作业布置与批改基本要求
作业布置与批改十项要求
作业布置与批改十项要求1.明确任务目标：在布置作业时，应明确任务目标，确保每个学生都清楚作业的要求和目标。
任务目标要与教学要求相一致，能够帮助学生巩固知识、提高技能。
2.灵活多样：作业布置要灵活多样，不要过于单一，可以包括阅读、写作、练习、调研、实践等形式。
这样可以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生学习的有效性。
3.合理时间安排：作业布置应根据具体的教学进度和学生的实际情况，合理安排完成作业的时间。
既不能过于紧张导致学生压力过大，也不能过于宽松让学生敷衍了事。
4.明确要求：在作业布置中，要明确作业的要求，包括字数、格式、内容、参考资料等。
要求尽量具体明确，避免学生模糊理解而造成错误。
5.指导参考：对于作业布置来说，给出一些参考资料和指导方法是非常必要的。
这样可以帮助学生更好地完成作业，同时也能够帮助学生拓宽思路，提高解决问题的能力。
6.鼓励创新：作业布置时，可以鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
可以设计一些开放性问题，让学生发挥自己的创造力，并鼓励他们尝试新的解决方法。
7.个性化关注：作业布置不仅要关注班级整体情况，还要注重每个学生的个性化需求。
可以根据学生的特点、兴趣和能力差异，适当调整作业的难度和形式，满足每个学生的学习需要。
8.及时反馈：在批改作业时，要及时给予学生反馈。
扬长补短，指出学生在作业中的问题和不足，并提供具体的改进意见和建议。
同时，也要及时表扬学生的优点和亮点，激发他们的学习动力。
9.公平公正：批改作业时，要做到公平公正，不偏袒个别学生，也不苛求完美。
要根据学生的实际能力和努力程度进行评价，给予合理合适的得分和评语。
10.积极引导：在批改作业时，要积极引导学生，帮助他们理解评语和评分的意义，认识到自己的不足，并提出具体改进计划。
引导学生通过作业的批改来改善自己的学习方法和学习态度。
作业布置与批改要求
作业布置与批改要求1、布置作业要有明确的目的性和计划性。
2、作业分量适中、难易适度、因材施教。
3、作业的形式要具有多样性，照顾到全体学生。
4、作业批改要认真、及时，采用等级制：甲乙丙丁，并写上批阅时间。
所给等级、批改日期，应写在学生作业结尾的下一行里。
5、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许让学生批改。
6、作业必须及时批改，应在作业交来后两天内或下次作业前批好发出。
作文批改必须有眉批和尾批，在下次作文前批好发给学生。
7、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的要重做。
8、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改，标上批改日期。
9、每项作业批改后，要做好批改记录，测验及时地进行讲评。
10、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，教师的批语，书写要工整。
11、打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾。
12、批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划。
圈划要有规范，自成体系，一目了然。
13、严格控制作业量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过1小时。
14、作文要保质保量，按要求完成教学任务，还要根据课文适当进行小练笔。
学生作文，教师要精批细致，修改字词句，理清层次，根据作文内容写出眉批，总批。
作文批改的符号统一为：（1）错字：在错字上画一圆圈，改正处画一红色方框让学生订正，教师请勿直接将正确的字写在错别字下方。
（2）别字：在别字下方画一横道，订正方法与错字订正方法相同。
（3）佳词佳句：在其下面画。
（4）病句：在其下面画v v v v v v v（5）删除：□〆（6）换位：ㄣ或ひ（7）增添：人□（8）复原：∆∆∆15、教师对书写认真卷面干净、质量高和有进步的作业，应用激励性语言或个性化图标予以表扬、鼓励。
英语作业对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！”、“V ery good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。
小学科学作业布置及批改的基本要求与数量控制
小学科学作业布置及批改的基本要求与数
量控制
1. 作业布置要求
- 基本内容：小学科学作业布置应与教学内容紧密相关，能够
巩固和拓展学生的科学知识。
- 适量控制：作业数量不宜过多，以免给学生增加过重的负担。
根据不同年级和学生的实际情况，合理安排作业的数量。
- 清晰明确：作业要求应简明扼要，清晰明确，避免给学生带
来困惑。
- 具体指导：作业布置时可以给出一些具体的指导，例如提供
研究资源或示范练，帮助学生更好地完成作业。
2. 作业批改要求
- 及时批改：老师应及时批改学生的作业，尽量确保学生能够
及时了解自己的作业情况。
- 公正评价：批改作业时要公正客观，根据学生实际完成情况
进行评价，避免偏袒或过严的批改。
- 细致指导：对于学生的错误或不足之处，老师应给予细致的
指导和建议，帮助学生改正错误，提高研究水平。
- 鼓励反馈：批改作业时可以给予学生一些正面的鼓励和肯定，激发学生研究的积极性。
3. 数量控制
- 年级差异：根据小学不同年级的课程设置和学生的认知能力，合理控制作业的数量。
一般来说，低年级的作业数量可以适当较少，高年级的作业数量可以适当增加。
- 时间安排：作业的数量应根据学生的时间安排来考虑，避免
影响学生的其他重要活动，如课外活动或休息时间。
- 综合考量：在控制作业的数量时，应综合考虑其他学科作业的布置情况，避免给学生过多的负担。
以上是小学科学作业布置及批改的基本要求与数量控制，希望对您有所帮助。
小学作业布置和批改基本要求
小学作业布置和批改基本要求小学作业的布置和批改是培养学生学习和独立思考能力的重要环节。
下面我将简要介绍小学作业布置和批改的基本要求。
一、小学作业布置的基本要求：1. 确定合理的作业量：小学生的自主学习能力和持久性较低，因此作业量应该适量，能够在规定时间内完成，并留出适当的时间供孩子休息和娱乐。
2. 设置明确的学习目标：作业应与学习目标相匹配，既可以巩固课堂知识，又能够拓展学生的思维能力。
作业的目标应该是明确、具体且有挑战性的。
3. 考虑差异化：小学生的学习差异较大，作业布置时应考虑到各个学生的能力水平，根据学生的实际情况来布置不同的作业。
4. 布置多样化的作业形式：小学作业不仅仅局限于课本上的练习题，还可以包括观察记录、实验报告、阅读练习、创作写作等多种形式，培养学生的综合能力。
5. 细化作业指导：作业布置时应提供明确的指导要求和提示，帮助学生理解作业内容和方法，减少学习难度，增加学习效果。
二、小学作业批改的基本要求：1. 及时批改：作业批改应及时进行，及时给学生反馈，以便学生及时纠正错误，及时加强薄弱环节。
2. 给予积极的鼓励和肯定：批改作业时，要给学生以积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
3. 抓住关键错误：批改作业时要抓住学生犯的关键错误，着重指出并加以解释，帮助学生理解和纠正错误。
4. 注重解题思路和方法：作业批改不仅仅是纠正错误，更重要的是关注学生的解题思路和方法，鼓励学生提供不同的解题思路，培养他们的创新和批判性思维能力。
5. 综合评价作业质量：批改作业时要全面评价学生的作业质量，不仅仅看答案是否正确，还要看学生是否表达清晰，逻辑是否合理，是否运用了正确的解题方法等。
总之，小学作业布置和批改要关注学生的个体差异，注重学生的学习兴趣和独立思考能力的培养，帮助他们全面发展。
同时，老师也要合理安排时间，在工作之余，保证自己有足够的休息和娱乐，以提高工作效率和工作质量。
作业布置与批改要求内容
作业布置要求1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学与改进教学的重要论据与手段。
必须十分重视，做到精心设计、要求明确、布置清楚。
2、作业的容要围绕教材的重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。
不要给家长布置作业。
3、严格控制学生的课外作业量。
大部分作业应在课完成，课间、中午少留作业。
美、音、体、科、品、微机作业一律当堂完成。
一二年级不留书面课外作业；三四年级控制在40分钟以。
五六年级控制在60分钟以。
4、对学生作业要严格要求，除按时独立完成外，书写要工整，格式要正确，检查要细致。
学生的作业，教师要认真批发，作好记录，不得叫学生代批。
带共性的知识缺陷要评讲。
5、学生作业马虎潦草或不与时完成者，要加强教育、指导。
不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做、不准撕毁学生作业本。
对差生要热情帮助，耐心指导。
学校建立作业布置与批改的检查制度（由教导处，科组长负责检查），每学期检查四次，时间为月考后一周和中考前一周和末考前一周。
作业布置与批改的检查结果，分优良中差四等，记入教师量化考核。
学生作业管理规定作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规对学生作业的管理，根据有关课改精神以与相关管理条例特制定本管理制度：一、作业布置1、每学期教研组教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期的作业围、作业要求等基本容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以与学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
作业布置与批改十项要求
作业布置与批改十项要求作业布置与批改是教学中重要的环节，对于学生和教师来说都具有重要的意义。
以下是我对作业布置与批改的十项要求。
一、明确目标：作业布置前需要明确目标，即确定作业的目的和要求。
教师要清楚地告诉学生，作业的目的是什么，要求是什么，以便学生能够有针对性地完成作业。
二、合理布置：作业布置要合理，既不能过于简单，也不能过于复杂。
作业的难度应与学生的实际情况相匹配，既能够巩固已学知识，又能够拓展学生的思维能力和创造力。
三、明确要求：作业布置时要明确要求，包括作业的形式、内容、字数等。
要求要明确具体，避免模糊不清，以免给学生带来困扰和误解。
四、充分时间：作业布置要给学生充分的时间完成。
时间过长可能会让学生失去兴趣，时间过短则会给学生带来过重的负担。
教师应根据作业的难度和学生的实际情况，合理安排作业的截止日期。
五、鼓励创新：作业布置时可以适当鼓励学生进行创新。
可以设置一些拓展性的问题，让学生主动思考和探索，培养学生的创造力和解决问题的能力。
六、及时反馈：作业批改要及时进行。
教师应尽快完成作业的批改工作，给予学生及时的反馈。
可以指出学生的错误和不足之处，并给予相应的建议和指导，帮助学生提高。
七、公正公平：作业批改要公正公平。
教师在批改作业时要客观公正，不偏袒任何一方。
要根据学生的实际表现进行评判，避免主观臆断和片面评价。
八、注重细节：作业批改要注重细节。
教师在批改作业时要仔细观察，发现学生的潜在问题和错误，并给予相应的指导和纠正。
细节决定成败，注重细节才能提高学生的整体水平。
九、鼓励改正：作业批改时要鼓励学生改正错误。
教师可以给学生一些改进的建议和指导，帮助学生找到错误的原因并改正。
要注重过程，重视学生的思考和反思，培养学生的自主学习和自我提高的能力。
十、及时总结：作业批改后要及时总结。
教师可以针对学生的常见错误和问题进行总结，以便在后续的教学中加以引导和纠正。
同时，教师也可以总结自己的教学经验，不断改进和提高教学质量。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
3.鼓励与表扬：在指出错误和不足的同时，也要给予学生一定的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.注重细节：对于学生的作文和写字，要注重细节，如字迹工整、标点符号使用规范等方面进行评价，帮助学生提高书写质量。
三、批改作业时应注意的问题：
1.个性化批改：对于不同水平和特点的学生，批改时要因材施教，根据学生的实际情况进行批改和指导。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
一、布置作ห้องสมุดไป่ตู้时的要求：
1.目标明确：作业的目标要明确，明确要求学生掌握的知识点和技能，能够提高学生的语文水平。
2.分量适中：作业的分量要适中，既不能太多导致学生负担过重，也不能太少不能起到巩固知识的作用。
3.任务明确：作业的任务要明确，要求学生完成具体的练习或写作任务，有助于发展学生的语文技能和思维能力。
2.激发思考：对于学生的阅读理解和写作作业，在批改时要引导学生思考和反思，培养学生的思维能力和表达能力。
3.防止攒作业：学生作业应及时批改，防止学生将作业攒到最后一次批改，导致无法及时发现和纠正问题。
4.考虑多方面因素：在批改作业时，要考虑多方面因素，如学生的个人特点、兴趣爱好、写作能力等，给予个性化的指导和建议。
4.要求明确：作业的要求要明确具体，阐明学生需要掌握的知识点和技能，便于学生有针对性地进行练习和巩固。
二、批改作业时的要求：
1.及时批改：作业应在一定时间内进行批改，尽量保证学生能够及时获得反馈，促使学生快速纠正错误并巩固知识。
2.具体指导：批改时应给予具体的指导意见，指出学生的错误和不足，并给出纠正方法和建议，帮助学生改进和提高。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
作业的布置与批改要求
作业的布置与批改要求作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视。
作业根据教学要求，精心设计，要求明确，布置清楚。
（一）、作业书写要求：1、作业本的要求：（1）作业本尽量包好书皮，封面的书写要统一。
（2）学生要养成爱护作业本的良好习惯，要求干净、平整、无卷角、无破损。
不撕扯作业本上的书写用纸。
作业本未用完不随意更换。
（中高年级每本作业本使用前标好页码。
）2、书写格式要统一。
3、培养学生按时、认真、独立完成作业的良好习惯，不得抄袭他人的作业，养成学生良好的书写习惯。
（二）、作业设计的要求：1、教师再设计作业时要有针对性和科学性，作业量适中。
小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级每天的书面家庭作业严格按照有关教育规定。
各学科老师要加强协调。
2、作业内容形式多样。
设计作业应以培养学生兴趣为主，适当增加一些趣味性较强的实践性作业，语文学科低年级要写话本或日记本，中高年级要有日记和读书笔记，并做到有计划的批阅。
3、不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以作业作为处罚学生的手段。
4、科学、品德与生活、品德与社会、音乐、体育、美术、英语及其他学科根据学科特点布置，美术保留好学生作业。
（三）、作业批改要求：1、作业批改形式规范。
教师批改作业一律用红色笔，批改符号大小适中。
2、教师批改作业的书写具有示范作用。
批改作业尽量采用等级制，写在作业的下一行。
重视鼓励性批语，对书写好的或有进步的作业还可以给予表扬用语或符号以示鼓励。
批改后要求写出批改日期。
3、教师对学生的每题作业应进行及时、认真的批改，使用统一作业批改符号。
错题应督促学生及时订正，学生订正后教师要及时复批，必要时进行面批。
4、作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
5、作文批改可采用详批语略批相结合的办法。
错别字订正后应及时批改。
作文等级一律写于文题右侧。
详批：总数的三分之一。
要求：先通览后细致加眉批、总批。
小学道德与法治作业布置及批改的基本要求与数量控制
小学道德与法治作业布置及批改的基本要
求与数量控制
布置作业的基本要求
- 确保作业具有一定的难度，既能够考验学生的道德与法治知识，又要不过于困难，以免造成学生的挫败感。
- 确保作业的内容与教学大纲和教材的要求相符，能够帮助学生巩固和拓展所学的知识。
- 作业题目要具有启发性和趣味性，能够激发学生的研究兴趣和探索欲望。
布置作业的数量控制
- 每次作业的数量应该适中，不宜太多或太少。
- 每个学生每天的作业时间应控制在合理范围内，以保证学生能够有足够的时间进行其他活动，避免过度的学业压力。
- 需要根据学生的年级和能力水平，在布置作业时进行量身定制，确保作业的难度和数量与学生的实际情况相适应。
批改作业的基本要求
- 需要对学生的作业进行认真的批改，及时给予学生反馈，帮
助他们纠正错误和改进不足。
- 批改过程中应注重激励和引导，鼓励学生进一步提高和发展。
- 要对学生的答案进行全面的评价，涵盖道德与法治知识的理解、表达和应用等方面。
希望以上内容对小学道德与法治作业布置及批改的基本要求与
数量控制有所帮助。
作业布置与批改要求
作业布置与批改要求作业布置与批改要求一、基本原则：我们倡导“五必”原则：即有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择应经过备课组集体研究。
同一年级学生作业内容和作业量应基本统一。
每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，并严格控制学生作业总量。
2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。
教师应该先做一遍所教科目的题，从而了解作业的广度、深度，弄清各类题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。
3、精选作业的内容。
要根据研究内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。
作业分量和深广难度应适当，要有选择地使用现成的练册或题集。
要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。
建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。
减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。
要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。
对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。
5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。
6、教师要引导学生有序整理练、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。
并养成经常翻看的好惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。
三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。
批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。
2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。
提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。
作业布置与批改基本要求
作业布置与批改基本要求作业布置与批改是教学过程中的重要环节，是课堂教学的延续，是巩固课堂教学效果、培养发展学生能力的重要措施，是教与学信息交流的重要途径，是教师改革教学的重要依据。
为进一步规范教师的教学行为，使各科教师对作业布置与批改有章可循，我校根据自身实际特制定如下基本要求。
一、作业布置：1、作业布置要强调科学性。
作业内容必须符合“课程标准”和教材的要求、符合学生水平、符合教学目标。
作业要尽量体现启发性、典型性、多样性，有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧。
2、作业布置要有针对性。
既面向全体学生，又关注个体差异，尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利，提倡“基本作业＋弹性作业”模式，不搞“一刀切”，使各层次的学生做有所得。
3、作业布置要体现适当性。
各任课教师必须根据学科的性质和要求布置适量的作业。
为增强实效，要做到精心挑选，难易适度，使大多数学生经过一定努力能够独立完成；数量适当，避免负担过重，要坚决杜绝“题海战术”和用作业惩罚学生或通过布置大量作业来抢占时间的做法。
主要学科的课外作业时间大约为一、二年级不留书面作业，三、四年级半小时，五、六年级45分钟之内。
4、作业形式可灵活多样。
作业布置要有利于激发学习兴趣，既有巩固性的书面作业，也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业。
少一些机械重复性作业，减少简单的抄写练习和模仿练习，提倡多布置开放性和动手动脑作业。
二、作业批改1、作业批改要及时。
要按时批改作业，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，作业本应在下次布置作业前处理好发给学生，不得拖拉，如确实有情况来不及批改的，不得超过两次集中批改。
2、作业批改要认真细致。
做到逐题批改，防止漏批、错批。
对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，防止全页只打“√”“×”或只写“阅”字的情况发生。
数学作业批改时，如遇到学生在解题过程中出现部分错误时，可用圆圈画出“错在哪一步”，或者在错误的那一步上打上问号，以便学生及时订正。
中学作业布置和批改基本要求
XXXX中学作业布置和批改基本要求作业是学生运用所学知识解决问题的主要形式，是发展思维、训练应用、培养能力的重要手段之一，是反映学生学习效果、检验教学目标达成度的反馈渠道，也是全面提高教学质量的主要措施。
为规范我校的作业训练，帮助学生系统落实所学知识，全面提高学生的素质。
特制订本要求：一、作业布置原则(D基础性。
要体现学科的基本知识、基本方法、基本思想。
(2)巩固性。
布置的作业要达到巩固基础知识的目的。
(3)自主性。
给学生提供充足的自主研究空间，以题目为载体，将所学知识进行灵活多变的处理，避免机械重复,避免无思维含量的作业。
(4)适应性。
作业布置总量和所用时间严格按规定执行，总量不超过2小时且涵盖所有学习领域，要质量优先。
(5)探究性。
布置的作业要有一定的探究性内容。
(6)实践性。
有关学科可以布置社会实践性的家庭作业。
(7)选择性。
要照顾学生的差异，尊重不同层次学生的学业水平，分必做题和选做题两部分供学生完成。
二、作业布置批阅要求1、各学科都要有作业布置。
随课时安排，原则上每课时随一次作业。
合理安排作业时间，根据学生学习能力分层布置作业，对不能按时完成作业的学生进行辅导与作业调整。
不布置机械性、重复性、高难度的作业，不在双休日及节假日加大作业量，不用增加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。
不用手机通过登录微信和QQ等方式布置作业和通过手机完成作业。
认真及时批改作业，不让学生批改作业，不给家长布置或批改作业。
2、高一高二学段的作业全批全改，高三年级的作业视情况可以抽批、全批、点批相结合。
要建全作业批改记录，记载学生作业中出现的问题。
作业批改要有实用的符号、眉批、圈示、鼓励性评价、时间等。
3、理科作业以习题为主，重在训练学生的分析问题和解决问题的能力，训练思维、培养技能。
文科作业以大作文、小作文、周记、小论文、研究报告、社会调查、事例分析为主，要突出学科特点、体现新课改的基本要求。
4、做好面批和集体辅导。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
布置作业及批改作业的基本要求(通用版)
布置作业及批改作业的基本要求
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。
具体要求是：
1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。
2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。
各科作业量不超20分钟，校长和教务主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。
3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。
4、对各科作业格式要规范要求。
严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。
对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。
5、教师对学生的作业要及时、认真批改。
提倡课内作业随堂批改。
批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。
老师不得把批改作业的任务交给学生。
6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。
对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。
作业的布置与批改要求
作业的布置与批改要求1、作业布置的原则(1)在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。
作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。
(2)在容量上考虑量力性和差异性。
作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。
既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。
作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。
对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担，保证学生每天的睡眠时间。
课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，课外作业要遵守《山东省中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即工一2年级不留书面家庭作业;3—6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；7-9年级每天作业总量不超过1.5小时。
各科教师每天布置的作业要协调统筹，严格控制作业总量时间。
(3)在形式上体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
(4)在评判上重视过程性和激励性。
教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
2、作业的基本要求：课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。
作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察、体育锻炼等方面的作业。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。
作业布置与批改要求
作业布置与批改基本要求（试行）作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的主要途径。
有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地给予矫正和补漏，巩固课堂教学成果。
作业原则上是“有练必选、有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠”，布置作业要有针对性、层次性，批改作业要有及时性，反馈讲评要有指导性，做到精心布置，细心批改，反馈及时，方法有效。
具体要求是：1、作业设计要精心学生的作业从形式上来讲分为口头作业、书面作业和实践性作业。
从内容上讲分为课内作业和自习作业及课外作业。
从层次上来讲分为必做（基础性练习）和选做（中等难度以上）两种。
作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
同时，要关注个性，面向全体，提倡根据不同对象，设计不同程度、不同层次和数量的作业，注重作业与习题的梯度、角度和难度，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。
对于难度较大的题目，倡导教师先做一遍，以理顺解题过程。
对于作文，倡导教师写“下水”作文，以引导学生正确写作。
2、作业布置要适当作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量。
作业量、度要适当，各科课堂内容作业的总原则是当堂作业当堂基本完成，课内作业、自习作业的分量要分配合理，力争当天作业当天完成。
各科教材中的课后练习题、基础训练题及习题一般都要上作业本，最少不少于80%，教师不能随意减少，同时要正确使用配套的练习册及教辅用书（导学案）以弥补课后习题不足、内容不全、题型单一、重点不突出、训练不到位的缺陷，但要杜绝机械的、重复的、无意义的作业布置，更要拒绝惩罚性作业。
为逐步提高学生的写作能力，作文原则上间周一篇，并指导学生记日记或微写作。
3、作业批改要及时教师对学生的作业要认真及时进行批改重在通过批改作业，发现学生的不足和学习中存在的问题，如：书写规范、作业整洁、书写格式、做题过程的完整性和规范性等，以及时调整教和学的要求。
道德与法治作业设置与批改基本要求
道德与法治作业设置与批改基本要求作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节，是教学工作的重要组成部分，因此，对作业的布置与批改做如下要求：一、作业布置要求1.优化作业环节作业布置要做到提高教学效益与减轻学生课业负担相统一，课内外作业与综合实践作业相统一，质与量相统一。
关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业。
2.精选作业内容作业内容要符合课程标准、教材要求，贴近学生生活和实际，精选作业题要有针对性，重点要突出，以提升学生能力为主，重视学生差异，不得把整本教辅资料当成作业使用。
不布置简单重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业，杜绝“高耗低效”的作业现象，提倡教师通过现代化教育信息技术平台实现作业布置与检查。
3.丰富作业形式作业形式力求多样化、趣味性强。
除书面作业外，可适当布置预习作业、复习作业、活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
4.把握作业难易和总量要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，做到由易到难，难易适度，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合。
布置作业要立足于大多数学生的总体学习水平，同时要充分考虑到不同学生的需求，根据本班学生的实际情况，采用灵活多样的方法，在设计、布置作业时尽可能地做到有梯度、有区分度。
控制作业总量，突出重点，精选精练，不得布置过重的作业负担。
二、作业批改要求1.认真批改。
批改作业要认真细致，体现思想性、科学性。
书面作业要逐题批改，改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批改符号要规范统一，使学生认得出、看得懂，给学生起示范作用。
练习簿上的作业必须注明批改日期，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。
小学语文作业布置及批改的基本要求与数量控制
小学语文作业布置及批改的基本要求与数量控制小学语文作业布置与批改的基本要求与数量控制一、作业布置与批改的基本要求：1、任课老师应按《XXX关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》的规定布置课外作业数量，完成时间要严加控制，不得加重学生负担，作业量不足的要补上。
2、要精心设计作业，以纲为纲，以本为本，严格按照调整后的教学内容要求学生，坚持不超范围，难易适度富有思考性，在统一要求全面提高的前提下，注意因材施教，不布置死记硬抄，多次重复的作业。
3、学生作业时必须严格训练，在数量和质量及书写格式等方面必须明确要求，全部上格，要求学生必须独立完成作业，不得抄袭或请人代作。
4、书面作业，课外作业的批改以教师为主，统一使用红色笔，批改字迹工整，根据作业量，作业性质灵活掌握，不得全由学生批改而取代。
5、作业必须及时批改，反馈信息及时，多批少改，鼓励为主，定期评讲，及时订正。
二、作业本的种类设置：语文练册（选做）、弥补题、作文本、小作本、家庭作业本、硬笔字册，其中教导处必查语文作业：语文弥补题、大作本、小作本、硬笔字册布置作业要求：作业布置力求从“双基”出发，注意培养能力，在“听、说、读、写”方面精心设计，尤其是读书和写作的练。
同时，注意课内作业和课外作业，口头作业和书面作业的有机结合。
学生作业规定：1、学生的作业本要统一。
簿面必需保持整洁美观，不得在作业本上乱涂乱画或写与作业无关的字。
封面三线花式为：第一线写作业本类型（如教室作业、家庭作业、课外作业）；第二线写班级；第三线写姓名。
2、作业必需字迹端正、清楚、整洁，每页的左边画一竖线，竖线到左边界约1厘米。
3、作业开首时，必需在第一行正中写明第几课及课题。
如：1春光染绿我们双脚每道问题要写清题号及问题请求，题号写在左竖栏方格内，每道题之间可空开一行。
4、使用练本做作业的，抄写词语、组词一般每行写四个；造句每做一个空一行；填空做完一题空一行。
5、完成作业后在下一格用直尺打好长2厘米记分线，打在作业的下面右下角，与边缘空一些距离。
疏勒县中学作业布置安排与批改基本要求
疏勒县中学作业布置安排与批改基本要求
作业布置应考虑育人功能。
2、严格控制作业布置总量，每天书面作业不超过90分钟。
3、教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。
语数英理化学科可留课外作业，最好巩固练习及考察学科的作业尽量在课内完成。
教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，要符合学科、学情分层布置。
5、作业批改认真细致。
6、作业次数适当。
作业次数基本与周备课节数相同，力求全批全改，次数不少于80%。
语文作业每课批一次，作文每月2次（一大1小），每次或间次分为精批与略批.精批要做到总批，眉批和间批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改；略批只有总批，内容小修改。
7、作业难易适当。
作业题要精心设计，要有针对性，坚持少而精的原测。
作业内容符合教学大纲和教科书的要求。
作业要分出层次性（必做题、选做题、提高题等），要适合不同层次的学生水平。
8、作业形式多样。
既有书面作业，也有口头和动手操作练习，能调动学生的积极性，反对过多的机械重复的抄写。
9、作业批改不得家长批阅。
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作业布置与批改基本要求
作业布置与批改是教学过程中的重要环节，是课堂教学的延续，是巩固课堂教学效果、培养发展学生能力的重要措施，是教与学信息交流的重要途径，是教师改革教学的重要依据。
为进一步规范教师的教学行为，使各科教师对作业布置与批改有章可循，我校根据自身实际特制定如下基本要求。
一、作业布置：
1、作业布置要强调科学性。
作业内容必须符合“课程标准”和教材的要求、符合学生水平、符合教学目标。
作业要尽量体现启发性、典型性、多样性，有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧。
2、作业布置要有针对性。
既面向全体学生，又关注个体差异，尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利，提倡“基本作业＋弹性作业”模式，不搞“一刀切”，使各层次的学生做有所得。
3、作业布置要体现适当性。
各任课教师必须根据学科的性质和要求布置适量的作业。
为增强实效，要做到精心挑选，难易适度，使大多数学生经过一定努力能够独立完成；数量适当，避免负担过重，要坚决杜绝“题海战术”和用作业惩罚学生或通过布置大量作业来抢占时间的做法。
主要学科的课外作业时间大约为一、二年级不留书面作业，三、四年级半
小时，五、六年级45分钟之内。
4、作业形式可灵活多样。
作业布置要有利于激发学习兴趣，既有巩固性的书面作业，也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业。
少一些机械重复性作业，减少简单的抄写练习和模仿练习，提倡多布置开放性和动手动脑作业。
二、作业批改
1、作业批改要及时。
要按时批改作业，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，作业本应在下次布置作业前处理好发给学生，不得拖拉，如确实有情况来不及批改的，不得超过两次集中批改。
2、作业批改要认真细致。
做到逐题批改，防止漏批、错批。
对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，防止全页只打“√”“×”或只写“阅”字的情况发生。
数学作业批改时，如遇到学生在解题过程中出现部分错误时，可用圆圈画出“错在哪一步”，或者在错误的那一步上打上问号，以便学生及时订正。
语文大作文批改时，每篇习作必须有眉批和总批，周记、小练笔批改时可采用浏览加等级的形式。
3、作业批改要规范。
教师批改要做到字迹工整，符号简明，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于吸取经验教训，改正错误。
老师批改所使用的符号应当规范统一，正确画“√”，错处用“○”圈出，尽量少出现“×”。
未做或者有
疑问打上“？”，好词下加“△”，优美句子下面画波浪线，在学生有创意的答题之处可标上“★”。
教师的批改一律用红笔，批改要有日期、等级或评语。
低段一般采用具体直观的星级制、百分制，高段可采用等级制、百分制，提倡使用评语。
4、作业批改遵循激励性原则。
按照启发、鼓励的原则，提倡书写批改评语，批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性，促使学生非智力因素向良好方向发展。
5、作业批改方式可多样化。
提倡全批全改，但也要根据实行情况，如语文作文的批改可灵活采取多种方式，如自改、生生互改等，一学期中要求学生轮到至少一次面批。
对个别性错误、重复性错误作业提倡采用面批面改方式，更有利于了解学生错误原因，帮助学生弥补知识缺漏改进思维方式。
6、作业要及时复批。
对作业中存在的错误应要求学生订正，并做好复批工作。
教师在反馈学生错题时，如已正确，教师应将前面的的错号用圆圈圈掉，再在学生订正后的题目上打上勾。
老师们在参照如上基本要求同时，鼓励采用实用性、个性化的方式、方法，并在教研组中踊跃交流，形成统一的教研组作业布置与批改模式，最终逐步成为符合我校实情的作业布置与批改方式规范，以促进学生的全面成长。
作业布置与批改基本要求
古邵镇坊上小学
2013-09。