮助学生们更全面地掌握细胞的相关知识。

三、遗传与进化本章主要介绍遗传和进化等方面的内容，内容包括 DNA 、基因对基因组的影响，以及遗传和进化对生物多样性的影响等。

学习完本章内容，学生们能更好地理解生物科学中遗传与进化的机理和作用。

四、动物生理本章主要介绍动物的生理，包括动物的结构、代谢、繁殖、病理和行为等活动及其机制的知识。

学习这一章的内容能让学生们全面了解动物的功能以及它们在生态系统中所发挥的作用。

五、植物生理与动物生理相比，本章主要介绍植物的生理学，它包括植物的结构、代谢、传播及其机制的知识。

学习本章内容既可以让学生们更好地掌握植物如何作为重要的生态工程实现光合作用，又能让他们全面了解植物对环境的影响。

六、环境生物学本章主要介绍环境生物学，它涉及到植物和动物的繁殖、传播、种群及其变化的机制，以及它们在环境中如何在个体生长发育中发挥作用。

学习本章内容，学生们可以知道如何维护自然环境，理解并实践自然保护以保护生物多样性。

七、生态学本章主要介绍生态学，它表明了动植物与其环境、生物系统中相互作用机制的知识，以及它们在生态系统中所发挥的作用。

学习本章内容，学生们可以更加了解生态系统，并尊重和参与保护自然生态平衡。

八、新生物学这是一个新兴的领域，它研究了生物的亚细胞行为、进化和生态机制，以及新技术如基因技术、物种工程等在生物学中的应用。

本章内容旨在帮助学生们理解更高层次的知识，提高学生们在研究新生物学方面的能力。

七年级生物上册_课程纲要_人教新课标版

七年级上册《生物学》课程纲要一、一般项目：（一）课程类型：全日制义务教育必修课程（二）教学用书：人民教育出版社《生物学》2012年6月第1版（三）授课时间：35课时（四）授课教师：方晓晓（五）授课对象：七年级1-6班二、学情分析（一）学情总体分析1、七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。

2、学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。

3、七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。

4、知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。

（二）存在的问题：1、有些学生单纯根据自己的爱好和兴趣，自己感兴趣的就多听，积极参与，不感兴趣的就少听不听。

2、学习思维习惯不好，很多学生不知道怎样听课。

3、个别学生对副科不够重视。

4、一些学生学习不踏实没有持之以恒的学习精神。

5、生物术语多，有些教师无法根据学生的年龄特点在课堂上讲活，讲透，为了提高成绩，节省时间，只好缩回传统的记忆圈。

脱离实验教学这个生物教学的支柱。

（三）解决措施1、树立科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。

2、重视赏识教育，多听取学生的呼声，对学生多鼓励，多指导，少说教，多实验，少批评。

3、充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学实体，标本、图像、画面、报告，故事，千方百计吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，开发潜能生。

4、必须向课堂45分钟要效率要质量。

5、随时了解学生的学习动态，采取相应措施。

6、随时与班主任和其他任科老师交流学生情况。

7、施行自主探究合作学习的教学模式，提高课堂效能。

8、杜绝一言堂，关注学困生，做到课堂教学，互相尊重，人人平等，人人参与，师生、生生互动，和谐合作，人人进步。

二、课程元素：（一）课程目标（1）课程总目标通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

人教版七年级生物上册全册全套ppt课件

3.调节气候，提供丰富的海产品
地球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统草原生态系统海洋生态系统湿地生态系统淡水生态系统农田生态系统城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为繁多，生态系统结构较为复杂，自动调节能力较强。
2、调节气候。森林在涵养水源、保持水土方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺” 之称。
B、食物网
C、捕食
D、
竞争
7、在培养蘑菇的C 培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉
菌的关系是 ( ) A．互利共生 B．种内斗争 C．竞争关系 D．寄生关系
8、下列属于生物间合作关系的是( B )
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一起去觅食 C.两只狗为争骨头而争斗 D. 小鸟为占巢区而在周围鸣叫
9. 地衣加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有各种各样的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一些事物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？
一、什么是生物

七年级上册生物教学参考书

七年级上册生物教学参考书一、教材分析。

（一）教材地位和作用。

人教版七年级上册生物教材是初中生物学习的开篇之作。

它为学生打开了生物学科的大门，让学生初步了解生物的基本特征、生命的结构层次等基础知识，为后续的生物学习奠定坚实的基础。

（二）教材内容结构。

1. 第一单元：生物和生物圈。

- 本单元主要介绍了生物的基本特征，如生物需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物等。

通过这些特征的学习，学生能够区分生物与非生物。

- 同时，还深入讲解了生物圈的概念，包括生物圈的范围（大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面）以及生物圈为生物的生存提供的基本条件（营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等）。

- 生物与环境的关系也是本单元的重点内容，包括环境对生物的影响（非生物因素和生物因素）以及生物对环境的适应和影响。

例如，沙漠中的骆驼刺根系非常发达，这是对干旱环境的适应；而蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，这是生物对环境的影响。

2. 第二单元：生物体的结构层次。

- 从细胞开始，教材详细阐述了细胞是生命活动的基本单位。

介绍了动植物细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核等），以及细胞的生活需要物质和能量，细胞通过细胞膜控制物质的进出，细胞质中的线粒体和叶绿体分别在能量转换中起到重要作用。

- 在细胞的分裂、分化方面，学生将学习到细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织。

例如，动物体有上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织；植物体有保护组织、分生组织、输导组织、营养组织和机械组织等。

- 最后介绍了生物体的结构层次，动物体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次是细胞→组织→器官→植物体。

二、教学目标。

（一）知识目标。

1. 学生能够准确说出生物的基本特征。

2. 了解生物圈的范围和组成部分，以及为生物生存提供的条件。

3. 掌握生物与环境的相互关系，包括环境影响生物和生物适应、影响环境。

4. 准确描述动植物细胞的结构和功能，理解细胞是生命活动的基本单位。

2024年人教版七年级生物上册全册课件

2024年人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与生态环境生态因素、生态系统、生态平衡2. 生物的结构与功能细胞结构与功能、生物体的组织与器官3. 植物的生理功能植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用4. 动物的生理功能动物的消化系统、呼吸系统、循环系统5. 人体生理卫生皮肤、骨骼、肌肉、神经系统二、教学目标1. 理解生态系统的组成和功能，认识到人与自然的关系，培养学生的环保意识。

2. 掌握细胞结构与功能，了解生物体的组织与器官，提高学生的生物学基本素养。

3. 掌握植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，培养学生对植物生理的认识。

5. 培养学生的观察、思考、实践能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞结构与功能、植物的光合作用与呼吸作用、动物及人体的生理功能。

2. 教学重点：生态系统的组成与功能、生物体的组织与器官、植物生理、人体生理卫生。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、模型、挂图、实验器材等。

2. 学具：笔记本、教材、文具、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过观察校园内的生态环境，引发学生对生态系统的思考。

2. 例题讲解以教材中的典型例题为基础，详细讲解生物学的基本概念和原理。

3. 随堂练习设计与教学内容相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

4. 互动环节组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神，提高学生的表达能力和思维能力。

5. 实验教学开展生物学实验，让学生在实践中掌握生物学知识，提高实验操作能力。

六、板书设计1. 2024年人教版七年级生物上册全册2. 知识点框架：以提纲形式呈现各章节的核心内容，突出重点和难点。

七、作业设计1. 作业题目根据教学内容，设计具有代表性的习题，包括选择题、填空题、简答题等。

2. 答案提供详细的答案，帮助学生巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸推荐与教学内容相关的阅读资料、实验项目等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

全日制义务教育课程标准生物学教科书(济南版)

全日制义务教育课程标准生物学教科书(济南版) 七年级上册内容简介及教学建议一．《生物学》教科书（济南版）简介本套教科书共分四册。

根据《生物学课程标准》目标要求，本套教科书选取了十个主题的内容，根据知识间的内在联系以及初中学生的认知特点和规律将其划分为七个单元。

其中，七年级上册两个单元：认识生物；丰富多彩的生物世界。

七年级下册一个单元:生物圈的人。

八年级上册一个单元：物种的延续。

八年级下册三个单元：生命的演化；生物与环境；生物技术与人类未来。

（4）附表全套教科书内容安排教科书如此划分教学单元和安排教学内容，目的是在先让学生对生命现象、生物的基本特征和生物的生活环境等方面有一个初步的认识后，再过渡到对生物各个类群直至人自身的认识；在此基础上，引导学生探究生物（包括人自身）的生殖和发育、遗传与变异，以及生命的诞生、生物的进化和发展等规律；然后，将学生的视野拉回宏观的生态系统及其保护；最后，介绍生物技术及其与人类生活、社会和未来的关系。

可见，本教科书的内容安排既从整体上突出了“人与生物圈”这一主题，也是与初中学生的认知特点相吻合的。

在每一部分内容的选取和呈现上也都力求体现这一主题。

例：从章节的名称上可看出；在动物、微生物部分增加了在“生物圈中的作用”的内容。

教科书的内容设计围绕“人与生物圈”主题，以“人与自然和谐发展”为主线，采取从简单到复杂、由具体到抽象、从宏观到微观再到宏观的螺旋式上升方式，有利于学生建立人与自然和谐相处、共同发展的科学理念，充分认识人类乱砍滥伐树木、过度利用草原、乱捕滥杀野生动物和污染环境等行为的危害性，深刻理解社会和谐发展战略的重要意义，进而逐步确立爱护地球，关爱生物，保持人与自然和谐发展的情感、态度、和价值观。

（二）教科书编写的指导思想和特点（5）1．教科书编写的指导思想本教科书以《国家基础教育改革纲要（试行）》为指导，力求全面体现《生物课程标准》的基本理念、课程目标和内容要求，继承传统教科书的精华，吸取生物科学的最新成果，从学生的发展和社会的需要出发，选取有现实意义的和学生喜闻乐见、易于接受的内容作为学习素材，以符合学生的认知特征和生物科学发展规律为主要依据编排、呈现学习内容，为学生有效地从事自主探究与合作交流创造必要的条件，为有特殊学习需求的学生提供进一步学习的途径，使学生获得与社会发展要求相适应的生物学素养、创造思维能力和实践能力。

2024年人教版七年级生物上册全册课件

2024年人教版七年级生物上册全册课件一、教学内容1. 生物与自然界生物的特征与分类生态系统与生态平衡2. 细胞与生命活动细胞的结构与功能细胞的代谢与生长3. 植物的结构与功能植物的器官与组织植物的光合作用与蒸腾作用4. 动物的结构与功能动物的器官与组织动物的运动、消化与呼吸5. 人体与健康人体各大系统的结构与功能健康的生活方式与疾病预防二、教学目标1. 理解生物的基本特征，掌握生物的分类和生态系统的概念。

2. 了解细胞的结构与功能，掌握细胞代谢、生长和分裂的基本原理。

3. 掌握植物的结构与功能，了解植物的光合作用和蒸腾作用。

4. 掌握动物的结构与功能，了解动物的运动、消化和呼吸等生命活动。

5. 了解人体各大系统的结构与功能，培养健康的生活方式和疾病预防意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、植物的光合作用与蒸腾作用、动物的运动、消化和呼吸等生命活动。

2. 教学重点：生物的分类、生态系统的概念、细胞的基本原理、植物与动物的结构与功能、人体各大系统的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、显微镜、挂图、实验器材等。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔、实验报告册等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，如观察身边的生物、探讨生态系统的现状等。

2. 新课导入：讲解教材内容，结合PPT课件、实物模型等，让学生直观地理解生物的基本特征、分类、细胞的结构与功能等。

3. 例题讲解：针对教学难点和重点，设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：设置一定数量的选择题、填空题和简答题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

以第一章为例：1. 生物与自然界生物的特征生物的分类生态系统的概念七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物的特征和分类。

（2）解释生态系统的概念，举例说明。

（3）分析细胞的结构与功能，以及其在生物体中的作用。

2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版

2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版一、教学内容第一章：生命的奥秘第一节：生物与生命第二节：生物的特征第二章：生物的基本单位第一节：细胞的结构与功能第二节：细胞的生活第三章：生物的分类第一节：生物的分类依据第二节：生物的分类单位二、教学目标1. 了解生物的基本特征，认识到生物与生命的密切关系。

2. 掌握细胞的结构、功能及生活过程，理解细胞是生物的基本单位。

3. 学会运用生物分类知识，对生物进行分类。

三、教学难点与重点教学难点：1. 细胞的结构与功能2. 生物分类的方法与原则教学重点：1. 生物的基本特征2. 细胞的生活过程3. 生物分类单位的认识四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、挂图、模型、实物等。

2. 学具：笔记本、教材、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物图片，引导学生关注生物与生命的关系，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解生物的基本特征，组织学生进行讨论。

介绍细胞的结构与功能，指导学生观察显微镜下的细胞。

讲解生物分类的原则，引导学生运用分类知识。

3. 例题讲解：通过实例分析，使学生理解细胞的结构与功能。

以实际生物为例，讲解生物分类的方法。

4. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对生物基本特征的认识。

让学生观察显微镜下的细胞，绘制细胞结构图。

进行生物分类练习，提高学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物分类的方法与原则七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征。

描述细胞的结构与功能。

解释生物分类的原则。

2. 答案：生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖、具有遗传和变异的特性。

细胞的结构与功能：细胞膜保护细胞，细胞核含有遗传物质，细胞质内有能量转换器等。

生物分类的原则：根据生物的形态结构、生活习性、遗传关系等进行分类。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2024生物新教材培训：北师大版初中生物学七年级上册教材介绍

2024生物新教材培训：北师大版初中生物学七年级上册教材介绍北师大版《义务教育教科书生物学》七年级上册的主体包括三个单元五章的内容，此外还有跨学科实践的两个活动，具体章节内容及结构组成如图所示。

七年级上册章节内容及结构一、七年级上册教材的主要内容本册教材上述内容主要对应课标中“生物体的结构层次”“植物的生活” “生物学与社会·跨学科实践”的主题，从内容组成和编排顺序上体现生物学知识的内在逻辑，同时符合学生的认知规律。

作为义务教育阶段生物学的第一册教材，本册教材内容努力体现以下教育价值：激发学生认识生物及生命现象的兴趣，掌握生物学的基本学习方法如观察、探究等，促进学生在观察和实践的基础上掌握生物学知识，初步形成生物学的结构与功能观、物质与能量观等生命观念，培养学生基于证据和逻辑进行科学思维的能力。

本册教材为学生提供了精美的图片、丰富的实践活动，为学生用理性思维、勇于探究的科学精神分析和解决问题提供了参与和体验的机会。

在本册教材内容学习完成之后，学生应该有关生物体的结构层次和绿色植物生活等相关生物学知识，具备利用放大镜、显微镜及解剖器材等观察细胞或生物的能力，具备义务教育阶段核心的、基础的相关生物学知识，具备一定的自主学习和探究能力，为今后学生的生物学习奠定良好的基础。

什么是生物学？生物学研究哪些内容？如何研究生物学？本册教材作为初中生物学的第一册，通过引言和第1章带领学生“探索生命奥秘”，了解生物学的研究内容及研究方法。

细胞是生物结构和功能的基本单位，所有有关生命的答案都可以从细胞中寻找。

教材第2单元第2章通过显微镜观察并对比动植物细胞的结构，知道动植体都是由细胞构成的；通过观察草履虫的结构和生活，知道细胞是生命活动的基本单位。

在此基础上，第3章认识细胞通过分裂和分化形成组织、组织再构成器官、系统和生物体，从微观到宏观建立生物体结构层次的概念。

细胞的结构和功能为后续学生认识生物圈中多种多样的生物及其生活方式，奠定了知识基础。

新人教版七年级生物上册课标

第二单元
第一章
生物体的结构层次
第一节
练习使用显微镜
知识和技能
①说明显微镜的构造和作用。
能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。
过程和方法
②认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
情感态度价值观
认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
2课时
通过学习本节内容，让学生认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
重点
显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
重点和难点
①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
第三节
生物圈是最大的生态系统
知识目标
①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
能力目标
发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
情感目标
增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
教学难点
形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
第二节
生物与环境
组成生态系统
知识与技能
①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网
过程与方法:
认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
情感态度和价值观:
增强爱护生物、保护生物的情感。
2课时
通过学习，让学生增强爱护生物、保护生物的情感。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
第二节
动物体的结构层次
知识与技能
1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。

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人教版初中生物教材目录人教版初中生物教材（全套4本）（1）七年级上册目录致同学们第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征第二节调查我们身边的生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节生态系统与生物学有关的职业林业工人的新任务科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练使用显微镜科学·技术·社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞第三节观察动物细胞科学家的故事XXX、XXX与细胞学说第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节细胞通过分裂产生新细胞科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体第四章没有细胞结构的微小生物病毒科学·技术·社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第二节种子植物生物学与文学寄与植物的情怀第二章被子植物的终身第一节种子的萌发与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长科学·技术·社会无土栽培第三节开花和结果与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要第二节水分进入植物体内的途径第三节绿色植物参与生物圈的水循环科学·技术·社会节水农业第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造第一节绿色植物通过光协作用制造有机科学·技术·社会现代化温室第二节绿色植物对有机物的利用第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国科学·技术·社会热带雨林地球的“肺”后记（2）七年级下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发科学家的故事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖科学·技术·社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术第三节青春期第四节计划生育第二章人体的营养第一节食物中的营养物质科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维第二节消化和吸收第三节关注合理营养与食品安全科学·技术·社会绿色食品与生物学有关的职业营养师第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理第二节发生在肺内的气体交换第三节氛围质量与安康科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第四章人体内物质的运输第一节活动的构造——血液科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研讨第二节血流的管道——血管第三节输送血液的泵——心脏科学家的故事血液循环的发现第四节输血与血型与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生第五章人体内废物的排出第一节尿的构成和排挤科学·技术·社会血液透析和肾移植第二节人粪尿的处理第六章人体生命举动的调节第一节人体对外界环境的感知科学·技术·社会角膜移植和角膜捐募第二节神经系统的组成科学·技术·社会神奇的CT——X射线计算机体层拍照第三节神经调节的根本体式格局第四节激素调节科学家的故事XXX组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素第七章人类活动对生物圈的影响第一节分析人类活动破坏生态环境的实例科学·技术·社会生物入侵及其危害第二节探究环境污染对生物的影响科学·技术·社会温室效应和臭氧层破坏第三节拟定保护生态环境的计划、科学·技术·社会退耕还XXX（3）八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节水中生活的植物科学·技术·社会生物技术与“蓝色革命”第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物生物学与艺术植物与造型艺术第二章植物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天性行为和研究行为第三节社会行为科学家的故事XXX和黑猩猩交朋友第三章植物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用科学·技术·社会生物防治第二节植物与人类生活的关系与生物学有关的职业养殖专业户生物学与文学借植物以言志第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用科学·技术·社会以菌治虫第二节人类对细菌和真菌的利用科学·技术·社会抗生素今昔第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界科学家的故事XXX和双名法第二章熟悉生物的多样性第三章保护生物的多样性后记（4）八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖科学·技术·社会植物的构造培养第二节虫豸的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育科学·技术·社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的通报第三节基因的显性和隐性科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”第四节人的性别遗传第五节生物的变异科学家的故事XXX与杂交水稻第三章生物的进化第一节地球上生命的起源科学·技术·社会探索地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因科学家的故事XXX和他的进化思想第八单元健康地生活第一章流行症和免疫第一节流行症及其防备科学·技术·社会人类与传染病的斗争第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救科学家的故事XXX与《本草纲目》第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式。