六年级语文上册第3课《古诗词三首》ppt课件【部编版】

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词语理解
翻墨： 打翻的墨水。这里指乌云像打翻的墨水，乌黑一片。 未： 没来得及。 白雨：白色的雨点。 跳珠： 跳动的珍珠。这里是说雨点大，杂乱无序。 水如天： 潮水一片汪洋，就像天空那样广阔。
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整体感知
1.划分这首诗的朗读节奏。
六月二十七日望湖楼醉书
宋 苏轼
词语理解
建德江： 指新安江流经建德（今属浙江）的一段。 移舟： 移动小船。 泊： 停泊。 烟渚：雾气笼罩的江中小块陆地。 客：指诗人孟浩然。 野旷：空旷的原野。 天低树： 天比树还低。
整体感知
1.划分这首诗的朗读节奏。
宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
2.填空。
题目里的“宿”字与诗句里的 “_日__暮__”前后照应，点明了__时__间__， “建德江”交代了诗人停宿的_地__点____。
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诗歌结构
宿建德江
移舟泊烟渚 所感
日暮客愁新
野旷天低树 所见
江清月近人
羁旅愁思 感慨人生
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诗歌主题
《宿建德江》描写了诗人 停船夜宿建德江边时看到的景 色，抒发了诗人的羁旅愁思和 对人生的感慨。
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六月二十七日 望湖楼醉书
苏轼
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4.找出诗中的对偶句，并作赏析。
对偶句：野旷天低树，江清月近人。
这两句诗一方面抓住了日暮时分建德江畔的景色特点， 写出了自然之美：野旷、天低，写远景；江清、月近写近 景。另一方面，以野旷、江清之景烘托诗人羁旅的新愁旧 忧，情景交融：原野空旷，方显得远天低于树；江水清澈， 才见明月近人。旷野无限，乡关万里，诗人更觉寂寥凄凉； 月来相伴，平添慰藉，却始终驱散不了那羁旅之人暮宿江 舟的种种愁绪。
动态多
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诗歌结构
云——翻墨——乌云滚滚 六月二十七日 雨——跳珠——暴雨倾盆 望湖楼醉书 风——卷地——风停雨住
水——如天——水天一色
骤雨来去 西湖醉人
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诗歌主题
《六月二十七日望湖楼醉书》 描写了西湖的雨急来急去的景色 ，表达了诗人对雨天西湖的奇特 景色的喜爱和赞美之情。
的特点？
“忽”字显示了风的巨 大威力，体现了夏天天气 变化快的特点。
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3.诗人描写了哪些景物？抓住了景物的哪些特点来描 写在楼上所见的雨景的？
诗人描写了云、雨、风、水、山、船、“遮”“跳” “入”“吹”
变化快 抓住景物特点 句句写景 描写所见雨景 句句含情
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诗句解读
1.朗读全诗，思考：前两句诗运用了什么修辞手法？ 有什么好处？
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
比喻修辞。
乌云
打翻的墨水
雨点
跳动的珍珠
生动形象地表现乌云 之黑、雨势之急以及 天气骤然变化的紧张 气氛。
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2.“卷地风来忽吹散”中“忽”字体现了夏季怎样
3.用自己的话说说诗的后两句所描绘的画面。
原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还要低矮。江水是 那么清澈透明，倒映在水中的月亮，和自己是那么的亲近。
诗意解读
1.朗读全诗，思考：这首诗表达了诗人怎样的感情？ 统摄全诗内容的是哪个字？
这首诗表达了诗人的羁旅愁思， 统摄全诗内容的是“愁”字。
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2.填空。 《西江月•夜行黄沙道中》描写了黄沙岭夜里明月惊鹊、
_清_风__鸣__蝉____、_稻__花__飘__香___、__蛙__声__一__片__、星疏雨稀等优美景 色。
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词意解读 1.朗读词的上阕，想象：作者描写了怎样的画面？
上阕
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
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词语理解
别枝：横斜突兀的树枝。 惊鹊： 鹊儿被惊醒。 鸣蝉：蝉儿不停地鸣叫。 听取： 听到。 七八个星：写天空星星稀少的情景。 天外：天边。 两三点雨：稀疏的雨点。 旧时：过去的。 茅店：用茅草盖的小屋舍。
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社林： 土地庙附近的树林。社，本指土地神，后把乡村祭土 地神的庙叫作社。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
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2.填空。
从观察顺序来看，诗人苏轼观察的地点先在_楼___上__，后 在__船__中__；从写作内容上来看，这首诗描绘了西湖上的四幅 画面：__云__翻__、_雨___泻__、_风___卷__、__天__晴__。
2.诗中点题兼写环境的是哪句诗？这句诗有什么作用？
“移舟泊烟渚”这句诗点题兼写环境。
“移舟”点出诗人在江上；“泊” 呼应题目中的“宿”字；而“烟渚” 二字，既写出了江边烟雾茫茫的时空 环境，又为下句抒发日暮无归的羁旅 愁思营造氛围。
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3.“日暮客愁新”中“新”字有何内涵？
“新”字内涵丰富：一方面， 它明说日暮引发了新的愁思， 即无归之愁；另一方面，又暗 示了新愁之外，自己心中还有 旧忧。
上阕：描写夏夜 农村田野景物
下阕：描写找地 方避雨的情景
明月 惊鹊 清风 鸣蝉 稻花香 蛙声 七八个星 两三点雨 茅店社林 路转溪桥
喜悦与欣慰
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诗歌主题
《西江月•夜行黄沙道中》这 首词从视觉、听觉、嗅觉三方面 描写了夏夜的山村风光，通过对 明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、 蛙声一片、星疏雨稀等优美景色 的描写，抒发了词人热爱大自然， 关心人民生活，企盼丰年的思想 感情。
2.《宿建德江》《西江月•夜行黄沙道中》都写了月夜 的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
解析：《宿建德江》中描写月的诗句是“江清月近人” 意思是：江水清澈，附身观看，倒映在水中的月影离我是 那么近。作者写这首诗的时候正是自己仕途失意、在外漫 游的时期，自然有一种仕途的失意，羁旅的惆怅，见到江 中的明月如此近人，自然更增加了思念家乡的情感。
dé
德
易写错
这里的横不能丢。
组词：品德 德高望重
què
鹊
易写错
这里是横平。
组词：喜鹊 声名鹊起
易写错
chán
竖要长。
蝉
组词：鸣蝉 蝉蜕
作者简介
孟浩然（689—740），字浩然，襄 州襄阳（现湖北襄阳）人，世称“孟襄 阳”，唐代诗人，与另一位山水田园诗 人王维合称“王孟”。因未曾入仕，又 被称为“孟山人” 。主要作品有《春晓》 《过故人庄》《宿建德江》等。
部编小学语文六年级上册
课文导入
俗话说：“一花一世界，一树一菩提。”大自然中数不胜 数、形态万千的景物，在不同心境的人眼里，表现出来的情态 也不尽相同。诗人们常常寓情于景，借景抒情，或抒豪情壮志， 或写离别乡愁……让我们走进古诗，走进诗人的内心世界，去 感受别样的风景，别样的情怀！
我会写
德鹊蝉
我会写
三、根据课文内容，选择合适的选项填在括号里。
1.《西江月•夜行黄沙道中》是一首描写（ B ）的词。
（ D ）是词牌名，（ C ）是词题。
A.边塞风光
B.田园风光
C. 夜行黄沙道中 D.西江月
2.这首词描绘了词人在黄沙岭夜里看到和听到的（ A B C D E ）
等美好景色。
A.明月清风 B.疏星稀雨 C.鹊惊蝉鸣 D.稻花飘香 E.蛙声一片
写作方法
借景抒情是指借助客观外界景物的描写来抒发作者的主 观感情的写作方法。如古诗《宿建德江》，作者在旅途中看 见“日暮”，便添“新愁”；看见“江月”，“思念”之情 油然而生。“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体，情 真意切。
随堂小练
一、看拼音，写汉字。
dé
què
建（ 德 ）江 惊（ 鹊 ）
chán 鸣（ 蝉 ）
二、用自己的话写出下面诗句的意思。
1.野旷天低树，江清月近人。 原野空旷无边，远处的天空看起来比近处的树还要 低矮。江水是那么清澈透明，倒映在水中的月亮， _和__自__己___是__那__么__的___亲__近__。______________ 2.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
黑云像打翻了的黑墨水一样，还没来得及把山 给遮挡住。白花花的雨点落在湖面像跳珠一样， 溅起无数水花，乱纷纷地跳进了船舱。 __________________________________
明亮的月亮，惊飞了栖息在枝 头的喜鹊，半夜里清风吹拂枝头， 蝉也叫了起来。
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词意解读
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
稻花的香气在田野间弥漫，人 们在谈论着今年的好收成，耳边 传来阵阵青蛙的叫声。
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“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写了什么景象？ 表达了词人怎样的心情？
见： 同“现”。
七八个星：写天空星星稀少的情景。 两三点雨：稀疏的雨点。 旧时：过去的。 茅店：用茅草盖的小屋舍。
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整体感知
1.划分这首词的朗读节奏。
西江月•夜行黄沙道中
宋 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
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3.结合注释，根据你的理解分别说说两联诗的意思。
（1）黑云像打翻了的黑墨水一样，还没来得及把山给遮挡住， 白花花的雨点落在湖面像跳珠一样，溅起无数水花，乱纷纷地跳进 了船舱。
（2）忽然之间，狂风席卷大地，刹那间吹散了满天的乌云。 站在望湖楼上往下看去，西湖上水平如镜、水天一色的风光让人心 旷神怡、流连忘返。
作者简介