城市轨道交通安全说课
城市轨道交通安全知识普及
城市轨道交通安全知识普及随着城市发展和人口增长，城市交通问题日益突出，城市轨道交通因其快速、便捷、环保的特点，成为人们出行的首选方式。
然而，随之而来的是安全隐患的增加。
为了保障乘客和员工的安全，我们有必要普及城市轨道交通的安全知识，提高大家的安全意识，确保每一个人能够安全出行。
以下是一些重要的城市轨道交通安全知识，希望能对大家有所帮助。
一、乘车安全1. 搭乘前的准备在搭乘城市轨道交通之前，务必做好以下准备工作：- 查看车辆的开行时间表，避免错过乘车时间。
- 确保自己身体状况良好，不适合乘车的人群应尽量避免使用轨道交通工具。
- 携带必要证件和乘车凭证，如学生证、老年证等。
2. 排队上下车乘车时要遵守秩序，有条不紊地排队上下车，避免拥堵和踩踏事故的发生。
切勿推搡他人，要互相体谅，维护良好的秩序。
3. 上下车时的注意事项- 乘车时，应等待车辆完全停稳后才能上下车。
- 上下车时要手扶扶手，注意维持身体平衡。
- 在车辆行驶时，切勿向外伸手、头等身体部位，以免受伤。
- 上下车时要注意脚下，避免踩空或绊倒。
4. 坐稳扶稳在车厢内务必坐稳扶稳，避免出现因突然停车或急刹车而造成的失衡以及摔倒。
二、站台安全1. 短信、电话等不当行为的禁止- 在站台上禁止打电话和发短信，以免分神发生意外情况。
- 在月台边缘禁止拍照，以免接近过近造成危险。
2. 禁止趴伏、倚靠月台边缘- 在月台上禁止趴伏和倚靠月台边缘，避免无意中掉落或被事故车辆拉扯。
3. 注意宝贵物品- 在等候列车时，乘客应当妥善保管自己的随身物品，避免被偷盗或不慎丢失。
三、乘车期间的安全1. 抓好扶手、扶杆- 乘坐城市轨道交通时，应紧握扶手、扶杆，确保身体平稳且稳定。
- 如果车辆过于拥挤，无法抓住扶手、扶杆，应使劲抓紧身旁的抓好扶手，避免发生意外摔倒。
2. 注意个人行李- 乘车时，乘客要妥善放置自己的个人行李，以免阻碍其他乘客，并造成人群拥挤。
四、应急处理知识1. 火警处理- 发生车辆火警时，乘客要保持冷静，听从工作人员的指示。
城市轨道交通安全管理教案
城市轨道交通安全管理教案1. 引言城市轨道交通越来越成为人们日常出行的重要方式，在保障城市交通畅通和提高交通效率的同时，也对城市轨道交通的安全提出了更高的要求。
为了确保轨道交通的安全运营，有必要制定科学合理的安全管理教案，培养轨道交通从业人员的安全意识和应急处理能力。
2. 目标本教案的目标是通过系统的培训和教育，使轨道交通从业人员掌握安全管理的基本理念和方法，提高其技能水平和应对突发情况的能力，确保城市轨道交通的安全运营。
3. 教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：3.1 安全管理理论知识•城市轨道交通的安全管理概述•安全管理的基本原则和方法•安全管理制度和流程3.2 安全意识培养•安全意识的重要性和培养方法•应急情况下的自救和互救能力培养•安全风险的识别和防范3.3 安全技能培训•紧急停车和疏散技能培训•灭火和事故处理技能培训•安全设备和装备的使用方法培训3.4 安全管理案例分析•城市轨道交通安全事故案例分析•安全管理措施的优化和改进4. 教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、模拟演练等。
通过理论与实践相结合的方式，提高轨道交通从业人员的安全管理能力。
5. 教学时间安排本教案的培训时间为40小时，根据教学内容的复杂程度和学员的实际情况，适当调整安排。
6. 教学评估为了确保教学效果和培训成果的评估，将采取以下几种评估方式： - 课堂小测验 - 口头答辩和讨论 - 实际操作演练评估7. 教学资源为了支持本教案的实施，需要准备以下教学资源： - 相关教材和课件 - 安全设备和装备 - 模拟演练场地和设备8. 结束语城市轨道交通的安全管理是一项重要的工作，需要全体从业人员的共同努力和积极参与。
通过本教案的教学，可以提高轨道交通从业人员的安全管理能力，确保城市轨道交通的安全运营。
希望全体学员能够认真学习，掌握相关知识和技能，为城市交通的安全发展做出贡献。
《城市轨道交通安全管理》课程教学大纲
《城市轨道交通安全管理》课程教学大纲
一、课程概述
随着国民经济持续快速发展，城市轨道交通已经成为城市居民重要的出行方式之一。
城市轨道交通系统采用地下和高架的形式居多。
这两种方式环境封闭、空间狭小，一旦发生火灾等突发事故，乘客难以逃生。
因此提高事故应变处理能力，把安全事故降到最低程度，是城市轨道交通的首要任务。
本课程包括运营安全管理基础知识、运营安全系统分析、行车安全管理、施工安全管理、消防安全管理、电气安全管理、设备安全管理、应急处置八个章节的内容。
二、教学目标
（1）掌握安全、危险、危险源的概念。
（2）掌握四种安全标志的图形和代表含义。
（3）了解城市轨道交通运营安全的主要研究内容、特点。
（4）了解城市轨道交通运营安全的影响因素。
（5）掌握城市轨道交通运营安全各因素之间的影响关系。
（6）掌握城市轨道交通安全管理计划办法、安全管理决策方法，以及安全管理组织方法的定义、原则、特点。
三、最低课时安排
《城市轨道交通安全管理》课程最低总计学习课时为108课时。
各章节最低课时安排如下表所示：
四、教学内容
我们对本课程的具体授课内容会提供PPT，并在PPT中标明知识点讲述要点，详细内容请参考PPT。
《城市轨道交通运营安全》教学教案城市轨道交通安全管理概述及行车安全管理
事故是发生在调车工作中。
• 提高调车组织工作水平，严
格遵守规章制度，提高调车
人员的技术水平，采用先进
的调车工具和设备，提高调
车效率，才能保证调车安
全，才能为线路的行车安全
提供保障。 调车作业安全的要求
要落实“管生产必须管安全”的原则，就要 把生产与安全真正统一起来，关键是建立各级安 全生产责任制。这个制度是企业各级领导职能部 门、有关工程技术人员和生产工人在生产中应对 理解、讨论 安全负责的一种制度。
在初步了解安全的概 10 念的基础上，充分理 解运营安全的意义。
在充分理解运营安全 20 的意义的基础上，使 学生明白城市轨道交 通运营安全生产的基 本方针与原则并牢 记。
作用。
行车安全一般是指城市轨道交通运
营过程中行车员工、乘客、设备和
环境未发生任何损失或发生的损失
在人们可接受的范围之内。
行车安全工作包括：列车运营安全、
车站作业安全、调车作业安全、行
车调度安全。
列车运行安全的影响因素
• 人员影响因素
• 设备影响因素
• 环境影响因素
• 管理方法影响因素
列车驾驶员的安全准则
安全生产。
讨论城市轨道交通
五、城市轨道交通是现代化交通工具，技术性强
城市轨道交通是城市现代化的交通工具， 工具的特点。
设备先进，结构复杂，因而，技术性很强。各种
车辆、车站设备，调度设备，通讯、信号设备，
养路机械、修车设备等等结构复杂，要求有相应
的安全技术措施和有关技术知识。因此，各类操
作人员都必须经过培训和严格考试合格后才能
在充分理解运营安全 25
四、城市轨道交通运营安全管理特点
的意义，明白城市轨
城市轨道交通安全管理全套教学课件v
THANKS
感谢观看
中国城市轨道交通发展史
我国城市轨道交通起步较晚，但发展迅速，尤其是近年来随 着城市化进程加速，城市轨道交通建设迎来了高峰期。
城市轨道交通的安全管理特点
安全管理的重要性
安全管理的系统性
城市轨道交通作为公共交通的重要组 成部分，其安全运行对于保障人民群 众生命财产安全、维护社会稳定具有 重要意义。
城市轨道交通安全管理需要从规划、 建设、运营等各个环节入手，构建完 善的安全管理体系，确保各环节的安 全可控。
安全管理的复杂性
城市轨道交通系统涉及多个环节和多 方利益相关者，安全管理需要综合考 虑技术、管理、人员、环境等多方面 因素。
02
CATALOGUE
城市轨道交通安全管理体系
安全管理体系的构建
安全目标
明确城市轨道交通安全管理的总 体目标，确保乘客和员工的安全
。
安全政策
制定并发布城市轨道交通安全管理 政策，明确各级管理人员的职责和 要求。
安全文化建设的内容
安全理念
树立安全第一、预防为 主的安全理念，强调全
员参与和责任共担。
安全制度
建立健全各项安全管理 制度和操作规程，确保
员工严格遵守。
安全培训
定期开展安全培训和教 育活动，提高员工的安
全意识和技能水平。
安全环境
营造安全、和谐的工作 环境，确保员工在安全
的环境中工作。
安全文化建设的实施途径
05
CATALOGUE
城市轨道交通安全文化建设
安全文化建设的意义
提升员工安全意识
通过安全文化建设，增强 员工对安全的认识和重视 程度，形成安全第一的观 念。
降低事故发生率
城市轨道交通运营安全-教案-第1-4课时-1
3）课堂活动，为若干集体活动得分，小组得分=个人得分，期末汇总统计。
4）作业，为课后作业批改，期末汇总统计。一周一次，每次满分5分，主要为强化记忆类和拓展思考类，其中拓展思考类作业答案雷同本次为0分。
3）教材分主要部分（大字）和拓展阅读部分（大字）
4.课堂教学要求和考核要求
（在提出此部分之前，通过实例说明在职场上，要听清楚领导的安排，然后思考，最后执行。即强调后续课堂教学要求和考核规定需要重点记忆，同时培养学生严谨的工作态度。）
1）课堂笔记和作业在一个本上，要求字让人看得懂，笔记作业能区分；
2）黑板上写的课程大纲，都要记在本上；PPT中需要记录的根据老师的提醒；书上内容只标注，不重复记录，但可能成为作业；
提出问题：什么是危险？
给出答案
危险是指在生产与生活活动过程中，人或物遭受损失的可能性超过了可接受的范围的一种状态。
是安全的对立面
提出问题：什么是事故？
给出答案：
事故是违背人们意愿的一种现象
事故是不确定事件，其发生形式既受必然性的支配，但也不可避免地受到偶然性的影响。
提出问题：你认为事故发生的原因有哪些？
一、危险
二、事故
三、安全基本方针
课 后
小 结
反思：课程内容设置过多，从执行过程中看，学生记忆较难
改进：在之后的内容中增加1课时
教 学 过 程
教 学
环 节
教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、
操作（主体）活动
时间
分配
课程要求
城轨交通安全管理教材
城轨交通安全管理教材引言城轨交通是现代城市交通系统中的重要组成部分，为市民提供了快速、便捷的出行方式。
然而，城轨交通也存在一定的安全风险，必须加强安全管理，确保乘客和工作人员的安全。
本教材旨在帮助城轨交通企业、管理部门以及从业人员进行安全管理工作，并提供相关的安全指导和操作规程。
第一章：城轨交通系统概述本章主要介绍城轨交通的定义，发展历程，组成结构，以及与其他交通系统的关系。
内容包括城轨交通的定义和特点、城轨交通的分类、城轨交通的历史发展、城轨交通系统的组成部分等。
第二章：城轨交通安全管理的基本原理本章主要介绍城轨交通安全管理的基本原理与重要性。
内容包括城轨交通安全管理的概念、城轨交通安全管理的对象和目标、城轨交通安全管理的原则和要求等。
2.1 城轨交通安全管理的概念城轨交通安全管理是指对城轨交通系统进行全面、系统的安全管理活动，以确保乘客和工作人员的人身安全、保障城轨交通设施和设备的正常运营，并预防和减少安全事故发生。
2.2 城轨交通安全管理的对象和目标城轨交通安全管理的对象包括城轨交通系统的设施、设备、人员以及相关的软硬件资源。
其主要目标是保障城轨交通系统的安全运营，防止安全事故的发生，并及时处置和处理各类安全事件。
2.3 城轨交通安全管理的原则和要求城轨交通安全管理的原则包括科学性、全面性、预防性、法制性和持续性。
城轨交通安全管理的要求包括明确责任分工、建立安全管理制度、加强安全宣传教育、完善应急救援体系等。
第三章：城轨交通安全风险评估与预防本章主要介绍城轨交通安全风险评估的方法和步骤，以及安全风险的预防措施。
内容包括城轨交通安全风险评估的概念和流程、常用的安全风险评估方法、安全风险评估的具体步骤，以及常见的城轨交通安全风险和相应的预防措施。
3.1 城轨交通安全风险评估的概念和流程城轨交通安全风险评估是指对城轨交通系统中的安全隐患进行综合评估和分析，以确定安全风险的大小和程度，为安全管理提供依据和参考。
城市轨道交通运营安全-教案-第5-6课时-1
4、城市轨道交通网覆盖整个城市，安全工作受社会环境影响大
各大城市地铁运营图
5、城市轨道交通是城市现代化交通工作，技术性强
地铁车辆构造图、地铁操作图
6、城市轨道交通运营是动态的，时间因素对安全影响大
案例：大客流的产生
参考内容学习，朗读认识城市轨道交通员工通用安全守则
P6
作业：简述城市轨道交通运营安全管理的特点，并选取其中一个举例解释
根据记忆，参考之前笔记进行回答
理解、记忆
阅读1010Fra bibliotek1010
10
10
10
10
教 学 设 计
授课班级
授课日期
第5-6课时
课 型
新授
教具、资料
多媒体
课 题
1.2运营安全管理特点
教学目标
能够描述出城市轨道交通运营安全管理的6个主要特点；
了解轨道交通员工安全通用守则；
提升对轨道交通安全的重视程度；
教材
分析
重点
提升对轨道交通安全的重视程度
难点
城市轨道交通运营安全管理的6个主要特点
关键
分单项给出安全管理特点，并以案例做分析
1、城市轨道是一架大联动机，安全工作影响面大
案例：调服中心的市长专线电话
2、城市轨道交通运营过程复杂，安全工作贯穿始终
案例：安全教育在企业岗前培训和在岗循环培训的作用。
3、城市轨道交通运营受外界自然环境影响大
提出问题：地下行驶的地铁受自然环境影响大么？
给出答案：行驶的地铁会受到自然方面的影响，但是企业的运营更受环境制约。
板
书
设
计
1.2运营安全管理特点
课 后
《城市轨道交通运营安全》教学教案城市轨道交通安全管理概述及行车安全管理
并保持完好。
• 进行各项车站安全检查，尽
可能消除车站隐患或降低
隐患对安全行车的影响；
• 利用多种渠道开展乘客安
全乘车的宣传教育工作；
• 对进入车站作业人员的安
全管理；
• 建立各项应急预案，开展事
故救援演练，提高员工处理
紧急事故的能力；
• 其他车站安全管理工作。
车站安全隐患
理解
• “出入口和地面站”区域
德育目标：通过对安全管理基础知识及行车安全管理的学习，使学生树立正确的、牢固
的安全观。
教学重点 行车各岗位的工作职责及安全要求
教学难点 行车各岗位的工作职责及安全要求
教学方法 讲授、讨论、案例、练习
教学手段 教材、黑板、ppt
第一单元 城市轨道交通运营安全基础知识
一、安全的概念
板书设计
二、运营安全的意义： 三、城市轨道交通运营安全生产的基本方针与原则
“安全第一”就是要求轨道交通运营企业在 组织生产、指挥生产时，坚持把安全生产作为企 业发展的第一要务和保证条件。“预防为主”就是 要求城市轨道交通运营企业以主动积极的态度， 从思想上高度重视，在组织管理上制度健全，在 技术措施上先进科学。从而提高安全保障系统的 整体功能，把事故消灭在萌芽状态，做到防患于 未然。 2、坚持“管生产必须管安全”的原则
课题 1
城市轨道交通安全管理概述及行车安全管理 （共 6 课时，每周 3 课时）
部门名称：
课题 1 城市轨道交通安全管理概述及行车安全管理 （共 6 课时，每周 3 课时）
授课教师
任教课程
城市轨道交通安全管理
授课班级 授课时间 授课地点
教学目标
课题名称 城市轨道交通安全管理概述及行车安全 管理（6 课时）
城市轨道交通安全管理说课精品PPT课件
•谢谢你的到来 习并没有结束，希望大家继续努力
•Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
•演讲人：XXXXXX •时 间：XX年XX月XX日
3 教学目标
知识目标
技能目标
情感目标
1、理解城市轨道 交通安全管理这门
课的重要性；
2、理解并掌握轨 道交通安全管理的 具体操作及应急处
理。
培养学生的观察能力 和分析能力。
培养学生对城市轨 道交通运营管理专 业的兴趣和爱好。
教学目标
4 教学重点难点
教学重点
教学难点
城市轨道交通运营安全保 障系统
城市轨道交通运营安全 管理概述
教学重点
项目二城市轨道交通运营安全保障系统 任务一城市轨道交通运营安全影响因素分析 任务二城市轨道交通运营人员安全保障系统 任务三城市轨道交通运营设备安全保障系统 任务四城市轨道交通运营环境安全保障系统 任务五城市轨道交通运营企业管理安全保障体系
教学难点
一、城市轨道交通建设安全生产现状 （1）安全监管机构不够健全，监管队伍专业素质低 （2）施工企业技术力量配备不足，安全管理流于形式 （3）工程安全生产经费投入不足，安全生产无保证 （4）工程非法转包、分包、挂靠经营情况严重 （5）施工现场管理混乱，违规违章施工
重点知识
举例、练习 加深理解知 识、突破难 点，提高应 用知识的能
力。
学法
学情分析:基础不够扎实，自主学习能力较差
•学习方法
参与教学 上课做 课前课后 探究式
活动
笔记 预习复习 学习
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（三）教学实施
31
四学模式
情景导学 合作共学
能动乐学 在教学实施过程中，基于 四学模式的教学理念，采用任 务驱动教学，充分调动学生的 积极性，进行自主学习，将理 论与实践一体化。
评价励学
1 1 32
教学实施
特色教学法——引导学生 自主学习
灵活运用引导文教学法、问号教学法、趣味引导法等方法，
改变学生被动式学习的现状，引导学生自主学习，培养其自学能 力，为可持续发展奠定基础。 即将教师精心设计的咨讯单提前发给学生，在咨 让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师的角 讯单中提出若干与任务相关的问题，逐步有序的 色。 启发学生如何完成任务。 １）引导文教学法 在资讯单中故意设置个别较难但很重要的问题， 学生带着疑问，有目的有重点的听课，学习效果 大大改善。 ２）问号教学法
1 1 33
4
运用现代教学手段
功能完善实训室
现 代 教 学 手 段
多媒体教学课件
查询丰富的网络资源
教学实施
4
三力课堂 亲近平和力——有“思想”的课堂 民主参与力——尊“个性”的课堂 学以致用力——张“精神”的课堂
教 学 实 施 受 到 认 可
四学教学模式 特色教学法
三立课堂
现代教学手段
1 1
城市轨道交 通客运组织
（二）教学内容
1
课程简介
我们采用的是项目任务式教学法，整本书总共分为九个项目， 每一个项目又分为几个任务
项目 一
任务1 任务2 任务3 任务1
项目 二
任务2 任务3
任务1
项目 三
任务2 任务3
教学内容
1
课程简介
项目一：安全管理概述
教学内容
1
课程简介
项目二：城市轨道交通安全管理基础
4）小组PK法
先完成任务的同学 担任“助教” ，辅助他 让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师 人完成任务，并可得到一定的奖励，锻炼表 的角色。 达能力的同时进一步巩固知识技能。
5）助教讲解法
6）小组陷害法
小组互相设置故障力争难倒对方，在竞争的 游戏环境中，提高学生故障排查能力，达到 寓教于乐的目的。
《城市轨道交通安全管理》说课程 校级精品课
精品资源共享课
课程团队：罗磊、练戈、唐光辉、马春燕、甘小红、 熊玲玲、王正香、夏霜、钟雪梅
重庆微电子工业学校
说课程的汇报程序
（一）课程性质与作用 （二）教学内容 （三）教学实施 （四）教学条件 （五）教学团队 （六）教学效果
（一）课程性质与作用
我国城市人口快速增长，目前的城市公交系统不能满足
学习情境二
各类轨道交通安全管理的概述
学习情境三
各类轨道交通安全管理的处理
学习情境四
城市轨道交通安全管理相关法规
并以此为单元组织学习
教材内容。
学习情境五
城市轨道交通评价标准
教学内容
4
典型岗位职业能力分析
安检员
教学内容
4
典型岗位职业能力分析
乘务员
教学内容
4
典型岗位职业能力分析
票务员，站务员
1 1
，符合认知规律。
基础理论
教学内容
2
教学内容选取及学习情境设计
第三阶段: 相关政策及标准
第二阶段: 分析及处理 学习情境二: 各类轨道交通安全 管理的概述 第一阶段: 基础理论础 学习情境一: 走进轨道交通安全 管理的理论殿堂 学习情境三: 各类轨道交通安全 管理的处理
学习情境四:城市轨 道交通安全管理相 关法规 学习情境五: 城市轨道交通评价 标准
人才尤为紧缺。
每公里轨道交通线路要投入运营约需要50-60人左右
重庆市规划局介绍，“九线一环”远景 线网线路总长513公里，涉及主城区2737 平方公里，包括渝中区、南岸区、沙坪 坝区、江北区、九龙坡区、大渡口区的 全部行政区域，及渝北区、北碚区、巴 南区的部分行政区域。
人 才 需 求
课程性质与作用
1 1 32
教学实施
特色教学法——引导学生 自主学习 用有趣并具有一定寓意的漫画、图片、视频 等引导学生学习，在帮助学生理解知识的同 时，提高了趣味性。
３）趣味引导法
趣味引导教学举例
1 1 32
教学实施
特色教学法——团队协作，小组PK
对综合表现较好的小组加分奖励，并将累计 让完成任务的同学辅助其他同学，充当教师 得分最高的小组作为小组 PK的擂主，迎接 的角色。 其它小组的挑战。
专任教师职称结构
（六）教学效果
由于本门课程的学习，使所有学生掌握了轨道安全方面一些必备的专 业知识，并具备了一名合格的安检员所具备的基本素质和基本技能。 使百分之九十以上的学生都走上了与专业相关的岗位，其中百分之七 十以上的都带着毕业证和安检证走上了安检员的岗位。
理论
教学内容
33
1）教材使用情况 本课程的教材是采用中央广播电视大学出版社，主编：蒋海
特色教材
教学内容具体表现形式
波、荆涛
教学内容
33
教学内容具体表现形式
学习情境一
走进轨道交通安全管理的理论殿堂
打破传统教材的 章节式结构教学，结合 轨道交通理论与实践一 体化分析。，设计学习 情境，每个子学习情境 都是完整的工作任务，
教学内容
1
课程简介
项目三：城市轨道交通行车安全管理
教学内容
1
课程简介
项目四：城市轨道交通施工作业安全
教学内容
1
课程简介
项目五：城市轨道交通设备安全管理
教学内容
1
课程简介
项目六：城市轨道交通消防安全管理
教学内容
1
课程简介
项目七：城市轨道交通应急管理
教学内容
1
课程简介
项目八：城市轨道交通安全管理相关法规
（四）教学条件
1
校内实训条件
1
校内实训条件
1
校内实训条件
2
校外实践条件 校外实训条件 1.重庆北站、菜园坝车站、成都铁路、重庆轨道交通、 北京恒安卫士等实习基地
我校与多家知名企业进行多年校企合作，作为校外
实习基地，本专业学生可前往这些企业进行培训和实习就
业，同时也是专业教师实践技能提高培养的基地。
人们的运输需求，因此需要发展大运量的城市轨道交通来缓
解交通压力。
行 业 背 景
课程性质与作用
城市轨道交通企业是特殊服务性行业，其需要安全管理
，而且必须安全管理，只有保证了运营安全，才能进一步提
高运营效率.
行 业 背 景
课程性质与作用
目前，西部的城市轨道交通正在飞速发展。通过行业调研我们得知 ，目前从事轨道交通行业的人员数量远远不能满足交通需求，专业教学内容1Fra bibliotek课程简介
项目九：城市轨道交通安全评价标准
教学内容
1
课程简介
项目一、二： 轨道安全基础知识 项目三、四、五、六、七： 轨道交通安全事故 项目八、九： 轨道交通法规标准
教学内容
2
教学内容选取及学习情境设计
第三阶段
相关政策及标准 第二阶段 分析及处理 第一阶段 三个模块构成本课 程教学内容，内容基本涵 盖轨道整个交通安全方面 的专业知识和职业技能， 分三阶段进行实施。难度 由浅到深，呈递进式学习
课程目标 本课程是我校城市轨道交通运营管理专业的基 础核心课程之一，其目标是加强学生对轨道交通安
全的认识，提高学生的专业综合素质。
因此，本课程开设具有重要现实意义。
课程性质与作用 本课程与前后课程衔接关系
1
城市轨道交 通概论
城市轨道交 通客运服务
城市轨道交 通安全管理
城市轨道交 通政策法规
城市轨道交 通行车组织
本专业学生在中兴通讯公司实习
课程教学团队构成 子学习情境划分与学时分配 （五）教学团队 本课程教学团队由 9 人组成，主要由青年和中 年构成，其中青年教师 6名，中年教师3名，是一只 年轻并充满干劲的教师团队。
教学团队年龄职称结构合理 子学习情境划分与学时分配 其中讲师 3人，助讲 6人，年龄与职称都形成了良 好的梯队结构；