一年级数学上册20以内的进位加法整理和复习

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2023-2024年小学数学一年级上册热点难点梳理第8讲 20以内的进位加法(人教版含详解)

第8讲 20以内的进位加法知识点一：9、8、7、6、5、 4、3、2加几1.计算9加几时，可以用“接着数”的方法和“凑十法”。

其中用“凑十法”比较简单，计算时把另一个加数分成1和几，先将9和1凑成10，再算10加几得十几。

2.计算8加几时，可以把较小加数分成2和几，先算8＋2得10，再算10加几得十几。

3.计算7加几时，可以把较小加数分成3和几，先算7＋3得10，再算10加几得十几。

4.计算6加几时，把较小加数分成4和几，先算6＋4得10，再算10加几得十几。

5.计算小数加大数时，有以下几种方法：(1)将小数拆开，与大数凑十，转化为十加几进行计算。

(2)将大数拆开，与小数凑十，转化为十加几进行计算。

(3)交换加数的位置，转化为大数加小数，根据大数加小数的和算出结果。

知识点二：从不同角度解决问题1. 求原来的量是多少，就是求总数。

要把已知的两部分合起来，用加法计算。

2. 解决问题时，可以借助画图去理解题意。

知识点三：8、7、6、5、 4、3、2加几的多种算法计算8、7、6加几时，可以用多种方法进行计算：方法一：拆小数，凑大数。

拆分两个加数中较小的那个数，将较大的数凑成十。

方法二：拆大数，凑小数。

拆分两个加数中较大的那个数，将较小的数凑成十。

方法三：应用“交换两个加数的位置，和不变”的规律进行计算。

考点一：9∽1加几【例1】两只兔子一共拔了多少个萝卜？【分析】根据加法的意义，求两只兔子一共拔了多少个萝卜，把两只兔子拔的个数相加即可。

【解答】解：9+9＝18（个）答：两只兔子一共拔了18个萝卜。

【点评】本题考查了加法的意义的实际应用，明确一样多的意思是关键。

1．看图列式。

【分析】根据图意：知道总量，求部分量，根据减法的意义解答；知道部分量，求总量，根据加法的意义解答。

【解答】解：8+9＝179+8＝1717﹣8＝917﹣9＝8【点评】本题考查了加减法的意义的实际应用，关键是明确数量之间的关系。

2．爸爸买了一些作业本，我用了5本，还剩下7本。

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法整理和复习教案

第五单元20以内的进位加法5.10整理和复习【课题名称】第10课时整理和复习【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册100页。

【教学目标】1.系统整理20以内的进位加法，帮助学生落实解决问题的一般步骤，熟练计算20以内的进位加法。

2.在整理20以内的进位加法算式表的活动中，培养学生的合作意识，发展有序思维，提高计算速度。

初步培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。

【重点难点】教学重点：系统整理20以内的进位加法，熟练进行口算。

教学难点：发现20以内的进位加法表的规律。

【课前准备】1.教师：教具：20以内的进位加法卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：一套36张空白卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第五单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“20以内进位加法计算方法”“多角度解决求总数问题”“解决“原来一共有多少”的问题”等。

教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理1.20以内进位计算方法。

教师：20以内进位加法的计算方法我们都学习了哪些？预设1：拆大数、凑小数。

如：计算5+8，把8分成5和3，先算5+5=10，再算10+3=13。

预设2：拆小数、凑大数。

如：计算3+9，把3分成2和1，先算1+9=10，再算10+2=12。

预设3：交换加数的位置和不变。

如：计算8+9，可以先算9+8=17，所以8+9=17。

教师：分小组完成下面计算题，比一比那组算的又对又快！2.多角度解决求总数问题教师：我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。

下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。

人教版一年级数学上册20以内的进位加法知识详细整理

人教版一年级数学上册20以内的进位加法知识详细整理一、引言在人教版一年级数学上册中，20以内的进位加法是一个重要的知识点。

它不仅是数学运算的基础，也是培养学生逻辑思维和计算能力的重要环节。

本文将对20以内的进位加法知识进行详细整理，包括基本概念、记忆方法、个位与十位的理解、进位过程详解、练习题与实例、解题技巧与策略以及常见错误与纠正等方面。

二、进位加法基本概念进位加法是指在两个加数相加时，其中一个加数的个位与另一个加数的个位相加结果大于等于10，需要向十位进位的加法运算。

例如，计算9+3时，9的个位与3的个位相加得到12，需要向十位进1，结果为12。

三、加法表与记忆方法为了帮助学生更快地掌握20以内的进位加法，可以使用加法表进行记忆。

加法表是一种将两个加数的和列举出来的表格，通过观察和记忆加法表，可以提高学生的计算速度和准确性。

同时，可以使用一些记忆方法，如口诀、故事等，帮助学生记忆加法表。

四、个位与十位的理解在进位加法中，个位和十位的理解非常重要。

个位是数字的最右边一位，表示的是几个一；十位是数字的左边第二位，表示的是几个十。

例如，在数字15中，5是个位，表示5个一；1是十位，表示1个十。

在进位加法中，需要注意个位相加的结果是否大于等于10，以便决定是否进位。

五、进位过程详解进位过程是进位加法的核心部分。

当两个加数的个位相加结果大于等于10时，需要向十位进位。

具体步骤如下：1.先将两个加数的个位相加，得到结果。

2.如果结果小于10，则直接写出；如果结果大于等于10，则需要向十位进位。

3.进位时，将个位的和减去10，得到的结果写在个位上；将十位上的数加1，得到的结果写在十位上。

例如，计算8+5时，8的个位与5的个位相加得到13，需要向十位进1。

将13减去10得到3，写在个位上；将十位上的0加1得到1，写在十位上，所以结果为13。

六、练习题与实例为了巩固学生对进位加法的掌握，可以设计一些练习题和实例进行练习。

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法整理和复习》教案公开课教学设计 (6)

教材第 101 页的内容。

第 6 课时整理和复习1. 引导学生发现 20 以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

2. 培养学生仔细看题的良好学习习惯。

重点：20 以内进位加法。

难点：看加法表找规律。

课件。

口算卡片，指名口算，并说出思路。

9＋4 8＋4 7＋6 5＋710－5 12－2 5＋3 12＋11. 进位加法表。

出示 20 以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。

(1) 竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。

(启发学生回答。

)(2)横着看，让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。

(引导学生观察，启发学生回答。

)师：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？(启发学生回答。

)师：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的 20 以内进位加法。

教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边 8 道题，就能计算所有20 以内的进位加法。

2.练习。

(1)让学生把和是 11、12、13……的算式一组一组地说出来。

(2)教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

(3)说出表中两道相同加数的算式及结果。

(4)针对学生容易弄错的题进行练习。

1．教材第 101 页第 2 题。

学生看图说图意，说一说从图中获得的信息，并列式解答。

2．教材第 102～103 页“练习二十四”。

学生自主完成，教师巡视指导。

复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？对于一年级数学来讲，计算是基础又是重点。

20 以内的进位加法又要以 10 的组成与分成为基础。

学生在此基础上学习 20 以内的进位加法应该是没有阻碍的，所以复习 9 加几的时候，我先巩固学生学过的 10 的组成，让学生能很快的知道看到 9 想到1，看到 8 想到2。

先让他们知道如何凑十，然后就加快计算速度，直到他们非常熟练地找到 5、6、7、8、9 的凑数。

接下来就让学生掌握 9 加几的思考过程与方法，先引导他们想怎么样计算，要怎么样去想，让全班学生参与，重点讲解计算的过程和方法。

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。

2.能够灵活运用进位加法进行计算。

3.复习20以内的加法计算。

二、教学重点1.进位加法的概念和方法。

2.20以内的加法计算。

三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。

2.学生准备：学习笔、作业本。

四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。

进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。

1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。

例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。

2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。

2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。

3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。

4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。

六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。

七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。

人教版一年级上册《20以内的进位加法》

一、前言人教版一年级上册数学教材中的《20以内的进位加法》是小学生学习数学基础知识的重要内容之一。

这一章节涉及到数学中的加法运算，特别是在数字超过10时的进位运算。

通过学习这一部分，学生将能够掌握数字的加法运算方法和进位加法的特点，为以后的数学学习奠定坚实的基础。

二、进位加法的概念1. 进位加法是指在进行加法运算时，当某一位的数字相加的结果大于等于10时，需要向更高的位上进一位。

当个位数字相加的结果为10时，需要向十位进一位。

2. 进位加法的特点是在数字相加的过程中需要观察每一位数字的相加结果，及时向高位进位，确保加法运算的准确性。

三、进位加法的具体运算方法1. 个位数字相加：当个位数字相加的结果小于10时，直接写下相加的结果；当个位数字相加的结果大于等于10时，将个位数字的进位部分写在个位上，并向更高的位进位。

2. 十位数字相加：在个位数字相加的基础上，再将十位数字相加的结果写在十位上，同样需要观察是否需要进位。

3. 如此类推，对更高位的数字相加，依然需要观察是否需要进位，确保加法运算的准确性。

四、进位加法的练习方法1. 基础练习：通过10以内的数字进位加法练习，让学生熟练掌握进位加法的基本运算方法。

2. 扩展练习：逐渐增加加数的位数，让学生在进位加法的运算中能够观察每一位数字的相加结果，并及时向更高位进位。

3. 综合练习：将进位加法运用到日常生活中的问题中，让学生在解决实际问题的过程中能够灵活运用进位加法的知识。

五、进位加法对学生的重要性1. 培养逻辑思维能力：学习进位加法能够培养学生的逻辑思维能力，通过观察数字之间的关系，理解加法运算中的进位规则。

2. 打好数学基础：进位加法是数学中最基础的运算之一，掌握好进位加法的知识，将为学生以后的数学学习打下坚实的基础。

3. 提高解决实际问题的能力：通过进位加法的学习，学生能够在解决实际问题时灵活运用进位加法的知识，提高解决问题的能力和技巧。

六、结语《20以内的进位加法》是小学生数学学习中至关重要的一部分内容，通过系统学习进位加法的知识，学生将能够掌握数字的加法运算方法和进位加法的特点，为以后的数学学习打下扎实的基础。

第七单元《20以内进位加法回顾整理》(教案)-一年级上册数学青岛版

第七单元《20以内进位加法回顾整理》（教案）一年级上册数学青岛版一、教学内容：1. 回顾20以内的进位加法运算；2. 整理和归纳进位加法的运算规律；3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学目标：1. 使学生能够熟练掌握20以内的进位加法运算；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对进位加法的运算规律的理解和运用；2. 教学重点：学生能够熟练地进行20以内的进位加法运算，并能够灵活运用运算规律解决实际问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过日常生活场景，例如购物、做饭等，引导学生发现和提出20以内的进位加法问题；2. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解和分析进位加法的运算规律，引导学生理解和掌握运算规律；3. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识；4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论和解决进位加法问题，培养学生的团队协作能力；六、板书设计：板书设计主要包括本节课的主要知识点和运算规律，例如：1. 20以内进位加法的运算规律；2. 进位加法的步骤和注意事项。

七、作业设计：(1) 小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？(2) 一共有7个学生，又来了3个学生，现在一共有多少个学生？(3) 小华买了2个铅笔和3个橡皮，一共花了多少钱？2. 答案：(1) 小明现在有8个苹果；(2) 现在一共有10个学生；(3) 小华一共花了6元。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用所学知识解决实际问题，例如在家里帮忙做家务、计算购物时的价格等，提高学生的应用能力和创新能力。

人教版小学一年级上册数学第8单元 20以内的进位加法整理和复习

3+9=（12） 6+7=（13）
4+7=（11） 5+6=（11）
5+8=（13） 8+9=（17） 4+9=（13）
课堂练习
2.比一比。
7+9 ＝ 8+8
7+4 ＝ 4+7
3+8 ＜ 6+7
6+8 ＝ 8+6
4+6 ＜ 8+6
7+7 ＞ 4+9
课堂练习
3.算一算。
池塘里游走了7条鱼后还剩4条鱼，原来有几条鱼？列式计算：（ 7+4=11（条））
数学一年级上册（人教版）
第8单元 20以内的进位加法
第7节整理和复习
4人一组，把所学过的 20以内的进位加法题写出来。
把这些算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最好。
竖着看，在排列上有什么规律？
（1）从左到右，各竖行是按照9加几、8加几、7加几…… 的顺序排列的。
（2）每一竖行的第一个加数都一样，第一竖行是9，第二竖行是8，第三竖行是7……
课堂练习
4.填一填。
共有多少只蝴蝶？ 6 ＋ 5 ＝ 11 （只）
小结
今天你学习了什么，有哪些收获？
谢谢大家！
13……
斜着看，在排列上有什么规律？
每一斜行的第一个加数是从小到大排列的，如7加4、 8加4、9加4，第二个加数不变。
观察整个表你发现了什么规律？
分析数量关系，解决实际问题
题目中的两个数量与要解决的问题之间有什么样的关系？
分析数量关系，解决实际问题
6+7=13（个）
课堂练习
1.算一算。 2+9=（11） 3+7=（10）

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容。

通过本节课的学习，让学生掌握20以内数字的加法运算，理解进位加法的概念和计算方法，为学生今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识和加法运算，但对20以内数字的进位加法运算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、探索，让学生在已有基础上自主建构知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内数字的进位加法运算，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探索的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握20以内数字的进位加法运算。

2.难点：让学生理解进位加法的计算方法，能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片、教具等。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。

3.学生活动：提前让学生预习本节课内容，了解20以内数字的进位加法运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、教具等展示与20以内数字的进位加法相关的生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解20以内数字的进位加法运算，让学生通过观察、操作，理解进位加法的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握进位加法的计算方法。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的进位加法知识，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展练习，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确20以内数字的进位加法运算方法和步骤。

《20以内进位加法(整理与复习)》(教案)人教版一年级上册数学

《20以内进位加法（整理与复习）》（教案）人教版一年级上册数学20以内进位加法是小学数学的基础，对于一年级的学生来说，他们需要通过学习，掌握20以内进位加法的基本运算方法。

本节课，我将带领学生复习已学的知识，并整理思路，为后续的学习打下坚实的基础。

一、教学内容本节课的教学内容为整理与复习20以内的进位加法。

我们将回顾加法的运算规则，并通过具体的例题，让学生理解进位加法的运算过程。

教材中的相关章节将为我们提供学习的内容和指导。

二、教学目标1. 能够理解并掌握20以内进位加法的运算规则；2. 能够熟练地进行20以内的进位加法运算；3. 能够通过实例，理解进位加法的运算过程。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握20以内进位加法的运算规则，能够熟练地进行运算。

教学难点在于让学生理解进位的概念，并能够正确地进行进位运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的实例，比如购物时找零，来引入20以内进位加法的学习。

2. 知识回顾：我会引导学生回顾之前学过的加法知识，让学生自己尝试进行20以内的加法运算。

3. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如23+5，来讲解20以内进位加法的运算过程，让学生理解进位的概念。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生自己进行20以内的进位加法运算，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计将包括20以内进位加法的运算规则，以及具体的例题和运算过程。

七、作业设计作业设计将包括一些20以内的进位加法题目，让学生进行练习。

比如：1. 23+5=2. 37+8=3. 46+8=八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了20以内进位加法的运算规则，是否有学生还存在困难。

对于有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们解决问题。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试进行更大的数的进位加法运算。

20以内的进位加法复习教案(精选)

20以内的进位加法复习教案（精选）【教学内容】九年义务教育课程人教版一年级上册第112页，整理与复习课。

【教学目标】1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、通过复习，使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生的分析、概括能力。

重点：发现20以内进位加法表里的40道算式里有20道是一样的。

难点：从不同的方向观察，发现规律。

教学具准备：表格、卡片【教学实录】一、激发学趣、揭示课题。

1、师出示动物（或卡片）师：哪位小朋友来告诉老师，你最喜欢这里的哪个小动物？生1：……生2：……师：想和它们做好朋友吗？生：想师：它们每人手中都有一道算式，小朋友要答对它们手中的算式，它们肯定会和你做好朋友的。

师出示动物（或卡片）2、观察发现、引出课题。

师：小朋友，这些算式我们学过吗？生：学过师：都些什么算式啊？生：都是9加几的算式师：哦，都是些9加几的进位加法算式，前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：还学过8加几的进位加法。

7、6、5加几的进位加法和……生2：7、6、5加几的进位加法和……师：小朋友们真棒，这节课我们就来整理与复习20以内进位加法（板题）生读题二、整理知识、总结规律。

1、整理20以内进位加法表师：小朋友！那你也能像老师这样写一些几加几的进位加法算式吗？生：能师：真历害！那好第一组小朋友写出所有9加几的进位加法算式第二组小朋友写出所有8、7加几的进位加法算式第三组小朋友写出所有6、5加几的进位加法算式第四组小朋友写出所有4、3、2加几的进位加法算式师：哪位小朋友能到黑板上的卡片上写的？每组1人代表，记得小朋友本组的任务哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=生2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=生可有序可无序可横写可竖写（1）生写完后，师给出评价，把没写到的补上并表扬学生。

一年级数学20以内数的认识整理与复习教案

一年级数学20以内数的认识整理与复习教案一、教学目标1、知识与技能：通过复习，对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。

2、过程与方法：经历整理加法表和减法表的过程，感受数学规律及其价值。

3、情感、态度与价值观：在合作与交流中，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。

二、教学重点：熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。

三、教学难点：根据算式排列规律熟练计算相关加减法。

四、教学过程（一）、师：在这一学期，我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法，今天我们对这一部分的知识进行整理和复习。

1、复习20以内不进位的加法。

（1）10以内的加法。

（2）十加几。

（3）十几加几。

（4）计算20以内进位加法时，通常用凑十法。

边复习学生边回忆，请学生反馈。

2、复习20以内不退位减法。

（1）明白减法的含义（2）10以内减法。

让学生反馈计算方法。

（3）十几减几【设计意图】通过复习计算方法让学生系统的掌握计算方法。

明确算理，提高计算能力。

（二）、回顾整理20以内的加法表1、课件出示加数为0~5的加法算式表。

师：仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写。

【学情预设】学生会发现写算式时是把对应的行与列中的两个数相加。

2、课件出示教科书P106第2题表格。

师：现在我们把表增加了行和列，你还会填吗？小组合作完成填表，教师巡视指导，及时纠错。

3、观察表格，发现规律。

师：你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列？【学情预设】预设1：两条粗线把加法表中的算式分为三类。

预设2：横着看，第一个加数不变，第二个加数依次加1，和也依次加1。

预设3：竖着看，算式的第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。

预设4：斜着看(从左上到右下方向)，第一个加数依次加1，第二个加数也依次加1，和就依次加2。

师：你能快速找到得数是10的算式并把它们涂上红色吗？你有什么发现？【学情预设】斜行规律学生不太容易发现，通过找得数是10的算式，涂色练习，学生能感受到斜行中两边算式加数相同，位置却相反，和不变，体会加法表的对称性。

20以内进位加法人教版数学一年级教学设计

20以内的进位加法整理与复习教学内容：义务教育教科书一年级上册第八单元《20以内进位加法整理和复习》教学目标：1．通过分组整理，明白用先分类再按顺序整理出20以内进位加法算式。

2．通过观察找出规律，使学生掌握20以内进位加法计算方法，培养学生思维的深刻性及敏捷性，确立学生主体地位，形成自主探索学习方式，发展学生的创新意识。

3．能正确、熟练的计算20以内的进位加法。

教学重点及难点：1．培养学生的观察能力及思维的灵活性及敏捷性。

2．探索规律，总结出计算的简便方法。

整体设计理念：本节课的设计理念主要突出以下三个层次：第一，系统整理20以内的进位加法，渗透对知识整理和复习的方法第二，在观察分析加法表、发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。

第三，充分利用20以内的加法表进行练习。

教学过程：一、创设情境，导入复习今天老师特意给大家带来一位神秘朋友，他是：圣诞老人，给它打个招呼吧。

圣诞节快到了，圣诞老人给我们派送礼物来了，大家想知道什么礼物，我们一起打开看看吧。

哦，原来是口算题，你们能快速的回答出来吗1、课件出示： 5+7 6+5 7+5 8+8生口答师：他说的对吗？其他同学要认真听，并做出判断师：同学们，仔细观察刚才计算的题，这些都属于上册第八单元我们学习的20以内的进位加法。

今天这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。

板书课题：20以内的进位加法整理和复习【设计意图:神秘朋友引入复习，激发学生的学习兴趣，让学生明确要复习的内容是20以内的进位加法。

】二、回顾整理，建构网络1、回顾单元知识，突出重点我们一起先来回顾一下，在这个单元中都学习了哪些内容。

看电子课本：老师把课本搬到屏幕上了，请同学们一起来看一看，这一单元我们都学习了哪些内容？我们先学习了……，然后又学习了……，还学习了……，最后学习了……。

板书：9加几 8、7、6加几 5、4、3、2加几解决问题【设计意图：数学复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。

小学数学新西师版一年级上册第五单元20以内的进位加法《整理与复习》第2课时教学课件(2024秋)

每辆车准载乘客15人。
绘画小组6 人
书法小组5 人
体育小组8 人
科技小组9 人
数学小组7 人
合唱小组 10人
解决实际问题
最合适
哪两个小组有的其人他数的刚组好合是方15人式？吗？
两个小组人数和刚好15人
绘画小组 6人
书法小组 5人
体育小组 8人
科技小组 9人
数学小组 7人
合唱小组 10人
拓展延伸
拓展延伸
文化节要做18个灯笼，你们做的灯笼够了吗？
我们组做了9个灯笼。
我们组做了6个灯笼。
9 + 6 = 15（个） 15 < 18
够（）不够（√）
课堂小结
整理与复习
第二课时
知识导图
算理
会用凑十法算
计算
找到一些规律
20以内的进位加法
一般步骤
解决问题
方法与策略
画图分析
多角度观察
有效验算
解决问题的方法与策略
原来有多少盆？
已搬走了7盆
知道了什么？
怎样解答？
解答正确吗？
解决问题的方法与策略
原来有多少盆？
8 + 7 = 15（盆）
已搬走了7盆
解决问题的方法与策略
原来有多少盆？
已搬走了7盆
8 + 7 = 15（盆）
解决问题的方法与策略
小鱼缸里比大鱼缸里少多少条鱼？
大鱼缸里有9条鱼。
9 - 6 = 3（条）
解决问题的方法与策略
小鱼缸里比大鱼缸里少多少条鱼？
大鱼缸里有9条鱼。
9 - 6 = 3（条）
多角度解决问题
一共; 7 = 14（个）

人教版小学一年级上册数学第8单元 20以内的进位加法 5整理与复习

8 + 4 + 5=1 7
为什一么共列有出多了少两盆个不花同？的算式？
2.
8＋6＝ 14
7＋7＝ 14
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
3 + 9 =12 4 + 7 =11 8 + 6 =14 5 + 7 =12 9 + 6 =15 3 + 8 =11 4 + 6 =10 8 + 5 =13 9 + 9 =18
7 + 9 + 2=1 8
4 + 8 + 2=1 4
9 + 4 + 6=1 9
3 + 6 + 5=1 4
7 + 3 + 5=1 5
（1）哪个组来说一说你们是怎么整（理2的）？仔细观察，看看有什么发现（。3）还可以怎样观（察4？）如果老师任意指一个算式，你能很快说出得（数5）吗计？算第一列算式，你发现了什么？
20
在整理好观的察表题格目中，算你出还每道题的有得什数么，发你现 5＋6 4＋7 3＋8 2＋9
1.在卡片上写出20以内所有的进位加法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的。
9＋2 8＋3 7＋4 6＋5 5＋6 4＋7 3＋8 2＋9 9＋3 8＋4 7＋5 6＋6 5＋7 4＋8 3＋9 9＋4 8＋5 7＋6 6＋7 5＋8 4＋9 9＋5 8＋6 7＋7 6＋8 5＋9 9＋6 8＋7 7＋8 6＋9 9＋7 8＋8 7＋9 9＋8 8＋9 9＋9
9＋3 8＋4 7＋5 6＋6 5＋7 4＋8 3＋9
9＋4 8＋5 7＋6 6＋7 5＋8 4＋9
9＋5 8＋6 7＋7 6＋8 5＋9

新版小学数学人教一年级上册《20以内进位加法整理和复习》课件

）得10。
5
主
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2 ）得 10。
5 主
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2
）得10。
5
主
8、7、6加几
8＋5=
想： 8加（ 2
）得10。
5
主
8、7、6加几
8＋ 1 5= 2 3 3
1
想： 8加（ 2 ）得 10 10。加（3 ）得 13 （）。
5 主
8、7、6加几
想： 5加（5 ）得 10。
8 主
8、7、6加几
8＋5=
想： 5加（5 ）得 10。
8 主
１
8、7、6加几
8＋ 3 5 5=
1
1 3
想： 5加（ 5 ）得 10 10。加（3 ）得 13 （）。
8 主
8、7、6加几
1 8＋4= 2 6＋ 5=
7＋ 6=
1 3
2
8、7、6加几
5= 4 1 1
主 9
方法1：8加几
8＋ 9=
想： 8加（ 2 ）得 10。
主 9
方法1：8加几
8＋9=1 2 7 7 1
想： 8加（ 2 ）得 10 。 10加（）得 17
（）。
7
主
9
方法2：9加几
8＋ 9=
想： 9加（ 1 ）得 10。
8 主
方法2：9加几
8＋ 9=
想： 9加（ 1 ）得 10。
8＋ 5=
想： 5加（5 ）得 10。
8 主
8、7、6加几
8＋ 5=
想： 5加（5 ）得 10。
8 主