围棋教学心得

围棋教学心得

本人从事围棋教学工作已近10年了，主要教授5至12岁的学员，家长认为学围棋的好处很多，比如开发智力、陶冶情操、磨炼意志等。在教学中，有一些心得体会，在这里浅谈一下。

随着教育的现代化的发展，教育手段的日新月异，教学方式应朝着多样化迈进。针对围棋教学，教学方式总结如下：

1．大挂盘讲课:这是最传统的讲课方法，适用于8人以上的大课。在大挂盘上可以讲解基础知识或实战对局。

2．小棋盘讲课：8人以下可以用小棋盘讲解效率更高。

3．性、高效性、教学形式多样化等特点。

4．学生对弈：下棋是一个实践性很强的过程，学生对弈可以以分组比赛的形式，可增强学员的竞争意识，共同进步。

5．课后作业：围棋需要反复的练习，课后作业时必不可少的。

二浅谈儿童学习围棋过程中的第一瓶颈

儿童学习围棋在业余棋手阶段大体分为两个瓶颈，一是入门之后提高时，二是达到业余棋手中较高水平时。这里主要想谈一下第一瓶颈。为什么称为第一瓶颈呢？这里我们不妨将儿童学习围棋的过程大体分为三个阶段。一为入门阶段，二为初级阶段，三为提高阶段。入门阶段是指儿童刚入门时，学习“吃子、两眼做活、围地、攻防”等内容，这些内容相对比较简单、比较形象、比较具体，儿童易于掌握。初级阶段是指儿童在掌握入门知识基础上，综合运用这些知识将一局棋的结构基本呈现出来。提高阶段是指儿童在综合运用“吃子、死活、围地、布局、攻防、手筋、定式、官子”等围棋知识将一盘棋下得有内容、有色彩，这时便能初步体会到围棋的魅力所在，同时也会对围棋的简单思想有所领悟，算路能力也会在原有的基础上有所提高。而第一瓶颈正处于第二阶段，即初级阶段，这是量的积累阶段。根据儿童的认知发展规律，这个阶段大约持续半年至一年。突破第一瓶颈后，就会产生质的飞跃了。有时候会发现儿童有一段时间貌似棋力提高不明显，或儿童状态不佳、或兴趣下降，这说明儿童处于量的积累阶段。有时候我们又会发现儿童好像突然棋力提高了，突然兴趣浓厚了，说明儿童的棋力发生了质的变化。其实儿童并非不长棋或突然长棋，只是量变与质变辨证关系的一种体现。

儿童突破第一瓶颈后，相应的能力也就提高了，比如说：

1.简单计算能力

围棋实际上两大块,一块是大局观,另一块是具体计算（也称算路），前者思想性强，后者技巧性强。对于6、7岁的儿童来说，谈大局观有些过早，大局观会随着儿童年龄的增长而提高。因此，计算能力的强弱在一局棋中起到至关重要的作用。计算是指下棋中不能只想眼前的一步棋，而要往后多算几步，算出结果，结果对自己有利方可行棋，反之，就要调整思路，重新计算。在计算的过程中换位思考很重要，既要考虑到自己的想法，也要替对方考虑。儿童在掌握了基本攻杀方法后应逐渐建立起计算的意识，到了中级班后半学期，5步以内的计算能力应达到。在同学做作业中，大部分题目都在锻炼计算能力，棋局中出现吃子、死活等问题时也要逐渐养成计算的习惯，速度也自然要放慢，这样才能逐步提高计算能力。

2.初步复盘能力

复盘是指有一定围棋水平的前提下，将自己下的一盘棋自始至终用脑子记录

下来的过程。那么，复盘的目的是什么呢？试想一下，如果学生能把自己下的一盘棋准确无误的呈现出来，再通过老师的指点，学生将自己下得不好的棋加以纠正，棋力自然会提高的很快。那么什么时候开始训练复盘呢？由于复盘需要具备一定的围棋水平，中级班以前很难达到这种要求，一般从中级班后半学期开始训练。一盘完整的棋局有二百余步，如果将整盘棋全部复下来难度相当大，要有相当高的水平。刚开始训练复盘时，只要求前一、二十步，随着水平的提高，循序渐进，复盘能力也会逐步提高。由此可见，复盘是一个长期的训练过程，经过1年左右的训练，复盘能达到100步左右，就已经把整盘棋的精华部分表现出来了，因为后100步相对来说与胜负关系较小。刚开始训练复盘时，由于复盘的步数太少，棋力提高的效果往往不是很明显，因此需要有恒心，坚持下去，效果就越见明显了。在学生不会复盘时，下棋的同时可由老师在一旁记录棋谱。但是，学生不应有依赖性，应努力提高自己的复盘能力，尽早摆脱“拐棍”。

三儿童学习围棋成功路上的绊脚石

古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海……锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”这些名言众人皆知，告诉我们积少成多，坚持不懈的道理，但真正能做到的人并不多。以儿童学习围棋为例，在这条道路上需要搬开两大绊脚石，在这里浅谈一下，希望对有一定围棋水平的儿童有所帮助。

一浅尝辄止

围棋作为一项智力运动，博大精深。学习过程中，需要严谨、科学的思维。可谓“博弈之道，贵乎严谨”。围棋变化多端，这就要求对局者充分利用自身的智慧，发现问题、分析问题并解决问题。在这个过程中，我们承认，兴趣和学习习惯是重要的。只有激发儿童学习的兴趣、培养良好的学习习惯，肯于钻研，才能达到炉火纯青。相反，有些儿童虽然具备了一定的围棋水平，但随着知识的增多和技能的提高，或因浮躁、或因兴趣下降等原因，思考问题时浅尝辄止，这是导致儿童学习围棋未能坚持到底的重要原因之一。

二草木皆兵

下围棋时，对局者好比指挥官，指挥自己的每个“士兵”参与一场场的战役。由此看来，围棋运动员也是要消耗巨大能量的。有的时候对局双方棋逢对手，而胜负往往取决于在短兵相接时谁更加勇猛，两军相遇勇者胜。有些小棋手在战斗过程中总是“怕字当头”，怕死棋、怕战败、怕输棋，什么都怕，甚至在我强敌弱时，仍心惊胆战，战斗过程中表现得过分软弱，导致失败。而屡战屡败，失去斗志，最终气馁了。有的时候，勇者也会失败，但失败并不可怕，关键是要有自信，要敢于挑战自我，战胜自我就能有所突破。

以上是本人的教学心得，预祝大家将围棋学习进行到底。