大班健康教案详案看得见的情绪(三篇)
大班健康优质教案《看得见的情绪》
大班健康优质教案《看得见的情绪》一、教学内容本节课选自大班健康教材第四章《情绪与行为》第三节《看得见的情绪》。
内容主要包括认识情绪的类型、表达和调节情绪的方法，以及如何通过观察他人的表情和肢体语言来理解他人的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，知道情绪可以通过表情和肢体语言来表达。
2. 培养学生表达和调节自己情绪的能力，学会尊重他人的情绪。
3. 培养学生关爱他人、善于沟通的良好品质。
三、教学难点与重点难点：如何通过观察他人的表情和肢体语言来理解他人的情绪。
重点：认识情绪的类型，学会表达和调节自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、表情图片、视频、PPT。
学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型。
（2）教师邀请几名学生上台表演不同情绪，让其他学生猜测。
2. 讲解情绪的类型（1）教师通过PPT展示，讲解喜、怒、哀、惧四种基本情绪。
（2）学生分享自己经历过的情绪事件，讨论不同情绪的表现。
3. 观察表情和肢体语言（1）教师播放视频，让学生观察视频中人物的表情和肢体语言。
4. 例题讲解（1）教师出示表情图片，让学生判断图片中人物的情绪。
（2）教师引导学生讨论如何表达和调节自己的情绪。
5. 随堂练习（1）学生用画笔和画纸画出自己经历过的情绪。
（2）学生分组讨论，分享自己的作品，互相交流表达和调节情绪的方法。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获，提出改进意见。
六、板书设计1. 情绪的类型：喜、怒、哀、惧2. 表情和肢体语言3. 表达和调节情绪的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的情绪表达方式。
答案：学生作品，以画的形式展示。
2. 作业题目：写一篇关于如何调节情绪的日记。
答案：学生日记，内容真实、具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了情绪的类型和表达方法。
看得见的情绪大班教案精选5篇
看得见的情绪大班教案精选5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、通过辨别几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。
2、能对自己的情绪做出确切的表达。
3、引导、分类、进而控制自我情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、了解多运动对身体有好处。
活动准备：教师教具材料：地垫5块；PPT课件；盒子1个，内装5种表情图片；五张黑色卡纸，各种表情照片。
幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。
活动过程：一、游戏导入，感受快乐情绪。
你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下？第一次：5块垫子。
引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗？好，预备——开始！师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。
第二次：4块垫子。
引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。
现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗？提问：在刚才玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉？教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的？小结：哦，看你们的表情就知道了。
对！原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对？二、欣赏表情，感知基本情绪。
1、提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的？2、幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。
（“不高兴”是个很大的范围，究竟是哪一种情绪呢？）3、生活迁移：①刚才我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗？（幼幼互动交流，个别发言）②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的？③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢？三、借助绘本，学习管理情绪的方法。
1、下面我要给大家介绍一位朋友——情绪小怪兽（图1）。
提问：你觉得它今天心情怎么样？小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。
幼儿园大班健康教案：看得见的情绪
幼儿园大班健康教案：看得见的情绪幼儿园大班健康教案：看得见的情绪一、教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够识别常见的面部表情所代表的情绪，如高兴、难过、生气、害怕等。
- 幼儿能简单描述不同情绪下自己的感受和可能会做出的行为。
2. 过程与方法目标-通过游戏、故事、图片展示等多种教学方法，提高幼儿的观察力、表达能力和情绪认知能力。
-引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪，初步掌握情绪调节的方法。
3. 情感态度与价值观目标-让幼儿感受到不同情绪的存在是正常的，培养幼儿积极面对各种情绪的态度。
- 促进幼儿之间的情感交流和相互理解，营造和谐友爱的班级氛围。
二、教学重难点1. 教学重点- 识别常见情绪的面部表情特征。
- 理解不同情绪下自己的内心感受和行为表现。
2. 教学难点- 学会用恰当的方式表达和调节情绪，尤其是负面情绪。
三、教学方法1. 游戏教学法-游戏是幼儿最喜爱的活动之一。
通过情绪卡片游戏、表情模仿游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪知识，提高他们的参与度和学习积极性。
2. 直观教学法-利用图片、故事书、动画视频等直观教具，向幼儿展示不同情绪的面部表情和相关场景，帮助幼儿更好地理解和识别情绪。
3. 情境教学法-设置各种情绪情境，如角色扮演、生活场景模拟等，让幼儿亲身体验不同情绪，加深对情绪的认识和理解。
4. 讨论教学法-在教学过程中，适时组织幼儿进行小组讨论或全班讨论，鼓励幼儿分享自己的感受和想法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教学准备1.制作各种情绪的卡片，包括高兴、难过、生气、害怕等，卡片上画有对应的面部表情。
2.收集一些与情绪有关的故事书，如《我的情绪小怪兽》《生气汤》等。
3. 准备一段关于不同情绪的动画视频。
4. 画纸、彩笔若干。
五、教学过程（一）导入部分（约10分钟）1. 游戏：“表情猜猜猜”-教师展示一张情绪卡片（只露出眼睛部分），让幼儿猜猜这是哪种情绪。
例如，教师展示一张高兴表情的卡片，眼睛弯弯的，笑眯眯的。
大班健康教案：看得见的情绪
大班健康教案：看得见的情绪一、教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有不同的表现形式。
3. 通过活动，增强幼儿的观察力和表达能力，培养团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识情绪，学会表达和调节情绪。
难点：帮助幼儿在实际情境中运用情绪管理技巧。
三、教学准备：1. 教具准备：情绪脸谱图、情绪卡片、情绪故事书等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们在生活中遇到的情绪，引导幼儿认识到情绪是可以被看见的。
2. 主题活动一：情绪脸谱图(1) 向幼儿展示情绪脸谱图，让幼儿识别不同的情绪。
(2) 邀请幼儿分享自己在特定情境下的情绪表现。
3. 主题活动二：情绪卡片(1) 向幼儿分发情绪卡片，让幼儿观察卡片上的情绪表现。
(2) 邀请幼儿分享自己在卡片中所感受到的情绪。
4. 主题活动三：情绪故事分享(1) 为幼儿讲述一个关于情绪管理的的故事。
(2) 引导幼儿讨论故事中角色如何表达和管理自己的情绪。
5. 实践活动：情绪表演(1) 邀请幼儿参与情绪表演游戏，通过表演不同情绪，让幼儿更好地理解和表达情绪。
五、作业与延伸活动：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起制作情绪脸谱图，了解家庭成员的情绪变化，并记录在日记中。
2. 延伸活动：开展情绪管理角色扮演活动，让幼儿在实际情境中运用情绪管理技巧。
六、教学评估：1. 通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对情绪的理解和表达能力。
2. 关注幼儿在情绪表演中的表现，观察他们是否能够运用情绪管理技巧。
3. 收集家长反馈，了解家庭中情绪管理的情况，以及幼儿在家庭中的情绪表现。
七、教学反思：1. 反思教学活动中幼儿的参与度，考虑如何提高他们的积极性。
2. 思考教学活动是否有效地帮助幼儿理解和表达情绪，如何调整教学方法以提高教学效果。
3. 考虑如何将情绪管理的内容融入到日常教学中，使之成为幼儿日常生活的一部分。
八、教学拓展：1. 开展情绪管理系列教育活动，如情绪日记、情绪绘画等，让幼儿在多种形式中表达和调节情绪。
大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)
大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)一、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有不同的表现形式。
2. 培养幼儿情绪表达的能力，能够用适当的方式表达自己的情绪。
3. 培养幼儿倾听他人情绪的能力，能够关心他人的情绪感受。
二、活动准备：1. 情绪卡片：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等不同情绪的图片卡片。
2. 情绪表演道具：笑脸、哭脸、生气脸等。
3. 白板或大纸一张，彩笔或记号笔一支。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论今天的心情，引导幼儿认识到情绪是可以被看见的。
2. 展示情绪卡片，让幼儿观察并说出不同情绪的表现形式。
3. 进行情绪表演：让幼儿选择情绪卡片，并用道具表现出相应的情绪。
4. 情绪表达练习：让幼儿尝试用语言和动作表达自己的情绪。
5. 倾听他人情绪：让幼儿通过观察他人的情绪表现，猜猜对方的心情，并尝试表达出来。
四、活动拓展：1. 让幼儿回家后，观察家人或朋友的情绪表现，试着用适当的方式表达出来。
2. 开展情绪主题的角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同情绪的角色，进一步理解情绪的表达。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对情绪的认识和表达有了进一步的了解，但在倾听他人情绪方面还需加强引导。
2. 在活动过程中，要注意关注每个幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和指导。
3. 在活动设计上，可以增加一些互动环节，让幼儿在实践中更好地理解情绪的表达和倾听。
4. 在日常生活中，教师应多关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会正确表达和调节自己的情绪。
六、活动准备：1. 情绪脸谱图：准备一张包含不同情绪脸谱的图片，脸谱上包含微笑、皱眉、哭泣、张嘴惊讶等表情。
2. 情绪贴纸：准备不同颜色和图案的贴纸，代表不同情绪，如红色代表愤怒，蓝色代表悲伤等。
3. 情绪故事书：选择一本关于情绪管理的儿童绘本，如《Feelings Book》。
4. 情绪表达游戏：准备一些情绪表达的小游戏，如情绪猜谜游戏、情绪角色扮演等。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》教学目标1.认知不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等2.学习不同情绪的表现形式，如面部表情、语言、动作等3.培养幼儿表达情感的能力4.提高幼儿的情商，增强情感管理能力教学原则1.尊重幼儿的个体差异，关注每一个幼儿的情绪变化。
2.采用多元化的教学策略。
3.培养幼儿的自我认知和自我表达能力。
教学内容情绪的认知1.导入：通过简单的游戏或故事，引导幼儿认识情绪。
2.讲解：介绍不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等。
引导幼儿在日常生活中注意发现不同情绪的存在。
3.练习：设计情境让幼儿模拟体验不同的情绪，如模拟生气的表情、模拟开心的动作等。
情绪的表现1.导入：通过观察图片或视频，引导幼儿认识不同情绪在面部表情、语言、动作等方面的表现形式。
2.讲解：引导幼儿根据不同情绪的表现形式，判断别人的情绪状态，培养幼儿的情感识别能力。
3.练习：让幼儿表演和模仿不同情绪的表现形式，进一步加深理解。
表达情感1.导入：通过角色扮演、游戏等方式，引导幼儿认识自我情感表达的重要性。
2.讲解：引导幼儿学习利用适当的面部表情、语言、动作等方式表达自己的情感。
3.练习：提供情境让幼儿表达不同的情感。
情感管理1.导入：通过引导幼儿回忆生活中出现过的情绪事件，激发幼儿探索情感管理的重要性。
2.讲解：讲授情感管理相关的知识，如自我舒缓、积极思考等方法。
3.练习：针对不同情绪，帮助幼儿寻找适合的情感管理策略。
教学总结与反思通过这次课程的教学，幼儿们能够初步认识不同的情绪，了解情绪表现的形式，进一步关注自己和他人的情绪变化。
针对不同情绪，幼儿也能够掌握适合的情感管理策略。
但是，也需要注意教学中幼儿个体差异的体现，不同幼儿学习效果的不同。
在今后的教学中，需要更加注重个体差异的考虑，采用针对性更强的教学策略。
同时，也需要加强与家长的沟通，将情感教育延伸到家庭。
大班社会教案《看得见的情绪》
大班社会教案《看得见的情绪》教学目标：1.能够理解情绪的概念，并能够举例分析情绪的表现形式；2.能够认识到情绪对人的影响，并学会调控自己的情绪；3.能够理解情绪表达的重要性，并学会有效地表达自己的情绪。
教学重点：1.情绪的概念及表现形式；2.情绪对人的影响及调控方法；3.情绪表达的重要性及有效的表达方式。
教学难点：1.怎样认识并调控自己的情绪；2.怎样有效地表达自己的情绪。
教学准备：1.教学PPT；2.视频资源：情绪表达的案例分析；3.情绪调控方式的练习题。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师用鲜明的表情示范并介绍不同的情绪，并向学生提问：你们曾经有过哪些情绪？这些情绪如何表现出来？2.学生回答后，教师板书总结出情绪的概念及表现形式。
3.让学生观看一段关于情绪表达的视频，引导他们思考情绪对人的影响。
二、概念解析及分析（20分钟）1.教师通过PPT讲解情绪的概念，包括情绪的定义和分类。
2.引导学生对不同情绪的表现形式进行讨论，并将学生的回答记录在黑板上。
3.教师结合具体案例分析情绪对人的影响，让学生思考情绪的积极和消极的一面，并引导学生讨论情绪对人生的影响。
三、情绪调控的方法（30分钟）1.教师向学生介绍调控情绪的方法，包括身体调节、认知调节和行为调节，并通过PPT向学生展示具体的方法。
2.分组练习：教师将学生分为小组，要求每个小组选择一种情绪调节方法进行讨论并总结，然后由每个小组派代表介绍他们选择的调节方法及案例。
3.教师总结学生的回答，并引导学生思考：不同的情绪调节方法适用于不同的情境，如何选择合适的调节方法。
四、情绪表达的重要性及方式（30分钟）1.引导学生思考情绪表达的重要性，并让学生举例说明情绪表达对人际关系的影响。
2.教师向学生介绍情绪表达的方式，包括语言表达、行为表达和艺术表达，并通过具体的例子向学生展示这些方式。
3.学生分组讨论，选择一种情绪表达方式进行讨论，并准备演示。
4.小组之间进行表演，并由其他学生评价不同小组的表演，评选出最佳表演。
大班健康活动《看得见的情绪》优质教案
大班健康活动《看得见情绪》优质教案一、教学内容《看得见情绪》是依据我国幼儿园大班健康教育教学要求，结合幼儿心理发展特点，选取教材中“情绪认识与表达”章节进行深入讲解。
详细内容包括：情绪类型、情绪表达、情绪影响以及如何调控情绪等。
二、教学目标1. 让幼儿解和掌握情绪类型，学会识别和表达自己情绪。
2. 培养幼儿在遇到不同情绪时，能够采取适当调控方法，保持心理健康。
3. 培养幼儿关爱他人，理解和尊重他人情绪。
三、教学难点与重点教学难点：情绪调控方法掌握。
教学重点：情绪类型及表达方式。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、PPT、故事书。
学具：画纸、彩笔、情绪脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于情绪小故事，引导幼儿关注故事中人物情绪变化，让幼儿初步感知情绪存在。
2. 例题讲解（10分钟）使用PPT展示不同情绪图片，让幼儿识别并说出情绪名称，讲解每种情绪特点和表达方式。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪表演，让幼儿在实际操作中学会表达和识别情绪。
4. 情绪调控方法学习（10分钟）讲解和演示如何通过深吸、数数等方法调节情绪，让幼儿进行实际操作。
5. 小结与讨论（10分钟）六、板书设计1. 情绪类型高兴生气害怕难过2. 情绪表达语言表情动作3. 情绪调控方法深吸数数倾诉七、作业设计1. 作业题目：画出自己情绪脸谱。
答案：根据幼儿画出情绪脸谱，评价其对情绪理解。
2. 作业题目：与家长分享一个今天学到情绪调控方法。
答案：家长反馈幼儿分享情绪调控方法，以及在实际生活中应用情况。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过生动故事、形象图片和实际操作，让幼儿掌握情绪类型、表达和调控方法。
课后反思发现，部分幼儿在情绪调控方面仍有困难，需要在今后教学中加强引导。
拓展延伸：组织一次“情绪管理小能手”主题活动，让幼儿在游戏中进一步巩固情绪调控方法，并将其应用到日常生活中。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿情绪健康。
大班健康优秀教案《看得见的情绪—》
大班健康优秀教案《看得见的情绪—颜色表情秀》一、教学目标1.了解情绪的基本类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2.学习用颜色表达自己的情绪，提高自我认知和表达能力。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识情绪，学会用颜色表达自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿深入理解情绪与颜色之间的联系。
三、教学准备1.教具：情绪卡片、颜色卡片、画纸、画笔。
2.环境创设：布置教室，用颜色划分不同区域，如红色区、蓝色区、绿色区等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己最近的心情，引导幼儿表达自己的情绪。
2.引导幼儿观察教室内的颜色，询问他们最喜欢的颜色。
（二）认识情绪1.邀请幼儿观察情绪卡片，讲解情绪的基本类型，如开心、生气、难过等。
2.讲解情绪对身心健康的影响，让幼儿认识到保持良好情绪的重要性。
（三）颜色与情绪的关系1.邀请幼儿观察颜色卡片，讲解每种颜色所代表的情绪。
2.引导幼儿思考：为什么红色代表生气，蓝色代表难过，绿色代表开心？（四）颜色表情秀1.分组进行颜色表情秀活动，每组选一种颜色，用颜色表达自己的情绪。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
3.邀请每组代表分享自己的作品，讲解作品中的颜色与情绪关系。
1.让幼儿谈谈在活动中收获到的知识和感悟。
2.引导幼儿思考：如何用颜色来表达自己的情绪？五、教学延伸1.让幼儿在家庭中尝试用颜色表达自己的情绪，与家人分享。
2.邀请家长参与活动，共同完成颜色表情秀作品。
六、教学反思1.教师反思本次活动的组织和实施是否达到预期效果。
3.根据幼儿的反馈，调整教学方法，为下次活动做好准备。
通过本次教学活动，幼儿不仅学会了用颜色表达自己的情绪，还认识到了保持良好情绪的重要性。
在活动中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，为他们的心理健康成长奠定了基础。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解情绪类型时，通过具体情境的创设，引导幼儿识别并理解不同情绪的表现。
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思一、活动目标1.了解情绪的不同表达方式，知道情绪是可以被看见的。
2.学会通过表情、动作等来识别和表达自己的情绪。
3.培养幼儿的情商，学会合理调节自己的情绪。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪，学会表达情绪。
2.活动难点：理解情绪是可以被看见的，并尝试用不同的方式表达自己的情绪。
三、活动准备1.情绪卡片：喜、怒、哀、乐各四张。
2.情绪表情图：展示不同情绪的表情。
3.情景模拟道具：如玩具、绘本等。
4.录音机、音响设备。
四、活动过程1.导入（1）教师出示情绪卡片，引导幼儿观察，提问：“你们知道这些卡片上的是什么吗？它们代表了什么情绪？”2.认识情绪（1）教师播放情绪表情图，引导幼儿观察，提问：“你们觉得这张图上的小朋友是哪种情绪？他是怎么表达的？”3.情绪表达（1）教师引导幼儿思考：“如果我们现在有情绪，我们应该怎么样表达呢？”4.情景模拟（1）教师创设情景，如：“今天天气很好，但是小明因为下雨没带伞而感到伤心。
”（2）教师邀请幼儿扮演小明，引导其他幼儿观察并思考：“小明现在是什么情绪？他是怎么表达的？”5.情绪调节（1）教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“今天我们学习了哪些关于情绪的知识？”五、活动反思1.创设更多实践机会，让幼儿在活动中感受和表达情绪。
2.引导幼儿观察和思考，提高他们的情绪识别能力。
3.教授幼儿情绪调节的方法，帮助他们更好地应对生活中的情绪问题。
重难点补充：活动重点：通过活动让幼儿了解情绪的不同表达方式，学会识别和表达自己的情绪。
活动难点：帮助幼儿理解情绪是可以被看见的，并能够运用多种方式来表达自己的情绪。
一、活动过程1.导入教师出示情绪卡片：“小朋友们，看这些卡片，你们知道它们是什么吗？”幼儿：“情绪！”教师：“对，它们代表了我们心中的喜怒哀乐。
你们能说出它们分别是什么情绪吗？”幼儿：“快乐、生气、伤心、害怕。
”2.认识情绪教师播放情绪表情图：“看，图上的小朋友的表情，他们分别是什么情绪？”幼儿：“这个小朋友在笑，他开心；这个小朋友在哭，他伤心。
大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)
一、活动名称：大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)二、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有不同的表现形式。
2. 培养幼儿表达和识别自己的情绪的能力。
3. 帮助幼儿学会适当的情绪调节方法，促进其心理健康发展。
三、活动准备：1. 情绪脸谱图卡2. 情绪角色扮演道具3. 情绪故事书4. 画纸、画笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：教师通过展示情绪脸谱图卡，引导幼儿认识和表达不同的情绪。
2. 主题活动：a) 情绪角色扮演：教师准备不同的情绪角色扮演道具，邀请幼儿扮演不同的情绪角色，并描述自己的情绪表现。
b) 情绪故事分享：教师讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿识别故事中的角色情绪，并讨论情绪的影响。
c) 情绪表达绘画：教师引导幼儿用画笔和颜料在画纸上表达自己喜欢的情绪，并分享自己的作品。
3. 总结与反思：教师引导幼儿回顾活动中的情绪体验，讨论如何理解和调节情绪，促进幼儿的自我认知和情绪调节能力的发展。
五、教学反思：本次活动中，幼儿对情绪的认识和表达有了更深入的理解。
在情绪角色扮演环节，幼儿积极参与，能够较好地表达不同情绪的表现形式。
在情绪故事分享环节，幼儿能够关注故事中的角色情绪，并能够讨论情绪的影响。
在情绪表达绘画环节，幼儿通过绘画表达自己的情绪，展示了其创造力和表达能力。
在活动中也发现部分幼儿对情绪的识别和表达仍有一定的困难。
在今后的教学中，可以进一步引入情绪认知的技巧，如情绪温度计等工具，帮助幼儿更好地理解和调节情绪。
还可以通过家庭作业和家长合作的方式，让幼儿在家庭环境中进一步练习和巩固情绪表达和调节的能力。
六、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置情绪日记的任务，让幼儿在家长的协助下记录自己的情绪变化和表达方式。
2. 社区参与：组织家长参与情绪管理讲座，提高家长对幼儿情绪教育的重视和认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和情绪表达的准确性。
2. 收集家长对幼儿情绪日记的反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现和调节能力。
看得见的情绪大班教案5篇
看得见的情绪大班教案5篇看得见的情绪大班教案1活动目标：1、对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。
2、懂得保持良好的情绪对身体的好处。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：1、气温温度计一个2、脸谱图：兴奋、高兴、伤心。
3、可调式情绪温度计若干。
4、磁带：《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐活动过程：1、提问：“气温的变化用什么表示？”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。
2、认识情绪，知道人的情绪也会变化。
（1）请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。
（2）出示不同的情绪脸谱并认识：兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。
（3）认识情绪温度计：知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。
①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。
②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的'情绪是怎样？使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。
3、通过故事，了解情绪对健康的影响。
（1）提问：“你喜欢什么样的情绪？为什么？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。
（2）讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。
活动反思：在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。
我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。
但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。
我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。
大班健康教案：看得见的情绪
大班健康教案：看得见的情绪一、教学目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪可以通过面部表情、身体动作等方式表现出来。
2. 帮助幼儿学会识别和表达自己的情绪，培养幼儿情绪自我调节的能力。
二、教学内容：1. 情绪的定义：情绪是人在面对不同事物时产生的心理反应，包括喜、怒、哀、乐等。
2. 情绪的表达：情绪可以通过面部表情、身体动作、语言等方式表达出来。
3. 情绪的调节：学会通过深呼吸、放松身体、转移注意力等方法来调节情绪。
4. 关心他人：学会观察他人的情绪，给予适当的关心和支持。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个有关情绪的故事，引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 讨论交流：引导幼儿分享自己在不同情境下的情绪体验，培养幼儿表达情绪的能力。
3. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿通过面部表情、身体动作等方式表达自己的情绪。
4. 小组活动：让幼儿分组进行活动，通过观察、交流、分享，培养幼儿关心他人、尊重他人情绪的能力。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个有关情绪的故事课件，用于导入教学。
2. 情绪卡片：准备一些情绪卡片，上面有不同情绪的图片和名称，用于教学活动。
3. 情景道具：准备一些道具，用于情景模拟活动。
五、教学步骤：1. 故事导入：通过故事课件，讲述一个有关情绪的故事，引导幼儿对情绪产生兴趣。
2. 讨论交流：提问幼儿，让他们分享自己在不同情境下的情绪体验，培养幼儿表达情绪的能力。
3. 情绪卡片游戏：出示情绪卡片，让幼儿认识和学习不同情绪的名称和表现。
4. 情景模拟：设置一些情境，让幼儿通过面部表情、身体动作等方式表达自己的情绪。
5. 小组活动：让幼儿分组进行活动，观察、交流、分享，培养幼儿关心他人、尊重他人情绪的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪是可以被看见的，并鼓励幼儿学会调节自己的情绪，关心他人。
六、教学评估：1. 观察幼儿在讨论交流环节中表达情绪的能力，看他们是否能够用适当的方式表达自己的感受。
幼儿园大班健康教育活动教案详案《看得见的情绪》
幼儿园大班健康教育活动教案详案《看得见的情绪》一、活动目的1.帮助幼儿了解自己的情绪，并学会正面表达和处理情绪。
2.通过感官体验和互动游戏的方式，让幼儿深入感受情绪及其表现形式，从而促进感性认知和情感发展。
3.提高幼儿自我控制能力和与人交往的能力，增强自信心，促进健康成长。
二、活动内容与步骤1.介绍活动主题：“看得见的情绪”。
2.情感温馨热身：指导幼儿做一些放松的伸展运动，放松身体和情绪，为接下来的活动做好准备。
3.五官感知情绪：通过展示不同表情，让幼儿感知不同情绪的表现形式。
教师通过展示相应的情绪表情、用轻松的语气介绍情绪形容词，帮助幼儿认知和理解情绪。
4.观看和描述情境：通过观看一些小短片，让幼儿看图说话，判断角色的情绪和表现，进一步了解情绪表达的重要性。
扩大幼儿的情境观察和思维能力。
5.情境表演：利用玩具、图片等教具，模拟不同的情境和情景，引导幼儿跟着角色的情绪来表演。
让幼儿从情境中体会和认识情绪的变化，进一步深入了解自己和他人的情绪。
6.感受音乐的情绪：播放不同风格的音乐，如欢快、悲伤、安静等，让幼儿聆听不同的旋律和节奏，在音乐的感染下，感受和表达自己的情绪。
7.回顾整理：通过幼儿小组内部讨论，总结活动过程、学习的情绪表达方式以及要注意的问题。
教师也可根据幼儿的回答适当的引导和补充。
8.活动结束，帮助幼儿以趣味方式将所学运用于生活，对幼儿进行情绪引导教育。
三、活动评价1.是否能提高幼儿对自己情感状态的认识，表达和处理情感的能力？2.是否能激发幼儿情感表达的兴趣和积极性，让他们更好地理解和对待自己和身边的人的情感？3.是否能增进师生之间的互动交流，增强教育者对幼儿情感的了解和把握？四、教育者的注意事项1.活动期间，要及时观察幼儿情感状态的变化，适时调整活动内容和方式；2.预先准备好活动所需要的教具、音乐和影片；3.要根据幼儿的年龄、认知水平和情感发展特点，科学设置活动内容和步骤；4.活动中要进行事先的安全防护和保障，尽量避免使用尖锐、刺激、易碎的教具；五、结语情绪管理对于幼儿健康成长和自我发展至关重要。
大班健康公开课教案《看得见的情绪》
大班健康公开课教案《看得见的情绪》一、活动目标1.了解情绪的基本类型，知道情绪是可以被识别和表达的。
2.学会通过面部表情和身体动作来识别不同的情绪。
3.培养自我情绪调节能力，学会用积极的方式表达情绪。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪的基本类型，学会通过面部表情和身体动作识别情绪。
2.活动难点：学会用积极的方式表达情绪，培养自我情绪调节能力。
三、活动准备1.教具准备：情绪卡片、表情面具、音乐CD、视频素材。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成轻松、愉快的环境。
四、活动过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.导入（1）教师出示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。
（2）教师提问：“你们知道这些情绪分别叫什么名字吗？”2.情绪识别（1）教师展示不同情绪的表情面具，让幼儿观察并说出面具上的情绪。
（2）教师提问：“你们知道这些情绪是通过什么表现出来的吗？”3.情绪表达（1）教师播放音乐CD，让幼儿随着音乐自由表达自己的情绪。
（2）教师提问：“你们觉得这首音乐让你想到了什么情绪？你是怎么表达的？”（3）教师引导幼儿分享自己的情绪表达方式，鼓励幼儿用积极的方式表达情绪。
4.情绪调节（1）教师出示视频素材，展示不同情境下的情绪调节方法。
（2）教师提问：“你们知道在这些情境下，我们应该怎么调节自己的情绪吗？”1.教师引导幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。
2.教师提问：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”五、活动延伸2.课堂教学：在今后的教学活动中，教师可以适时引入情绪教育，引导幼儿关注自己的情绪，学会用积极的方式表达情绪。
六、活动反思1.在活动中，教师要注意观察每个幼儿的情绪表现，及时给予关注和引导。
2.教师要充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿主动参与活动，提高活动的实效性。
3.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，让幼儿在愉快的氛围中学习情绪管理。
看得见的情绪大班健康教案3
看得见的情绪大班健康教案(一、教学内容本节课选自大班健康教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容包括：认识情绪的类型和表达方式，了解情绪与身心健康的关系，掌握基本的情绪调节方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和表达自己的情绪。
2. 培养幼儿理解他人情绪，提高同理心。
3. 帮助幼儿学会在不同情境下，运用适当的方法调节情绪，保持身心健康。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会情绪调节的方法。
重点：认识情绪的类型，理解情绪与身心健康的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同情绪的小动物，让幼儿猜测教师所扮演的情绪，并引导幼儿讨论情绪的类型和表达方式。
2. 例题讲解（10分钟）结合情绪卡片，讲解喜怒哀乐四种基本情绪，让幼儿认识和了解自己的情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪表演，让幼儿在游戏中进一步体验和表达情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）介绍深呼吸、冥想、倾诉等方法，帮助幼儿学会调节情绪。
5. 情绪与身心健康关系讨论（10分钟）通过故事书《小兔子的心情日记》，让幼儿了解情绪对身心健康的影响。
6. 情绪调节实践（5分钟）让幼儿在心情日记本上记录自己今天的情绪，并分享调节情绪的方法。
六、板书设计1. 情绪的类型：喜怒哀乐2. 情绪的表达方式：语言、表情、动作3. 情绪调节方法：深呼吸、冥想、倾诉七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记作业内容：请幼儿记录一周内每天的情绪变化，并尝试用所学方法进行调节。
答案示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了一个新玩具。
晚上，我觉得有点难过，因为玩具坏了。
我用深呼吸的方法调节情绪，然后告诉妈妈我的感受，妈妈帮我修好了玩具。
2. 拓展延伸：家庭情绪互动游戏家长与幼儿一起扮演不同情绪，增进亲子关系，提高幼儿情绪识别能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对情绪有了更深入的认识。
大班健康活动看得见的情绪教案
大班健康活动看得见的情绪教案主题：大班健康活动-看得见的情绪目标：1.帮助幼儿了解不同的情绪表达，提高情绪的认知能力。
2.培养幼儿积极面对情绪，学会适当地表达自己的情感。
3.培养幼儿团队合作和沟通技巧。
活动准备：1.制作不同的情绪卡片（例如：快乐、伤心、生气、惊讶等）。
2.制作情绪表情面具（可以用纸板制作，或购买现成的面具）。
3.准备舒缓的音乐和适合运动的音乐。
活动步骤：引入活动：1.给孩子们出示一张快乐的情绪卡片，并询问他们这种情绪是什么感觉。
2.让孩子们分享自己的快乐经历，并鼓励他们描述快乐的表情和身体感受。
活动一：情绪表情面具创作1.给每个孩子分发一张空白的面具，并提供丰富的颜色和装饰材料。
2.鼓励孩子们用颜色和装饰物来创作自己的面具，以表达自己的情绪。
3.老师带领孩子们分享自己创作的面具，让其他孩子猜测他们的情绪是什么。
活动二：情绪运动游戏1.将不同的情绪卡片放入一个袋子中，并让每个孩子轮流从袋子中抽取一张卡片。
2.孩子们需要根据抽到的卡片上所示的情绪进行相应的动作表达，比如：快乐可以跳跃，生气可以踢腿等。
3.孩子们可以在一段音乐的伴奏下进行情绪运动，音乐可以根据不同的情绪进行选择。
活动三：情绪表达剧场1.将孩子们分成小组，每个小组选择一个情绪创作一个小表演。
2.孩子们可以使用面具和动作来表达情绪，并可以配上简短的对话或即兴表演。
3.每个小组完成表演后，让其他孩子猜测他们创作的情绪是什么。
活动四：情绪绘画1.老师为孩子们展示一些情绪的图片或图画，并让孩子们描述这些情绪。
2.每个孩子被要求选择一个情绪，并用绘画表达出来。
3.老师鼓励孩子们用不同的颜色、线条和形状来表现情绪，并解释他们绘画中的意图。
结束活动：1.老师引导孩子们一起回顾活动中体验过的不同情绪，并分享他们喜欢的活动内容。
2.与孩子们讨论如何在日常生活中有效地表达自己的情感，并提供一些建议。
教学拓展：1.鼓励孩子们用语言来表达自己的情绪，比如口头分享或写下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
大班健康教案详案看得见的情绪(三篇)目录：
大班健康教案详案看得见的情绪一
大班健康教案详案竹竿舞二
大班健康教案详案营养宝塔三
大班健康教案详案看得见的情绪一
大班情感教育活动设计—看得见的情绪
设计意图
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。
在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感教育活动“看得见的情绪”，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
活动目标
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
活动准备
1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
活动过程
一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?
听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?
听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。
教师小结：“伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。
”
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?……
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。
但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。
当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。
我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。
老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量?
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。
在10度以下是悲伤的情绪，在10-30度之间是高兴的情绪，在30-50度之间是兴奋的情绪。
你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候
是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪?
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：
绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，
鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。