四年级语文上册综合性学习奇妙的童话世界教学设计

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部编版小学四年级语文单元《童话世界》整体教学设计

部编版小学四年级语文单元《童话世界》整体教学设计一、单元内容分析部编版小学四年级语文单元《童话世界》选入了多篇经典的童话故事，如《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

这些故事内容丰富，情节生动，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。

同时，本单元还注重培养学生的阅读策略，如预测、推理、概括等。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容，把握人物形象。

（2）研究生字词，丰富词汇量。

（3）学会通过细节描写理解故事情节，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过合作研究，培养学生的团队协作能力。

（2）运用阅读策略，提高学生的自主研究能力。

（3）学会欣赏童话故事，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的惯，激发对童话故事的兴趣。

（2）学会关爱他人，培养良好的道德品质。

（3）懂得珍惜美好生活，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。

（2）研究生字词，丰富词汇量。

（3）通过细节描写理解故事情节，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）运用阅读策略，提高自主研究能力。

（2）欣赏童话故事，培养文学素养。

四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文相关资料，如图片、视频等。

（2）学生预课文，了解故事内容。

2. 课堂导入：（1）教师利用图片、视频等资料引导学生进入童话世界。

（2）学生分享预成果，介绍故事背景。

3. 课堂讲解：（1）教师引导学生朗读课文，理解故事内容。

（2）学生研究生字词，丰富词汇量。

（3）教师讲解故事情节，引导学生通过细节描写理解故事。

4. 课堂互动：（1）学生分角色朗读课文，增强体验感。

（2）教师组织讨论，引导学生分析人物形象，总结故事主题。

5. 课后作业：（1）学生按要求完成课后练。

（2）教师批改作业，及时反馈。

6. 教学评价：（1）教师通过课堂表现、作业完成情况等方面评价学生。

小学语文四年级《走进奇妙的童话世界》综合性实践活动教案

走进奇妙的童话世界活动目标：1．能创编童话故事。

2．能恰当地评价别人创编的故事。

3．通过本次展示活动，能表达自己对童话这一特殊体裁的认识，了解童话的特点。

活动重难点：重点：展示近阶段走进童话世界的所得、所为、所思。

难点：现场编童话、即兴童话。

活动准备：学生开展一系列读童话、写童话、讲童话、排练课本剧的活动；活动背景：《创编童话故事》是人教版四年级上册第三单元的主题习作教学。

童话是小学生最喜欢的一种文学体裁，学生早已在课内外阅读过不少的童话故事，对童话的内容和魅力也深有体会。

但学生对童话的语言和特点理解不深。

学生学完了本组课文后，虽然能走进奇妙的童话世界，感受童话的魅力，体会童话故事在语言上和表达上的特点，但真正让学生自己去创编童话故事，学生往往又会感到无话可写，不能创编出有趣的童话。

针对以上现状，力图通过阅读线、生活线和情境线三条活动主线相结合，运用情境创设、解读积淀、品读评赏三种作文训练形式，调动学生创编童话的积极性，并引导学生把自己创编的童话故事中的人物形象刻画得活灵活现，真正达到“快乐作文、作文快乐”这一目标。

依据课程标准中对中年级习作教学提出的要求：“要重点培养学生的创造力和自信心，鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想像和幻想”。

因此，在设计本课教学时，我力图完成以下两个写作训练点：1、通过多种手段激发学生的想像思维；2、力图通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来刻画人物形象。

教学过程：一、激发兴趣，启动活动。

引入：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，犹如一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。

《白雪公主》《丑小鸭》《青蛙王子》等这些经典童话故事伴随着一代又一代的人成长。

今天，就让我们走进奇妙的童话世界。

1、出示安徒生、王尔德、新美南吉、郑渊洁等童话作家的照片，请学生说出相关的作品。

2、老师诵读优美的童话片断，学生进行猜作家的游戏。

诵读稿如下：① 从前有一只小鸭子，一生下来就非常丑，别的动物都嫌弃它，它非常孤独、寂寞，最后变成了一只美丽的白天鹅。

部编小学语文四年级上册走进童话王国综合性学习活动方案设计

部编小学语文四年级上册走进童话王国综合性学习活动方案设计设计理念：《课标》指出，真正的阅读是与文本进行心灵的对话。

同时也指出，开展语文综合性学习，要能将生活与语文知识相结合。

让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究．团结合作．勇于创新的精神。

“走进童话”是人教课标版四年级上册语文第三组课文中设计的综合性学习活动。

活动的主旨是通过学生对第三组童话课文的学习，走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。

针对中年级学生的年段特点，童话深受同学们的喜爱，本次活动的主要目的设置为“创编童话，表演童话剧”，以此培养学生的想象能力，口头表达能力，小组合作能力等。

教学目标：1．运用各种方式培养孩子的阅读兴趣，感受童话的魅力，让孩子产生阅读的内部动力，开发心智，提高自主阅读意识。

2．引导并培养学生学会与他人交流、合作学习的能力，培养与他人分享快乐的良好品质。

3．在阅读的基础上，培养学生的想象能力，口头表达能力。

4．初步学会收集并处理信息，学会办手抄报、制作头饰等简单道具。

学生特点:1.处于小学中段，对丰富的想象与离奇的故事情节很感兴趣。

2.对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。

教学重难点：1．借用多媒体，感受阅读的乐趣，激发阅读兴趣。

2.初步学会默读、略读，粗知文章大意，能对文中不理解的地方提出疑问。

3．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段。

并发挥合理的想象,创编神奇的童话故事。

5．培养小组分工合作的能力，能根据童话中的人物形象进行塑造表演。

教学总课时：两周（五课时）教学总过程：第一课时（读童话）一、教学内容：1．通过第七册第三单元“走进童话”的主题单元学习，加深学生对童话体裁的认识，激发学生对童话的兴趣。

培养学生联想、想象的能力。

2．以耳熟能详的童话《灰姑娘》为范本，让学生学会读童话中的人物，读童话的主要内容，读童话的寓意，然后按要求完成读书活动。

人教版四年级语文上册《走进童话世界——综合性学习》单元主题教学设计

《走进童话世界——综合性学习》单元主题教学设计一、教材分析：人教版第七册第三单元是一组童话故事。

教材围绕“中外童话”这个专题选编了不同作家不同风格的4篇童话故事，引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。

课文有《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

这组童话故事所体现的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。

四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。

教材还围绕童话这个体裁安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。

所有的听说读写训练都围绕“童话”这个体裁进行。

二、学情分析：四年级的语文教学支撑着承上启下的作用，既是三年级阅读、作文的转型，又是五年级学会学习，学会理解的铺垫。

这时候的四年级学生思维的形象性优于抽象概念，他们已经掌握了一些基本的学习知识的方法和技巧，对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。

但由于各种原因，学习力仍然不强，缺乏理解问题、分析问题的能力，部分学生更是学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，并滋生较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众，学习效率不高。

因此学习本单元的专题，要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效的利用学生自己阅读过的童话，引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读，建立感性认识的基础上，通过讨论、交流、引导学生体会童话的特点，帮助学生建立起对童话这种文学体裁初步认识。

三、教学目标：（1）掌握童话创作特点，开展讲童话、写童话、朗诵童话诗等活动。

（2）在学习的过程中，能根据学习内容，积极思考，了解童话内容，体会童话特点；讲述童话故事，品味童话语言，并就同学所讲的童话故事，说出自己的见解。

（3）在学习的过程中，学生能听懂课文所描述的故事。

小学语文四年级《走进童话世界》综合性实践活动教案

四年级“走进童话世界”综合性语文实践活动教案教学目标：1.了解童话故事的特点，进一步体验童话的魅力，感受童话故事给我们带来的乐趣。

2.激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

3.根据童话的特点，能够以多种形式创编童话。

4.在编童话、讲童话、演童话过程中，训练学生的语言表达能力。

课前准备：1.课件（童话片段）、音乐。

2.有关童话的资料。

教学时间：两课时教学过程：一、谈话导入，揭示童话的特点1.从小到大，同学们一定听过不少童话故事。

课文里又学过哪些童话故事？(学生交流）2.下面这些题目中，有些是课外的，有些是学过的课文，辨别一下哪些是童话故事？（课件出示：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《小红帽》《丑小鸭》《巨人的花园》《鸟的天堂》《火烧云》《蟋蟀的住宅》《白鹅》《安徒生童话》《格林童话》3.这些童话有哪些特点呢？（内容生动神奇；想象奇特、夸张；拟人手法；包含做人的道理。

4.你在课外看过哪些童话故事？（四人组交流）二、讲童话故事1.童话故事有趣吸引人，大家看了不少的童话故事，下面请你选择自己印象最深的一个童话故事，讲给同桌听听。

2.请我们班童话故事看得最多的同学给大家讲一讲没有听过的童话故事吧！（选两个学生）3.评价并授予“童话大王”奖章。

三、表演童话故事1.我们爱看电视和电影，你曾看过哪些童话电影？2.童话电影都是根据童话故事改编，只不过用演员来表演而已。

现在我们要做一个小演员，选择本单元中的其中一篇童话来表演一个童话剧。

（六个人自由组合）3.选其中两组进行表演。

4.评出最佳小演员，授予“最佳小演员”奖章。

四、学习童话的表达形式1.在童话世界中，动物、植物都跟人一样会说话，因此对话是童话中最常见的内容。

2.出示《幸福是什么》中的一段话，说说发现了什么？一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。

我往东走。

”“我往西走。

”另一个孩子说。

“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。

【教育资料】四年级语文教案：走进奇妙的童话世界

【教育资料】四年级语文教案：走进奇妙的童话世界本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。

课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。

本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。

《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。

后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。

这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。

幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。

《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。

通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。

《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。

笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。

必要的时候还是要寻求人家的帮助。

通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。

四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。

在语文园地三的我的发现中，介绍了童话的特点：1．童话的主人翁都是神仙精灵，能说人话，有超常的魔力。

2．童话想象丰富，故事有趣，令人回味。

3．童话里，有有益的启示，让聪明的学生自己感悟。

词语盘点、日积月累、展示台、口语交际与作文都围绕童话这个体裁进行训练的，因此，所有的听说读写训练都要围绕这个体裁进行。

通过四个星期的训练，学生应该基本掌握童话特点。

四、教学目标：1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。

小学语文四年级《走进奇妙的童话世界成长的故事》综合性实践活动教案

成长的故事（四年级综合性学习案例）总教学目标：1、通过上网阅读、访问、写信等多种渠道，了解伟人、名人、熟悉的亲人与小伙伴的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。

2、会用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获，体验语文学习的乐趣。

3、在查找资料、展示收获等活动中，培养学生合作精神和实践能力。

教学重点：会用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

教学难点：会通过阅读、访问、写信等各种渠道，了解别人“成长的故事”第一阶段：活动指导（一）引导学生阅读教材种的指导性文字，明确本次综合性实践活动的内容。

1、自读，划一划重点词2、交流，说一说自读情况3、点拨：（1）活动内容：伟人、名人的成长的故事，或者小伙伴、亲人的成长故事。

（2）活动方法：阅读有关书籍、访问相关人物、给相关人物写信……（3）展示形式：讲故事、写文章、编短剧、办手抄报、制作ppt……（二）组织学生分组、制定计划：1、组织学生分组：将全班学生分成七组，选出活动小组长。

2、指导制定计划：提醒学生安排好活动时间、活动地点、活动内容。

第二阶段：两周的实践活动1、按计划学生分组开展活动，收集资料。

2、学生将活动资料进行搜集整理，准备展示。

第三阶段：展示成果1、展示课：（1）讲故事活动：请准备故事的学生讲讲名人、亲人、小朋友的成长小故事。

（2）演短剧活动：请准备课本剧的学生演一演名人、亲人、朋友的成长小故事（3）小报展示：开展一次小报展示，2、展览会：（1）小报展：将学生制作的小报，进行张贴，供大家阅览欣赏。

（2）文章展：将学生写的自我成长文章，进行张贴，供大家阅读了解。

（3）电子展：讲学生做好的电子小报或ppt演示稿，输入电视终端，供学生点击阅览。

第一阶段指导课的教学过程：一、话成长1、谈周恩来小时候的故事同学们，学了25课为中华之崛起而读书，我们知道周恩来小时侯是一个怎样的人？他从小的目标就是什么？……2、看照片，谈感受伟人有成长的故事，我们小朋友也有。

四年级语文上册综合性学习《奇妙的童话世界》教学设计

（1）经过修改后的教学方案四年级语文上册综合性学习《奇妙的童话世界》教学设计遵义市人民路小学李兴路设计理念：语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

人教课标版教材四年级上册第三单元以中外童话故事为主题，综合性学习──奇妙的童话世界是其中的内容之一。

本次综合性学习旨在通过形式多样的活动，激发学生学生的想像能力和创造潜能，培养学生利用信息渠道获取资料的能力。

让学生在活动中学习语文，学会合作。

在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习语文的主动性和创造性。

教学目标：1.以学过的童话故事为起点，让学生在充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点。

2.通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力。

3.通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。

学情分析：本班共有学生62人，其中男生居多，学生的基础知识参差不齐，学生的语感较差。

因本次综合性学习的主题是童话，这正是学生喜闻乐见的内容，学生的学习热情容易调动起来，但因为学生平时的积累很少，阅读面也不广，因此在活动中需要做好学生学习方法的指导，强调个人体验与小组合作相结合，不要让本次活动流于形式。

活动中给学生更多的时间和空间，让他们主动去感悟，去积累，去创造。

教学重点与难点：教学重点：1.在熟读本单元内容和阅读课外童话的基础上，通过讨论、交流，引导形式体会童话的特点，感受童话的乐趣。

2.通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。

教学难点：通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力，培养学生的想象力、表达能力及合作探究的能力。

活动准备：1．指导学生通过课内童话的学习，课外搜集童话故事并广泛阅读童话，了解童话的主要特征，教会学生如何准确、声情并茂地把童话故事用自己的话说出来。

部编版小学四年级语文单元《童话世界》整体教学设计

部编版小学四年级语文单元《童话世界》整体教学设计教学目标1. 通过学习童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 帮助学生理解童话中的情节、人物和道德意义。

3. 提高学生的口头表达能力，培养他们的创造力和想象力。

教学内容1. 童话故事选读：选择经典的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。

2. 童话故事分析：分析故事的情节、人物、主题等要素。

3. 童话故事创作：鼓励学生根据自己的想象创作童话故事。

教学步骤第一课：导入1. 利用图片或视频展示童话故事的场景，引发学生的兴趣。

2. 提出问题，让学生猜测故事的内容。

第二课：阅读理解1. 分发童话故事的文本，让学生阅读并理解故事的基本情节。

2. 进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

3. 教师带领学生分析故事的人物形象和道德意义。

第三课：朗读表演1. 鼓励学生进行童话故事的朗读表演，可以分角色表演或整体朗读。

2. 提供适当的道具和服装，让学生更好地进入角色。

第四课：创作童话故事1. 分组让学生合作创作童话故事，可以参考已学习的童话故事的结构和元素。

2. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 批改学生的作业，包括阅读理解题和创作童话故事的成果。

3. 进行小组和全班的讨论，让学生互相评价和提出改进意见。

教学资源1. 部编版小学四年级语文教材《童话世界》2. 童话故事书籍3. 图片、视频、道具和服装教学延伸1. 鼓励学生阅读更多的童话故事，拓展他们的阅读广度和深度。

2. 组织参观图书馆或文学展览，让学生接触更多与童话相关的资源。

3. 邀请家长参与学生的童话故事分享会，增强学生的自信和表达能力。

教学反思在整个教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣。

同时，要根据学生的实际情况和能力，适当调整教学内容和难度，确保教学效果的最大化。

语文人教版四年级上册《走进童话世界——综合性学习》单元主题教学设计

《走进童话世界——综合性学习》单元主题教学设计一、教材分析：人教版第七册第三单元是一组童话故事。

课文有《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。

这组童话故事所体现的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。

四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。

教材还围绕童话这个体裁安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。

所有的听说读写训练都围绕“童话”这个体裁进行。

二、学情分析：四年级的语文教学支撑着承上启下的作用，既是三年级阅读、作文的转型，又是五年级学会学习，学会理解的铺垫。

三、教学目标：（1）掌握童话创作特点，开展讲童话、写童话、朗诵童话诗等活动。

（3）在学习的过程中，学生能听懂课文所描述的故事。