2020年秋二年级语文试卷分析
2020年二年级语文期末试卷质量分析.docx
------------------------------------------------------------精品文档 --------------------------------------------------------二年文期末卷量分析告：学生的每一次考，教都要做，分析去具体的原因，并作出相的措施。
下面是你的二年文期末卷量分析告，希望你有帮助！一、命的指思想与原“夯双基”是提高教学量的根本之所在。
文程准中明确指出：文在小学段打下的基，是学生学好其他学科的基，更是他身展的基。
而易，于此，命，我立足于学生的期展，着眼于三个度：知与能力，程与方法，情感、度、价，以夯双基本，把扎学基知，努力提高基本技能放在首位。
并以此体，将展学生思，陶冶学生情操有机的融入夯双基之中。
在命中力求做到：“卷面文并茂、生活，内容全面丰富，形式灵活多，关注个体差异，注重文素养的整体提高。
”二、内容分析本次的内容依托于人教版教材的内容。
依据文程准本学段的目要求，本次卷共了四大板，分是“字百花园”“句子室”“ 文系站”“ 小天地”和“写作展示台”。
其中，“字百花园”包括六个目，有抄写句子、看音写、字音、形近字和音近字填空、合适的和反的区分、用；“句子室”有两个目：仿写“一⋯⋯就⋯⋯”的“ 文系站”包括按文内容填空和正确的句子和句型；音；“ 小天地” 外部分；“写作展示台” 的是学生写一写自己的“六一”儿童是怎的，最有意思的是什么事。
三、情况分析1 / 5体情况：本次人数59 人，秀人数 43 人，秀率 72.8%，达人数56 人，达率 94.9%，平均成 85.49 分。
差距是而易的，尽管原因有客的，但我必立足于教学一根本，来分析主原因，找到差距，并行科学理性的反思，不断改自己的教学方法与策略。
具体分析1、字百花园：共有六，占卷面分的50%，正确率 79.5%。
第一：抄写句子，努力做到字迹端正美。
考的是学生写能力。
二年级优秀语文试卷分析
2020—2021学年度第一学期期中质量检测命题情况分析年级二年级学科语文备课组员文海清一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）
对于二年级孩子来说，本次试卷题量比较适宜。
试题比较全面地检测学生的基础知识和基本能力。
总体来说，难度偏难一些，对课文内容考察比较全面，课外阅读数目题型偏难偏细，学生很难掌握。
检测卷中，让学生凭自己掌握的知识能力解决问题，检验了学生这半学期以来的学习效果。
二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）
题目以选择、填空、看图写话形式出现，可以很好地考察学生对课内基础知识的的掌握情况，考察学生的学习和知识运用能力。
三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）
课外阅读数目题型考察偏难偏细，学生很难掌握，书面表达方面不理想，本次的写话是以看图写事，但是图在左面，和选择题放在一起，严重影响了孩子选择题的判断和看图写话。
四、典型情况分析（举例说明、分析）
第一大题是对课本中的基础知识的考察，其中第一题，第2到6题，是对字音、字形的考察，第7题是对国学、日积月累、课文的考察，学生理解起来有一定难度，错误率较高，失分严重。
五、对本学科命题的意见或建议
课外阅读题目分值过多，阅读书目中的内容考察的较难较细。
建议课外阅读以后不要考察的这么细、难；还有试卷出完仔细检测一遍，有错的抓紧调整，不让学生造成困扰。
2020年秋二年级语文期中测试质量分析
二年级上册语文期中考试质量分析考试情况概况：这次测试，本班参加语文科测试的学生共14人，及格率71%，平均分数71.3分。
从学生答卷来看，90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净，这是老师平时教学中注意引导学生培养良好学习习惯所取得的成果，从这次考试成绩来看较之前有所提高。
二、试卷分析这次考试的试卷基本上贯彻了新课标的要求，体现了注重基础、突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的原则。
1、注重基础这次考试考到了最基本的看拼音写词语，也有考到课文里面要求背诵的经典的课文。
还考到了学生易错的一些词语。
通过这些题目的考察，可以检查学生对课文基础知识的掌握情况，以便更好的教学。
2、注重各种能力的培养这次试卷注重了对语言表达能力的培养，所以就有对形近字的辨别，以及用各种方式组词。
还有把不同类的词语找出来，可以训练学生的辨别能力。
3、阅读激发学生兴趣这是一则短小的与动物相关的故事，是学生非常有兴趣读的。
4、作文贴近生活这次考察留言条的写作，是学生平时都得用的，很贴近我们的生活。
二、学生答题情况分析1、读拼音写词语部分：秤杆、圆珠笔写错的较多。
2、给词语选正确拼音：脑袋易误选为“l”。
梦容易误选为mong。
选择农事活动的时候与浇花有点儿分不清或者少选。
2、字的笔画掌握还有欠缺，对字形的把握也是应当注意的。
4、补充词语：烟消云散掌握不好本题很多人没有认真读题目，没有把握题意，错误较多5、根据课文内容填空，学生知识掌握的较为牢固，但会背不会写的情况普遍存在，在今后要着重巩固学生的默写能力。
6、阅读题部分，学生对于文段分段不够清楚，对部首查自法的掌握牢固，但是对部首的理解与把握还不够清晰。
7、留言条写作：学生写作格式把握不准。
没有按照给定的要求写出称谓和落款。
错别字也比较多。
三、问题及原因分析：1、积累运用知识中出错的原因就是极个别同学仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
2、缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。
小学二年级语文试卷分析【3篇】
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼆年级语⽂试卷分析【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂试卷分析 本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等⼏⽅⾯对学⽣进⾏了⼀次综合性的测评。
（⼀）取得的成绩 1、基础知识掌握⽐较扎实。
拼读能⼒以及字、词的书写，理解和应⽤能⼒均有⼤幅度的提⾼。
能够区分形近字，多⾳字，能够掌握词语，能正确写出词语，进⾏反义词填空。
2、掌握了基本的阅读⽅法，并能把这种⽅法应⽤在课外阅读中。
从试卷中可以看出，课内课外阅读均⽐期中有⼤幅度的提⾼。
期中测试时，我们并没有复习，⽽学⽣对刚刚接触到的阅读⽅法还没有完全的消化理解，在应⽤上还显晦涩。
期末复习阶段，我们针对学⽣出现的问题，有针对性地进⾏了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语⽂知识，归纳阅读⽅法和技巧。
是学⽣的阅读能⼒有了⼤幅度的提⾼。
3、审题能⼒明显增强。
能看清、并看懂题⽬要求，再结合学到的语⽂知识正确答题。
4、写话能⼒正在缓步提⾼。
⼆年级对说话有了明确的要求，与⼀年级相⽐难度明显加⼤。
从格式、书写、中⼼、标点以及字数上均有明确的要求。
经过半年的努⼒，学⽣们正在逐步向这些要求靠拢。
（⼆）存在的不⾜ 1、卷⾯上存在的错字、别字虽⽐期中测试有了⼤的好转，但仍是⼀个不容忽视的问题。
写错，抄错，作⽂中的拼⾳和错别字都成为了⼀个个扣分点。
2、句与句之间的关系掌握不好。
课外阅读中排序⼀题，有近⼀半的学⽣出现了错误。
正确率仅为72%。
这说明学⽣对句⼦前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解能⼒还有⽋缺。
3、仍旧存在落题的现象。
如加标点⼀题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是⽩⽩丢分。
4、学困⽣出现的错误还是⽐较集中和明显，扣分也⽐较多。
在基础知识和阅读、写作⽅⾯都暴露出⼀定的问题。
（三）今后努⼒的⽅向 1、继续把语⽂基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运⽤。
小学二年级语文试卷分析3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼆年级语⽂试卷分析3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂试卷分析 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展”这⼀理念。
⼀、试卷特点： 1、试卷内容从知识与能⼒，过程和⽅法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼⾳、识字、词语、句⼦的积累、理解和运⽤，以及阅读理解能⼒和表达能⼒的考查。
2、题⽬表述凸显童趣，试题表述充满⼈⽂关怀。
如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和⼒，有利于消除学⽣的紧张感和恐惧⼼理。
使他们感到试卷既有趣⼜亲切，缩短了试卷与学⽣的⼼理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以⾄孩⼦感觉有点陌⽣。
⼆、学⽣答题情况分析： 在本次考试中⼤部分学⽣都能完成试卷，书写也⽐较⼯整，试卷也⽐较整洁。
在试卷中抽了42份，现将⼀些试题分析如下： 第⼀题：我会拼，还会写。
本题有10分，要求书写10个⽣字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学⽣掌握还不是⾮常扎实。
第⼆题：我会按不同的读⾳组词。
这题总分是9分，写3组同⾳字，完全正确的有9⼈，错的⽐较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学⽣没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有⼀些优等⽣能正确完成。
第三题：我会⽐较字形组词。
总分10分，要求组10个词语。
在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课⽂中只是要求会认，可是却拿来考试，以⾄于有36个学⽣都不能准确完成。
所以我们⽼师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩⼤些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学⽣情况要求学⽣掌握呢。
2020年二年级语文试卷分析范文精选汇编
【篇一】一、总体分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
二.试卷分析第一题是“会查字典吗?照样子填表。
”此题考察学生查字典填表的能力，这一题的分值也是占总分的百分之六，这个内容从学生的答案上看，大部分学生对所学部首查字典的方法及步骤掌握的不错，但对有的特殊字部首查哪部分掌握的不太牢固。
如：“整”字的部首为“攵”或者“一”，可大部分同学认为是“正”，导致了这一题失分。
在以后的教学中我要进一步加强这方面的训练。
第二题是“为加点的字划去不正确的读音。
”大部分同学均没有错误，少数同学由于拼音基础差，上课时没认真记，导致在选择“熟悉”的“悉”字选错读音，今后要加强练习，鼓励他们多读，多记。
第三题是“看拼音，写词语。
”这一题的总分是12分，从卷面的得分情况看，本班学生对拼音及词语的掌握是比较好的，出现了个别差错有少部分学生由于平时基础欠缺所致。
第四题是“根据前面的拼音在括号里填上合适的字。
”这道题考察了学生对读音相同的字的灵活运用能力。
此题部分同学失分较多，其原因是审题不认真，错以为是让组词，或填上合适的字。
以后我要在区分同音字的基础上强调审题要认真的重要性，尽量不让学生在以后的考试中犯同样的错误。
第五题和第六题是“辨别形近字和同音字。
”此类型题是大部分同学得了满分，说明平时语文基础扎实，我仍要继续努力，保持下去。
第七题是“用上加点字仿写句子。
”这一题可以说除了几个比较特别的学生外，其他均拿满分。
第八题是“按课文内容填空。
”这一题的分值占总分的百分之八，这题完成的较好，还是有部分同学因为一些字写错失分。
如：“数不尽的鲜花嫩草”写成了“数不进的鲜花嫩草”了。
所以在以后的教学中要注意这些细节的问题。
第九题是“重温课文《树上的橘子》。
二年级语文教学质量及试卷分析（共8篇）
二年级语文教学质量及试卷分析（共8篇）第1篇：小学二级语文试卷质量分析二年级语文上册试卷分析一、总体分析关于这次的试卷命题，总体来看符合的标准。
也在一定程度上考核了学生们的语文能力。
第一部分，基础知识积累与运用是五个题型。
有看拼音写词语、照样子写词语、选词填空、按要求写句子、根据本册内容填空。
第二部分是积累与运用，课外阅读《小闹钟》。
第三部分，看图写话。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把背诵的课文补充完整等。
二、卷面分析全班参加考试的77人。
及格人数为76人，及格率为%。
优秀人数为58人，优秀率为%第一部分五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第二部分主要是考查学生阅读能力和理解能力。
第三部分是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
4、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。
5、教师对课改理念渗透不够，对教科版理解、钻研不够。
四、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
二年级的语文试卷分析
二年级的语文试卷分析一、试卷特点：此次试题着重同学的语文基础，侧重考察同学规范写字的技能，联系语言环境和生活实际理解字词、积累字词和运用字词的技能，检测了同学的语文综合技能。
试卷内容包含了“识字写字、词语句子搭配、阅读理解、看图写话”四大板块。
从命题范围来看，重视了同学基础知识，敏捷地考查了同学平日里的积累与应用，通过阅读短文回答下列问题，考查了同学分析问题、解决问题的技能，从检查阅读的文章，考查了同学的理解技能。
题量适中，难易适度。
题型有传统的，也有创新的，对同学的语文素养进行全方位的检测，充分表达了大语文观。
二、质量分析：二班级有24名同学，本次考试及格率75%，优秀率约46%。
最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人。
考试总体状况不太好。
下面我们就结合试卷中的题目和同学的答题状况来进行详细的分析。
识字写字部分1、命题意图：看拼音写词语，这道题意在考查对拼音拼读的正确性和生字的掌控状况，给加点的字选择正确的读音考查的是生字的`音节，字、词是阅读和写作的基础，是低班级的教学重点。
识字写字题意在测试课本中我会认的字的掌控状况，所测查的生字读音大多都是易混淆、易出错的读音。
主要考察同学能否正确选择诞生字的音节。
读拼音、规范写词语的命题意图不仅仅是考同学是否能把词语写正确，还要看同学是否能在田字格里写规范。
2、做题状况及缘由分析第一大题：看拼音写词语。
这道题正确率较高，个别同学由于马虎或者对于生字识记模糊将“朦拢”、“而且”的读音拼错。
从书写的规范程度来看，大多数孩子们书写比较工整。
第二大题：给加点的字选择恰当的读音打对。
从同学们的做题状况看，同学对这些词语掌控比较扎实。
3、建议：(1)、我们平常应扎扎实实地进行字词教学，对于易出错的读音应实时矫正，反复强化。
(2)、将朗读教学与识字教学有机融合，培育同学随文识字的技能。
(3)、培育同学深厚的识字爱好，掌控肯定的识字方法。
小学二年级语文试卷分析(5篇)
小学二年级语文试卷分析(5篇)小学二年级语文试卷分析(5篇)小学二年级语文试卷分析1一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适中，没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生情况分析本班共有学生46人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的原因。
四、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的'培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的.各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
2019-2020年小学二年级语文试卷分析
2019-2020年小学二年级语文试卷分析一、试卷分析这次小学语文二年级期中试卷共十大题，总分为100分。
分“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空、。
）“课外阅读”占8% “看图写话”占8%。
本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，但题量比较大。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。
课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。
如：1、这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。
这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。
出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。
学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。
3、机械阅读，缺乏思考。
看图写话，学生得分不够理想。
主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。
还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。
个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
还有一些学生没写完。
三、整改措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
二年级语文下册试卷分析
2020年二年级语文下册试卷分析宁阳二十七中小学部刘秋玲XX.07.03伏山镇小学二年级语文试题及试卷分析单位：宁阳二十七中小学部执笔人：刘秋玲一、试题分析考试具有导向和诊断的功能。
通过本试题分析，了解教学评价的发展方向，了解命题改革与发展的趋势，也有助与反思自己的教学，查找教学过程中的长处与不足，提高自己的教学水平。
1、试题分析指标（1）题型比例分析通过题型分析可以看出，对学生的知识考查较全面，同时注重了对学生基础知识与技能的考查，题型全面，分值分配合理。
（2）内容比例分析本试题涵盖了二年级语文下册中的重点内容，考察比较全面，具有代表性，从每题内容看，第1题考查了学生对会写字的掌握。
第2题考查了学生对多音字、同音字的掌握。
第3题考查了形近字的掌握。
第4题考查了学生对各类词的掌握。
第5题考查了学生对四字词语的掌握。
第6题考查了学生对句子的掌握。
第7题考查了学生对加标点的掌握。
第8题考查了学生对背诵课文的掌握。
涉及课文和语文园地的背一背。
第9题考查了学生写阅读的能力。
第10题考查了学生的口语交际和写话能力。
（3）试题难度分析本套试题难易适度，符合语文新课标的要求，既注重了对学生双基的考查，也兼顾了考查学生应用语文的能力。
全卷无偏题、怪题出现。
（4）试题与新课程理念的对应分析新课程标准要求注重学生人文兼养的提高及“双基”知识，本套试题注重了知识的运用，注重了语文的工具性与人文性的统一，充分体现了语文与生活实际的密切联系，突出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一；体现了新课程观念：即关注学生的发展性、探究性、互动性、社会性，把语文学习引向生活和生活，达到对人的培养和塑造。
本试卷较好的体现了新课改的精神，如阅读和口语交际题。
教师在教学中与课改要求的差距是对学生审题和独立解决问题的能力训练不够。
没有充分调动起学生学习的积极性。
学生学习兴趣欠浓厚。
2、试题质量评价［1］试题题型全面，难易比例较当，知识覆盖面广，能充分体现对技能的运用，质量较高，对今后教学具有导向性。
二年级语文试卷分析
XX县小学二年级2019--2020学年第二学期期末检测语文分析报告XX县教科局2020年7月6日XX县小学二年级语文期末试卷分析（2019-2020学年第二学期）本次试卷听力展示、积累运用、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广，以人为本，拓宽语文教学领域，打通课内外学习文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。
整份试卷注重基础，尊重个性，鼓励创新，体现人文性，趣味性和灵活性，关注学生的实际，整体看来很适合二年级学生，覆盖面较广。
本次语文期末考试参考人数共XX人，总均分为XX分，高于总均分的有XX小学、XX中心校、XX中心校、XX中心校，低于总均分有XX中心校、XX中心校、XX中心校、XX中心校；及格率最高的是为XX中心校XX%，最低的XX中心校XX%；优秀率最高XX中心校XX%，最低是XX中心校XX%。
下面就试卷的整体情况学生答题情况以及对今后的教学等方面做出分析及建议。
一、试题总分析1、题型比例分析本次试题，题量适中，题型多样，内容丰富，注重基础，尊重个性，鼓励创新。
这份试题共分四个部分内容，即：听力展示、积累运用、快乐阅读、写话乐园。
试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之五，理解性的占十分之三，技能性的和迁移性的占十分之二，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。
2、内容比例分析试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
试题中的基础知识运用试题占54%，阅读感悟占31%，写作占15%，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的再现与拓展。
2020年二年级语文试卷分析示例范文精选汇编
【篇一】一、试题分析：这次的期末考试由县教研员统一出题，整套试题体现了新课程改革的理念和《语文新课程标准》的要求，不仅侧重基础知识和基本技能，而且重视学生语文素养的形成与发展。
下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教学工作中对教学现状的了解，对我中心校二年级语文试卷进行分析。
二、试卷分析：本张试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在数学方面的学习情况。
本试卷共分四关。
2、挑战第二关：词句乐园。
共有5个小题，分别是读拼音写词语、照样子写词语、填上恰当的词语、照样子写句子和选择合适的词语填空。
其中第1小题失分较多，后四个小题几乎没有失分。
原因是“慌张”的“慌”本身是易错字，加之教师平时纠错力度不够，导致近五分之一的学生把这个字写错了。
再有就是看拼音写句子，学生出错也较多，暴露出了我们平时教学中的不足，即书本啃得多，汉字的实际运用练习较少。
3、挑战第三关：阅读欣赏。
共有3个小题，分别是按原文填空、课内阅读和课外阅读。
按原文填空几乎全部正确，课内阅读主要是标点符号失分，课外阅读主要是“第——自然段告诉我们‘水滴石穿’”的意思失分较多，原因可能是学生阅读不够充分。
4、挑战第四关：看图写话，看谁写得棒。
要求学生看清画面的意思，连起来写一段话。
这道题失分较少，大部分学生能看懂图画的意思，并能通顺连贯地把图的意思用文字表达出来。
这也反映出我们低年级语文老师对说话写话的重视程度。
三、今后努力方向：1、继续加强基础知识的教学，重视语言的积累与运用。
2、加强标点符号的教学，使学生能够正确使用标点符，从而使语言表达的更准确。
3、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。
4、加强学困生的辅导工作。
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2020年秋二年级语文试卷分析
小学二年级语文期末测试试卷分析
本次期末考试,语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。
一、基本情况
本次检测参考人数人,人平分,及格率%,优秀率%,高分率%,最高分。
二、试题特点
这次试卷分为字词百花园、句子万花筒、读写俱乐部三个板块共八道大题,全卷各个部分比例适当,知识覆盖广,题型多样,内容丰富,难易适中。
三、检测结果分析
基础知识部分,主要考察了学生对生字的掌握和形近字的区别及多音字的区别和查字典,从得分来看,大多数学生对基础知识的掌握很好,个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意,比如在田字格中抄写句子,有把字写漏的。
其次,对多音字字音掌握不牢固,如“好多”中“好”的读音,答题时出现判断错误。
句子万花筒部分,孩子们掌握不够好,首先对写句子掌握的不够好,如在第五大题的第4小题中照样子写句子,这部分丢分也比较严重,得分率仅为62.9 %,部分孩子不知道怎么填形容词。
第六大题中的第4
小题中,写这学期读的课外阅读的书,很多学生不理解题意,全班得分率是67.3 %。
在读写俱乐部中。
阅读部分历来失分严重,本次也不例外。
本次阅读并不难,只要学生认真阅读短文,很容易找到答案。
但结果却不尽人意,反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文,也没有认真读题,理解能力较差。
我的快乐写话,从阅卷情况来看,好的方面有以下几点：1、想象合理,语句通顺、流畅。
2、故事情节完整,表达较为清楚。
缺点：1、语言表达不够书面化,口头语言较多。
2、写作技巧欠缺,层次不清；3、标点符号使用不当；4、书写不规范、潦草、错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学,夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。
要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中,我们发现,有部分学生字、词不过关。
要提高学生的成绩,首先应重视字、词的过关。
在检测卷中,字、词类的题目只要学生平时稍加努力,就可以得分。
因此,教师在教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力,引导个性阅读
阅读是极具个性化的行为,教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点,引导学生感受、理解、欣赏、评价,培养学生的独立阅读能力。
要提倡整体感悟,抓住重点片断和关键词语,对课文的重点,要细细地读,体会字里行间丰富的内涵。
该丢的丢,该引的引,该讲的讲,该练的练,向40分钟要质量,扎扎实实地提高阅读教学效率。
3、激发习作兴趣,抒发真情实感
学语文,最头痛的就是写作文,学生习作时常常觉得无事可写,无话可说。
培养学生的写作能力,要采取多种方法,激发学生的写作兴趣,使学生不断获得写作的动力。
作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制,使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字,在语言、形式上贯彻一个“活”字。
让学生写身边的事,说心里的话,说有童真童趣的话；本次的看图写话是一则想象作文,要鼓励学生展开想象的翅膀,写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累,注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。
不熟背、背诵、博览大量的诗文,不进行相当数量的练笔,要想学会读写是不可能的。
课内的积累,主要是在诵读中积累,如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。
课外的积累,则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书,组织学生开展丰富多彩的读书活动,让学生读好书,多读书,爱读书,并指导他们做好摘抄和读书笔记。