高二生物细胞免疫和体液免疫
高考生物体液免疫与细胞免疫概念讲解
高考生物体液免疫与细胞免疫概念讲解在高考生物中，免疫调节是一个重要的考点，其中体液免疫和细胞免疫更是重中之重。
理解这两个概念对于我们掌握人体免疫系统的工作原理以及应对疾病的机制至关重要。
首先，让我们来了解一下什么是免疫。
免疫简单来说，就是人体识别“自己”和“非己”成分，并通过一系列反应排除“非己”成分以维持自身生理平衡和稳定的功能。
而免疫又分为非特异性免疫和特异性免疫，体液免疫和细胞免疫就属于特异性免疫。
体液免疫主要依靠抗体来“作战”。
当病原体侵入机体后，一些病原体的抗原会暴露出来。
这时候，抗原会被吞噬细胞摄取和处理，然后呈递给 T 细胞。
T 细胞接收到信息后，会将其传递给 B 细胞。
同时，少数抗原也可以直接刺激 B 细胞。
在这个过程中，B 细胞受到刺激后会迅速增殖分化，形成浆细胞和记忆细胞。
浆细胞能够产生大量的抗体。
抗体是一种特殊的蛋白质，它可以与病原体表面的抗原结合，形成抗原抗体复合物。
这些复合物会被吞噬细胞吞噬、消化，从而达到清除病原体的目的。
比如说，当我们感染了破伤风杆菌，体液免疫就会发挥作用。
抗体能够与破伤风杆菌表面的抗原结合，使破伤风杆菌失去致病性，然后被吞噬细胞清除。
细胞免疫则主要依靠效应 T 细胞来发挥作用。
当病原体侵入到宿主细胞内部时，抗体就无能为力了，这时候就需要细胞免疫出马。
同样，抗原先被吞噬细胞摄取和处理，然后呈递给 T 细胞。
T 细胞受到刺激后会增殖分化，形成效应 T 细胞和记忆细胞。
效应 T 细胞能够与被病原体感染的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出病原体。
然后，病原体再被抗体或者吞噬细胞处理。
就像我们感染了病毒，病毒会侵入到人体细胞内进行复制和繁殖。
这时候，细胞免疫就会启动，效应T 细胞会把被病毒感染的细胞裂解，将病毒释放出来，进而被消灭。
体液免疫和细胞免疫并不是孤立存在的，它们之间相互配合，共同发挥作用。
在大多数情况下，两者同时发生，协同作战，以确保机体能够有效地抵御病原体的入侵。
体液免疫与细胞免疫各有自己独特的功能而且还相互配合共
1.体液免疫与细胞免疫各有自己独特的功能,而且还相互配合共同发挥免疫效应.病毒感染过程中,往往是先通过体液免疫来阻止病毒在机体内传播,若病毒已经侵染到寄主细胞中,就要通过细胞免疫.这是效应T细胞与靶细胞结合,使靶细胞通透性改变,渗透压发生变化,最终导致靶细胞破裂死亡.2.外毒素:体液免疫发生作用3.胞内寄生物:体液免疫先起作用,阻止寄生物的散播感染;当寄生物进入细胞后细胞免疫将抗原释放;再由体液免疫最后清除.4.若细胞免疫不存在时,体液免疫也将大部分丧失.(这一点很重要的哦,我做许多题的时候都有碰到这个考点)5.体液免疫的两个关键过程:(1)产生高效而短命的效应B细胞,由效应B细胞分泌抗体清除抗原.(2)产生寿命长的记忆细胞,在血液和淋巴中循环,随时"监察",如有同样抗原再度入侵,立即发生免疫反应以消灭之(二次反应).当外源性抗原进入机体后，很快（数分钟）就会被APC在感染或炎症局部摄取，然后在细胞内降解抗原并将其加工处理成抗原多肽片段，再以抗原肽-MHC复合物的形式表达于细胞表面（此过程称为抗原处理，约需3 h）。
当APC与T细胞接触时，抗原肽-MHC复合物被T 细胞的受体识别，从而将信息传递给T细胞，引起T细胞活化（此过程称为抗原递呈）。
活化的T细胞通过分泌淋巴因子来进一步活化B细胞以产生抗体或活化其他T细胞以引起细胞免疫反应。
可以说，抗原识别过程实质上是携带抗原肽-MHC复合物的APC“寻找”抗原特异性初始T细胞的过程；初始T多由树突状细胞活化，效应T细胞和记忆细胞识别多种APC 递呈的抗原。
1 细胞免疫过程T淋巴细胞介导的免疫应答是一个连续的过程，可分为三个阶段：（1）T淋巴细胞特异性识别抗原（初始或记忆T细胞膜表面的受体与APC表面的抗原肽-MHC复合物特异性结合的过程）；（2）T细胞活化、增殖和分化；（3）效应T细胞发挥效应。
T细胞的活化需要双信号的刺激，第一信号来自抗原，提供方式是APC表面的抗原肽-MHC 复合物与受体的相互作用和结合，该信号确保免疫应答的特异性；第二个信号是微生物产物或非特异性免疫针对微生物的应答成分，该信号确保免疫应答在需要的条件下才能得以发生。
高中生物第三章免疫系统与免疫功能第7课时细胞免疫和体液免疫教案必修3
第7课时细胞免疫和体液免疫学考要求一、特异性免疫的作用及淋巴细胞识别入侵者的机理1．特异性免疫的作用 (1)特异性免疫是针对体内特定病原体发生的特异性反应，即免疫应答，是人体对抗病原体的第三道防线。
(2)免疫应答的种类两大类⎩⎪⎨⎪⎧细胞免疫应答——细胞免疫抗体免疫应答——体液免疫(3)淋巴细胞的起源与分化在特异性免疫应答中发挥重要作用的主要是淋巴细胞。
淋巴细胞从功能上又分为T 淋巴细胞和B 淋巴细胞。
其起源和分化如图所示：2．淋巴细胞识别入侵者的机理(1)识别结构：人体所有细胞的细胞膜上都存在着一种分子标志——主要组织相容性复合体(MHC)，是一种特异的糖蛋白分子，而且不同的人有不同的MHC(同卵双胞胎除外)，每一个人的白细胞(淋巴细胞)都认识这些自身MHC的身份标签，在正常情况下不会攻击带有这些标签的自身的细胞。
(2)识别过程①B淋巴细胞直接识别抗原抗原进入机体后，带有的特殊标志被识别，B淋巴细胞表面的特异性受体和相应抗原结合。
②T淋巴细胞通过巨噬细胞的呈递识别抗原巨噬细胞吞噬入侵的病原体，将病原体上的抗原分子降解成肽，然后与巨噬细胞的MHC蛋白结合，形成抗原—MHC复合体并移动到细胞的表面呈递出来，再和T淋巴细胞上的相应受体结合，在其他因素的辅助下，启动免疫应答。
③识别抗原后，B淋巴细胞和T淋巴细胞受到刺激，开始反复分裂，形成巨大的数量。
同时开始分化，一部分形成效应细胞，与入侵者作战并消灭之，另一部分形成记忆细胞，留待以后对同一类型病原体的再次入侵作出快速而猛烈的反应。
探究1——归纳概括免疫细胞的分化探究2——理性思维淋巴细胞如何识别入侵者(1)主要组织相容性复合体(MHC)①化学本质：特异的糖蛋白分子。
②存在位置：人体所有细胞的细胞膜上。
③产生时期：胚胎发育过程中。
④特异性：除同卵双胞胎外，不同的人有不同的MHC。
(2)淋巴细胞识别入侵者的过程B淋巴细胞直接识别抗原：病毒、细菌和其他的致病因子的表面带有表明它们特殊身份的分子标志(抗原)，当它们进入机体后，会刺激相应的B淋巴细胞，B淋巴细胞开始反复分裂、分化增殖，并发挥免疫效应，如图所示。
高中生物 第三章 免疫系统与免疫功能 第7课时 细胞免疫和体液免疫教案(必修3)-人教版高中必修3生
第7课时 细胞免疫和体液免疫学考要求知识内容 必考要求加试要求特异性免疫 bb课时要求(1)概述淋巴细胞识别入侵者的过程。
(2)概述细胞免疫的过程。
(3)概述体液免疫的过程，并比较细胞免疫和体液免疫。
一、特异性免疫的作用及淋巴细胞识别入侵者的机理1．特异性免疫的作用 (1)特异性免疫是针对体内特定病原体发生的特异性反应，即免疫应答，是人体对抗病原体的第三道防线。
(2)免疫应答的种类两大类⎩⎪⎨⎪⎧细胞免疫应答——细胞免疫抗体免疫应答——体液免疫(3)淋巴细胞的起源与分化在特异性免疫应答中发挥重要作用的主要是淋巴细胞。
淋巴细胞从功能上又分为T 淋巴细胞和B 淋巴细胞。
其起源和分化如图所示：2．淋巴细胞识别入侵者的机理(1)识别结构：人体所有细胞的细胞膜上都存在着一种分子标志——主要组织相容性复合体(MHC)，是一种特异的糖蛋白分子，而且不同的人有不同的MHC(同卵双胞胎除外)，每一个人的白细胞(淋巴细胞)都认识这些自身MHC 的身份标签，在正常情况下不会攻击带有这些标签的自身的细胞。
(2)识别过程①B淋巴细胞直接识别抗原抗原进入机体后，带有的特殊标志被识别，B淋巴细胞表面的特异性受体和相应抗原结合。
②T淋巴细胞通过巨噬细胞的呈递识别抗原巨噬细胞吞噬入侵的病原体，将病原体上的抗原分子降解成肽，然后与巨噬细胞的MHC蛋白结合，形成抗原—MHC复合体并移动到细胞的表面呈递出来，再和T淋巴细胞上的相应受体结合，在其他因素的辅助下，启动免疫应答。
③识别抗原后，B淋巴细胞和T淋巴细胞受到刺激，开始反复分裂，形成巨大的数量。
同时开始分化，一部分形成效应细胞，与入侵者作战并消灭之，另一部分形成记忆细胞，留待以后对同一类型病原体的再次入侵作出快速而猛烈的反应。
探究1——归纳概括免疫细胞的分化项目B淋巴细胞T淋巴细胞起源淋巴干细胞发育场所骨髓(鸟类在腔上囊) 胸腺分化条件受抗原刺激受抗原刺激分化结果形成效应B细胞和记忆B细胞形成效应细胞毒性T细胞和记忆T细胞探究2——理性思维淋巴细胞如何识别入侵者(1)主要组织相容性复合体(MHC)①化学本质：特异的糖蛋白分子。
《高中生物教学课件：免疫细胞与体液免疫》
免疫细胞是人一类特殊的细胞，它们具有识别和抵御病原体的能力。
定义免疫细胞
免疫细胞是一种能够识别和攻击病原体的细胞。
免疫细胞的类型和功能
免疫细胞包括巨噬细胞、淋巴细胞、自然杀伤 细胞等，它们各自在抵抗病原体中发挥着不同 的作用。
体液免疫是什么
体液免疫是指通过体液中的抗体等物质来抵御病原体入侵的免疫机制。
1 体液免疫的基本概念
体液免疫通过抗体攻击病原体，起到保护机体免受感染的作用。
2 体液免疫的重要组成部分
体液免疫的重要组成部分包括血清、抗体等物质。
免疫细胞的作用
免疫细胞在体液免疫中起着重要的作用。
1
免疫细胞与体液免疫的关系
自然杀伤细胞能够直接杀伤病原 细胞。
免疫细胞与体液免疫相互配合，共同抵
免疫细胞在抵御病原体中的作用
2
御病原体的侵袭。
免疫细胞通过吞噬病原体、释放细胞毒 素等方式来抵御病原体的侵袭。
免疫细胞的分类和特点
不同类型的免疫细胞具有不同的功能和特点。
巨噬细胞
巨噬细胞具有吞噬和消化病原体 的能力。
淋巴细胞
淋巴细胞参与调节和执行免疫应 答。
自然杀伤细胞
中图版高中生物必修3第一单元第四章《细胞免疫与体液免疫》课件课件
效应T细胞 靶细胞裂解 抗原暴露
效 应 阶 段
第二节 细胞免疫与体液免疫
一 T淋巴细胞与细胞免疫
第二节 细胞免疫与体液免疫
二 B淋巴细胞与体液免疫
T淋巴细胞与细胞免疫
B淋巴细胞与体液免疫
抗原
吞噬细胞 T淋巴细胞
感 应 阶 段
增 殖 分 化 阶 段
抗原 吞噬细胞 T淋巴细胞 B淋巴细胞 记忆B细胞 效应B细胞 抗体 抗原—抗体
第二节 细胞免疫与体液免疫
四 分析、比较细胞免疫与体液免疫
探究活动：与特异性免疫有关的细胞的作用
细胞名称 识别抗原 摄取、 处理抗 原 呈递抗原 分泌物
吞噬细胞
B淋巴细胞 T淋巴细胞
效应T细胞 效应B细胞 记忆细胞
×
第二节 细胞免疫与体液免疫
四 分析、比较细胞免疫与体液免疫
探究活动：与特异性免疫有关的细胞的作用
第二节 细胞免疫与体液免疫
一 T淋巴细胞与细胞免疫
探究活动：细胞免疫过程
活动要求：① 四人为一活动小组（分工明确、团结协作）
② 利用展板描绘（描写）细胞免疫过程
③ 活动时间：3 min ④ 前台展示
T淋巴细胞与细胞免疫
抗原
吞噬细胞 T淋巴细胞
感 应 阶 段
增 殖 分 化 阶 段
记忆T细胞 细胞因子
四 分析、比较细胞免疫与体液免疫
探究活动：与特异性免疫有关的细胞的作用
细胞名称 识别抗原 摄取、 处理抗 原 呈递抗原 分泌物
吞噬细胞
√非特异性 √特异性 √特异性
√特异性 × √特异性
√ × ×
× × ×
√
B淋巴细胞 T淋巴细胞
效应T细胞 效应B细胞 记忆细胞
高二生物细胞免疫与体液免疫
巩固练习 2
下列各项中，只属于细胞免疫功能的 是: ( C )
A、抑制病菌的繁殖 B、使病毒失去感染人体细胞的能力
C 、效应 T 细胞与靶细胞直接接触， 导致靶细胞死亡
D、使细菌外毒素失去毒性
能 长
巩固练习 3 下面叙述正确的是 （ B ） A.吞噬细胞只在非特异免疫中起作用 B.淋巴细胞只有在受到抗原刺激后，才
抗原
（三）特异性免疫的基本过程
感应阶段： 抗原处理、呈递和识别的阶段
反应阶段： B细胞、T细胞增殖分化，以及记忆细胞 形成的阶段 效应阶段： 效应T细胞、抗体和淋巴因子发挥免疫 效应的阶段
（四）细胞免疫与体液免疫的区别
体液免疫 作用 对象 抗原 细胞免疫 被抗原侵入的宿主 细胞（即靶细胞） 1.效应T细胞与靶细胞 密切接触。2.效应T细 胞释放淋巴因子，促进 细胞免疫的作用
（3）如果在初次感染前一周给人体注射 了相应的疫苗，则在感染后人体没有明显 病症出现，这是由于人体内已有 抗体 ， 该免疫属于特异性免疫中的 体液免疫 。
6.下图甲表示某种病毒先后两次感染人体 后，人体内抗体产生、病毒增殖与疾病程度 变化曲线图。请据图回答：
（1）a、b、c中表示疾病程度的曲线 是 b ，表示抗体产生的曲线是 c 。
（2）再次感染与初次感染相比，体内 抗体产生明显快且多，产生这种现象的 原因 记忆细胞迅速增殖分化为效应B 细胞,产生抗体
小结： 本节主要回顾了细胞免疫和 体液免疫的过程，以及二者 主要的区别与联系。
巩固练习 1
吞噬细胞、T淋巴细胞、B淋巴细 胞在体液免疫的感应阶段所起的作 用依次是: （B） A. 对抗原的识别、呈递、处理 B. 对抗原的处理、呈递、识别
C. 对抗原的处理、识别、呈递
高中生物(选择性必修第一册 人教版)教案讲义：细胞免疫及体液免疫和细胞免疫的协调配合含答案
细胞免疫及体液免疫和细胞免疫的协调配合[学习目标] 1.概述细胞免疫的过程。
2.认识神经调节、体液调节和免疫调节的相互关系。
一、细胞免疫及体液免疫和细胞免疫的协调配合1．细胞免疫的概念：当病原体进入细胞内部，就要靠T细胞直接接触靶细胞来“作战”，这种方式称为细胞免疫。
2．细胞免疫的基本过程①被病原体(如病毒)感染的宿主细胞(靶细胞)膜表面的某些分子发生变化，细胞毒性T细胞识别变化的信号。
②细胞毒性T细胞分裂并分化，形成新的细胞毒性T细胞和记忆T细胞。
细胞因子能加速这一过程。
③新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环，它们可以识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞。
④靶细胞裂解、死亡后，病原体暴露出来，抗体可以与之结合；或被其他细胞吞噬掉。
判断正误(1)T细胞只参与细胞免疫，B细胞只参与体液免疫()(2)活化的细胞毒性T细胞可直接将病原体消灭()答案(1)×(2)×任务一：分析细胞免疫的具体过程1．探究细胞免疫的研究历程资料1：1883年，俄国学者梅契尼科夫提出原始的细胞免疫学说，他认为吞噬细胞是执行抗感染免疫作用的细胞。
资料2：1942年，蔡斯和兰德施泰纳用致敏豚鼠血清给正常动物注射后做结核菌素免疫实验，结果没有出现阳性反应。
当转输淋巴细胞后，结核菌素反应出现阳性结果。
证实了此免疫反应是由淋巴细胞引起的。
此后，科学家将细胞免疫的概念改为由淋巴细胞引起的特异性免疫，这是现代的细胞免疫概念。
资料3：1974年，辛克纳吉和杜赫提证实小鼠T细胞杀伤病毒感染的靶细胞时，不仅需要特异性识别抗原种类，而且同时需要识别MHC分子，这种现象也称为MHC限制性。
注：当细胞被病原体感染时，细胞降解抗原并将其加工成抗原多肽片段，再以抗原肽－MHC 复合物的形式表达于细胞表面，供T细胞识别。
资料4：1980年莱因茨和斯基洛斯曼根据分化标志和功能将T细胞分为辅助性T细胞和细胞毒性T细胞两个亚群。
此外，研究发现被抗原呈递细胞激活的辅助性T细胞所释放的细胞因子可以促进细胞毒性T细胞增殖，进而分化为具有效应功能的细胞毒性T细胞，发挥免疫作用。
高中生物必修3体液免疫和细胞免疫的关系
获得性免疫缺陷病 先天性免疫缺陷病
防卫缺失
一、过敏反应
• 概念：
指已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发 生的反应。
• 过敏原：引起过敏反应的物质叫过敏原。
花粉、室 内尘土、 鱼、虾、 牛奶、蛋 类、青霉 素、磺胺、 奎宁等
过敏反应发生的机理
过敏原 刺激 机 体 产生 抗 体 吸附
毛细血管扩张、血管壁通透性增 强、平滑肌收缩和腺体分泌增多
系统性红斑狼疮患者体表出现红斑
风湿性心脏病：
抗体
进攻
进攻
酿脓链球菌 相似 心脏瓣膜
表面的一种
上的一种
抗原决定簇
物质
心脏受损 风湿性心脏病
三.免疫缺陷病
1.Байду номын сангаас念： 指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾
病，叫免疫缺陷症。患者对各种病原体的易感性 增加，出现反复的、持续的、严重的感染，恶性 肿瘤的发病率比正常人高得多 2.类型：
④新合成的 RNA和病毒 蛋白质等又 装配成更多 的病毒颗粒
②以HIV 的RNA 为模板，在逆转 录的作用下，合 成DNA整合到人 的染色体上
RNA
蛋白质
③病毒DNA转录 生成mRNA片段， 指导合成病毒蛋 白质
DNA病毒
3、致病机理：
逆转录酶
病毒RNA
DNA
整合 T淋巴细胞染色
体DNA 转录和翻译 子代病毒 出芽方式 裂解T淋巴细
被动免疫
内不易感染某些传染病
人工被动免疫 ：人体经注射抗体后所获得的免疫
（2）免疫治疗：是在人体患病条件采取的措 施，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子或某些 药物等，调整病人的免疫功能，使机体抵抗疾 病的能力增强，达到治疗疾病的目的。
简述细胞免疫和体液免疫的生物学效应
简述细胞免疫和体液免疫的生物学效应细胞免疫和体液免疫是机体对抗外源性病原体的两种重要免疫反应方式。
细胞免疫主要通过活化并调控免疫细胞，如T淋巴细胞和自然杀伤细胞，来杀伤感染的细胞；而体液免疫则通过体液中的抗体来中和病原体和清除病原体。
这两种免疫反应相互协作，共同保护机体免受病原体的侵袭。
细胞免疫的生物学效应主要表现在以下几个方面：1. 细胞杀伤作用：细胞免疫的核心是通过活化T淋巴细胞和自然杀伤细胞来杀伤感染的细胞。
T淋巴细胞可以通过特异性识别抗原和靶细胞表面的MHC分子结合，并释放细胞毒素来杀伤感染的细胞。
自然杀伤细胞则能够识别并杀伤缺乏MHC分子表达的异常细胞，如病毒感染细胞和肿瘤细胞。
2. 细胞因子产生：细胞免疫激活的免疫细胞能够产生多种细胞因子，如干扰素、白细胞介素等。
这些细胞因子不仅可以调节免疫细胞的活化和功能，还能够招募其他免疫细胞参与免疫反应，并增强细胞免疫的效应。
3. 细胞记忆：细胞免疫具有记忆性，即在初次遭遇抗原后，机体的免疫细胞会形成免疫记忆细胞，使得再次遭遇相同抗原时，免疫应答更为迅速和强烈。
这种细胞记忆能够帮助机体更有效地清除感染和预防再次感染。
体液免疫的生物学效应主要表现在以下几个方面：1. 抗体中和作用：体液免疫的核心是通过体液中的抗体与病原体结合并中和病原体的毒性。
抗体能够特异性地与病原体的抗原结合，形成抗原-抗体复合物，阻止病原体进入宿主细胞，从而中和其毒性。
2. 促进炎症反应：体液免疫激活的抗体能够与炎症细胞相互作用，促进炎症反应的发生。
这种炎症反应能够增强免疫细胞的吞噬活性，增加炎症介质的释放，从而加强清除病原体的效应。
3. 激活补体系统：体液免疫激活的抗体能够激活补体系统，使其产生一系列的补体蛋白。
补体蛋白能够直接杀伤病原体，增强吞噬细胞的吞噬能力，并引发炎症反应，从而起到清除病原体的作用。
细胞免疫和体液免疫在免疫反应中相互协作，共同发挥作用。
细胞免疫主要针对细胞内感染的病原体，如病毒感染细胞和细胞内寄生虫；而体液免疫主要针对体液中的病原体，如细菌和病毒。
高中生物教案体液免疫与细胞免疫
高中生物教案体液免疫与细胞免疫高中生物教案体液免疫与细胞免疫一、引言在生物学中，免疫系统是一个非常重要的主题。
人类的身体通过免疫系统来抵御病原体的入侵。
体液免疫系统和细胞免疫系统是组成人类免疫系统的两个重要部分。
本教案将详细介绍体液免疫与细胞免疫的概念、原理和功能。
二、体液免疫概述1. 体液免疫的定义体液免疫是一种通过体液中存在的抗体来对抗病原体的免疫应答。
当病原体侵入人体时，体液免疫系统便会激活，并产生特异性抗体来抵御病原体感染。
2. 体液免疫的机制体液免疫主要通过抗体与病原体结合来中和和清除病原体。
当病原体侵入人体后，免疫系统中的B细胞会被激活并转化为浆细胞，进而产生大量的抗体。
这些抗体可以结合到病原体表面的抗原上，形成抗原-抗体复合物，进而中和病原体，从而阻止其继续侵入和繁殖。
3. 体液免疫的功能体液免疫通过中和病原体、促进病原体的吞噬和杀伤以及激活其他免疫细胞等方式来保护人体免受感染。
它对抗细菌、病毒和寄生虫等病原体起到了至关重要的作用。
三、细胞免疫概述1. 细胞免疫的定义细胞免疫是一种通过免疫细胞来对抗病原体的免疫应答。
当病原体侵入人体时，细胞免疫系统便会激活，并通过激活和调节免疫细胞来抵抗病原体的感染。
2. 细胞免疫的机制细胞免疫主要依赖于T细胞的活化和功能发挥。
当病原体侵入人体后，免疫系统中的T细胞会被激活，并分化为效应T细胞和记忆T细胞。
效应T细胞可以直接杀伤感染细胞，记忆T细胞则可以识别和应对再次感染。
3. 细胞免疫的功能细胞免疫通过杀伤感染细胞、调节免疫应答和抑制自身免疫等方式来保护人体免受感染和疾病。
它对抗细胞内感染、肿瘤和病毒等起到了重要的作用。
四、体液免疫与细胞免疫的协同作用体液免疫和细胞免疫之间相互依赖和协同作用，共同构建了一个强大的免疫防线。
体液免疫的抗体中和作用可以中和病原体，防止其侵入和繁殖；而细胞免疫则可以识别和杀伤已经感染的细胞，防止感染的扩散。
五、教学方法与策略为了帮助学生更好地理解体液免疫与细胞免疫的概念和原理，我们可以采取以下教学方法和策略：1. 概念解释法：通过详细解释体液免疫和细胞免疫的定义和机制，让学生对其有一个清晰的认识。
高中生物 体液免疫和细胞免疫
例题精讲
答案：B
例题精讲
健康的生活方式能增强人体的免疫力。下列关于人体免疫的叙述中， 正确的是 A．效应T细胞能产生抗体 B．体液免疫过程中能产生记忆细胞 C．体液免疫具有特异性，细胞免疫则没有 D．病毒侵入机体后，只依靠体液免疫将其消灭
例题精讲
答案：B
例题精讲
人体免疫反应是机体识别“自己”、排除“非己”的过程，在这一过程 中发生了一系列的变化。下列有关曲线中，哪一项最有可能是错误 的
知识点睛
一、体液免疫和细胞免疫
1.体液免疫过程（抗原没有进入细胞，主要是B细胞起作用）
体液免疫：B淋巴细胞通过产生抗体发挥免疫作用，抗体存在于体液中， 所以B淋巴细胞的免疫作用称为体液免疫。
特异性结合
(少数抗原)
抗体
抗原
吞噬细胞
(绝大数抗原)
T 细胞
(抗原非首次进入机体内)
B 细胞 记忆细胞
浆Hale Waihona Puke 胞 增殖分化例题精讲答案： C
例题精讲
免疫对于防御疾病、维持人体的稳态具有重要意义。在细胞免疫中， 引起靶细胞裂解死亡的是 A．记忆细胞 B．效应T细胞 C．浆细胞 D．吞噬细胞
例题精讲
答案：B
例题精讲
据报道2007年12月初在南京市发现一对父子因感染H5N1型禽流感病 毒导致一人死亡，禽流感病毒是一种RNA病毒。下列有关叙述正确 的是 A．组成禽流感病毒的含氮碱基有A、G、C、T、U五种 B．禽流感病毒容易发生变异，给禽流感预防带来困难 C．禽流感病毒主要攻击人体T细胞，感染者最终死于严重感染或 癌症 D．禽流感病毒专营细胞内寄生，体液免疫对其不起作用
知识点睛
二、艾滋病
2.艾滋病的发病机理 发病机理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细 胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他 细菌、病毒的入侵，致人死亡。
体液免疫与细胞免疫的生物知识点总结
体液免疫与细胞免疫的生物知识点总结在我们的身体中，存在着一套精妙的免疫系统，它时刻守护着我们的健康，抵御着外界病原体的入侵。
其中，体液免疫和细胞免疫是免疫系统的重要组成部分，它们协同作战，为我们提供了强大的保护。
接下来，让我们深入了解一下这两个重要的免疫过程。
一、体液免疫体液免疫主要是通过产生抗体来清除病原体。
当病原体（如细菌、病毒等）进入体内后，首先会被巨噬细胞等抗原呈递细胞摄取和处理。
抗原呈递细胞会将病原体的抗原片段展示在细胞表面，并将这些信息传递给辅助性 T 细胞。
辅助性 T 细胞被激活后，会释放细胞因子，促进 B 细胞的活化和增殖。
B 细胞在接收到辅助性 T 细胞的信号后，会分化为浆细胞和记忆 B细胞。
浆细胞能够合成并分泌大量的抗体。
抗体是一种特殊的蛋白质，它们能够与病原体表面的抗原特异性结合。
这种结合可以产生多种作用。
一方面，抗体可以直接中和病原体的毒性，使其失去感染能力。
另一方面，抗体可以标记病原体，让吞噬细胞更容易识别和吞噬它们。
此外，抗体还能激活补体系统。
补体系统是一系列蛋白质组成的复杂系统，被激活后可以产生多种效应，如形成膜攻击复合物，直接破坏病原体的细胞膜，导致病原体死亡。
记忆 B 细胞则在初次免疫反应中留存下来，当相同的病原体再次入侵时，能够迅速活化和增殖，产生更快、更强的免疫反应，这就是所谓的二次免疫。
二、细胞免疫细胞免疫主要针对的是被病原体感染的细胞，以及体内的癌细胞等。
当病原体侵入细胞后，其抗原片段会与细胞内部的MHC 分子结合，并被呈递到细胞表面。
细胞毒性 T 细胞能够识别这些被呈递的抗原MHC 复合物。
一旦识别成功，细胞毒性 T 细胞会被激活并增殖分化。
分化后的细胞毒性 T 细胞可以直接与被感染的细胞接触，并释放穿孔素和颗粒酶等物质。
穿孔素能够在靶细胞膜上形成孔道，颗粒酶则可以通过这些孔道进入靶细胞，诱导靶细胞凋亡。
凋亡的细胞会被巨噬细胞等吞噬细胞清除，从而消除病原体。
高中生物教学课例《细胞免疫与体液免疫》课程思政核心素养教学设计及总结反思
这些知识，更好地理解书上的重点和难点内容，否则学
生只会死记硬背，不利于知识的掌握。
1．知识方面
教学目标 （1）描述非特异性免疫的特点和功能；
（2）识记淋巴细胞的起源和分化；
（3）概述抗原和抗体的知识； （4）概述体液免疫和细胞免疫的过程以及两者的
关系。 2．态度观念方面 （1）通过介绍我国古代劳动人民种人痘预防传染病的 历史，增强学生的民族自豪感； （2）通过介绍牛痘的发明以及科学家在免疫科学方面 的研究过程，引导学生热爱科学，建立科学的价值观， 对学生进行科学精神和科学态度的教育； （3）通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关 系，认识到生命的物质性、生命运动的多样性，树立普 遍联系的观点。 3．能力方面 （1）通过介绍抗体的发现、淋巴细胞的种类、分化和 功能等科学研究过程，培养学生从科学事实推理得出正 确结论的能力； （2）通过组织小组自学，师生共同创设问题情境，培 养学生的自学能力和比较、分析、判断等思维能力。
高中生物学教学中会接触到很多形象且具体的教 学生学习能 具或自然现象，要求学生通过观察总结规律，但有部分
力分析 学生仅限于观察而不能将直观的事实转换到抽象的真 理中。在教学中教师要有效促进学生学习，有效刺激学
生的求知欲，让学生产生对学习的热忱。学生通过观察 完成学习的过程，让学习由被动变为主动需要教师做正 确的引导。
细胞发生特异性结合，这种特异性取决于抗原物质表面
具有的某些特定的化学基团，即抗原决定簇。
④人体的免疫系统一般不会与自身成分发生免疫反应。
但当自身细胞因某些特殊憎况（如外伤、癌变等）而发
生改变后，免疫系统会与这些细胞发生免疫反应。
课例研究综
传承更多地体现在“内涵上”，而超越更多地体现
《细胞免疫与体液免疫》 说课稿
《细胞免疫与体液免疫》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《细胞免疫与体液免疫》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞免疫与体液免疫》是高中生物学必修 3《稳态与环境》中“免疫调节”这一章节的重要内容。
免疫调节对于维持人体内环境的稳态具有非常重要的意义。
在教材的编排上，先介绍了免疫系统的组成和功能，为学生理解细胞免疫和体液免疫的过程奠定了基础。
细胞免疫和体液免疫的过程较为复杂，但又相互联系，是免疫调节的核心内容。
通过对这部分内容的学习，学生能够深入理解人体免疫的机制，并且能够将所学知识与生活实际相联系，如解释疫苗的作用原理、理解自身免疫疾病的发生机制等。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经初步了解了免疫系统的组成和非特异性免疫的相关知识，对于人体的免疫有了一定的认识。
但细胞免疫和体液免疫的过程较为抽象，学生在理解上可能会存在一定的困难。
此外，高中学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但对于微观世界的认知还需要进一步的引导和强化。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）简述细胞免疫和体液免疫的过程。
（2）比较细胞免疫和体液免疫的异同。
2、能力目标（1）通过构建细胞免疫和体液免疫的过程模型，培养学生的建模思维和科学表达能力。
（2）通过分析相关实例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同免疫调节对于维持人体内环境稳态的重要性。
（2）关注免疫学的应用，培养学生热爱科学、关注健康的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞免疫和体液免疫的过程。
（2）细胞免疫和体液免疫的协同作用。
2、教学难点细胞免疫和体液免疫的过程。
五、教学方法为了突破教学重难点，达成教学目标，我将采用以下教学方法：1、直观教学法通过多媒体展示细胞免疫和体液免疫的过程动画、图片等，帮助学生直观地理解抽象的知识。
高中生物_细胞免疫与体液免疫教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞免疫与体液免疫》教材分析
细胞免疫与体液免疫是高中生物必修三《稳态与环境》（中图版）第一单元第四章第二节的内容。在本章的第一节中，学生们已经初步学习了特异性免疫的概念，抗原的识别，为本节课的学习做了很好的铺垫。第二节课依旧采用第一节的免疫学研究实验，探究T细胞核B细胞主导的细胞免疫和体液免疫过程。这既是本节的重点，又是难点。
《细胞免疫与体液免疫》课后反思
一：教学设计反思
在整个教学设计中，始终注意以学生为主体来设计，但还是不能摆脱教师一言堂的习惯，很多地方还是不敢放手。比如，在学生演绎体液免疫之后，现场采访环节，就可以进行适当的引领，由学生采访学生，进行学生之间的互动。
二：教学过程反思
在教学过程中，很多的内容在高中阶段是不涉及的，可是不讲学生就会不明白，讲的话就可能讲的过多，所以，在整个教学过程中，内容容量较大，没有剩余的时间进行随堂的检测，只能用下一节课进行，效果肯定不如随堂检测好。
本节课主要采用合作——探究的方法进行教学，以学生为主体，以探究为主线，通过学生们的合作学习提高分析问题和解决问题的能力。在分组活动中，学生们既有合作探究学习，又有自己承担的任务，更能够发现和培养学生的独特气质和团体合作能力。
《细胞免疫与体液免疫》效果分析
本节课主要采用了合作探究式教学，体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和参与热情。通过分组合作探究，既能体现每个学生的价值，又能使学生体会团队合作的力量。这样的教学模式，对于学生能力的培养和价值观的形成具有重要的作用。
本节课主要从分子水平和细胞水平基础上阐述体液免疫和细胞免疫过程。通过学生对细胞免疫过程的分组活动和学生对体液免疫过程的现场演绎来比较细胞免疫与体液免疫的异同。通过现场采访的形式使学生总结出各种与特异性免疫有关的细胞的作用，从而逐一突破重难点。
生物必修三--体液免疫-细胞免疫
某种特定的病原体，而是对各种病原体都有 防御作用，因此称为非特异性反应。
讲解：XX
13
例：皮肤受损——局部炎症反应 病原微生物易入侵体内
自身分泌多肽类物质： 引发神经冲动（疼痛），毛细血管扩展（发红）， 血管通透性增强（组织液增多局部肿胀，局部体温增高）
Ｂ淋巴细胞
效应Ｂ细胞
记忆细胞 毒性Ｔ细胞
巨噬细胞
记忆Ｂ细胞
没有识别功能的淋巴细胞？讲没解有：X有X 特异性识别功能的淋巴细42胞？
归纳深化 1.吞噬细胞既可以在非特异免疫中发挥作用——直接吞噬消灭各种
病原微生物，又可在特异性免疫中发挥作用——吞噬处理抗原，
2.溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液中杀菌则为第一道
讲解：XX
22
分子标志：主要组织相容性复合体（MHC） 本质：糖蛋白分子 分布：所有的细胞
身份标签：不同的人有不同的MHC
讲解：XX
23
讲解：XX
24
讲解：XX
25
第二节 特异性反应（第三道防线）
概念： 针对特定病原体发生特异性反应——免疫应答
基础认识：
1.抗原：引起机体产生特异性免疫反应的物质。(任何一个能引
增强白细胞吞噬病原体微生物（表现形成脓液黄色粘稠液体）
脓 液： 死亡的白细胞、坏死组织及细胞；
死亡细菌；
活的白细胞。 讲解：XX
14
第一节 人体对抗病原体感染的非特异性防卫
一．非特异性免疫
皮肤和黏膜的阻挡作用
非 特
黏膜上纤毛的清扫作用 第一道防线 皮肤分泌物的杀菌作用 （皮肤和黏膜组成）
异
唾液、泪液、胃液中的杀菌物
高中生物体液免疫和细胞免疫的详细解析
高中生物体液免疫和细胞免疫的详尽分析1.细胞免疫的过程教材将细胞免疫的感觉阶段和反响阶段作了更加简单人办理，不过以图解的形式要点分析效应阶段。
学生难免要问：细胞免疫的感觉阶段和反响阶段是怎样进行的所以，在教课中有必需向学生作详尽分析：感觉阶段，一部分病原体如病毒侵入到宿主细胞内，其抗原分子可转移到宿主细胞表面；另一部分病原体经过吞噬细胞的摄入和办理，将抗原呈递给协助T 细胞和杀伤T 细胞前体。
在反响阶段，杀伤T 细胞前体遇到抗原的刺激后变成活化的杀伤T 细胞（效应T 细胞）和记忆杀伤T 细胞；协助T 细胞遇到抗原刺激后变成活化的协助T 细胞并分泌淋巴因子，以刺激杀伤T 细胞前体，使之快速地增殖、分化为活化的杀伤T 细胞和记忆杀伤T 细胞。
2.体液免疫与细胞免疫的差别与联系为了促进学生深刻一理解和掌握体液免疫和细胞免疫之间的差别和联系，教课过程中能够成立特异性免疫应答的互相作用模型（见下列图）。
该模型力争突出以下特色：反应体液免疫和细胞免疫的差别：从作用对象上看，体液免疫消除的是游离在寄主细胞外的抗原及其产生的有毒物质；细胞免疫则摧毁侵入到寄主细胞内的病毒、胞内寄生菌或外来的组织团块、癌变的细胞等。
从作用方式上看，体液免疫是经过效应胞（浆细胞）分泌抗体，并与抗原发生特异性联合来消除抗原；细胞免疫则是经过效应T 细胞（杀伤泌穿孔素使靶细胞溶解死亡。
B 细T 细胞）分表现体液免疫与细胞免疫的联系：在特异性免疫反响中，体液免疫和细胞免疫之间既各自有其独到的作用，又能够互相配合，共同发挥免疫效应。
当细菌、病毒等病原体侵入人体后，第一引发体液免疫，由于T 细胞不可以辨别入侵的病毒等抗原，只有当病毒或胞内寄生菌侵入宿主细胞，细胞表面出现了来自病毒等病原体的小分子蛋白质抗原，并与细胞表面的受体结合成复合物时，T 细胞才能辨别，从而引起细胞免疫，使靶细胞裂解，裸露出隐蔽此中的病原体，再经过体液免疫将其消除。
倘若病原体不是胞内寄生物，则只好引发体液免疫。
高中二年级上学期生物《体液免疫和细胞免疫的协调配合》教学设计
2.绘制神经系统、内分泌系统和免疫系统的关系图
课堂
小结
作业
课后作业
教学过程
环节一
构建细胞免疫流程图
1.细胞免疫的定义、对象
2.细胞免疫的过程
3.细胞免疫的二次免疫过程
环节二体液免疫和细胞免疫的 Nhomakorabea系1.辅助性T细胞在免疫调节过程中起着何种关键的调控作用？
2.体液免疫和细胞免疫基本过程上的联系体现在哪里？
3.完善特异性免疫流程图。
环节三
神经系统、内分泌系统和免疫系统调节网络
微课名称
体液免疫和细胞免疫的协调配合
知识点来源
▲学科：生物 ▲年级：高二（上）
▲教材：人教版选择性必修1《稳态与调节》 章节：第4章第2节
教学目标
▲1、知识和能力：说出细胞免疫过程。
▲2、过程和方法：通过思考与讨论，阐明体液免疫和细胞免疫的相互配合及两者之间的关系。
▲3、情感态度价值观目标：从系统观、信息观的角度阐明三大调节之间的联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多数抗原要先经 过吞噬细胞无特异 性的吞噬后，其内 部的抗原决定簇暴 露出来，呈递给T 细胞，再由T细胞 呈递给B细胞；有 的抗原直接刺激B 细胞。这种呈递多 数通过细胞表面的 直接相互接触来完 成。
吞噬细胞
感
应
体
阶 段
液
T细胞
免反
疫应
过
阶 段
记忆细胞
程
抗原
B细 胞 效应 B细胞
①大部分B细胞分化 形成效应B细胞 ②小部分B细胞成为 记忆细胞。
感
应
细 胞
阶 段
免
疫
的
过
程
T细胞
抗原
抗原进入机
体细胞后，大
被抗原 多数的抗原要 侵入的 先经过吞噬细 组织细胞 胞的吞噬、加
工和处理，使
隐藏在抗原内
部的抗原决定
簇暴露出来，
然后吞噬细胞
将抗原呈递给
T细胞
吞噬细胞
感
应
细 胞
阶 段
T细胞
免
疫
的
效应
过
T细胞
程 记忆细胞
增殖分化阶段 (反应阶段)
抗原
T细胞接受抗
或者凋亡，使
抗原无藏身之 效应阶段 处。
吞噬细胞
感
应
细 胞
阶 段
T细胞
免
疫
的
效应
过
T细胞
程 记忆细胞
增殖分化阶段 (反应阶段)
抗原
同时，效应
被抗原 Ｔ细胞还能释
侵入的 组织细胞
放出可溶性免
疫活性物质－
－淋巴因子
Ｔ细胞与 靶细胞紧 密接触
（白细胞介素、 干扰素等） ，
加强各种有关
细胞的作用来
发挥免疫效应
（3）如果在初次感染前一周给人体注射 了相应的疫苗，则在感染后人体没有明显 病症出现，这是由于人体内已有 抗体 ， 该免疫属于特异性免疫中的 体液免疫 。
5.下图甲表示某种病毒先后两次感染人体 后，人体内抗体产生、病毒增殖与疾病程度 变化曲线图。请据图回答：
（1）a、b、c中表示疾病程度的曲线 是 b ，表示抗体产生的曲线是 c 。
（2）再次感染与初次感染相比，体内 抗体产生明显快且多，产生这种现象的 原因 记忆细胞迅速增殖分化为效应B 细胞,产生抗体
细胞免疫和体液免疫
（一）体液免疫的基本过程 （二） 细胞免疫的基本过程 (视频) （三）特异性免疫的基本过程 （四）细胞免疫与体液免疫的区别
（一）体液免疫：
抗原进入人（或动物）体后，刺激 人体产生抗体,然后被体液中的相应抗 体消灭，这种特异性的免疫叫体液免疫
吞噬细胞
感
应
体
阶 段
液
T细胞
免
疫
过
程
抗原
巩固练习 3 下面叙述正确的是 （ B ） A.吞噬细胞只在非特异免疫中起作用 B.淋巴细胞只有在受到抗原刺激后，才 能
形成效应细胞 C.只要接触一次某抗原，记忆细胞就能 长 期记住该抗原的特征 D.抗体是由效应T细胞合成并分泌的
巩固练习 4
在体液免疫中，吞噬细胞起作用的阶段 是（ A ）
A.感应阶段 效应阶段 B.感应阶段 反应阶段 C.反应阶段 效应阶段 D.感应阶段 反应阶段 效应阶段
使靶细胞裂解
或者凋亡，使
抗原无藏身之 效应阶段 处。
吞噬细胞
感
应
细 胞
阶 段
T细胞
免
疫
的
效应
过
T细胞
程 记忆细胞
增殖分化阶段 (反应阶段)
抗原
效应Ｔ细胞与
靶细胞密切接
被抗原 侵入的
触，分泌穿孔
组织细胞 素，使靶细胞
膜的通透性增
Ｔ细胞与 加，杀伤性物 靶细胞紧 质进入靶细胞 密接触 发挥杀伤作用，
使靶细胞裂解
抗体
③沉淀和凝 集：如果抗原分 子是可溶性蛋白 质，抗体的结合 就使抗原分子失 去溶解性而沉淀； 如果抗原分子是 位于细胞上的， 抗体的结合就使 这些细胞凝集成 团而失去活动能 力，例如血液凝 集。
（二） 细胞免疫
抗原进入细胞内部，体液中的 抗体不起作用，依靠T淋巴细胞来 消灭和清除抗原的过程。
吞噬细胞
被抗原 原刺激后，
侵入的 组织细胞
开始进行一
系列的增殖
分化，产生
大量的效应T
细胞和少量
的记忆T细胞
吞噬细胞
感
应
细 胞
阶 段
T细胞
免
疫
的
效应
过
T细胞
程 记忆细胞
增殖分化阶段 (反应阶段)
抗原
效应Ｔ细胞与
靶细胞密切接
被抗原 侵入的
触，分泌穿孔
组织细胞 素，使靶细胞
膜的通透性增
Ｔ细胞与 加，杀伤性物 靶细胞紧 质进入靶细胞 密接触 发挥杀伤作用，
效应阶段
（三）特异性免疫的基本过程
感应阶段： 抗原处理、呈递和识别的阶段
反应阶段： B细胞、T细胞增殖分化，以及记忆细胞 形成的阶段
效应阶段： 效应T细胞、抗体和淋巴因子发挥免疫 效应的阶段
（四）细胞免疫与体液免疫的区别
作用 对象
体液免疫 抗原
细胞免疫
被抗原侵入的宿主 细胞（即靶细胞）
作用 方式
抗体
吞噬细胞
感
应
体
阶 段
液
T细胞
免反
疫应
过
阶 段
记忆细胞
程
效应
阶段
抗原
B细 胞
效应 B细胞
抗体
②有些细菌 产生的毒素， 如白喉毒素、 破伤风毒素， 可因抗体的结 合而不为细胞 所接受，丧失 毒性因而无效。
吞噬细胞
感
应
体
阶 段
液
T细胞
免反
疫应
过
阶 段
记忆细胞
程
效应
阶段抗体与抗原结合
抗原
B细 胞
效应 B细胞
巩固练习 1
吞噬细胞、T淋巴细胞、B淋巴细 胞在体液免疫的感应阶段所起的作
用依次是: （B）
A. 对抗原的识别、呈递、处理 B. 对抗原的处理、呈递、识别 C. 对抗原的处理、识别、呈递 D. 对抗原的呈递、处理、识别
巩固练习 2
下列各项中，只属于细胞免疫功能的
是: ( C )
A、抑制病菌的繁殖 B、使病毒失去感染人体细胞的能力 C、效应T细胞与靶细胞直接接触， 导致靶细胞死亡 D、使细菌外毒素失去毒性
记忆细胞的特点是 寿命长，对抗原十 分敏感，能“记住” 入侵的抗原。
如果有同样的抗原 第二次入侵时，记 忆细胞比没有记忆 的B细胞更快地做出 反应，很快分裂产 生新的效应B细胞和 新的记忆细胞。
吞噬细胞
感
应
体
阶 段
液
T细胞
免反
疫应
过
阶 段
记忆细胞
程
效应
阶段
抗原
B细 胞 效应 B细胞
①有些抗原， 如病毒等，由 于抗体的结合 而失去对寄主 细胞表面受体 的结合能力， 因而不能侵入 细胞。
效应B细胞产生 1.效应T细胞与靶细胞 的抗体与相应的 密切接触。2.效应T细 抗原特异性结合。 胞释放淋巴因子，促进
细胞免疫的作用
细胞免疫和体液免疫过程中具 有识别作用的细胞有哪些？
吞噬细胞、T细胞、B细胞、 效应T细胞、记忆细胞
细胞免疫和体液免疫过程中具 有呈递作用的细胞有哪些？
吞噬细胞、T细胞