细胞通过分裂产生新细胞 教案
细胞通过分裂产生新细胞——教学设计
细胞通过分裂产生新细胞——教学设计授课者:刘振宇学校 桂阳县荷叶中学 班级 学科 生物课题 细胞通过分裂产生新细胞 教时 1课时 日期一、教材分析本节“细胞通过分裂产生新细胞”内容，为之后动植物结构层次的学习奠定知识基础，同时，也承接着“细胞的生活”的知识。
在本节内容上，课标只要求能描述细胞分裂的基本过程，介绍了动植物细胞的分裂过程。
在宏观认识的基础上，教材再介绍了细胞分裂过程中遗传物质的变化。
最后，教材强调了细胞分裂的结果。
二、学情分析学生通过“细胞是生命活动的基本单位”章节学习，已了解动植物细胞的结构和细胞各结构的功能。
这为细胞分裂的学习奠定了知识基础。
该班学生的总体学习理解与知识运用的能力不强三、教学目标知识与技能目标：通过阅读学习学生能说出细胞生长和分裂的宏观结果；在教师的引导讲授下能描述细胞分裂的基本过程；通过阅读学习和教师的讲解学生能说出染色体在细胞分裂中的变化。
过程与方法目标：学生通过教师的讲解和阅读指导，学习细胞生长与分裂知识；在教师的引导下学生能通过解读正方形的数据含义认识到细胞不能无限生长的原因，增强类比理解能力。
情感态度与价值观目标：通过阅读学习和教师的讲解，学生能关注癌症的相关资讯和认同健康生活理念。
四、教学重难点教学重点：细胞分裂的基本过程教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果五、教学方法阅读指导法和讲授法六、教学准备教学课件(PPT)七、教学过程时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图3分钟教学导入展示受精卵发育成婴儿的图片，给出受精卵、婴儿和成人中的细胞数目。
提问学生在这一过程中人体内的细胞会发生什么变化？引导学生说出生物体的生长于细胞生长、分裂和分化有关积极思考，在教师的引导下说出生物体的生长于细胞的生长、分裂和分化有关引导学生从常见的生命现象发现生物学知识，以此进入细胞生长和分裂的教学5分钟细胞生长回顾细胞膜的功能，以此讲解细胞生长的概念。
引导学生通过解读正方体的表面积与体积的关系，理解细胞不能无限生长的原因。
细胞通过分裂产生新细胞+精品教案
学生思考交流。
【展示表格】不同类型的细胞及细胞直径的大小。
通过了解细胞直径的大小来引导学生进行判断。
【讲解】明确细胞在生长的过程中不能无限制的长大。解释原因：随着细胞的生长，体积逐渐增大，细胞面积增加幅度小于体积增加幅度，相对表面积降低，细胞内物质运输效率降低，细胞所吸收的营养不能满足生长所需，因此，细胞不能无限制地长大。
【总结】染色体在细胞分裂过程中，首先进行复制加倍，然后再平均分到两个细胞中去，所以在细胞分裂过程中，染色体的数目发生了变化。
【讲解】分析染色体数目变化的过程，揭示染色体数目变化的规律。即N→2N→N。
逐步引导，分层探索，揭示染色体变化规律。
【提出问题】判断哪个细胞的分裂过程是正确的？
学生观察并分析判断。
◆教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一创设情境，引源自新课【展示图片】从受精卵到人的生长过程。
学生观察并思考作答。
问题驱动，直接揭示主题。明确细胞生长和细胞分裂的本质。
【提出问题】生物体由小长大与细胞的哪些变化有关呢？
环节二
细胞生长
【展示图片】植物细胞的体积增大。
感性认知细胞生长。
【讲解】细胞生长的概念。
通过图片和表格展示不同细胞的结构和功能，深化细胞分化的概念。为后面学习细胞分化形成组织做铺垫。
【展示表格】展示显微镜下番茄表皮、果肉等不同部位的细胞，以及它们的形状、排列和功能。
环节五
拓展延伸
【展示视频】展示遗传物质的载体——染色体。
学生观看视频，了解细胞中的遗传物质染色体。
知识拓展染色体的重要作用以及在植物细胞分裂过程中染色体的变化。有效链接高中有丝分裂内容。
细胞通过分裂产生新细胞教案
细胞通过分裂产生新细胞●教学目标知识目标1. 描述细胞分裂的基本过程。
2. 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3. 说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标1. 通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
2．通过对细胞分裂过程的学习, 培养学生抽象思维能力。
3．通过对分裂过程中染色体变化的学习, 提高学生的观察能力。
情感目标通过对本节课的学习, 使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
●教学重点1. 细胞分裂的过程。
2. 分裂过程中染色体的变化。
●教学难点1. 生物体的长大除了靠细胞体积的增大, 主要靠细胞数目的增加。
2. 细胞分裂过程中染色体变化的结果。
●教学方法启发法、多媒体演示。
●教具准备1. 教师准备:（1）细胞分裂的多媒体录像。
（2）细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像。
（3）不同年龄人体细胞图示。
2. 学生准备:篮球和乒乓球各一个, 刻度尺一把。
●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师活动: 用谈话式教学方法使学生对细胞的分裂和生长有一个初步认识, 导入新课。
具体活动如下:我们每一个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵, 可是在若干年后, 人体组织内细胞数目会增加到1014个。
一粒小小的种子当它播种下以后就能长成一棵参天的大树。
从一个看不见的受精卵细胞到1014个细胞的人体, 从一粒种子到一棵参天大树, 这其中的奥秘在哪儿呢？经过研究表明, 这都与细胞的分裂和生长分不开。
［讲授新课］细胞分裂就是细胞由一个分裂为两个的过程。
说的时候容易, 可实际过程就不一样了。
（演示细胞分裂过程多媒体）请大家注意观察。
细胞在分裂时, 首先是细胞核由一个分成两个, 随后, 细胞质分成两份, 每份各含有一个细胞核。
最后在原来的细胞的中央, 形成新的细胞膜, 植物细胞还形成新的细胞壁。
这样, 一个细胞就分裂成为两个细胞。
但细胞刚刚由一个分裂为两个时, 个体很小需要从周围环境中吸收营养物质, 使得体积不断地增大, 这就是细胞的生长。
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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生物人教版2024版七年级上册1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞 教学教案02
第一单元·第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教材分析《细胞通过分裂产生新细胞》是人教版（2024）生物七年级上册的重要内容。
细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，是生物学的核心概念之一。
本课主要内容旨在为学生理解生物体的生长和发育提供了基础，也为后续学习细胞的结构、功能以及遗传学等知识打下基础。
它与细胞的其他章节如细胞的结构、细胞的代谢等紧密联系，是学生认识生命活动规律的起点。
二、教学目标【知识与技能】1．学生能够理解细胞分裂的概念和意义。
2．学生能够描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。
3．学生能够识别细胞分裂过程中的关键阶段和结构变化。
【过程与方法】1．学生能够通过观察和分析细胞分裂的图像，掌握细胞分裂的基本过程。
2．学生能够运用比较和归纳的方法，理解有丝分裂和无丝分裂的区别。
【情感态度价值观】1．培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
2．引导学生认识到细胞分裂在生命活动中的重要性。
3．培养学生的观察力和科学思维能力。
三、教学重难点【教学重点】1．细胞分裂的概念及其在生物体中的作用。
2．有丝分裂过程中的各个阶段及其特点。
【教学难点】1．细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2．无丝分裂与有丝分裂的区别及其生物学意义。
四、学情分析七年级学生已经清晰了关于细胞的基本知识，对细胞的结构有初步的了解。
学生具有一定的观察和分析能力，但对细胞分裂这一微观过程的理解可能较为抽象。
学生对生物学的兴趣较高，但需要通过具体的图像和模型来帮助他们理解细胞分裂的复杂过程。
五、教学方法和策略【教学方法】1．讲授法：讲解细胞分裂的概念、过程和意义。
2．演示法：通过图片、动画等演示细胞分裂的过程。
3．观察法：让学生观察细胞分裂的图片和动画，提高观察能力。
4．讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对细胞分裂的认识和理解。
【教学策略】1．采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。
2．通过比较有丝分裂和无丝分裂，帮助学生区分和记忆。
《细胞通过分裂产生新细胞》 教案 (公开课获奖)2022年人教版 (8)
细胞通过分裂产生新细胞学习目标1、描述细胞分裂的根本过程。
2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
重难点重点是细胞分裂的根本过程难点是细胞分裂染色体的变化。
自学指导学习任务〔二〕4、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是_______，它主要是由___和________两种物质组成的。
5、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。
这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
新细胞和原细胞所含的是一样的。
巩固练习〔一〕选择题1、新产生的细胞很小，它要通过〔〕由小长大。
A 生长B 分裂C 生长和分裂D 能量转变2、细胞核分裂时，〔〕的变化最明显A DNAB 蛋白质C 基因D 染色体3、细胞分裂过程中，最先进行的是以下哪项？〔〕A 细胞核先由一个平分为两个B 细胞质平均分成两份C 形成新的细胞壁D 形成新的细胞膜4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是〔〕→X→→2X→2X →2X→→2X→X5、植物细胞分裂的顺序是〔〕①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的表达不正确的选项是〔〕A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同C.染色体的数量存在一个加倍的过程加倍中考链接1.〔1〕表示动物细胞的是图。
〔2〕图甲：控制物质进出细胞的结构是[ ] ，储存遗传信息的结构是[ ] 。
〔3〕图甲与图乙细胞都不能进行光合作用，原因是细胞中没有〔结构名称〕。
4．动物细胞中的能量转换器是 ( )A．液泡 B．染色体 C．线粒体 D．叶绿体5、以下关于细胞生活所需物质和能量的说法，正确的选项是〔〕A．能够将光能转变成化学能的结构是线粒体B．构成细胞的物质中，水、无机盐、蛋白质都是无机物C．甘薯中的水能够散失到空气中，说明分子是不断运动的D．细胞中的物质都是自己制造的第六章保护植被，绿化祖国一、教学目标：知识与技能：1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.3.1 细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.生命观念：（1）通过了解细胞的生长、分裂和分化是细胞重要的生命活动。
（2）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
2.科学思维：（1）通过推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
（2）通过观看视频、小组探究等活动，提高学生观察和分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过读细胞分裂和生长的过程的学习，认同细胞分裂和生长与生物体生长的关系。
（2）关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：细胞分裂的基本过程。
2.教学难点：动植物细胞分裂的区别；细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学设计思路本节内容是建立在前面的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，以及细胞是生物体结构和功能的基本单位；但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。
本节主要涉及细胞分裂和分裂过程中染色体的变化，这是一个动态连续的过程，因此需要为学生提供各种图片和动画，让学生从中建立细胞分裂和生长的整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。
本节内容，首先通过“想一想，议一议”设疑：“想一想：这个过程是如何实现的呢?”引导学生意识到：对于多细胞生物体来说，生命的起点是一个受精卵，那这个受精卵是如何构成生物体的呢？首先就是细胞会进行生长、分裂以及分化，以此导入新课。
关于“观察细胞的分裂”，学生理解起来有一定的难度，可通过“观察洋葱根尖细胞的分裂”的实验视频让学生明确，在显微镜下，那些被染成深色的物质叫做染色体，然后进一步帮助学生理解，染色体主要是由DNA和蛋白质组成的，其中DNA是遗传物质，因此，染色体是遗传物质的载体。
接下来图片展示处于不同分裂阶段的细胞，我们可以看出：在不同分裂阶段的细胞中，染色体的形态是不一样的。
生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案
生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案一、主题：细胞通过分裂产生新细胞二、教学目标：1. 了解细胞分裂的定义和类型2. 掌握有丝分裂和减数分裂的过程和区别3. 学习细胞周期和染色体的运动和排序方式4. 了解细胞分裂对生物体的意义三、教学内容：1. 什么是细胞分裂？细胞分裂是指一个细胞分裂为两个或更多的细胞的过程。
这是细胞的一个重要特征，也是生命的进程。
细胞分裂让生物能够从单个细胞开始增长并形成组织和器官。
2. 细胞分裂的类型通常情况下，细胞分裂可以分为两种类型：有丝分裂和减数分裂。
（1）有丝分裂有丝分裂是指在细胞分裂期间，细胞内的染色体按一定顺序分裂，并且结果是每个新细胞都有一组完整的染色体。
这种类型的细胞分裂通常在有核细胞中发生。
（2）减数分裂减数分裂是指生殖细胞分裂的过程，其结果是每个新细胞只有一半的染色体数，通常用于有性繁殖。
减数分裂也有两个阶段：第一次减数分裂和第二次减数分裂。
3. 有丝分裂的过程有丝分裂可以分为四个连续的阶段：（1）前期：在这个阶段，染色体向核膜准备分裂，并形成长而细的染色体丝。
（2）中期：在这个阶段，染色体丝按照一定的顺序排列，形成一个等于染色体数目的结构，并且开始准备分裂。
在这个阶段，还会形成一个纺锤体，它会把染色体丝引导到不同的位置。
（3）后期：在这个阶段，染色体分成两个部分分裂，每个部分会移动到不同的细胞膜，在细胞膜的位置，形成一个新的核。
（4）间期：在细胞分裂之后，有丝分裂期后进入间期，这个阶段，细胞会变得接近正常水平，而且开始准备下一个细胞周期。
4. 减数分裂的过程减数分裂有两个阶段：第一次减数分裂和第二次减数分裂。
（1）第一次减数分裂：在这个阶段，染色体向核膜准备分裂，在这个过程中，染色体形成了四个单倍体细胞，这些细胞包含的染色体数量是原有数量的一半。
（2）第二次减数分裂：在第一次减数分裂后，四个单倍体细胞将会进一步分裂，分成8个单倍体细胞，这些细胞包含原有数量的染色体单体数目。
细胞通过分裂产生新细胞(教学设计)七年级生物上册系列(人教版)
2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计一、教学目标生命观念：描述细胞分裂的过程及染色体的变化；比较动植物细胞分裂的异同。
科学思维：推测细胞分裂过程中染色体数目的变化，培养学生基于事实进行科学推理的能力。
责任态度：关注防治癌症，引导并培养学生认识生命，养成生活好习惯的责任态度。
二、教学重点和难点教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。
三、教学设计思路本节的教学目标主要有两个：细胞生长和分裂的基本过程以及细胞分裂过程中染色体的变化。
细胞的生长相对简单，可以通过图片和构建模型让学生理解。
细胞分裂是一个复杂的过程。
可以先从宏观层面，利用动图去认识细胞分裂，理解动植物细胞分裂的差别，但都是一个分裂成两个。
再从微观角度去学习细胞分裂过程中染色体的变化。
可以借助小组合作完成贴图、动图和视频，化抽象为具体帮助学生理解细胞分裂的过程、结果和意义，从而突破重难点。
最后联系生活，指导学生阅读“脱缰之马——癌细胞”，引导学生关注人体健康，渗透核心素养的态度责任。
四、课时安排：1课时五、教学过程【新课导入】引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”：壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的短尾还会扭动，以吸引敌害的注意，而它则乘机逃跑。
运用你学过的知识想一想，壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？同时展示植物由种子长出完整植株和受精卵发育为一个人体的图片，提出问题：生物体由小长到大的原因是什么？从而引出课题。
【新课学习】1.播放细胞生长的动图和联系生活，引导学生构建概念。
细胞的生长：就是细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积由小变大。
2.设置疑问：细胞能无限长大吗？构建模型，辅助理解。
师生共同总结出三个正方体的体积与表面积的比值，完成表格。
归纳总结：细胞是通过细胞膜吸收营养物质的，将正方体类比细胞膜可知，细胞膜面积增长速度比不上体积的生长速度，所吸收的营养不足。
初中七年级生物教案 细胞通过分裂产生新细胞-优秀奖
第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.知识目标描述细胞分裂的基本过程说出细胞分裂过程中染色体的变化结果2.能力目标通过阅读及观察动植物细胞分裂的图片和动画，描述细胞分裂的基本过程3.情感态度和价值观通过读细胞分裂和生长的过程的学习，认同细胞分裂和生长与生物体生长的关系，关注细胞研究在防治癌症等方面的价值二、教学重点和难点1.教学重点细胞分裂的基本过程2.教学难点细胞分裂过程中染色体的变化结果三、教学方法1.通过观察细胞分裂过程的涂片和动画，使学生认识动物细胞、植物细胞的分裂过程。
2.通过细胞分裂过程中染色体变化的动画，让学生认识到细胞分裂过程，最明显和重要的变化是染色体的复制和平均分配。
四、教材分析本章节的内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
但是生物体是一个有机的整体，组成它的各个部分并不是简单的堆积在一起，而是有组织有秩序的结合在一起，具有一定的结构层次性。
本章共分四节，第一节“细胞通过分裂产生新细胞”主要涉及生物体中细胞的来源和分裂过程中染色体的变化，其内容是第二节“动物体的结构层次”和第三节“植物体的结构层次”的接触，依次认识动植物体。
五、学情分析本节内容是建立在第一章的学习基础上，学生已经知道除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
但是对于细胞是如何构成生物体却没有认识。
本节主要涉及细胞分裂和分裂过程中染色体的变化，这是一个动态连续的过程，因此需要为学生提供各种图片和动画，让学生从中建立细胞分裂和生长的整体认识，使抽象的知识形象化，加深学生对知识的理解和掌握，提高学生兴趣，使学生积极参与到课堂活动中去。
六、教学设计一）课程导入师：上课前老师先问大家一个问题，我们都知道，除病毒外，生物体都是由细胞构成的，那么你知道我们身上有多少个细胞么生：10^14个（板书）师：我们已经知道组成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样，比如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞，看上去有很大的差异。
《细胞通过分裂产生新细胞》精品教案
DNA是遗传物质，DNA在染色体上，所以染色体是遗传物质的载体【板书】（2）染色体是遗传物质的载体
（3）展示细胞分裂各期染色体的变化，学生进行排序；依据图片展示细胞分裂过程示意图，讲解染色体先复制后分裂的特点
【板书】（3）染色体复制→分裂，保证了遗传物质的稳定。
师生进行教学小结：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，分裂产生的两个细胞形态和结构相同，两个新细胞和原细胞的形态结构也相同。
【板书】2、细胞的生长使细胞的体积增大
展示2021年科学家在马里亚拉海沟发现的直径10厘米的单细胞巨型阿米巴虫的图片
学习任务：仔细观察它的结构有何特点想一想它能不能长成球形，为什么
思考，回答：
细胞的分裂使构成细胞数目增多，体积变小。
观察思考：
外层大鳞片叶的内表皮细胞明显大于内层小鳞片叶的内表皮细胞
生物体生长的原因之一是细胞生长引起的体积增大。
从内容上来讲，一方面要理解多细胞生物的构成是从细胞分裂开始的，同时要知道将这部分内容安排在本章第一节是因为它是学习“动物体的结构层次”和“植物体的结构层次”基础。
“脱缰之马——癌细胞”是引导学生关注细胞研究在防治癌症方面的价值，从而进一步认识学习生物学的意义。
2、学情分析：
学生在《细胞是生命活动的基本单位》的学习中刚刚观察了细胞，因此对于细胞的结构和各结构的功能有比较清晰的认识。本节课学习的难点是细胞太小，细胞分裂的过程太抽象，学生不容易理解。通过多样的教学方式使细胞分裂的过程具体化、直观化是本节课教学成败的关键。当然通过有效提问激发学生的好奇心和学习欲望，对这节课的教学也是至关重要的。
【教学重点】细胞分裂的基本过程。
【教学难点】细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】讲授法、讨论法
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
第一节细胞通过分裂产生新细胞
7.〔自学〕：动物细胞分裂的基本过程（学
生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）8.〔自学〕：植物细胞分裂的基本过程（学生自主阅读教材相应片段，进行回答填空）
9.〔小结〕：动、植物细胞分裂过程的异同。
三、细胞分裂过程中染色体的变化
1.〔讲述〕：科学家弗莱明发现。
2.〔思考〕：细胞分裂过程中最明显的变化是什么?染色体有什么特点？染色体的组成是什么？
3.〔小结〕：细胞分裂过程中最明显的变化是染色体；染色体可以被碱性染料染成深色；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
1.〔思考〕：观察动物细胞分裂过程图解，不同时期染色体在形态和数量上有何特征？
2.〔小结〕：细胞分裂的不同时期，染色体形态数量各不相同。
四、细胞分裂的结果和意义
1.〔思考〕：马蛔虫体细胞内有4条（2对）染色体，如何表示细胞分裂过程中细胞核内染色体的变化
2.〔小结〕：
1.〔思考〕：细胞分裂的结果与意义小组合作交流，给多数人发言表达的机会，并培养合作能力。
修改并巩固知识
点拨释疑，构建概念
利用问题引导，步步探究，突破难点。
问题引领，推理分析，突破难点，构建概念，并培养理性思维能力。
2
3
【六、 板书设计】
【知识拓展】
【课堂小结】
2.〔小结〕：
细胞分裂的结果：细胞数量增多 细胞分裂的意义：细胞数目增多；遗传物质不变。
六、“脱缰之马”——癌细胞 1.〔讲述〕：癌细胞的特点及癌的预防
理解、应用概念，感受生命之美。
树立关注人类健康的社会责任感。
细胞通过分裂产生新细胞教案 2024-2025学年人教版(2024)七年级上册生物
人教版（2024）七年级上册生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案一、课题名称《细胞通过分裂产生新细胞》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要阐述了细胞分裂的基本过程，包括细胞核的分裂、细胞质的分裂等，同时介绍了细胞分裂过程中染色体的变化规律以及细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要意义。
四、核心素养目标1.生命观念：让学生认识到细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成细胞是生命活动基本单位的观念。
2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程中物质变化的思维能力。
3.探究实践：引导学生通过观察细胞分裂的模型、图片等资料，探究细胞分裂的过程。
4.态度责任：激发学生对细胞生命活动的好奇心，培养严谨的科学态度。
五、教学重点、难点1.教学重点细胞分裂的过程，尤其是细胞核和细胞质的分裂顺序。
细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2.教学难点理解细胞分裂过程中染色体的平均分配对遗传物质稳定性的意义。
解释细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。
2.主要教学方法：讲授法、演示法、讨论法。
七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：教师先展示一组有趣的对比图片，一张是小小的树苗刚刚从土地里冒出头来，另一张是一棵枝繁叶茂的参天大树；接着展示一个婴儿在襁褓中的照片和一个成年人的照片。
教师活动：“同学们，大家看这些图片，从一棵小小的树苗到参天大树，从一个嗷嗷待哺的婴儿到长大成人，这中间发生了多么神奇的变化呀。
那大家有没有想过，生物体为什么能够由小长大呢？其实，这背后隐藏着细胞的一个极其重要的生命活动。
今天，我们就一起来探索这个奥秘——细胞通过分裂产生新细胞。
”学生活动：学生们的目光被这些对比强烈的图片吸引，开始小声地和周围同学讨论，有的学生猜测是细胞在不断地生长，有的学生觉得是细胞数量变多了。
设计意图：通过鲜明的对比图片，激发学生对生物体生长原因的好奇心，自然地引出本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。
细胞通过分裂产生新细胞 教案
第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标知识与技能：1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4..培养学生合作交流能力。
过程与方法：1通过问题导学，学生自主探究，教师点拨指导，完成本课教学。
2.通过多媒体演示不同年龄人的体细胞图示，明确体重的差异主要是因为细胞数量的不同。
3.通过课后练习2的测量与推测，明确细胞不能无限长大，进而明确生物体由小长大，除了靠细胞体积的增大，还要靠细胞数目的增加（细胞分裂）。
情感、态度价值观目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，培养学生热爱生物科学及积极探索生物奥秘的科学态度。
教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备：教师：自制课件，包括：1.导学题目2.不同年龄人体细胞图示 3.细胞分裂各期图示4.细胞分裂过程等等学生：1.准备乒乓球、篮球,求出它们的体积和表面积之比.2.完成自主学习有关题目。
教学流程:自主学习1. 生物体由小长大,是与细胞的_______ 和_____ 分不开的.2.细胞分裂时,_______最先在原来的细胞中央形成新的_______,植物细胞还形成新的________.3. 细胞核分裂时,________ 的变化最明显。
染色体的数量在细胞分裂时已经_______ ,在分裂过程中,染色体分成_________的两份,分别进入两个新细胞。
新细胞和原细胞所含有的________是一样的。
创设情境:一粒种子能够长成参天大树,池塘中的小鱼可以长成大鱼,生物体为什么会由小长大呢?这节课我们就来探索其中的奥秘.板书设计细胞生长：使细胞体积增大生物生长过程：核分裂→质分裂→形成新的细胞膜（细胞壁）细胞分裂意义：使细胞数目增多同步训练1 生物体能够由小长大得得原因是（）A 细胞数目的增多B 细胞体积的增大C 细胞的营养状况D 细胞的生长和分裂2 细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积逐渐增大，这是细胞的（）A 分裂 B 生长 C 生殖 D 分化3 在细胞的分裂过程中，变化最明显的结构是（）A 细胞壁B 细胞质C 细胞膜D 细胞核4 细胞分裂后，新细胞中的遗传物质（）A 和原细胞一样B 比原细胞多了一倍C 比原细胞少了一倍D 和原细胞差不多5 关于细胞的分裂过程，叙述正确的是（）A 细胞膜最先分裂然后细胞核和细胞质分裂B 细胞核最先分裂，然后细胞质一分为二C 细胞质最先分裂，细胞核后分裂D 细胞质和细胞核同时分裂6 一个细胞进行3次分裂，形成几个细胞（）A 6B 12C 8D 16课时作业：1 某生物的体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是（）A 12条B 24对C 12对D 6对2 分裂和生长非常快，能形成肿瘤，可侵入正常组织和器官的细胞是（）A 神经细胞B 癌细胞C 生殖细胞D 表皮细胞3 植物体细胞分裂和生长的意义是（）A 使细胞数目增多B 使细胞体积增大C 使细胞数目增多和细胞体积增大D 使细胞体积增大和细胞数目增多4 同卵双胞胎是由一个细胞发育而来的，在母体内一个受精卵细胞发生分裂形成两个细胞，这两个细胞各自发育成一个胚胎。
《细胞通过分裂产生新细胞》教案
细胞通过分裂产生新细胞【教学目标】知识与能力：1．能够描述细胞分裂的基本过程。
2．能够说出细胞分裂过程中染色体的变化。
过程与方法：1.通过谈话、讲述等提高学生的学习积极性，学生可以通过阅读教材、课件提高自己获得知识的能力。
情感态度与价值观：1. 关注细胞研究防治癌症等方面的价值。
【重点与难点】教学重点：细胞分裂的基本过程。
教学难点：细胞分裂过程中染色体的变化。
【教学过程】一．导入壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的断尾还会扭动，以吸引敌害的注意，来趁机逃跑。
想一想壁虎尾巴断掉后还会长出来吗？（出示壁虎断尾图片）二.新授一颗种子能够长成大树，小鱼变成大鱼，我们从婴儿到成年，也就是说生物体由小变大是与细胞的什么有关？（细胞的生长、分裂和分化）1.细胞的生长细胞的生长：新长出的细胞体积都很小。
细胞过不断从周围环境中吸收营养物质，并且不会无限地生长，转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，但生长到一定的程胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定程度就分裂。
细胞的生长结果：细胞体积增大2.细胞的分裂（1）动物细胞的分裂过程：细胞核先一分为二；细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
（2）合作探究：植物细胞的分裂过程：细胞核先一分为二；细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；在原细胞的中央，形成新的细胞膜、细胞壁，于是一个细胞分为两个细胞。
细胞分裂的结果：细胞数目增多（3）细胞分裂时细胞核中什么变化最明显呢？（染色体）染色体的概念：细胞中被碱性染料染成深色的物质。
染色体的组成：DNA+蛋白质DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。
染色体在细胞分裂时又是如何变化的呢？在细胞分裂时，染色体复制均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
结果：两个新细胞的染色体形态和数目相同。
新细胞与原细胞染色体形态和数目相同。
三．拓展延伸脱缰之马—癌细胞如果细胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导学生自学书本58页解决问题：1.什么叫癌变？2.癌变如何导致的？3.如何预防癌变？四．课堂小结五．课堂训练【板书设计】细胞通过分裂产生新细胞一．细胞的生长：细胞体积增大二．细胞的分裂：细胞数目增多1.动物细胞的分裂过程细胞核先一分为二；细胞质分为两份，每份各含一个细胞核；细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
人教版(2024)初中生物七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
人教版（2024）初中生物七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计课题：《细胞通过分裂产生新细胞》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教材分析1.教学内容本节课是人教版（2024）初中生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第三章《从细胞到生物体》中的重要内容。
主要阐述了细胞分裂的过程、染色体的变化以及细胞分裂的意义。
学生通过对细胞分裂知识的学习，将进一步理解生物体的生长、发育和繁殖等生命现象，为后续学习生物体的结构层次和生命活动的规律奠定基础。
教材首先通过直观的图片和简洁的文字介绍了细胞生长和细胞分裂的现象，引出细胞分裂的概念。
然后详细描述了植物细胞和动物细胞分裂的过程，重点强调了细胞核的变化以及染色体的行为。
最后阐述了细胞分裂的意义，即单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数量，进而实现生物体的生长、发育和更新。
2.学情分析七年级学生在小学科学课程中对细胞已经有了初步的认识，但对于细胞分裂的具体过程和机制还知之甚少。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和思考，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学中需要通过直观的教学手段，如图片、视频、模型等，帮助学生理解细胞分裂的微观过程。
学生在日常生活中对生物体的生长现象有一定的感性认识，如自己身体的长高、植物的生长等，但对于这些现象背后的细胞分裂原理并不清楚。
教师可以引导学生从熟悉的生活现象入手，激发学生的学习兴趣，逐步深入探讨细胞分裂的知识。
此外，七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学过程中应注重培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力，引导学生主动参与课堂教学，积极思考和探究问题。
二、设计理念1.以学生为中心教学设计充分考虑学生的认知水平和学习需求，创设丰富多样的教学情境，引导学生主动参与学习活动，自主探究和构建知识体系。
通过问题引导、小组讨论、实验探究等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新思维和实践能力。
细胞通过分裂产生新细胞 教案
第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标知识方面：1.说出细胞生长、分裂与生物生长的关系。
2.描述细胞分裂的基本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。
能力方面：培养获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达交流的能力、想象能力和创新意识。
情感态度与价值观方面：关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值，理解科学、技术与社会的相互关系。
二、教学重点和难点教学重点：探知细胞分裂的基本过程。
教学难点：想象和理解细胞分裂过程中染色体的动态变化及结果。
三、教学过程（一）导入新课教师：同学们我们知道除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
那么细胞是如何构成生物体的。
让我们进入第二单元第二章的学习——细胞怎样构成生物体，今天我们学习第一节细胞通过分裂产生新细胞。
（二）新授知识教师：学习之前要明确学习目标。
请同学们齐声读出学习目标。
学生：齐声读出课件上呈现的学习目标教师：教师书写板书（细胞通过分裂产生新细胞）1.生物体有小变大的原因教师：熊猫幼崽出生时只有180g，经过五年长成成年大熊猫，体重可达100kg。
小小的种子经过多年可以长成参天大树。
动物、植物都具有由小长大的现象。
人由一个受精卵到婴儿再到成人，也能由小长大。
那么构成生物体的细胞要发生怎样的变化，才能使生物体由小变大呢？请同学们阅读课本56页，并回答下列问题，完成导学案活动一部分。
阅读课本P56页，完成下列内容（1.生物体是如何由小长大的？ 2.什么是细胞的生长？）教师书写板书。
（生物由小长大的原因）学生：阅读课本56页完成导学案活动一部分。
教师：学生回答完第一个问题，教师提取关键词（生长分裂分化），让学生画出，教师板书（1.细胞生长2.细胞分裂3.细胞分化）学生回答完第二个问题，教师呈现细胞生长定义。
让我们一起看一下细胞生长的动画，更加直观的了解细胞生长。
学生：观看细胞生长动画教师：通过动画我们会发现，细胞生长的结果是使细胞的体积增大。
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细胞通过分裂产生新细胞教案
●教学目标
知识目标
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与生长的关系。
能力目标
1.通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能
力。
2.通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
3.通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
情感目标
通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
●教学重点
1.细胞分裂的过程。
2.分裂过程中染色体的变化。
●教学难点
1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
●教学方法
启发法、多媒体演示。
●教具准备
1.教师准备：
（1）细胞分裂的多媒体录像。
（2）细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像。
教学过程
一、导入新课
先复习细胞核是遗传信息库，再从练习题中导入：一粒小小的玉米种子能长成高大的玉米植物体，与细胞有何关系呢？
二、讲授新课
一）、细胞的生长（细胞体积的增大细胞的生长）
新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，但细胞不能无限制地增大，一部分细胞长
到一定大小，就会进行分裂。
二）、细胞的分裂
1、细胞分裂----细胞数目的增多
（细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程）。
2、细胞的分裂过程
A、播放视频学生观看后总结：
一个细胞分成两个细胞。
分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
一个细胞就分裂成为两个细胞。
B、在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程。
3、细胞分裂时染色体的变化
A、在细胞核里面有染色体，染色体的变化是怎样的？举出果蝇的例子：原本8条，分裂成4条，再2条？？
B、那怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？
染色体在细胞分裂时数量上先加倍，再进行分裂，从而保证它分裂后的数量与分裂前一样。
像人的染色体是46条，加倍后是92条，细胞的染色体在分裂时两个细胞的染色体数量是平均分配的，就是一个细胞有几条？
C、得出的结果是：
1）、两个新细胞的染色体形态和数目相同。
2）、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
结论：新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
进一步探究：
如果细胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导学生自学书本P60，解决问题：
1、现代生活中的癌症病人为什么死亡率高？
2、什么叫癌变？
3、癌变如何导致的？
4、如何预防癌变？
5、生活中有那些致癌因素
三、小结：
根据本节所学内容回答：
1、生物体的生长包括哪两部分？
2、口头叙述细胞分裂的过程。
3、细胞分裂是染色体怎样变化？
注意：细胞分裂后的染色体形态、数目相同。
四、课堂练习：
1、生物体由小长大，是与细胞的_______和_______分不开的。
2、细胞分裂的步骤应该是（）
①细胞核分裂成两个②细胞质分成两部分
③在细胞中形成新的细胞膜
A、①②③
B、③②①
C、③②①
D、②③①
3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（）
A、DNA分子的数量没有发生改变
B、DNA分子的数量可能会改变
C、所含的遗传物质都不相同
D、新细胞内的遗传物质已经加倍
4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增
大，这就是细胞的（）
A、分裂
B、生长
C、成长
D、分生
五、巩固与练习
1、细胞分裂中最重要的变化是什么？该变化有何意义？
2、细胞能无限长大吗？为什么？
板书设计：
细胞通过分裂产生新细胞
一、生物体的生长
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大
二、细胞分裂过程
一个细胞：核分裂→质分裂→膜分裂（→壁分裂）→两个
新细胞
三、细胞分裂中染色体的变化
1.过程：先复制加倍后平均分配
2.意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性。