最新冀教版科学小学五年级下册《机器人》公开课教学设计

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五年级下册科学教案-6.22 机器人｜冀教版

《机器人的应用与发展》教学设计教学目标：1. 知识目标：了解机器人的应用和发展过程2. 能力目标：简单了解有代表性的机器人的特点。

3. 情感目标：培养学生的想像能力，对学习机器人的兴趣，培养学习机器人积极性，增强信心。

教学重点：学习机器人的发展和应用。

教学难点：理解具有代表性的机器人的特点。

课时安排：1课时。

课前准备：多媒体课件。

教材分析：本课主要有四大块内容：深入了解和学习机器人的发展简史；了解我国机器人的应用研究；了解机器人的应用展望：机器人的发展方向。

老师按照时间顺序为学生展示课件，讲解机器人的发展过程和相关人物。

教师引导学生勇于幻想，展望机器人的未来。

教学过程：1、导入同学们，当今世界科学技术日新月异，各项技术迅猛发展。

并因为这些科学技术而创造出许许多多的新鲜事物，其中机器人正慢慢走进我们的生活。

同学们对机器人有了解吗？同学们身边有机器人吗？在咱们学校就有五个机器人，你们知道吗？这就是我们学校的机器人，大家伙看一看。

而且我没问你学校去年在廊坊地区机器人比赛中荣获一等奖的好成绩。

我希望大家认真学习机器人课程，掌握机器人的相关知识，将来自主研发机器人，有信心吗？好，下面我们开始我们学习的步伐，走进机器人的神秘世界。

2、新课1) 今天我们学习第一节，机器人的应用与发展。

1）同学们，请看大屏幕：机器人的英文是robot。

它最早出现于1920年捷克斯洛伐克作家卡雷尔.恰佩克在他的科幻小说《罗萨姆的机器人万能公司》。

2)大家跟着我回顾一下国外机器人发展的历程A)1939年美国纽约世界博览会上展出了西屋电器公司制造的家用机器人Elektro。

他是有电缆控制，可以行走，会说77个字，甚至可以吸烟。

B) 1942年美国科幻巨匠阿西莫夫提出“机器人三定律”。

虽然这只是科幻小说里的创造，但后来成为学术界默认的研发原则。

C）1948年诺伯特.维纳出版《控制论》，阐述了机器中的通信和控制功能与人的神经、感觉功能的共同规律，率先提出以计算机为核心的自动化工厂。

五年级下册科学教案-6.22 机器人｜冀教版(2)

《机器人的工作原理》教学设计教学目标：1. 知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；初步了解机器人的概念、特征、发展历程、分类及应用。

2. 能力目标：通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。

3. 情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。

教学重点：机器人的定义、分类及启发创新。

教学难点：在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。

课时安排：1课时：【教学过程】一、引入新知：师：大家在动画片上是不是都看到过机器人呢？机器人真是无所不能啊!大家彼此讨论一下你在动画片看到的机器人有什么特征？他们能干什么呢？现实中有没有像动画片中一样无所不能的机器人呢？学生畅所欲言二、探索新知，师生互动：师：神奇的机器人（PPT）师：人类长期以来的一种愿望，用一种具有拟人功能的机器，代替人进行各种活动。

只要具备一些与人或生物相似的智能的自动化机器，都可以称为机器人。

看课件一、机器人的组成：师：机器人应该具备哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？师：出示图片（引导学生回答出以下几点）。

有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构；有大脑：有程序控制，能自动工作；能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作。

看图片：仿生袋鼠机器人师：机器人拥有一些共同的特性1、几乎所有机器人都有一个可以移动的身体。

2、机器人需要一个能量源来驱动这些传动装置。

3、机器人的计算机可以控制与电路相连的所有部件。

4、并非所有的机器人都有传感系统。

二、机器人是如何工作的（看课件）结合图片了解机器人的工作原理这种带有六个关节的工业机器人与人类的手臂极为相似，它具有相当于肩膀、肘部和腕部的部位。

它的“肩膀”通常安装在一个固定的基座结构（而不是移动的身体）上。

这种类型的机器人有六个自由度，也就是说，它能向六个不同的方向转动。

与之相比，人的手手臂有7个自由度。

人类手臂的作用是将手移动到不同的位置。

冀教版五年级科学下册《机器人》教案

冀教版五年级科学下册教案机器人教学目标1、科学知识目标能描述机器人的三个基本特征。

能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

2、科学探究目标能搜索有关机器人的信息和资料能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。

3、情感态度与价值观能通过与其他人交流，改进本组的设计方案能客观的评价别人的设计方案ST-SE能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题能判断周围哪些事物属于机器人教学准备有关机器人的图片资料或相应课件有关智能机器人的图片资料或相应课件课时安排2课时教学过程一、引入师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。

师：社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。

例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的机器我们叫它机器人。

二、认识机器人1、师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。

师展示机器人的图片或视频资料并讲解。

机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）2、师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？生交流：军事、勘探、医学提高工作效率减少环境污染师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用，是不是他只会给人类带来好的影响？和小组同学讨论讨论。

生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。

全班开展讨论会例如：机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是一把双人剑（师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来）3、阅读科学在线指名谈收获判断日常生活中常见物体哪些属于机器人三、布置作业搜集并整理智能机器人的图片或资料第二课时一、引入师播放智能机器人的课件，激发学生兴趣。

师：这个机器人与上节课的机器人有哪些不同？生：有智能师：所以我们叫它智能机器人，今天我们就来认识智能机器人。

《机器人》教学设计(通用14篇)

《机器人》教学设计（通用14篇）《机器人》教学设计篇1教学目标：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。

2、就自己感爱好的地方与同学沟通争论。

3、培育同学喜爱科学的爱好和独立于读的力量。

教学重、难点：重点：正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好。

难点：培育独立阅读的力量。

激发对科学的喜爱及探究科学的欲望。

教学预备：1、有关智能机器人图文资料。

2、课文插图。

教学过程：一、猜谜语，导入新课。

（师出谜面）名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。

能开汽车会下棋，干活听话负责人。

（谜底：机器人）老师随着同学的谜底（板书：机器人）你们喜爱机器人吗？对机器人有哪些了解？（生汇报资料）今日老师和你们一起来熟悉果园机器人（补充课题），齐读课题。

读了课题，你们想说点什么？二、初读感知1、自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学状况：（1）、课件出示词语:罢工帮手收获特别指挥充电（2）、指名读课文（5名），思索：课文讲了一件什么事？三、精读感悟：1、出示自学提示：（1）、对比插图，默读课文，想想：课文写的机器人是怎样的？哪些地方好玩？（2）、同桌相互沟通。

（3）、汇报自学状况。

2、汇报沟通。

（1）、课文写机器人是怎样的？哪儿些地方好玩？（果园机器人可以关心农夫伯伯做农活。

好玩；水果丰收，它可以搬运水果，可以自我充电，还可以"吃'园中掉在地上的水果进行充电。

）（2）、想一想，果园机器人与果园生产有什么紧密的联系吗?（水果丰收，农夫们在果园中实在忙不过来，所以机器人可以来帮忙，提高了工作效率，达到肯定得经济效益。

）（3）、果园机器人一开头就适应果园生产地需要吗？（依据果园生产地需要，对果园机器人进行了再制造，如如人们考虑到机器人要充电工作，而带着电线在果园工作工作很不很不便利，想到用换电池的方法。

但人们又发觉假如电池没电，它又会"饿倒'，人们不能立刻在大片密密的果树林里去找它，这样又带来麻烦。

五年级下册科学教案6.22 机器人冀教版 (1)(1)

姚家房小学教案主备教师:课题人是机器人的机械臂课型新授共（1）课时第（1）课时教学目标（重、难点标注）认知目标：了解机器人的机械臂；认识蜗轮蜗杆系统。

能力目标：能用积木搭建蜗轮蜗杆系统；培养自主、合作作和探究能力。

情感目标：从蜗轮蜗杆系统简易机械臂的制作过程感受科学技术给生活带来的便利，加深对机械臂的认识；感受科学技术的实用价值。

教学重点：认识蜗轮蜗杆系统和学会搭建简易机械臂。

教学难点：搭建简易蜗轮蜗杆机械臂。

教学资源学生：教师：机器人图片PPT，研究计划记录，教学积木板书设计教后反思教学过程设计意图教学调整一、创设情境，引入新知同学们，大家想不想和老师一起认识一下机器人呢？展示PPT我们今天来认识一下机器人的机械臂。

看这幅图片，他是谁呢？生：擎天柱。

师：对，他是汽车人里的首领，擎天柱。

下一幅图片，他是谁？生：大黄蜂。

师：对，他们都是机器人（Robut）。

他们都有强大的机械臂。

同学们何老师一起来做擎天柱的动作，亮出我们的手臂。

下面我们就来一起认识生活中的机械臂。

二、新授首先我们来认识一下齿轮。

从桌面的零件中找到不同的齿轮。

同学们找到了小齿轮、大齿轮和蜗杆。

学生找到三种齿轮，进行比较，说出特点。

在这个过程中认识搭建积木零件。

老师引导学生，区分8齿齿轮，24齿齿轮和蜗杆。

其次开始认识生活中的机械臂，了解本课主要内容。

1、展示生活中的机械臂展示机械臂图片提问同学介绍搬运机械臂和升降机械臂教师讲解。

学生观察。

教师总结。

引导学生观察这些机械臂中的关键部分。

2、蜗轮发动机出示瓦力机器人和涡轮发动机图片老师介绍机械臂中关键部分引导同学和老师认识发动机的内部结构3、蜗轮蜗杆系统出示蜗轮蜗杆系统图片在图片中标明：蜗杆和蜗轮观察蜗轮蜗杆系统，加深理解。

最后，进入动手搭建阶段1、出示抬升机械臂、蜗轮发动机和蜗轮蜗杆系统老师初步演示搭建蜗轮蜗杆系统过程学生进行观察和操作学生合作完成，再次搭建蜗轮蜗杆系统2、拓展机械臂的搭建引导学生，再次观察抬升机械臂图片，启发学生利用现有零件完成简易机械臂模型搭建三、研究计划填写研究计划师：我们已经认识了生活中的机械臂，在搭建过程中我们已经对齿轮和蜗轮蜗杆系统进行了实际的操作，下面根据操作结果，完成研究计划。

冀人版五年级科学下册《工具与技术 22 机器人》教案_1

机器人教学目标：1. 知识目标：感受身边的机器人，认识机器人相关概念以及在生活中的应用和组成。

2. 能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。

3. 情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。

教学重点：机器人的应用和组成。

教学难点：能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。

课时安排：1课时。

课前准备：准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等。

教学过程：一、导入给大家看的学生机器人灭火的视频不是幻想，在国外已经有这种消防灭火的机器人已经广泛用于现场情况复杂、危险的火灾现场，（PPT出图）在中国也有灭火机器人的相关研究。

今天我们就一起来走进机器人的世界来认识和了解下机器人。

二、新授1.机器人的应用领域和分类①刚才我们说了能灭火的机器人，你还知道哪些机器人呢？（学生回答）②你们了解的真多，光听你们说太不过瘾了，能不能找点这方面的图片给我看看呢？（请学生百度搜索相关机器人的图片，试着按类别放在对应的文件夹里）谁能给我们展示展示你的机器人（请学生对机器人加以介绍，并引导学生分类）③听了你们的介绍，知道了机器人根据使用范围可以分为工业机器人、民用机器人、军用机器人和特种机器人，老师这边有些机器人的图片你能帮我分分类吗？（白板让学生操作，把具体图片拖到各个类别）2.机器人的概念看了那么多机器人的照片，我以前认为只要长得像人形的机器就是机器人，现在我就不会判断了，那究竟什么是机器人？（引导学生自学机器人的概念，可以是看书可以是上网）你能找到然后告诉老师吗？机器人（Robot）是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些与人或者生物相似的智力，如感知能力、动作能力、规划能力等。

“机器人”——一词的起源：1920年，在前捷克斯洛伐克作家卡雷尔·卡偑克发表的科幻剧本——《罗萨姆的万能机器人》中，“Robot”一词原意是“强制性劳动”或“奴隶”。

机器人的定义：一般说来，机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。

五年级下册优秀教案《机器人》冀教版

22《机器人》教学设计【授课时间】2019年6月【授课题目】22.机器人【教材分析】通过活动认识机器人、了解机器人的基本特征，设计自己的机器人，培养学生收集信息的能力、从正反两方面分析问题的能力及大胆想想、积极创造的能力，引导学生关注科技的发展，将科学、技术、社会、环境紧密联系。

活动1“认识机器人”目的是激发学生对机器人的研究兴趣，收集有关机器人的研制、发展、用途等有关信息和资料，在此基础上，引导学生能够辩证的讨论机器人的发明和使用对人类社会的发展有哪些积极和消极的影响。

通过科学在线，学习机器人的三个基本特征，并能判断周围常见的物体哪些属于机器人。

活动2“智能机器人”通过查阅资料，帮助学生认识智能机器人的发展和用途，并将自己的发现与同学交流。

鼓励学生发挥自己的想象力，开展科学幻想，大胆想象未来的机器人将会是怎样的，并设法记录下大家的畅想。

拓展活动“设计自己的机器人”旨在前两个活动的基础上，鼓励学生利用自己所学的知识和技能，根基教材中提示的设计过程，参考一些玩具，发挥自己的创造力，完成设计方案并展示评比。

【学情简介】在学习了简单机械、研究了工具与技术的基础上，将学生带入机器人的世界，使学生产生浓厚的学习兴趣。

【教学目标】1.收集有关机器人的信息和资料。

2.能按要求设计一个机器人。

3.能通过交流改进设计方案。

4.客观评价别人的设计方案。

5.能描述机器人的三个基本特征。

【教学重难点】激发学生学习机器人的兴趣，发挥想象力和创造力，综合利用所学的知识和技能，意识到科学、技术、社会、环境的密切联系。

【教学方法】1.讲解法。

2.小组讨论法。

【教学准备】有关机器人的信息资料【课时安排】1课时【教学流程】1.引导学生看图，认识各种各样的机器人。

2.让学生互相交流收集有关机器人的资料，讨论智能机器人的用途。

将讨论结果记录下来。

3.组织学生讨论未来机器人是什么样的？机器人的智力能否超出人类？学生：1.学生仔细观察，认识各种机器人的用途。

五年级科学下册《机器人》教案

五年级科学下册《机器人》教案一、教学目标1.知识目标：）了解机器人的基本概念及种类 2）掌握机器人的工作原理，能够描述简单的机器人工作流程； 3）了解的基本概念和应用领域。

2.能力目标：1）培养学生的观察能力和分析问题的能力，能够分析不同种类机器人的工作原理；2）能够根据所学知识，设计简单的机器人制作方案。

3.情感目标：1）通过学习机器人的概念及应用，激发学生对科学和技术的兴趣和热情；2）培养学生的创新意识和解决问题的能力；3）培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点：1）机器人的概念及种类；2）机器人的工作原理及基本模块；3）的应用领域及发展。

2. 难点：学生如何根据所学知识设计机器人制作方案。

三、教学过程及方法1.教学过程（1）导入环节：1）让学生回忆上一堂课的内容，听其对机器人有什么了解，从而引入本节课内容；2）用图片或视频展示几种不同的机器人，引导学生认识机器人类型和功能。

（2）探究环节：1）让学生观察一款简单的机器人模型，并了解其工作原理；2）引导学生设计并制作一个简单的机器人模型，可以根据年级和科目调整具体难度。

（3）总结环节：1）学生根据所学知识，分享出自己所制作的机器人，并对制作过程做出简单的总结；2）老师根据学生分享整合各个组的成果，并对所学知识做出扩展。

（4）巩固提高环节：1）通过观看视频展示机器人的应用场景，引导学生了解的发展以及其应用领域；2）可以根据学生实际情况设置小组比赛，让学生综合运用所学知识设计更先进的机器人模型。

2.教学方法：交互式探究法、讨论法、设计、制作、展示、听、说、看、做相结合的教学方法。

四、教学工具计算机、幻灯片、视频、简易机器人模型等。

五、实施方案1.时序安排：1）导入环节：5分钟2）探究环节：50分钟3）总结环节：10分钟4）巩固提高环节：35分钟2.教材配套：五年级科学下册《机器人》教材。

3.课后作业：利用所学知识，制作一个简单的机器人模型，并写出一份1 50字的制作心得，交给班主任或放置在指定区域，供老师和同学进行查看和评价。

小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《机器人》教案

小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《机器人》教案教学目标一、知识与技能1．能描述机器人的三个基本特征。

2．能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

二、过程与方法1．能搜索有关机器人的信息和资料。

2．能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。

三、情感态度和价值观1．能通过与其他人交流，改进本组的设计方案。

2．能客观的评价别人的设计方案。

教学重点了解机器人的基本特征。

教学难点能设计机器人和评价设计方案。

教学方法探究法、综合型教学法。

课前准备有关机器人的图片资料、有关智能机器人的图片资料和相应课件。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课师展示遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。

师：社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，这其中最奇妙的就是机器人。

例如像刚才这个玩具，在一定程序控制下，能够自动工作的机器我们叫它机器人。

（出示板题）二、新课学习（一）认识机器人。

1．师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐一认识他们。

师展示机器人的图片或视频资料并讲解。

机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）。

2．师：刚才我们认识了一些机器人，请大家思考机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？生交流：军事、勘探、医学、提高工作效率减少环境污染。

师：机器人在这些领域发挥着如此巨大作用，是不是他只会给人类带来好的影响？和小组同学讨论讨论。

生在小组内讨论这一议题，并形成自己的观点记录下来，同时准备好和其他同学讨论这一观点的理由论据。

全班开展讨论会。

例如：机器人的使用能提高工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题，引导学生认识到科学技术是一把双人剑。

（师提示学生学会倾听，把其他同学的重要观点记录下来。

）（二）认识智能机器人。

1．学生将自己收集到的有关智能机器人的资料与本组同学交流，把全组同学的资料整理在一起。

每组选派代表向大家介绍自己最感兴趣的智能机器人。

五年级下册科学教案-6.22 机器人｜冀教版(1)

冀教版五年级下科学教案第六单元工具与技术22.机器人（第一课时）教学目标1.科学知识目标能描述机器人的三个基本特征。

辨别生活中哪些是机器人，了解一些生活里的机器人能说明机器人发展的趋势。

2.科学探究目标能搜索有关机器人的信息和资料3.情感态度与价值观能通过与其他人交流，学会合作、客观的评价别人，能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题。

教学准备：有关机器人的图片资料或相应课件课时安排：1课时教学过程一．引入社会发展到今天，人类创造了各式各样的工具，随着科技的进步，这其中最奇妙的就是机器人。

（演示图片）二．新授1.认识机器人那么什么是机器人呢？机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，是人类的好帮手。

2.世界上第一台机器人1.图片（20世纪60年代）2.请大家仔细阅读99页资料，了解第一台机器人的工作过程。

a. 指名读资料b.课本上还介绍了那些机器人？（机械手、工业机器人、仿人机器人、八脚走路的机器人）。

c.除了这些机器人，生活中还有别的机器人例如展示生活中的机器人图片（PPT）3.从上面的学习中我们可以看到机器人的三个基本特征：①.身体：具有一定的形状。

②.大脑：控制机器人的程序。

③．动作：具有一定的动作，行为表现。

接下来请大家阅读课本98页资料，了解机器人的特征。

4.生活中我们所知道的机器人我们知道了机器人的三个基本特征，就可以判断生活中哪些是机器人，哪些不是机器人，例如电话应答机有一个盒子状的“身体”，应答程序的“大脑”，以及每天应答和记录信息的动作，因此它是机器人。

谷仓顶上的风向标，（幻灯）虽然也有一个“身体”，也能告诉我们风从哪个方向吹来，具有一定的“动作”，但它是借助风力来指示方向，没有一个告诉它在不同环境下如何行动的程序，也就是没有“大脑”，因此不能称其为机器人。

5.你能判断周围常见物体哪些属于机器人吗？（红绿灯、自动门、电梯、遥控器）PPT6.生活里还有哪些机器人（视频播放舞蹈机器人）（视频播放扫地机器人）（播放机器人电影片段）总之一句话随着科技的进步，社会的前进，机器人的发展正在经历着由低级到高级、由简单到复杂、智能化是在不久的将来机器人发展的一种趋势，也许将来会超越人类。

五年级科学下册机器人1教案冀教版

冀教版五年级下科学教课设计第六单元工具与技术22.机器人（第一课时）教课目的1.科学知识目标能描绘机器人的三个基本特点。

能说明自己展望机器人发展趋向的原因。

2.科学研究目标能搜寻相关机器人的信息和资料能依据要求依据实质生活或学习需要实质一个机器人。

3.感情态度与价值观能经过与其余人沟通，改良本组的设计方案能客观的评论他人的设计方案ST-SE能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些利处和问题能判断四周哪些事物属于机器人教课准备：相关机器人的图片资料或相应课件相关智能机器人的图片资料或相应课件课时安排：2课时教课过程一、引入1/4师展现遥控玩具消防车，激发学生研究机器人的兴趣。

师：社会发展到今日，人类创建了各式各种的工具，这此中最巧妙的就是机器人。

比如像方才这个玩具，在必定程序控制下，可以自动工作的机器我们叫它机器人。

二、认识机器人1.师：你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？让我们逐个认识他们。

师展现机器人的图片或视频资料并解说。

机械手、工业机械人、仿人机器人、八脚走路的机器人（不限于这四种）2.师：方才我们认识了一些机器人，请大家思虑机器人在哪些领域发挥侧重要作用？给人类带来了哪些踊跃影响？生沟通：军事、勘探、医学。

提升工作效率减少环境污染师：机器人在这些领域发挥着这样巨大作用，能否是他只会给人类带来好的影响？和小组同学议论议论。

生在小组内议论这一议题，并形成自己的看法记录下来，同时准备好和其余同学议论这一看法的原因论据。

全班展开议论会比如：机器人的使用能提升工作效率减少环境污染但也会带来战争，工厂减员，机器人伤人等问题，指引学生认识到科学技术是一把双人剑（师提示学生学会聆听，把其余同学的重要看法记录下来）3.阅读科学在线指名谈收获判断平时生活中常有物体哪些属于机器人三、部署作业2/4采集并整理智能机器人的图片或资料22.机器人（第二课时）一、引入师播放智能机器人的课件，激发学生兴趣。

师：这个机器人与上节课的机器人有哪些不一样？生：有智能师：因此我们叫它智能机器人，今日我们就来认识智能机器人。

冀人版五年级科学下册《工具与技术 22 机器人》教案_2

机器人
教学目标：
1、知识与技能：(1)了解机器人的定义及分类。

（2）认识机器人的各部分构造及功能。

2、过程与方法：通过阅读课本、上网搜索机器人相关资料、同学交流等渠道，了解机器人
相关的知识。

3、情感态度与价值观：通过学习，感受机器人学习的快乐，认识到机器人在现实生活中运
用的意义，通过了解机器人的应用，感知机器人在各种应用中的优势，激
发学生学习机器人的兴趣。

教学重点：了解机器人的定义，分类和各部分构造。

教学难点：根据机器人的用途对其进行分类，了解机器人的硬件结构。

教学方法与手段：讲授法、演示法、小组讨论、自主探探究。

课前准备：教学设计、课件、多媒体
教学过程：
一、导入：展示一些在各个领域出现的机器人图片。

让学生通过视频了解。

二、认识机器人：1、机器人定义2、机器人的分类3、机器人的硬件结构。

三、拓展提升：机器人在哪些领域具有重要的用途？
答：机器人在军事、勘探、医学等领域发挥着重要的作用。

机器人的发明和使用对人类社会的发展有哪些积极的方面？又会引起哪些问题？
答：机器人能提高工作效率，减少环境污染，同时也会带来战争、工厂裁员、机器人伤人等问题。

四、总结。

《机器人》优秀教案（精选5篇）

《机器人》优秀教案（精选5篇）《机器人》优秀教案（精选5篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《机器人》优秀教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《机器人》优秀教案1教学目标：了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。

人美版第五册教案第8课机器人教学重点：了解机器人的种类、特点，利用多种绘画用具进行绘画。

教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。

课前准备：课件、机器人资料和教具。

教学过程：一、组织教学：做好上课准备。

二、讲授新课：1、展示图片，了解当今先进的机器人科技。

2、讨论：机器人的特点和功能。

（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是用什么材料做的？（5）你希望以后的机器人能为人类做什么？3、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，机器人什么方法来做一个机器人？三、布置作业可以小组合作，也可以独立完成。

四、学生作业，教师巡堂指导。

五、作业展评。

六、拓展：展示作品，比一比谁的机器人色彩鲜艳。

《机器人》优秀教案2活动目标：1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力。

2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握。

3、培养幼儿对美术活动的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、感受作品的美感。

活动重难点：此次活动的重点在于激发幼儿的想象力及创造力，需要教师引导幼儿大胆想象，创造性地画也自己心目中的机器人形象。

难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。

活动准备：机器人范画一张，画纸、彩色笔等。

活动过程：（一）开始部分教师出示范画，引出活动内容——学画机器人。

（二）基本部分1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等）2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）3、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、眼睛像鱼、手臂像枪、腿像……，想象出各种各样、千奇百怪的机器人。

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能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

2、科学探究目标能搜索有关机器人的信息和资料能按照要求根据实际生活或学习需要实际一个机器人。

3、情感态度与价值观能通过与其他人交流，改进本组的设计方案能客观的评价别人的设计方案 ST-SE 能敬举例说明机器人将会给人类普社会的发展带来哪些好处和朱问题能判断周围哪些事物属绣于机器人教学准备有关机器躁人的图片资料或相应课件有偿关智能机器人的图片资料或拄相应课件课时安排 2 课时教仇学过程一、引入师展示娩遥控玩具消防车，激发学生亩研究机器人的兴趣。

师允：社会发展到今天，人类创怎造了各式各样的工具，这其牵中最奇妙的就是机器人。

例儒如像刚才这个玩具，在一定伺程序控制下，能够自动工作真的机器我们叫它机器人。

1 / 4二酒、认识机器人 1、师：谜你知道哪些机器人，它们能过帮我们干什么？让我们逐一夫认识他们。

师展示机器人的稍图片或视频资料并讲解。

野机械手、工业机械人、仿利人机器人、八脚走路的机器锤人 2、师：刚才我们认债识了一些机器人，请大家思觉考机器人在哪些领域发挥着支重要作用？给人类带来了哪霓些积极影响？生交流：军事雄、勘探、医学凭提高工作效率减少环境污染社师：机器人在这些领域吟发挥着如此巨大作用，是不昭是他只会给人类带来好的影袜响？和小组同学讨论讨论。

冀人版五年级科学下册《工具与技术 22 机器人》教案_13

《机器人》教学设计（导学案）
年级
五
科目
主备人
类型
新授
课时
一
学习内容
机器人
学习目标：1.能搜索有关机器人的信息和资料。2.能举例说明各种机器人的用途。3.能根据机器人的基本特征判断周围哪些物体属于机器人。：
学习重难点：1.能举例说明机器人将会给人类社会的发展那些好处和问题。2.能判断周围哪些物体属于机器人。
3.多媒体展示机器人
认识机器人并介绍其用途
4.小组合作.讨论
师：哦，刚才我们又认识了一些机器人，现在请大家小组合作讨论几个问题：（1）机器人在哪些领域中发挥着重要作用
（2）机器人的发明和使用对人类发展有哪些积极的方面
（3）机器人的发明会引起哪些问题
生讨论汇报
6.阅读科学在线
明确机器人的三个基本特征并举例。
（如应答机、谷仓标上的风向标）
7.举例判断日常生活中常见的物体哪些属于机器人
（如：红绿灯、电动门、电梯、遥控等。）
8.当今社会科学技术的发展非常的神速，是否将来有一天机器人的智力超过人类呢？为什么？
三.设计自己的机器人
机器人的发展真迅速，想象未来的机器人会是什么样子？近期我们班有个机器人大赛，你想参加吗？想的话那就把你的想法写出来或画出来，或制作出模型等等都可以。
课前准备：搜集有关机器人的资料
一导入新课
我们知道，社会发展到今天，人类创造了各种工具。其中最奇妙的就是什么呢?对，它就是机器人。
二.认识机器人
1.你们知道哪些机器人呢？它能帮我们干什么？（生自由发言）
2.看来同学们对机器人了解真不少，除了你们说的这些机器人，你们想不想再认识其他的机器人呢？它们有何特征，今天就让我们一起走进“机器人家族”认识它们吧！（板书：机器人）

第2课机器人(教学设计)

二、核心素养目标
1.信息意识：培养学生对机器人技术的兴趣，提高对智能科技发展的关注度，认识信息技术的应用价值；
2.计算思维：通过学习编程控制机器人，培养学生逻辑思维、问题解决能力，激发创新意识；
3.数字化学习与创新：掌握机器人基本结构与原理，学会运用信息技术工具进行学习与创造，提高数字化素养；
4.信息社会责任：了解机器人技术在现实生活中的应用，引导学生正确认识技术对社会、环境的影响，培养信息社会责任感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《机器人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过机器人的身影？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索机器人技术的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识机器人的定义、分类及作用，理解机器人基本结构；
-举例：通过展示不同类型的机器人，如家庭服务机器人、工业机器人、医疗辅助机器人等，使学生了解机器人的广泛应用。
（2）掌握简单的编程语言，如Scratch，学会控制机器人进行基本动作；
-举例：通过编写程序，让学生学会控制机器人前进、后退、转向等基本动作，理解编程对机器人行为的控制作用。
此外，关于教学难点和重点的把握，我觉得自己在课堂上对这两个方面进行了充分的强调。但如何让学生更好地消化这些知识点，仍然是一个挑战。我考虑在课后布置一些有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
最后，我发现学生在总结回顾环节中，能够较好地复述本节课所学内容。这说明他们在课堂上确实有所收获。但在今后的教学中，我还需注意引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

2022年冀教小学科学五下册《机器人》公开课课件

2、红绿灯、自动门都属于机器人。
3、下列物体，哪个属于机器人 A、电话应答机 B、剪刀 C、
谷仓顶上的风向标
• 4、社会发展到今天，人类创造出最奇妙的工具是
• A 汽车 B 自行车 C 机器人
5、机器人的发明和使用对人类社会的发展有哪些积极的方面？又会引
起哪些问题？
• 答：机器人在军事、勘探、医疗等领域发挥着重要作用，提高了工作效率，减少了环境污染，但同时也会带来战争、工厂裁员、机器人伤人等问题。
骨骼肌受刺激收缩，牵动所附着的骨绕关节运动
骨杠杆骨骼肌动力
关节支点
肘关节
肱三头肌
肱二头肌
肱二头肌
肱三头肌
举起胳膊,做一下屈肘和伸肘动作,体会分别是哪块肌肉在用力?
屈肘
肱二头肌肱三头肌
屈肘时，肱二头肌＿收＿缩，肱三头肌＿舒＿张。
伸臂肱二头肌
肱三头肌
伸肘时，肱三头肌＿收＿缩，肱二头肌＿舒＿张。
• 4.心理上的威胁：人工智能还使一部分社会成员感到心理上的威胁，或叫做精神威胁。人们一般认为，只有人类才具有感知精神，而且以此与机器相别。如果有一天，这些人开始相信机器也能够思维和创作，那么他们可能会感到失望，甚至感到威胁。他们担心：有朝一日，智能机器的人工智能会超过人类的自然智能，使人类沦为智能机器和智能系统的奴隶。对于人的观念(更具体地指人的精神)和机器的观念(更具体地指人工智能)之间的关系问题，哲学家、神学家和其它人们之间一直存在着争论。按照人工智能的观点，人类有可能用机器来规划自己的未来，甚至可以把这个规划问题想象为一类状态空间搜索。当社会上一部分人欢迎这种新观念时，另一部分人则发现这些新观念是惹人烦恼的和无法接受的，尤其是当这些观念与他们钟爱的信仰和观念背道而驰时。 5.技术失控的危险：任何新技术最大危险莫过于人类对它失去了控制，或者是它落入那些企图利用新技术反对人类的人手中。有人担心机器人和人工智能的其它制品威胁人类的安全。为此，著名的美国科幻作家阿西莫夫提出了“机器人三守则”： (1) 机器人必须不危害人类，也不允许它眼看人类受害而袖手旁观。 (2) 机器人必须绝对服从人类，除非这种服从有害于人类。 (3) 机器人必须保护自身不受伤害，除非为了保护人类或者是人类命令它作出牺牲。我们认为，如果把这个“机器人三守则”推广到整个智能机器，成为“智能机器三守则”，那么，人类社会就会更容易接受智能机器和人工智能。人工智能技术是一种信息技术，能够极快地传递。我们必须保持高度警惕,防止人工智能技术被用于反对人类和危害社会的犯罪(有的人称之为“智能犯罪”)。同时，人类有足够的智慧和信心，能够研制出防范、检测和侦破各种智能犯罪活动的智能手段。