最新冀教版科学小学五年级下册《机器人》公开课教学设计

《机器人》教案

教学目标

一、知识与技能

1．能描述机器人的三个基本特征。

2．能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

二、过程与方法

1．能搜索有关机器人的信息和资料。

2．能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。

三、情感态度和价值观

1．能通过与其他人交流，改进本组的设计方案。

2．能客观的评价别人的设计方案。

教学重点

了解机器人的基本特征。

教学难点

能设计机器人和评价设计方案。

教学方法

探究法、综合型教学法。

课前准备

有关机器人的图片资料、有关智能机器人的图片资料和相应课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。

师：社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的机器我们叫它

机器人。

（出示板题）

二、新课学习

（一）认识机器人。

1．师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。

师展示机器人的图片或视频资料并讲解。

机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）。

2．师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？

生交流：军事、勘探、医学、提高工作效率减少环境污染。

师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用，是不是他只会给人类带来好的影响？和小组同学讨论讨论。

生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。

全班开展讨论会。

例如：机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是一把双人剑。

（师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来。）

（二）认识智能机器人。

1．学生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流，把全组同学的资料整理在一起。

每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人。

如：第一台智能机器人、导盲机器人、火星漫游者机器人、打字机器人、纳米微型机器人。

2．师：机器人的发展真迅速，想象未来的机器人会是什么样的？

师生交流自己的想法。

师：当今社会，科学技术的发展这么神奇，是否将来有一天机器人的智力超过人类？为什么？

师生交流看法。

（三）设计自己的机器人。

师：近期有个机器人设计大赛，你想参加吗？

师指导。

1．明确任务自己设计的机器人要完成什么任务，应具有什么功能？

2．查阅资料。

3．完成设计方案考虑到机器人的三个基本特征，鼓励学生综合运用所学的知识和技能完成方案设计。

学生设计自己的机器人。

和小组同学交流自己的设计方案，征求意见改进自己的设计。

展示评比，颁发最佳设计奖。

（四）阅读科学在线。

指名谈收获。

从网上搜集相关的机器人的图片，使用“手机”拍照，和全班同学共享。

三、结论总结

通过学习，了解机器人的三个基本特征，知道机器人的作用及用途。

四、课堂练习

分组合作设计机器人。

五、作业布置

收集日常生活中常见的机器人的资料与图片。

六、板书设计

机器人

机器人的三个基本特征

智能机器人

设计机器人